人教pep四年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit3My-friends-單元整體作業(yè)設(shè)計(jì) (一)

人教版PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Unit3Myfriends

作

業(yè)

設(shè)

計(jì)

1

人教版PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Unit3Myfriends作業(yè)設(shè)計(jì)

一、單元信息

基本學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱

信息英語(yǔ)4年級(jí)第一學(xué)期PEPUnit3Myfriends

單元組織

團(tuán)自然單元□重組單元

方式

序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

1Ihaveanewfriend.PartALet'stalk&PartBLet'slearn

課時(shí)21haveagoodfriend.PartBLet'stalk&PartALet'slearn

信息

3Ihavemanyfriends.PartBReadandwrite

4Weareallfriends.PartCStorytime

二、單元分析

（一）課標(biāo)要求

本單元主題為“人與社會(huì)”大概念范疇下的“社會(huì)服務(wù)與人際溝通”主題群，主要要求

學(xué)生能夠“建立良好的人際關(guān)系”和“培養(yǎng)跨文化溝通，包容與合作意識(shí)”。根據(jù)課標(biāo)要

求，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能在具體的生活情境中向他人介紹自己的朋友，對(duì)好友的性

格和外貌等特征進(jìn)行描述。

（二）教材分析

1.內(nèi)容分析

本單元是PEP人教版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)第三單元，主要圍繞“朋友”這一話題展開(kāi)，

核心內(nèi)容是從不同方面介紹自己的朋友及其特點(diǎn)。整個(gè)單元主要通過(guò)2

個(gè)對(duì)話語(yǔ)篇和1個(gè)閱讀語(yǔ)篇，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描述人物外貌、性格等特征，關(guān)注友誼的

內(nèi)涵，培養(yǎng)建立良好人際關(guān)系的意識(shí)。通過(guò)單元學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受到

“眾人拾柴火焰高”的道理，倡導(dǎo)包容兼愛(ài)、合作共享的交友理念。

2

本單元主要分為A.B.C三個(gè)部分。

A部分包括重點(diǎn)詞匯和情景對(duì)話，主要內(nèi)容為學(xué)習(xí)有關(guān)描述人物外貌、性格等特征的詞

匯、介紹各自朋友的這話，共分兩個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)，通過(guò)呈現(xiàn)John向媽媽介紹在班級(jí)

結(jié)交新朋友的情景，弓出詞匯laiIandstrong,friendly及核心句型Whal'shisname?His

nameis...He/Sheis...第二課時(shí),通過(guò)介紹張鵬和John,

Sam,Amy等人物的性格及外貌特征呈現(xiàn)核心詞匯tall,strong,short,thin,friendly,

quieto熟練運(yùn)用句型Who'she/she?He/She's…介紹人物的性格和外貌特征。

B部分包括重點(diǎn)詞匯、情景對(duì)話以及讀寫內(nèi)容,主要內(nèi)容為描述不同朋友的

主要特征，即外貌、服飾、性格等方面內(nèi)容，分三個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)，通過(guò)Mike向John

