人美版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)下冊教案全冊 (一)

四年級(jí)下冊美術(shù)教學(xué)安排與分析

一、班級(jí)與學(xué)生狀況分析：

四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步相識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)運(yùn)用各

種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn),

有肯定的色調(diào)基礎(chǔ)，對美術(shù)也有著深厚的愛好，但還缺乏想象力和創(chuàng)

建精神。

二、教學(xué)目的

1、通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)建性思維實(shí)力，培育良好的視察

習(xí)慣和視察實(shí)力。

2、學(xué)習(xí)簡潔立體物的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)色調(diào)表現(xiàn)方法，進(jìn)行和自

己生活切近的設(shè)計(jì)與制作。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)四周生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美

術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)建的欲望。

三、教材分析：

1、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)四周生活和大自然的美感，

激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)建的欲望。

2、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生邏輯思維實(shí)力的培育、空間想象實(shí)力的培育。

四、人教研專題：

小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣意識(shí)的培育。

五、教學(xué)措施：

1、細(xì)致鉆研教材，進(jìn)一步領(lǐng)悟課標(biāo)精神，制定切實(shí)可行的的教

學(xué)安排。

2、好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。

3、拓展教學(xué)思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求

達(dá)到最佳教學(xué)效果。

1、植物寫生

課時(shí)：2課時(shí)

課型：繪畫

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問：通過植物線描寫生，練習(xí)寫生的技法。要求學(xué)生細(xì)致視

察、分析植物的形象特征，用線描的形式把自己的感受表現(xiàn)出來。

2.實(shí)力：培育學(xué)生的視察、分析、造型實(shí)力。

3.情感：激發(fā)學(xué)生酷愛大自然、酷愛生活的情感。

二、內(nèi)容分析

1.重點(diǎn)：正確的視察方法和干脆以線作畫的實(shí)力。

2.難點(diǎn)：植物的結(jié)構(gòu)與特征。

三、教學(xué)方法：講解

四、教學(xué)手段：演示、講解

五：板書設(shè)計(jì)

1、植物寫生

（一）、導(dǎo)入

公園、植物園里、花壇里、我們的家里，都有各種各樣的植物。

它們有高有矮、有疏有密、枝葉旺盛、千姿百態(tài)，給我們的生活帶來

了豐富的色調(diào)。

（二）、新課

1、提問：你相識(shí)這些植物嗎？

它們叫什么名字？

它們有什么特征，有什么樣的姿態(tài)？

你寵愛哪種植物？

你知道一些植物的寓意嗎？

2、觀賞美術(shù)作品：

中國畫《君子蘭》介紹作者

小摯友的線描畫植物寫生畫

3、選擇幾種植物請學(xué)生進(jìn)行分析特征、姿態(tài)，培育正確的視察方法。

引導(dǎo)學(xué)生先視察它們的全貌，說出它們的特征。訂正那種上來只看植

物細(xì)微環(huán)節(jié)的錯(cuò)誤方法。

（1）、說一說，所視察的植物的生長特點(diǎn)。

（2）、不同角度的花和葉各有什么不同？

（3）、植物的前后關(guān)系如何表現(xiàn)？

（三）、學(xué)生作畫、老師輔導(dǎo)

作業(yè)提示：細(xì)致視察植物的特征、姿態(tài)，用線描的方法寫生一種植物。

留意線條的繁簡、疏密、長短、曲直、穿貓等改變。

（四）、小結(jié)、展示

展示優(yōu)秀作業(yè)，并簡評。

2、放學(xué)了

課時(shí):2課時(shí)

課型：繪畫

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：通過這幅創(chuàng)作畫，表現(xiàn)自己寵愛的課余生活，并使學(xué)生進(jìn)

一步駕馭人物動(dòng)作的畫法。

實(shí)力目標(biāo)：用繪網(wǎng)形式表現(xiàn)自己的想法，涪育學(xué)生的創(chuàng)建性。

情感目標(biāo)：培育學(xué)生酷愛生活的美妙情感。

內(nèi)容分析

重點(diǎn)：人體的各種動(dòng)態(tài)特點(diǎn)。

難點(diǎn)：畫面的構(gòu)思和組織。

一、導(dǎo)入

啟發(fā)同學(xué)談：放學(xué)了，打鈴了，小伙伴們放學(xué)后最寵愛去什么地方？

最愛干什么呢？

二、講授新課

1、能仿照一下你參與的活動(dòng)的動(dòng)作嗎？

請學(xué)生用速寫的方式，畫下同學(xué)的動(dòng)作。老師可以示范，同學(xué)協(xié)作，

用相互做模特的方法解決。

2、觀賞課本上的照片，探討照片上的活動(dòng)內(nèi)容。

3、聯(lián)系自己的實(shí)際說說自己寵愛的活動(dòng)。

4、觀賞作品：

畫面畫了什么內(nèi)容？怎樣去表現(xiàn)的？

老師總結(jié)：

人物動(dòng)態(tài)：小作者畫的動(dòng)作都不是簡潔的動(dòng)作，可是畫得很生動(dòng)，這

說明小作者基本上駕馭了人物動(dòng)作的畫法。

背景：有困難的背景，也有比較簡練的。困難的背靜可以把環(huán)境交代

清晰，像人物所處的位置在哪里；簡潔的背靜有利于突出主要人物。

三、作業(yè)提示

1、主要人物要突出，阿得較大。

2、畫面畫得不宜太困難。

四、學(xué)生創(chuàng)作，老師輔導(dǎo)

用繪畫形式表現(xiàn)自己寵愛的課余生活。

第3課快樂的人

（一）教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知:通過本課學(xué)習(xí).使學(xué)生了解可以應(yīng)用于線造型的各種各樣

