2025年高考生物復(fù)習(xí)新題速遞之細胞的代謝（2025年4月）

第79頁（共79頁）2025年高考生物復(fù)習(xí)新題速遞之細胞的代謝（2025年4月）一．選擇題（共15小題）1．（2025?廣安模擬）酶的抑制劑分為競爭性抑制劑和非競爭性抑制劑兩類。競爭性抑制劑與酶活性部位結(jié)合，阻礙底物與酶結(jié)合；非競爭性抑制劑與酶非活性部位結(jié)合，改變了酶的構(gòu)象，使酶的活性部位功能降低甚至喪失。物質(zhì)X為淀粉酶抑制劑，為探究其是競爭性抑制劑還是非競爭性抑制劑，某同學(xué)設(shè)計了如下實驗。下列相關(guān)說法錯誤的是（）組別實驗處理實驗結(jié)果甲組過量的淀粉溶液+淀粉酶分別測定各酶促反應(yīng)速率乙組過量的淀粉溶液+淀粉酶+物質(zhì)XA．淀粉酶催化和保存的最適溫度均是37℃ B．可用斐林試劑或碘液對酶促反應(yīng)速率進行檢測 C．若甲組反應(yīng)速率大于乙組，則物質(zhì)X為非競爭性抑制劑 D．若兩組反應(yīng)速率大致相同，則物質(zhì)X為競爭性抑制劑2．（2025?蚌埠模擬）某興趣小組以唾液淀粉酶和淀粉為實驗材料，研究影響酶促反應(yīng)速率的因素。設(shè)置三個實驗組：甲、乙、丙。在其他條件相同下，測定各組在不同反應(yīng)時間內(nèi)的底物剩余量，結(jié)果如圖所示。下列敘述正確的是（）A．該小組研究的影響因素可能是溫度，結(jié)果表明甲組的處理溫度最高，丙組的溫度高于乙 B．該小組研究的影響因素可能是酶濃度，結(jié)果表明甲組的酶濃度低于丙組 C．該小組研究的影響因素可能是pH，結(jié)果表明乙組的pH是淀粉酶的最適pH D．若在t2時向甲組增加底物，則在t3時其產(chǎn)物總量不變3．（2025?貴州模擬）為了研究酶的特性，研究者將小麥種子分別置于20℃和30℃恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)4天，依次取等量的萌發(fā)種子分別制成提取液Ⅰ和提取液Ⅱ，進行了以下操作：試管淀粉溶液試劑水浴保溫試劑X水浴加熱顏色變化①2mL提取液Ⅰ5min1mL2min？②2mL提取液Ⅱ5min1mL2min？③2mL蒸餾水5min1mL2min？下列有關(guān)實驗的說法正確的是（）A．若30℃是小麥種子萌發(fā)的最適溫度，則②號試管中磚紅色比①號試管的深 B．試管中出現(xiàn)磚紅色是因為萌發(fā)種子可以合成淀粉酶作為淀粉水解反應(yīng)的信號分子 C．③號試管是實驗中的空白對照組，目的是排除未萌發(fā)種子提取液對實驗結(jié)果的影響 D．試劑X由0.1g/mL的NaOH溶液和0.01g/mL的CuSO4溶液等量混合均勻而制成4．（2025?廣西模擬）新鮮菠蘿肉中的菠蘿蛋白酶使人在食用過程中產(chǎn)生刺痛感。研究發(fā)現(xiàn)菠蘿蛋白酶的活性與溫度及NaCl濃度的關(guān)系如圖所示，下列說法正確的是（）A．20℃處理和60℃處理對菠蘿蛋白酶結(jié)構(gòu)的影響相同 B．菠蘿蛋白酶能損傷口腔黏膜，是由于該酶可分解黏膜細胞的磷脂和蛋白質(zhì) C．菠蘿蛋白酶的最適溫度為40℃，建議食用前用此溫度的水浸泡菠蘿 D．該實驗中不同濃度的NaCl溶液對菠蘿蛋白酶活性都是抑制作用5．（2025春?涪陵區(qū)校級月考）為探究酵母菌的細胞呼吸方式，某同學(xué)設(shè)計了如圖所示裝置。有關(guān)敘述正確的是（）A．為測定酵母菌的無氧呼吸，可在實驗前向裝置中充入氮氣 B．有色液滴的移動距離表示酵母菌分解葡萄糖產(chǎn)生CO2的量 C．若有色液滴右移，說明酵母菌正在進行有氧呼吸 D．若有色液滴不再移動，則說明瓶內(nèi)的酵母菌已經(jīng)死亡殆盡6．（2025?海南模擬）慢性髓系白血病（CML）是一種造血干細胞惡性增殖導(dǎo)致的疾病，藥物格列衛(wèi)對CML有一定的療效，相關(guān)機制如圖。下列敘述正確的是（）A．ATP為BCR﹣ABL蛋白的降解提供活化能 B．格列衛(wèi)與ATP競爭BCR﹣ABL蛋白上的結(jié)合位點 C．使用格列衛(wèi)治療CML時，底物發(fā)生了磷酸化 D．BCR﹣ABL蛋白通過降解底物來降低CML發(fā)病率7．（2025春?涪陵區(qū)校級月考）下列關(guān)于光合作用發(fā)現(xiàn)史的敘述，錯誤的是（）A．恩格爾曼的實驗直接證明了葉綠體能吸收光能用于光合作用放氧 B．美國科學(xué)家阿爾農(nóng)發(fā)現(xiàn)，在光照下葉綠體可合成ATP，并發(fā)現(xiàn)該過程總與水的光解相伴隨 C．希爾反應(yīng)證明離體葉綠體在適當(dāng)條件下發(fā)生水的光解、產(chǎn)生O2，可以說希爾反應(yīng)就是光反應(yīng) D．卡爾文用放射性同位素示蹤技術(shù)探明了CO2中的碳在光合作用中轉(zhuǎn)化成有機物中的碳的途徑8．（2024秋?廣州期末）某課題小組在實驗室中模擬夏季一天中的光照強度，并測定不同時間點某植物幼苗的光合速率，結(jié)果如圖所示。圖中括號內(nèi)的數(shù)字表示時間，11時的光合速率、14時的光照強度為一天中的最大值。下列敘述正確的是（）A．F點表示光照強度最大，產(chǎn)生ATP、NADPH速率最快 B．A點表示6時和18時光合速率相等，所以A點為光補償點 C．8時到10時限制該植物幼苗光合速率的主要環(huán)境因素為CO2濃度 D．15時的光合速率小于11時可能因為暗反應(yīng)速率慢導(dǎo)致9．（2025春?涪陵區(qū)校級月考）夏季大棚種植，人們經(jīng)常在傍晚這樣做：①延長2小時人工光照；②熄燈后打開門和所有通風(fēng)口半小時以上；③關(guān)上門和通風(fēng)口。對于這些做法的分析錯誤的是（）A．①能延長光合作用時間，可以提高有機物的制造量 B．與①相比，②③可使葉肉細胞的有氧呼吸增強 C．②起到降氧、降溫、降濕度的作用，減少有機物的消耗 D．③可使棚內(nèi)CO2濃度增加，抑制細胞呼吸并對次日光合作用有利10．（2025春?重慶校級月考）通過ATP的合成和水解，使放能反應(yīng)所釋放的能量用于吸能反應(yīng)，此過程被稱為ATP﹣ADP循環(huán)。下列現(xiàn)象體現(xiàn)ATP﹣ADP循環(huán)轉(zhuǎn)換速度快的是（）A．在細胞內(nèi)，ATP形成后1分鐘內(nèi)就被消耗掉 B．一個靜臥的人24h內(nèi)消耗約40kgATP C．在細胞培養(yǎng)液中加入32P，一段時間后檢測部分ATP有放射性 D．肌肉細胞滴加葡萄糖不收縮，滴加ATP發(fā)生明顯收縮11．（2025春?涪陵區(qū)校級月考）CAM植物（如仙人掌）主要生活在干旱、少雨的環(huán)境下，為減少水分的散失，存在一個很特殊的CO2固定方式：夜間氣孔開放，吸收的CO2生成蘋果酸儲存在液泡中，白天氣孔關(guān)閉，液泡中的蘋果酸經(jīng)脫羧作用釋放CO2用于光合作用，其部分代謝途徑如圖所示。下列有關(guān)分析正確的是（）A．CAM植物夜晚氣孔打開吸收CO2，即可進行光合作用 B．如果白天適當(dāng)提高CO2濃度，CAM植物的光合作用速率將隨之提高 C．白天CAM植物參與卡爾文循環(huán)的CO2就是來源于蘋果酸的分解 D．白天CAM植物蘋果酸分解過程會導(dǎo)致液泡中的pH升高12．（2025春?涪陵區(qū)校級月考）亞硝酸細菌和硝酸細菌是土壤中普遍存在的化能自養(yǎng)型細菌，前者將氨氧化為亞硝酸，后者將亞硝酸氧化為硝酸，其過程如圖所示。下列相關(guān)敘述正確的是（）A．氧化氨和亞硝酸的過程都能釋放出化學(xué)能，這兩種細菌都能利用相應(yīng)的能量合成有機物 B．細菌的化能合成作用可降低土壤中硝酸鹽含量，有利于植物滲透吸水 C．亞硝酸細菌化能合成作用與植物光合作用的過程和發(fā)生場所均相同 D．由圖推測，亞硝酸細菌和硝酸細菌含有光合色素13．（2025春?涪陵區(qū)校級月考）某同學(xué)分別利用韭菜和韭黃（韭菜種子在避光條件下培養(yǎng)而來）進行葉綠體中色素的提取和分離實驗，結(jié)果如圖所示。用分光光度法（一束單色光通過溶液時，溶液的吸光度與吸光物質(zhì)的濃度成正比）可以測定每組各種光合色素含量。據(jù)圖分析正確的是（）A．用層析液提取色素時，未添加碳酸鈣對韭黃造成的影響比韭菜更小 B．避光條件培養(yǎng)對韭黃中類胡蘿卜素的含量基本無影響 C．若韭菜葉綠素含量明顯下降，但光合速率下降趨勢反而變緩，是因為液泡中色素增多 D．用分光光度法測定葉綠素的含量時主要使用綠光波段14．（2025?安順模擬）生命的物質(zhì)基礎(chǔ)是由有機分子與無機成分構(gòu)成的動態(tài)組合，其復(fù)雜的相互作用驅(qū)動了生長、代謝和繁殖等核心生命活動。下列有關(guān)敘述正確的是（）A．C、H、O、N、P是核酸和多糖等大分子共有的 B．受體和抗體都是在細胞之間傳遞特定信息的分子 C．ATP中的“A”是組成RNA的單體——核糖核苷酸 D．組織液中缺乏Na+可能會降低神經(jīng)細胞的興奮性15．（2025?江蘇模擬）某同學(xué)進行下列實驗時，相關(guān)操作可行的是（）A．高倍鏡觀察水綿細胞時，可調(diào)節(jié)遮光器和反光鏡使光圈變大 B．研究黑藻的細胞質(zhì)流動時，可撕取稍帶葉肉的下表皮制片觀察 C．驗證酶的專一性時，可將淀粉酶分別與淀粉和蔗糖混合后保溫 D．