介紹自己好朋友的情景，引出詞匯blueglasses,shoes及核心句型Hehas...and

his...is/are...第二課時(shí)，通過(guò)Mike和陳潔討論一張同學(xué)合照的情景，呈現(xiàn)核心詞匯

longhair,shorthair,brownshoes,blueglasses,agreenbag及描述人物外形特征的句

型，如：Myfriendhasagreenbag.Hisglassesareblue.第三課時(shí)，通過(guò)閱讀四組句子,

完成句子與圖片配對(duì)、單詞抄寫兩個(gè)活動(dòng)，復(fù)習(xí)本單元核心詞匯與句型，綜合運(yùn)用本單元

核心詞句，規(guī)范單詞的正確書寫。

C部分故事為選學(xué)內(nèi)容，呈現(xiàn)小兔子發(fā)現(xiàn)蘿卜、想要拔蘿卜、尋求幫助，并與朋友們

成功拔出蘿卜的故事情景，體現(xiàn)“朋友之間包容兼愛(ài)、合作共享”的主題意義。學(xué)生

在復(fù)習(xí)鞏固描述外貌特征詞匯的同時(shí):通過(guò)圖片和上卜.文內(nèi)容理解故事，培養(yǎng)學(xué)生的

閱讀能力與思維品質(zhì)。

2.結(jié)構(gòu)分析

從單元整體教學(xué)出發(fā)根據(jù)話題內(nèi)容對(duì)A.B.C教學(xué)版塊進(jìn)行統(tǒng)整、重組，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)

話題進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，開(kāi)展主題意義探究活動(dòng)。為了更好的體現(xiàn)語(yǔ)篇中的主題意境，更

有利于學(xué)生理解、掌握本單元主題意義，將本單元內(nèi)容進(jìn)行整合調(diào)整，對(duì)語(yǔ)篇內(nèi)容做

出適當(dāng)增減，更凸顯語(yǔ)篇之間的邏輯性和關(guān)聯(lián)性。在此過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力，

發(fā)展思維品質(zhì)，提升文化意識(shí)，落實(shí)核心素養(yǎng)，最終引導(dǎo)學(xué)生生成本單元主題意義：

“建立良好的人際關(guān)系，倡導(dǎo)包容兼愛(ài)、合作共享”的交友理念。

統(tǒng)整和重組后的版塊為：

3

!Ihave?newfnvnd2Ihav<a9?dMind3IhawmwyfnenM4W?art-frwraM

Pwilur?uft

PvlOUttWen

通過(guò)四個(gè)子話題“Ihaveanewfriend.v"Ihaveagoodfriend.”“Ihave

manyfriends.”“Wcareallfriends.v層層推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入話

題學(xué)習(xí)。通過(guò)“初識(shí)朋友一一成為好友一一廣交朋友一一體會(huì)友誼”四個(gè)課時(shí)層層推

進(jìn)，逐步深入探討朋友話題。在完成單元所有內(nèi)容學(xué)習(xí)后，初步了解如何建立良好

的人際關(guān)系，體會(huì)合作的意義，感悟友誼的內(nèi)涵，啟發(fā)學(xué)生對(duì)朋友的更多認(rèn)知與思考。

（三）學(xué)情分析

1.語(yǔ)言基礎(chǔ)

學(xué)生在三年級(jí)已經(jīng)習(xí)得了一些描述事物的形容詞，如tall,short,thin,fat,

2.long,big,small筆，并能運(yùn)用基本句型It's...和IIhas...對(duì)事物的外貌及特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

為本單元話題的學(xué)習(xí)提供了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)。本單元的教學(xué)應(yīng)該以舊帶新,引入話題。

3.生活經(jīng)驗(yàn)

4.本單元主題“朋友”，貼近學(xué)生的日常生活，能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激活他們的

相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備，激發(fā)學(xué)生參與課堂任務(wù)活動(dòng)的熱情。但四年級(jí)的學(xué)生對(duì)于“朋友”的認(rèn)知有

一定的局限性，在單元主題意境的引領(lǐng)下，有意識(shí)的拓寬學(xué)生對(duì)“朋友”的認(rèn)知，幫助學(xué)生

理解“朋友”的內(nèi)涵，有助于學(xué)生形成正確的交友理念和合作意識(shí)。

5.學(xué)習(xí)能力

學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，二匕較熟悉英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本方法，有了一些英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知

識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)逐漸加強(qiáng)。在課堂教學(xué)過(guò)程中，可以引導(dǎo)學(xué)生更深入的進(jìn)行學(xué)

習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐和遷移創(chuàng)新等活動(dòng)，最終構(gòu)建英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)本單元主題的育人目標(biāo)。

4

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力

（1）能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀并掌握描述人物外貌、性格的形容詞strong,friendly,

quiet；以及描述不同特征的詞語(yǔ)blueglasses,brownshoes,hair和相關(guān)物主代詞

his,her,并在具體情境中運(yùn)用詞語(yǔ)進(jìn)行準(zhǔn)確的表達(dá)。

（2）能夠在情境中正確合理運(yùn)用句型Whafshis/hername?His/Hernameis...