的媒材，發(fā)覺線材的美感并進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)建。

應(yīng)會(huì)：了解線材的基本制作方法。

2隱性內(nèi)容與目標(biāo)

培育學(xué)生關(guān)注生活的習(xí)慣，培育學(xué)生的集體合作精神和勇于創(chuàng)新

的精神。

（二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn):結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生探討身邊各種各樣的線材，通過

對身邊線材的搜集、整理和組織，進(jìn)行不同人物動(dòng)態(tài)的造型。

難點(diǎn)：人物動(dòng)態(tài)夸張、生動(dòng)與線材連接點(diǎn)的處理。

（三）學(xué)習(xí)材料

各類線材.，如不同顏色的鋁線、銅線等，質(zhì)地較硬的線材如

粗鐵絲不適合學(xué)生運(yùn)用；協(xié)助材料與工具，如大號(hào)螺絲、圓錐形瓶子

等，尖嘴鉗子。

教學(xué)活動(dòng)：

激情引趣

讓學(xué)生聽一段節(jié)奏輕松歡快的音樂，伴著音樂觀賞不同風(fēng)格的歌

舞表演。

聽到這樣的音樂，你是不是覺得渾身都想動(dòng)起來？

這樣的音樂給你什么樣的感覺？

你覺得什么樣的動(dòng)作最能表現(xiàn)這段音樂？

小組探究

小組探討：

表演并體會(huì)：當(dāng)你活動(dòng)時(shí)，主要是哪里在動(dòng)？

觀賞書上名家作品：

它快樂的動(dòng)作和真實(shí)的人一樣嗎?哪里不一樣？為什么？

動(dòng)感雕塑的藝術(shù)特色主要體現(xiàn)在哪里？

探討教材

分析、探討材中學(xué)生作品：

你寵愛哪一件？為什么？

什么樣的人是快樂的？

你準(zhǔn)備運(yùn)用怎樣的造型突出表現(xiàn)快樂？

觀賞書中作品，看看他們?nèi)绾斡镁€材表現(xiàn)快樂的動(dòng)感？

你覺得哪里的造型是難點(diǎn)？和同學(xué)溝通一下。

技法指導(dǎo)

依據(jù)個(gè)人的喜好與力度狀況，選擇適合的線材進(jìn)行表現(xiàn)。

老師就出現(xiàn)的問題進(jìn)行有制對性.的指導(dǎo)。

有些東西（螺絲釘、鉛筆、曲別針等）不屬十線材，你覺得它們

像什么？能夠與線材有機(jī)地協(xié)作運(yùn)用嗎?啟發(fā)了你哪些想？

創(chuàng)作實(shí)踐

提出作業(yè)要求：

個(gè)人獨(dú)立創(chuàng)作或與別人合作完成有快樂動(dòng)態(tài)的人物雕塑造

型。

作品展評

營造社區(qū)環(huán)境，作為背景，將學(xué)生作品展示其中。

你在創(chuàng)作中遇見過什么難題？是怎樣解決的，誰的造型最大

膽？

你最寵愛哪一組造型？為什么？

你還有什么好的建議？

課后拓展觀賞現(xiàn)代雕塑作品。

教學(xué)反思

4、材質(zhì)的美

課時(shí)：2課時(shí)

課型：繪畫

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：能從材質(zhì)、造型、色調(diào)方面對作品作簡潔的描述，發(fā)表自

己的看法。

實(shí)力目標(biāo)：觀賞了解運(yùn)用不同材質(zhì)的藝術(shù)品的藝術(shù)特色，提高觀賞實(shí)

力。

情感目標(biāo)：培育學(xué)生了解古代藝術(shù)的情感。

重點(diǎn)：了解不同時(shí)期、不同材質(zhì)的藝術(shù)品的藝術(shù)特色，學(xué)習(xí)視察作品、

分析材料，從中獲得信息的方法，大膽談芻己的感受。

難點(diǎn)：不同材質(zhì)的作品帶給人的不同美感和感受。

一、組織教學(xué)

語言組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入課題

1、觀賞課件,感受生活中不同材質(zhì)的藝品帶給人的不同感受。

2、出示課題：材質(zhì)的美感。

三、講授新課

在中國古代早期的工藝美術(shù)中，陶器、玉器、石雕等工藝品，不僅雕

刻技藝精

湛，造型美麗，各有民族特色，是我國具有悠久歷史的傳統(tǒng)工藝c觀

賞課件。

1、玉器

漢代由于出產(chǎn)玉石的西域通道暢通，玉料來源增多，玉品的琢制與運(yùn)

用更為普遍。秦、漢、魏晉南北朝時(shí)期，是玉器發(fā)展的強(qiáng)盛時(shí)期。很

多玉器近似石雕風(fēng)格，制作特別精致。人物、動(dòng)物形玉器，重在揭示

對象的精神世界，對其形體實(shí)行夸張手法以突出關(guān)鍵部位，運(yùn)用較密

集的陰線裝飾細(xì)部，類似繪畫上的鐵線描，留意起伏，使玉器渾厚自

然，氣韻生動(dòng)。

玉器在中國光輝的歷史文化中，是一顆絢麗的明星，在世界藝術(shù)中獨(dú)

