人教版五年級級上冊英語教案

人教版五年級級上冊英語教案

人教版五班級級上冊英語教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問與實(shí)力技能目標(biāo)

(1)駕馭生詞：lay,caterpillar,become.

(2)讀懂語篇，學(xué)習(xí)蝴蝶的有關(guān)學(xué)問。

2.過程與方法目標(biāo)

在自主與合作溝通的學(xué)習(xí)過程中，感受蝴蝶蛻變的美，學(xué)習(xí)有關(guān)

蝴蝶的學(xué)問

3.情感看法價(jià)值觀目標(biāo)

培育學(xué)生酷愛自然的奇妙情感;激發(fā)學(xué)生的探知熱忱，讓學(xué)生體

驗(yàn)合作的開心，培育學(xué)生的制造力與想象力以及跨學(xué)科學(xué)習(xí)的實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：

幫助學(xué)生讀懂語篇。

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生能用英沿講解并描述蝴蝶的生長過程以及介紹蝴蝶的有

關(guān)學(xué)問。

教具打算：

課件、錄音帶、蝴蝶蛻變過程視頻

教學(xué)過程：

一、自主式導(dǎo)讀

Warmingup:

T:Nicetomeetyou!Doyoulikeinsects?Which

insectdoyouknow?

Ss:ants,ladybirds,flies,butterflies...

T:Amongalltheinsects,whichoneisthemostbeautiful?

SI:Butterflies.

T:Yes,butterfliesareoneofthemostbeautifulinsectintheworld.

Ihavesomepicturesaboutbutterflies.Doyouwanttohavealook?

Inthislessonwearegoingtotalkaboutbutterflies.

板書課題Module4Unit2Butterflies（學(xué)生齊讀課題）

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的）

1、我能聽所讀寫單詞：lay,caterpillar,become.

2、我能讀懂語篇，學(xué)習(xí)蝴蝶的有關(guān)學(xué)問。

T:Doyouknownhowaboutabutterflygrows?Let'swatchavideo

together!

Ss:Ok!

T:It'ssomagicalIDoyouwanttotalkaboutitbyyourself?

Ss:Yes.

T:Youshoudrelytheteachingoutlinetolearnthetext.

導(dǎo)學(xué)提綱

Wheredoesabutterflylayeggs?

Howaretheeggs?

Whatdotheeggsbecome?

Whatdotheyeat?

Whatdoesthisbigandfatcaterpillarmake?

Whatcolourisit?

Itopens,whatcomesout?Howaboutit?

Whatmakesitdry?

學(xué)生自學(xué)

通過導(dǎo)學(xué)提綱的引領(lǐng)細(xì)致閱讀文本內(nèi)容，將導(dǎo)學(xué)提綱中出現(xiàn)的問

題及生詞勾畫出來。

二、互助式解疑

以小組形式，組員分別提出自己的困惑，小組探討解決。

Ss:小組活動解決生詞、及導(dǎo)學(xué)提綱里提出的問題。由小組長負(fù)責(zé)

帶領(lǐng)組員進(jìn)行學(xué)習(xí)（小組長要給于組員肯定的任務(wù)，做到人人有事做、

人人有問答）

T:在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的同時(shí)剛好給于肯定的幫助，引導(dǎo)讓學(xué)生思

維都動起來。

三、探究式點(diǎn)撥

師生探討

1、Playthetapeandtellthestudentstolistentothetapecarefully.

2、Pleaseanswerthequestions.

3、Readthesentencestointroducethegrowthofabutterfly..讓學(xué)

學(xué)會有依次地描寫一個(gè)動物。

教輔用品：

taperecordsflashPPT

教學(xué)目標(biāo)：

1.Learnthewords:wild,peel,zoo-keeper,jungle,

Learnthesentences:Wheredoesitlive?Whatdoesitlike?

2.Learntodescribeakindofwildanimals.

3.Trytostimulatethestudents'interestsofEnglish.

重點(diǎn)難點(diǎn)：

Trytodescribeakindofwildanimalsmoreorderly.

教學(xué)打算：

taperecordsflashPPT

教學(xué)過程：

I.Pre-taskpreparations

1、jungle

2、playagame：WildanimalsFarmanimals5.arhyme

WatchaviedoT:Canyoutellmewhatisthenameofthisbook?

