2025年廣東省廣州市高考語(yǔ)文沖刺試題（含答案）（三）

2025年廣東省廣州市高考語(yǔ)文沖刺試卷（三）一、現(xiàn)代文閱讀：本大題共9小題，共35分。閱讀下面的文字，完成下列各題。

材料一：

技術(shù)是想象力的催化劑和放大器，它將天馬行空的戲劇創(chuàng)意“轉(zhuǎn)碼”為可觸可感的舞臺(tái)面貌，為觀眾帶來(lái)視聽新體驗(yàn)，為舞臺(tái)提供廣闊的創(chuàng)意空間，為演出帶來(lái)前所未有的可能。

其實(shí)，“藝術(shù)+技術(shù)”的實(shí)踐古已有之，今日舞臺(tái)之面貌，也是在一次次科技進(jìn)步的推動(dòng)下，升級(jí)演進(jìn)而來(lái)的。250多年前，始建于乾隆三十七年（1772年）的故宮暢音閣大戲樓就可以用轆轤把演員和道具從頂上送下來(lái)，造成從天而降的效果。80多年前，海派京劇舞臺(tái)上的威亞、真車真馬、轉(zhuǎn)臺(tái)水幕等舞臺(tái)裝置，至今仍然在現(xiàn)代戲劇中被廣泛借鑒和運(yùn)用。

戲劇舞臺(tái)運(yùn)用高科技是為了凸顯藝術(shù)表達(dá)，說(shuō)到底，高科技與包括表演、音樂(lè)、舞美等在內(nèi)的舞臺(tái)手段在本質(zhì)上都屬于藝術(shù)語(yǔ)匯。只要內(nèi)容過(guò)硬，科技運(yùn)用絲毫不會(huì)掩蓋戲劇本體，完全可以服務(wù)于思想揭示、故事講述、人物塑造和情感表達(dá)，帶給觀眾更多驚喜和感動(dòng)。

另外，在劇場(chǎng)里，數(shù)字技術(shù)替代了繁復(fù)的物理布景，舞臺(tái)上干擾項(xiàng)更少，表演空間更開闊，演員行動(dòng)更自由，意境更曠達(dá)了。如多媒體京劇《梅蘭霓裳》首創(chuàng)以全屏LED屏幕為全劇背景，實(shí)現(xiàn)動(dòng)漫與演員表演互動(dòng)，通過(guò)虛擬影像打破原有天幕屏障，實(shí)體舞臺(tái)布景與數(shù)字延伸景觀無(wú)縫銜接。三維建模、動(dòng)態(tài)捕捉系統(tǒng)和音頻修復(fù)技術(shù)的結(jié)合，再現(xiàn)了梅蘭芳盛年的舞姿身段和唱腔魅力，引得不少觀眾熱淚盈眶。

高科技進(jìn)入舞臺(tái)還可以提升觀眾的沉浸感、互動(dòng)感，拉近戲劇與年輕觀眾的距離。與其說(shuō)高科技破壞了原有的觀演默契，不如說(shuō)是對(duì)傳統(tǒng)、既有觀演關(guān)系的不斷突破，從而建構(gòu)了符合當(dāng)下審美習(xí)慣的新的觀演關(guān)系。如湖南省博物院駐場(chǎng)演出的馬王堆動(dòng)態(tài)展演小劇場(chǎng)戲劇《一念?辛追夢(mèng)》，通過(guò)多層次、動(dòng)態(tài)的紗幕投影技術(shù)，將復(fù)刻還原的文物素材與視頻制作的場(chǎng)景相結(jié)合，讓純正的京劇唱、念、做、打融于光影營(yíng)造的幻境中，使演員現(xiàn)場(chǎng)表演與數(shù)字影像形成亦真亦幻的人屏互動(dòng)，為觀眾創(chuàng)造了深度沉浸式的觀賞體驗(yàn)。不少年輕人一開始是沖著光影特效而來(lái)，看完之后卻說(shuō)：“原來(lái)京劇這么好看！”

技術(shù)是“死”的，人是“活”的，不能因“炫彩”就貶斥“肆意賣弄炫技”，不能因“奇觀”就斷定“濫施奇技淫巧”。每個(gè)戲劇人都是自己的“第一責(zé)任人”，要對(duì)舞臺(tái)藝術(shù)有擔(dān)當(dāng)。對(duì)技術(shù)的正向或負(fù)面使用，根本責(zé)任不在于技術(shù)本身，而在于掌握和使用技術(shù)的人。人心若是守住了正確的戲劇觀，立正位、行大道、不忘本，再高新的科技也是為人所控、為情所用。（摘編自池?！冬F(xiàn)代高科技為戲劇舞臺(tái)插上新羽翼》）材料二：

可能有人會(huì)問(wèn)，舞臺(tái)上的高新科技會(huì)對(duì)京劇藝術(shù)造成沖擊嗎？我非常自信——不管科技如何發(fā)展，在舞臺(tái)上，內(nèi)容才是“王者之道”。王國(guó)維曾說(shuō)，“戲曲者，謂以歌舞演故事也”。對(duì)于戲曲工作者而言，在內(nèi)容與形式的博弈中，應(yīng)該“咬定青山不放松”，這個(gè)“青山”即是故事，即是內(nèi)容。此外，中國(guó)戲曲講求程式性、虛擬性，虛實(shí)相生，借景抒情，以少勝多，強(qiáng)調(diào)以演員為中心，通過(guò)跌宕起伏的故事情節(jié)、一波三折的矛盾沖突、惟妙惟肖的人物形象講述動(dòng)人故事，這些都是中國(guó)戲曲獨(dú)特韻味的重要體現(xiàn)，是“形式為內(nèi)容服務(wù)”的戲曲特征。

高科技為舞臺(tái)創(chuàng)作提供便利的同時(shí)，也必須服務(wù)于內(nèi)容的表達(dá)，把握好戲曲傳統(tǒng)的氣韻與時(shí)代精神的脈搏。舞臺(tái)上的科技不“喧賓奪主”，才能有效地服務(wù)于舞臺(tái)創(chuàng)意。

在中國(guó)戲曲舞臺(tái)上，元雜劇中便已有關(guān)于舞臺(tái)布景和道具的專門術(shù)語(yǔ)——“砌末”，用以刻畫人物形象，彰顯舞美，暗示時(shí)間地點(diǎn)，渲染氣氛。如戲曲舞臺(tái)中的一桌二椅以及點(diǎn)染環(huán)境的各種物件等，它們的功能并非獨(dú)立表現(xiàn)實(shí)景，而是結(jié)合人物造型和表演，為演員提供動(dòng)作依憑，以適應(yīng)戲曲處理舞臺(tái)空間高度靈活的特點(diǎn)。

在戲曲現(xiàn)代戲創(chuàng)作中，我們可以使用科技手段，根據(jù)內(nèi)容需要和觀眾審美來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新，這對(duì)于拓展空間場(chǎng)景、豐富觀演體驗(yàn)具有重要的促進(jìn)作用。然而，不論是傳統(tǒng)戲還是現(xiàn)代戲，依靠科技手段呈現(xiàn)出的過(guò)于逼真的舞臺(tái)布景和道具，削減了戲曲的假定性特征，削弱了其程式化的美感，尤其是過(guò)度依賴科技手段，還會(huì)使演員的表演技巧打上折扣，從而淡化了戲曲藝術(shù)的本質(zhì)特征。

孟子強(qiáng)調(diào)“充實(shí)之謂美”，戲曲則講求托物言志、意境深遠(yuǎn)。在當(dāng)前的藝術(shù)創(chuàng)作中，我們常會(huì)看到一些以多媒體、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等數(shù)字技術(shù)為主導(dǎo)的大制作，這些外在逼真的形式雖然震撼，卻剝奪了文、舞、樂(lè)所蘊(yùn)含的生命力。如果說(shuō)演高山就在臺(tái)上造山坡、演戰(zhàn)場(chǎng)就往臺(tái)上調(diào)人馬，從視覺上或許有沖擊效果，卻擠壓了演員的表演、去除了想象的空間、破壞了戲曲的情境、分散了觀眾的注意力，從而導(dǎo)致了注重整體的戲曲藝術(shù)在各個(gè)具體藝術(shù)門類創(chuàng)作中的生態(tài)失衡。雖然以小舞臺(tái)來(lái)展示大世界是戲曲舞臺(tái)的宗旨，但若過(guò)分依賴高科技包裝，過(guò)分追求場(chǎng)面宏大、視聽真實(shí)，使得形式大于內(nèi)容，便與戲曲精神背道而馳。

（摘編自王勇《舞臺(tái)上的科技不能“喧賓奪主”》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（______）

A.“轉(zhuǎn)碼”指利用技術(shù)對(duì)戲劇創(chuàng)意進(jìn)行轉(zhuǎn)化，使其從設(shè)想變成現(xiàn)實(shí)。

B.“炫彩”指技術(shù)賦能舞臺(tái)制造光影特效，對(duì)觀眾形成視覺沖擊。

C.“王者之道”指在戲劇表演中應(yīng)遵循內(nèi)容占據(jù)本體地位的原則。

D.“喧賓奪主”是指戲曲舞臺(tái)上重視說(shuō)白、忽視演唱的不當(dāng)行為。2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（______）

A.在科技的加持和主導(dǎo)作用下，中國(guó)古代戲劇發(fā)展成了現(xiàn)在的面貌。

B.運(yùn)用高科技會(huì)不會(huì)掩蓋戲劇本體，關(guān)鍵要看戲劇的內(nèi)容是否優(yōu)質(zhì)。

C.中國(guó)古代戲曲具有假定性特征，不能在表演時(shí)采用逼真的舞臺(tái)布景和道具。

D.戲曲舞臺(tái)中點(diǎn)染環(huán)境的物件在獨(dú)立表現(xiàn)實(shí)景的同時(shí)為演員提供了動(dòng)作依憑。3.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（______）