樹一幟，具有顯明的民族特色。我國的玉器自公元前五千年左右河姆

渡文化出現(xiàn)始，始終不間斷地綿延發(fā)展了七千余年。玉器在中國的歷

史上流傳之所以久遠(yuǎn)，除因玉材豐富、質(zhì)地優(yōu)良、品種繁多、制作技

術(shù)先進(jìn)、造型美觀外，最主要的是由于玉在中國始終被奉若神明，被

認(rèn)為是一種祥瑞的象征，

2、石材

《馬踏匈奴》（高168厘米，花崗巖）歷來被公認(rèn)為是霍墓石刻群的

代表作。作品表現(xiàn)了一匹昂首挺立的戰(zhàn)馬，安詳而不失警惕，端莊肅

穆中馬踏匈奴》（高T68厘米，花崗巖）歷來被公認(rèn)為是霍墓石刻群

的代表作。作品表現(xiàn)了一匹昂首挺立的戰(zhàn)馬，安詳而不失警惕，端莊

肅穆中蘊(yùn)含著力氣。馬腿粗大牢固，四足踩踏著手持弓箭的匈奴首領(lǐng)。

掙扎的匈奴人露出無望的神色，形容委瑣，面目可憎。馬腿如四根巨

柱，與馬身渾然一體，顯得堅(jiān)實(shí)穩(wěn)固。作者運(yùn)用了浮雕與線刻相結(jié)合

的手法，造型古勁樸拙，風(fēng)格鎮(zhèn)靜渾厚，尤其是象征手法的運(yùn)用使之

極具藝術(shù)感染力。

公元前117年，年僅24歲的霍去病不幸英年早逝，漢武帝與全國人

民都特別惋惜哀思。為紀(jì)念這位杰出的軍事將領(lǐng)，確定實(shí)行隆重的葬

禮，并在武帝陵址旁不遠(yuǎn)處修建氣概宏大的墓冢，即今日的霍去病墓。

霍墓石刻不僅反映了那個(gè)時(shí)代的精神，更體現(xiàn)了人們對這位保家衛(wèi)國

的民族英雄的深切情念與崇高敬意。

據(jù)記載，唐時(shí)每逢唐玄宗生日，大宴群僚，有舞馬助興。唐人

詩作中，對于舞馬有生動(dòng)描繪：奮首鼓尾，縱橫應(yīng)節(jié)，“腕足徐行拜

兩膝”為玄宗上壽。玄宗賜酒一杯，舞馬自銜自飲。這件皮囊壺舞馬

紋為我們供應(yīng)了當(dāng)時(shí)宮廷舞馬的形象資料。藏陜西歷史博物館。的唐

三彩作品，有立體雕塑，有各種形制的器具，最令人贊美的是那些陶

塑制品，當(dāng)我們看到那些神采奕奕的駿馬和被譽(yù)為“沙漠之舟”的駱

駝、看到那些形態(tài)各異的文侍俑、武士俑、仕女俑以與動(dòng)物、禽鳥等

唐三彩精品時(shí);會(huì)從心底發(fā)出對唐代發(fā)達(dá)制陶工藝的贊美。這些活靈

活現(xiàn)的藝術(shù)形象，以一般的黏土制成，運(yùn)用火的藝術(shù)使之成為不朽的

藝術(shù)品，這是唐代多數(shù)不知名的陶藝家藝術(shù)和才智的結(jié)晶。唐三彩的

制作，使中國古代陶瓷發(fā)展史翻開了新的一頁，是人類制陶史上的一

個(gè)閃光點(diǎn)

3、金、銀

舞馬銜杯銀壺。唐，公元1970年陜西西安何家村出土。高18.5厘米。

錘擊成型，兩半焊接。壺作成皮囊壺的形態(tài)，小圓口，覆蓮形蓋，弧

形提梁，扁圓腹，圈足。此壺不僅作出游牧民族便于攜帶的皮囊壺形,

而且最令人感愛好的是腹兩面各模沖出一匹舞馬。舞馬前腿直伸，后

腿曲跪，長鬃披散，馬尾上翹，頸系綬帶，向上飄舉，口銜金杯。

4、陶

中堡村出土的三彩馬，頭小，頸短，前胸肌肉發(fā)達(dá)，腹大，背

腰肌肉豐滿，平直，關(guān)節(jié)、蹄正而適度大小，腰、尻以與肩頸結(jié)合良

好，復(fù)尻，四肢欠牢固，顯得有些纖弱，類似新疆馬。

四、小組展示各自帶來的不同材質(zhì)的工藝品和生活用品，探討：

1、它們都是用什么材質(zhì)做的？

2、造型上有什么藝術(shù)特點(diǎn)？

3、你寵愛什么樣的材質(zhì)做的藝術(shù)品？

小組介紹自己寵愛的藝術(shù)品的材質(zhì)特點(diǎn)、造型特點(diǎn)？

5、有人臉的器物

教學(xué)目標(biāo)

1、了解有關(guān)造型設(shè)計(jì)的學(xué)問，培育泥塑造型實(shí)力。

2、發(fā)揮想象力，用泥做一個(gè)有人臉的小罐或杯子。

3、提高學(xué)生德望審美情趣，培育學(xué)生［此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園］

對美術(shù)的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)有人臉的器物。

教學(xué)難點(diǎn)創(chuàng)建性地設(shè)計(jì)一個(gè)有特點(diǎn)的人臉器物。

課前準(zhǔn)備橡皮泥（紙黏土）

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

你見過特殊美麗或特殊驚奇的杯子嗎？介紹給大家聽聽。學(xué)生回

答（略）

二、新授：

1、老師書上有兩種特殊的器物，一起來看一看。打開書本,

觀賞“大禾人面銅方鼎”（商）和新石器時(shí)代的“人頭形器口彩

陶瓶?！?/p>

提問：“這兩種古代器物有什么特殊之處？”“大禾人面銅方

鼎”以人臉為裝飾圖案；“人頭形器口彩陶瓶?！闭w以人為造

型。）

2、這樣的設(shè)計(jì)給你什么感覺？

學(xué)生回答（略）

3、古代人為什么要在設(shè)計(jì)中將人臉運(yùn)用進(jìn)去吧？學(xué)生回答

（略）

4、“同桌相互視察彼此的臉。”

“你看到同學(xué)的表情有什么改變？”

學(xué)生回答（笑）老師用簡筆畫畫笑的表情。

“你還會(huì)表演其他表情嗎？”