(read:jungle)

TongueTwisterT:Thelargegiraffeisjumpinginthejungle.

T:Talkaboutwhatanimalscanyouseeinthejungle?

SI:Wecanseepigs.

S2:Wecanseedogs

T:Talkaboutwhatanimalscanyousee

通過觀看森林王子的預(yù)報(bào)片，更直觀的了解叢林。了解自然。

通過一個(gè)嬉戲，探討農(nóng)村動物和野生動物的區(qū)分，引出野生動物的

概念。onthefarm?

SI:Wecanseetigers.

S2:Wecanseepandas.

II.While-taskprocedures

Passageone.

Passagetwo

Passagethree

1Listenandanswer

T:Whatcolouristhemonkey?

S:Itisblack.T:lsitbigorsmall?

S:Itisbig

T:Whatcolouristhemonkey?

S:Itisblack.

T:Doesithavelongarmsandlonglegs?

S:Yes,itdoes

2JudgewithTorF

l)Themonkeydoesn'thavelongarmsorlegs.

2)Themonkeycanclimbtothetopofthecage.

3)Ithasapinkface.

4)Themonkeycanswingontherope.

通過聽力引出第一段，然后通過短文推斷。最終讓學(xué)生進(jìn)行探

討，讓同學(xué)們自己總結(jié)出其他動物的特點(diǎn)。

通過半開放性的問題，進(jìn)行探討，讓同學(xué)們自己總結(jié)出飼養(yǎng)員的

工作。通過一首詩歌，讓同學(xué)們進(jìn)一步鞏固所學(xué)學(xué)問，活躍課堂氣

氛。進(jìn)行德育教化，讓學(xué)生們知道不能隨意喂動物錯(cuò)誤的食品，

要疼惜動物，我們是摯友。

讓學(xué)生進(jìn)行探討，讓同學(xué)們總結(jié)出全部野生動物身上的特點(diǎn)。

5)Themonkeyisbigandbrown.

3lookandsay

T:Canyousaysomethingaboutotheranimal?

l)learn:zoo-keeper

2)askandswer

T:Whatdothezoo-keepersdofortheanimals?

T:Whatanimaldoesthiszoo-keeperfeed?Doeshelikethebaby

monkeys?

T:Canyousaysomethingaboutthezoo-keeper?

3)describethe

Zoo-keeper

AnswerthequestionsT:Readthepassage.Thenanswerthe

questions.

Sl:Whatdotheylike?

S2:atdon'ttheyeat?

S3:Whatisthismonkeydoing?

S4:Howisthemonkeynow?

S5:Canyoufeedthemonkeyssweets?

ReadapoemEatingbananasBananas,saysthemonkey,ArewhatI

liketoeat,AndifmyhandsarebusyIcanpeelthemwithmyfeet.

Maesomenotices:Lovetheanimals.Don'tfeedthemthewrong

food.Wearefriends.

lookandsayLookattheseanimals.

Theyhave.__________________

Theycan..

Theylike.Theydonoteat.

Wecan/tfeedthem.

Wecanfeedthem.

III.Post-taskactivities

Makeaninterview（采訪）

Homework:

1.Passagereading:Pandas

2.Chooseoneanimalandwrite.

Reporter（記者）：Goodmorning,MrTang.

Zoo-keeper:Goodmorning.

Reporter:CanIaskyousomequestions?

Zoo-keeper:Sure./Ofcourse.

Reporter:Whatanimaldoyoulike?

Arethey...?Dotheyhave...?

Canthey...?Dotheylike...?

Wheredotheylive?

通過一段記者與動物管理員的采訪對話，進(jìn)一步活躍課堂氣氛,

鞏固所學(xué)的學(xué)問點(diǎn)。

回家作業(yè)，第一通過短文的閱讀讓學(xué)生了解其他的野生動物，熊

貓。

其次，讓學(xué)生選擇一樣自己喜愛的動物進(jìn)行描述。

Zoo-keeper:...o

Reporter:Thankyouverymuch.

Zoo-keeper:You'rewelcome.

Answerthequestions：Wheredothepandaslive?

Whatdothepandasliveon?

Whatcolourarepandas?Whatdothepandasliketodo?

Howdoyouthinkofpandas?

Therearenotmanypandasintheworldnow.

Why?T:Pleasechooseoneanimalandwrite.