He/Shc,s...Hc/Shehas…詢問(wèn)并回答朋友的相關(guān)信息。

2.語(yǔ)言能力

（1）能夠在圖片及關(guān)鍵詞的幫助下，從多個(gè)方面介紹自己的新朋友、好朋

友。

（2）能夠閱讀對(duì)話，獲取主要人物的相關(guān)信息，分析探討“朋友”的特征。能夠閱讀

文本，理解語(yǔ)篇內(nèi)容，完成多種閱讀活動(dòng)，探究“朋友”的內(nèi)涵。

3.文化意識(shí)

能夠通過(guò)語(yǔ)篇學(xué)習(xí)，加深對(duì)朋友的認(rèn)知與理解，樹(shù)立良好的人際交往意識(shí)，弘揚(yáng)友

善的傳統(tǒng)美德，建立包容、合作、分享的交友理念。

4.思維品質(zhì)

（1）能夠借助文本閱讀，開(kāi)拓思維，加深充“朋友”的認(rèn)知與理解。

（2）能夠在思維導(dǎo)圖等學(xué)習(xí)手段的輔助下，結(jié)合自身情況，展開(kāi)對(duì)單元主題內(nèi)容的交流

與探討，發(fā)表各自觀點(diǎn)，給出合理評(píng)價(jià)，培養(yǎng)邏輯思維能力。

（二）單元作業(yè)目標(biāo)

1.通過(guò)作業(yè)活動(dòng)，復(fù)習(xí)、鞏固本單元所學(xué)詞匯、句型，能夠在情境中正確且熟練運(yùn)用

描述人物外貌、性格特征的形容詞strong,friendly,quiet；描述不同特征的詞語(yǔ)blue

glasses,brownshoes,hair和相關(guān)物主代詞his,her,以及句型What'shis/hername?

His/Hernameis...He/She,s...He/Shehas...

2.通過(guò)作業(yè)活動(dòng),能夠結(jié)合已有的語(yǔ)言能力，從多個(gè)方面介紹自己的朋友。

3.通過(guò)作業(yè)活動(dòng)，能夠依靠慳片、文本等線索,理解文本內(nèi)容，準(zhǔn)確提煉出相關(guān)信息，提升觀察、邏輯

推導(dǎo)、歸納總結(jié)的能力。

5

4.通過(guò)拓展閱讀，感知“朋友”的含義，體會(huì)“朋

友”的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生正確的交友理念與合作意

識(shí)。

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

1.整體思路

根據(jù)單元教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，發(fā)揮作業(yè)在促進(jìn)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固、技能發(fā)展、

思維培養(yǎng)、素質(zhì)提升、激發(fā)興趣以及過(guò)程性評(píng)價(jià)等多方面的作用。依據(jù)教材內(nèi)容和教

學(xué)課時(shí)劃分，以課時(shí)為單位，每課時(shí)分別設(shè)計(jì)出基礎(chǔ)類作業(yè)、提高類作業(yè)和拓展類作

業(yè)；以單元為單位設(shè)計(jì)出單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)。

2.具體流程

3.作業(yè)設(shè)計(jì)要素

（1）以作業(yè)目標(biāo)為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容。

本單元主要圍繞“朋友”話題展開(kāi)，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠描述朋友的外貌、性

格特征，能詢問(wèn)朋友的基本信息，可以結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容建立良好的人際關(guān)系。課時(shí)