探究細胞呼吸的方式時，可在配制培養(yǎng)液的同時加入重鉻酸鉀二．解答題（共5小題）16．（2025?銅仁市模擬）植物葉位是指植物葉片在莖上的序次位置。葉位1的葉片是位于植株最上層的頂葉，為嫩葉；葉位3、5、7為中部葉，發(fā)育較好；葉位9、11為下部葉，部分會衰老。同時中部葉片對下部葉片有不同程度的遮擋，導(dǎo)致不同葉位葉片光合作用強度不同。如圖為黃瓜不同葉位葉片的葉綠素相對含量。請回答下列問題：（1）葉片中除了葉綠素，吸收光能的色素分子還有；提取不同葉位葉片中的色素常用無水乙醇，其原理是；這些色素分子吸收光能的用途有。（2）實驗發(fā)現(xiàn)，相較于葉位5，葉位11的葉片光合速率較低，結(jié)合題干信息分析其原因是（答出2點即可）。（3）研究發(fā)現(xiàn)，溫室栽培時可通過適量摘除下部衰老葉片來提高黃瓜產(chǎn)量，原因是；根據(jù)上述研究結(jié)果，請你再提出一個溫室栽培提高黃瓜產(chǎn)量的可行措施。17．（2025?咸陽模擬）放射性同位素標(biāo)記法是一種利用放射性核素作為示蹤劑的研究方法。通過將放射性核素加入到研究對象中，利用放射性核素不斷放出的特征射線，可以追蹤其在體內(nèi)或體外的位置、數(shù)量及其轉(zhuǎn)變情況，在生物學(xué)的研究中，廣泛用于追蹤物質(zhì)的運行和變化規(guī)律?；卮鹣旅娴膯栴}：（1）1941年，美國科學(xué)家魯賓和卡門采用同位素示蹤法研究光合作用，用氧的同位素18O分別標(biāo)記H2O和CO2，進行了兩組光合作用實驗，證明了光合作用釋放的O2全部來自水。這兩組光合作用的實驗給植物提供的分別是和。（2）在黑暗中給小球藻供給18O2，細胞中最先出現(xiàn)18O的化合物是，之后出現(xiàn)18O的化合物是，18O在細胞的轉(zhuǎn)移途徑是；接著給小球藻提供適宜的光照，能夠在（CH2O）檢測到18O，原因是。18．（2025?順德區(qū)模擬）農(nóng)業(yè)碳匯是指通過改善農(nóng)業(yè)管理、改變土地利用方式、育種技術(shù)創(chuàng)新、植樹造林等方式，吸收大氣中的二氧化碳的過程、活動或機制，是在“碳達峰”“碳中和”背景下，實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興和生態(tài)保護的一種新興模式。茶園碳匯主要有兩部分：一是茶樹生長過程中通過光合作用吸入二氧化碳放出氧氣；二是來自茶園種植管理，通過施用有機肥、種植綠肥、廢棄枝葉還田等低碳生產(chǎn)行為改良土壤，提高土壤有機質(zhì)，從而提高土壤碳匯水平?！叭~白、脈綠、香郁、味醇”的安吉白茶為綠茶類變異品種，對溫度敏感，呈現(xiàn)階段性反白現(xiàn)象（春季溫度低于23℃時葉綠素合成受影響，產(chǎn)生白化現(xiàn)象，氣候回暖時白化減弱，“復(fù)綠”之后與普通綠茶無異）。對安吉白茶階段性白化過程的數(shù)據(jù)監(jiān)測如表所示。回答下列問題：時期總?cè)~綠素含量（mg/g）氣孔張開程度（mol?m﹣2?s﹣1）胞間CO2濃度（μmol?mol﹣1）凈光合速率（μmol?m﹣2?s﹣1）白化前期0.30.052502.1白化中期0.280.072404白化期0.180.062453.2復(fù)綠前期0.320.082255.7復(fù)綠中期0.40.092007（1）茶樹屬于生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的，茶樹影響環(huán)境中的碳一氧平衡，體現(xiàn)了生物多樣性的價值。（2）茶葉葉片白化與復(fù)綠過程中葉綠素的含量變化明顯，在光合作用過程中這些色素主要吸收（光譜范圍）。復(fù)綠前期至全綠期，葉綠素含量增加明顯，這可能與茶樹體內(nèi)（植物激素）的增多有關(guān)。（3）白化期茶樹凈光合速率較低，這與氣孔的關(guān)系不大，判斷的依據(jù)是。根據(jù)表中數(shù)據(jù)并不能判斷茶樹在不同時期真正光合速率的變化，原因是。（4）茶樹根系較淺、植株矮而耐陰；板栗根系較深、植株高且喜光。據(jù)此分析板栗—茶樹立體農(nóng)業(yè)的優(yōu)點是（至少寫兩點）。19．（2025?海南模擬）植物葉綠體類囊體膜上的PSBS是一種光保護蛋白，能感應(yīng)類囊體腔內(nèi)H+的濃度而被激活，激活的PSBS抑制電子在類囊體膜上的傳遞，最終將多余光能以熱能的形式釋放，防止強光對植物細胞造成損傷。類囊體膜上的Z蛋白能將H+從類囊體腔內(nèi)向葉綠體基質(zhì)運輸，同時促進ATP合成?；卮鹣铝袉栴}：（1）葉綠體類囊體膜上能吸收光能的光合色素有。光反應(yīng)階段，光合色素吸收的光能經(jīng)一系列過程可轉(zhuǎn)化為ATP和中的化學(xué)能。（2）光照強度增大會使水的光解（填“增強”或“降低”），從而導(dǎo)致類囊體腔中pH（填“升高”或“下降”），進而激活類囊體膜蛋白PSBS，PSBS被激活會影響電子傳遞和ATP的合成，導(dǎo)致光合速率下降。（3）Z蛋白介導(dǎo)H+運輸?shù)倪^程中會促進ATP合成，ATP合成的能量來自。H+從葉綠體基質(zhì)向類囊體腔運輸?shù)姆绞娇赡転?。?）研究發(fā)現(xiàn)，強光照條件下提高植物體內(nèi)Rubisco酶的含量可促進光合作用。請以生長狀況相同的野生型水稻、各種類型的突變體水稻等為材料，設(shè)計簡要實驗驗證上述發(fā)現(xiàn)，寫出實驗思路、預(yù)期結(jié)果及結(jié)論。①實驗思路：。②預(yù)期結(jié)果及結(jié)論：。20．（2025春?涪陵區(qū)校級月考）如圖1為某植物光合作用產(chǎn)物的合成與運輸示意圖，圖2是在某密閉小室內(nèi)（溫度恒為25℃，為光合作用最適溫度，水分充足）測定的a、b兩種不同植物光合作用強度和光照強度的關(guān)系如圖所示?；卮鹣铝袉栴}：（1）由圖1可知，蔗糖的合成場所是。磷酸轉(zhuǎn)運器能將磷酸丙糖運出的同時將無機磷酸（Pi）1：1運入葉綠體。當(dāng)細胞質(zhì)基質(zhì)中無機磷酸相對含量降低時，會（“促進”或“抑制”）磷酸丙糖的外運，同時的合成量增加。（2）圖2中Z點后，限制a植物光合作用的外界因素主要是。當(dāng)大氣CO2濃度升高到飽和CO2濃度時（其他條件不變），圖一中物質(zhì)F的合成速率將會（填“增加”“減小”或“不變”），圖2中光飽和點會往移。（3）將植物b放入密閉的玻璃罩內(nèi)，置于室外進行培養(yǎng)，用CO2濃度測定儀測得了該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況，繪成如圖3的曲線。據(jù)圖3分析，在一天當(dāng)中，植物b有機物積累量最多是在曲線的點，一晝夜后玻璃罩內(nèi)植物b體內(nèi)有機物的含量將會。（4）科學(xué)家在黑暗時把葉綠體基粒放在pH＝4的溶液中，讓基粒類囊體腔的pH值下降至4，然后將基粒移入pH＝8并含有ADP和Pi的緩沖溶液中，一段時間后有ATP產(chǎn)生。上述實驗結(jié)果表明，基粒類囊體合成ATP的直接原因是。

2025年高考生物復(fù)習(xí)新題速遞之細胞的代謝（2025年4月）參考答案與試題解析一．選擇題（共15小題）題號1234567891011答案ADADABCDBAD題號12131415答案ABDC一．選擇題（共15小題）1．（2025?廣安模擬）酶的抑制劑分為競爭性抑制劑和非競爭性抑制劑兩類。競爭性抑制劑與酶活性部位結(jié)合，阻礙底物與酶結(jié)合；非競爭性抑制劑與酶非活性部位結(jié)合，改變了酶的構(gòu)象，使酶的活性部位功能降低甚至喪失。物質(zhì)X為淀粉酶抑制劑，為探究其是競爭性抑制劑還是非競爭性抑制劑，某同學(xué)設(shè)計了如下實驗。下列相關(guān)說法錯誤的是（）組別實驗處理實驗結(jié)果甲組過量的淀粉溶液+淀粉酶分別測定各酶促反應(yīng)速率乙組過量的淀粉溶液+淀粉酶+物質(zhì)XA．淀粉酶催化和保存的最適溫度均是37℃ B．可用斐林試劑或碘液對酶促反應(yīng)速率進行檢測 C．若甲組反應(yīng)速率大于乙組，則物質(zhì)X為非競爭性抑制劑 D．若兩組反應(yīng)速率大致相同，則物質(zhì)X為競爭性抑制劑【考點】探究影響酶活性的條件．【專題】正推法；酶在代謝中的作用；理解能力．【答案】A【分析】物質(zhì)X為淀粉酶抑制劑，實驗設(shè)計通過比較甲組（過量淀粉溶液+淀粉酶）和乙組（過量淀粉溶液+淀粉酶+物質(zhì)X）的反應(yīng)速率來判斷物質(zhì)X的抑制類型?！窘獯稹拷猓篈、淀粉酶的最適催化溫度和保存溫度并不相同，一般在低溫下保存，A錯誤；B、斐林試劑和碘液可分別檢測還原糖和淀粉，可以通過檢測單位時間內(nèi)產(chǎn)物的生成量或反應(yīng)物的減少量來間接反映淀粉酶活性，B正確；C、非競爭性抑制劑改變酶構(gòu)型，增加底物濃度無法克服其抑制作用，導(dǎo)致乙組反應(yīng)速率低于甲組，故若甲組反應(yīng)速率大于乙組，則物質(zhì)X為非競爭性抑制劑，C正確；D、競爭性抑制劑可以通過增加底物濃度克服其抑制作用，因此兩組反應(yīng)速率大致相同，故若兩組反應(yīng)速率大致相同，則物質(zhì)X為競爭性抑制劑，D正確。故選：A。【點評】本題考查酶的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力是解答本題的關(guān)鍵。