人教版五班級級上冊英語教案3

一、整體設(shè)計(jì)思路及方法：

依據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)和四班級學(xué)生的特點(diǎn).我是這樣設(shè)計(jì)本課的：

首先以一個(gè)猜謎嬉戲?qū)胄抡n，讓學(xué)生猜一猜老師的包里有什么.引出

了Therebe句式，然后由包里Ben的照片引出了參觀的學(xué)校。這樣

不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和參與熱忱，也使教學(xué)環(huán)節(jié)之間的連接特

別自然。同時(shí)我還從學(xué)生的生活動身，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動

和任務(wù)，吸引和組織學(xué)生參與，要求學(xué)生介紹自己的教室時(shí)，我拍攝

了本班的教室圖以及電腦房和閱覽室的圖片，然后要求學(xué)生用所學(xué)的

學(xué)問與技能解決實(shí)際問題，完成任務(wù)。這樣的設(shè)計(jì)從學(xué)生的生活閱歷

和愛好動身，創(chuàng)設(shè)了與完成任務(wù)相關(guān)的情景，進(jìn)行了語言學(xué)問與技能

的訓(xùn)練，盡量使學(xué)生在真實(shí)的情景和方式中學(xué)習(xí)英語學(xué)問，進(jìn)展語言

實(shí)力。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本課是〈〈牛津小學(xué)英語〉〉4B第八單元其次課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。

本課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)PartA對話。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能聽懂、會說PartA的對話,能駕馭句型What'sin/on...?

There's.../Thereare...。

2、培育學(xué)生在情景中嫻熟運(yùn)用句型的實(shí)力，敏捷運(yùn)用交際用語

的實(shí)力和學(xué)問的遷移實(shí)力。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

（一）、重點(diǎn)：PartA對話Thereis/are...的敏捷運(yùn)用。

（二卜難點(diǎn)：嫻熟敏捷地在情景中運(yùn)用Thereis/are...句式。

五、教材分析：

本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是〃介紹教室”，還重點(diǎn)介紹了There

is/are...in/on/near...句型。由于該單元句型較困難，生詞量較大。因此，

教學(xué)中，我對教材的內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。第一課時(shí)先教學(xué)了PartB

的單詞。在其次課時(shí)教學(xué)PartA對話。這樣學(xué)生在駕馭了單詞，初步

了解句型的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)PartA對話，就特別輕松了。所以整個(gè)學(xué)習(xí)

過程輕松、開心，水到渠成。

六、課前打算：

多媒體課件、單詞卡片、一個(gè)大包、幾本音樂書、錄音機(jī)、作業(yè)

紙

七、教學(xué)過程：

Stepl.Warmingup師生共同觀賞歌曲:Intheclassroom

（設(shè)計(jì)意圖：歌曲是學(xué)生喜聞樂見的課堂教學(xué)形式之一，讓學(xué)生

觀賞歌曲，不僅僅吸引學(xué)生的留意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，而且為

本課教學(xué)句型做好打算。）

Step2PresentationT:What'stheweatherliketoday?S:ltzsfine.

T:Let/sgotoYangZhoustation.

S:OK.

T:Oh,where'smybag?

Silt'sonthedesk.

T:（出示大包）lt'sabigbag.It'sheavy.What'sinmybag?Canyou

guess?

學(xué)生進(jìn)行猜想，學(xué)生每說出一個(gè)物體，老師可用Yes.There's/There

are....然后再讓學(xué)生把這些物品放在教室內(nèi)不同的位置。

（設(shè)計(jì)意圖：通過猜謎的嬉戲復(fù)習(xí)了以前的單詞，同時(shí)教學(xué)了新

的單詞songbook,起到了以舊帶新的作用，同時(shí)老師用There's/There

are.…來說句子，讓學(xué)生對新句型有了感性的相識，降低了新句型教

學(xué)的難度，激發(fā)了學(xué)生開口說英語的欲望。）

Step3Learnthenewdialogue.

l.T:Thisisourclassroom.Isitbig?

S:Yes,it'sbig.

Tilt'sbigandbright.

Teach:bigandbright.Makesentenceswith"bigandbright”.

2.T:Look,therearemanythingsinourclassroom.What'sinthe

classroom?

Letthestudentsanswerit.

Teach:There's/Thereare....

3.T:TodayistheopendayofBen'sschool.Let'sgoandsee.

