人教鄂教版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

人教鄂教版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

第一單元物質(zhì)的變化

第1課生銹與防銹

1.鐵在有（水）和（空氣）的條件下更容易生銹。

2.鐵和鐵銹的性質(zhì)（不同），它們不是同一種物質(zhì)。鐵生銹后變成了另一種物

質(zhì)，發(fā)生了（化學(xué)）變化。

3.鐵和鐵銹兩種物質(zhì)的區(qū)別

物質(zhì)顏色質(zhì)地能否被磁鐵吸引能否導(dǎo)電表面

鐵銀白色堅(jiān)硬能能光滑

鐵銹紅棕色疏松不能不能粗糙

4.防止鐵生銹的原理就是破壞鐵生銹的條件：隔絕（空氣）或隔絕（水）。

5.防止鐵生銹的方法：（噴漆）、（涂油）、（擦干）、（電鍍）、（組成合金）等。

6.其他的金屬也會(huì)生銹，比如銅表面的銅銹（綠色），鋁表面的銹斑（白色）。

第2課蠟燭的燃燒

1.蠟燭熔化過程中沒有生成新物質(zhì)，發(fā)生的是（物理）變化；蠟燭燃燒過程中

產(chǎn)生了（水、二氧化碳、炭黑）等新物質(zhì)，散蠟燭的燃燒是（化學(xué)）變化。

2.蠟燭燃燒需要（空氣）；蠟燭燃燒消耗的不是瓶中所有的空氣，而是其中的

（氧氣）。

3.（氧氣）可以助燃，能支持燃燒。

4.法國(guó)科學(xué)家（拉瓦錫）通過實(shí)驗(yàn)證明了空氣是一種（混合氣體）。

5.空氣是由多種氣體組成的，主要成分是（氮?dú)猓┖停ㄑ鯕猓?；空氣體積中，

氧氣約占（21%）,氮?dú)饧s占（78%）,其他氣體約占（1%）<>

第3課顏色變化

1.紫甘藍(lán)汁是一種（酸堿指示劑），遇（酸性）物質(zhì)變成（紅色），遇（堿性）

物質(zhì)變成（綠色），遇中性物質(zhì)不變色。

2.白糖在加熱過程中經(jīng)歷了兩種變化：一種是白糖由固態(tài)變成液態(tài)的（熔化）

過程，沒有生成新物質(zhì)，這是（物理）變化；一種是白糖顏色由白色變成黑

色，生成了（新物質(zhì)），這是（化學(xué)）變化。

3.化學(xué)變化與物理變化的區(qū)別

變化類型變化的形式是否有新物質(zhì)生成例子

發(fā)光、發(fā)熱、鐵生銹、蠟燭燃

化學(xué)變化有

顏色改變、形成沉淀燒、食物變質(zhì)

蠟燭熔化、水結(jié)

物理變化物質(zhì)狀態(tài)的改變沒有

冰、彈簧拉伸

4.危險(xiǎn)化學(xué)物品是指具有（爆炸）、（易燃）、（毒害）、（腐蝕）、（放射性）等危

險(xiǎn)性質(zhì)的化學(xué)物品。

5.我們生活的世界是由各種各樣的（物質(zhì)）組成的，物質(zhì)總在發(fā)生（變化）。

第二單元田野里的生物

第4課植物的簡(jiǎn)單分類

1.每種植物都有多種特征，如蠶豆的葉片是（橢圓形）的，花是（蝶形）的。

根據(jù)植物的一些（特征），可以對(duì)植物進(jìn)行分類。

2.根據(jù)植物（莖）的特征，可以將植物分為（草質(zhì)莖）和（木質(zhì)莖）。

3.根據(jù)植物的一種特征，可以將植物分成（兩類）；再選擇其他的特征，對(duì)這

兩類植物進(jìn)一步分類……直到將所有的植物分開，這種分類方法叫作（二歧

分類法）。

4.1753年，（林奈）出版了《植物種志》，該書奠定了近代（植物分類學(xué)）的基

礎(chǔ)。他鑒定并命名了數(shù)以萬計(jì)的（動(dòng)物）和（植物），結(jié)束了生物分類與命

名的混亂局面，推動(dòng)了生物分類學(xué)的發(fā)展。

第5課植物的光合作用

1.淀粉遇（碘）變藍(lán)，利用這一特征，可以用碘檢驗(yàn)葉片內(nèi)是否含有（淀粉）。

2.植物的葉片中有許多（葉綠體），它們就像一個(gè)個(gè)綠色的加工廠。在（陽光）

的照射下，葉綠體能將根吸收的（水分）和由葉片進(jìn)入的（二氧化碳）制造

成植物生存所需要的（養(yǎng)分）并釋放（氧氣），這個(gè)過程叫作（光合作用）。

用公式表示如下：光

水+二氧化碳————?養(yǎng)分+氧氣

葉綠體

3.葉的光合作用不僅為植物自身制造養(yǎng)分，還為人和動(dòng)物提供（營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)）和