A.物理布景越少，戲劇舞臺(tái)上的干擾因素就越少，對(duì)演員行走和表演就越有利。

B.很多戲劇可以嘗試用現(xiàn)代科技手段烘托和展示，為觀眾提供更好的觀演體驗(yàn)。

C.用高科技設(shè)計(jì)現(xiàn)代戲劇舞臺(tái)時(shí)，要結(jié)合劇種風(fēng)格和劇目主題等進(jìn)行權(quán)衡協(xié)調(diào)。

D.有必要提倡科技有限度地參與戲曲舞臺(tái)創(chuàng)意，反對(duì)盲目追求形式的科技創(chuàng)新。4.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括材料一的行文思路。5.班級(jí)舉行辯論會(huì)，正方的觀點(diǎn)是“高科技進(jìn)入戲曲舞臺(tái)是錦上添花”。假如你是反方，請(qǐng)根據(jù)材料列出你的反駁提綱?！敬鸢浮緿、B、A、①首先點(diǎn)明技術(shù)對(duì)戲劇的重要作用；②其次闡述技術(shù)在戲劇中的運(yùn)用由來(lái)已久；③然后指出技術(shù)的本質(zhì)及其運(yùn)用給戲劇帶來(lái)的藝術(shù)效果；④最后強(qiáng)調(diào)技術(shù)與戲劇人的關(guān)系、觀點(diǎn)：高科技進(jìn)入戲劇舞臺(tái)會(huì)“喧賓奪主”，影響藝術(shù)表達(dá)。

①運(yùn)用高科技會(huì)擠壓演員的表演空間，弱化演員的中心地位，影響故事講述和人物形象。

②運(yùn)用高科技會(huì)削弱戲劇的假定性特征，破壞戲劇情境，不利于思想揭示和情感表達(dá)。

③運(yùn)用高科技會(huì)分散觀眾注意力，破壞觀演默契，影響觀眾的審美體驗(yàn)【解析】（1）D.“指戲曲舞臺(tái)上重視說(shuō)白、忽視演唱的不當(dāng)行為”錯(cuò)，根據(jù)材料二“高科技為舞臺(tái)創(chuàng)作提供便利的同時(shí)，也必須服務(wù)于內(nèi)容的表達(dá)，……舞臺(tái)上的科技不‘喧賓奪主’，才能有效地服務(wù)于舞臺(tái)創(chuàng)意”可知，材料二中提到“喧賓奪主”是指科技手段過(guò)于突出，掩蓋了戲曲的本身的內(nèi)容，而不是指重視說(shuō)白忽視演唱。

故選：D。

（2）A.“在科技的加持和主導(dǎo)作用下”錯(cuò)，無(wú)中生有，材料一原文為“今日舞臺(tái)之面貌，也是在一次次科技進(jìn)步的推動(dòng)下，升級(jí)演進(jìn)而來(lái)的”，僅提及科技推動(dòng)戲劇發(fā)展，科技是“推動(dòng)力”而非主導(dǎo)?！爸袊?guó)古代戲劇發(fā)展成了現(xiàn)在的面貌”錯(cuò)，發(fā)展成現(xiàn)在面貌的是“舞臺(tái)”，不是“中國(guó)古代戲劇”。

C.“不能在表演時(shí)采用逼真的舞臺(tái)布景和道具”錯(cuò)，根據(jù)材料二“但若過(guò)分依賴高科技包裝，……便與戲曲精神背道而馳”可知，材料二反對(duì)“過(guò)度依賴”逼真布景，但未完全禁止，表述絕對(duì)化。

D.“獨(dú)立表現(xiàn)實(shí)景”錯(cuò)，根據(jù)材料二“它們的功能并非獨(dú)立表現(xiàn)實(shí)景，而是結(jié)合人物造型和表演，為演員提供動(dòng)作依憑”可知，戲曲物件“功能并非獨(dú)立表現(xiàn)實(shí)景”。

故選：B。

（3）A.“物理布景越少，戲劇舞臺(tái)上的干擾因素就越少”錯(cuò)，材料一原文為“數(shù)字技術(shù)替代了繁復(fù)的物理布景，舞臺(tái)上干擾項(xiàng)更少”，但并未說(shuō)物理布景越少，演員的行走和表演就越有利，因?yàn)檫€涉及物理布景對(duì)演員表演的烘托作用等。

故選：A。

（4）材料一共六段，可劃分為四個(gè)層次：

第一層：第一段，“技術(shù)是想象力的催化劑和放大器，它將天馬行空的戲劇創(chuàng)意‘轉(zhuǎn)碼’為可觸可感的舞臺(tái)面貌，為觀眾帶來(lái)視聽新體驗(yàn)，為舞臺(tái)提供廣闊的創(chuàng)意空間，為演出帶來(lái)前所未有的可能”，總起論點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)技術(shù)對(duì)戲劇的賦能作用；通過(guò)“催化劑和放大器”“視聽新體驗(yàn)”“廣闊創(chuàng)意空間”等表述，直接點(diǎn)明技術(shù)對(duì)戲劇的核心價(jià)值。

第二層：第二段，追溯歷史，論證技術(shù)與戲劇結(jié)合的悠久傳統(tǒng)；以故宮暢音閣、海派京劇為例，證明“藝術(shù)+技術(shù)”實(shí)踐的歷史延續(xù)性。

第三層：第三至五段，分析技術(shù)本質(zhì)、藝術(shù)效果及觀眾體驗(yàn)；第三段闡述技術(shù)本質(zhì)（“藝術(shù)語(yǔ)匯”“服務(wù)于思想揭示”）；第四、五段以《梅蘭霓裳》《一念?辛追夢(mèng)》為例，說(shuō)明技術(shù)帶來(lái)的“藝術(shù)效果”（如虛擬影像、沉浸體驗(yàn)）。

第四層：第六段，總結(jié)升華，強(qiáng)調(diào)技術(shù)與人的辯證關(guān)系；通過(guò)“技術(shù)是‘死’的，人是‘活’的”“責(zé)任在于人”等對(duì)比論證，強(qiáng)調(diào)技術(shù)與戲劇人的主從關(guān)系。

從“技術(shù)作用”到“歷史淵源”，再深入“本質(zhì)與效果”，最后落腳“人與技術(shù)關(guān)系”，形成“總——分——總”結(jié)構(gòu)。

（5）正方觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)高科技對(duì)戲曲的“錦上添花”作用，需從材料中提煉反方核心論據(jù)，即技術(shù)對(duì)戲曲本質(zhì)屬性的削弱。材料二明確指出“舞臺(tái)上的科技不‘喧賓奪主’”，以此為邏輯起點(diǎn)，圍繞“技術(shù)對(duì)藝術(shù)本體的傷害”構(gòu)建反駁框架。

分析材料二，提煉三重反駁維度形成提綱：

演員維度：材料二提到“過(guò)于逼真的舞臺(tái)布景……使演員的表演技巧打上折扣”，戲曲以演員為中心，技術(shù)介入可能擠壓表演空間（如“演高山造山坡”替代演員身段表現(xiàn)），弱化“唱念做打”的程式化美感，最終影響故事講述與人物塑造。故可以將反駁觀點(diǎn)概括為：運(yùn)用高科技會(huì)擠壓演員的表演空間，弱化演員的中心地位，影響故事講述和人物形象。

戲劇本質(zhì)維度：材料二強(qiáng)調(diào)戲曲“講求程式性、虛擬性”“虛實(shí)相生”，而高科技的逼真呈現(xiàn)會(huì)“削減假定性特征”“破壞戲曲情境”（如“一桌二椅”的象征意義被具象化場(chǎng)景取代），導(dǎo)致“托物言志、意境深遠(yuǎn)”的審美特質(zhì)流失。故可以將反駁觀點(diǎn)概括為：運(yùn)用高科技會(huì)削弱戲劇的假定性特征，破壞戲劇情境，不利于思想揭示和情感表達(dá)。

觀眾體驗(yàn)維度：材料二“在當(dāng)前的藝術(shù)創(chuàng)作中，我們常會(huì)看到一些以多媒體、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等數(shù)字技術(shù)為主導(dǎo)的大制作，這些外在逼真的形式雖然震撼，卻剝奪了文、舞、樂(lè)所蘊(yùn)含的生命力”，批判“外在逼真的形式剝奪文舞樂(lè)的生命力”，并指出技術(shù)可能“分散觀眾注意力”“破壞觀演默契”。觀眾因視覺奇觀忽視表演內(nèi)核（如“沖著光影特效而來(lái)”卻未理解京劇精髓），違背戲曲“以歌舞演故事”的宗旨。故可以將反駁觀點(diǎn)概括為：運(yùn)用高科技會(huì)分散觀眾注意力，破壞觀演默契，影響觀眾的審美體驗(yàn)。

答案：

（1）D

（2）B

（3）A

（4）①首先點(diǎn)明技術(shù)對(duì)戲劇的重要作用；②其次闡述技術(shù)在戲劇中的運(yùn)用由來(lái)已久；③然后指出技術(shù)的本質(zhì)及其運(yùn)用給戲劇帶來(lái)的藝術(shù)效果；④最后強(qiáng)調(diào)技術(shù)與戲劇人的關(guān)系。