作業(yè)和單元質(zhì)量檢測(cè)緊密圍繞單元主題，從介紹朋友，了解朋友，感悟友誼等活

動(dòng)入手，深入進(jìn)行主題意義的探究。

（2）以學(xué)生能力為準(zhǔn)則，設(shè)計(jì)作業(yè)形式與結(jié)構(gòu)。

依據(jù)學(xué)生能力，每課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)安排三個(gè)部分，基礎(chǔ)類、提高類和拓展類作業(yè)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固并內(nèi)

化課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。在設(shè)計(jì)項(xiàng)目時(shí)關(guān)注核心語(yǔ)言知識(shí)與能力的同時(shí)，兼顧作業(yè)的趣味性，在“減量不減質(zhì)”

的設(shè)計(jì)理念下合理安排作業(yè)項(xiàng)目。

（3）以單元主題意義為核心，突出課時(shí)作業(yè)之間連貫性與層次性。

6

在單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的理念下，作業(yè)設(shè)計(jì)更突出單元的主題意義，強(qiáng)調(diào)各課時(shí)作業(yè)之

間的連貫與遞進(jìn)關(guān)系，即前一課時(shí)的作業(yè)成為下一課時(shí)教學(xué)活動(dòng)的一部分，在檢查作

業(yè)完成度的同時(shí)進(jìn)行上一課時(shí)語(yǔ)言知識(shí)與能力的鞏固與輸出。既完成了作業(yè)檢查，又

進(jìn)行了復(fù)習(xí)鞏固，形成了一個(gè)完整的作業(yè)閉環(huán)。這樣有利于學(xué)生構(gòu)建與單元主題意義

相關(guān)聯(lián)的知識(shí)體系，更有利于指導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，逐步培養(yǎng)學(xué)生的

學(xué)習(xí)能力。

(4)以深度學(xué)習(xí)為目的，單元檢測(cè)作業(yè)具有整體性與拓展性。

單元整體教學(xué)突出主題意義的探究，體現(xiàn)語(yǔ)言課程的工具性與思想性，促進(jìn)

學(xué)生的各方面能力培養(yǎng)與提升。在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)將主題意義與語(yǔ)言知識(shí)能力進(jìn)行深

度融合，創(chuàng)編更貼近單元主題的作業(yè)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)以致用，將課堂的知識(shí)與能

力應(yīng)用實(shí)踐于多樣的作業(yè)活動(dòng)中。豐富作業(yè)內(nèi)容的同時(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，拓

展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展。

(5)以評(píng)價(jià)激勵(lì)為導(dǎo)向,開(kāi)展作業(yè)評(píng)價(jià)。

每項(xiàng)課時(shí)作業(yè)后均安排評(píng)價(jià),采用多元化的評(píng)價(jià)

主體,多樣化的評(píng)價(jià)形式，更好的激發(fā)學(xué)生完成

作業(yè)的主動(dòng)性。評(píng)價(jià)維度指向作業(yè)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)過(guò)

程性評(píng)價(jià)，學(xué)生結(jié)合評(píng)價(jià)維度反思作業(yè)過(guò)程,有

利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。

五、單元課時(shí)作業(yè)

第一課時(shí)

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

你還記得本課的新單詞嗎？你能在圖片的提示下寫出它們嗎？請(qǐng)?jiān)谒木€三格中正確書寫單

詞，并認(rèn)讀。

7

brown

8

2.時(shí)間要求:5-10分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

完成情況自我評(píng)價(jià)互相評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)互相評(píng)價(jià)

1.我能認(rèn)真、順利完成作業(yè)。

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

完成時(shí)長(zhǎng)：分鐘

2.我能正確書寫、認(rèn)讀單詞?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢?/p>

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是觀察并描述朋友的外貌，以詞匯課為主，對(duì)話課為輔，學(xué)生在完成

作業(yè)的過(guò)程中，運(yùn)用課內(nèi)核心詞匯、句型描述朋友的外貌，有助于學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固語(yǔ)言知