2．（2025?蚌埠模擬）某興趣小組以唾液淀粉酶和淀粉為實驗材料，研究影響酶促反應(yīng)速率的因素。設(shè)置三個實驗組：甲、乙、丙。在其他條件相同下，測定各組在不同反應(yīng)時間內(nèi)的底物剩余量，結(jié)果如圖所示。下列敘述正確的是（）A．該小組研究的影響因素可能是溫度，結(jié)果表明甲組的處理溫度最高，丙組的溫度高于乙 B．該小組研究的影響因素可能是酶濃度，結(jié)果表明甲組的酶濃度低于丙組 C．該小組研究的影響因素可能是pH，結(jié)果表明乙組的pH是淀粉酶的最適pH D．若在t2時向甲組增加底物，則在t3時其產(chǎn)物總量不變【考點】探究影響酶活性的條件．【專題】坐標(biāo)曲線圖；酶在代謝中的作用；理解能力．【答案】D【分析】酶的特性：專一性、高效性、作用條件較溫和。溫度過高或者過低都會使酶活性降低?！窘獯稹拷猓篈、該小組研究的影響因素可能是溫度，在一定范圍內(nèi)，隨溫度升高，酶促反應(yīng)速率先增大后減小。從圖中看甲組有底物剩余，說明甲組的酶失活了，故甲組處理溫度最高，但丙組和乙組均沒有底物剩余，乙組反應(yīng)速率較快，并不能得出丙組的溫度高于乙，A錯誤；B、該小組研究的影響因素可能是酶濃度，酶濃度越高，反應(yīng)速率越快，底物剩余量越少。圖中丙組底物剩余量最少，說明丙組的酶濃度應(yīng)該高于甲組，B錯誤；C、該小組研究的影響因素可能是pH，僅根據(jù)這三組的底物剩余量不能確定乙組的pH就是淀粉酶的最適pH，還需要更多的pH梯度實驗來確定，C錯誤；D、甲組有底物剩余，說明甲組的酶失活，在t2時甲組反應(yīng)已經(jīng)停止，增加底物，在t3時其產(chǎn)物總量不變，D正確。故選：D?！军c評】本題考查酶的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，學(xué)生具備運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力是解答本題的關(guān)鍵。3．（2025?貴州模擬）為了研究酶的特性，研究者將小麥種子分別置于20℃和30℃恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)4天，依次取等量的萌發(fā)種子分別制成提取液Ⅰ和提取液Ⅱ，進行了以下操作：試管淀粉溶液試劑水浴保溫試劑X水浴加熱顏色變化①2mL提取液Ⅰ5min1mL2min？②2mL提取液Ⅱ5min1mL2min？③2mL蒸餾水5min1mL2min？下列有關(guān)實驗的說法正確的是（）A．若30℃是小麥種子萌發(fā)的最適溫度，則②號試管中磚紅色比①號試管的深 B．試管中出現(xiàn)磚紅色是因為萌發(fā)種子可以合成淀粉酶作為淀粉水解反應(yīng)的信號分子 C．③號試管是實驗中的空白對照組，目的是排除未萌發(fā)種子提取液對實驗結(jié)果的影響 D．試劑X由0.1g/mL的NaOH溶液和0.01g/mL的CuSO4溶液等量混合均勻而制成【考點】酶的特性及應(yīng)用．【專題】數(shù)據(jù)表格；酶在代謝中的作用；理解能力．【答案】A【分析】酶的作用條件較溫和：在一定的溫度范圍內(nèi)隨溫度的升高酶的活性逐漸增強，在最適溫度時酶的活性最強，超過最適溫度時隨溫度的升高酶的活性逐漸減弱，高溫會使酶失活。【解答】解：A、若30℃是小麥種子萌發(fā)的最適溫度，該溫度下淀粉酶活性最高，催化淀粉水解產(chǎn)生的還原糖更多，試劑X斐林試劑與還原糖在水浴加熱條件下會產(chǎn)生磚紅色沉淀，所以②號試管中磚紅色比①號試管的深，A正確；B、試管中出現(xiàn)磚紅色是因為萌發(fā)種子中的淀粉酶催化淀粉水解產(chǎn)生了還原糖，淀粉酶是生物催化劑，B錯誤；C、③號試管中加入的是蒸餾水，是空白對照組，目的是排除其他因素（如試劑等）對實驗結(jié)果的干擾，而不是排除未萌發(fā)種子提取液的影響，因為實驗中沒有涉及未萌發(fā)種子提取液，C錯誤；D、試劑X是斐林試劑，是由0.1g/mL的NaOH溶液和0.05g/mL的CuSO4溶液等量混合均勻而制成，D錯誤。故選：A?！军c評】本題考查酶的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，學(xué)生具備運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力是解答本題的關(guān)鍵。4．（2025?廣西模擬）新鮮菠蘿肉中的菠蘿蛋白酶使人在食用過程中產(chǎn)生刺痛感。研究發(fā)現(xiàn)菠蘿蛋白酶的活性與溫度及NaCl濃度的關(guān)系如圖所示，下列說法正確的是（）A．20℃處理和60℃處理對菠蘿蛋白酶結(jié)構(gòu)的影響相同 B．菠蘿蛋白酶能損傷口腔黏膜，是由于該酶可分解黏膜細胞的磷脂和蛋白質(zhì) C．菠蘿蛋白酶的最適溫度為40℃，建議食用前用此溫度的水浸泡菠蘿 D．該實驗中不同濃度的NaCl溶液對菠蘿蛋白酶活性都是抑制作用【考點】探究影響酶活性的條件．【專題】坐標(biāo)曲線圖；酶在代謝中的作用；理解能力．【答案】D【分析】酶的特性：（1）高效性：酶的催化效率大約是無機催化劑的107～1013倍。（2）專一性：每一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)。（3）作用條件較溫和：高溫、過酸、過堿都會使酶的空間結(jié)構(gòu)遭到破壞，使酶永久失活；在低溫下，酶的活性降低，但不會失活?！窘獯稹拷猓篈、菠蘿蛋白酶的最適溫度為40℃，此時酶活性最高，20℃處理酶活性受到抑制，60℃處理酶的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，所以20℃處理和60℃處理對菠蘿蛋白酶結(jié)構(gòu)的影響不同，A錯誤；B、菠蘿蛋白酶能分解黏膜細胞中的蛋白質(zhì)，從而損傷口腔黏膜，但不分解磷脂，B錯誤；C、菠蘿蛋白酶的最適溫度為40℃，食用前在此溫度下浸泡菠蘿，菠蘿蛋白酶的活性高，食用后對口腔黏膜刺激大，故不建議食用前在此溫度下浸泡菠蘿，C錯誤；D、由NaCl處理曲線圖可知，在一定NaCl濃度處理下菠蘿蛋白酶的活性下降，且隨著NaCl的濃度增加，菠蘿蛋白酶的活性呈下降趨勢，也即該實驗中不同濃度的NaCl溶液對菠蘿蛋白酶活性都是抑制作用，D正確。故選：D?！军c評】本題考查酶的相關(guān)知識，要求考生識記酶的化學(xué)本質(zhì)和特性，能理論聯(lián)系實際，運用所學(xué)的知識解釋日常生活中的生物學(xué)問題。5．（2025春?涪陵區(qū)校級月考）為探究酵母菌的細胞呼吸方式，某同學(xué)設(shè)計了如圖所示裝置。有關(guān)敘述正確的是（）A．為測定酵母菌的無氧呼吸，可在實驗前向裝置中充入氮氣 B．有色液滴的移動距離表示酵母菌分解葡萄糖產(chǎn)生CO2的量 C．若有色液滴右移，說明酵母菌正在進行有氧呼吸 D．若有色液滴不再移動，則說明瓶內(nèi)的酵母菌已經(jīng)死亡殆盡【考點】探究酵母菌的呼吸方式．【專題】模式圖；光合作用與細胞呼吸；理解能力．【答案】A【分析】酵母菌屬于兼性厭氧菌，有氧呼吸時，消耗氧氣產(chǎn)生等量二氧化碳，無氧呼吸時，不消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳?！窘獯稹拷猓篈、向裝置中充入氮氣可排出裝置內(nèi)的氧氣，此時酵母菌只進行無氧呼吸，A正確；B、有色液滴的移動距離表示酵母菌呼吸作用消耗O2和產(chǎn)生CO2的差值，B錯誤；C、若酵母菌同時進行無氧呼吸和有氧呼吸，則圖中有色液滴將右移，C錯誤；D、若有色液滴不再移動，可能是培養(yǎng)液中葡萄糖消耗完全，D錯誤。故選：A。【點評】本題考查探究酵母菌細胞呼吸方式的實驗，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點的能力。6．（2025?海南模擬）慢性髓系白血病（CML）是一種造血干細胞惡性增殖導(dǎo)致的疾病，藥物格列衛(wèi)對CML有一定的療效，相關(guān)機制如圖。下列敘述正確的是（）A．ATP為BCR﹣ABL蛋白的降解提供活化能 B．格列衛(wèi)與ATP競爭BCR﹣ABL蛋白上的結(jié)合位點 C．使用格列衛(wèi)治療CML時，底物發(fā)生了磷酸化 D．BCR﹣ABL蛋白通過降解底物來降低CML發(fā)病率【考點】ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程．【專題】正推法；ATP在能量代謝中的作用；理解能力．【答案】B【分析】由圖可知，BCR﹣ABL蛋白同時結(jié)合ATP和底物，使底物磷酸化（或底物與一分子磷酸結(jié)合）經(jīng)系列調(diào)節(jié)導(dǎo)致形成CML。藥物格列衛(wèi)是通過與ATP競爭該結(jié)合位點，使底物不發(fā)生磷酸化（或阻止底物與磷酸結(jié)合），所以阻止了CML的發(fā)生，通過霸占該蛋白與底物結(jié)合的結(jié)構(gòu)區(qū)來達到治療效果?！