學(xué)生表演，老師畫

5、“原來人臉這么有意思，我們也來設(shè)計(jì)一個(gè)有人臉的杯子或

罐吧！”

6、觀賞范作。

“幾件范作有什么不同？”

（材料相同：紫沙泥。制作方法有所不同，造型不同，人臉表情

不同。）

7、“你想做一個(gè)什么樣的人臉器物？”

學(xué)生回答（略）

三、學(xué)生練習(xí)，老師指導(dǎo)。

四、展評：

1、介紹自己作品的獨(dú)特之處。

2、老師總結(jié)。

6、巧用對稱形

課時(shí)：2課時(shí)

課型：繪畫

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問：使學(xué)生駕馭對稱的規(guī)律，運(yùn)用對稱的規(guī)律。

實(shí)力：提高學(xué)生剪、貼的制作實(shí)力。

情感：在制作過程中體驗(yàn)生活的快樂，學(xué)會(huì)觀賞對稱的美，增加學(xué)生

的審美實(shí)力與酷愛生活的情感。

內(nèi)容分析

1.重點(diǎn)：利用剪對稱形的方法，制作一件小裝飾品。

2.難點(diǎn)：具有創(chuàng)建性的制作。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)：按課堂常規(guī)坐好，穩(wěn)定情趣，查學(xué)具。

二、講授新課

1、你知道在生活中有什么對稱現(xiàn)象嗎？給你什么樣的感受？

2、介紹對稱學(xué)問

老師：所謂對稱，一般是指軸對稱，即以對稱形的中線為軸，將圖形

半側(cè)旋轉(zhuǎn)180度后左右完全重合。

提問：你發(fā)覺蝴蝶有什么特點(diǎn)？

老師小結(jié)：同學(xué)們剛才深化視察探討，發(fā)覺了蝴蝶的結(jié)構(gòu)、外形、花

紋、色調(diào)，都是對稱的。

老師：視察探討蝴蝶對稱的特點(diǎn)后，我們再來視察這只具

有對稱特點(diǎn)的蝴蝶，看看它給我們什么樣的美感？

學(xué)生：具有平衡、穩(wěn)定的美感。

老師：這就是對稱的美。

3、制作一只蝴蝶：

1、選一張彩色紙對折后依折線處畫出半只蝴蝶紋樣。

2、依輪廓線剪下圖形。

3、剪出蝴蝶的花紋。

4、整理。

三、作業(yè)提示

1、老師：再回憶、想象一下，生活中有什么樣的物品用對稱的花紋

裝飾？

你能巧用對稱形，把我們的生活裝飾的更美嗎？

2、作業(yè)提示：利用剪對稱形的方法，制作一兩件小裝飾品。

四、學(xué)生創(chuàng)作，老師輔導(dǎo)。

五、小結(jié)

7、生命之源——水

課時(shí)：2課時(shí)

課型：繪畫

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作有主題小報(bào)的方法。

實(shí)力目標(biāo)：培育學(xué)生制作隊(duì)報(bào)的實(shí)力

情感目標(biāo)：通過這芋課的學(xué)習(xí)，讓大家對水資源有一個(gè)更深刻的相識(shí)，

同時(shí)也號(hào)召大家平常在生活中要珍惜水和節(jié)約用。

內(nèi)容分析重點(diǎn)：通過收集資料、相關(guān)圖案、版面設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)

有主題宣揚(yáng)小報(bào)的設(shè)計(jì)、制作方法。

難點(diǎn)：主題突出與布局的設(shè)計(jì)。

教學(xué)過程

一.課前收集

1、查一查我國的節(jié)水標(biāo)記含義是什么？“世界水日”和“中國水周”

各是哪一天？

2、收集有關(guān)地球水資源的資料和我國目前水資源的狀況。

二、組織教學(xué)

做好課前的一切準(zhǔn)備工作。

三、講授新課

1、了解有關(guān)水資源的學(xué)問：

（1）播放課件：了解水的作用、水資源現(xiàn)狀。

（2）提出問題：你能想象嗎，假如沒有水，地球?qū)⑹鞘裁礃樱?/p>

（3）說一說，我們的生活中有哪些奢侈水、污染水的現(xiàn)象？

（4）小組探討：怎樣才能更有效地愛護(hù)水資源，維持生態(tài)平衡？

2、觀賞有關(guān)水資源的圖片資料和藝術(shù)作品。

3、觀賞學(xué)生作品，分析不同的表現(xiàn)形式。激發(fā)創(chuàng)作靈感。小報(bào)的組

成包括：

（1）主題：文字清晰、醒目、突出。

（2）裝飾圖案：色調(diào)明麗、形象生動(dòng)。

（3）文字介紹：內(nèi)容具有科學(xué)依據(jù)、真實(shí)、概括。

四、學(xué)生作業(yè)

小組合作形式完成。

五、小結(jié)

8、設(shè)計(jì)生活標(biāo)記

課時(shí):2課時(shí)

課型：繪畫

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：通過分析不同類型的生活標(biāo)記，理解它的造型特點(diǎn)、色調(diào)

和所表達(dá)的含義。能用不同的表現(xiàn)形式進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。

實(shí)力目標(biāo)：培育學(xué)生的創(chuàng)作設(shè)計(jì)實(shí)力。

情感目標(biāo)：觀賞不同類型的生活標(biāo)記，了解標(biāo)記在生活中所起的作用，

知道生活標(biāo)記用來指導(dǎo)和規(guī)范人們的行為活動(dòng)，養(yǎng)成自覺運(yùn)用標(biāo)記的

習(xí)慣。

內(nèi)容分析

重點(diǎn)：通過觀賞生活標(biāo)記圖例，了解標(biāo)記的藝術(shù)特色，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)適用

