人教版初中化學(xué)教案

人教版初中化學(xué)教案

緒言

一、素養(yǎng)教化目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：

a常識性介紹化學(xué)探討的對象。

b初步理解物理變更、化學(xué)變更的概念與本質(zhì)區(qū)分；并能運(yùn)用概念會推斷一些易辨別的典型

的物理變更與化學(xué)變更。

c初步了解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

實力目標(biāo)：

培育學(xué)生視察、描述試驗的實力，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的知覺性和

主動性。

德育目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是客觀存在的，永恒運(yùn)動的，是不行殲滅的，

只能在確定條件下相互轉(zhuǎn)化，對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教化，應(yīng)用科學(xué)改造自然，造福人類

的教化。

4.美育滲透點：以化學(xué)試驗為載體，向?qū)W生展示化學(xué)試驗中的儀器美，化學(xué)試驗現(xiàn)象美，

從而激發(fā)學(xué)生對化學(xué)科學(xué)的寵愛之情。

二、教學(xué)重點、難點、疑點

重點：物理變更、化學(xué)變更的概念（區(qū)分）與其應(yīng)用。

難點：如何推斷一個變更是物理變更還是化學(xué)變更。

疑點：物質(zhì)變更與物質(zhì)性質(zhì)的區(qū)分。

解決方法：（I）通過視察演示試驗，列表記錄試驗現(xiàn)象，由學(xué)生探討而得出物理變更和化

學(xué)變更的概念與本質(zhì)區(qū)分，

（2）通過學(xué)生探討而歸納出物質(zhì)的性質(zhì)與物質(zhì)的變更的區(qū)分。

三、試驗與教具打算：

試管，帶彎管的單空橡皮塞，酒精燈，玻璃片，燒杯，正煙鉗，石棉網(wǎng)，鐵架臺（帶鐵夾），

研缽，火柴，藥匙，膽磯，堿式碳酸銅，鎂帶，澄清石灰水，水。

四、學(xué)法引導(dǎo)

學(xué)會概念辨別，留意概念間的區(qū)分與聯(lián)系。

如，化學(xué)變更和物理變更就可以從概念、特征、伴隨的現(xiàn)象等方面加以區(qū)分；從變更發(fā)生過

程中兩者的相互關(guān)系找尋它們的聯(lián)系。

學(xué)會視察化學(xué)試驗。

首先要視察變更前物質(zhì)的顏色、狀態(tài)；再留意視察變更中的現(xiàn)象，如變色、發(fā)光、放熱、放

出氣體、發(fā)出聲音……等：反應(yīng)停止后，生成物的顏色、狀態(tài)、氣味等。學(xué)會視察試驗，將

有助于我們思索變更的緣由，推想變更的原理，總結(jié)變更的規(guī)律。

五、課時支配

2課時

六、教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，可看錄像“走向化學(xué)世界”、“漫游化學(xué)世界”（北京

西城電教館，17分鐘），也可利用幻燈片引入新課，或由學(xué)生自己搜集資料，如：化學(xué)史、

元素的發(fā)覺史、化學(xué)家的小故事、趣味化學(xué)、化學(xué)與生活等，由學(xué)生的發(fā)言引入新課。

新課講授：

一、化學(xué)是探討什么的？

［學(xué)生探討］化學(xué)是探討什么的？

世界是由物質(zhì)組成的。

構(gòu)成物體的材料叫做物質(zhì)，澄清兩個概念：物質(zhì)與物體。如鐵這種物質(zhì)能制成鐵釘、鐵錘等

物體。

化學(xué)探討物質(zhì)，如水是由什么元素（其次章學(xué)）組成？水由什么構(gòu)成？（第三章學(xué)）構(gòu)成水

的粒子結(jié)構(gòu)怎樣？（第三章學(xué)）水除了具有溶解其他物質(zhì)的性質(zhì)外還有哪些性質(zhì)？這都是化

學(xué)要探討的內(nèi)容?；瘜W(xué)還是一門探討物質(zhì)變更規(guī)律的一門基礎(chǔ)自然科學(xué)。

板書：化學(xué)是一門探討物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以與變更規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學(xué)。

化學(xué)是一門以試驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，很多化學(xué)概念、化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問都是通過試驗形成的，因此

必需學(xué)會視察試驗的方法，

老師講解視察試驗的方法。

學(xué)習(xí)化學(xué)必需重視試驗，留意培育視察實力、動手實力、分析實力、思維實力、表達(dá)實力、

主動培育學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好,視察試驗現(xiàn)象的程序：

投影：變更前：物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味。

變更中：物質(zhì)發(fā)生的主要現(xiàn)象，如是否發(fā)光、放熱、顏色怎樣變更、是否有氣泡產(chǎn)生，產(chǎn)生

的氣體是否有氣味，有什么顏色的沉淀產(chǎn)生等。

變更后：生成物的顏色、狀態(tài)、氣味。

描述試驗時應(yīng)留意語言清楚、精確，只說現(xiàn)象不說結(jié)論.

下面請大家視察幾個演示物質(zhì)變更的試驗，主要視察變更前后物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、并列表記

錄。分別由學(xué)生描述并記錄試驗現(xiàn)象。

演示［試驗1］水的沸騰

［試驗2］膽磯的研碎

試驗編號變更前的物質(zhì)變更時發(fā)生的現(xiàn)象變更后產(chǎn)生的物質(zhì)

1液態(tài)的水沸騰時生成的水蒸氣遇玻璃液態(tài)的水

又凝聚成液體

2藍(lán)色塊狀的膽磯塊狀固體被粉碎藍(lán)色粉末狀的膽磯

［試驗3］鎂帶的燃燒

［試驗4］加熱堿式碳酸銅

3銀白色的鎂帶燃燒，放出大量的熱，同時白色氧化鎂粉末

發(fā)出刺眼的白光

4綠色粉末狀的加熱后，綠色粉末變成黑色，三種其他物質(zhì)：氧

堿式碳酸銅管壁出現(xiàn)小水滴，石灰水變化銅（黑色）、水、

渾濁二氧化碳

二、物理變更和化學(xué)變更

［提問］試驗1、2有什么共同特征？試驗3、4有什么共同特征？

1、2這兩個試驗的一個共同特征，就是物質(zhì)的形態(tài)發(fā)生了變更，沒有生成其他的物質(zhì)。這

是推斷物質(zhì)發(fā)生物理變更的依據(jù)。

3、4這兩個變更的共同特征是變更時都生成了其他的物質(zhì)，這是推斷化學(xué)變更的依據(jù)，

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)物理變更與化學(xué)變更的概念。

板書：物理變更：沒有生成其他物質(zhì)的變更。

化學(xué)變更：變更時都生成了其他物質(zhì)。

（化學(xué)反應(yīng)）

［探討］這兩種變更有什么木質(zhì)區(qū)分和聯(lián)系？

在化學(xué)變更過程中除生成其他物質(zhì)外，還伴隨發(fā)生一些現(xiàn)象，如放熱、發(fā)光、變色、放出氣

體、生成沉淀等等。這些現(xiàn)象常?？梢詭椭覀兺茢嘤袥]有化學(xué)變更發(fā)生，但不能作為推斷

一個變更是不是化學(xué)變更的依據(jù)。

［探討］推斷一個變更是化學(xué)變更還是物理變更應(yīng)依據(jù)什么？

［練習(xí)］口答課本第5頁習(xí)題1、2。

［探討］下列說法中正確的是

A、發(fā)光放熱的變更確定是化學(xué)變更B、固體變成氣體確定是物理變更

C、化學(xué)變更過程確定伴隨著物理變更D、物理變更過程確定伴隨著化學(xué)變更

解答此類題要熟識下列要點：

物理變更化學(xué)變更

概念沒有生成其他物質(zhì)的變更生成其他物質(zhì)的變更，又叫化學(xué)反應(yīng)

現(xiàn)象物質(zhì)的狀態(tài)、形態(tài)等發(fā)生放熱、發(fā)光、變色、生成氣體、生成沉淀

變更等等

實例冰f水r水蒸氣，汽油揮發(fā)，鐵生銹、二氧化碳通入澄清石灰水

木材制成桌椅食物腐爛

根本區(qū)分是否生成其他物質(zhì)

（推斷依據(jù)）

關(guān)系化學(xué)變更的過程中確定伴隨物理變更

物理變更的過程中不確定有化學(xué)變更

三、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)

通過四個試驗，我們知道水沸騰時能變成水蒸氣，而水蒸氣遇冷乂能凝聚成小水滴，膽磯是

藍(lán)色的晶體，鎂帶在空氣中能燃燒，堿式碳酸銅受熱能轉(zhuǎn)化成三種物質(zhì)，這些都是物質(zhì)本身

特有的屬性，即物質(zhì)的性質(zhì)，引出物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念。

［講解并描述］物質(zhì)的性質(zhì)，無論是物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)均指物質(zhì)的特有屬性，物質(zhì)不同，

其性質(zhì)也不同。下表有助區(qū)分兩種概念。

［投影］

物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)

概念物質(zhì)不?更要發(fā)生化學(xué)變更就表現(xiàn)出物質(zhì)在化學(xué)變更中表現(xiàn)出來的性

來的性質(zhì)質(zhì)