（5）觀點(diǎn)：高科技進(jìn)入戲劇舞臺(tái)會(huì)“喧賓奪主”，影響藝術(shù)表達(dá)。

①運(yùn)用高科技會(huì)擠壓演員的表演空間，弱化演員的中心地位，影響故事講述和人物形象。

②運(yùn)用高科技會(huì)削弱戲劇的假定性特征，破壞戲劇情境，不利于思想揭示和情感表達(dá)。

③運(yùn)用高科技會(huì)分散觀眾注意力，破壞觀演默契，影響觀眾的審美體驗(yàn)。

（1）本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料相關(guān)內(nèi)容，做好選項(xiàng)和文章內(nèi)容的比對(duì)，確認(rèn)正確選項(xiàng)。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料相關(guān)內(nèi)容，做好選項(xiàng)和文章內(nèi)容的比對(duì)，確認(rèn)正確選項(xiàng)。

（3）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內(nèi)容，做好選項(xiàng)和文章內(nèi)容的比對(duì)，確認(rèn)正確選項(xiàng)。

（4）本題考查學(xué)生篩選整合信息，梳理行文思路的能力。行文思路題先進(jìn)行分層，然后按照先寫了什么，接著寫了什么，然后寫了什么，最后寫了什么的順序進(jìn)行答題即可。

（5）本題考查探究某一問(wèn)題，提出自己個(gè)性化見解的能力。解答此類題目，要返回文本找到關(guān)于這一問(wèn)題的相關(guān)語(yǔ)句，分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度，再聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行思考，提出自己的見解。切忌脫離文本，自己發(fā)揮。

“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：

（1）答案在文中（直接來(lái)源于文中或從文中提煉）。

（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問(wèn)角度是否一致）。

（3）分點(diǎn)分條作答。閱讀下面的文字，完成小題。

文本一：在酒樓上魯迅我從北地向東南旅行，繞道訪了我的家鄉(xiāng)。深冬雪后，風(fēng)景凄清，我所住的旅館窗外只有漬痕斑駁的墻壁，而且微雪又飛舞起來(lái)了。我沒有可以消遣的事情，便想到先前有一家很熟識(shí)的小酒樓。我于是立即出街向那酒樓去。

樓上“空空如也”，任我揀得最好的坐位：可以眺望樓下的廢園。這園很值得驚異：幾株老梅竟斗雪開著滿樹的繁花，仿佛毫不以深冬為意；倒塌的亭子邊還有一株山茶樹，從晴綠的密葉里顯出十幾朵紅花來(lái)，赫赫的在雪中明得如火，憤怒而且傲慢，如蔑視游人的甘心于遠(yuǎn)行……

我轉(zhuǎn)臉向飯桌，斟出酒來(lái)。覺得北方固不是我的舊鄉(xiāng)，但南來(lái)也只能算是一個(gè)客子。我看著廢園，漸漸的感到孤獨(dú)，但又不愿別的酒客上來(lái)。

聽得樓梯上腳步響，我抬頭去看，同時(shí)也就吃驚的站起來(lái)。我竟不料在這里意外的遇見朋友了，——假如他現(xiàn)在還許我稱他為朋友。那上來(lái)的分明是我的舊同窗，也是做教員時(shí)代的舊同事，面貌雖然頗有些改變，但一見也就認(rèn)識(shí)，獨(dú)有行動(dòng)卻變得格外迂緩，很不像當(dāng)年敏捷精悍的呂緯甫了。

我就邀他同坐，但他似乎略略躊躇之后，方才坐下來(lái)。我起先很以為奇，接著便有些悲傷，而且不快了。細(xì)看他相貌，也還是亂蓬蓬的須發(fā)；蒼白的長(zhǎng)方臉，然而衰瘦了。精神很沉靜，或者卻是頹唐；又濃又黑的眉毛底下的眼睛也失了精采，但當(dāng)他緩緩的四顧的時(shí)候，卻對(duì)廢園忽地閃出我在學(xué)校時(shí)代常?？匆姷纳淙说墓鈦?lái)。

“我一回來(lái)，就想到我可笑?！彼皇智嬷鵁熅恚恢皇址鲋票?，似笑非笑的向我說(shuō)。

“我在少年時(shí)，看見蜂子或蠅子停在一個(gè)地方，給什么來(lái)一嚇，即刻飛去了，但是飛了一個(gè)小圈子，便又回來(lái)停在原地點(diǎn)，便以為這實(shí)在很可笑，也可憐?？刹涣犀F(xiàn)在我自己也飛回來(lái)了，不過(guò)繞了一點(diǎn)小圈子。又不料你也回來(lái)了。你不能飛得更遠(yuǎn)些么？”

“這難說(shuō)，大約也不外乎繞點(diǎn)小圈子罷?！蔽乙菜菩Ψ切Φ恼f(shuō)?！暗悄銥槭裁达w回來(lái)的呢？”

“也還是為了無(wú)聊的事?！彼豢诤雀闪艘槐?，吸幾口煙，眼睛略為張大了。

堂倌搬上新添的酒菜來(lái)，樓上又添了煙氣和油豆腐的熱氣，仿佛熱鬧起來(lái)了；樓外的雪也越加紛紛的下。

“你也許本來(lái)知道，”他接著說(shuō)，“我曾經(jīng)有一個(gè)小兄弟，是三歲上死掉的，就葬在這鄉(xiāng)下。今年春天，一個(gè)堂兄就來(lái)了一封信，說(shuō)他的墳邊已經(jīng)漸漸的浸了水，不久怕要陷入河里去了。母親一知道就很著急。然而我能有什么法子呢？沒有錢，沒有工夫?！?/p>

“一直挨到現(xiàn)在，趁著年假的閑空，我才得回南給他來(lái)遷葬。我在城里買了一口小棺材，雇了四個(gè)土工，下鄉(xiāng)遷葬去。到得墳地，果然，河水離墳已不到二尺遠(yuǎn)。我的心顫動(dòng)著，要看一看我的小兄弟，然而出乎意外！被褥，衣服，骨骼，什么也沒有。我想，這些都消盡了，向來(lái)聽說(shuō)最難爛的是頭發(fā)，也許還有罷。我便伏下去，在該是枕頭所在的泥土里仔仔細(xì)細(xì)的看，也沒有。蹤影全無(wú)！”

“其實(shí)，這本已可以不必再遷，只要平了土，賣掉棺材，就此完事了的。但我不這樣，我仍然鋪好被褥，用棉花裹了些他先前身體所在的地方的泥土，包起來(lái)，裝在新棺材里，運(yùn)到我父親墳旁埋掉了。但這樣總算完結(jié)了一件事，足夠去騙騙我的母親，使她安心些。——阿阿，你這樣的看我，你怪我何以和先前太不相同了么？是的，我也還記得我們同到城隍廟里去拔掉神像的胡子的時(shí)候，連日議論些改革中國(guó)的方法以至于打起來(lái)的時(shí)候。但我現(xiàn)在就是這樣子，敷敷衍衍，模模糊糊。我有時(shí)自己也想到，倘若先前的朋友看見我，怕會(huì)不認(rèn)我做朋友了——然而我現(xiàn)在就是這樣。

“這些無(wú)聊的事算什么？只要模模糊糊。模模糊糊的過(guò)了新年，仍舊教我的‘子曰詩(shī)云’去?！?/p>

“你教的是‘子曰詩(shī)云’么？”我覺得奇異，便問(wèn)。

“自然。你還以為教的是ABCD么？我先是兩個(gè)學(xué)生，一個(gè)讀《詩(shī)經(jīng)》，一個(gè)讀《孟子》。新近又添了一個(gè)，女的，讀《女兒經(jīng)》。連算學(xué)也不教，不是我不教，他們不要教。”

“我實(shí)在料不到你倒去教這類的書，……”

“他們的老子要他們讀這些，我是別人，無(wú)乎不可的。這些無(wú)聊的事算什么？只要隨隨便便，……”

“那么，你以后豫備怎么辦呢？”

“以后？——我不知道。你看我們那時(shí)豫想的事可有一件如意？我現(xiàn)在什么也不知道，連明天怎樣也不知道，連后一分……”

我們一同走出店門，他所住的旅館和我的方向正相反，就在門口分別了。我獨(dú)自向著自己的旅館走，寒風(fēng)和雪片撲在臉上，倒覺得很爽快。見天色已是黃昏，和屋宇和街道都織在密雪的純白而不定的羅網(wǎng)里。

文本二：

魯迅的好友曹聚仁先生認(rèn)為，《在酒樓上》是魯迅小說(shuō)中“最成功的一篇”，因?yàn)椤氨憩F(xiàn)了中年人的情懷”。他認(rèn)為《在酒樓上》是“把真的魯迅勾畫出來(lái)了，他就是呂緯甫”。

而用拉康的“鏡像階段”理論來(lái)解讀敘述者“我”這一次回鄉(xiāng)之旅中的所見所聞，正是化身為敘述者“我”的魯迅在對(duì)自身靈魂的一次觀照和追尋。該理論認(rèn)為：在“鏡像”中，我無(wú)法認(rèn)識(shí)整體的自我，鏡像中的自我認(rèn)識(shí)始終滲透著他人的觀照意識(shí)。根據(jù)這一理論，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)呂緯甫對(duì)于敘述者“我”就是一面鏡子，正是通過(guò)“他者”呂緯甫，“我”探尋著自身靈魂的真實(shí)所在，從而對(duì)自我也有了更深刻的認(rèn)識(shí)?！对诰茦巧稀分械摹拔摇苯?jīng)歷了“鏡像階段”的三個(gè)步驟：身份角色的缺失，鏡像的觀照，新的自我形成。

（熊戈《鏡像的觀照自我的追尋——在酒樓上）細(xì)讀》）6.下列對(duì)文本一相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（______）

A.呂緯甫看到“廢園”時(shí)，“卻對(duì)廢園忽地閃出我在學(xué)校時(shí)代常?？匆姷纳淙说墓鈦?lái)”，這表明他內(nèi)心仍保留著些許青春年代的理想光芒。

