某中學(xué)落實(shí)“雙減”政策-作業(yè)管理制度

實(shí)驗(yàn)中學(xué)落實(shí)“雙減”政策一作業(yè)管理制度征求

意見(jiàn)稿

根據(jù)《教育部等九部門(mén)關(guān)于印發(fā)中小學(xué)減負(fù)措施的通知》、

全面落實(shí)XX市教育局關(guān)于改進(jìn)與加強(qiáng)中小學(xué)作業(yè)管理的指導(dǎo)意

見(jiàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理，規(guī)范對(duì)學(xué)生的作業(yè)管理，結(jié)合我校

實(shí)際情況，特制訂本管理制度。

一、指導(dǎo)思想

推進(jìn)中小學(xué)生“五項(xiàng)管理”不僅直接回應(yīng)廣大學(xué)生家長(zhǎng)及

社會(huì)各方面對(duì)教育的廣泛關(guān)注和熱切期待，而且密切關(guān)系青少

年學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展，對(duì)于落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)具

有“一子落而全局活”的重要作用。各中小學(xué)要深刻認(rèn)識(shí)加強(qiáng)

“五項(xiàng)管理”工作的重要性和迫切性，努力從“小切口”推進(jìn)

“大改”，切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，積極營(yíng)造有利于

學(xué)生健康成長(zhǎng)的育人環(huán)境，家校協(xié)同.標(biāo)本兼治、綜合施策，全

面促進(jìn)中小學(xué)生健康成長(zhǎng)。

二、作業(yè)管理領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

學(xué)校成立“雙減”“作業(yè)管理”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌推進(jìn)

學(xué)?！半p減”工作全面、高效、有序進(jìn)行。

組長(zhǎng)：XX（校長(zhǎng)）

副組長(zhǎng):XX（副校長(zhǎng)）、XX（副校長(zhǎng)）

成員：

組長(zhǎng)及副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)生“雙減”工作方案制度的制定、實(shí)

施及督查工作。包抓年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各班班主任及科任教師是學(xué)生

“雙減”工作的具體實(shí)施者及宣傳者。

三、強(qiáng)化過(guò)程管理

（一）多樣化原則：作業(yè)形式要多樣化，教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際

需要，靈活采用口頭、書(shū)面或?qū)嵺`性作業(yè)等形式。

（二）難易要適度。作業(yè)的難易程度要以大多數(shù)學(xué)生的學(xué)

習(xí)水平為依據(jù)。要因人而異，其設(shè)計(jì)應(yīng)包括必做題和選做題，

建議分層布置作業(yè)。

（三）本制度的地位。

本制度是學(xué)校作業(yè)管理的根本制度，是制定其他作業(yè)相關(guān)

制度的重要依據(jù)。

（四）合理控時(shí)

把握作業(yè)內(nèi)容、形式和總量，嚴(yán)禁教師挪用擠占自習(xí)課時(shí)

間。嚴(yán)格控制每天書(shū)面作業(yè)總量。

四、明確具體要求，精細(xì)管控

（一）作業(yè)的批改要求

2

1、教師必須及時(shí)檢查和批改學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)訂正，日期

明確，保持一定比例的面批。每次作業(yè)的整體評(píng)價(jià)采取等級(jí)制,

分A、B、C、D或優(yōu)、良、合格、不合格四等，特別優(yōu)秀的可用

言辭給予鼓勵(lì)。教師批改時(shí)要給予評(píng)價(jià)等級(jí)，但不得出現(xiàn)只給

評(píng)價(jià)等級(jí)而不批改，或既不給評(píng)價(jià)等級(jí)又不批改，只寫(xiě)一個(gè)“查

閱”等不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象。提倡運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，指導(dǎo)性評(píng)語(yǔ)。