的標(biāo)記，嘗試用多種表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)制作標(biāo)」，己。

難點(diǎn)：標(biāo)記的圖案造型要生動(dòng)、簡潔、寓意明確、色調(diào)醒目。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備狀況。

二、引入新課

1、出小學(xué)校的校徽，請學(xué)生觀賞。說說你還見過什么樣的標(biāo)記，它

在生活中有什么作用？

按名稱、特征、意義與作用進(jìn)行分類：天氣標(biāo)記、平安標(biāo)記、生活標(biāo)

記、交通標(biāo)記、體育標(biāo)記、包裝標(biāo)記等。

2、出示課題：設(shè)計(jì)生活標(biāo)記。（標(biāo)記是由形象的幾何圖形組合而成的,

它以自己獨(dú)特的圖形語言告知人們該做什么，不該做什么，以圖形代

表語言。）

三、講授新課

1、提出問題、小組探討：

（1）標(biāo)記有哪些種類？

（2）標(biāo)記有哪些用途？

（3）標(biāo)記有幾種表現(xiàn)形式？符號(hào)、圖形

2、小組展示課前收集的有關(guān)標(biāo)記的資料，共同觀賞，進(jìn)行分類，說

說它們的含義。

3、觀賞課件，介紹一些常見的生活標(biāo)記的特點(diǎn)和作用。

小組探討我們的學(xué)校都須要什么樣的標(biāo)記？

四、學(xué)生作業(yè)（老師指導(dǎo)）

依據(jù)自己的設(shè)計(jì)、構(gòu)思，選擇合適的制作方法進(jìn)行設(shè)計(jì)制作生活標(biāo)記。

五、小結(jié)

組織溝通。把設(shè)計(jì)制作好的標(biāo)記做成頭飾進(jìn)行展示，明確標(biāo)記的含義。

六、課后拓展

在以后的生活中看一看還有哪些生活標(biāo)記，你可以接著收集和設(shè)計(jì)。

9、用彩墨畫魚

課時(shí)：2課時(shí)

課型：繪畫

教學(xué)目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)：簡潔了解彩墨畫的繪畫形式，初步了解

相識(shí)中國畫。用裝飾、變形手法畫魚，并添加簡潔的環(huán)境。

實(shí)力目標(biāo)：培育學(xué)生對繪畫用具的運(yùn)用方法與用色。

情感目標(biāo)：寵愛中國繪畫。

內(nèi)容分析2.重點(diǎn)：讓學(xué)生發(fā)覺彩墨與宣紙產(chǎn)生一種特殊改

變，魚的變形手法和魚鱗的排列。

2.難點(diǎn)：特殊技法的運(yùn)用。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)：

提示學(xué)生集中留意力。

二、導(dǎo)入新課

展示一幅中國畫彩墨作品讓學(xué)生觀賞，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好并引入課

題。

三、講授新課：

1、練習(xí)用筆、用墨。

請你用毛筆蘸上墨，中鋒用筆、側(cè)鋒用筆試試，看有什么改變？

2、老師演示

濃淡、干濕、點(diǎn)染、勾畫、沒骨等技法。

3、魚鱗部分的圖案，要求學(xué)生細(xì)致分析用不同的處理方法。

4、想一想，藝術(shù)家是這樣冏的。運(yùn)用了哪些技巧。

5、老師與時(shí)發(fā)覺、表揚(yáng)有創(chuàng)意的作品。

6、作業(yè)要求：一彩墨的形式，運(yùn)用多種技法，大膽用筆用墨，合作

畫一幅中國畫魚。

7、老師輔導(dǎo)：技法的體驗(yàn)與運(yùn)用。

四、組織展示，講評作業(yè)。

五、小結(jié)

10動(dòng)物的臉

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過本課的訓(xùn)練，培育學(xué)生運(yùn)用中國的傳統(tǒng)繪畫工具，使學(xué)生學(xué)會(huì)

運(yùn)用中國傳統(tǒng)的筆、墨、紙、硯，初步駕馭花鳥畫的技法。

2.通過對中國畫的用筆用墨方法的講解和練習(xí)，動(dòng)物的臉使學(xué)生了解

中國畫的筆墨技法與造型的關(guān)系，以與筆墨情趣在中國畫中的審美作

用。

教學(xué)重點(diǎn)

如何培育學(xué)生駕馭中國畫的筆墨技法，動(dòng)物的臉以與筆墨情趣在中國

畫中的體現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)

如何培育學(xué)生駕馭中國畫的筆墨技法，以與筆墨情趣在中國畫中的體

現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

筆（白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、報(bào)紙（做墊紙用）一

張、國畫顏料、墨、調(diào)色碟、水盅。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)：

檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備狀況。

二、講授新課：

1、觀賞范畫，讓學(xué)生視察、分析、并思索問題：（幻燈）

2、學(xué)習(xí)幾種主要的運(yùn)筆方法

勾染法（大象）、中鋒破筆法（獅子）、破筆點(diǎn)染法（猴子）、勾線

點(diǎn)染法（狒狒）、絲毛法（貓）

3、分析國畫《貓頭鷹》的表現(xiàn)技法。

①貓頭鷹基本造型

②貓頭鷹形體結(jié)構(gòu):身子、翅膀、尾巴、爪子。結(jié)合幻燈教學(xué)，老師

邊示范邊講解把貓頭鷹的畫法編成通俗易懂的小詩歌來進(jìn)行教學(xué)，老

師在畫鳥的羽毛時(shí)要突出重點(diǎn)，盡量講得具體一些。說明：先用墨赭

畫頭頂，接著畫身體和翅膀留意水分不要太多，潤筆、枯筆相結(jié)合。

四、學(xué)生練習(xí)