B.呂緯甫“又不料你也回來(lái)了，你不能飛得更遠(yuǎn)些么”的問(wèn)話，折射出當(dāng)時(shí)同“我”的境遇一樣的中國(guó)社會(huì)知識(shí)分子的普遍生存狀態(tài)。

C.呂緯甫為亡弟遷“蹤影全無(wú)”的墳，教“子曰詩(shī)云”，常把“無(wú)聊”掛嘴邊，麻木愚昧而不自知，與孔乙己、祥林嫂一樣可悲。

D.呂緯甫談教學(xué)生“子曰詩(shī)云”說(shuō)是“他們不要教”“他們的老子要他們讀這些”，這意味著他為了生存已向現(xiàn)實(shí)屈服、妥協(xié)。7.下列對(duì)文本一藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（______）

A.小說(shuō)在對(duì)話中穿插回憶，展現(xiàn)了呂緯甫的過(guò)去和現(xiàn)在。這種結(jié)構(gòu)既讓故事更加緊湊，又讓讀者感受到了人物的變化。

B.小說(shuō)刻畫呂緯甫的形象簡(jiǎn)練傳神，寫他的眼睛失去了神采，與《祝?！分邢榱稚把壑殚g或一輪”有相似之處。

C.小說(shuō)中的景物描寫如廢園中的梅花與山茶花，象征青年人的理想與激情，與后文呂緯甫的頹唐與消沉形成鮮明的對(duì)比。

D.小說(shuō)語(yǔ)言“簡(jiǎn)新、精深”，如文中“然而我現(xiàn)在就是這樣”流露出呂緯甫對(duì)自己敷敷衍衍、模模糊糊的現(xiàn)狀不滿，但又不想改變的激憤之情。8.文本一畫線部分寫呂緯甫以“蜂蠅”自比，有何用意？9.文本二提到：“《在酒樓上》中的‘我’經(jīng)歷了‘鏡像階段’的三個(gè)步驟：身份角色的缺失，鏡像的觀照，新的自我形成。”請(qǐng)結(jié)合文本一談?wù)勀銓?duì)這句話的理解?！敬鸢浮緾、D、①文中呂緯甫將自己比作蜂蠅，一方面是說(shuō)他像蜂蠅一樣在外闖蕩了一些時(shí)日后，又回到了家鄉(xiāng)。

②另一方面是說(shuō)他曾經(jīng)勇敢地追求理想，最終失敗，現(xiàn)在又回到原點(diǎn)，教授“子曰詩(shī)云”。

③這里“蜂蠅”隱喻著呂緯甫這類知識(shí)分子與封建禮教抗?fàn)幨?，人到中年與生活妥協(xié)的無(wú)奈與苦悶、①身份角色的缺失：小說(shuō)開頭部分通過(guò)“我”的所見和所想來(lái)表達(dá)出這樣一種急切尋找精神家園的精神界孤獨(dú)探索者的心態(tài)。“我”是在“旅行”，是“繞道”訪“家鄉(xiāng)”，“只能算是一個(gè)客子”，故鄉(xiāng)的一切都已經(jīng)“生疏”。

②鏡像的觀照：通過(guò)和呂緯甫的對(duì)話，在他身上“我”看到了自己的“鏡像”：“我”曾與呂緯甫一樣，是個(gè)反對(duì)封建迷信、熱心改革社會(huì)的激進(jìn)的啟蒙戰(zhàn)斗者；現(xiàn)在“我們”同樣地彷徨、孤獨(dú)和空虛。

③新的自我形成：在和呂緯甫的交流之后，原來(lái)的苦悶彷徨已大體消失，“我”開始卸去初時(shí)的懶散、自責(zé)的情緒負(fù)載，做出行動(dòng)者的姿態(tài)，從此更堅(jiān)定地前行。展現(xiàn)了一種在絕望中仍不放棄希望，在苦悶中仍要堅(jiān)持抗?fàn)幍木駹顟B(tài)【解析】（1）C.“麻木愚昧而不自知，與孔乙己、祥林嫂一樣可悲”錯(cuò)誤。文中“我一回來(lái)，就想到我可笑”“但我現(xiàn)在就是這樣子，敷敷衍衍，模模糊糊。我有時(shí)自己也想到，倘若先前的朋友看見我，怕會(huì)不認(rèn)我做朋友了——然而我現(xiàn)在就是這樣”，表明呂緯甫清醒地認(rèn)識(shí)到自己的現(xiàn)狀卻又無(wú)力改變，內(nèi)心充滿矛盾和痛苦，與孔乙己、祥林嫂的麻木愚昧而不自知的可悲是不同的。

故選C。

（2）D.“但又不想改變的激憤之情”錯(cuò)誤?！叭欢椰F(xiàn)在就是這樣”“我現(xiàn)在什么也不知道，連明天怎樣也不知道”等流露出呂緯甫對(duì)自己現(xiàn)狀的無(wú)奈、自嘲和悲哀，而不是“不想改變的激憤之情”，更多的是一種無(wú)力改變的苦悶和頹唐感。

故選D。

（3）①呂緯甫用蜂蠅飛了一個(gè)小圈子又回到原地點(diǎn)來(lái)比喻自己，說(shuō)他像蜂蠅一樣在外闖蕩了一些時(shí)日后，又回到了家鄉(xiāng)。諷刺自己年輕時(shí)還嘲笑蜂蠅“可笑可憐”，如今卻重蹈覆轍，是對(duì)自己像蜂蠅一樣在外闖蕩了一些時(shí)日后，繞了一圈又回到了原點(diǎn)的人生的一種自嘲，表現(xiàn)出他對(duì)自己現(xiàn)狀的不滿和無(wú)奈。

②另一方面是說(shuō)他曾經(jīng)勇敢地追求理想，最終失敗，與他少年時(shí)的理想和激情相比，現(xiàn)在卻只能像蜂蠅一樣打轉(zhuǎn)，只能又回到家鄉(xiāng)，教授“子曰詩(shī)云”，突出了他在現(xiàn)實(shí)打擊下的沉淪和無(wú)力。

③這里“蜂蠅”隱喻著呂緯甫這類知識(shí)分子與封建禮教抗?fàn)幨?，他意識(shí)到自己就像蜂蠅一樣，看似在行動(dòng)，卻沒有真正的方向和目標(biāo)，只是在無(wú)意義地重復(fù)，反映出他內(nèi)心的迷茫與彷徨，人到中年與生活妥協(xié)的無(wú)奈與苦悶。暗示整個(gè)知識(shí)分子群體在動(dòng)蕩時(shí)代中的迷失與妥協(xié)，無(wú)法突破“小圈子”的宿命。

（4）①身份角色的缺失：“我”從北地向東南旅行，繞道訪家鄉(xiāng)，感覺北方不是舊鄉(xiāng)，南來(lái)也只是客子，在空間上處于一種漂泊無(wú)依的狀態(tài)，沒有歸屬感。同時(shí)，“我”在社會(huì)中似乎也沒有明確的定位和角色，不知道自己的未來(lái)在哪里，通過(guò)“我”的所見和所想表達(dá)出這樣一種急切尋找精神家園的孤獨(dú)探索者的心態(tài)，體現(xiàn)了身份角色的缺失。

②鏡像的觀照：呂緯甫對(duì)于“我”就是一面鏡子。通過(guò)與呂緯甫的相遇和對(duì)話，“我”看到了呂緯甫從曾經(jīng)的敏捷精悍、充滿理想變成了如今的迂緩、頹唐，敷敷衍衍、模模糊糊地生活。而“我”曾與呂緯甫一樣，是個(gè)反對(duì)封建迷信、熱心改革社會(huì)的激進(jìn)的啟蒙戰(zhàn)斗者，現(xiàn)在“我們”同樣地彷徨、孤獨(dú)和空虛；從呂緯甫身上，“我”仿佛看到了自己可能的未來(lái)，這就是一種鏡像的觀照。

③新的自我形成：“我”在觀察呂緯甫的過(guò)程中，對(duì)自己的人生道路和精神狀態(tài)進(jìn)行了反思?？吹絽尉暩Φ默F(xiàn)狀，“我”雖然也感到孤獨(dú)和迷茫，但在與他的對(duì)比中，更加明確了自己不想要的生活狀態(tài)，和他分別后，“寒風(fēng)和雪片撲在臉上，倒覺得很爽快”，這也意味著“我”在精神上開始有了新的覺醒和選擇，做出行動(dòng)者的姿態(tài)，向著新的自我形成邁進(jìn)。展現(xiàn)了一種在絕望中仍不放棄希望，在苦悶中仍要堅(jiān)持抗?fàn)幍木駹顟B(tài)。

答案：

（1）C

（2）D

（3）①文中呂緯甫將自己比作蜂蠅，一方面是說(shuō)他像蜂蠅一樣在外闖蕩了一些時(shí)日后，又回到了家鄉(xiāng)。

②另一方面是說(shuō)他曾經(jīng)勇敢地追求理想，最終失敗，現(xiàn)在又回到原點(diǎn)，教授“子曰詩(shī)云”。

③這里“蜂蠅”隱喻著呂緯甫這類知識(shí)分子與封建禮教抗?fàn)幨?，人到中年與生活妥協(xié)的無(wú)奈與苦悶。

（4）①身份角色的缺失：小說(shuō)開頭部分通過(guò)“我”的所見和所想來(lái)表達(dá)出這樣一種急切尋找精神家園的精神界孤獨(dú)探索者的心態(tài)?！拔摇笔窃凇奥眯小?，是“繞道”訪“家鄉(xiāng)”，“只能算是一個(gè)客子”，故鄉(xiāng)的一切都已經(jīng)“生疏”。

②鏡像的觀照：通過(guò)和呂緯甫的對(duì)話，在他身上“我”看到了自己的“鏡像”：“我”曾與呂緯甫一樣，是個(gè)反對(duì)封建迷信、熱心改革社會(huì)的激進(jìn)的啟蒙戰(zhàn)斗者；現(xiàn)在“我們”同樣地彷徨、孤獨(dú)和空虛。