窘獯稹拷猓篈、由題圖可知，BCR﹣ABL蛋白可同時結(jié)合ATP和底物，同時它可催化ATP的磷酸基團轉(zhuǎn)移到底物上，使底物磷酸化，因此是ATP為BCR﹣ABL蛋白的活化提供活化能，A錯誤；B、由圖示可知，格列衛(wèi)與ATP競爭BCR﹣ABL蛋白上的結(jié)合位點，從而達到治療的目的，B正確；C、使用格列衛(wèi)治療CML時，格列衛(wèi)與BCR﹣ABL蛋白結(jié)合，使得底物不能發(fā)生磷酸化，C錯誤；D、由題圖可知，藥物“格列衛(wèi)”是通過與ATP競爭該激酶的結(jié)合位點，從而抑制酶的活性，使底物不能磷酸化，來降低CML發(fā)病率，D錯誤。故選：B?！军c評】本題考查了細胞代謝以及藥物作用機制相關(guān)知識點，意在考查學(xué)生對圖形信息的獲取和分析能力，以及對蛋白質(zhì)與底物、藥物之間相互作用關(guān)系的理解能力。7．（2025春?涪陵區(qū)校級月考）下列關(guān)于光合作用發(fā)現(xiàn)史的敘述，錯誤的是（）A．恩格爾曼的實驗直接證明了葉綠體能吸收光能用于光合作用放氧 B．美國科學(xué)家阿爾農(nóng)發(fā)現(xiàn)，在光照下葉綠體可合成ATP，并發(fā)現(xiàn)該過程總與水的光解相伴隨 C．希爾反應(yīng)證明離體葉綠體在適當(dāng)條件下發(fā)生水的光解、產(chǎn)生O2，可以說希爾反應(yīng)就是光反應(yīng) D．卡爾文用放射性同位素示蹤技術(shù)探明了CO2中的碳在光合作用中轉(zhuǎn)化成有機物中的碳的途徑【考點】光合作用的發(fā)現(xiàn)史．【專題】正推法；光合作用與細胞呼吸；理解能力．【答案】C【分析】光合作用的發(fā)現(xiàn)：（1）19世紀(jì)末，科學(xué)界普遍認為在光合作用中，二氧化碳分子的碳和氧分開，氧氣被釋放，碳和水結(jié)合成甲醛，然后甲醛分子縮合成糖。1928年科學(xué)界科學(xué)家發(fā)現(xiàn)甲醛對植物有毒害作用。而且甲醛不能通過光合作用轉(zhuǎn)化成糖。（2）1941年，美國科學(xué)家魯賓和卡門對用同位素示蹤的方法。研究了光合作用中氧氣的來源。1954年，美國科學(xué)家阿爾農(nóng)發(fā)現(xiàn)在光照下，葉綠體可以合成ATP，1957年他發(fā)現(xiàn)這一過程總是與水的光解相伴隨。（3）卡爾文采用同位素標(biāo)記法探明了CO2的固定過程中碳元素的轉(zhuǎn)移途徑?！窘獯稹拷猓篈、恩格爾曼的實驗通過觀察需氧細菌在水綿表面的分布，直接證明了葉綠體能吸收光能用于光合作用放氧，A正確；B、美國科學(xué)家阿爾農(nóng)發(fā)現(xiàn)在光照下，葉綠體可以合成ATP，并且葉綠體合成ATP的過程總是與水的光解相伴隨，B正確；C、希爾反應(yīng)只包括水的光解過程，不包括ATP的合成過程，希爾反應(yīng)不是光反應(yīng)，C錯誤；D、卡爾文用14C標(biāo)記14CO2，探明了CO2中碳轉(zhuǎn)化為有機物中碳的途徑，D正確。故選：C?！军c評】本題主要考查光合作用的發(fā)現(xiàn)史的相關(guān)知識點，意在考查學(xué)生對對相關(guān)知識點熟練應(yīng)用的能力。8．（2024秋?廣州期末）某課題小組在實驗室中模擬夏季一天中的光照強度，并測定不同時間點某植物幼苗的光合速率，結(jié)果如圖所示。圖中括號內(nèi)的數(shù)字表示時間，11時的光合速率、14時的光照強度為一天中的最大值。下列敘述正確的是（）A．F點表示光照強度最大，產(chǎn)生ATP、NADPH速率最快 B．A點表示6時和18時光合速率相等，所以A點為光補償點 C．8時到10時限制該植物幼苗光合速率的主要環(huán)境因素為CO2濃度 D．15時的光合速率小于11時可能因為暗反應(yīng)速率慢導(dǎo)致【考點】光合作用的影響因素及應(yīng)用．【專題】坐標(biāo)曲線圖；光合作用與細胞呼吸；理解能力．【答案】D【分析】影響光合作用的外界因素主要是光照強度、溫度、CO2濃度等。細胞內(nèi)合成ATP的生理過程有光合作用和細胞呼吸。綠色植物的實際光合作用速率﹣呼吸速率＝凈光合作用速率?！窘獯稹拷猓篈、11時的光合速率最大，產(chǎn)生ATP、NADPH速率最快，F(xiàn)點表示光照強度最大，但光合速率不是最大，A錯誤；B、A點表示6時和18時光合速率相等，光補償點是光合速率等于呼吸速率時的光照強度，故A點不是光補償點，B錯誤；C、8時到10時光照強度逐漸增強，光合速率也增強，限制該植物幼苗光合速率的主要環(huán)境因素為光照強度，C錯誤；D、15時光照強度較強，但光合速率小于11時，可能因為溫度較高，氣孔關(guān)閉，二氧化碳供應(yīng)不足，暗反應(yīng)速率慢導(dǎo)致，D正確。故選：D。【點評】本題考查光合作用的有關(guān)知識，要求學(xué)生充分理解光合作用過程以及其中的物質(zhì)、能量變化，明確其影響因素及影響原理，明確呼吸作用與光合作用的關(guān)系，在準(zhǔn)確分析題干信息的基礎(chǔ)上運用所學(xué)知識和方法進行分析判斷。9．（2025春?涪陵區(qū)校級月考）夏季大棚種植，人們經(jīng)常在傍晚這樣做：①延長2小時人工光照；②熄燈后打開門和所有通風(fēng)口半小時以上；③關(guān)上門和通風(fēng)口。對于這些做法的分析錯誤的是（）A．①能延長光合作用時間，可以提高有機物的制造量 B．與①相比，②③可使葉肉細胞的有氧呼吸增強 C．②起到降氧、降溫、降濕度的作用，減少有機物的消耗 D．③可使棚內(nèi)CO2濃度增加，抑制細胞呼吸并對次日光合作用有利【考點】光合作用的影響因素及應(yīng)用；影響細胞呼吸的因素及其在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用．【專題】信息轉(zhuǎn)化法；光合作用與細胞呼吸；理解能力．【答案】B【分析】白天提高光合作用強度，增加有機物的積累，夜間通過降低呼吸作用對有機物的消耗，可以有效地使農(nóng)作物增產(chǎn)?！窘獯稹拷猓篈、延長光合作用時間，能讓植物合成更多的有機物，提高有機物制造量，A正確；B、②熄燈后打開門和通風(fēng)口，能降低棚內(nèi)氧氣含量、溫度和濕度，從而抑制有氧呼吸；③關(guān)上門和通風(fēng)口是為了保持棚內(nèi)較低的呼吸作用水平，并非增強有氧呼吸，B錯誤；C、打開門和通風(fēng)口，氧氣進入減少，同時能降低溫度和濕度，這樣能減少呼吸作用對有機物的消耗，C正確；D、經(jīng)過夜間植物的呼吸作用，棚內(nèi)二氧化碳濃度增加，第二天光合作用時，充足的二氧化碳有利于光合作用的進行，同時高濃度二氧化碳也能抑制細胞呼吸，D正確。故選：B?！军c評】本題主要考查光合作用與呼吸作用的應(yīng)用，意在強化學(xué)生對光合作用與呼吸作用的相關(guān)知識的理解與應(yīng)用。10．（2025春?重慶校級月考）通過ATP的合成和水解，使放能反應(yīng)所釋放的能量用于吸能反應(yīng)，此過程被稱為ATP﹣ADP循環(huán)。下列現(xiàn)象體現(xiàn)ATP﹣ADP循環(huán)轉(zhuǎn)換速度快的是（）A．在細胞內(nèi)，ATP形成后1分鐘內(nèi)就被消耗掉 B．一個靜臥的人24h內(nèi)消耗約40kgATP C．在細胞培養(yǎng)液中加入32P，一段時間后檢測部分ATP有放射性 D．肌肉細胞滴加葡萄糖不收縮，滴加ATP發(fā)生明顯收縮【考點】ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程．【專題】正推法；ATP在能量代謝中的作用；理解能力．【答案】A【分析】通過ATP的合成和水解，使放能反應(yīng)所釋放的能量用于吸能反應(yīng)，此過程被稱為ATP?ADP循環(huán)，細胞中ATP?ADP循環(huán)轉(zhuǎn)換速度快，細胞內(nèi)ATP維持在相對穩(wěn)定水平。【解答】解：A、在細胞內(nèi)，ATP形成后1分鐘就被消耗掉，體現(xiàn)循環(huán)轉(zhuǎn)換速度快，A正確；B、一個靜臥的人24h內(nèi)消耗約40kgATP，未體現(xiàn)循環(huán)轉(zhuǎn)換速度快，B錯誤；C、在細胞培養(yǎng)液中加入32P，一段時間后檢測部分ATP有放射性，說明P參與ATP合成，部分ATP是重新合成的，C錯誤；D、肌肉細胞滴加葡萄糖不收縮，滴加ATP發(fā)生明顯收縮，只能說明ATP是直接能源物質(zhì)，不能體現(xiàn)ATP﹣ADP循環(huán)轉(zhuǎn)換速度，D錯誤。故選：A?！军c評】本題主要考查了ATP等相關(guān)知識點，意在考查學(xué)生對相關(guān)知識點的理解和熟練應(yīng)用的能力。11．（2025春?涪陵區(qū)校級月考）CAM植物（如仙人掌）主要生活在干旱、少雨的環(huán)境下，為減少水分的散失，存在一個很特殊的CO2固定方式：夜間氣孔開放，吸收的CO2生成蘋果酸儲存在液泡中，白天氣孔關(guān)閉，液泡中的蘋果酸經(jīng)脫羧作用釋放CO2用于光合作用，其部分代謝途徑如圖所示。下列有關(guān)分析正確的是（）A．CAM植物夜晚氣孔打開吸收CO2，即可進行光合作用 B．如果白天適當(dāng)提高CO2濃度，CAM植物的光合作用速率將隨之提高 C．白天CAM植物參與卡爾文循環(huán)的CO2就是來源于蘋果酸的分解 D．白天CAM植物蘋果酸分解過程會導(dǎo)致液泡中的pH升高【考點】光合作用原理——光反應(yīng)、暗反應(yīng)及其區(qū)別與聯(lián)系．【專題】模式圖；光合作用與細胞呼吸；理解能力．