性質(zhì)確定由感覺器官干脆感知或由儀器測知通過化學(xué)變更可知

性質(zhì)內(nèi)容顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、可燃性、還原性、氧化性、穩(wěn)定

硬度、密度、溶解性、揮發(fā)性等性等

［探討］

1、下列哪種性質(zhì)屬丁化學(xué)性質(zhì)？（）

導(dǎo)電性B.揮發(fā)性C.可燃性D.溶解性

2、下列各組物質(zhì)能依據(jù)在水中的溶解性區(qū)分開的一組是（）

A.豆油和汽油B.水和酒精C.鐵塊和鋁塊D.面粉和白糖

3、推斷下列描述哪些是物理變更？哪些是化學(xué)變更？哪些是物理性質(zhì)？哪些是化學(xué)性質(zhì)？

銅綠受熱時會分解；

純凈的水是無色無味的液體；

鎂條在空氣中燃燒生成了氧化鎂；

氧氣不易溶于水且比空氣重；

木棒受力折斷。

［小結(jié)］物質(zhì)的變更和物質(zhì)的性質(zhì)的區(qū)分。

我們應(yīng)把握住一點，即變更是一個過程，是動態(tài)的;而性質(zhì)是物質(zhì)內(nèi)在的屬性，有時須要確定的

方式方法讓其表現(xiàn)出來,而有時只需用感觀和儀器感知測量即可。

四、為什么要學(xué)習(xí)化學(xué)？

學(xué)生閱讀課本第3、4頁內(nèi)容，探討：為什么要學(xué)習(xí)化學(xué)？

學(xué)生閱讀課本第4頁內(nèi)容，了解化學(xué)工業(yè)的過去和現(xiàn)狀。

五、如何學(xué)好初中化學(xué)？

［小結(jié)］留意學(xué)習(xí)化學(xué)的方法（抓好預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)、作業(yè)四個環(huán)節(jié)），重視并做好化學(xué)試

驗。

預(yù)習(xí)指導(dǎo)：做到初步了解重點、難點、畫出不懂的問題。

聽講：邊聽、邊視察、邊思維、邊記憶，爭取在課堂學(xué)會。

復(fù)習(xí)：鞏固所學(xué)學(xué)問。

隨堂練習(xí)：

布置作業(yè)

復(fù)習(xí)課本1-4頁，畫出概念和記憶要點

板書設(shè)計

緒言

化學(xué)是探討什么的？

化學(xué)是一門探討物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以與變更規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學(xué)。

視察試驗的方法：

［投影］變更前：物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味。

變更中：物質(zhì)發(fā)生的主要現(xiàn)象，如是否發(fā)光、放熱、顏色怎樣變更、是否有氣泡產(chǎn)生，產(chǎn)生

的氣體是否有氣味，有什么顏色的沉淀產(chǎn)生等。

變更后：生成物的顏色、狀態(tài)、氣味。

物理變更和化學(xué)變更

物理變更：沒有生成其他物質(zhì)的變更。

化學(xué)變更：變更時都生成了具他物質(zhì)。

（化學(xué)反應(yīng)）

物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)

為什么要學(xué)習(xí)化學(xué)？

如何學(xué)好初中化學(xué)？

第一單元

課題1化學(xué)使世界變得更加絢麗

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.了解什么是化學(xué)，相識到通過化學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)能進(jìn)一步相識自然、適應(yīng)自然、改造自然、

愛護(hù)自然。

2.對學(xué)習(xí)化學(xué)產(chǎn)生深厚的愛好。

3.知道化學(xué)是一門探討物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以與變更規(guī)律的自然科學(xué)，它與人類

進(jìn)步和社會的關(guān)系特別親密。

4.了解化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)特點，從而為學(xué)好化學(xué)做充分打算。

5.知道探究性學(xué)習(xí)是學(xué)好化學(xué)的一種重要的學(xué)習(xí)方式。

6.綠色化學(xué)必將使世界變得更加絢麗多彩。

【教學(xué)策略】

I.魔術(shù)表演。

（1）魔棒點燈。

在酒精燈的燈芯里預(yù)先放有少量高猛酸鉀，將玻璃棒預(yù)先插在盛有濃硫酸的試管里（試管里

的濃硫酸不要被學(xué)生看出來）。表演時將玻璃棒點在燈芯里的高缽酸鉀上，即可產(chǎn)生火焰。

（2）水變“牛奶”，“牛奶”變水。

用吸管向澄清石灰水中吹入呼出的氣體，石灰水變渾，接著吹氣，渾濁變清。

（3）白紙顯字。

預(yù)先在白紙上用酚陵溶液寫好“奇異化學(xué)，源于生活”八個字，晾干呈無色，將稀氨水貯于

小型噴霧器內(nèi)，表演時，將氨水噴在白紙上即可顯現(xiàn)出8個紅字。

面對學(xué)生新奇、興奮的眼神，老師很驕傲地告知學(xué)生，化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩。

2、小組溝通“你對化學(xué)學(xué)科的相識”。在小組溝通的基礎(chǔ)上舉薦組內(nèi)最好的1個同學(xué)到全

班溝通。（針對不能很好合作的小組，讓他們加強(qiáng)合作重要性的體驗）

3、全班溝通（培育學(xué)生的口頭表達(dá)實力）。

在全班溝通的基礎(chǔ)上，老師應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生駕馭以下要點。

（1）化學(xué)是探討物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以與變更規(guī)律的科學(xué)。

（2）學(xué)習(xí)化學(xué)的要求：

①細(xì)致預(yù)習(xí)，重視試驗。

②親密聯(lián)系生活實際，學(xué)會與同學(xué)合作與溝通。

③擅長思索，敢丁提問，主動探究。

④獨立完成作業(yè)（包括書面、手工、調(diào)查、探討等作業(yè)）。

5.［要點1］化學(xué)的作用

學(xué)習(xí)化學(xué)，可以相識物質(zhì)性質(zhì)與變更規(guī)律，弄清生活和生產(chǎn)中的一些化學(xué)現(xiàn)象，并且可

以限制化學(xué)變更，使其向?qū)θ祟愑欣姆较虬l(fā)展。例如，懂得了燃燒的原理，就可以使燃燒

充分，節(jié)約能源，并能有效地防火滅火等。

學(xué)習(xí)化學(xué)，可以使人們更好地相識和利用自然界中的物質(zhì)，如可以從石油中提煉汽油、

煤油、柴油等，從空氣中提純氧氣等。

學(xué)習(xí)化學(xué)，可以幫助人們研制新的材料，探討新能源，探討生命現(xiàn)象、合理利用資源，

防止污染和愛護(hù)環(huán)境，促進(jìn)農(nóng)業(yè)增產(chǎn)，促進(jìn)人體健康等。

學(xué)習(xí)化學(xué)，也有利于人們學(xué)習(xí)和探討其他學(xué)科或領(lǐng)域。

［要點2］怎樣學(xué)好化學(xué)

學(xué)好初中化學(xué)，最重要的是要堅固地、系統(tǒng)地、熟識地駕馭好化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，駕馭好基本的

試驗技能。一部分同學(xué)在初學(xué)化學(xué)時感到有極大的愛好，但隨著學(xué)習(xí)的深化會感到“簡潔懂、

記不住、難理解，不會解答問題”，從而失去學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，其實學(xué)習(xí)化學(xué)同其他學(xué)科的

學(xué)習(xí)一樣，只要了解學(xué)科的特點，駕馭確定的學(xué)習(xí)方法，就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。

要想學(xué)好化學(xué)，希望同學(xué)們留意以下幾點：

1.樹立信念。要充分相識化學(xué)學(xué)科的重要性，化學(xué)是中學(xué)生必需學(xué)好的一門基礎(chǔ)自然

科學(xué)，不能有輕視的思想，更不能有畏難的心情，應(yīng)當(dāng)充分信任自己的實力，信任自己確定

能學(xué)好化學(xué)。

2.加強(qiáng)記憶。要學(xué)好化學(xué)，記憶是關(guān)鍵，初中化學(xué)作為起點學(xué)科，要相識、了解的新

東西太多，如元素符號、元素的化合價、物質(zhì)的化學(xué)式、基本的定義定律等。不能僅滿意聽

懂，要在理解的基礎(chǔ)上堅固記憶，同時通過勤復(fù)習(xí)、勤記憶更進(jìn)一步加深理解。

3.細(xì)致試驗?；瘜W(xué)是一門以試驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，要學(xué)好化學(xué)，必需細(xì)致做好試驗，細(xì)

致視察，并記錄和分析試驗現(xiàn)象，還要留意視察生活中的化學(xué)現(xiàn)象，思索生活中的化學(xué)問題。

4.良好的思維習(xí)慣。化學(xué)學(xué)習(xí)中，思維習(xí)慣很重要，對遇到的現(xiàn)象、問題要擅長動腦

筋，多問幾個為什么，并學(xué)會對學(xué)問的概括和總結(jié)，漸漸培育自己分析推理實力，找出學(xué)習(xí)

化學(xué)的“竅門”。在化學(xué)解題過程中，更要擅長抓突破口，或正推或逆推，或發(fā)散性地進(jìn)行

思索，逐步使問題明朗化，

5.學(xué)好其他學(xué)科。學(xué)好化學(xué)，除要留意化學(xué)的學(xué)科特點外，更要留意多學(xué)科間的滲透

與聯(lián)系。學(xué)好數(shù)學(xué)、物理、生物等是學(xué)好化學(xué)的有力保證，當(dāng)今是科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的時代,