1、畫一只貓頭鷹，老師巡回輔導(dǎo)。

2、學(xué)生臨摹不同姿態(tài)的貓頭鷹（運(yùn)用幻燈片）

五、作業(yè)布置

老師提出作業(yè)要求：按作畫步驟，用宣紙或毛邊紙，動(dòng)物的臉臨摹或

創(chuàng)作一幅貓頭鷹圖。

11、相識(shí)中國畫

教學(xué)目的：

1、相識(shí)了解寫意中國畫的藝術(shù)特色，感受獨(dú)特的構(gòu)圖、用筆用墨用

色的獨(dú)絕技法，人文精神。

2、培育學(xué)生對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的酷愛，獲得中國傳統(tǒng)文化、精神的熏

陶。

3、相識(shí)中國畫用具，學(xué)習(xí)寫意國畫簡潔的筆法、墨法。

教學(xué)重點(diǎn)：

相識(shí)感受寫意國畫的藝術(shù)特色，相識(shí)學(xué)習(xí)寫意國畫的筆法、墨法。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步駕馭簡潔的國畫筆法墨法，并可以隨意畫張畫。

學(xué)具準(zhǔn)備：

毛筆、墨汁、宣紙等

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、觀賞寫意國畫，感受國畫藝術(shù)特色。

1、實(shí)物投影觀賞優(yōu)秀國畫作品，直觀感受國畫的藝術(shù)特色。

2、學(xué)生說說自己的感受。

3、引導(dǎo)學(xué)生從題材、構(gòu)圖、筆墨色調(diào)的運(yùn)用等角度初步全面接觸感

受國畫的藝術(shù)特色。

三、初步學(xué)習(xí)簡潔的筆墨。

1、相識(shí)國畫的墨色。

2、相識(shí)國回的筆法。

四、嘗試運(yùn)用簡潔的筆墨技法隨意畫張畫。

五、師生共同評點(diǎn)習(xí)練。

12漢字的聯(lián)想

教學(xué)目標(biāo)

1、通過書法的鑒賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的愛好，好玩的漢字了解我

國書法的起源和類別，使他們受到書法、美的陶冶，增加民族驕傲感。

2、通過書法的講解和示范，好玩的漢字，使學(xué)生初步懂得寫書法的

基本技法與步驟。好玩的漢字

教學(xué)重點(diǎn)

字的結(jié)構(gòu)的駕馭。

教學(xué)難點(diǎn)

字的結(jié)構(gòu)。

課前準(zhǔn)備

課件、毛筆、宣紙等

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

檢查學(xué)具、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致聽課。

二、講授新課

1、文字的產(chǎn)生和發(fā)展。

2、書法的分類：綜合歷代各種文字大致分為篆、隸、楷、行、草五

大類。

3、探討：在本課的圖片中，漢字有很多不同的形態(tài)。你相識(shí)其中

的哪些字？你認(rèn)為字和繪畫怎樣才能結(jié)合得更好。

三、作業(yè)

1、你準(zhǔn)備用什么字體寫什么字？搭配什么色調(diào)？

2、學(xué)生起先作業(yè)，老師巡堂指導(dǎo)。

四、小結(jié)

作業(yè)評講

13衣架的聯(lián)想

教學(xué)目標(biāo)

1、依據(jù)生活中衣架的形態(tài)特點(diǎn)，經(jīng)過想象、設(shè)計(jì)、加工可以制成新

的作品。

2、利用生活中最一般的衣架，通過聯(lián)想、想象、制作成新穎好玩

的作品。

3、培育學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新實(shí)力。讓學(xué)生在動(dòng)手制作過程中，

學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用材料，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱忱。

教學(xué)重點(diǎn)：依據(jù)衣架的形態(tài)特征進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過聯(lián)想、想象，利用多

種方法制作成新穎好玩的作品。

教學(xué)難點(diǎn)：奇妙利用衣架形態(tài)設(shè)計(jì)制作。

教學(xué)準(zhǔn)備：制作材料、衣架、教材

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

放映教學(xué)課件。提問：

1、視察作品是如何奇妙利用衣架的？

2、選用了哪些協(xié)助材料？

3、作品有哪些創(chuàng)新表現(xiàn)？

出示課題

二、講授新課

1、引導(dǎo)學(xué)牛觀賞書中畢加索《牛頭》，分析“奇思秒想”C

2、啟發(fā)學(xué)生依據(jù)一個(gè)衣架進(jìn)行聯(lián)想。

提問：依據(jù)這個(gè)衣架的形象你聯(lián)想到什么？說一說你有什么新的想

法？

3、組織學(xué)生看書，分析書中學(xué)生作品。

提問：你寵愛哪一件作品？說一說理由。作品是利用哪些協(xié)助材料制

作的？

4、組織學(xué)生溝通活動(dòng)，把你的設(shè)計(jì)想法與同學(xué)溝通。

三、布置作業(yè)

請你依據(jù)準(zhǔn)備的衣架進(jìn)行聯(lián)想，利用多種協(xié)助材料制作新穎好玩

的作品。

1、如何奇妙利用衣架的形態(tài)。

2、選用恰當(dāng)?shù)膮f(xié)助材料。

3、激勵(lì)“奇思秒想”。

五、展示作品

六、小結(jié)

14、明麗的大公雞

課時(shí)2課時(shí)

課型繪畫

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：學(xué)習(xí)冷暖色調(diào)的基本學(xué)問，體驗(yàn)色調(diào)的基本學(xué)問，并有目

的的加以運(yùn)用。

實(shí)力目標(biāo)：通過對色調(diào)學(xué)問的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的想象力和創(chuàng)建力。

情感目標(biāo)：在繪畫中體驗(yàn)明麗的色調(diào)給他們帶來的快感。

內(nèi)容分析

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)色調(diào)的搭配，在此基礎(chǔ)上對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)建力的培育。