教師批改作業(yè)要注意示范性，教師書(shū)寫(xiě)要工整,標(biāo)點(diǎn)要準(zhǔn)確，符

號(hào)要規(guī)范。作文的眉批、總批評(píng)語(yǔ)要得體，指示要具體，富于激

勵(lì)和指導(dǎo)作用。

2、對(duì)于學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，一般在錯(cuò)誤的地方用或

“？”等形式指出來(lái)，對(duì)于書(shū)寫(xiě)明顯錯(cuò)誤的地方，教師應(yīng)該要

求學(xué)生及時(shí)訂正，教師及時(shí)對(duì)學(xué)生訂正的作業(yè)進(jìn)行批改。

3、創(chuàng)新批改方式。教師要加強(qiáng)面批講解，認(rèn)真分析學(xué)情，

做好答疑輔導(dǎo)。教師可依據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新批改方

式。

4、教師要認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)做好反饋，加強(qiáng)面批講解，

認(rèn)真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。

5、教育學(xué)生按時(shí)按要求進(jìn)行訂正，對(duì)不完成作業(yè)或作業(yè)馬

虎的學(xué)生，要分析原因，耐心教育，嚴(yán)禁以罰做作業(yè)的形式變

相處罰學(xué)生。

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6、做到作業(yè)的形式多樣化，除書(shū)面形式外，應(yīng)多設(shè)計(jì)課外

的，思考類(lèi)的，動(dòng)手型的等形式的作業(yè)。

7、加強(qiáng)作業(yè)講評(píng)的針對(duì)性。提倡面批與集體講評(píng)相結(jié)合，

教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)批閱結(jié)果，共性問(wèn)題集體講評(píng)，個(gè)

別問(wèn)題面批矯正或予以個(gè)別輔導(dǎo)。作業(yè)講評(píng)不能就題論題，要

舉一反三，加強(qiáng)拓展和延伸，突出作業(yè)中難點(diǎn)的處理，疑點(diǎn)的

解惑，關(guān)鍵點(diǎn)的拓展。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作業(yè)批改結(jié)果分析學(xué)習(xí)存

在的問(wèn)題，更好地開(kāi)展后續(xù)學(xué)習(xí)。

8、重視反饋。反饋要及時(shí)，要突出講解重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)生普

遍存在的共性問(wèn)題。

9、如有必要，可針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性地寫(xiě)上評(píng)

語(yǔ)。

10、對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的作業(yè)，可當(dāng)面批改，給予指導(dǎo)、幫

助。

（二）作業(yè)的布置規(guī)范

1、作業(yè)布置要講究“活”：在布置作業(yè)時(shí)，有時(shí)就將要做

的題先整理一下，設(shè)計(jì)一些一題多問(wèn)、一題多解、一題多變、

補(bǔ)充條件、補(bǔ)充問(wèn)題、自編題型，使學(xué)生覺(jué)得“玩”之有味，

而且看上去只有一題，心理上好承受一些；

4

2、精選精編。作業(yè)選擇與設(shè)計(jì)要基于課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，關(guān)

注學(xué)科核心素養(yǎng)和學(xué)科思維，體現(xiàn)學(xué)科性質(zhì)。每位老師可購(gòu)買(mǎi)

3-5本教輔資料，從中精選具有針對(duì)性、代表性、典型性和啟

發(fā)性的習(xí)題，精編利于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)、激活思維、培養(yǎng)

創(chuàng)新能力的習(xí)題，杜絕不加選擇地成頁(yè)成冊(cè)布置作業(yè)。

3、每學(xué)期各學(xué)科教研組要利用好每周三集體備課時(shí)間開(kāi)展

作業(yè)專(zhuān)題研究活動(dòng)，對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行具體研究，確定各學(xué)科的

作業(yè)范圍、作業(yè)要求等基本內(nèi)容，提高作業(yè)設(shè)計(jì)編制能力。

4、布置作業(yè)要提出格式要求，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)規(guī)范，獨(dú)立按時(shí)完

成，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。

5、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學(xué)情分析等

功能，把控作業(yè)難度，鼓勵(lì)布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)，滿

足不同層次孩子的需求°堅(jiān)決克服機(jī)械、無(wú)效作業(yè)，杜絕重復(fù)

性、懲罰性作業(yè)。

6、總量控制。一、二年級(jí)不布置家庭書(shū)面作業(yè)，可在校內(nèi)

適當(dāng)安排鞏固練習(xí)；三至六年級(jí)書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)

60分鐘。班主任要做好各科教師的協(xié)調(diào)工作。

7、各學(xué)室結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況每周可設(shè)置一天“無(wú)家庭作業(yè)

日”（雙休日除外）。

8、作業(yè)總量要適當(dāng)。要控制作業(yè)總量，突出重點(diǎn)，精選精

練，減輕過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)。課堂作業(yè)盡量當(dāng)堂完成，每次作業(yè)的

