人教版七年級(jí)上冊(cè)地理《多變的天氣》教案

人教版七年級(jí)上冊(cè)地理《多變的天氣》教案

人教版七年級(jí)上冊(cè)地理《多變的天氣》教案

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1.在生活中能正確使用天氣與氣候術(shù)語(yǔ)。

2.了解天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程。

3.學(xué)會(huì)識(shí)別衛(wèi)星云圖、常用天氣符號(hào)，能夠收看電視天氣預(yù)報(bào)。

能力目標(biāo)

1.初步學(xué)會(huì)聯(lián)系實(shí)際區(qū)別天氣和氣候。

2,初步學(xué)會(huì)閱讀天氣預(yù)報(bào)中的衛(wèi)星云圖和簡(jiǎn)易天氣預(yù)報(bào)的技能。

德育目標(biāo)

L通過(guò)聯(lián)系本地的天氣異化、氣候特征，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極

性，激發(fā)學(xué)生開(kāi)展氣象觀測(cè)、預(yù)報(bào)的課外活動(dòng)興趣，增強(qiáng)科教興國(guó)的

意識(shí)。

2,通過(guò)人類(lèi)活動(dòng)對(duì)大氣環(huán)境的負(fù)面影響，使學(xué)生認(rèn)識(shí)保障大氣

環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

L天氣和氣候術(shù)語(yǔ)的正確使用。

2.收看電視天氣預(yù)報(bào)。

教學(xué)難點(diǎn)

風(fēng)向標(biāo)一一風(fēng)桿、風(fēng)尾、風(fēng)旗及風(fēng)向°

1

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

同學(xué)們，三國(guó)時(shí)期諸葛亮〃趁濃霧草船借箭〃〃借東風(fēng)火燒曹營(yíng)〃

的故事已成為千古佳話。第二次世界大戰(zhàn)時(shí)，德國(guó)法西斯突然向當(dāng)時(shí)

的蘇聯(lián)發(fā)動(dòng)閃電站，未料到寒冬早到，士兵凍傷，連汽油也凍了，使

坦克裝甲部隊(duì)失去了威力。而蘇聯(lián)紅軍利用冬季的有利條件，發(fā)動(dòng)全

線反擊，使德軍損失百萬(wàn)兵力。這說(shuō)明了在戰(zhàn)爭(zhēng)中了解天氣的異化是

多么重要，而在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，無(wú)論是人類(lèi)的生產(chǎn)活動(dòng)，還是生活活動(dòng)

無(wú)一不與天氣和氣侯有著密切的聯(lián)系。

板書(shū)：第一節(jié)多變的天氣

［講授新課］

板書(shū)：一、天氣及其影響

教師：引導(dǎo)學(xué)生觀察課本P46圖3.1三幅景觀圖片，看看幾位

小朋友各描述的是什么狀況的天氣，然后讓學(xué)生把視野放開(kāi)。結(jié)合生

活體驗(yàn)，想想除了這三種狀況的天氣外，還有什么狀況的天氣?試著

把它描述出來(lái)。

學(xué)生：略

教師：欣賞配樂(lè)散文節(jié)選：〃前些天暖和得如同陽(yáng)春三月。昨天

清早，天氣驟然變冷，空中布滿了鉛色的陰云;中午，凜冽的寒風(fēng)刮

起來(lái)了，呼呼地刮了整整一個(gè)下午;黃昏時(shí)分，風(fēng)停了，就下起鵝毛

2

般的大雪來(lái)?！ㄗ寣W(xué)生根據(jù)散文節(jié)選中對(duì)天氣的描述，結(jié)合生活體驗(yàn)

實(shí)例，分成學(xué)習(xí)小組從時(shí)間上、異化上討論歸納天氣的特點(diǎn)及其概念。

學(xué)生：略

特點(diǎn)：⑴時(shí)間短⑵時(shí)刻異化

現(xiàn)在同學(xué)們根據(jù)大氣的特點(diǎn)說(shuō)出幾個(gè)表示天氣的詞語(yǔ)（電閃雷

鳴和風(fēng)細(xì)雨暴風(fēng)驟雨風(fēng)和日麗雨過(guò)天晴）

教師：同學(xué)僅想一想春暖花開(kāi)這個(gè)成語(yǔ)是表示天氣嘛？

學(xué)生：不是，是表示氣候

教師：那么氣候與天氣有什么差別呢?氣候的概念又是什么呢？

學(xué)生：略

板書(shū)：2、氣候的概念;一個(gè)地區(qū)多年的天氣平均狀況，一個(gè)地

區(qū)的氣候具有一定的特征，一半異化不大。

特點(diǎn)：（1）長(zhǎng)期（2）異化不大

教師：我們現(xiàn)在了解了天氣與氣候的兩個(gè)概念及其各自的特點(diǎn),

那么現(xiàn)在同學(xué)們說(shuō)說(shuō)下面的一些語(yǔ)句哪些是表示天氣哪些是表示氣

候。（分組搶答）

（1）狂風(fēng)暴雨（天氣）（2）多云轉(zhuǎn)晴（天氣）

（3）四季如春（氣候）（4卜冬冷夏熱（氣候）

（5）夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少（天氣）（6）一場(chǎng)秋雨，一場(chǎng)寒（氣候）