③新的自我形成：在和呂緯甫的交流之后，原來(lái)的苦悶彷徨已大體消失，“我”開始卸去初時(shí)的懶散、自責(zé)的情緒負(fù)載，做出行動(dòng)者的姿態(tài)，從此更堅(jiān)定地前行。展現(xiàn)了一種在絕望中仍不放棄希望，在苦悶中仍要堅(jiān)持抗?fàn)幍木駹顟B(tài)。

（1）本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)，要了解文本內(nèi)容，再判斷選擇。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。解答時(shí)，要明確小說(shuō)的藝術(shù)特色，再判斷選擇。

（3）本題考查學(xué)生分析文章重要語(yǔ)段的作用的能力。要從情節(jié)、塑造人物形象、表現(xiàn)主旨等角度，結(jié)合具體內(nèi)容作分析。

（4）本題考查理解分析小說(shuō)次要人物作用的能力。首先梳理文中與“我”有關(guān)的內(nèi)容，然后從敘述人稱、故事情節(jié)和人物形象等角度分析作用，最后概括作答。

文學(xué)類選擇題解答步驟：

第一步：細(xì)讀選項(xiàng)，抓關(guān)鍵。

此類題4個(gè)選項(xiàng)，答題區(qū)域涉及文本的各個(gè)角落，因此需要仔細(xì)閱讀選項(xiàng)，把握選項(xiàng)中的部分關(guān)鍵詞語(yǔ)，給第二步打好基礎(chǔ)。

第二步：精準(zhǔn)定位，找區(qū)間。

根據(jù)選項(xiàng)中的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，迅速瀏覽文本，找與之匹配的關(guān)鍵詞，從而確定選項(xiàng)的答題區(qū)間。

第三步：兩相比較，問(wèn)三問(wèn)。

兩相比較就是把選項(xiàng)和相關(guān)區(qū)域的原文進(jìn)行比較，在具體比較時(shí)可以“問(wèn)三問(wèn)”：選項(xiàng)有沒有篡改內(nèi)容，有沒有混淆邏輯，有沒有主觀臆想；是否篡改了原文中表范圍、程度、時(shí)間等的內(nèi)容；是否混淆了原文中幾個(gè)語(yǔ)句之間的邏輯關(guān)系，原文中有沒有此類信息。選項(xiàng)命制時(shí)加入了命題者的臆想，主觀臆想的選項(xiàng)內(nèi)容往往是無(wú)中生有的。二、文言文閱讀：本大題共5小題，共22分。閱讀下面的文言文，完成下面小題。

甫，字子美，少貧不自振，客吳越、齊趙間。李邕奇其材，先往見之。舉進(jìn)士不中第，困長(zhǎng)安。

天寶十三載，玄宗朝獻(xiàn)太清宮，饗廟及郊，甫奏賦三篇。帝奇之，使待制集賢院，命宰相試文章擢河西尉不拜改右衛(wèi)率府胄曹參軍。

會(huì)祿山亂，天子入蜀，甫避走三川。至德二年，亡走鳳翔上①謁，拜右拾遺。與房琯為布衣交，琯時(shí)敗陳濤斜②，又以客董廷蘭，罷宰相。甫上疏言：“罪細(xì)，不宜免大臣?！钡叟?，詔三司親問(wèn)。宰相張鎬曰：“甫若抵罪，絕言者路?！钡勰私?。甫謝，且稱：“觀其深念主憂，義形于色，然性失于簡(jiǎn)。臣嘆其功名未就，志氣挫衄，覬陛下棄細(xì)錄大，所以冒死稱述，涉近訐③激，違忤圣心。陛下赦臣百死，再賜骸骨，天下之幸，非臣獨(dú)蒙?！比坏圩允遣簧跏′洝?/p>

甫流落劍南，結(jié)廬成都西郭。會(huì)嚴(yán)武節(jié)度劍南東西川，往依焉。武再帥劍南，表為參謀、檢校工部員外郎。武卒，崔旰等亂，甫往來(lái)梓、夔間?？婉珀?yáng)，一昔卒，年五十九。

甫曠放不自檢，好論天下大事，高而不切。少與李白齊名，時(shí)號(hào)“李杜”。嘗從白及高適過(guò)汴州，酒酣登吹臺(tái)，慷慨懷古，人莫測(cè)也。數(shù)嘗寇亂，挺節(jié)無(wú)所污，為歌詩(shī)，傷時(shí)橈弱，情不忘君，人憐其忠云。

贊曰：唐興，詩(shī)人承陳隋風(fēng)流，浮靡相矜。至甫，渾涵汪茫，千匯萬(wàn)狀，兼古今而有之，它人不足，甫乃厭余，殘膏剩馥，沾丐后人多矣。故元稹謂：“詩(shī)人以來(lái)，未有如子美者?！备τ稚脐悤r(shí)事，律切精深，至千言不少衰，世號(hào)“詩(shī)史”。昌黎韓愈于文章慎許可，至歌詩(shī)，獨(dú)推曰：“李杜文章在，光焰萬(wàn)丈長(zhǎng)?！闭\(chéng)可信云。（選自《新唐書?杜甫傳》，有刪改）[注]①上：唐肅宗。②陳濤斜：地名。③訐：攻訐，攻擊。10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。

命A宰相B試文章C擢D河西E尉F不拜G改右衛(wèi)H率府胄曹參軍11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（______）

A.天寶，唐玄宗的年號(hào)，“開元”也是唐玄宗的年號(hào)，一位皇帝可擁有多個(gè)年號(hào)。

B.“會(huì)祿山亂”與“會(huì)不相從許”（《孔雀東南飛并序》）兩句中的“會(huì)”詞義相同。

C.“又以客董廷蘭”與“以爾車來(lái)”（《詩(shī)經(jīng)?衛(wèi)風(fēng)?氓》）兩句中的“以”詞義不同。

D.“甫乃厭余”中的“厭”與成語(yǔ)“學(xué)而不厭”中的“厭”詞義相同。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（______）

A.杜甫有才學(xué)，但考進(jìn)士沒考中，艱難地居住在長(zhǎng)安。杜甫尋找機(jī)會(huì)向唐玄宗進(jìn)獻(xiàn)了三篇賦文，皇帝對(duì)這幾篇賦文感到驚奇，讓他待制集賢院。

B.杜甫為被罷黜宰相的房琯向皇帝進(jìn)言，受到了牽連。杜甫解釋了為房琯說(shuō)情的原因，皇帝因此赦免了杜甫的罪，但不再怎么采納他的進(jìn)言。

C.杜甫流落到劍南，投靠嚴(yán)武。嚴(yán)武再次出任劍南節(jié)度使，上表朝廷任杜甫為參謀、檢校工部員外郎。嚴(yán)武去世，崔旰等人作亂，杜甫再次漂泊。

D.杜甫性情曠達(dá)不拘小節(jié)，喜歡議論天下大事，年輕時(shí)和李白齊名。杜甫的詩(shī)歌兼有古今之長(zhǎng)，元稹稱贊杜甫，韓愈在詩(shī)歌上推崇李白和杜甫。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①覬陛下棄細(xì)錄大，所以冒死稱述，涉近訐激，違忤圣心。

②甫又善陳時(shí)事，律切精深，至千言不少衰，世號(hào)“詩(shī)史”。14.蘇軾稱“古今詩(shī)人眾矣，而杜子美為首”，杜甫有何出眾之處？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要概述?！敬鸢浮緾FG、B、B、①希望陛下棄小取大，所以冒著死罪上疏進(jìn)言，（言辭）近乎攻訐而激烈，觸犯了圣上的旨意。

②杜甫又善于（用詩(shī)歌）陳論時(shí)事，格律切合且（意旨）精深，寫到上千言而不會(huì)稍微（顯得才力）衰微不足，世人稱他的詩(shī)為“詩(shī)史”、①杜甫忠心耿耿，堅(jiān)守節(jié)操。

②敢于直諫，憂國(guó)憂民。

③杜甫的詩(shī)歌成就大，詩(shī)風(fēng)雄渾，意旨精深【解析】（1）句意：（皇帝）命令宰相考試他的文辭，提拔他為河西尉，杜甫不接受任命，改任右衛(wèi)率府胄曹參軍。

“命”前面省略了主語(yǔ)“皇帝”，“宰相試文章”作“命”的賓語(yǔ)，“擢”是后一句的謂語(yǔ)，所以C處斷開；

“擢”前面省略了主語(yǔ)“皇帝”，“河西尉”作“擢”的賓語(yǔ)，所以F處斷開；

“不拜”前面省略了主語(yǔ)“杜甫”，是獨(dú)立的主謂結(jié)構(gòu)，所以G處斷開。

故選：CFG。

（2）A.正確。

B.錯(cuò)誤，不同。正逢、恰逢；/應(yīng)當(dāng)，堅(jiān)決。句意：正逢安祿山叛亂。/我決不答應(yīng)你。

C.正確，不同。因?yàn)椋?用。句意：又因?yàn)榘讯⑻m招為門客。/用你的車來(lái)接我。

D.正確，相同，都是“滿足”的意思。句意：杜甫卻滿足有余。/學(xué)而不厭：學(xué)習(xí)總感到不滿足，形容好學(xué)。

故選：B。

（3）B.“杜甫解釋了為房琯說(shuō)情的原因，皇帝因此赦免了杜甫的罪”錯(cuò)誤，因果不當(dāng)，根據(jù)“宰相張鎬曰：‘甫若抵罪，絕言者路?！勰私狻笨芍瑧?yīng)是“宰相張鎬的進(jìn)言讓唐肅宗的怒氣緩解了，皇帝因此赦免了杜甫的罪”。