（氧氣）。

4.煤炭、柴草燃燒時(shí)釋放的能量就是植物進(jìn)行光合作用所貯存的（太陽能）。

可以說，沒有光合作用，就沒有生機(jī)勃勃的地球。

第6課食物鏈

1.生物之間的食物聯(lián)系就像鏈環(huán)一樣，把（動(dòng)物）、（植物）等緊密聯(lián)系起來，

這種食物聯(lián)系被稱為（食物鏈）。

2.食物鏈通常從（綠色植物）開始，到兇猛的（肉食動(dòng)物）終止，生命活動(dòng)所

需要的能量在食物鏈中（逐級(jí)傳遞）。

3.“螳螂捕蟬，黃雀在后“中的食物鏈?zhǔn)牵ㄖ参锝裣s今螳螂今黃雀）

4.自然界里有許多動(dòng)植物，由于一種動(dòng)物或植物可能會(huì)與（多種）種動(dòng)植物有

食物聯(lián)系，使得許多條食物鏈彼此交錯(cuò)，形成（網(wǎng)狀），這種網(wǎng)狀聯(lián)系叫做

（食物網(wǎng)）。

5.如果食物鏈：草“羊今狼中，狼忽然全部消矢，則羊的數(shù)量會(huì)（先增多后減

少）；因此在食物網(wǎng)中，生物之間是（相互依存）、（相互影響）的。如果一

種生物滅絕了，就會(huì)影響其他多種生物的生存，因而保護(hù)一種生物，也就是

保護(hù)了多種生物。

6.自然界中一些動(dòng)物專門（捕食）或（危害）另一種動(dòng)物，前者是后者的（天

敵），它們屬于（敵對(duì)）關(guān)系，如貓頭鷹和壓鼠；有的兩種不同生物之間形

成的緊密互利關(guān)系，稱為（共生）關(guān)系，如G丑魚和?？?。

第三單元天氣的成因

第7課水到哪里去了

1.水在平常溫度下，慢慢變成水蒸氣散發(fā)到空氣中，我們把這種現(xiàn)象叫作（蒸

發(fā)）。我們?nèi)庋劭刺煲娝魵?，因此也察覺不到水的蒸發(fā)。

2.生活中常見的蒸發(fā)現(xiàn)象有：（馬路上的積水變干）、（濕衣服變干）、（海水曬

鹽）等。

3.影響水蒸發(fā)快慢的因素有：（溫度高低）、（空氣流速快慢）、（水的表面積大

?。?。

4.加快水蒸發(fā)的方法：（給水加熱）、（增加水表面的空氣流速）、（增大水與空

氣的接觸面積）。

5.水蒸氣（遇冷）變成小水珠的現(xiàn)象叫做（凝結(jié)）。同樣條件下溫度（越低）,

水蒸氣凝結(jié)的速度（越快）。生活中常見的凝結(jié)現(xiàn)象有：（眼鏡起霧）、（鍋蓋

上的水珠）、（冷飲瓶子外壁的水珠）等。

6.水的蒸發(fā)和水的沸騰都是（液態(tài)）水變成（氣態(tài)）水。水的蒸發(fā)發(fā)生在水體

表面，（任何溫度）都可以進(jìn)行；水的沸騰主要發(fā)生在水體內(nèi)部，溫度需達(dá)