電腦出示無文字的圖片。

Listenandanswerthequestions.

4.Readafterthetape.（電腦顯示有文字圖片）

（設(shè)計(jì)意圖：在新授的教學(xué)中從詞到句，從聽到說、讀，層層遞

進(jìn)，通過各種感官的刺激，讓學(xué)生熟識課文內(nèi)容，理解課文內(nèi)容，培

育他們聽、說、讀的實(shí)力。）

Step4Practicel.Readthepassageaftertheteacher

（老師大聲讀，學(xué)生小聲讀，然后進(jìn)行交換）

2.Readthepassagebythemselves.

3.Practiseinpairs

4.Actinpairs.

（設(shè)計(jì)意圖：在練習(xí)中賜予學(xué)生足夠的聽、說、讀、演的機(jī)會，

全面提高學(xué)生的口語水平，并通過不同形式的閱讀，小組溝通學(xué)習(xí)，

提高合作實(shí)力和自學(xué)實(shí)力。）

Step5ConsolidationRiddles:

T:Therearelotsofbooksinit.Therearesomecomputersinit,too.

Youcanreadbooksinit.

Whatroomisit?Guess.

老師說一些謎語讓學(xué)生來猜一猜，也可以讓學(xué)生編一些謎語，接

受競賽的形式。

（設(shè)計(jì)意圖：接受猜謎的形式激發(fā)學(xué)生的愛好、同時(shí)也是對本課

內(nèi)容的總結(jié)與運(yùn)用，由學(xué)生說謎語就是對所學(xué)的學(xué)問進(jìn)行小結(jié)，提高

學(xué)生的總結(jié)歸納實(shí)力。）

Step6Anassignment分發(fā)給每一位學(xué)生一張作'也紙，電腦顯示教

室圖，電腦房圖，圖書室圖，音樂室圖，讓學(xué)生選擇其中的兩幅向別

人結(jié)束，別的同學(xué)可以依據(jù)介紹狀況打星，看誰得的星多。并選擇其

中一幅圖完成作業(yè)紙上的填空。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生學(xué)的學(xué)問要從課本引申到現(xiàn)實(shí)，從抽象過渡到

詳細(xì)，從規(guī)則引導(dǎo)到運(yùn)用。老師要讓學(xué)生盡快運(yùn)用所學(xué)學(xué)問去完成任

務(wù)，讓學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力運(yùn)用到真實(shí)的任務(wù)中去。)

Step7Homework!.、熟讀對話。

2、用There's/Thereare向別人結(jié)束自己的臥房。

八、教學(xué)反思

課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)合理的情景，讓學(xué)生在比較真實(shí)的情景中溝通,

是教學(xué)中最須要的。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡以人為本，遵循〃為用而學(xué)，

在用中學(xué)，學(xué)了就用?！ū菊n中我從學(xué)生的實(shí)際動身，創(chuàng)設(shè)了生活中

的情景，設(shè)計(jì)了符合生活實(shí)際的任務(wù)。在這樣貼近現(xiàn)實(shí)生活的教學(xué)狀

態(tài)中，，學(xué)生不由自主的把學(xué)習(xí)的須要轉(zhuǎn)化成了生活的須要，教學(xué)效

果較好。

人教版五班級級上冊英語教案4

Unit3What'surFavuriteFd?

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、實(shí)力目標(biāo)

(1)能夠提問并回答三餐所吃的食物，如：Whatduhavefrlunch

tda/nMndas……?Wehavetates,tfuandfish.....

(2)能夠簡潔描述一些食物的味道,如:Theapplesaresweet……

(3)能夠提問并回答最喜愛吃的食物是什么，并說出緣由，如：

What's

urfavuritefd?Ilieapples.Thearesweet.....