故選：B。

（4）①“覬”，希望；“稱述”，上疏進(jìn)言；“違忤”，觸犯。譯文：希望陛下棄小取大，所以冒著死罪上疏進(jìn)言，（言辭）近乎攻訐而激烈，觸犯了圣上的旨意。

②“律切”，格律切合；“精深”，意旨精深；“衰”，衰微不足。譯文：杜甫又善于（用詩(shī)歌）陳論時(shí)事，格律切合且（意旨）精深，寫到上千言而不會(huì)稍微（顯得才力）衰微不足，世人稱他的詩(shī)為“詩(shī)史”。

（5）①杜甫雖然流離失所，但始終“挺節(jié)無(wú)所污”，依然“情不忘君”，表現(xiàn)出堅(jiān)守節(jié)操的品質(zhì)，體現(xiàn)其對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)。可見其出眾之處表現(xiàn)在：忠心耿耿，堅(jiān)守節(jié)操。

②杜甫在房琯被罷黜宰相時(shí)，敢于上疏直言進(jìn)諫，“罪細(xì)，不宜免大臣”，表現(xiàn)出敢于直諫的精神。介紹杜甫的創(chuàng)作時(shí)，說(shuō)其“為歌詩(shī)，傷時(shí)橈弱”，意思是他創(chuàng)作詩(shī)歌，感傷國(guó)勢(shì)削弱，說(shuō)明他憂國(guó)憂民，心系國(guó)家大事。可見其出眾之處表現(xiàn)在：敢于直諫，憂國(guó)憂民。

③最后一段“至甫，渾涵汪茫，千匯萬(wàn)狀，兼古今而有之”，指出杜甫的詩(shī)歌風(fēng)格雄渾，內(nèi)容豐富，千姿萬(wàn)狀，兼有古今之長(zhǎng)；韓愈評(píng)價(jià)杜甫“李杜文章在，光焰萬(wàn)丈長(zhǎng)”，進(jìn)一步肯定了杜甫在詩(shī)歌創(chuàng)作上的卓越成就?？梢娖涑霰娭幈憩F(xiàn)在：詩(shī)歌成就大，詩(shī)風(fēng)雄渾，意旨精深。

答案：

（1）CFG

（2）B

（3）B

（4）①希望陛下棄小取大，所以冒著死罪上疏進(jìn)言，（言辭）近乎攻訐而激烈，觸犯了圣上的旨意。

②杜甫又善于（用詩(shī)歌）陳論時(shí)事，格律切合且（意旨）精深，寫到上千言而不會(huì)稍微（顯得才力）衰微不足，世人稱他的詩(shī)為“詩(shī)史”。

（5）①杜甫忠心耿耿，堅(jiān)守節(jié)操。

②敢于直諫，憂國(guó)憂民。

③杜甫的詩(shī)歌成就大，詩(shī)風(fēng)雄渾，意旨精深。

參考譯文：

杜甫，字子美，年輕時(shí)貧困不能依靠自己而有作為，離家出游吳越、齊趙之間。李邕對(duì)他的才學(xué)感到驚奇，主動(dòng)前去見他。（杜甫）考進(jìn)士沒考中，艱難地居住在長(zhǎng)安。

天寶十三年，唐玄宗到太清宮舉行朝獻(xiàn)典禮，到太廟舉行朝享典禮并到南郊祭天，杜甫進(jìn)獻(xiàn)了三篇賦文?；实蹖?duì)這幾篇賦文感到驚奇，讓他在集賢院等待詔命，（皇帝）命令宰相考試他的文辭，提拔他為河西尉，杜甫不接受任命，改任右衛(wèi)率府胄曹參軍。

正逢安祿山叛亂，天子逃往蜀地，杜甫逃往三川。至德二年，（杜甫）出逃來(lái)到鳳翔拜謁唐肅宗，被授予右拾遺的官職。（杜甫）和房琯是貧賤之交，房琯當(dāng)時(shí)在陳濤斜戰(zhàn)敗，又因?yàn)榘讯⑻m招為門客，被罷黜了宰相。杜甫上疏說(shuō)：“罪行小，不應(yīng)該罷免大臣?！碧泼C宗大怒，下詔三司會(huì)審（他）。宰相張鎬說(shuō)：“杜甫如果被治罪，就斷絕了進(jìn)言者的路?！碧泼C宗（的怒氣）才緩解。杜甫謝恩，并說(shuō)：“看他深念主上的憂愁，形色中顯出大義，只是他的性情失之于粗疏。我感嘆他功名未就，志氣挫傷，希望陛下棄小取大，所以冒著死罪上疏進(jìn)言，（言辭）近乎攻訐而激烈，觸犯了圣上的旨意。陛下赦免了臣的百死之罪，再賜臣性命，是天下的大幸，不是我獨(dú)自蒙受（圣思）?！钡谴撕蠡实鄄辉僭趺纯紤]采納他的進(jìn)言了。

杜甫流落到劍南，在成都西郭搭建草廬居住。正逢嚴(yán)武任劍南東西川節(jié)度使，杜甫前去投靠他。嚴(yán)武再次出任劍南節(jié)度使，上表朝廷任他為參謀、檢校工部員外郎。嚴(yán)武去世，崔旰等人作亂，杜甫往來(lái)于梓州、夔州之間。（他）客居耒陽(yáng)，在一個(gè)晚上去世，終年五十九歲。

杜甫性情曠達(dá)不拘小節(jié)，喜歡議論天下大事，空闊而不切實(shí)際。年輕時(shí)和李白齊名，當(dāng)時(shí)稱為“李杜”。曾與李白和高適結(jié)伴經(jīng)過(guò)汴州，喝酒到盡興時(shí)登上吹臺(tái)，慷慨抒發(fā)懷古之情，人們猜不透他的用意。他多次經(jīng)歷戰(zhàn)亂，堅(jiān)持節(jié)操不被玷污，創(chuàng)作詩(shī)歌，感傷國(guó)勢(shì)削弱，念念不忘國(guó)君。人們都哀憐他的忠心。

評(píng)論說(shuō)：唐朝興起，詩(shī)人繼承陳隋風(fēng)格，以浮華而相炫耀。到了杜甫，詩(shī)風(fēng)雄渾蒼茫，千姿萬(wàn)狀，兼有了古今之長(zhǎng)，他人的不足，杜甫卻滿足有余，殘脂余香，使后人獲益之處太多了。所以元稹說(shuō)：“從有詩(shī)人以來(lái)，沒有能比得上杜子美的?！倍鸥τ稚朴冢ㄓ迷?shī)歌）陳論時(shí)事，格律切合且（意旨）精深，寫到上千言而不會(huì)稍微（顯得才力）衰微不足，世人稱他的詩(shī)為“詩(shī)史”。昌黎韓愈在文章上慎重地自我稱許，至于詩(shī)歌，獨(dú)推崇道：“李杜文章在，光焰萬(wàn)丈長(zhǎng)?！边@真是實(shí)話。

（1）本題考查文言斷句的能力，解答該題可以根據(jù)文意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)能力。答題時(shí)要有一定的知識(shí)積累，結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行理解，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)的說(shuō)法，作出正確的選擇。

（3）本題考查對(duì)原文的理解與分析能力，注意將選項(xiàng)與原文作細(xì)致比較。

（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，看有無(wú)特殊句式，詞類的活用，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯出來(lái)的句子做適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

（5）本題考查的是對(duì)文段內(nèi)容的篩選和理解能力。找到相關(guān)內(nèi)容，在仔細(xì)理解的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵信息，仔細(xì)概括。

文言翻譯的基本方法：

1．留：留就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、書名、官名、國(guó)號(hào)、年號(hào)、度量衡單位、古代專有名詞等，翻譯時(shí)可保留不變。

2．補(bǔ)：補(bǔ)出省略成分。

3．刪：刪去不譯的詞語(yǔ)。文言中凡是無(wú)實(shí)在意義，只表語(yǔ)氣、停頓、補(bǔ)足音節(jié)和舒緩語(yǔ)氣等的虛詞，都可略去。

4．換：替換。用現(xiàn)代詞匯替換相應(yīng)的古代詞匯。

5．調(diào)：調(diào)整倒裝句句序，按現(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣句式將其調(diào)整過(guò)來(lái)。三、詩(shī)歌鑒賞：本大題共2小題，共9分。閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下列各題。寄復(fù)齋陳寺丞戴復(fù)古豈說(shuō)從來(lái)用處難，出乘五馬看廬山。鳳凰覽德下千仞，虎豹憎人上九關(guān)。持論太高天動(dòng)色，憂時(shí)未老鬢先斑。平生風(fēng)節(jié)誰(shuí)其似，汲黯朱云伯仲間。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（______）

A.首句以議論開篇，慨嘆有才學(xué)的人難以有機(jī)會(huì)施展抱負(fù)，表達(dá)了對(duì)陳寺丞的肯定。

B.頷聯(lián)妙用比喻與對(duì)比等手法，很好地展現(xiàn)了陳寺丞才高德厚卻遭權(quán)臣排擠的困境。

C.頸聯(lián)贊賞陳寺丞議論見解獨(dú)到，又以自身對(duì)比，感嘆自己雖未年老但已兩鬢斑白。

D.尾聯(lián)使用典故，高度贊揚(yáng)陳寺丞人品、氣節(jié)，與陸游《書憤》尾聯(lián)所用手法相同。16.本詩(shī)和柳永的《望海潮?東南形勝》均以數(shù)字入詩(shī)，效果卻有所不同。請(qǐng)分別從這兩首詩(shī)詞中各選一處數(shù)字簡(jiǎn)要分析。【答案】C、戴詩(shī)：①“千仞”形容極高的山峰或距離，象征陳寺丞的高尚品德和才能；②“九關(guān)”指九重天門或九天之關(guān)，代指皇宮或君主。