到（100℃）,比蒸發(fā)更加劇烈。

第8課霧和云

1.地面附近的水蒸氣（遇冷）凝結(jié)成（小水滴）懸浮在空氣中，這些小水滴逐

漸增多就形成了（霧）。

2.地面附近的水蒸氣上升，越往高空溫度越低，到了一定高度，如果高空的溫

度高于0C就凝結(jié)成小水滴；如果高空溫度低于OC,水蒸氣就凝結(jié)成為小

冰晶，這些小水滴和小冰晶逐漸增多就形成了云。

3.云和霧是同一種事物，云是在（高空）中形成的，霧則是發(fā)生在（地面附近）。

4.云有多種，有（卷云）、（積云）、（卷積云）、（高積云）、（雨層云）等。

5.卷云、積云、卷積云、高積云一般預(yù)示著天氣晴朗；雨層云預(yù)示著即將有連

綿不斷的雨或雪。

第9課露和霜

1.初秋季節(jié)空氣濕潤(rùn)，夜間溫度（下降），地面附近的（水蒸氣）在植物表面

（凝結(jié)）成的（小水珠）即是形成的（露）。

2.霜是一種白色的冰晶，多形成于深秋或初冬季節(jié)的夜間。當(dāng)夜間的溫度降到

（0℃）以下時(shí)，（水蒸氣）在地面或枝葉上（凝華）成的（小冰晶）即是形

成的霜。

---------/遇冷（o℃ULt）一凝結(jié)成小水珠四蟠虻露

水蒸氣（T

---------、遇強(qiáng)冷”以下）?—凝華成小冰晶度陶螂上霜

3.露和霜形成的相同點(diǎn)：需要大量的（水蒸氣），溫度下降（遇冷）。

露和霜的不同點(diǎn)：露形成的溫度在（0℃以上）〈露點(diǎn)〉，霜的形成溫度在（0℃

以下）v霜點(diǎn)〉；露是從（氣態(tài)）到（液態(tài)）的變化，霜是從（氣態(tài)）到（固

態(tài)）的變化。

第10課雨和雪

1.云是由許多（小水滴）或（小冰晶）組成的。如果云中的（水滴）增大到一

定的程度，在重力的作用下就會(huì)形成（降雨）；如果小冰晶增大后下落，當(dāng)

到0℃以上的空氣層時(shí)就會(huì)融化形成降雨。

2.當(dāng)（水蒸氣）上升到高空，并且高空的溫度降到（0℃以下）時(shí)，水蒸氣便

（凝華）成小冰晶，下落過程中周圍水蒸氣與其接觸而結(jié)冰成（雪）。

3.冰雹產(chǎn)生于（強(qiáng)對(duì)流）天氣。空氣中的水蒸氣在高空遇冷，凝結(jié)為水滴或冰

晶。水滴或冰晶在下降過程中被上升的熱氣流托起，再次上升。如此反復(fù),

冰晶逐漸增大，直到成為較大的冰粒。當(dāng)上升氣流無法托住它們時(shí)，冰粒就

會(huì)降落到地面，成為冰雀。

第11課水在自然界的循環(huán)

1.水在自然界的循環(huán)

2.人工影響天氣是指用人為手段使天氣現(xiàn)象朝著人們預(yù)定的方向轉(zhuǎn)化，如（人

工增雨）、（人工防雹）、（人工消霧）、（人工防霜凍）等。

第四單元自然資源

第12課各種各樣的自然資源

1.自然資源是指天然存在的、具有利用價(jià)值的自然物，如（土地資源）、（礦產(chǎn)

資源）、（生物資源）、（水資源）等C

2.海洋中蘊(yùn)含著豐富的自然資源，如（生物資源）：魚蝦、（航運(yùn)資源）、（海水

化學(xué)資源）：制鹽、（能源資源）：煤、石油、天然氣、（礦產(chǎn)資源）：鐵、多

金屬結(jié)核、熱液硫化物、（水資源）等。

3.（可燃冰）分布于深海沉積物或陸地的永久凍土中，外觀像冰一樣，而且遇

火即可燃燒，是一種價(jià)值很高的（資源）。

第13課煤、石油和天然氣

1.煤的形成：2-3億年前，在湖泊和海邊，大量的植物體被泥沙覆蓋沉積在地

層深處，在高溫高壓和與空氣隔絕的環(huán)境中，經(jīng)過漫長(zhǎng)時(shí)間就變成了煤。

2.煤、石油、天然氣是人類使用的主要能源，煤占人類使用能源的27%,天然

氣占24%,石油占34%。

3.煤、石油和天然氣的形成需要漫長(zhǎng)的時(shí)間，經(jīng)過人類開采利用后，在相當(dāng)長(zhǎng)

的時(shí)期內(nèi)不可能再生，屬于（不可再生資源）。

4.煤和石油除了提供（能量）外，還是重要的（化工原料），可用來制造藥品、

香精、塑料、合成纖維等。

5.煤的其他用途：藥品、香精、塑料、合成纖維、焦炭、炸藥、染料、煤焦油。

6.石油的其他用途：藥品、杳精、塑料、合成纖維、瀝青、潤(rùn)的油、合成橡投、

蠟。

7.煤是（固體），石油是（液體），天然氣是（氣體），都是由古代生物經(jīng)過億

萬年的作用形成的。

第14課風(fēng)能和水能

1.水輪的轉(zhuǎn)速與（水流）和（水位）有關(guān)。水位不變時(shí)，水流（越大），轉(zhuǎn)速

（越快），水流（越?。D(zhuǎn)速（越慢）。水流不變時(shí)，水位（越高），轉(zhuǎn)速（越

快），水位（越低），轉(zhuǎn)速（越慢）。

2.水力發(fā)電是利用（流水）推動(dòng)渦輪機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)，渦輪的機(jī)軸連接在（發(fā)電機(jī)）上，