難點(diǎn)：冷暖對比和冷暖搭配。

一、組織教學(xué)

二、情境導(dǎo)入

1、今年是什么年呀？

請看這幅畫，問：作者怎樣用顏色表現(xiàn)出這么明麗的大公雞的？

學(xué)生帶著老師的問題觀賞書中的《金雞展翅》，并回答老師的問題。

三、課上活動(dòng)

1、出示課題

2、你知道大公雞有哪些生活習(xí)性嗎？學(xué)生依據(jù)自己在生活中得到的

閱歷與同學(xué)之間溝通

3、請看老師給你便帶來的美麗的大公雞的圖片。

問：a）在這些作品中，哪些顏色用的有規(guī)律？

學(xué)生針對老師的提問小組之間探討并得出結(jié)論

b）哪些顏色用的隨意性較強(qiáng)？

c）哪些顏色用的最精彩？

四、學(xué)生創(chuàng)作

創(chuàng)作要求：

1、用明麗的色調(diào)畫一幅大公雞的創(chuàng)作。

2、畫中要用冷暖對比的方法。

3、老師指導(dǎo)

4、作品展示

依據(jù)自己的和別人的作品你能總結(jié)出如何運(yùn)用冷暖色才能使畫面更

好看？

五、小結(jié)

15、學(xué)畫農(nóng)夫畫

課時(shí)：2課時(shí)

課型：繪畫

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：通過觀賞課本的圖版和美術(shù)作品，了解農(nóng)夫畫的特征和藝

術(shù)形式。

實(shí)力目標(biāo)：培育學(xué)生改畫、添畫的實(shí)力。

情感目標(biāo)：使學(xué)生感受生活與美休戚相關(guān)，以與農(nóng)夫畫的鄉(xiāng)土氣息和

獨(dú)特的審美情趣。

內(nèi)容分析

重點(diǎn)：啟發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生參與賞析提高學(xué)生的審美

實(shí)力和愛好。

難點(diǎn)：使學(xué)生感受生活與美休戚相關(guān)，依據(jù)想法進(jìn)行改畫、添畫。

教學(xué)過程

一、學(xué)生自由觀賞：

提示：課本上的農(nóng)夫畫中內(nèi)容你可曾見過？在日常生活用品中哪一件

最美？導(dǎo)入本課的教學(xué)目的，并板書課題。

二、引導(dǎo)學(xué)生觀賞農(nóng)夫畫。

農(nóng)夫畫多是以日常勞動(dòng)生活中所見、所聞、所想為題材進(jìn)行創(chuàng)作的。

作者是沒有受過特地美術(shù)訓(xùn)練的一般農(nóng)夫，他們在勞動(dòng)、生活之余以

自己的體驗(yàn)和愛好去創(chuàng)作。廣闊農(nóng)夫富而求樂、富而求美。濃烈渾厚

的用色是他們的審美意識(shí)，是他們追求健康、豐富的現(xiàn)代美妙生活的

劇烈反映。

這些農(nóng)夫畫的創(chuàng)作既具有我國古老民間藝術(shù)的形式風(fēng)格，又毫不顯得

陳舊與俗氣，它大膽、單純二樸實(shí)、粗獷二情真，與現(xiàn)代藝術(shù)有著同樣

的藝術(shù)效果和藝術(shù)價(jià)值。

農(nóng)夫畫的創(chuàng)作題材多以各地各民族的風(fēng)情、習(xí)俗、傳聞，以有他們的

生產(chǎn)活動(dòng)為主要內(nèi)容。同時(shí)新的生活改變也慢慢出現(xiàn)在他們的畫面

中。課本中的農(nóng)夫畫選題也很豐富：農(nóng)家的爺孫情、好玩的斗雞、寓

意年年有余的收魚場面、月下的老少閑情、放牛娃眼中的世界……值

得同學(xué)們學(xué)習(xí)的是這些作者獨(dú)特的自由藝術(shù)構(gòu)思，大膽自信的畫風(fēng)，

劇烈顯明的用色、飽滿的構(gòu)圖、豐富多樣的裝飾手法、擅長在平凡生

活中攝取美的畫面和敏銳視察力。

從這引起具有鄉(xiāng)土風(fēng)味和勞動(dòng)人民特有的心靈氣質(zhì)的畫面，從這些粗

放、有力、剛健的藝術(shù)特色的畫面，觀賞這些農(nóng)夫畫，我們體會(huì)了作

者的感情，受到了健康向上的美的陶冶。

三、探究實(shí)踐

1、談?wù)勛约簩檺鄣囊环r(nóng)夫畫。

2、依據(jù)自己的想法進(jìn)行改畫、添加等。

3、要求：畫面色調(diào)明麗、構(gòu)圖飽滿。

四、評價(jià)展示

1、學(xué)生展示自己優(yōu)秀的美術(shù)作品

2、談?wù)勛约簩r(nóng)夫網(wǎng)的理解怎樣應(yīng)用到我們的生活、學(xué)習(xí)當(dāng)中。

3、收集更多的優(yōu)秀農(nóng)夫畫作品并不斷探討學(xué)習(xí)，提高自己的審美

實(shí)力。

五、教學(xué)小結(jié)

16、把自己的畫制成拼圖

課時(shí)2課

課型繪畫

教學(xué)目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)：采納造型嬉戲的方式，依據(jù)所用材料的特點(diǎn)，

進(jìn)行有主題的藝術(shù)創(chuàng)作。

實(shí)力目標(biāo)：培育學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力

情感目標(biāo)：把美術(shù)運(yùn)用到生活中，提高學(xué)生的審美情趣。

內(nèi)容分析重點(diǎn)：了解拼圖的主要特點(diǎn)，設(shè)計(jì)制作過程中的獨(dú)創(chuàng)性。

難點(diǎn)：創(chuàng)建性思維的培育和動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)力的結(jié)合。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、情境導(dǎo)入