(4)能夠聽懂、會唱歌曲"Whatduhavefrlunch?”和本單元的歌

謠。

2、學(xué)問目標(biāo)

(1)認(rèn)讀A、B部分Let'slearnLet'stai中的單詞和句子,并駕馭

四會

單詞。

(2)駕馭四會句子，讀懂對話內(nèi)容，完成句子填空。

(3)了解Let'sstartGrup/pairwrTastie等部分的內(nèi)容。

(4)了解Prnunciatin中的字母組合w,a,fr,fl的發(fā)音規(guī)則，認(rèn)讀相

關(guān)的單詞。

(5)了解StrtieGdtnw等部分的內(nèi)容。

3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

⑴培育學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識，引導(dǎo)學(xué)生通過以舊帶新的

方式自

主學(xué)習(xí)，同時(shí)也要留意合作學(xué)習(xí)。

(2)了解中國表示奇妙愿望的傳統(tǒng)美食，并介紹其他國家的代表

性食

物，開拓學(xué)生的視野。

單元教學(xué)課時(shí)支配：

第一課時(shí)：LetsstartMainsceneLet'schantALet'slearnGrupwr

其次課時(shí):Alet'strLet'staiTaiandatchCGdtnw

第三課時(shí)：AReadandwriteGrupwrCLet'ssing

第四課時(shí):BLet'strLet'staiPairwrCStrtie

第五課時(shí)：BLet'strLet'staiPairwrCTastie

第六課時(shí)：BReadandwriteGrupwrCPrnunciatinLet'schec

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會單詞：tat,tfu,greenbeans,

fish,ptat,eggplant并認(rèn)讀者cabbage,uttn,pr三個(gè)單詞及替換句

型：What

wulduliefrlunch?I'dlie.....

2、能用本課時(shí)單詞卡片完成小組活動，操練新單詞。

3、能夠說唱歌謠，并理解其含義。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：駕馭有關(guān)食物的單詞：tat,tfu,greenbeans,fish,ptat,

eggplanto

難點(diǎn)：本課時(shí)詞匯量大，要求四會駕馭的單詞多。

三、課前打算：

教學(xué)掛圖、單詞卡片、錄音帶、錄音機(jī)、學(xué)生卡片和彩筆

四、教學(xué)過程：

1、熱身

跟錄音，跟唱歌曲，復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞。

2、預(yù)習(xí)

⑴吟唱歌謠。

(2)Let'sstart

出示Let^sstart部分的掛圖，出謎語，清學(xué)生猜是什么食物。師:

K

uteat.KellwandIng.Igrwnthetree.Mnae

beginswiththeletteras"bee”.WhatanI?

可讓學(xué)生進(jìn)行搶答，以此復(fù)習(xí)學(xué)過的有關(guān)食物的單詞。

⑶回答謎底，為教授四會單詞tat做打算。

3、新授：

Let'slearn

(1)學(xué)生說出Let，sstart部分謎語的謎底后，自然引出四會單詞

tat,老師出示單詞卡片tato由于本詞在四班級下冊已出現(xiàn)，在

此便可反重點(diǎn)放在該單詞的拼讀上。在學(xué)生拼讀嫻熟后，老師引入

ptat的學(xué)習(xí),隨后呈現(xiàn)三個(gè)新單詞:uttn,

cabbage,pc

領(lǐng)讀，讓學(xué)生快速記住讀音，然后老師說出其中某種食品的特點(diǎn),

學(xué)生認(rèn)讀單詞。再以不同方式教讀其他新單詞：tfu,fish,

eggplant,greenbeans并拼讀這些單詞。

⑵做嬉戲操練新單詞。

聽部分錄音,認(rèn)讀新單詞:

(3)Let'slearncabbage,tat,tfuz

eggplant,uttn,fish,ptat,greenbeans.

(4)老師出示六個(gè)四會單詞，以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀

時(shí)

小組成員可供應(yīng)幫助。

Let'schant

聽懂、學(xué)唱本課時(shí)的歌謠，復(fù)習(xí)鞏固新單詞。

Grupwr

以小組為單位利用食物圖片完成任務(wù)，以此來操練新單詞和鞏固

已學(xué)句型。

4、鞏固延長：

做活動手冊配套練習(xí)，熟記單詞

其次課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能聽懂、會說：Whatduhavefrlunchtda?Ihave

eggplant…并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2、能聽懂提示語，依據(jù)Let，str錄音內(nèi)容推斷兩張配圖的正誤。

3、能夠了解中國一些傳統(tǒng)食物所蘊(yùn)含的文化。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：駕馭詢問和回答三餐所吃食物的句型。

難點(diǎn)：句子Whatwulduliefrlunch?Whatduhavefr

lunchtda?的不同用法。

針對本課時(shí)文化背景的學(xué)習(xí)，要求老師為學(xué)生介紹中國表示奇妙

祝福

的傳統(tǒng)美食，以及其他國家具有代表性的食物，開拓學(xué)生的視野。

三、課前打算：

掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、錄音帶

四、教學(xué)過程：

1、熱身

(1)聽歌曲，感知本課時(shí)的新語言。

⑵進(jìn)行師生雙話。

2、預(yù)習(xí)