⑺春風(fēng)又綠江南岸（氣候）⑻烏云密布（天氣）

（9）彩霞滿天（天氣）（10）冬無(wú)嚴(yán)寒，夏無(wú)酷暑（氣候）

7.教師對(duì)學(xué)生的比賽點(diǎn)撥評(píng)價(jià)后，設(shè)問(wèn)過(guò)渡：天氣是人們經(jīng)常

3

談?wù)摵完P(guān)注的話題，那么，天氣對(duì)人類(lèi)有什么影響呢？

板書(shū)：3、天氣的影響

教師：現(xiàn)在同學(xué)們談?wù)勌鞖鈱?duì)自己的上學(xué)、參加各種活動(dòng)、生

活等方面有什么影響。

學(xué)生：略

教師：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P47圖3.2中的資料?，看看這些信息，

說(shuō)的是人類(lèi)哪方面的活動(dòng)與天氣的關(guān)系呢?（A說(shuō)明了天氣與交通的關(guān)

系，B說(shuō)明了天氣與日常生活的關(guān)系;C說(shuō)明了天氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)

系;D說(shuō)明了天氣與軍事活動(dòng)的關(guān)系）再啟發(fā)學(xué)生從天氣與工業(yè)生產(chǎn)、

工程建設(shè)、商業(yè)活動(dòng)、旅游活動(dòng)、休閑娛樂(lè)等方面的關(guān)系，參照己有

資料至少再補(bǔ)充一個(gè)資料。

過(guò)渡：既然天氣對(duì)我們的生活及生產(chǎn)這么重要，那我們有沒(méi)有

什么方法來(lái)預(yù)知未來(lái)的天氣狀況呢？

板書(shū)：二、明天的天氣怎么樣

教師：通常，天氣預(yù)報(bào)要說(shuō)明一日或幾日內(nèi)陰晴、風(fēng)、氣溫、

降水等情況。在電視預(yù)報(bào)節(jié)目中，往往可以看到想圖3、4這樣的衛(wèi)

星云圖。衛(wèi)星云圖是天氣分析和天氣預(yù)報(bào)的重要依據(jù)?，F(xiàn)在我們就來(lái)

根據(jù)圖3、4來(lái)一起解讀下衛(wèi)星與圖。

板書(shū)：綠色表示陸地

藍(lán)色表示海洋

白色表示云區(qū)，云的顏色越白表示云層越厚。云厚的地方一般

是陰雨區(qū)。

4

為了便于讀懂天氣預(yù)報(bào)，通常用專(zhuān)用的符號(hào)表示天氣狀況?，F(xiàn)

在我們一起來(lái)看圖3.5常用的天氣符號(hào)。來(lái)了解并記憶一些常用的天

氣符號(hào)。

同學(xué)們想想，生活中除了收看天氣預(yù)報(bào)，我們還可以通過(guò)什么

方法來(lái)了解未來(lái)的天氣呢？

學(xué)生：看云識(shí)天氣…

教師：對(duì)，我們還可以根據(jù)云和動(dòng)物的異化來(lái)了解未來(lái)的天氣，

同樣也有很多與天氣相關(guān)的諺語(yǔ)。哪個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

學(xué)生：略

過(guò)渡：現(xiàn)在我們的社會(huì)發(fā)展越來(lái)越快，經(jīng)濟(jì)也越來(lái)越發(fā)達(dá)，我

們的生活也越來(lái)越好;但是伴隨著環(huán)境的污染也越來(lái)越多。如今在很

多地方人們發(fā)出呼吁：我們需要潔凈的空氣。

板書(shū)：三、我們需要潔凈的空氣

教師：在日常生活中，人們不僅注意每日天氣的異化，并且越

來(lái)越關(guān)注每日的空氣質(zhì)量?？諝赓|(zhì)量的高低與空氣中所含污染物的數(shù)

量有關(guān)，可以用污染指數(shù)來(lái)表示。清新的空氣，污染指數(shù)小，對(duì)人體

健康有利;污濁的空氣污染指數(shù)大，對(duì)人體健康有害。那么我們現(xiàn)在

一起來(lái)看看全國(guó)主要城市空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)。同學(xué)們想想影響空氣質(zhì)量高

低的因素有哪些？

學(xué)生：影響空氣質(zhì)量的因素有自然因素和人類(lèi)活動(dòng)

板書(shū)：影響空氣質(zhì)量的因素：(1)自然因素(2)人類(lèi)活動(dòng)

教師：如課本52頁(yè)就有兩幅圖，講的就是人類(lèi)活動(dòng)對(duì)空氣質(zhì)量

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的影響，同學(xué)們可以選擇一個(gè)你比較感興趣的問(wèn)題，來(lái)談一談自己的

看法。（學(xué)生討論回答）

課后小結(jié)

同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了兩部分內(nèi)容，一是天氣

和氣候，天氣是短時(shí)間內(nèi)的大氣狀況，因而具有短期、多變的特點(diǎn);