5

量不能過(guò)大，也不能太少，要能起到鞏固和檢測(cè)的作用，深外

作業(yè)，要嚴(yán)格按照省規(guī)定要求。對(duì)各學(xué)科作業(yè)總量，班主任應(yīng)

進(jìn)行調(diào)控，教導(dǎo)處應(yīng)經(jīng)常組織隨機(jī)檢查。

9、教師要科學(xué)合理布置作業(yè)，作業(yè)難度水平不得超過(guò)課標(biāo)

要求。作業(yè)布置應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，為學(xué)生精心選擇作業(yè)，保

證基礎(chǔ)性和時(shí)效性，杜絕機(jī)械重復(fù)的作業(yè)。

10、鼓勵(lì)主科教師幫助學(xué)生建立錯(cuò)題本。

（三）減負(fù)具體要求

1、夯實(shí)家訪制度

把落實(shí)“雙減”工作融入家訪的內(nèi)容之中，明確要求班主

任每年全班家訪不少于1次，面對(duì)面咨詢(xún)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)?！拔屙?xiàng)管

理”或“雙減”工作的建議，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題馬上反饋領(lǐng)導(dǎo)小組及時(shí)

整改，把“雙減”工作落地做實(shí)。

2、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的核心是對(duì)課堂作業(yè)、雙休日作業(yè)、寒暑

假作業(yè)實(shí)行“四限”，即限份量、限數(shù)量、限時(shí)間、限學(xué)科。

i.“限份量”即對(duì)課堂作業(yè)、雙休日作業(yè)、寒暑假作業(yè)

的總量進(jìn)行限制，學(xué)科配套的課堂作業(yè)、雙休日作業(yè)、寒暑假

作業(yè)嚴(yán)格按照省規(guī)范化辦學(xué)要求，只使用上級(jí)教育主管部門(mén)推

薦的教輔資料。

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2.“限數(shù)量”即各科教師作業(yè)量必須嚴(yán)格按照學(xué)校規(guī)定

布置，不準(zhǔn)超量布置。

3.“限時(shí)間”即各科布置的作業(yè)總量完成時(shí)間絕不能超

過(guò)1小時(shí)。具體要求是小學(xué)一、二年級(jí)不留書(shū)面課外作業(yè)，三、

四年級(jí)課外作業(yè)總量控制在半小時(shí)以?xún)?nèi)，五、六年級(jí)課外作業(yè)

總量控制在1小時(shí)以?xún)?nèi)。

4.“限學(xué)科”，對(duì)布置課堂作業(yè)、雙休日作業(yè)的學(xué)科明

確限定為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科。規(guī)定以外的學(xué)科，如果布置

作業(yè)，嚴(yán)格控制作業(yè)量，盡可能讓學(xué)生當(dāng)堂完成，絕不允許留

課外作業(yè)。

3、嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃的規(guī)定量布置課外作業(yè)。提倡為學(xué)生

布置實(shí)踐性、活動(dòng)性及創(chuàng)新性作業(yè)，不布置重復(fù)性、機(jī)械性作

業(yè)，嚴(yán)禁教師使用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生°學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)

各科作業(yè)布置的協(xié)調(diào)管理，切實(shí)控制每日各學(xué)科課外作業(yè)總量,

要加強(qiáng)對(duì)教師布置課外作業(yè)量和批改課外作業(yè)情況的檢查。

4、規(guī)范義務(wù)教育招生。嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育”學(xué)校劃片招生、

生源就近入學(xué)”政策，科學(xué)劃定服務(wù)片區(qū)范圍，確保義務(wù)教育免

試就近入學(xué)政策全覆蓋。嚴(yán)禁以各類(lèi)考試、競(jìng)賽、培訓(xùn)成績(jī)或

證書(shū)證明等兒為招生依據(jù)，不得通過(guò)考試或變相考試（面減、

評(píng)測(cè)）等方式選拔學(xué)生。堅(jiān)持人籍一致，堅(jiān)決禁止空掛學(xué)籍、

一人多籍、學(xué)籍造假等現(xiàn)象。

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5、作業(yè)布置基本要求

立足學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)整體考慮，系統(tǒng)、科學(xué)、合理設(shè)計(jì)不同