老師帶來課前準(zhǔn)備的拼圖的教具。

學(xué)生也帶來他們準(zhǔn)備的拼圖的玩具，師生溝通自己的拼圖的圖案和玩

法。（通過學(xué)生收集資料，培育學(xué)生自學(xué)的實(shí)力。）

三、課上活動(dòng)

出示課題

小組探討：

1、什么樣的網(wǎng)適合做拼圖？學(xué)生針對老帥的提問同做之間探討。（激

發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，產(chǎn)生創(chuàng)作靈感。）

2、拼圖的圖案應(yīng)當(dāng)選擇什么樣的適合？

3、探討后將你們組要做拼圖的樣式想老師匯報(bào)。

4、打開書30-31看書中同學(xué)們做的拼圖的圖案和樣式。

學(xué)生觀賞，從中體會(huì)美感；給書中作品提建議；產(chǎn)生自己的設(shè)計(jì)思路。

四、學(xué)生創(chuàng)作

1、小組合作

學(xué)生小組分工，拿出設(shè)計(jì)思路，進(jìn)行創(chuàng)作。

五、作品展示學(xué)生創(chuàng)作

六、老師小結(jié)

17、畫家凡?高

課時(shí)2課時(shí)

課型繪畫

教學(xué)目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)：簡潔了解畫家凡?高的一生，與他生平的

作品。

實(shí)力目標(biāo)：提高學(xué)生的觀賞實(shí)力和審美實(shí)力

情感目標(biāo)：培育學(xué)生學(xué)習(xí)凡?高對繪畫對藝術(shù)的一種執(zhí)著精神。

內(nèi)容分析

重點(diǎn)：了解凡高一生與其部分代表性作品

難點(diǎn)：對作品的理解

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入

觀賞凡高的《向日葵》問你們還記得這幅畫的名字嗎？那他的作

者是誰還記得嗎？今日我就來相識(shí)一下凡。高與他的作品。

三、講授新課。

1、老師以故事的形式介紹凡高

文森特?凡高（1853?1890年）誕生于荷蘭贊德特鎮(zhèn)一個(gè)新教牧師之

家，24歲之前，曾在海牙、倫敦、巴黎等地的古匹爾畫店當(dāng)?shù)陠T。

后來成為傳教士，在比利時(shí)西南部的博里納日礦區(qū)傳教，由于憐憫和

支持窮苦礦工的要求而被解職。在度過了一段極度悲觀和貧困的生活

后，他確定在藝術(shù)的探求中完成自我的解脫。他和高更這時(shí)已經(jīng)同印

象主義的觀點(diǎn)發(fā)生分歧，卻同時(shí)對表現(xiàn)主義或者象征主義發(fā)生深厚的

愛好。因此，曾經(jīng)有過建立“南方印象主義”或者“印象主義分別派”

的準(zhǔn)備。后來因?yàn)?人的關(guān)系惡化，高更離去，凡?高在發(fā)生割下自

己耳朵的事務(wù)之后精神漸漸分裂。因此，他們沒有結(jié)成任何團(tuán)體。1890

年，經(jīng)過圣雷米的德莫索爾精神病院的長期住院治療，病勢稍有好轉(zhuǎn)

后，凡?高回到巴黎，住在瓦茲河畔的奧韋爾，接受伽塞醫(yī)生的特地

治療，并勤奮作畫，作有《伽塞醫(yī)生肖象》、《奧韋爾的教堂》等。但

是，在1890年十月27日，在同伽塞醫(yī)生發(fā)生爭吵之后，突然開槍自

殺，結(jié)束了自己的生命。

2、觀賞凡?高的作品

老師播放課件，讓學(xué)生觀賞。

3、學(xué)生談感受

通過聽凡高的故事，觀賞凡高的作品，現(xiàn)在就請你來談一談你對位杰

出的畫家與他的作品的感受。

4、選擇一幅你印象深的作品試著用一段文字把它簡潔地描述下來。

5、老師小結(jié)

通過學(xué)習(xí)本課希望同學(xué)們能學(xué)習(xí)凡高多藝術(shù)事業(yè)的這種執(zhí)著精神。

18、大師畫我也畫

課時(shí)2課時(shí)

課型繪畫

教學(xué)目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)：通過觀賞大師的作品，讓學(xué)生了解聞名

畫家的繪畫風(fēng)格，并通過學(xué)習(xí)觀賞進(jìn)行創(chuàng)作。

實(shí)力目標(biāo)：培育學(xué)生對抽象藝術(shù)的又一種相識(shí)觀賞實(shí)力

情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生寵愛繪畫藝術(shù)。

內(nèi)容分析

教學(xué)重點(diǎn)：觀賞大師作品，學(xué)習(xí)其繪畫風(fēng)珞

教學(xué)難點(diǎn)：繪畫風(fēng)格的把握與運(yùn)用。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入

上節(jié)課我們相識(shí)了一位聞名的大畫家，他的名字是？凡?高。

今日我們就緒相識(shí)幾位藝術(shù)大師。出示課題：大師畫我也畫。

三、新授

1、觀賞大帥作品。

2、讓學(xué)生談一談?dòng)^賞后的感受，并說一說這些藝術(shù)作品是用什么

方式表達(dá)的？

3、你寵愛哪幅畫？為什么？

4、繪畫大師凡高和畢加索都有自己獨(dú)到的藝術(shù)見解。他們敢于“異

想天開”，凡高畫出的星星好象在天上旋轉(zhuǎn)，留下一條條的軌跡；畢

加索從多角度視察人物，把幾次視察的結(jié)果畫在一幅畫上……他們的

畫給人以奇妙和力氣，給人以美的感受