帶動(dòng)發(fā)電機(jī)的線圈轉(zhuǎn)動(dòng)，將（動(dòng)能）轉(zhuǎn)化為（電能），進(jìn)行發(fā)電。

3.風(fēng)輪的轉(zhuǎn)速與（風(fēng)速）和（扇葉大小形狀）有關(guān)。

4.（風(fēng)能）和（水能）在當(dāng)前的自然條件下，能夠（持續(xù)更新），（反復(fù)利用），

像這一類的自然資源就是（可再生資源）。

5.（風(fēng)能）、（水能）在使用過程中不產(chǎn)生污染物質(zhì)，清潔環(huán)保，屬于（清潔能

源）。除了風(fēng)能、水能，（太陽能）、（生物質(zhì)能）、（潮汐能）、（地?zé)崮埽┑榷?/p>

是清潔能源。

第15課自然資源的開發(fā)與保護(hù)

1.（鐵礦石）是生產(chǎn)鋼鐵的主要原料，它是（不可再生資源）。

2.開采礦石會(huì)破壞（地表），使資源（減少），污染周圍的環(huán)境等。

3.開采自然資源的利弊:

開發(fā)和利用的自然資

好處弊端

源

破壞植被，造成滑坡、泥石

開墾荒山增大耕地面積

流災(zāi)害

破壞森林生態(tài)系統(tǒng)、出現(xiàn)沙

砍伐樹木得到木材資源

塵暴、加重空氣污染

獲得更多的石油資

石油泄漏污染海洋環(huán)境，

海上開采石油源，用于加工成各類

嚴(yán)重威脅海洋生物生存

物品

利于牲畜生長(zhǎng)，

草場(chǎng)放牧草場(chǎng)退化，土地荒漠化

提高牧草品質(zhì)

4.水、空氣、野生動(dòng)物等自然資源受到破壞，會(huì)給我們?nèi)祟惖纳鎺韲?yán)重的

影響。如水俁病、化學(xué)煙霧、野生動(dòng)物的大量減少等。

5.作為一名小學(xué)生，為了保護(hù)自然資源，我承諾：

◎堅(jiān)決不買、不吃野生動(dòng)物。

◎積極配合家長(zhǎng)把家中的垃圾進(jìn)行分類，回收利用，無論在哪里都不隨便

丟棄廢棄物。

◎做家務(wù)時(shí)盡可能節(jié)約每i滴水。

◎努力說服家長(zhǎng)飯菜吃多少做多少，避免浪費(fèi)。

◎作業(yè)本堅(jiān)持雙面使用，節(jié)約每一張紙。

◎多用環(huán)保購(gòu)物袋購(gòu)物，少用或不用塑料袋。

第五單元建造“植物工廠”

第16課走進(jìn)植物工廠

1.（植物工廠）是通過（計(jì)算機(jī)）和（電子傳感系統(tǒng)）等技術(shù)手段對(duì)農(nóng)作物生

長(zhǎng)需要的環(huán)境要素進(jìn)行自動(dòng)控制，實(shí)現(xiàn)農(nóng)作物連續(xù)生產(chǎn)的高效農(nóng)業(yè)系統(tǒng)。

2.自人類開始種植農(nóng)作物以來，種植方式主要是（露地栽培）。露地栽培雖然

可以實(shí)現(xiàn)大面積種植，但是容易受（外界環(huán)境）的影響。

3.（設(shè)施栽培）是采用一些工程技術(shù)手段，對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)環(huán)境進(jìn)行一定程度的

控制，如（建造塑料大棚）、（坡璃溫室），使農(nóng)作物在適宜的環(huán)境中生長(zhǎng)。

4.隨著種植技術(shù)的發(fā)展，人們利用不受（自然條件）限制且能夠?qū)崿F(xiàn)（植物高

產(chǎn)）的植物工廠來種植植物。

5.植物工廠可以解決（土地資源緊缺）帶來的問題，可以在（有限的空間）內(nèi)

生產(chǎn)出更多的植物產(chǎn)品來（滿足）人們的需求。

6.植物工廠利用哪些技術(shù)手段為植物提供生長(zhǎng)需要的條件?

種植技術(shù)主要特點(diǎn)

灌溉技術(shù)