氣候是多年大氣的平均狀況，因而具有長(zhǎng)期、少變的特點(diǎn);天氣是氣

候的基礎(chǔ)，氣候是天氣的綜合。在今后的生活中大家要正確地使用天

氣和氣候術(shù)語(yǔ)。二是了解了天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程，天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容以

及我們?cè)鯓邮章?tīng)收看天氣預(yù)報(bào)，三是了解了影響空氣質(zhì)量的因素。

多變的天氣教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、知道〃天氣〃的含義，并在生活中正確使用。

2、識(shí)別常用的天氣符號(hào)，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。

3、能用事例說(shuō)明人類(lèi)活動(dòng)對(duì)大氣環(huán)境的負(fù)面影響及保障大氣環(huán)

境的重要性。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

天氣的含義;識(shí)別常用的天氣符號(hào)，能夠看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。

難點(diǎn)：

人類(lèi)活動(dòng)對(duì)大氣環(huán)境的負(fù)面影響及保障大氣環(huán)境的重要性

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入情景

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教師活動(dòng):在我們的日常生活中，大家都特別關(guān)心天氣的異化狀

況,也經(jīng)常用到反映天氣或者反映天氣異化的術(shù)語(yǔ)。那么,請(qǐng)大家思考:

1、你見(jiàn)過(guò)那些天氣的現(xiàn)象？

2、知道哪些反映天氣狀況的術(shù)語(yǔ)？

3、這些天氣現(xiàn)象與我們的生產(chǎn)和生活有什么樣的關(guān)系？

學(xué)生活動(dòng):積極思考，自由回答。

活動(dòng)2【講授】二、理解天氣的含義及其特點(diǎn)

1、請(qǐng)學(xué)生看這窗外，用自己的語(yǔ)言將此時(shí)的天氣狀況描述出來(lái)。

（板書(shū):一、天氣及其影響一一理解天氣的含義及其特點(diǎn)）

2、講述:除了我們剛才描述的教室外的天氣外,在日常生活中，我

們還經(jīng)常從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、旅游中看到或聽(tīng)到其他地方的天氣狀

況。

（1）、請(qǐng)一位同學(xué)將頭一天聽(tīng)到的天氣預(yù)報(bào)中的成都、北京、上

海、廣州的天氣向全班同學(xué)做一個(gè)預(yù)報(bào)。（學(xué)生活動(dòng):預(yù)報(bào)四地昨天的

天氣）第一節(jié)多變的天氣（教學(xué)設(shè)計(jì)）

（2）、其他同學(xué)做好記錄，并思考:他是從那些方面描述天氣狀況

的?（學(xué)生活動(dòng):是從陰晴、風(fēng)雨、冷熱、濕度等方面描述的。）

（3）、從我們剛才對(duì)天氣的描述中，我們可以認(rèn)識(shí)到天氣發(fā)生的時(shí)

間長(zhǎng)短怎么樣?（學(xué)生活動(dòng):時(shí)間短）

⑷、在同一時(shí)間,成都、北京、上海、廣州的天氣狀況是否相同?

從中你能得出什么樣的結(jié)論?（學(xué)生活動(dòng):不相同。得出結(jié)論，同一時(shí)刻,

不同地點(diǎn)的天氣可能差別很大。）

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3、引導(dǎo)學(xué)生回想昨天的天氣是什么樣的,看看今天的天氣是什

么樣，猜猜明天的天氣又會(huì)是什么樣。從中能得出什么樣的結(jié)論?（學(xué)生

活動(dòng):自由發(fā)言,得出結(jié)論:同一地點(diǎn)，不同時(shí)刻的天氣不同。）

4、講述:由以上兩個(gè)方面，我們可以認(rèn)識(shí)到:天氣到多變的。（學(xué)生

活動(dòng):確定天氣是反映一個(gè)地方短時(shí)間的陰晴、風(fēng)雨、冷熱等大氣狀

況,是多變.）

活動(dòng)3【講授】三、天氣對(duì)人類(lèi)的生活、生產(chǎn)的影響

1、引導(dǎo)提問(wèn):在日常生活中，你喜歡什么樣的天氣?為什么？討厭

什么樣的天氣?為什么?（板書(shū):天氣對(duì)人類(lèi)的生活、生產(chǎn)的影響）

2、請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)分角色扮演不同職業(yè)人員對(duì)天氣的感受。（學(xué)

生活動(dòng):幾位同學(xué)上臺(tái)扮演，其他同學(xué)作評(píng)）

3、講述:由此可見(jiàn),天氣與我們的生活息息相關(guān)，對(duì)不同職業(yè)人員

的生產(chǎn)和生活都會(huì)產(chǎn)生極大的影響。同時(shí)請(qǐng)大家結(jié)合課本活動(dòng)題總結(jié)

一下:天氣對(duì)我們的生產(chǎn)和生活會(huì)產(chǎn)生哪些方面的影響?（從實(shí)際出發(fā),

舉例說(shuō)出天氣從哪些方面影響我們的生產(chǎn)和生活。⑴天氣與