識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力和觀察能力。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

掌握了這么多的新單詞，你能試著來(lái)造句嗎？相信你一定可以的，趕緊來(lái)連一連,

寫一寫吧！

2.時(shí)間要求:5-10分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

完成情況自我評(píng)價(jià)互相評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

1.我能認(rèn)真、順利完成作業(yè)。

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

完成時(shí)長(zhǎng)：分鐘

2.我能自主復(fù)習(xí)本課時(shí)核心句型。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

3.我能主動(dòng)積累描述外貌的短語(yǔ)，

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

并熟讀。

9

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本課時(shí)教材中給出的關(guān)于人物外貌描述的詞語(yǔ)有限，為了豐富學(xué)生關(guān)于外貌形象表達(dá)的詞

匯，培養(yǎng)學(xué)生融會(huì)貫通的學(xué)習(xí)能力，特設(shè)計(jì)了開(kāi)放性作業(yè)。學(xué)生自主設(shè)計(jì)拼接詞語(yǔ)形成句

子，幫助學(xué)生鞏固重點(diǎn)句型，加深理解，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力。

作業(yè)3我的繪本“Myfriends"（一）

1.作業(yè)內(nèi)容:

畫一畫，說(shuō)一說(shuō)，寫一寫。想一想你的朋友，你能畫出他/她的外形嗎？你

能用所學(xué)的句型介紹你的朋友給大家認(rèn)識(shí)嗎？

2.作業(yè)時(shí)間：10-20分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

完成情況自我評(píng)價(jià)互相評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)互相評(píng)價(jià)

1.我能認(rèn)真、順利完成作業(yè)。

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

完成時(shí)長(zhǎng)：分鐘

2.我能運(yùn)用本課核心句型準(zhǔn)確

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

描述朋友的外貌特征。

3.我能保持書面整潔?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢?/p>

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

1

讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合個(gè)人的情感體驗(yàn)，自主進(jìn)行簡(jiǎn)單的小練筆，提高學(xué)生的觀察和語(yǔ)言表達(dá)

能力。通過(guò)作業(yè)，學(xué)生也學(xué)會(huì)關(guān)注身邊的朋友，過(guò)程中增強(qiáng)了對(duì)朋友的認(rèn)知，使作業(yè)更加具有

真實(shí)意義。

第二課時(shí)

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

還記得Mike的好朋友是誰(shuí)嗎？請(qǐng)你幫Mike完成下面有關(guān)他好朋友的思維導(dǎo)圖，并試著介紹一

下吧！

參考示例：

Mike'sgoodfriend

Mikehasafriend.Hisname

is.Hehasand.

vy

2.時(shí)間要求:5—10分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

完成情況自我評(píng)價(jià)學(xué)生互評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

1.我能認(rèn)真、順利地完成此次作

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

業(yè)。完成時(shí)K：分鐘

2.我能根據(jù)課本內(nèi)容，順利完成思

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

維導(dǎo)圖。

3.我能依據(jù)思維導(dǎo)圖，多方面的描

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

述Mike的好朋友。

10

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本課時(shí)在上一課時(shí)學(xué)習(xí)描述人物外貌的基礎(chǔ)二更進(jìn)一步，從性格、服飾等多方面深入了解

并描述朋友。該作業(yè)為基礎(chǔ)性作業(yè)，運(yùn)用思維導(dǎo)圖讓學(xué)生對(duì)已學(xué)的相關(guān)詞匯進(jìn)行分類、整

理，復(fù)習(xí)，并運(yùn)用多種句式形成完整的表達(dá)。在鞏固前兩課時(shí)語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)一步完

善學(xué)生的知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

學(xué)習(xí)了這么多有關(guān)朋友的知識(shí)，來(lái)挑戰(zhàn)一下自己吧！試著閱讀文本，判斷所給句子與原文

是否相符，相符的畫V,不相符的畫X。

2.時(shí)間要求:5—10分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

完成情況自我評(píng)價(jià)學(xué)生互評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