層次的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)預(yù)習(xí)、及時(shí)整理和鞏固所學(xué)知識(shí)，

并使知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。切實(shí)減少簡(jiǎn)單記憶、機(jī)械重復(fù)的練習(xí)，

精心選擇與學(xué)生基礎(chǔ)相適應(yīng)的、重在近移運(yùn)用的作業(yè)。作業(yè)布

置數(shù)量要適當(dāng)，難易要適度，配置要有梯度，以學(xué)生的認(rèn)知能

力、學(xué)習(xí)狀況、實(shí)際發(fā)展水平為依據(jù)，不得布置超越學(xué)生能力

的作業(yè)。鼓勵(lì)音樂(lè)、美術(shù)、體育及科技等學(xué)科布置適量的實(shí)踐

性作業(yè)。加強(qiáng)作業(yè)形式的靈活性和生動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積

極性和創(chuàng)造力。

6、落實(shí)“雙減”，嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)部門(mén)相關(guān)要求。

認(rèn)真貫徹執(zhí)行省、市、縣有關(guān)減輕小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的

政策和工作要求，認(rèn)真執(zhí)行相關(guān)雙減規(guī)定，做到有布置、有落

實(shí)、有反饋。

1、根據(jù)上級(jí)“雙減”精神，結(jié)合各學(xué)校實(shí)際情況，進(jìn)一步

完善現(xiàn)行的獎(jiǎng)懲制度，做到有“法”可依。

2、學(xué)校對(duì)“雙減”工作定期檢查，并將結(jié)果存入資料檔案,

并實(shí)行獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)。

3、通過(guò)學(xué)生代表座談會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等渠道，聽(tīng)取學(xué)生、家長(zhǎng)

對(duì)“雙減”工作的建議和要求，結(jié)合實(shí)際按上級(jí)規(guī)定不斷改進(jìn)。

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7、樹(shù)立科學(xué)育人觀念。引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)育兒觀念，正確

認(rèn)識(shí)孩子成長(zhǎng)規(guī)律，尊重孩子個(gè)性差異和天性，把培養(yǎng)孩子的

好思想、好品行、好習(xí)慣作為家庭教育的首要目標(biāo)，理性設(shè)置

對(duì)孩子的期望值，鼓勵(lì)孩子盡展其才。家長(zhǎng)應(yīng)切實(shí)履行家庭教

育職責(zé)，嚴(yán)格對(duì)孩子的教育管理，支持學(xué)校和教師正確行使對(duì)

學(xué)生的教育管理權(quán)及適度懲戒權(quán)；應(yīng)根據(jù)孩子的興趣愛(ài)好選擇

適合的培訓(xùn)，避免盲目攀比、跟風(fēng)報(bào)班或請(qǐng)家教給孩子增加過(guò)

重課外負(fù)擔(dān)，損害孩子身心健康。

8、加強(qiáng)家庭交流互動(dòng)。家長(zhǎng)應(yīng)注重言傳身教，培育好家風(fēng),

傳承好家訓(xùn)。多與孩子溝通交流，引導(dǎo)其勤奮學(xué)習(xí)、開(kāi)朗自信、

樂(lè)觀向上；教育孩子遇到挫折不灰心、不氣餒，遇到困難勇于面

對(duì)、努力克服；幫助孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力；提醒

孩子有事及時(shí)告訴家長(zhǎng)，主動(dòng)尋求幫助。

（四）學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)要求

1、各學(xué)科教師根據(jù)作業(yè)特點(diǎn)規(guī)定相應(yīng)的書(shū)寫(xiě)格式，作業(yè)書(shū)

寫(xiě)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)格式規(guī)范，書(shū)寫(xiě)整潔，作業(yè)本干凈衛(wèi)生。

2、本要求：作業(yè)封面要注明學(xué)校、班級(jí)、年級(jí)、學(xué)生姓名,

做到整潔、美觀，沒(méi)有亂寫(xiě)亂畫(huà)現(xiàn)象。

3、嚴(yán)禁教師將書(shū)寫(xiě)作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。

（五）作業(yè)輔導(dǎo)與反饋

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1、教導(dǎo)處負(fù)責(zé)組織查評(píng)，每學(xué)期檢查兩次，時(shí)間為期中和