要想在化學(xué)這門學(xué)科中有所發(fā)覺，有所創(chuàng)新，除進(jìn)行化學(xué)試驗外，更要利用先進(jìn)的測試手段,

同時通過了解世界上關(guān)于環(huán)境、生命科學(xué)、材料、能源等各方面的學(xué)問，開闊視野，從而進(jìn)

一步明確化學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系。

總之，只要同學(xué)們能抓住化學(xué)學(xué)科的特點，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣，多看書、

勤記憶，細(xì)致做好試驗，確定會取得優(yōu)異的成果。

才要學(xué)好化學(xué)必需做到以下“六個字”。

動腦----思索、反思。

動口一提問、溝通、解答。

動手一試驗操作、探究、驗證。

板書設(shè)計

第一單元走進(jìn)化學(xué)世界

課題I化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩

1.什么是化學(xué)？

化學(xué)是探討物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以與變更規(guī)律的科學(xué)。

2.化學(xué)與人類的關(guān)系——生活中到處有化學(xué)。

3.化學(xué)學(xué)習(xí)方法。“六個字”

動腦----思索、反思。

動口一提問、溝通、解答。

動手一試驗操作、探究、驗證。

?怎樣閱讀化學(xué)課本

在剛起先學(xué)習(xí)化學(xué)時，就要培育自己閱讀課本的習(xí)慣和實力。不能只是不會做作業(yè)時，才去

閱讀有關(guān)的課文。應(yīng)當(dāng)是先閱讀課文，然后再去做作業(yè)。閱讀課本的目的是培育自己的自學(xué)

實力。初中階段各學(xué)科都是打基礎(chǔ)的階段，化學(xué)也不例外。今后，同學(xué)們走向社會，在學(xué)問

海洋里探究，要靠自己學(xué)習(xí)，自己鉆研，自己涉獵學(xué)問、增長才能。因此，學(xué)習(xí)各學(xué)科，包

括化學(xué)在內(nèi)，都應(yīng)當(dāng)學(xué)會閱讀課本。

化學(xué)課本的內(nèi)容包括文字?jǐn)⑹?、化學(xué)用語和圖畫等部分.同學(xué)一般比較重視閱讀文字部分，

這是正確的。但不能忽視化學(xué)用語和圖畫等部分。閱讀化學(xué)用語時，應(yīng)當(dāng)記住并領(lǐng)悟它們所

代表的意義和說明的問題3閱讀圖畫時，如閱讀試驗裝置圖，應(yīng)當(dāng)聯(lián)想到實物原形、名稱與

用途，達(dá)到形、名、圖三位一體。試驗裝置結(jié)合化學(xué)用語在頭腦里應(yīng)形成生動的試驗情景，

喚起對試驗現(xiàn)象清楚的回憶。

閱讀課本要講究方法，初學(xué)時應(yīng)當(dāng)接受老師的指導(dǎo)，參考老師的自學(xué)提綱或自學(xué)問題。了解

閱讀重點和要解決的問題，在老師的指導(dǎo)下閱讀課本，簡潔抓住關(guān)鍵性問題，培育良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣。

閱讀時，一般內(nèi)容應(yīng)當(dāng)通讀，重要內(nèi)容應(yīng)當(dāng)精讀。通讀的部分，要正確理解其內(nèi)容，能用自

己的語言有條理地復(fù)述、歸納、概括出課文的大意。精讀的內(nèi)容主要是化學(xué)概念、理論等難

度較大的部分，對這些部分不能只停留在字面上的相識，應(yīng)當(dāng)細(xì)致思索，提出疑問，從有疑

到釋疑。閱讀時對關(guān)鍵的字、詞、句不僅要讀幾遍，還要“咬文嚼字'細(xì)致推敲，達(dá)到理解、

駕馭的目的。

閱讀課本要依據(jù)學(xué)習(xí)要求與識記相結(jié)合。須要記憶的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)在閱讀過程中，有意識

地識記（如化學(xué)用語、基本概念），不能等到考前突擊記憶。須要識記的內(nèi)容和要求，應(yīng)當(dāng)

聽從老師的指導(dǎo)，明確所要識記的內(nèi)容的價值，以增加記憶的自覺性，并且最好在理解的基

礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。

閱讀課本應(yīng)當(dāng)記閱讀筆記，寫閱讀小結(jié)。對筆記或小結(jié)的要求，應(yīng)從實際動身，講求實效；

敏捷駕馭，不必強(qiáng)求一律。依據(jù)自己的狀況，筆記可以寫成有自己特色的綱要式、對比式、

記錄式等。課前記筆記，有助于抓住重點，理清脈絡(luò)；課后作小結(jié)，能起到與時復(fù)習(xí)和使零

散學(xué)問系統(tǒng)化的作用。記閱讀筆記，寫閱讀小結(jié)，起先是較難的，應(yīng)當(dāng)通過練習(xí)逐步駕馭要

領(lǐng)。先從一堂課、一節(jié)課文寫起，漸漸擴(kuò)大到對全章、全單元進(jìn)行總結(jié)。堅持這樣做，就能

從中相識學(xué)問問的內(nèi)在聯(lián)系，把書讀活，真正學(xué)有所得，提高自學(xué)實力。

?怎樣做好化學(xué)試驗

假如你在試驗前對試驗的內(nèi)容、操作方法以與有關(guān)儀器、藥品的性能有充分的了解，并能嚴(yán)

格依據(jù)操作步驟，你的試驗就能取得勝利，并能從中得到化學(xué)學(xué)問和無窮樂趣；假如你打算

不充分，馬虎大意，那就可能失敗，甚至發(fā)生事故。忘樣才能做好試驗?zāi)兀?/p>

一、留意平安

1.留意化學(xué)藥品的毒性和腐蝕性。運(yùn)用藥品要做到'三不"：不能用手接觸藥品；不要把

鼻孔湊到容器口去聞藥品的氣味：更不得嘗任何藥品的味道。濃酸、濃堿都是屬于強(qiáng)腐蝕藥

品，運(yùn)用時必需特殊當(dāng)心，防止沾到皮膚上或濺到衣服上，如呆不慎將酸濺到皮膚上，應(yīng)馬

上用較多的水沖洗（假如是沒硫酸，必需快速用布擦拭，然后再用水沖洗），再用3%?5%

的碳酸氫鈉溶液來沖洗；假如不慎將堿液濺到皮膚上，馬上用較多的水沖洗，再涂上做酸溶

液。

2.留意操作時的平安。在試驗中如有易燃、易爆的操作，應(yīng)當(dāng)實行平安措施。任何試驗容

器口都不要對著操作者和觀看者。進(jìn)行有毒氣體的試驗時，應(yīng)在通風(fēng)的地方進(jìn)行，試驗用藥

量要少，時間要短，有毒殘渣要妥當(dāng)處理。

二、手腦并用

做化學(xué)試驗前確定要明確試驗?zāi)康?、步驟，避開盲H性。每次試驗結(jié)束都要細(xì)致總結(jié)勝利的

閱歷或失敗的教訓(xùn)，要留意對試驗進(jìn)行改進(jìn)，提高試驗的效果。如能否運(yùn)用更簡潔的儀器、

更價廉易得的藥品，能否在操作上更平安牢靠，能否使試驗現(xiàn)象更明顯、結(jié)果更精確等。

?怎樣駕馭化學(xué)試驗現(xiàn)象的規(guī)律

視察試驗現(xiàn)象主要是指用眼看、鼻聞、耳聽、手感等方式得到試驗的現(xiàn)象。記憶試驗現(xiàn)象是

一件不簡潔的事，但假如能找到試驗現(xiàn)象存在的規(guī)律，則可化難為易。我們可以依據(jù)反應(yīng)條

件的不同將化學(xué)試驗大致分成三種類型：第一種是物質(zhì)燃燒試驗；其次種是加熱固體物質(zhì)試

驗；第三種是在溶液中進(jìn)行的化學(xué)試驗。這三類試驗的現(xiàn)象存在的規(guī)律：

I.物質(zhì)燃燒試驗都有三個明顯的現(xiàn)象

①放出大量的熱；②生成了一種或幾種不同于反應(yīng)物（指物質(zhì)的色、態(tài)、味）的產(chǎn)物：③固

體干脆燃燒則發(fā)出確定顏色和強(qiáng)度的光：氣體或固、液體轉(zhuǎn)變成氣體再燃燒則發(fā)出確定顏色

和強(qiáng)度的火焰。（描述物質(zhì)的燃燒現(xiàn)象，一般：一光、二熱、三生成。）例如，鎂條燃燒的

現(xiàn)象是：①發(fā)出刺眼的白光；②放出大量的熱：③生成一種白色固體。再如，硫磺燃燒（在

氧氣中）的現(xiàn)象是：①發(fā)出光明的藍(lán)紫色的火焰（硫磺受熱先熔化再汽化最終才燃燒）；②

放出大量的熱：③生成一種有刺激性氣味的氣體。

2.加熱固體物質(zhì)的試驗現(xiàn)象主要包括物質(zhì)的狀態(tài)顏色、質(zhì)量變更與產(chǎn)物中是否有水和氣體

產(chǎn)生

例如，加熱碳酸氫錢的現(xiàn)象：①有一股刺激性的氣味產(chǎn)生；②試管壁上有水珠生成；③有使

澄清的石灰水變渾濁的氣體生成；④試管內(nèi)的白色固體漸漸消逝。

3.在溶液中進(jìn)行的化學(xué)反應(yīng)，試驗現(xiàn)象主要包括反應(yīng)物（固態(tài)）的質(zhì)量和顏色變更與溶液中

是否有沉淀（包括沉淀顏色）和氣泡產(chǎn)生，例如，在硫酸銅溶液中加入氫氧化鈉溶液的試驗

現(xiàn)象是有藍(lán)色沉淀產(chǎn)生。

4.視察和描述試驗現(xiàn)象的留意事項

（1）要留意對本質(zhì)現(xiàn)象的視察。本質(zhì)現(xiàn)象就是以提示事物本質(zhì)特征的現(xiàn)象。如鋁帶在空氣

中燃燒時“生成白色團(tuán)體”是本質(zhì)現(xiàn)象，因為由此現(xiàn)象可正確理解化學(xué)變更這個概念，而發(fā)