【答案】D【分析】分析圖可知，CAM植物氣孔白天關(guān)閉正好應(yīng)對了高溫干旱的環(huán)境，避免了水分大量蒸發(fā)，同時其固定CO2的機制也保證了光合作用的正常進行，且CAM植物參與光合作用的CO2既來自蘋果酸的分解，也來自呼吸作用產(chǎn)生的CO2?！窘獯稹拷猓篈、CAM植物夜晚氣孔打開吸收CO2，但夜晚沒有光照，無法進行光反應(yīng)，A錯誤；B、CAM植物白天氣孔關(guān)閉，不能從外界吸收CO2，所以白天適當(dāng)提高外界CO2濃度，其光合作用速率不會隨之提高，B錯誤；C、白天CAM植物參與卡爾文循環(huán)的CO2不僅來源于蘋果酸的分解，還可能來源于細胞呼吸產(chǎn)生的CO2，C錯誤；D、白天CAM植物液泡中的蘋果酸經(jīng)脫羧作用釋放CO2，使得液泡中酸性物質(zhì)減少，pH升高，D正確。故選：D?！军c評】本題考查光合作用的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，學(xué)生具備運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力是解答本題的關(guān)鍵。12．（2025春?涪陵區(qū)校級月考）亞硝酸細菌和硝酸細菌是土壤中普遍存在的化能自養(yǎng)型細菌，前者將氨氧化為亞硝酸，后者將亞硝酸氧化為硝酸，其過程如圖所示。下列相關(guān)敘述正確的是（）A．氧化氨和亞硝酸的過程都能釋放出化學(xué)能，這兩種細菌都能利用相應(yīng)的能量合成有機物 B．細菌的化能合成作用可降低土壤中硝酸鹽含量，有利于植物滲透吸水 C．亞硝酸細菌化能合成作用與植物光合作用的過程和發(fā)生場所均相同 D．由圖推測，亞硝酸細菌和硝酸細菌含有光合色素【考點】化能合成作用；光合作用原理——光反應(yīng)、暗反應(yīng)及其區(qū)別與聯(lián)系．【專題】模式圖；光合作用與細胞呼吸；理解能力．【答案】A【分析】硝化細菌能將土壤中的氨氣氧化為亞硝酸，進而將亞硝酸氧化成硝酸，利用這兩個化學(xué)反應(yīng)中釋放出的化學(xué)能，將CO2和水合成為糖類?！窘獯稹拷猓篈、氧化氨和氧化亞硝酸的過程都能釋放出化學(xué)能，這兩種細菌都能利用相應(yīng)的能量合成有機物，A正確；B、細菌化能合成作用可增加土壤中硝酸鹽的含量，對植物吸收氮素營養(yǎng)有重要意義，B錯誤；C、植物的光合作用的場所在葉綠體，能量來源是光能，而亞硝酸細菌屬于原核生物，沒有葉綠體，能量來源是化學(xué)反應(yīng)釋放的能量，因此亞硝酸細菌化能合成作用與植物光合作用的能量來源和場所都不同，C錯誤；D、亞硝酸細菌和硝酸細菌屬于化能自養(yǎng)型細菌，屬于生產(chǎn)者，不能利用光能，不含光合色素，D錯誤。故選：A。【點評】本題主要考查化能合成作用的相關(guān)知識，要求考生識記化能合成作用的過程；掌握光合作用和化能合成作用的區(qū)別，再結(jié)合圖中信息和所學(xué)知識答題。13．（2025春?涪陵區(qū)校級月考）某同學(xué)分別利用韭菜和韭黃（韭菜種子在避光條件下培養(yǎng)而來）進行葉綠體中色素的提取和分離實驗，結(jié)果如圖所示。用分光光度法（一束單色光通過溶液時，溶液的吸光度與吸光物質(zhì)的濃度成正比）可以測定每組各種光合色素含量。據(jù)圖分析正確的是（）A．用層析液提取色素時，未添加碳酸鈣對韭黃造成的影響比韭菜更小 B．避光條件培養(yǎng)對韭黃中類胡蘿卜素的含量基本無影響 C．若韭菜葉綠素含量明顯下降，但光合速率下降趨勢反而變緩，是因為液泡中色素增多 D．用分光光度法測定葉綠素的含量時主要使用綠光波段【考點】葉綠體色素的提取和分離實驗．【專題】正推法；光合作用與細胞呼吸；理解能力．【答案】B【分析】光合色素能溶于有機溶劑，所以可用無水乙醇來提取色素；四種色素在層析液中的溶解度不同，溶解度越大，隨著層析液擴散的速度越快，否則越慢，所以能用層析液將四種色素分離。在光下生長的韭菜能合成葉綠素，因此最后可以分離得到四條色素帶（①胡蘿卜素、②葉黃素、③葉綠素a、④葉綠素b），而暗處生長的韭黃，不能合成葉綠素，所以最后只能得到兩條色素帶（胡蘿卜素、葉黃素）?！窘獯稹拷猓篈、提取色素時用提取液不用層析液。加碳酸鈣主要是防止葉綠素分子被破壞，韭黃中不含葉綠素，因此未添加碳酸鈣對韭黃造成的影響更小，A錯誤；B、比較韭菜和韭黃，類胡蘿卜素色素帶的寬度基本相似，說明避光條件對類胡蘿卜素的合成基本上不會造成影響，B正確；C、若韭菜葉綠素含量明顯下降，但光合速率下降趨勢反而變緩，是由于吸收的光能減少，光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和NADPH可以充分地用于暗反應(yīng)C3的還原，液泡中的色素不具有光合作用能力，與此過程無關(guān)，C錯誤；D、葉綠素在紅光區(qū)和藍光區(qū)各有一個吸收峰，用分光光度法測定光合色素提取液中葉綠素含量時通常選用葉綠素在紅光區(qū)的吸收峰波長，D錯誤。故選：B?！军c評】本題考查光合作用的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，學(xué)生具備運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力是解答本題的關(guān)鍵。14．（2025?安順模擬）生命的物質(zhì)基礎(chǔ)是由有機分子與無機成分構(gòu)成的動態(tài)組合，其復(fù)雜的相互作用驅(qū)動了生長、代謝和繁殖等核心生命活動。下列有關(guān)敘述正確的是（）A．C、H、O、N、P是核酸和多糖等大分子共有的 B．受體和抗體都是在細胞之間傳遞特定信息的分子 C．ATP中的“A”是組成RNA的單體——核糖核苷酸 D．組織液中缺乏Na+可能會降低神經(jīng)細胞的興奮性【考點】糖類的組成元素；脂質(zhì)的組成元素；免疫系統(tǒng)的組成．【專題】正推法；糖類脂質(zhì)的種類和作用；ATP在能量代謝中的作用；免疫調(diào)節(jié)；理解能力．【答案】D【分析】化合物的元素組成：（1）蛋白質(zhì)的組成元素有C、H、O、N元素構(gòu)成，有些還含有P、S；（2）核酸的組成元素為C、H、O、N、P；（3）脂質(zhì)的組成元素有C、H、O，有些還含有N、P；（4）糖類的組成元素一般為C、H、O?！窘獯稹拷猓篈、C、H、O、N、P是核酸的組成元素，而多糖的組成元素一般只有C、H、O，幾丁質(zhì)中還含有N，A錯誤；B、受體是在細胞之間傳遞特定信息的分子，抗體不是信息分子，B錯誤；C、ATP中的“A”是腺苷，不是組成RNA的單體—核糖核苷酸，C錯誤；D、組織液中缺乏Na+可能會降低神經(jīng)細胞的興奮性，因為興奮的產(chǎn)生與鈉離子內(nèi)流進入到神經(jīng)細胞有關(guān)，D正確。故選：D。【點評】本題考查細胞中物質(zhì)的相關(guān)內(nèi)容，要求學(xué)生能運用所學(xué)的知識正確作答。15．（2025?江蘇模擬）某同學(xué)進行下列實驗時，相關(guān)操作可行的是（）A．高倍鏡觀察水綿細胞時，可調(diào)節(jié)遮光器和反光鏡使光圈變大 B．研究黑藻的細胞質(zhì)流動時，可撕取稍帶葉肉的下表皮制片觀察 C．驗證酶的專一性時，可將淀粉酶分別與淀粉和蔗糖混合后保溫 D．探究細胞呼吸的方式時，可在配制培養(yǎng)液的同時加入重鉻酸鉀【考點】光合作用的發(fā)現(xiàn)史；高倍顯微鏡觀察葉綠體與細胞質(zhì)的流動；酶的特性及應(yīng)用；探究酵母菌的呼吸方式．【專題】正推法；酶在代謝中的作用；光合作用與細胞呼吸；理解能力．【答案】C【分析】黑藻和菠菜在用作觀察葉綠體實驗材料時存在以下區(qū)別：1.材料形態(tài)：黑藻通常是絲狀或片狀的水生植物，葉片薄且小，一般為單層細胞，可直接制作裝片觀察葉綠體。而菠菜葉片相對較大、較厚，是多層細胞結(jié)構(gòu)，不能直接用于觀察，需撕取稍帶葉肉的下表皮細胞來觀察葉綠體。2.觀察便利性：由于黑藻葉片薄，無需復(fù)雜處理，直接觀察就能清晰看到葉綠體的形態(tài)和分布，操作簡便。菠菜葉片處理相對復(fù)雜，撕取下表皮的操作需要一定技巧，若操作不當(dāng)，可能影響觀察效果。3.葉綠體分布特點：黑藻細胞中的葉綠體分布較為均勻，且葉綠體運動現(xiàn)象較明顯，便于觀察葉綠體的流動。菠菜葉肉細胞中葉綠體含量豐富，但分布情況與黑藻有所不同，其葉綠體圍繞液泡分布，在觀察葉綠體形態(tài)和分布的同時，還能觀察到細胞其他結(jié)構(gòu)與葉綠體的關(guān)系?！窘獯稹拷猓篈、高倍鏡觀察時，視野會變暗，調(diào)節(jié)遮光器可以使光圈變大，能增加進光量，從而使視野變亮，但是調(diào)節(jié)反光鏡不能使光圈變大，當(dāng)外界光線較暗時，可將反光鏡調(diào)節(jié)至凹面鏡，因為凹面鏡有聚光作用，能增強光線強度，讓視野更明亮，A錯誤；B、黑藻葉片很薄，直接用黑藻葉片制片就可以觀察細胞質(zhì)流動，不需要撕取稍帶葉肉的下表皮，該操作不可行，B錯誤；C、驗證酶的專一性時，將淀粉酶分別與淀粉和蔗糖混合后保溫，一段時間后可以通過檢測底物是否被分解來驗證酶的專一性，該操作可行，C正確；D、重鉻酸鉀用于檢測酒精，探究細胞呼吸方式時，若在配制培養(yǎng)液時就加入重鉻酸鉀，會對細胞呼吸產(chǎn)生干擾，應(yīng)該在檢測酒精時再加入，該操作不可行，D錯誤。