創(chuàng)造力列車運(yùn)維關(guān)鍵崗位作業(yè)認(rèn)知理論94課件_第1頁
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文檔簡介

創(chuàng)造力列車運(yùn)維關(guān)鍵崗位作業(yè)認(rèn)知理論鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院主講人：?？?1創(chuàng)造的過程02創(chuàng)造的投資理論03創(chuàng)造的適應(yīng)能力content目錄01創(chuàng)造的過程表述問題，初步嘗試解決。準(zhǔn)備期放下問題，考慮別的事情。醞釀期產(chǎn)生解決問題的靈感。靈感期檢驗(yàn)或?qū)嵤﹩栴}的解決方法。試驗(yàn)期創(chuàng)造（creativity）是一種能讓人以新的方法看待問題或情境的認(rèn)知活動(dòng)。這個(gè)定義不限制創(chuàng)新過程的實(shí)用性，盡管那些有創(chuàng)造力的人幾乎總是因?yàn)樗麄儎?chuàng)造的有用的發(fā)明、著作或者理論而為人所知。在認(rèn)知心理學(xué)的歷史上，沃拉斯（Wallas，1926）很久以前就將創(chuàng)造的過程概括為以下四個(gè)階段：02創(chuàng)造的投資理論斯騰伯格和魯巴特（Sternberg&.Lubart，1996）運(yùn)用多重變量的方法發(fā)展了一個(gè)創(chuàng)造力的理論。該理論包括六大屬性，分別是：斯騰伯格和魯巴特的工作的重要性在于提供了創(chuàng)造力的一般理論，它明確列出了可供分析研究和縱向研究的具體屬性。很明顯，創(chuàng)造力不是一個(gè)單一的特質(zhì)、技能或者能力，而是由幾個(gè)能被識(shí)別和分析的因素綜合而成。雖然創(chuàng)造力以及對(duì)創(chuàng)造性藝術(shù)作品的鑒賞力被認(rèn)為是進(jìn)化而來的，但是關(guān)于“創(chuàng)造力是否具有適應(yīng)性功能”（Tooby&.Cosmides，2000，2001）或“創(chuàng)造力是否僅僅是其他功能特性（像理解語言或解釋視覺畫面）的副產(chǎn)品”（Pinker，1997），目前仍然處于爭論之中。智力的加工過程智力風(fēng)格知識(shí)人格動(dòng)力感謝您的觀看與聆聽

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