出“刺眼的白光”則是非本質(zhì)現(xiàn)象。因此，視察試驗現(xiàn)象要有明確的視察目的和主要的視察

對象。

（2）要正確描述試驗現(xiàn)象。①不能以結(jié)論代替現(xiàn)象。如鐵絲在氧氣中燃燒的試驗現(xiàn)象是“火

星四射、放出大量的熱，生成黑色固體”，而不能用結(jié)論“生成四氧化三鐵”代替“生成黑

色固體”。②要明確“光”和“火焰”、“煙”和“劣”等的區(qū)分，不能相互替代。

課題2化學(xué)是一門以試驗為基礎(chǔ)的科學(xué)

【課程類型】活動課:對蠟燭與其燃燒的探究

【教學(xué)目的】

1、通過對蠟燭與其燃燒的探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。

2、通過學(xué)生分組試驗使學(xué)生相識到試驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑；初步培育學(xué)生視察試驗、

表述試驗現(xiàn)象的實力：培育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)看法。

3、通過探究，使學(xué)生體會發(fā)覺的樂趣和勝利的喜悅。

【教學(xué)重點】

1、激趣

2、培育學(xué)生對試驗現(xiàn)象的視察、記錄和描述實力

【教學(xué)難點】訓(xùn)練學(xué)生主動發(fā)覺試驗現(xiàn)象；學(xué)會表述試驗現(xiàn)象。

【課時支配】1課時

【教學(xué)環(huán)節(jié)】提出課題一師生探討一確定方案一試驗探究一溝通反饋一填寫報告

【教學(xué)策略】本課題第一次出現(xiàn)“活動與探究”，是學(xué)生進(jìn)行化學(xué)探究的開端。第一個探究

活動老師可先演示，學(xué)生仿照；其次個探究活動讓學(xué)生自己完成。

【課前打算】蠟燭、火柴、燒杯、玻璃導(dǎo)管、白紙（略微硬些的）、澄清的石灰水

【學(xué)生活動設(shè)計】

1、對課題涉與的學(xué)問方面的疑點提出質(zhì)疑：

2、每二人一組點燃蠟燭進(jìn)行試驗探究并記錄；

3、在老師的參與下進(jìn)行生生溝通；

4、在老師引導(dǎo)下思索、分析，得出結(jié)論。

【教學(xué)過程】

［新課引入］世界是物質(zhì)的，化學(xué)主要探討物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)與變更規(guī)律?；瘜W(xué)試驗

是探討物質(zhì)的重要手段。同學(xué)們，你做過蠟燭燃燒這個試驗嗎？你細(xì)致視察過燃燒的蠟燭

嗎？假如用"化學(xué)的眼光”去視察，你會有什么新的發(fā)覺呢？

［學(xué)生閱讀］P7”活動與探究”

［學(xué)生探討］

1、燃燒時可能發(fā)生哪幾種變更？

2、你猜想蠟燭會有哪些性質(zhì)？

3、你想通過什么試驗手段來證明它們？

4、你還有哪些問題須要向老師詢問？

［學(xué)生質(zhì)疑］（可能問到的問題）

1、石蠟是一種什么物質(zhì)？2、蠟燭怎么會有各種顏色？3、蠟燭是怎么制成的？4、燭芯僅是

純棉線嗎？5、為什么點燃燭芯就能引燃蠟燭？6、蠟燭燃燒后越來越短是因為它都變成蠟油

了嗎？7、蠟燭燃燒有時冒黑煙是怎么回事？8、、蠟燭燃燒時是固體蠟燃燒還是蠟油燃燒還

是有其他狀況？9、蠟燭燃燒時，火焰為什么越來越高？10、吹滅蠟燭時為什么會聞到很難

聞的氣味？

［老師答疑］（邊答疑邊為后面的試驗探究設(shè)下埋伏，凡是通過試驗探究能得到答案的暫不

作答）

［學(xué)生活動］試述試驗探究的主要步驟與其目的。

［老師指導(dǎo)］試驗步驟和視察要點：（電腦畫面提示）

1、取一支蠟燭，視察其顏色、狀態(tài)、氣味、手感；用小刀切下一片蠟燭，將其放入水中，

視察它是否溶解、是否下沉；

2、用火柴點燃一支新蠟處：

（1）視察蠟燭外部形態(tài)的變更，例如燭芯被點燃后大約幾秒鐘蠟燭熔化；四周氣流穩(wěn)定時、

不穩(wěn)定時燭火與蠟燭的外型變更；蠟燭四周溫度的變更等；

（2）（如圖I）視察蠟燭的火焰有無明顯的層次，其顏色、亮度、溫度有無明顯差異（可

選用火柴?；蛏杂驳陌准垳y試）；

圖1

（3）（如圖2）將冷而干燥的小燒杯罩在火焰上方，視察其內(nèi)壁：然后將其快速翻轉(zhuǎn)過來,

注入少量澄清的石灰水，振蕩，視察石灰水是否有變更；

圖2

3、吹滅蠟燭，視察；

4、熄滅蠟燭時，試用火柴點燃白煙，看看會給你帶來什么驚喜？

5、（拓展試驗）（如圖3）當(dāng)心地往燭焰里插一根玻璃導(dǎo)管，你會發(fā)覺什么？用火柴在導(dǎo)

管的另一端點燃，你乂會發(fā)覺什么？

圖3

［試驗探究］學(xué)生每二人一組，邊試驗、邊記錄、邊思索；老師巡察，指導(dǎo)、答疑。

［溝通反饋］學(xué)生代表表述探究過程和結(jié)果（現(xiàn)象和結(jié)論）。

［反思與補(bǔ)充］通過溝通，學(xué)生取長補(bǔ)短。

［總結(jié)與評價］略

（學(xué)生填寫探究報告）

【課后附記】

1、課前布置學(xué)生在家視察蠟燭的燃燒特別必要，否則課上時間太緊；

2、學(xué)生可以自愿結(jié)組，這樣利于協(xié)作；

3、限于時間，學(xué)生提問前老師要限定范圍，以避開跑題；

4、每組可以配備小試管夾或者帶鐵夾的鐵架臺，用來固定導(dǎo)管，以免學(xué)生操作時燙手。

課題3走進(jìn)化學(xué)試驗室

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)問與技能：

了解化學(xué)試驗對探究的重要性與在科學(xué)探討中的重要地位。

相識化學(xué)試驗的目的和意義，了解試驗的留意事項。

了解常用儀器的名稱、運(yùn)用范圍。

能進(jìn)行藥品的取用、力II熱、洗滌儀器等基本試驗操作，了解操作要求。

2、過程與方法：

（1）通過參觀化學(xué)試驗室，了解試驗室規(guī)則、儀器名稱。

（2）通過試驗探究，學(xué)習(xí)并學(xué)會一些試驗基本操作技能

3、情感看法與價值觀：

（1）留意培育實事求是、肅穆細(xì)致的科學(xué)看法，以與良好的道德品質(zhì)。

（2）通過對化學(xué)家們探討過程的了解產(chǎn)生探究的欲望。

（3）通過本節(jié)的動手試驗、實踐獲得樂趣，真正體會嚴(yán)譚的科學(xué)看法、合理的試驗步驟和

正確的操作方法是試驗勝利的關(guān)鍵。

【重點】儀器的識記。固體、液體藥品的取用、滴管的運(yùn)用、加熱試管里的液體藥品。

【難點】滴管的運(yùn)用。

【課前打算】

學(xué)生：預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，課余時間分組參觀試驗室、儀器室、藥品室，了解試驗室試驗規(guī)則、

儀器的名稱和用途、藥品為貯存

老師：打算試驗所用儀器、藥品與多媒體課件

【試驗儀器與藥品】

試管、鏡子、藥匙、審?fù)病⒕凭珶?、試管夾、試管刷、大理石、碳酸鈉、稀鹽酸、硝酸銀溶

液、氫氧化鈉溶液、硫酸銅溶液。

【教學(xué)設(shè)計】

學(xué)習(xí)課題：走進(jìn)化學(xué)試驗室

老師活動：展示化學(xué)家的試驗室圖片，介紹科學(xué)家取得的勝利與多數(shù)的試驗是分不開，讓學(xué)