1.我能認(rèn)真、順利地完成此次作

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

業(yè)。完成時(shí)長(zhǎng)：分鐘

2.我能根據(jù)所學(xué)知識(shí)看懂語(yǔ)篇，做

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

出正確判斷。

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

該項(xiàng)作'也為木課時(shí)的提高類作'也，要求學(xué)生能在熟練掌握單詞、句型的基礎(chǔ)上，理解

語(yǔ)篇內(nèi)容并判斷正誤，培養(yǎng)學(xué)牛的語(yǔ)言能力，提升理解、分析與判斷的學(xué)習(xí)能力，發(fā)

展思維品質(zhì)。

作業(yè)3我的繪本“Myfriends"（二）

11

1.作業(yè)內(nèi)容

還記得上一課時(shí)你畫的那個(gè)newfriend嗎？對(duì)他/她的了解是不是越來(lái)越多了呢？你們

成為goodfriends了嗎？一起來(lái)聊一聊你的好朋友吧！

2.時(shí)間要求:5—10分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

完成情況自我評(píng)價(jià)學(xué)生互評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

1.我能認(rèn)真、順利地完成此次作

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

業(yè)。完成時(shí)長(zhǎng)：分鐘

2.我能運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容更詳細(xì)、全面

的描述自己的好朋友，并能夠正確☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

書寫和表達(dá)C

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本課時(shí)繼續(xù)完成自主繪本第二頁(yè)內(nèi)容的創(chuàng)作，圍繞介紹“agoodfriend”展開(kāi)，圖文并茂

地描述好朋友的細(xì)節(jié)特征。此項(xiàng)為拓展類作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

第三課時(shí)

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

現(xiàn)在的你是不是越來(lái)越了解你的朋友了呢？一起來(lái)測(cè)試一下吧！并試著結(jié)合相關(guān)信息向家長(zhǎng)聊一聊

你的朋友。

12

Name:___________

ALLABOUTMYFRIEND!

FavouriteFood

2.時(shí)間要求：5—1()分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

完成情況自我評(píng)價(jià)學(xué)生互評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

1.我能認(rèn)真、順利地完成此次作業(yè)。

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

完成時(shí)長(zhǎng)：分鐘

2.我能根據(jù)Workingpaper提示，了

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

解自己朋友的相關(guān)信息和喜好。

3.我能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)向家長(zhǎng)介紹自

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

己的好朋友，并獲得家長(zhǎng)的認(rèn)可。

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

該項(xiàng)為基礎(chǔ)類作業(yè)，前三課時(shí)學(xué)會(huì)了從性格、外貌、穿著等方面了解朋友，通過(guò)

Workingpaper創(chuàng)意任務(wù)，結(jié)合已學(xué)的知識(shí)多方面搜集朋友的喜好，加深朋友彼此之間

的了解，復(fù)習(xí)鞏固相關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步整合并完善與friends有關(guān)的知識(shí)體系，結(jié)合相關(guān)

信息向家長(zhǎng)描述自己的朋友，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力，樹(shù)立正確的交友觀念。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

Thisismyfriend!現(xiàn)在我們?cè)囍Y(jié)合所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)并完成自己的“朋友卡”吧，看一看誰(shuí)的更棒！

13

2.作業(yè)要求:5/0分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

完成情況自我評(píng)價(jià)學(xué)生互評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

1.我能認(rèn)真、順利地完成此次作業(yè)。

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

完成時(shí)長(zhǎng)：分鐘

2.我能設(shè)計(jì)出獨(dú)特、新穎的“交友卡”☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