期末統(tǒng)考前。中途將進(jìn)行不定期的抽查。

2、各年級(jí)組組長(zhǎng)每月檢查一次，檢查工作要嚴(yán)肅、認(rèn)真。

每次檢查對(duì)作業(yè)布置與批改的次數(shù)、題量、批改質(zhì)量等情況如

實(shí)記載，并把檢查結(jié)果反饋給教師本人和教研室，對(duì)存在問(wèn)題

的教師限期整改。

3、教師對(duì)布置的學(xué)生作業(yè)全批全改，不得要求學(xué)生自批自

改。作業(yè)批改要正確規(guī)范、評(píng)語(yǔ)恰當(dāng)。通過(guò)作業(yè)精準(zhǔn)分析學(xué)情,

采取集體講評(píng)、個(gè)別講解等方式有針對(duì)性地及時(shí)反饋，特別要

強(qiáng)化對(duì)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的輔導(dǎo)幫扶。

（六）學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)要求

1、一二年級(jí)學(xué)生用鉛筆書(shū)寫(xiě)作業(yè)，從三年級(jí)第二學(xué)期開(kāi)始,

學(xué)生開(kāi)始用鋼筆書(shū)寫(xiě)作業(yè)。

2、本要求：作業(yè)封面要注明學(xué)校、班級(jí)、年級(jí)、學(xué)生姓名,

做到整潔、美觀，沒(méi)有亂寫(xiě)亂畫(huà)現(xiàn)象。

3、教師應(yīng)該杈據(jù)作業(yè)的特點(diǎn)規(guī)定相應(yīng)的書(shū)寫(xiě)格式，作業(yè)書(shū)

寫(xiě)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)格式規(guī)范，書(shū)寫(xiě)整潔，作業(yè)本干凈衛(wèi)生。學(xué)生作業(yè)

做錯(cuò)需重寫(xiě)的，可在錯(cuò)題前面打“#作業(yè)應(yīng)該書(shū)寫(xiě)題號(hào)，每

一個(gè)大題之間留下一定的距離。

五、健全反饋機(jī)制，優(yōu)化批改

1()

（一）作業(yè)的反饋與講評(píng)最終關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，要

及時(shí)、精當(dāng)。

（二）全程輔導(dǎo)。輔導(dǎo)要貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，包括課前、

課中、課后。輔導(dǎo)要耐心細(xì)致，既要彌補(bǔ)知識(shí)的缺漏，又要重

視學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

（三）每單元、章節(jié)結(jié)束后，應(yīng)要求學(xué)生將錯(cuò)題歸類(lèi)整理

重做。教師要指導(dǎo)學(xué)生建立錯(cuò)題集。

（四）注重作業(yè)反饋。教師要在拼評(píng)和糾錯(cuò)環(huán)節(jié)上下功夫C

作業(yè)講評(píng)要有選擇，有側(cè)重，幫助學(xué)生排找錯(cuò)誤原因，引導(dǎo)學(xué)

生自我總結(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生整理個(gè)人錯(cuò)題集，備課組則建立典型錯(cuò)

題庫(kù)，一段時(shí)間后讓學(xué)生進(jìn)行二次訓(xùn)練。并通過(guò)建立典型錯(cuò)題

庫(kù)進(jìn)一步提高選題的典型性，增強(qiáng)訓(xùn)練的針對(duì)性和有效性。

六、健全督導(dǎo)機(jī)制，強(qiáng)化管理

（一）健全制度，落實(shí)“減負(fù)”責(zé)任

實(shí)行減負(fù)工作責(zé)任制，校長(zhǎng)為“減負(fù)”工作第一負(fù)責(zé)人，

小組成員各負(fù)其責(zé)，各司其職，層層落實(shí)，責(zé)任到人。實(shí)行部

門(mén)問(wèn)責(zé)制，把“減負(fù)”具體工作落實(shí)到每個(gè)部門(mén)和每一位教師。

學(xué)校與全體教師簽訂減負(fù)責(zé)任書(shū)；

（二）在督導(dǎo)檢查過(guò)程中，要擅長(zhǎng)察覺(jué)典范，推廣經(jīng)驗(yàn)，

確保學(xué)校教育教學(xué)管理愈加規(guī)范、高效。