生知道試驗的重要性。

學(xué)生活動：觀看、思索。

你己經(jīng)知道什么？

播放違規(guī)試驗造成的試驗事故的課件或?qū)嵨锉硌荩箤W(xué)生.相識平安試驗的重要性。

觀看課件、演示試驗：

（溝通與探討）：參觀試驗室后，對試驗室的試驗規(guī)則、儀器、藥品的相識，形成相識

【課題1】固體藥品的取用：

（展示藥品）：大理石、碳酸鈉

（提出問題）：

將大理石放入試管內(nèi)而不打破試管底，應(yīng)如何操作？應(yīng)用什么儀器取用？

2、如何將碳酸鈉粉末放入試管內(nèi)而不沾在試管壁上？應(yīng)運(yùn)用什么儀器？

留意指導(dǎo)學(xué)生，留意培育學(xué)生試驗操作的規(guī)范性，讓學(xué)生互教互學(xué)，激勵學(xué)生大膽動手試驗,

學(xué)會分析試驗成與敗的緣由。

視察藥品，關(guān)注藥品的性質(zhì)

閱讀教材P14-15,溝通、探討，得出正確的操作方法。

（試驗探究）

I、用鏡子夾取一塊大理石放入試管中，并將試管放在試管架上。

2、用藥匙取少量碳酸鈉粉末放入試管中，并將試管放在試管架上。

（溝通與探討）對試驗成敗進(jìn)行總結(jié)。

【課題2】液體藥品的取用

展示藥品：稀鹽酸

（提出問題）：

回憶FI常生活中，我們怎樣將一種飲料從瓶子倒到杯子中而不滴灑？

2、如何將稀鹽酸倒入試管內(nèi)？

（練習(xí)與實踐）：

細(xì)口瓶的瓶塞為什么要倒放在桌子上？傾倒液體時，瓶口為什么要緊挨著試管口？應(yīng)快速

倒還是緩慢地倒？

細(xì)口瓶傾倒時，為什么細(xì)口瓶貼標(biāo)簽的?面要朝向手心？傾倒液體后，為什么要馬上蓋緊

瓶塞，并把瓶子放回原處？

視察藥品

（聯(lián)想與啟示）：

回憶日常生活閱歷，溝通與探討，結(jié)合教材P15液體的1頃倒，得出液體取用的方法。

（試驗探究）

將少量稀鹽酸侄于試管中，并將試管放在試管架上。

（溝通與探討〉溝通、探討，形成相識，對試驗成敗進(jìn)行總結(jié)，完成練習(xí)）

【課題3】量簡的運(yùn)用

（提出問題）：

I、回憶初二物理學(xué)過的學(xué)問，如何運(yùn)用量筒量取液體的體積？

2、量筒量取液體時，為K么要使視線與量筒內(nèi)液體凹液面的最低處保持水平？采納仰視或

俯視，將會對讀數(shù)產(chǎn)生什么影響？

學(xué)生回憶學(xué)過的學(xué)問，并對老師提出的問題進(jìn)行探討，

（試驗探究）：

用10亳升的量筒量取2毫升的稀鹽酸。

筒量取液體時，仰視或俯視，對讀數(shù)產(chǎn)生影響。

將量好的稀鹽酸倒入放有大理石的試管中，視察并記錄發(fā)生的現(xiàn)象。

（溝通試驗結(jié)果）

【課題4】滴管的運(yùn)用

（提出問題）

少量的液體應(yīng)運(yùn)用什么儀器？

用膠頭滴管應(yīng)留意什么事項？

留意指導(dǎo)學(xué)生試驗規(guī)范。

閱讀教材P16滴管的運(yùn)用，思索、探討。

（試驗探究）

滴管向盛有碳酸鈉粉末的試管中滴加稀鹽酸，視察并記錄發(fā)生的現(xiàn)象。

滴管向盛有稀鹽酸的試管中滴加硝酸銀溶液，視察并記錄發(fā)生.的現(xiàn)象。

（溝通、總結(jié)）

【課題5】物質(zhì)的加熱

（1）酒精燈的運(yùn)用

（2）給物質(zhì)的加熱

（提出問題）

確運(yùn)用酒精燈應(yīng)留意試驗事項是什么？？

精燈的火焰各部分顏色為什么不同？

怎樣熄滅酒精燈？

（提出問題）

熱試管里的液體時，能否將試管口對著人，為什么？

果試管外壁有水的話，能否干脆加熱，為什么？

將液體加熱到沸騰的試管，能否馬上用冷水沖？為什么？

如何給試管里的液體進(jìn)行預(yù)熱？

閱讀教材P16-17酒精燈的運(yùn)用，思索、回答。

（試驗探究）

點燃酒精燈，視察火焰的分層，取一根火柴梗，拿住一端快速平放入火焰中1-2秒后取出，

視察發(fā)生的變更，記錄現(xiàn)象，分析緣由。

學(xué)生聯(lián)想生活中見到的現(xiàn)象：

開水時，水裝得過多，沸將時水會溢出。

過熱開水的玻璃杯立刻放入冷水中，杯子很簡潔裂開。

思索、溝通、探討、歸納給物質(zhì)加熱的方法。

（試驗探究）

三支試管，各加入3亳升的水，分別放在酒精燈火焰上方3厘米、燈芯、外焰上加熱，記

錄加熱的水沸騰分別所需的時間。

2、用量簡取2亳升的氫氧化鈉溶液于試管中，用滴管滴入硫酸銅溶液，視察、記錄現(xiàn)象，

再加熱試管里的液體，視察現(xiàn)象。

【課題6】洗滌儀器

（提出問題）

做過試驗的儀器為什么要洗滌？如何洗滌試管？

閱讀教材P18—19后，溝通、總結(jié)。

（試驗探究）

將試驗中所用的試管、量筒等洗干凈，并整理試驗桌和試驗室。

學(xué)完本節(jié)你應(yīng)當(dāng)知道什么？

思索、總結(jié)。

【布置作業(yè)】

面作業(yè)：素養(yǎng)教化學(xué)案：P6-12

庭小試驗：利用家中的杯子、瓶子、筷子、匙、食鹽、冰糖、水、吸管、盆子等，進(jìn)行固

體取用、液體傾倒、排水法收集氣體的操作練習(xí)。

學(xué)生完成作業(yè)。

其次單元

課題1空氣

【學(xué)問要點】

空氣是人類和一切動植物的生命支柱，也是重要的自然資源。通過平常的感受和本課題的演

示試驗了解空氣的組成，培育視察與分析實力；通過對空氣污染的介紹，培育環(huán)保意識。

［要點1］空氣中氧氣含星的規(guī)定

通過試驗推斷空氣中氧氣的含量是本課題的重點，通過過量紅磷在燃燒匙中燃燒，視察鐘罩

內(nèi)水面上升的體積，測得空氣中氧氣的體積約占總體積的1/5o

1.反應(yīng)現(xiàn)象：生成白煙；放熱；集氣瓶內(nèi)水面上升了約1/5體積。

2.會寫反應(yīng)的文字表達(dá)式。

留意：由于反應(yīng)生成的五氧化二磷是固體小顆粒，現(xiàn)象應(yīng)當(dāng)描述為白煙，而不是白碧（指液

體小液滴）。

探討：集氣瓶內(nèi)剩余的氣體主要是氮氣，它能支持燃燒嗎？它能溶于水嗎？

氮氣不能支持燃燒，也不能溶于水。

［要點2］空氣的組成

空氣是一種混合物，一般來說它的成分比較固定。按體現(xiàn)分?jǐn)?shù)計算，大約是：氮氣78%,

氧氣21%,稀有氣體0.94%,二氧化碳0.03%,其他氣體和雜質(zhì)0.03%?？梢娍諝獾?/p>

成分以氮氣、氧氣為主，其中氮氣約占空氣體積的4/5,氧氣約占空氣體積的1/5。

［要點3］純凈物與混合物

純凈物是由一種物質(zhì)組成的，如氧氣、氮氣、二氧化碳等都是純凈物?；旌衔锸怯蓛煞N或多

種物質(zhì)混合而成的，如空氣是由氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳等多種成分組成的，這些

物質(zhì)相互間沒有發(fā)生反應(yīng)，各物質(zhì)都保持各自的性質(zhì)。

探討：冰水共存體屬于混合物，還是純凈物？

冰水共存體雖然是冰和水混合在一起，但是它們都屬于同?種物質(zhì)，屬于純凈物。

［要點4］氧氣的用途

主要是供應(yīng)呼吸（醫(yī)療急救、登山、潛水、航空）和支持燃燒（煉鋼、氣焊、化工生產(chǎn)、宇

宙航行）。這些用途一般都是利用氧氣易于跟其他物質(zhì)起反應(yīng)并放出熱量的性質(zhì)。

「要點5］氮氣的性質(zhì)和用途

氮氣是一種沒有顏色、沒有氣味、熔點和沸點都很低的氣體，不能支持燃燒，性質(zhì)不活潑。

［要點6］稀有氣體的性質(zhì)和用途

稀有氣體都是沒有顏色、沒有氣味，性質(zhì)不活潑的氣體，曾被稱做“惰性氣體”。

稀有氣體的用途有：（1）作為愛護(hù)氣：焊接金屬時用來隔絕空氣；燈泡中充稀有氣體使燈

泡耐用；（2）制成多種電光源，如航標(biāo)燈、強(qiáng)照明燈、霓紅燈等；（3）用于激光技術(shù)或醫(yī)