3.我能用恰當(dāng)、豐富的語(yǔ)言填寫朋友

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

的信息。

4.我能通過(guò)“交友卡”，認(rèn)派更多的

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

朋友。

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

該作業(yè)為提高類作業(yè)，以“制作朋友卡一一填寫交友卡一一分享交友卡”的形式，擴(kuò)大學(xué)生

的“朋友圈”，拓展學(xué)生對(duì)“朋友”的認(rèn)知與理解，幫助學(xué)生建立正確的交友觀念，培養(yǎng)學(xué)

生良好的人際關(guān)系與社會(huì)交往的能力。

作業(yè)3我的繪本“Myfriends"（三）

1.作業(yè)內(nèi)容：

Ihavemanyfriends!還記得上一課時(shí)你畫的那個(gè)goodfriend嗎？現(xiàn)在的你是不是發(fā)現(xiàn)身邊有更多的

friends/呢？請(qǐng)以小組為單位繼續(xù)完成你的繪本創(chuàng)作吧！

14

2.時(shí)間要求:5—10分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

完成情況自我評(píng)價(jià)學(xué)生互評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

1.我能認(rèn)真、順利地完成此次作業(yè)。

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

完成時(shí)長(zhǎng)：分鐘

完成時(shí)長(zhǎng)：分鐘

2.我能運(yùn)用本節(jié)課核心句型從外

貌、穿著、性格等方面描述自己的☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

好朋友，并能夠正確書寫和表達(dá)。

好朋友，并能夠正確書寫和表達(dá)。

3.我能通過(guò)小組成員的匯報(bào),完成

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

自創(chuàng)繪本。

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

該項(xiàng)作業(yè)為本課時(shí)的拓展性作業(yè)，通過(guò)以小組為單位，成員之間收集朋友的信息進(jìn)行匯總，由

各小組組長(zhǎng)進(jìn)行匯報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力。最后將匯報(bào)文本配上相關(guān)圖片或照片,

作為自創(chuàng)繪本第三頁(yè)內(nèi)容。體現(xiàn)了作業(yè)的整體性與關(guān)我性，通過(guò)與他人合作互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的

多元化思維和合作意識(shí)。

第四課時(shí)

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容：

你喜歡這個(gè)故事嗎？請(qǐng)和你的組員一起分角色朗讀故事吧！如果你們能一起表演那就更棒啦!

15

TheSecondPart

RHi,DoggyYou'reUliandstrong.Canyouhelpme?

DOK!I'myourfriendLeimehelpyou

RHello.Monkey!Youhavelongarmsandalongtail.Canyouhelpme"

MOK*ImyourfriendLetmehelpyou

CaiHi,Rabbit!I'mnottallbutstrong.CanIhelpyou?

1

KUh.ofcourse!Ihankyou.mytfiend

Zi『Rabbit.ImshortandthinfanIhelpyou,7

ROfcuuise*Yuuiesufncndly!

Come*,fHendsl,.

XM「hcThirdPart

R：Comeun.friends*Ixl'suuiktvgclhci

One.two.three.puli'

!Letseattogether!

2.時(shí)間要求：5-10分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

完成情況自我評(píng)價(jià)學(xué)生互評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

1.我能認(rèn)真、順利地完成此次作

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

業(yè)。完成時(shí)長(zhǎng)：分鐘

2.我能流利、有感情的朗讀故事?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢?/p>

3.我能與小組同伴很好的合作表演

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

故事。

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

在學(xué)習(xí)本課故事文本后，設(shè)計(jì)小組成員“講故事”的作業(yè)任務(wù)，復(fù)習(xí)鞏固本單元核心語(yǔ)言知識(shí)，培養(yǎng)

學(xué)生語(yǔ)言能力。讓學(xué)生通過(guò)有感情的朗讀演繹故事情節(jié)，深入感知并理解故事中人物的情感變化，

體會(huì)“眾人拾柴火焰高”的道理，感受朋友之間包容兼愛(ài)、合作共享的精神，加深對(duì)本單元主題意義

的理解與感悟。

16

作業(yè)2我的繪本“Myfriends"（四）1.作業(yè)內(nèi)容

從這則寓言故事中你體會(huì)到了什么？能試著說(shuō)一說(shuō)、寫一寫嗎?