柳詞：①“十萬(wàn)”直觀地展現(xiàn)了杭州的人口規(guī)模和市井繁華；②“三秋”和“十里”不僅指出了時(shí)間（秋季）和空間（廣闊的區(qū)域），還表現(xiàn)了桂花和荷花的繁茂與美麗【解析】（1）C.“又以自身對(duì)比”錯(cuò)，“憂時(shí)未老鬢先斑”并非以詩(shī)人自身對(duì)比，而是直接描述了陳寺丞因憂慮時(shí)事而未老先衰的形象，表達(dá)了對(duì)他的同情和敬意。

故選C。

（2）戴詩(shī)：

①“千仞”，虛指極高，以夸張手法形容鳳凰棲居極高的險(xiǎn)峻山勢(shì)，象征陳寺丞的德行如鳳凰般高潔，常人難及。這種用法使得陳寺丞的形象更加高大、崇高，增強(qiáng)了詩(shī)歌的感染力和表現(xiàn)力。

②“九關(guān)”，虛指皇宮或君主，數(shù)字“九”強(qiáng)化了權(quán)力的不可逾越性，代指權(quán)臣把持的朝廷中樞，與“虎豹憎人”呼應(yīng)，其“憎人”之態(tài)與“九關(guān)”的森嚴(yán)壁壘共同構(gòu)成陳寺丞仕途的險(xiǎn)惡圖景，凸顯陳寺丞遭排擠的困境。虛數(shù)營(yíng)造象征性意象，強(qiáng)化人物品格與處境的對(duì)比。

柳詞：

①“十萬(wàn)人家”，實(shí)指規(guī)模，以夸張筆法勾勒出杭州城的人口稠密與市井繁華，直觀展現(xiàn)杭州人口繁盛，凸顯市井富庶。通過(guò)“十萬(wàn)”這一具體的數(shù)字，讀者可以清晰地感受到杭州的繁榮和熱鬧，以及市井生活的豐富多彩。

②“三秋桂子，十里荷花”，虛實(shí)結(jié)合，“三秋”濃縮時(shí)間跨度，強(qiáng)調(diào)桂花香之久；“十里”擴(kuò)展空間廣度，渲染荷花之盛之美。二者交織成一幅立體化的錢塘美景圖，突破了單一維度的時(shí)間或空間描寫。實(shí)數(shù)增強(qiáng)畫面真實(shí)感，虛數(shù)擴(kuò)大意境，共同鋪陳杭州的繁華與美景。

答案：

（1）C

（2）戴詩(shī)：①“千仞”形容極高的山峰或距離，象征陳寺丞的高尚品德和才能；②“九關(guān)”指九重天門或九天之關(guān)，代指皇宮或君主。

柳詞：①“十萬(wàn)”直觀地展現(xiàn)了杭州的人口規(guī)模和市井繁華；②“三秋”和“十里”不僅指出了時(shí)間（秋季）和空間（廣闊的區(qū)域），還表現(xiàn)了桂花和荷花的繁茂與美麗。

（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析能力。解答此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。

（2）本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。解答時(shí)要結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，從詩(shī)句中找出關(guān)鍵性信息進(jìn)行分析，聯(lián)系前后句子進(jìn)行分析，把握詩(shī)人的內(nèi)心感受。

理解詩(shī)歌的方法：

（一）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感

標(biāo)題是解讀詩(shī)歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因?yàn)樵?shī)歌的標(biāo)題一般交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩(shī)歌，進(jìn)而明了全詩(shī)的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩(shī)歌。

（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)

讀詩(shī)講究“知人論世”，所以，一定要重視詩(shī)歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時(shí)代特點(diǎn)，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點(diǎn)等。

（三）關(guān)注注釋隱含意

高考所選詩(shī)歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語(yǔ)、地名，幫助考生讀懂詩(shī)句；或介紹寫作背景，暗示詩(shī)歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩(shī)句，幫助考生理解詩(shī)歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩(shī)歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。

（四）關(guān)注意象寄托意

意象是詩(shī)人思想感情的寄托，古人寫詩(shī)喜歡用一些意象傳達(dá)大致相同的思想感情。

（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意

關(guān)鍵詞主要是名詞、動(dòng)詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩(shī)人思想情感或暗示主旨。四、默寫：本大題共1小題，共6分。17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)小王在參觀鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)博物館時(shí)，看到林則徐“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”的豪邁誓言，不禁聯(lián)想到《答司馬諫議書》中盤庚不因?yàn)橛腥嗽购薜木壒示透淖冇?jì)劃，而是“______”，進(jìn)而感嘆到“______”。(2)李白詩(shī)喜用“青”色，如《夢(mèng)游天姥吟留別》中用“______”寫出將下雨時(shí)的黑沉陰郁，又用“______”表現(xiàn)天空的廣闊無(wú)際。(3)學(xué)校開展“紀(jì)念中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利八十周年”專題活動(dòng)，小明在整理宣傳欄的資料時(shí)，發(fā)現(xiàn)中國(guó)許多古代詩(shī)歌以不同形式傳遞著“保家衛(wèi)國(guó)”的偉大民族精神，比如“______，______”。【答案】【小題1】度義而后動(dòng)是而不見可悔故也【小題2】云青青兮欲雨

青冥浩蕩不見底【小題3】黃沙百戰(zhàn)穿金甲

不破樓蘭終不還/壯志饑餐胡虜肉

笑談渴飲匈奴血/王師北定中原日

家祭無(wú)忘告乃翁/人生自古誰(shuí)無(wú)死

留取丹心照汗青【解析】故答案為：

（1）度義而后動(dòng)是而不見可悔故也（重點(diǎn)字：度）

（2）云青青兮欲雨

青冥浩蕩不見底（重點(diǎn)字：冥）

（3）黃沙百戰(zhàn)穿金甲

不破樓蘭終不還/壯志饑餐胡虜肉

笑談渴飲匈奴血/王師北定中原日

家祭無(wú)忘告乃翁/人生自古誰(shuí)無(wú)死

留取丹心照汗青（重點(diǎn)字：虜、祭）

本題考查默寫常見的名句名篇的能力。本考點(diǎn)包括兩個(gè)要素，即名言和名篇。所謂“名言”是指那些廣泛流傳的詩(shī)文、格言警句之類；所謂“名篇”，是指在人們心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目“常見的”是為考生備考限定一個(gè)大致范圍，意思是所要考的內(nèi)容并不是漫無(wú)邊際的，而是日常的閱讀和寫作活動(dòng)中常會(huì)遇到的，如中學(xué)課本所規(guī)定的背誦篇目以及所涉及到的名句名篇。

《蜀道難》中的名句輯錄：

（1）地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連。

（2）黃鶴之飛尚不得過(guò)，猿猱欲度愁攀援。

（3）捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長(zhǎng)嘆。

（4）連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。

（5）飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷。五、語(yǔ)言表達(dá)：本大題共5小題，共18分。閱讀文字，完成下列各題。

短視頻領(lǐng)域亂象滋生，表層原因是“娛樂(lè)至死”的無(wú)度與泛化；深層問(wèn)題是平臺(tái)利益與流量?jī)?yōu)先，技術(shù)應(yīng)用“跑偏”，導(dǎo)致傳播規(guī)范失序，喪失商業(yè)倫理。促進(jìn)短視頻行業(yè)健康發(fā)展，要瞄準(zhǔn)亂象成因，才能A。

互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)紛紛在短視頻領(lǐng)域“攻城掠地”，極度關(guān)注市場(chǎng)占有率與滲透率，想方設(shè)法爭(zhēng)取用戶，千方百計(jì)實(shí)現(xiàn)流量變現(xiàn)……（甲），這本無(wú)可厚非。但世間萬(wàn)事萬(wàn)物皆有它的底層邏輯，商業(yè)也是如此。①即使搶占了行業(yè)高地，②就必須履行相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任。③現(xiàn)實(shí)中，一些平臺(tái)對(duì)短視頻的內(nèi)容導(dǎo)向、傳播價(jià)值、社會(huì)影響等重視不足，④對(duì)社交平臺(tái)賬號(hào)作品的把關(guān)意識(shí)不強(qiáng)，⑤甚至對(duì)不良的、刺激性的內(nèi)容持“半推半就”的態(tài)度，⑥其后果是對(duì)公共利益導(dǎo)致傷害。運(yùn)營(yíng)過(guò)度商業(yè)化，內(nèi)容頗為同質(zhì)化，原則底線模糊化，短視頻行業(yè)“亞健康”式競(jìng)爭(zhēng)被越來(lái)越多網(wǎng)友詬病。

非良性競(jìng)爭(zhēng)反映到技術(shù)應(yīng)用層面，也出現(xiàn)各種問(wèn)題。（乙），但此類系統(tǒng)往往不夠完善，可能會(huì)被熟悉游戲規(guī)則者繞過(guò)審查。自動(dòng)審查系統(tǒng)能否及時(shí)升級(jí)，人工審查有沒有跟上，能夠從一個(gè)側(cè)面反映出平臺(tái)對(duì)某些不良內(nèi)容是否“欲拒還迎”。內(nèi)容分發(fā)機(jī)制同樣存在弊端，在“流量為王”這根指揮棒下，一些平臺(tái)的流量分配更多遵循是否“吸睛”，致使一些質(zhì)量不高、單純博眼球的短視頻B。算法推薦這把“雙刃劍”更值得推敲，持續(xù)向用戶推送“偏好”內(nèi)容，令用戶選擇面變窄，形成“信息繭房”，誘使用戶長(zhǎng)時(shí)間刷視頻，平臺(tái)倒是獲得了用戶黏性，可網(wǎng)絡(luò)沉迷問(wèn)題不容小覷。凡此種種，平臺(tái)還需反躬自省。