療麻醉。

「要點7］空氣的污染

1.污染源：化石燃料（烘和石油）的燃燒和工廠的廢氣。

2.污染物：主要是粉塵和氣體。從世界范圍看，排放到空氣中的氣體污染物較多的是二氧

化硫、一氧化碳、二氧化氮等。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

步知道怎么收集資料，知道調(diào)查與探討的一般方法，能夠關(guān)注與化學(xué)相關(guān)的社會問題，初

步形成主動參與社會決策的意、識。

2.知道什么是物理性質(zhì)；什么是混合物、純凈物。

3.知道空氣的組成，空氣是一種珍貴的自然資源，要防止空氣污染

【教學(xué)策略】本課題應(yīng)采納試驗導(dǎo)學(xué)、組織探討、指導(dǎo)閱讀等方式進(jìn)行教學(xué)。

1.演示“測定空氣里氧氣含量”的試驗。在試驗中不斷向?qū)W生提問，設(shè)置懸念讓學(xué)生思索

或提出

假設(shè)。

例如：①盛放紅磷的集氣瓶內(nèi)，除了水（水的作用：因為P2O5易溶于水，可以使試驗現(xiàn)象

更接

近埋論值），還有什么？（必需把集氣瓶內(nèi)的空氣先五等分，作好標(biāo)記）

②將紅磷點燃后放到集氣瓶里，見到什么現(xiàn)象？為什么會有這種現(xiàn)象？（留意煙、霧的

區(qū)分）③猜想把止水夾打開后會有什么現(xiàn)象？為什么？

④若剩余氣體是氮氣，且氮氣是“不能維持生命”的氣體，同學(xué)們可以用什么假設(shè)來說明呢

（可以在剩余氣體中放一只飛蟲，飛蟲不久會死亡）？追問：上述試驗不僅知道N2不能維

持生命，還可以知道N2的什么性質(zhì)（難溶于水）？

⑤通過試驗現(xiàn)象分析，可以知道空氣的主要成分嗎？

⑥學(xué)生課前已做過預(yù)習(xí)，想一想老師今口做的這個測定空氣里氧氣含晟的試驗，是受誰的啟

發(fā)而做的呢（具體探討拉瓦錫測定空氣成分的試驗）？

2.在試驗基礎(chǔ)上，歸納小結(jié)空氣的成分，介紹混合物與純凈物的概念，介紹空氣是一種珍

貴的自然資源（氧氣、氮氣、稀有氣體的用途）。

3.組織學(xué)生探討，在探討基礎(chǔ)上幫助學(xué)生形成物理性質(zhì)的概念。

4.指導(dǎo)學(xué)生閱讀圖畫資料應(yīng)留意的事項。

在閱讀圖2-8、圖2-9與相關(guān)資料后，組織學(xué)生探討，幫助學(xué)生形成愛護(hù)空氣的意識，并使

學(xué)生知道污染指數(shù)與分級標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系。

【開放探究】

1.結(jié)合平常視察到的狀況，試描述水的物理性質(zhì)。

2.為什么磷常用來做軍事中煙幕彈的原料？

3.列舉兩種在生活中常見的混合物，試說出它們分別是由哪些物質(zhì)組成的？

（1）；（2）。

4.列舉一例說明空氣中含有水蒸氣。

5.為了防止食品腐爛變質(zhì)，在包裝食品時可以采納真空包裝或充人愛護(hù)氣的方法，對于一

些易碎的食品，常常充入氮氣以防腐的緣由是。

6.假如把自然界水里溶解的氣體收集起來，分析的結(jié)果是氧氣的體積分?jǐn)?shù)大于21%,氮氣

的體積分?jǐn)?shù)小于78%。此現(xiàn)象設(shè)明。

7.山西省煤炭資源特別豐富，至今煤仍是山西省工業(yè)和民用的主要燃料。煤的大量燃燒使

山西省大部分地區(qū)的空氣質(zhì)量嚴(yán)峻下降，給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人民健康造成極大危害。你認(rèn)為煤燃

燒造成大氣污染的主要物質(zhì)是（至少寫出三種）。（2000年山西中考）

8.已知：鎂在氧氣中燃燒生成氧化鎂，鎂在氮氣中燃燒生成氮化鎂（固體），能否用鎂代

替紅磷測定空氣中氧氣的含量？簡要說明理由。

9.田徑運(yùn)動會上，發(fā)令槍所用的原料之一是紅磷。你認(rèn)為運(yùn)動員起先起跑的依據(jù)應(yīng)當(dāng)是一

;記時員起先按表的依據(jù)應(yīng)當(dāng)是;請簡要說明緣由。

10.調(diào)查了解你所居住的地區(qū)的空氣是否受到污染，受污染程度如何，污染源、污染物分別

是什么？并探討可以實行哪些措施來防治空氣污染？

【實力提高】

I.下列氧氣的用途是利用氧氣可以支持燃燒并放出熱曷的性質(zhì)的是（）

①氣焊②動植物呼吸③醫(yī)療④潛水⑤宇航

A.①②③B.①⑤C.①?@⑤D.①②③④⑤

2.在治理北京的大氣和水污染的措施中，不行行的是（）

A.抑制水中全部動植物的生長B.公共汽車改用清潔燃料車

C.禁止運(yùn)用含硫高的劣質(zhì)煤D.禁止排放未經(jīng)處理的廢水

3.今年春季沙塵暴頻繁侵襲我國北方地區(qū)，會造成空氣中下列哪種有害成分的增加（）

A.二氧化硫B.二氧化碳C.可吸入顆粒D.一氧化碳

4.在中心電視臺發(fā)布的重點城市空氣質(zhì)量日報中可看到，造成空氣污染的首要污染物是可

吸入顆粒物和二氧化硫。卜列對其形成主要緣由的分析不合埋的是（）

A.環(huán)境綠化不好，粉塵隨風(fēng)飄揚(yáng)B.生活和生產(chǎn)中燃燒煤炭

C.工業(yè)生產(chǎn)排放廢水D.機(jī)動車排放尾氣

5.1999年北京市政府起先實行措施，強(qiáng)制各用煤單位運(yùn)用低硫優(yōu)質(zhì)煤，主要是為了防止下

列哪種氣體對空氣造成污染（）

A.一氧化碳B.二氧化碳C.二氧化氮D.二氧化硫

6.拉瓦錫為了探討空氣的成分，曾把汞放在密閉容器中加熱，得到了紅色粉末氧化汞，又

把這一種紅色粉末加熱，得到了汞和氧氣。寫出上述兩個反應(yīng)的文字表達(dá)式：

7.人人都應(yīng)關(guān)切和愛護(hù)人類生存的環(huán)境。為監(jiān)測空氣質(zhì)量，江蘇省淮安市建立了“城市環(huán)

境空氣質(zhì)量日報制”，日報：總懸浮顆粒（粉塵）、二氧化硫、二氧化氮三項指標(biāo)。其中，

超標(biāo)，主要是大規(guī)模不規(guī)范的城市建設(shè)造成的；超標(biāo)，主要是

煤的燃燒造成的；

超標(biāo)，主要是大最汽車、助力車等排放的尾氣造成的。

8.成年人每分鐘大約吸入氧氣8L,大約須要空氣—L,在這些空氣中氮氣約為

Lo

【達(dá)標(biāo)測評】

1.按體積計算，空氣中含量最多的氣體是,它大約占空氣體積的百分比是:

含量居其次位的氣體是，它大約占空氣體積的百分比是O

2.排放到空氣中的有害物質(zhì)，大致可以分為和兩大類。從世界范圍看，

排放到空氣中的氣體污染物較多的是、、等。

3.物質(zhì)的物理性質(zhì)一般指、狀態(tài)、、熔點、、密度、和溶解

性等。

4.下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是（）

A.蒸儲水B.雪碧飲糕C.河水D.簇新空氣

5.按體積計算，空氣中含量最多氣體是（）

A.氧氣B.二氧化碳C.氮氣D.稀有氣體

6.空氣中氮氣與氧氣的體積比約為（）

A.4：1B.5：1C,1：5D.1：4

7.澄清石灰水長期敞口放在空氣中會變渾濁，這是因為空氣中含有（）

A.氧氣B.二氧化碳C.氮氣D.一氧化碳

8.最早通過試驗測定出空氣組成的科學(xué)家是（）

A.瑞典的舍勒B.英國的湯姆生C.法國的拉瓦錫D.意大利的阿伏加德羅

9.在下圖公共標(biāo)記中，與愛護(hù)環(huán)境有關(guān)的是（）

A.②③B.②④C.②??D.①?⑤④

★還我一片藍(lán)天

干凈的空氣是生命的要素。然而，隨著人口的增長和工業(yè)的發(fā)展，藍(lán)天白云正受著煙塵、毒

氣的侵蝕，人們的健康生活，生靈萬物的正常繁衍也面啼著大氣污濁這個惡魔的威逼。

大氣的污染源有自然和人為兩種。自然污染源主要來自火山爆發(fā)、森林火災(zāi)和地震產(chǎn)生的煙

塵、硫氧化物和氮氧化物等。人為污染源則是來自人類的生產(chǎn)和生活活動。大氣污染主要來

源于人類的活動，特殊是工業(yè)和交通運(yùn)輸。

對?人類威逼較大，影響范圍較廣的大氣污染物主要是煤粉塵、二氧化硫（化學(xué)符號為SO2）、

一氧化碳（化學(xué)符號為CO）、二氧化氮（化學(xué)符號為NO2）等。

細(xì)小的煤粉塵可以進(jìn)入到拓細(xì)胞而沉枳，并叮能通過血液送往全身。粉塵粒子表面還會攜帶

有毒物質(zhì)進(jìn)入人體，使人患慢性氣管炎、肺氣腫、肺癌等。

SO2被氧化后往往與水氣結(jié)合變成硫酸煙霧，具有極強(qiáng)的腐蝕性。工業(yè)和汽車排放的CO是

無色無味的劇毒氣體，數(shù)量大、累積性強(qiáng)，而且它們排出的氮氧化物和碳?xì)浠衔锝?jīng)太陽紫

外線照耀后生成一種有毒的光化學(xué)煙霧。煙霧可以讓人眼睛紅腫、呼吸困難、植物枯死，橡

膠制品變得失去彈性而龜裂。

近年來，由于超音速噴氣飛機(jī)的大量運(yùn)用，將含有NO2的尾氣排放到平流層中，加上人類

運(yùn)用冷凍劑、消毒劑、起泡劑和滅火劑等化學(xué)制品時，排放到大氣中大后的氟氯燃等氣體,

使臭氧層遭到破壞。臭氧層能汲取太陽輻射中的大量紫外線，使地球上的生物免遭紫外線的

損害，它是一切生命的愛護(hù)層。

目前，由于它的變薄，在南極上空已經(jīng)發(fā)覺了臭氧層“空洞”，為此，全世界每年死于皮膚

癌的大約有10萬人，患白內(nèi)障的病人也日益增多。

削減污染，凈化空氣，“還我一片藍(lán)天”，已成為世界各國人民的共同心聲，各國紛紛建立

具有權(quán)威性的國家環(huán)境愛護(hù)機(jī)構(gòu)，制定環(huán)境愛護(hù)法律和進(jìn)行浩大的治理投資，取得了良好的

效果。關(guān)愛地球，關(guān)愛自然，關(guān)愛生命，讓天空更藍(lán)！

課題2氧氣（第一課時）

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）學(xué)問教學(xué)點：I.氧氣的物理性質(zhì)2.氧氣的化學(xué)性質(zhì)3.氧氣的用途

（-）實力訓(xùn)練點：

1.通過活動與探究，培育學(xué)生的試驗操作實力、視察實力和分析綜合實力

2.通過對試驗現(xiàn)象與結(jié)論的分析，培育學(xué)生由具體到抽象、從個別到一般的抽象概括實力

3.初步建立起探討物質(zhì)的一般方法和合理依次，學(xué)習(xí)沿著學(xué)問的內(nèi)在脈絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的初步

方法

（三）德育滲透點：

1.通過活動與探究，培育學(xué)生實事求是、敬重科學(xué)、敬重事物發(fā)展規(guī)律的科學(xué)看法；激發(fā)

學(xué)生探究科學(xué)的進(jìn)取精神

2.培育學(xué)生通過試驗探討物質(zhì)與其變更規(guī)律的科學(xué)方法

3.對學(xué)生進(jìn)行“性質(zhì)確定用途，用途體現(xiàn)性質(zhì)”的辨證規(guī)律教化。

【教學(xué)重點】對氧氣化學(xué)性質(zhì)的探究

【教學(xué)難點】

1.在試驗過程中捕獲有價值的信息

2.依據(jù)試驗結(jié)果，通過比較和分析，歸納氧氣的化學(xué)性質(zhì)

【教學(xué)方法】試驗探究、師生探討

【教具打算】

1.試驗用品：蠟燭、紅磷、木炭、硫粉、細(xì)鐵絲、鋁箔集氣瓶（內(nèi)盛氧氣）、燃燒匙、酒

精燈、火柴、藥匙、銀子、燒杯

2.電腦多媒體教學(xué)設(shè)備

【課時支配】1課時

【教學(xué)過程】

【導(dǎo)入新課】嬉戲：請在我的描述中搶答。

（1）它是一種氣體，我們每天都接觸，它無色、無味，化學(xué)性質(zhì)很穩(wěn)定，可以用做愛護(hù)氣,

它約占空氣體積的78%。

（2）它也是一種氣體，我們看不見、抓不著、聞不到，但是誰也離不開它，它約占21%。

敘述：這節(jié)課我們來探討氧氣的性質(zhì)和用途。

［講解并描述］相識物質(zhì)通常是由表與里，先了解物質(zhì)的物埋性質(zhì)，再探討物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，

然后得知該物質(zhì)的用途。

［播放短片］氧氣的物理性質(zhì)。

提示學(xué)生捕獲有關(guān)氧氣物理性質(zhì)的信息，例如色、味、態(tài)、密度、溶解性等

［學(xué)生歸納］氧氣的物理性質(zhì)：顏色、氣味、狀態(tài)、密度、溶解性

氧氣在通常狀況下：在101千帕，-183℃時變?yōu)?-218℃時變?yōu)椤?/p>

［過渡］氧氣有哪些化學(xué)性質(zhì)呢？

［演示試驗2—2］將帶火星的木條伸到盛有氧氣的集氣瓶中，視察。

［提問］

（1）現(xiàn)象（2）結(jié)論

［演示試驗2-3］硫在氧氣中燃燒

［提示］

I.視察要點：（I）硫的顏色、狀態(tài)；（2）硫在空氣中燃燒時發(fā)生的現(xiàn)象；（3）硫在氧氣

中燃燒時發(fā)生的現(xiàn)象。

2.硫燃燒后的生成物是二氧化硫

［提問］

（1）現(xiàn)象；（2）結(jié)論

［演示試驗2—4］鋁箔的燃燒

［學(xué)生視察］

（1）鋁箔的形態(tài)（2）鋁箔燃燒時發(fā)生的現(xiàn)象

［提問］

（1）、現(xiàn)象；（2）結(jié)論；（3）為什么預(yù)先在集氣瓶底先放一些細(xì)沙？

［議一議］為什么物質(zhì)在空氣中燃燒不如在氧氣中燃燒猛烈？

［提問］

［過渡］以上對氧氣化學(xué)性質(zhì)的探討是否具有普遍性呢？

［學(xué)生試驗探究］

蠟燭、紅磷、木炭、細(xì)鐵絲與氧氣的反應(yīng)；

填寫探究報告。

［小結(jié)］通過展示和溝通學(xué)生的探究報告，小結(jié)氧氣的化學(xué)性質(zhì)。

［過渡］

［學(xué)生介紹氧氣的用途］（課前查找的資料，文字和圖片）

（1）氧氣的用途：

（2）液氧炸藥:

（3）地球上的氧氣會用完嗎？

［拓展］（學(xué)生用課前查找的資料介紹）

<1）氧氣的兄弟----臭氧

（2）科學(xué)家合成新型氧分子

（3）氧氣可壓縮成紅色晶體

［總結(jié)］

［布置作業(yè)］以“氧氣”為主題，寫一篇科普小短文。參考題目：《氧氣的自述》、《氧氣

小傳》

［板書設(shè)計］

【實例分析】

【例1】下列變更中物質(zhì)發(fā)生了化學(xué)變更的是（）

A.濕衣服經(jīng)風(fēng)吹后變十B.磨制石器C.用麻織布D.煤燃燒

【分析】推斷化學(xué)變更的關(guān)鍵是看變更后是否有新物質(zhì)生成。A、B、C三項在變更后均沒

有新物質(zhì)生成，而D項在反應(yīng)后生成了新物質(zhì)，故D屬于化學(xué)變更。

答案：D

【例2】氫氣的下列性質(zhì)中，屬于化學(xué)性質(zhì)的是（）

A.無色無味B.密度比空氣小C.能燃燒D.難溶于水

【分析】推斷物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)的關(guān)鍵是看是否須要通過化學(xué)變更才能表現(xiàn)出來。A、B、

D三項性質(zhì)不須要通過化學(xué)變更就能表現(xiàn)出來，故都屬『物理性質(zhì)。C項性質(zhì)須要通過化學(xué)

變更才能表現(xiàn)出來，故屬于化學(xué)性質(zhì)。

答案：C

【例3】在鋁箔燃燒試驗中，最能說明該變更是化學(xué)變更的現(xiàn)象是（）

A.鋁箔變小B.放出大量的熱C.發(fā)出刺眼的強(qiáng)光D.生成白色固體

【分析】化學(xué)變更的基本特征是有新物質(zhì)生成。變更過程中伴隨著放熱、發(fā)光、變色、放出

氣體、生成沉淀等現(xiàn)象，可以幫助推斷化學(xué)變更是否發(fā)生，但不能說明化學(xué)變更確定發(fā)生。

鋁箔燃燒后生成了白色新物質(zhì)一一氧化鋁，是推斷鋁箔微燒屬于化學(xué)變更的根本依據(jù)。

答案：D

【例4】把某種金屬用小刀輕輕切下?小塊放入盛水的燒杯中，視察到該金屬與水猛烈反應(yīng),

并放出熱量，本身熔化成銀白色的小圓球，浮在水面上。依據(jù)以上敘述，推斷該金屬的物理

性質(zhì)有：

1.硬度________;2.熔點；3.密度__________；4.顏色____________°

【分析】解答本題必需細(xì)致分析題目所供應(yīng)的信息，從而進(jìn)行歸納、推理得出正確答案。作

為“金屬”能夠“用小刀輕輕切下”，說明該金屬硬度一一小：“與水反應(yīng)放出熱量，使金

屬熔化成銀白色的小圓球”，說明該金屬熔點一一低，以與金屬顏色一一銀白色；浮在水面

上，說明該金屬密度一一比水小。

答案：1.小2.低3.?。ɑ虮人。?.銀白色

【例5】有關(guān)僦氣化學(xué)性質(zhì)的描述中，不正確的是（）

A.氧氣的化學(xué)性質(zhì)特別活潑B.氧氣能供應(yīng)呼吸C.氧氣能支持燃燒D.氧氣具有氧化性

【分析】氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體。它在氧化反應(yīng)中供應(yīng)氯，具有氧化性，是一