故選：C?！军c評】本題涉及高倍鏡使用、黑藻葉片觀察細胞質(zhì)流動實驗、酶專一性驗證實驗以及探究細胞呼吸方式實驗，涵蓋多個高中生物實驗操作要點。學(xué)生要熟練掌握各實驗的正確操作流程，像高倍鏡使用時視野調(diào)節(jié)方法，不同實驗材料的正確使用方式等，不能一知半解；明白每個實驗操作背后的原理，如酶專一性驗證實驗中底物與酶反應(yīng)及檢測方法的原理，才能準(zhǔn)確判斷操作的可行性。二．解答題（共5小題）16．（2025?銅仁市模擬）植物葉位是指植物葉片在莖上的序次位置。葉位1的葉片是位于植株最上層的頂葉，為嫩葉；葉位3、5、7為中部葉，發(fā)育較好；葉位9、11為下部葉，部分會衰老。同時中部葉片對下部葉片有不同程度的遮擋，導(dǎo)致不同葉位葉片光合作用強度不同。如圖為黃瓜不同葉位葉片的葉綠素相對含量。請回答下列問題：（1）葉片中除了葉綠素，吸收光能的色素分子還有類胡蘿卜素；提取不同葉位葉片中的色素常用無水乙醇，其原理是光合色素溶解于無水乙醇中；這些色素分子吸收光能的用途有一是將水分解為氧和H+，氧直接以氧分子的形式釋放出去，H+與氧化型輔酶Ⅱ結(jié)合，形成還原型輔酶Ⅱ（NADPH）。NADPH作為活潑的還原劑，參與暗反應(yīng)階段的化學(xué)反應(yīng)，同時也儲存部分能量供暗反應(yīng)階段利用；二是在有關(guān)酶的催化作用下，提供能量促使ADP與Pi反應(yīng)形成ATP。。（2）實驗發(fā)現(xiàn)，相較于葉位5，葉位11的葉片光合速率較低，結(jié)合題干信息分析其原因是葉位11較葉位5更為衰老，葉綠素含量下降，吸收的光能減少，因此光合速率較低；葉位5處于中部，對葉位11有遮光作用，葉位11獲得的光能比葉位5少，因此光合速率較低（答出2點即可）。（3）研究發(fā)現(xiàn)，溫室栽培時可通過適量摘除下部衰老葉片來提高黃瓜產(chǎn)量，原因是衰老的葉片由于光合色素含量下降，進行光合作用產(chǎn)生的有機物比進行呼吸作用消耗的有機物少；根據(jù)上述研究結(jié)果，請你再提出一個溫室栽培提高黃瓜產(chǎn)量的可行措施對下部葉片進行補光?！究键c】光合作用的影響因素及應(yīng)用；葉綠體色素的提取和分離實驗．【專題】圖像坐標(biāo)類簡答題；光合作用與細胞呼吸；理解能力；解決問題能力．【答案】（1）類胡蘿卜素光合色素溶解于無水乙醇中一是將水分解為氧和H+，氧直接以氧分子的形式釋放出去，H+與氧化型輔酶Ⅱ結(jié)合，形成還原型輔酶Ⅱ（NADPH）。NADPH作為活潑的還原劑，參與暗反應(yīng)階段的化學(xué)反應(yīng)，同時也儲存部分能量供暗反應(yīng)階段利用；二是在有關(guān)酶的催化作用下，提供能量促使ADP與Pi反應(yīng)形成ATP（2）葉位11較葉位5更為衰老，葉綠素含量下降，吸收的光能減少，因此光合速率較低；葉位5處于中部，對葉位11有遮光作用，葉位11獲得的光能比葉位5少，因此光合速率較低（3）衰老的葉片由于光合色素含量下降，進行光合作用產(chǎn)生的有機物比進行呼吸作用消耗的有機物少對下部葉片進行補光【分析】光合作用的過程根據(jù)是否需要光能，可以分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個階段。光反應(yīng)階段必須有光才能進行，這個階段是在類囊體的薄膜上進行的，葉綠體中光合色素吸收的光能有兩方面用途：一是將水分解為氧和H+，氧直接以氧分子的形式釋放出去，H+與NADP+結(jié)合生成NADPH，NADPH作為活潑還原劑，參與暗反應(yīng)階段的化學(xué)反應(yīng)，同時也儲存部分能量供暗反應(yīng)階段利用；二是在有關(guān)酶的催化作用下，提供能量促使ADP與Pi反應(yīng)形成ATP，這樣光能轉(zhuǎn)化為儲存在ATP中的化學(xué)能；暗反應(yīng)階段有光無光都能進行，這一階段是在葉綠體的基質(zhì)中進行的，CO2被利用，經(jīng)過一系列反應(yīng)后生成糖類。【解答】解：（1）葉片中可以吸收光能的光合色素有葉綠素和類胡蘿卜素。光合色素可以溶解于有機溶劑無水乙醇中，因此刻用無水乙醇提取光合色素。色素分子吸收光能的用途有兩個：一是將水分解為氧和H+，氧直接以氧分子的形式釋放出去，H+與氧化型輔酶Ⅱ結(jié)合，形成還原型輔酶Ⅱ（NADPH）。NADPH作為活潑的還原劑，參與暗反應(yīng)階段的化學(xué)反應(yīng)，同時也儲存部分能量供暗反應(yīng)階段利用；二是在有關(guān)酶的催化作用下，提供能量促使ADP與Pi反應(yīng)形成ATP。（2）根據(jù)（1）的信息，光合作用受光合色素含量的影響，而結(jié)合題干可知，中部葉片比下部葉片更容易獲得光照。因此，葉位11較葉位5更為衰老，葉綠素含量下降，吸收的光能減少，因此光合速率較低；葉位5處于中部，對葉位11有遮光作用，葉位11獲得的光能比葉位5少，因此光合速率較低。（3）下部衰老的葉片由于光合色素含量下降，進行光合作用產(chǎn)生的有機物比進行呼吸作用消耗的有機物少，因此溫室栽培時可通過適量摘除下部衰老葉片來提高黃瓜產(chǎn)量。由于不同序次的葉片獲得的光能不同，下部葉片獲得的光能較少，溫室栽培可以通過對下部葉片進行補光來提高黃瓜產(chǎn)量。故答案為：（1）類胡蘿卜素光合色素溶解于無水乙醇中一是將水分解為氧和H+，氧直接以氧分子的形式釋放出去，H+與氧化型輔酶Ⅱ結(jié)合，形成還原型輔酶Ⅱ（NADPH）。NADPH作為活潑的還原劑，參與暗反應(yīng)階段的化學(xué)反應(yīng)，同時也儲存部分能量供暗反應(yīng)階段利用；二是在有關(guān)酶的催化作用下，提供能量促使ADP與Pi反應(yīng)形成ATP（2）葉位11較葉位5更為衰老，葉綠素含量下降，吸收的光能減少，因此光合速率較低；葉位5處于中部，對葉位11有遮光作用，葉位11獲得的光能比葉位5少，因此光合速率較低（3）衰老的葉片由于光合色素含量下降，進行光合作用產(chǎn)生的有機物比進行呼吸作用消耗的有機物少對下部葉片進行補光【點評】本題考查光合作用的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，學(xué)生具備運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力是解答本題的關(guān)鍵。17．（2025?咸陽模擬）放射性同位素標(biāo)記法是一種利用放射性核素作為示蹤劑的研究方法。通過將放射性核素加入到研究對象中，利用放射性核素不斷放出的特征射線，可以追蹤其在體內(nèi)或體外的位置、數(shù)量及其轉(zhuǎn)變情況，在生物學(xué)的研究中，廣泛用于追蹤物質(zhì)的運行和變化規(guī)律?；卮鹣旅娴膯栴}：（1）1941年，美國科學(xué)家魯賓和卡門采用同位素示蹤法研究光合作用，用氧的同位素18O分別標(biāo)記H2O和CO2，進行了兩組光合作用實驗，證明了光合作用釋放的O2全部來自水。這兩組光合作用的實驗給植物提供的分別是H218O、CO2和H2O、C18O2（2）在黑暗中給小球藻供給18O2，細胞中最先出現(xiàn)18O的化合物是H2O，之后出現(xiàn)18O的化合物是CO2，18O在細胞的轉(zhuǎn)移途徑是有氧呼吸第三階段18O2與[H]結(jié)合生成了H218O，有氧呼吸第二階段利用H218O和丙酮酸反應(yīng)生成C18O2；接著給小球藻提供適宜的光照，能夠在（CH2O）檢測到18O，原因是有氧呼吸產(chǎn)生的C18O2，參與光合作用的暗反應(yīng)，經(jīng)C3化合物進一步形成（CH【考點】光合作用的發(fā)現(xiàn)史；光合作用原理——光反應(yīng)、暗反應(yīng)及其區(qū)別與聯(lián)系．【專題】正推法；光合作用與細胞呼吸；理解能力．【答案】（1）H218O、CO2H2O、C18（2）H2OCO2有氧呼吸第三階段18O2與[H]結(jié)合生成了H218O，有氧呼吸第二階段利用H218O和丙酮酸反應(yīng)生成C18O2有氧呼吸產(chǎn)生的C18O2，參與光合作用的暗反應(yīng)，經(jīng)C3【分析】同位素可用于追蹤物質(zhì)的運行和變化規(guī)律，包括放射性同位素和非放射性同位素，前者如35S、32P、3H、14C，后者如18O、15N?！窘獯稹拷猓海?）要證明光合作用釋放的O2是來自水還是來自二氧化碳，按照實驗的單一變量和對照原則，兩組光合作用的實驗給植物應(yīng)分別提供H218O、CO2和H2O、C18O2。實驗結(jié)果為前者產(chǎn)生的氧氣是18O2，后者是O（2）黑暗中小球藻進行呼吸作用，在黑暗中給小球藻供給18O2，小球藻進行有氧呼吸，有氧呼吸第三階段18O2與[H]結(jié)合生成了H218O，生成的H218O參與有氧呼吸第二階段，H218O和丙酮酸反應(yīng)生成C18O2給小球藻提供適宜的光照，C18O2參與光合作用的暗反應(yīng)，生成含18O的C3化合物，通過故答案為：（1）H218O、CO2H2O、C18（2）H2OCO2有氧呼吸第三階段18O2與[H]結(jié)合生成了H218O，有氧呼吸第二階段利用H218O和丙酮酸反應(yīng)生成C18O2有氧呼吸產(chǎn)生的C18O2，參與光合作用的暗反應(yīng)，經(jīng)C3【點評】本題考查光合作用的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，學(xué)生具備運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力是解答本題的關(guān)鍵。