Let'str

播放Let,str部分的錄音，請學(xué)生做出正確推斷。

3、新授

Let'stai

⑴通過校對Let，str部分聽力練習(xí)的答案進(jìn)一步呈現(xiàn)新句

型。

(2)用舊句型：〃Whatwulduliefrlunch?〃與新句型

“Whatduhavefrlunchtda?〃進(jìn)行比較，讓學(xué)生進(jìn)一步熟識新句式。

(3)運(yùn)用卡片練習(xí)新句式。

⑷放Let'stai部分的錄音，讓學(xué)生跟讀句子。

學(xué)生可用不同的食物單詞替換關(guān)鍵詞，形成多組對話。

Taiandatch

學(xué)生進(jìn)行兩人小組練習(xí)，完成說說連連活動。

Gdtnw

出示本部分的圖片，為學(xué)生介紹中國及其他國家的飲食文化。

鞏固延長：

做活動手冊的配套練習(xí)，聽錄音，讀給家長、摯友聽，熟識單詞

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會句子，并運(yùn)用該句型完成問

卷調(diào)查。

2、能夠理解部分對話的含義并完成句子填空。

3、能夠聽懂、會唱歌曲。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重、難點(diǎn)為四會駕馭句子，還須要說明句子的含義。

課前打算：

掛圖、錄音機(jī)、錄音帶

教學(xué)過程：

1、熱身

(1)Let'ssing

老師播放錄音，學(xué)生跟唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固A部分主要句型。

(2)日?？谡Z練習(xí)。

2、預(yù)習(xí)

復(fù)習(xí)有關(guān)星期的單詞。

3、新授

Readandwrite

(1)針對預(yù)習(xí)部分的內(nèi)容提問學(xué)生，讓學(xué)生齊聲回答。老師接著

問學(xué)生：

WhatduhavefrlunchnMndas?呈現(xiàn)一張SchlMenu說：Let'ssee

tgether,引導(dǎo)學(xué)生回答問題。

(2)讓學(xué)生就一日三餐的話題進(jìn)行小組溝通，并制作一張菜單。

然后由

兩名代表以問答的形式在班內(nèi)做匯報(bào)，適時(shí)引出句子：Thatsunds

gd.

⑶聽Readandwrite部分錄音，指導(dǎo)學(xué)生在讀懂對話的基礎(chǔ)上

完成

句子填空。老師重點(diǎn)指導(dǎo)四會句子的認(rèn)讀和書寫。

(4)引導(dǎo)學(xué)生用不同的食物單詞替換對話中的關(guān)鍵詞，操練新句

型。

Grupw

請學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言完成采訪，并進(jìn)行匯報(bào)。

鞏固延長

依照課文自編一段對話進(jìn)行表演;做活動手冊配套練習(xí);聽錄音，

讀給家長摯友聽;熟識單詞

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會單詞：tast,salt,sweet,sur,

fresh,,并認(rèn)讀單詞health.,

2、能夠說唱歌謠，并理解其含義。

3、能夠了解故事大意。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：聽、說、讀、寫四會駕馭的單詞。

難點(diǎn)：單詞health的發(fā)音。

課前打算：

單詞卡、錄音帶、錄音機(jī)

教學(xué)過程：

工、熱身

(1)老師放本單元Let'ssing部分的錄音，學(xué)生跟唱歌曲。

(2)參照上課時(shí)的課文內(nèi)容進(jìn)行師生對話或生生對話。

2、預(yù)習(xí)

聽歌曲"AnAppleaDas〃，學(xué)生跟唱并做動作。

3、新授

Let'slearn

(1)老師接著預(yù)習(xí)部分的歌謠出示實(shí)物，依據(jù)以前學(xué)過的故事，

引出單

詞fresh,領(lǐng)讀單詞。再通過歌詞理解Health的含義，領(lǐng)讀單詞，

留意th的發(fā)間。引導(dǎo)學(xué)生想一想哪些水果或食品對人體健康有益，

在學(xué)生說出水果或蔬菜時(shí)，可自然引出tast一詞并帶讀。

出示鹽、糖、醋，佯裝品嘗這三種調(diào)料，呈現(xiàn)不同表情，出示三

個(gè)單詞salt,sweet,sur,

讓學(xué)生認(rèn)讀新單詞。在教學(xué)新單詞的過程中，應(yīng)反復(fù)運(yùn)用句子:

“It's

favurite.〃讓學(xué)生多次感知新詞favurite,以減輕下一課時(shí)的負(fù)擔(dān)。

(2)以嬉戲的方式操練新單詞。老師拿出已打算好的三杯溶液，

請某小

組的一名學(xué)生品嘗并呈現(xiàn)不同表情，讓其他組的學(xué)生猜單詞。

(3)聽Let'slearn部分錄音，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞：tast,salt,sweet,sur,

fresh,health.

(4)老帥出示單詞卡片，學(xué)生搶讀搶拼單詞，拼讀時(shí)小組成員可

供應(yīng)幫

助。

Let'schant

讓學(xué)生聽懂、學(xué)唱本課時(shí)歌謠Theapplesaresweet……

鞏固延長：

收集有關(guān)食品的廣告信息;做活動手冊配套練習(xí);聽錄音，讀新單

詞給家長和摯友聽;熟記單詞

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能夠聽懂、會說：What'surfavuritefd?I/Welie......并能

在情景中嫻熟運(yùn)用。

2、能夠聽懂LeKtr的錄音，為幾張配圖正確排序。

3、能夠依據(jù)Tastie中所給的范例自編一則廣告。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：駕馭詢問和回答最愛吃什么食物的句型：What'surfavurite

fd?

Ilie.....

難點(diǎn)：單詞favurite的發(fā)音。

課前打算：

單詞卡片、調(diào)查表、錄音帶、錄音機(jī)、彩筆

教學(xué)過程：

1、熱身

(1)播放歌曲“WhatWulduLie?",學(xué)生跟唱歌曲。

(2)日?？谡Z練習(xí)。

2、預(yù)習(xí)

⑴放錄音，跟唱歌謠。

(2)Let'str

老師放Let，str部分的錄音，請學(xué)生為兒張配圖正確排序。錄音

內(nèi)容

如下：

①Girl:Duliebananas?

B:es,the'resweet.

②Girl:Dulietates?

B:es,the'refresh.

③Girl:What'sufavuritefd?

B:Beef,it'shealth.

(4)B:Dulieice-crea?

Girl:es,it'stast.

3、新授

Let'stai

(1)老師出示三張食品的圖片，對學(xué)生說：lliechicen,

beefandfish.老師指著chicen說：Iliechicen,在旁邊畫上一張笑臉;

接著指向beef說：I

liebeefbetter.并在旁邊四！上兩張笑臉;再指向fish說：Iliefish

best.在旁邊畫上三張笑臉。最終表述：S,favuritefdis

fish.出示favurite的單詞卡，再詢問學(xué)生，讓學(xué)生充分理解這個(gè)

詞的含義。

教讀句子：What'surfavuritefd?

(2)兩人小組用該句型編一小段對話進(jìn)行操練，同時(shí)也

可引導(dǎo)學(xué)生用該句型編一小段對話進(jìn)行操練，同時(shí)也可引導(dǎo)學(xué)生

用fruitanddrin替換fd.

(3)聽錄音，讓學(xué)生跟讀對話。學(xué)生可用不同的食物單

詞做替換回答問句。

Pairwr

讓學(xué)生拿出已發(fā)的調(diào)查表格，用所學(xué)句型對不同學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，

并要求對方陳述緣由。先組內(nèi)匯報(bào)，再向全班匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)要說

出：Ilie.....Mielies.......We

lie……老師看哪一小組表現(xiàn)好，適當(dāng)賜予嘉獎。

Tastie

請學(xué)生拿出第一課時(shí)所做的謎語卡片，向全班展示。

鞏固延長：做配套練習(xí)，讀對話給家長聽，熟記單詞

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會句子：What'surfavuritefruit?