種常見的氧化劑。氧氣能供應(yīng)呼吸和支持燃燒。

答案：A

【例6】四個集氣瓶中分別充溢了空氣、氮氣、二氧化碳和氧氣，試用簡潔的方法加以鑒別。

【分析】此類題型屬于物質(zhì)的鑒別題，解題的原則是：①找出題目所給物質(zhì)中有特性的物質(zhì)，

依據(jù)其特性作為解題的突破口。依次鑒別；②現(xiàn)象明顯，可信度高：③步驟簡捷明白：④操

作便利可行；⑤敘述要明朗清楚，按操作一一現(xiàn)象一一結(jié)論的程序論述。本題中，氧氣的助

燃性是其特性，可使帶火星的木條復(fù)燃，或使燃燒的木條燃燒更旺；而其中的二氧化碳、氮

氣能使燃燒的木條熄滅；二氧化碳的特性是使澄清石灰水變渾濁，而氮氣不具備這一性質(zhì)。

答案：分別用燃燒的木條伸入四個集氣瓶中，能便木條燃燒更旺的氣體氧氣；能使燃燒的木

條熄滅的氣體是二氧化碳或氮氣；木條燃燒沒有明顯變更的那瓶氣體是空氣；向盛有木條熄

滅的兩個集氣瓶中分別倒入澄清石灰水，能使澄清石灰水變渾濁的氣體是二氧化碳，不能使

澄清石灰水變渾濁的氣體是氮氣。

【達(dá)標(biāo)測評】

1.通常狀況下，氧氣是一種_____色______味的氣體，其密度比空氣的密度_______，

溶于水。在確定條件下，可液化成_________色液體或同化成___________色固體。

2.氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)活潑的氣體，具有，是一種常見的

3.化合反應(yīng)（填“確定”或“不確定”，下同）是氧化反應(yīng)，氧化反應(yīng)是

化合反應(yīng)。

4.依據(jù)試驗狀況，填寫下表

與氧氣反與氧氣反與氧氣反反應(yīng)后生成物化學(xué)反應(yīng)的

應(yīng)的物質(zhì)應(yīng)的條件應(yīng)的現(xiàn)象質(zhì)的名稱文字表達(dá)式

硫磺

紅磷

鋁箔

5.以下對氧氣性質(zhì)的描述，錯誤的是（）

A.通常狀況下，氧氣是一種無色無味的氣體B.氧氣極易溶于水

C.氧氣在低溫高壓時能變?yōu)橐后w或固體D.氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體

6.氧氣的性質(zhì)中，屬于化學(xué)性質(zhì)的是（）

A.密度比空氣大B.能支持燃燒C.不易溶于水D.無色無味

7.能夠使帶火星的木條復(fù)燃的氣體是（）

A.氧氣B.空氣C.二氧化碳D.水蒸氣

8.下列物質(zhì)在盛有氧氣的集氣瓶中反應(yīng)，集氣瓶底要預(yù)先留少量水或鋪一層細(xì)沙的是（）

A.木炭B.紅磷C.鉆箔D.硫磺

9.下列變更中，屬于化學(xué)變更的是（）

A.氧氣在確定條件下變?yōu)榈{(lán)色液體B.汽油揮發(fā)C.氣體受熱體積膨脹D.鋁箔燃

燒

10.下列變更中，不屬于化學(xué)變更的是（）

A.鋼鐵生銹B.食物腐爛C.冰雪溶化D.白磷自燃

11.下列性質(zhì)中，屬于化學(xué)性質(zhì)的是（）

A.顏色B.沸點C.硬度D.可燃性

★氧氣的用途

I.冶金工業(yè)：

在煉鋼過程中吹以高純度氧氣，氧便和碳與磷、硫、硅等起氧化反應(yīng)，這不但降低r鋼的含

碳股，還有利于清除磷、硫、硅等雜質(zhì)。而且氧化過程中產(chǎn)生的熱豉足以維持煉鋼過程所需

的溫度，因此，吹氧不但縮短了冶煉時間，同時提高了鋼的質(zhì)量。高爐煉鐵時，提高鼓風(fēng)中

的氧濃度可以降焦比，提高產(chǎn)量。在有色金屬冶煉中，采納富氧也可以縮短冶煉時間提高產(chǎn)

量。

2.化學(xué)工業(yè)：

在生產(chǎn)合成氨時，氧氣主要用于原料氣的氧化，例如，重油的高溫裂化，以與煤粉的氣化等,

以強(qiáng)化工藝過程，提高化把產(chǎn)量。

3.國防工業(yè)：

液氧是現(xiàn)代火箭最好的助燃劑，在超音速飛機(jī)中也須要液氧作氧化劑，可燃物質(zhì)浸漬液氧后

具有猛烈的爆炸性，可制作液氧炸藥。

此外氧氣在金屬切割與焊接等方面也有著廣泛的用途。

★火力十足的液氧

液態(tài)氧是火箭發(fā)動機(jī)的一種氧化劑，當(dāng)燃料燃燒時產(chǎn)生的巨大推動力使火箭拔地而起。液態(tài)

燃料火箭在核推動器研制完成之前，始終占據(jù)著主導(dǎo)地位。土星一一阿波羅運(yùn)載火箭的總載

重量約為3000t,其中2（XX）t以上是液態(tài)氧。宇航工業(yè)消耗的大部分液態(tài)氧主要用于火箭發(fā)

動機(jī)的研制和試驗上，每天的用量已超過1000t。

液態(tài)炸藥也廣泛應(yīng)用于露天爆破L程。它的主要優(yōu)點在于原料來源廣、價格低，可以就地取

材，節(jié)約運(yùn)輸，現(xiàn)用現(xiàn)制。只需將多孔的易燃物質(zhì)如木炭、木屑、稻草、棉花等，浸泡在液

氧中，就可制成液氧炸藥，然后用電火花引爆。

盡管液氧易失效，可能給工作帶來不便，但是它不像一般的硝鉞和黑火藥，只要點火未爆炸

就時刻具有危急性。假如液氯炸藥因故未爆，15分鐘后由于液氧已經(jīng)揮發(fā)即可解除警報，

這樣就削減了危急性。

★液氯炸藥

液氧炸藥就是液態(tài)氧化劑混合炸藥。將裝有碳粉、木屑等可燃劑的藥包或藥筒，浸入到液態(tài)

氧中制得的混合炸藥。1895年由德國人C.林德獨創(chuàng)。

由于液態(tài)氧在常溫下?lián)]發(fā)很快，這種炸藥的壽命很短，一般為15?20分鐘。因此，必需在

運(yùn)用前臨時浸制。二次大戰(zhàn)前，由于硝酸鹽短缺，這種炸藥曾被廣泛運(yùn)用。后來有了合成氨,

硝酸鹽可以廉價大量供應(yīng)了，運(yùn)用液氯炸藥就不多了，到了20世紀(jì)60年頭末已基本上停止

運(yùn)用。

課題3—制取氧氣

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.能用比較的方法對獲得的信息進(jìn)行加工。

2.相識催化劑與分解反應(yīng)的概念。

3.了解試驗室制取氣體一般要探討的內(nèi)容：原料選擇，反應(yīng)原理，裝置，操作步驟，裝置

與操作過程中的留意事項，氣密性檢查方法，氣體驗滿與鑒定方法

【教學(xué)策略】

本課題要重點訓(xùn)練學(xué)生的一些基本操作。由于在本課題中集中了一些基本操作，而學(xué)生的動

手實力還很差，因此，老師要示范、與學(xué)生探討一些基本操作的要點和要求。

1.演示試驗的改進(jìn)

在加熱過氧化氫（雙氧水）的試驗中，由于5%過氧化氫溶液加熱時，有大量的水蒸氣和少

量的氧氣共同逸出，帶火星的木條比較難復(fù)燃。所以該試驗可以改用以下兩種方案進(jìn)行：試

管口加1個帶有干燥管的裝置。在5%過氧化氫溶液中滴加1滴氫氧化鈉溶液。

在用二氧化鎰做催化劑分解過氧化氫的試驗中，只須加綠豆體積大的MnO2粉未，不

要像書中圖示那樣多，否則反應(yīng)會很猛烈，難以限制。

2.生在做試驗前，先組織學(xué)生探討、示范演示等活動，使學(xué)生知道基本操作的原理，然后

組織學(xué)生進(jìn)行探究試驗。