WordBank：

nicehelpful

coolfriendly

goodfunny

Friendsareand

friends

Weareall!

2.時(shí)間要求:5-10分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

完成情況門評(píng)學(xué)生互評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

1.我能認(rèn)真、順利地完成此次作

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

業(yè)。完成時(shí)長(zhǎng)：分鐘

2.我能很好的理解故事，體會(huì)故事

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

的含義，填補(bǔ)句子。

3.遇到理解上的困難,我能借助多

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

種方法解決。

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

結(jié)合寓言故事加深學(xué)生對(duì)“朋友”的理解，并自主選擇合適的詞語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)能

力和思維品質(zhì)。將此項(xiàng)作業(yè)與前三課時(shí)作.業(yè)成果一起裝訂成冊(cè)，成為學(xué)生自主創(chuàng)作的繪本“Myfriends”。

用實(shí)踐性任務(wù)活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生逐步深入認(rèn)知與理解“朋友”的內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)“深度學(xué)習(xí)”，幫助學(xué)生建立包容

兼愛(ài)、合作共享的交友理念。并帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)“積少成多”的快樂(lè)，感受辛勤付出之后收獲的喜悅，適時(shí)滲

透勞動(dòng)教育。

17

作業(yè)3

1.作業(yè)內(nèi)容

你喜歡讀故事書嗎？請(qǐng)你運(yùn)用本課時(shí)所學(xué)的閱讀方法自主完成繪本閱讀，并試著分享給你

的爸爸媽媽吧！

Tortoiseand在繪本閱讀過(guò)程中

HisFriendsTips:

他龜和修友的

遇到不懂的單詞，可以通

過(guò)觀察圖片和結(jié)合上下

文進(jìn)行理解、推斷。

2.時(shí)間要求:5-10分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

完成情況自我評(píng)價(jià)學(xué)生互評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

1.我能認(rèn)真、順利地完成此次作

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

業(yè)。完成時(shí)長(zhǎng)：分鐘

2.我能讀懂故事,并找出關(guān)鍵詞句?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢?/p>

3.我能將故事簡(jiǎn)單介紹給父母,并

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

獲得他們的認(rèn)可。

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

所選繪本與主題聯(lián)系緊密,十分符合小學(xué)生的年

齡特征。將色彩豐富、精致獨(dú)特的繪本作為課本

內(nèi)容的補(bǔ)充和拓展,能較好與課本內(nèi)容形成互補(bǔ),

鍛煉學(xué)生閱讀技巧,發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì),從更多

18

維度激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,提升核心素養(yǎng)。

六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)

（一）單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容

活動(dòng)主題：DramaPerformanceofTheWizardofOz

19

活動(dòng)公告：好消息，好消息，學(xué)校話劇社團(tuán)招募新人，排練經(jīng)典名劇《綠野仙蹤》啦！極具表

演才華的你怎能錯(cuò)過(guò)？你想扮演劇中哪個(gè)角色呢？趕緊闖關(guān)收集笑臉?集滿一定數(shù)量即可有

機(jī)會(huì)自主選擇扮演的角色！還在等什么？心動(dòng)不如行動(dòng)，快來(lái)一試身手吧！

第一關(guān)：初級(jí)闖關(guān)一一基礎(chǔ)篇

一、校園廣播正在播放《綠野仙蹤》的片段，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)內(nèi)容，依序給故事里的

人物標(biāo)序號(hào)。(4個(gè)?)

()()()()

二)1.A.tallB.strongC.long

綠

野

仙

蹤

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故

事

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具

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你

都

熟

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仔

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(

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C.frie

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B.qui

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A.hap

)5.

(

謎游

成字

真完

請(qǐng)認(rèn)