Ilieapples.The'resweet.Idn'tliegrapes.The're

sur.并能在情景中正確運(yùn)用。能夠在Grupwr中運(yùn)用該句型完成

調(diào)查。

2、能夠理解情景對話的含義并完成句子填空。

3、能夠理解Prnunciatin中字母組合的發(fā)音規(guī)則，讀出相關(guān)的單

詞。

4、能夠完成Let'schec部分。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：本課時(shí)的四會句子的駕馭。

難點(diǎn):單詞favurite的拼法。

課前打算：掛圖、錄音帶、錄音機(jī)

教學(xué)過程：

1、熱身

(1)放錄音，跟唱歌曲。

(2)日?？谡Z而話，進(jìn)行師生對話或生生對話。

2、預(yù)習(xí)

請學(xué)生展示自己制作的廣告，兩人一組向大家介紹。

3、新授

Readandwrite

(1)老師展示自己制作的廣告圖片，示意學(xué)生提問：Whafsur

favuritefruit?老師回答：Ilieapples.Theare

sweet.另外出示帶有哭臉的葡萄圖片說：Idn'tliegrapes.Theare

Sur.

請學(xué)生仿照會話，老帥可適當(dāng)賜予提不。

(2)看圖，指著Z說：L!What'sZ'sfavuritefd?Canhe

haveit?Wh?Let'slistentthetape.

⑶老師指導(dǎo)學(xué)生完成句子填空。

(4)老師適當(dāng)指導(dǎo)四會句子的書寫，尤其要留意單詞favurete的

拼法。

Grupwr

老師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型完成調(diào)查，找出小組中歡迎的食物。

Prnunciatin

先給出windw,ellw,snw三個(gè)單詞，讓學(xué)生找出w的發(fā)音，再自

己嘗

拼讀單詞grw。用這種方式總結(jié)fl,a,

fr的發(fā)音。每教授一個(gè)字母組合的發(fā)音后，請學(xué)生聽例詞和繞口

令，鼓舞學(xué)生說出字母組合在單詞中的發(fā)音。

Let'schec

完成LetMchec部分，幫助學(xué)生理解每組句子的含義。錄音內(nèi)容

如下：

①hn:Whatduhavefrlunchtda,Mie?Mie:Ihave

cabbage,uttnandcarrts.The'retast.

②Waitress:Whatwulduliefrdinner?Sarah:I'dlie

greenbeansandfish.The'rehealth.

③Wenl:What'surfavuritefd?Wen2:Eggplant.It's

tast.It'sfavurite.

④hn:CanIhaveseeggplantandtfu,please?K

hungr.M:Sure.

鞏固延長：做配套練習(xí)，練習(xí)發(fā)音，書寫單詞和句子

人教版五班級級上冊英語教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、語言學(xué)問和技能目標(biāo)

①能聽、說、讀、寫本課的主要單詞

②駕馭下列動詞的過去式：go-went、wear-wore>tell-told>

is-waseat-ate③能理解課文內(nèi)容。

④能用過去式描述自己昨天所做的事。2、情感目標(biāo)

學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容感愛好，能樂觀主動參與課堂活動，特殊是

小組合作學(xué)習(xí)。

3、文化意識目標(biāo)

通過對本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能了解到英國有特地的兒童劇院，這是

對兒童的關(guān)愛，有利于兒童身心健康成長。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)生能理解課文內(nèi)容。

2、學(xué)生能運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)來描述過去發(fā)生的事情。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、不規(guī)則動畫的過去式。

教具打算：

單詞卡片、多媒體課件、錄音機(jī)、兩個(gè)信封、寫有動詞原型和過

去式的卡片等。

教學(xué)過程：

Stepl.Warming—up

1.Isay,Yousay（用多媒體呈現(xiàn)動詞原形和過去式，并伴上節(jié)奏

歡快的音樂）play—playedread-read

watch—watchedsee-saw

dance-danceddrink-drank

stop-stoppeddo—did

drop—droppedare-were

【設(shè)計(jì)意圖】

在熱身活動中通過開展Isay,Yousay活動，不但可以活躍課堂氣

氛，而且很好地復(fù)習(xí)了前面學(xué)習(xí)過的動詞過去式，為下面的教學(xué)起很

好鋪墊作用。

Step2Presentation

1、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)生詞

（課件呈現(xiàn)姚明打籃球圖片）

T：Whatdidhedoyesterday?

SI:Heplayedbasketball.

T:Heisaman.

（課件呈現(xiàn)中國男籃打籃球圖片）

T:Whatdidtheydoyesterday?

S2:Theyplayedbasketball.

T:Theyarem