短視頻行業(yè)蓬勃發(fā)展，各類平臺(tái)如C一般迅速增長(zhǎng)，但不容野蠻生長(zhǎng)，治理當(dāng)“該出手時(shí)就出手”。短視頻從業(yè)者也要明白，規(guī)范是為了避免陷入惡性競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)耗，讓技術(shù)更好服務(wù)于廣大用戶，助力行業(yè)可持續(xù)健康發(fā)展，力求實(shí)現(xiàn)傳播價(jià)值、社會(huì)價(jià)值、經(jīng)濟(jì)價(jià)值的有機(jī)結(jié)合。18.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。19.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嬂ㄌ?hào)處補(bǔ)寫恰當(dāng)語(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。20.文中第二段有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并寫出正確的句子，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻?1.下列選項(xiàng)中的加點(diǎn)詞與文中第三段“信息繭房”的構(gòu)詞方式一致的一項(xiàng)是（______）

A.在競(jìng)爭(zhēng)激烈的職場(chǎng)中，建立自己的職場(chǎng)技能壁壘是非常重要的。

B.心靈雞湯指能激發(fā)積極情緒的文字斤段，非常適合快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì)。

C.山川湖海是大自然最宏偉的筆觸，見證了歲月的滄桑與變遷。

D.近年來(lái)，“單身貴族”一詞風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)，很多單身人士將其作為自己的標(biāo)簽。22.文中畫波浪線的句子有什么特殊的表達(dá)效果？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【答案】A對(duì)癥下藥B大行其道C雨后春筍、甲：逐利是企業(yè)的天性

乙：短視頻平臺(tái)雖有自動(dòng)內(nèi)容審查系統(tǒng)、①改為“既然搶占了行業(yè)高地”。⑥改為“其后果是對(duì)公共利益造成傷害”、A、①運(yùn)用整句，從運(yùn)營(yíng)、內(nèi)容、原則底線三個(gè)方面指出了短視頻行業(yè)發(fā)展的弊端，句式整齊，富有氣勢(shì)。

②運(yùn)用了比喻的修辭手法，亞健康本指人體處于快要生病的狀態(tài)，這里生動(dòng)形象的說(shuō)明了短視頻行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)存在隱性問(wèn)題，并非健康，可持續(xù)的。

③使用短句和長(zhǎng)句相結(jié)合，鏗鏘有力，富有節(jié)奏感，句式靈活【解析】（1）A處，根據(jù)前文“促進(jìn)短視頻行業(yè)健康發(fā)展，要瞄準(zhǔn)亂象成因”可知，這里是說(shuō)找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵，從而有效解決問(wèn)題，可填入“對(duì)癥下藥”。對(duì)癥下藥：比喻針對(duì)事物的問(wèn)題所在，采取有效的措施。

B處，前文提到在“流量為王”的情況下，一些質(zhì)量不高、單純博眼球的短視頻會(huì)獲得關(guān)注和傳播，這里可填入“大行其道”。大行其道：指某種新潮事物流行、盛行，成為一種風(fēng)尚，在這里形容不良短視頻大量傳播的現(xiàn)象。

C處，此處形容短視頻行業(yè)蓬勃發(fā)展，各類平臺(tái)迅速增長(zhǎng)的狀態(tài)，可填入“雨后春筍”。雨后春筍：形象地描繪了事物像春雨后的竹筍一樣大量、迅速地涌現(xiàn)出來(lái)。

（2）甲處：前面提到互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)在短視頻領(lǐng)域關(guān)注市場(chǎng)占有率等，后面說(shuō)“這本無(wú)可厚非”，說(shuō)明此處是對(duì)企業(yè)追求這些行為的一種肯定表述，可補(bǔ)寫“逐利是企業(yè)的天性”。這樣既承接了上文企業(yè)的行為，又與下文的“無(wú)可厚非”相呼應(yīng)。

乙處，后文提到“此類系統(tǒng)往往不夠完善”，且說(shuō)的是關(guān)于審查的問(wèn)題，所以此處應(yīng)是說(shuō)平臺(tái)有自動(dòng)審查系統(tǒng)，可補(bǔ)寫“短視頻平臺(tái)雖有自動(dòng)內(nèi)容審查系統(tǒng)”。這樣引出下文對(duì)自動(dòng)審查系統(tǒng)相關(guān)問(wèn)題的討論。

（3）①關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，將“即使”改為“既然”；⑥動(dòng)賓搭配不當(dāng)，將“導(dǎo)致”改為“造成”。

（4）現(xiàn)代漢語(yǔ)構(gòu)詞特點(diǎn)“信息繭房”是偏正短語(yǔ)，指的是由偏好信息構(gòu)成的“繭房”，具有比喻義。

A.“技能壁壘”是偏正短語(yǔ)，指用特殊技能筑造的“壁壘”，具有比喻義，與“信息繭房”的構(gòu)詞特點(diǎn)一致。

B.“心靈雞湯”是偏正短語(yǔ)，但它指的是能滋養(yǎng)心靈的“雞湯”，而不是由“心靈”形成的“雞湯”。

C.“山川湖?！笔遣⒘卸陶Z(yǔ)。

D.“單身貴族”是偏正短語(yǔ)，指單身的“貴族”，但不具比喻義。

故選A。

（5）文中畫波浪線的句子“運(yùn)營(yíng)過(guò)度商業(yè)化，內(nèi)容頗為同質(zhì)化，原則底線模糊化，短視頻行業(yè)‘亞健康’式競(jìng)爭(zhēng)被越來(lái)越多網(wǎng)友詬病”，中，“運(yùn)營(yíng)過(guò)度商業(yè)化，內(nèi)容頗為同質(zhì)化，原則底線模糊化”運(yùn)用整句，從運(yùn)營(yíng)、內(nèi)容、原則底線三個(gè)方面指出了短視頻行業(yè)發(fā)展的弊端，句式整齊，富有氣勢(shì)；同時(shí)，由“短視頻行業(yè)‘亞健康’式競(jìng)爭(zhēng)被越來(lái)越多網(wǎng)友詬病”可知，句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，亞健康本指人體處于快要生病的狀態(tài)，這里生動(dòng)形象的說(shuō)明了短視頻行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)存在隱性問(wèn)題，并非健康，可持續(xù)的；而且，由整個(gè)句子來(lái)看，句子使用短句和長(zhǎng)句相結(jié)合，鏗鏘有力，富有節(jié)奏感，句式靈活。

答案：

（1）A對(duì)癥下藥B大行其道C雨后春筍

（2）甲：逐利是企業(yè)的天性

乙：短視頻平臺(tái)雖有自動(dòng)內(nèi)容審查系統(tǒng)

（3）①改為“既然搶占了行業(yè)高地”；⑥改為“其后果是對(duì)公共利益造成傷害”。

（4）A

（5）①運(yùn)用整句，從運(yùn)營(yíng)、內(nèi)容、原則底線三個(gè)方面指出了短視頻行業(yè)發(fā)展的弊端，句式整齊，富有氣勢(shì)。

②運(yùn)用了比喻的修辭手法，亞健康本指人體處于快要生病的狀態(tài)，這里生動(dòng)形象的說(shuō)明了短視頻行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)存在隱性問(wèn)題，并非健康，可持續(xù)的。

③使用短句和長(zhǎng)句相結(jié)合，鏗鏘有力，富有節(jié)奏感，句式靈活。

（1）本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。解答時(shí)，要明確成語(yǔ)的含義，再結(jié)合語(yǔ)境選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)填空。

（2）本題考查學(xué)生句子補(bǔ)寫的能力。解答時(shí)，先把握文段語(yǔ)脈，定位句子關(guān)系；然后根據(jù)上下語(yǔ)境，進(jìn)行合理推導(dǎo)。

（3）本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。學(xué)生要明確病句的類型，包括語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、句子成分的殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行修改。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)構(gòu)詞方式的辨析能力。解答時(shí)，要明確相關(guān)詞語(yǔ)的構(gòu)詞方式，再判斷選擇。

（5）本題考查學(xué)生對(duì)句子表達(dá)效果的分析能力。解答時(shí)，可以從修辭、句式等角度分析作答。

語(yǔ)段綜合考查立足于段，主要關(guān)注語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合性考查。一是通過(guò)一段文字考查包括拼音、漢字、詞語(yǔ)、句子等在內(nèi)的各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)；二是不僅考查語(yǔ)文知識(shí)，還考查其他學(xué)科的相關(guān)知識(shí)。試題主要涉及這幾個(gè)方面：

①在語(yǔ)段內(nèi)根據(jù)拼音寫出漢字或給漢字注音或改正句子中的錯(cuò)別字；

②理解和運(yùn)用語(yǔ)段內(nèi)的詞語(yǔ)、成語(yǔ)和熟語(yǔ)；

③判斷標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用是否正確；

④在語(yǔ)段中調(diào)整句子順序或把從語(yǔ)段中抽出的句子歸位；

⑤改正語(yǔ)段中的病句；

⑥分析語(yǔ)段的基本內(nèi)容歸納語(yǔ)段主旨?？疾榭忌谝粋€(gè)語(yǔ)段中掌握基礎(chǔ)知識(shí)的狀況，試題材料可以來(lái)自于考生所學(xué)教材，也可來(lái)自于課外生活。六、作文：本大題共1小題，共60分。23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

請(qǐng)以《華麗地轉(zhuǎn)身》為題寫一篇文章，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)和見解。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮咳A麗地轉(zhuǎn)身

“人生天地間，忽如遠(yuǎn)行客?！痹谶@漫漫人生路上，我們時(shí)常需要做出轉(zhuǎn)身。轉(zhuǎn)身，不僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作