18．（2025?順德區(qū)模擬）農(nóng)業(yè)碳匯是指通過改善農(nóng)業(yè)管理、改變土地利用方式、育種技術(shù)創(chuàng)新、植樹造林等方式，吸收大氣中的二氧化碳的過程、活動或機制，是在“碳達峰”“碳中和”背景下，實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興和生態(tài)保護的一種新興模式。茶園碳匯主要有兩部分：一是茶樹生長過程中通過光合作用吸入二氧化碳放出氧氣；二是來自茶園種植管理，通過施用有機肥、種植綠肥、廢棄枝葉還田等低碳生產(chǎn)行為改良土壤，提高土壤有機質(zhì)，從而提高土壤碳匯水平?！叭~白、脈綠、香郁、味醇”的安吉白茶為綠茶類變異品種，對溫度敏感，呈現(xiàn)階段性反白現(xiàn)象（春季溫度低于23℃時葉綠素合成受影響，產(chǎn)生白化現(xiàn)象，氣候回暖時白化減弱，“復(fù)綠”之后與普通綠茶無異）。對安吉白茶階段性白化過程的數(shù)據(jù)監(jiān)測如表所示?；卮鹣铝袉栴}：時期總?cè)~綠素含量（mg/g）氣孔張開程度（mol?m﹣2?s﹣1）胞間CO2濃度（μmol?mol﹣1）凈光合速率（μmol?m﹣2?s﹣1）白化前期0.30.052502.1白化中期0.280.072404白化期0.180.062453.2復(fù)綠前期0.320.082255.7復(fù)綠中期0.40.092007（1）茶樹屬于生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的生產(chǎn)者，茶樹影響環(huán)境中的碳一氧平衡，體現(xiàn)了生物多樣性的間接價值。（2）茶葉葉片白化與復(fù)綠過程中葉綠素的含量變化明顯，在光合作用過程中這些色素主要吸收藍紫光和紅光（光譜范圍）。復(fù)綠前期至全綠期，葉綠素含量增加明顯，這可能與茶樹體內(nèi)細胞分裂素（植物激素）的增多有關(guān)。（3）白化期茶樹凈光合速率較低，這與氣孔的關(guān)系不大，判斷的依據(jù)是根據(jù)表中數(shù)據(jù)可以看出，白化期氣孔張開程度較低，但胞間CO2濃度較高，并不是氣孔影響了CO2供應(yīng)導(dǎo)致凈光合速率較低。根據(jù)表中數(shù)據(jù)并不能判斷茶樹在不同時期真正光合速率的變化，原因是凈光合速率的變化既受到真正光合速率變化的影響，也與細胞呼吸速率等有關(guān)。（4）茶樹根系較淺、植株矮而耐陰；板栗根系較深、植株高且喜光。據(jù)此分析板栗—茶樹立體農(nóng)業(yè)的優(yōu)點是兩種植物的根系深淺搭配，能夠合理地利用不同層次土壤內(nèi)的水分和無機鹽；兩種植物的高矮結(jié)合，充分利用了不同層次的光能，提高了光能的利用效率（至少寫兩點）?！究键c】光合作用的影響因素及應(yīng)用；生態(tài)系統(tǒng)的組成成分；生物多樣性的內(nèi)容和價值．【專題】表格數(shù)據(jù)類簡答題；光合作用與細胞呼吸；植物激素調(diào)節(jié)；生態(tài)系統(tǒng)；理解能力．【答案】（1）生產(chǎn)者間接（2）藍紫光和紅光細胞分裂素（3）根據(jù)表中數(shù)據(jù)可以看出，白化期氣孔張開程度較低，但胞間CO2濃度較高，并不是氣孔影響了CO2供應(yīng)導(dǎo)致凈光合速率較低凈光合速率的變化既受到真正光合速率變化的影響，也與細胞呼吸速率等有關(guān)（4）兩種植物的根系深淺搭配，能夠合理地利用不同層次土壤內(nèi)的水分和無機鹽；兩種植物的高矮結(jié)合，充分利用了不同層次的光能，提高了光能的利用效率【分析】生物多樣性的價值直接價值：對人類有食用、藥用和工業(yè)原料等實用意義，以及有旅游觀賞、科學(xué)研究和文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作等非實用意義的價值；間接價值：對生態(tài)系統(tǒng)起重要調(diào)節(jié)作用的價值（生態(tài)功能）；潛在價值：目前人類不清楚的價值?！窘獯稹拷猓海?）茶樹可以進行光合作用，能將無機物轉(zhuǎn)化為有機物，屬于生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的生產(chǎn)者；茶樹影響環(huán)境中的碳—氧平衡，這對生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定和功能起到了重要作用，體現(xiàn)了生物多樣性的間接價值。（2）在光合作用過程中，葉綠素主要吸收紅光和藍紫光；復(fù)綠前期至全綠期，葉綠素含量增加明顯，這可能與茶樹體內(nèi)細胞分裂素的增多有關(guān)，細胞分裂素能促進細胞分裂和葉綠素的合成。（3）根據(jù)表中數(shù)據(jù)可以看出，白化期氣孔張開程度較低，但胞間CO2濃度較高，并不是氣孔影響了CO2供應(yīng)導(dǎo)致凈光合速率較低，因此白化期茶樹凈光合速率較低，這與氣孔的關(guān)系不大。表中只給出了凈光合速率的數(shù)據(jù)，而真正光合速率＝凈光合速率+呼吸速率，凈光合速率的變化既受到真正光合速率變化的影響，也與細胞呼吸速率等有關(guān)，由于不知道各時期的呼吸速率，所以無法計算真正光合速率，因此根據(jù)表中數(shù)據(jù)并不能判斷茶樹在不同時期真正光合速率的變化。（4）茶樹根系較淺、植株矮而耐陰，板栗根系較深、植株高且喜光，兩種植物的根系深淺搭配，能夠合理地利用不同層次土壤內(nèi)的水分和無機鹽；兩種植物的高矮結(jié)合，充分利用了不同層次的光能，提高了光能的利用效率，提高經(jīng)濟效益，可同時收獲板栗和茶葉等。故答案為：（1）生產(chǎn)者間接（2）藍紫光和紅光細胞分裂素（3）根據(jù)表中數(shù)據(jù)可以看出，白化期氣孔張開程度較低，但胞間CO2濃度較高，并不是氣孔影響了CO2供應(yīng)導(dǎo)致凈光合速率較低凈光合速率的變化既受到真正光合速率變化的影響，也與細胞呼吸速率等有關(guān)（4）兩種植物的根系深淺搭配，能夠合理地利用不同層次土壤內(nèi)的水分和無機鹽；兩種植物的高矮結(jié)合，充分利用了不同層次的光能，提高了光能的利用效率【點評】本題考查種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、光合作用、植物激素調(diào)節(jié)的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，學(xué)生具備運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力是解答本題的關(guān)鍵。19．（2025?海南模擬）植物葉綠體類囊體膜上的PSBS是一種光保護蛋白，能感應(yīng)類囊體腔內(nèi)H+的濃度而被激活，激活的PSBS抑制電子在類囊體膜上的傳遞，最終將多余光能以熱能的形式釋放，防止強光對植物細胞造成損傷。類囊體膜上的Z蛋白能將H+從類囊體腔內(nèi)向葉綠體基質(zhì)運輸，同時促進ATP合成。回答下列問題：（1）葉綠體類囊體膜上能吸收光能的光合色素有葉綠素和類胡蘿卜素。光反應(yīng)階段，光合色素吸收的光能經(jīng)一系列過程可轉(zhuǎn)化為ATP和NADPH中的化學(xué)能。（2）光照強度增大會使水的光解增強（填“增強”或“降低”），從而導(dǎo)致類囊體腔中pH下降（填“升高”或“下降”），進而激活類囊體膜蛋白PSBS，PSBS被激活會影響電子傳遞和ATP的合成，導(dǎo)致光合速率下降。（3）Z蛋白介導(dǎo)H+運輸?shù)倪^程中會促進ATP合成，ATP合成的能量來自H?順濃度梯度運輸所釋放的能量。H+從葉綠體基質(zhì)向類囊體腔運輸?shù)姆绞娇赡転橹鲃舆\輸。（4）研究發(fā)現(xiàn)，強光照條件下提高植物體內(nèi)Rubisco酶的含量可促進光合作用。請以生長狀況相同的野生型水稻、各種類型的突變體水稻等為材料，設(shè)計簡要實驗驗證上述發(fā)現(xiàn)，寫出實驗思路、預(yù)期結(jié)果及結(jié)論。①實驗思路：選取生長狀況相同的野生型水稻和各種類型的突變體水稻（包括Rubisco酶含量降低的突變體等），平均分成兩組。第一組所有水稻置于正常光照條件下培養(yǎng)，作為對照組；第二組所有水稻置于強光照條件下培養(yǎng)，作為實驗組。在相同且適宜的環(huán)境條件下（如溫度、水分、礦質(zhì)元素等）培養(yǎng)一段時間后，分別測定兩組中野生型水稻和各種類型突變體水稻的光合速率（可通過測定單位時間、單位葉面積吸收CO2量、釋放O2量或有機物的積累量等方法來表示光合速率）。②預(yù)期結(jié)果及結(jié)論：正常光照下，各類型水稻光合速率無明顯差異；強光照條件下，野生型水稻和Rubisco酶含量正常的突變體水稻的光合速率高于Rubisco酶含量降低的突變體水稻，說明在強光照條件下，提高植物體內(nèi)Rubisco酶的含量可促進光合作用，因為Rubisco酶含量降低會導(dǎo)致光合速率下降，而正常含量的情況下在強光下能維持較高光合速率，暗示了Rubisco酶在強光促進光合作用過程中起到重要作用?！究键c】光合作用原理——光反應(yīng)、暗反應(yīng)及其區(qū)別與聯(lián)系．【專題】實驗性簡答題；實驗設(shè)計原則；光合作用與細胞呼吸；理解能力；實驗探究能力．【答案】（1）葉綠素和類胡蘿卜素NADPH（2）增強下降（3）H?順濃度梯度運輸所釋放的能量主動運輸（4）實驗思路：選取生長狀況相同的野生型水稻和各種類型的突變體水稻（包括Rubisco酶含量降低的突變體等），平均分成兩組。第一組所有水稻置于正常光照條件下培養(yǎng)，作為對照組；第二組所有水稻置于強光照條件下培養(yǎng)，作為實驗組。在相同且適宜的環(huán)境條件下（如溫度、水分、礦質(zhì)元素等）培養(yǎng)一段時間后，分別測定兩組中野生型水稻和各種類型突變體水稻的光合速率（可通過測定單位時間、單位葉面積吸收CO2量、釋放O2量或有機物的積累量等方法來表示光合速率）。預(yù)期結(jié)果及結(jié)論：正常光照下，各類型水稻光合速率無明顯差異；強光照條件下，野生型水稻和Rubisco酶含量正常的突變體水稻的光合速率高于Rubisco酶含量降低的突變體水稻，說明在強光照條件下，提高植物體內(nèi)Rubisco酶的含量可促進光合作用，因為Rubisco酶含量降低會導(dǎo)致光合速率下降，而正常含量的情況下在強光下能維持較高光合速率，暗示了Rubisco酶在強光促進光合作用過程中起到重要作用?！痉治觥抗夂献饔玫娜^程包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個階段。在光反應(yīng)階段，葉綠體中光合色素吸收的光能，可將水分解為O2和H+，H+與NADP+及電子結(jié)合形成NADPH；光合色素吸收的光能也能促使ADP與Pi反應(yīng)形成ATP。在暗反應(yīng)階段，CO2和C5結(jié)合形成C3，C3接受ATP和NADPH釋放的能量，并且被NADPH還原為C5和糖類（CH2O）?！窘獯稹拷猓海?）葉綠體類囊體膜上的光合色素分為葉綠素和類胡蘿卜素，它們能吸收光能。光反應(yīng)階段，光合色素吸收的光能經(jīng)過一系列過程轉(zhuǎn)化為ATP和NADPH中的化學(xué)能，這是光合作用光反應(yīng)的重要產(chǎn)物。（2）水的光解會產(chǎn)生H?和O2，光照強度增大，水的光解增強，類囊體腔中H?增多，H?濃度升高則pH下降，所以類囊體腔中pH下降，進而激活類囊體膜蛋白PSBS。（3）Z蛋白介導(dǎo)H?運輸?shù)倪^程中會促進ATP合成，這是通過H?順濃度梯度跨膜運輸形成的質(zhì)子動力勢來驅(qū)動ATP合成的，所以ATP合成的能量來自H?順濃度梯度運輸所釋放的能量，已知Z蛋白能將H?從類囊體腔內(nèi)向葉綠體基質(zhì)運輸，而類囊體腔中H?濃度高于葉綠體基質(zhì)，物質(zhì)從高濃度一側(cè)向低濃度一側(cè)運輸?shù)姆绞娇赡転閰f(xié)助擴散，所以H?從葉綠體基質(zhì)向類囊體腔運輸是逆濃度梯度運輸，其方式可能為主動運輸。（4）實驗思路：實驗?zāi)康氖球炞C強光照條件下提高植物體內(nèi)Rubisco酶含量可促進光合作用。所以選取生長狀況相同的野生型水稻和各種類型突變體水稻（包含Rubisco酶含量降低的突變體），平均分為兩組。一組置于正常光照作為對照，另一組置于強光照作為實驗組，在相同且適宜環(huán)境條件下培養(yǎng)一段時間后，測定光合速率，通過測定單位時間、單位葉面積吸收CO2量、釋放O2量或有機物積累量等方法來表示光合速率，這樣設(shè)計實驗?zāi)芡ㄟ^對比不同光照條件下不同類型水稻的光合速率來驗證結(jié)論。預(yù)期結(jié)果及結(jié)論：若正常光照下，各類型水稻光合速率無明顯差異；強光照條件下，野生型水稻和Rubisco酶含量正常的突變體水稻的光合速率高于Rubisco酶含量降低的突變體水稻說明在強光照條件下，提高植物體內(nèi)Rubisco酶的含量可促進光合作用，因為Rubisco酶含量降低會導(dǎo)致光合速率下降，而正常含量的情況下在強光下能維持較高光合速率，暗示了Rubisco酶在強光促進光合作用過程中起到重要作用。故答案為：（1）葉綠素和類胡蘿卜素NADPH（2）增強下降（3）H?順濃度梯度運輸所釋放的能量主動運輸（4）實驗思路：選取生長狀況相同的野生型水稻和各種類型的突變體水稻（包括Rubisco酶含量降低的突變體等），平均分成兩組。第一組所有水稻置于正常光照條件下培養(yǎng)，作為對照組；第二組所有水稻置于強光照條件下培養(yǎng)，作為實驗組。在相同且適宜的環(huán)境條件下（如溫度、水分、礦質(zhì)元素等）培養(yǎng)一段時間后，分別測定兩組中野生型水稻和各種類型突變體水稻的光合速率（可通過測定單位時間、單位葉面積吸收CO2量、釋放O2量或有機物的積累量等方法來表示光合速率）。預(yù)期結(jié)果及結(jié)論：正常光照下，各類型水稻光合速率無明顯差異；強光照條件下，野生型水稻和Rubisco酶含量正常的突變體水稻的光合速率高于Rubisco酶含量降低的突變體水稻，說明在強光照條件下，提高植物體內(nèi)Rubisco酶的含量可促進光合作用，因為Rubisco酶含量降低會導(dǎo)致光合速率下降，而正常含量的情況下在強光下能維持較高光合速率，暗示了Rubisco酶在強光促進光合作用過程中起到重要作用?！军c評】本題融合光合作用光反應(yīng)過程、光合色素種類、物質(zhì)跨膜運輸方式、實驗設(shè)計等多模塊知識。學(xué)生需熟練串聯(lián)知識點，如光反應(yīng)中能量轉(zhuǎn)化（光能→ATP和NADPH中化學(xué)能）、光合色素分布與功能，以及主動運輸?shù)呐袛嘁罁?jù)（逆濃度梯度、能量消耗）等，避免因知識割裂導(dǎo)致答題失誤。20．（2025春?涪陵區(qū)校級月考）如圖1為某植物光合作用產(chǎn)物的合成與運輸示意圖，圖2是在某密閉小室內(nèi)（溫度恒為25℃，為光合作用最適溫度，水分充足）測定的a、b兩種不同植物光合作用強度和光照強度的關(guān)系如圖所示。回答下列問題：（1）由圖1可知，蔗糖的合成場所是細胞質(zhì)基質(zhì)。磷酸轉(zhuǎn)運器能將磷酸丙糖運出的同時將無機磷酸（Pi）1：1運入葉綠體。當(dāng)細胞質(zhì)基質(zhì)中無機磷酸相對含量降低時，會抑制（“促進”或“抑制”）磷酸丙糖的外運，同時淀粉的合成量增加。（2）圖2中Z點后，限制a植物光合作用的外界因素主要是CO2濃度。當(dāng)大氣CO2濃度升高到飽和CO2濃度時（其他條件不變），圖一中物質(zhì)F的合成速率將會增加（填“增加”“減小”或“不變”），圖2中光飽和點會往右移。（3）將植物b放入密閉的玻璃罩內(nèi)，置于室外進行培養(yǎng)，用CO2濃度測定儀測得了該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況，繪成如圖3的曲線。據(jù)圖3分析，在一天當(dāng)中，植物b有機物積累量最多是在曲線的F點，一晝夜后玻璃罩內(nèi)植物b體內(nèi)有機物的含量將會增加。（4）科學(xué)家在黑暗時把葉綠體基粒放在pH＝4的溶液中，讓基粒類囊體腔的pH值下降至4，然后將基粒移入pH＝8并含有ADP和Pi的緩沖溶液中，一段時間后有ATP產(chǎn)生。上述實驗結(jié)果表明，基粒類囊體合成ATP的直接原因是膜內(nèi)外存在H+濃度梯度?！究键c】光合作用的影響因素及應(yīng)用；光合作用原理——光反應(yīng)、暗反應(yīng)及其區(qū)別與聯(lián)系．【專題】圖文信息類簡答題；光合作用與細胞呼吸；理解能力．【答案】（1）細胞質(zhì)基質(zhì)抑制淀粉（2）CO2濃度增加右（3）F增加（4）膜內(nèi)外存在H+濃度梯度【分析】光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，將二氧化碳和水，轉(zhuǎn)化形成儲存能量的有機物，同時釋放出氧氣的過程?！窘獯稹拷猓海?）依據(jù)圖1可知，蔗糖存在于葉綠體外，說明蔗糖的合成場所是細胞質(zhì)基質(zhì)。磷酸轉(zhuǎn)運器能將磷酸丙糖運出的同時將無機磷酸（Pi）1：1運入葉綠體。當(dāng)細胞質(zhì)基質(zhì)中無機磷酸相對含量降低時，會導(dǎo)致膜內(nèi)外的Pi濃度差降低，所以會抑制磷酸丙糖的外運，葉綠體內(nèi)的磷酸丙糖濃度上升，導(dǎo)致淀粉合成量增加。（2）圖2中Z點是光飽和點，此時限制a植物光合作用的外界因素是除了橫坐標(biāo)之外的其他因素，如CO2濃度。圖1中F表示C5，參與CO2的固定，當(dāng)大氣CO2濃度升高到飽和CO2濃度時，CO2的固定速率加快，C3的合成量增加，C3的還原速率也加快，進而導(dǎo)致物質(zhì)F的合成速率將會增加，即總光合作用速率增大，導(dǎo)致圖2中的光飽和點右移。（3）G點與A點相比較，CO2相對含量降低，說明植物的凈光合速率大于0，一晝夜后植物b體內(nèi)有機物的含量將會增加。（4）pH為4的環(huán)境中H+多，pH為8的環(huán)境中，H+少，然后將基粒移入pH＝8并含有ADP和Pi的緩沖溶液中，與基粒中的pH相比較，H+梯度增大，一段時間后有ATP產(chǎn)生，說明基粒類囊體合成ATP的直接原因是膜內(nèi)外存在H+濃度梯度。故答案為：（1）細胞質(zhì)基質(zhì)抑制