培智小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案例文

培智小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案例文

老師閱歷課前備課（預(yù)設(shè)）一一課中備課（調(diào)整）一一課后

備課（修改），通過(guò)一次次的收集資料，一遍遍的處理

教材、確定教法，專業(yè)水平和教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)力就勢(shì)必會(huì)

得到提高。今日我在這里整理了一些20xx培智小學(xué)三

年級(jí)數(shù)學(xué)教案例文，我們一起來(lái)看看吧！

20xx培智小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案例文1

教學(xué)內(nèi)容：人教版教科書第85頁(yè)例題4及做一

做練習(xí)十九第1、2、3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生探究長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式，

并能嫻熟地計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)

解決有關(guān)長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)計(jì)算的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。

造就學(xué)生的視察比擬、分析推理實(shí)力和空間想象力。

2、閱歷探究活動(dòng)，進(jìn)展歸納，概括出長(zhǎng)方形、

正方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式。

3、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初

步了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，發(fā)覺(jué)日常生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，并

有探究的欲望。

教學(xué)重點(diǎn)：探究并發(fā)覺(jué)長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)

算方法，會(huì)求長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在探究活動(dòng)中感悟和發(fā)覺(jué)長(zhǎng)

方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算的特殊性。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、教具

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)（3分鐘）

1、（課件出示長(zhǎng)方形和正方形圖片）同學(xué)們，你們

相識(shí)這兩個(gè)圖形嗎?你能說(shuō)一說(shuō)它們分別有什么特點(diǎn)

嗎？

2、你能分別指出這個(gè)長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)嗎?

3、看來(lái)同學(xué)們上節(jié)課的學(xué)問(wèn)駕馭得不錯(cuò)，今日

這節(jié)課我們一起來(lái)探究長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算

方法。

板書課題〃長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算”

二、思（10分鐘）

（一）探究長(zhǎng)方形周長(zhǎng)

1、計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，須要知道什么？

2、可以怎樣知道長(zhǎng)和寬的長(zhǎng)度?須要測(cè)量哪幾條

邊?為什么？

3、學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)具長(zhǎng)方形進(jìn)展測(cè)

量并記錄數(shù)據(jù)。

測(cè)量完了請(qǐng)你在學(xué)習(xí)單上算一算這個(gè)長(zhǎng)方形的

周長(zhǎng)。

（二）探究正方形的周長(zhǎng)

1、我們須要測(cè)量正方形幾條邊的長(zhǎng)度？

2、請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)具正方形進(jìn)展測(cè)量并記錄數(shù)

據(jù)。

測(cè)量完了請(qǐng)你在學(xué)習(xí)單上算一算這個(gè)正方形的

周長(zhǎng)。

三、議（6分鐘）

算完后同桌間溝通計(jì)算周長(zhǎng)的方法。

四、展（8分鐘）

（一）長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)計(jì)算

生匯報(bào)溝通大致以下三種

生1:6+4+6+4=20（厘米）

師：你能說(shuō)說(shuō)你列的算式是什么意思嗎？

生1:我是把長(zhǎng)方形的四條邊一條一條的加起來(lái),

就得到了它的周長(zhǎng)

長(zhǎng)+寬+長(zhǎng)+寬=長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)（結(jié)合他所說(shuō)用PPT

動(dòng)態(tài)演示）

生2：6x2+4x2=20厘米

師：你為什么這樣列式?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

生2：長(zhǎng)方形有兩條長(zhǎng)，兩條寬，所以長(zhǎng)方形的

周長(zhǎng)二長(zhǎng)x2+寬x2（結(jié)合他所說(shuō)用PPT動(dòng)態(tài)演示）

生3：（6+4）x2=20（厘米）

師：6+4算的是什么?為什么又乘2?

生3：6+4表示長(zhǎng)加寬的和，表示周長(zhǎng)的一半。

要求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)所以要乘2。

讓生多說(shuō)說(shuō)并理解6+4表示先算一條長(zhǎng)加一條寬

表示周長(zhǎng)的一半。（結(jié)合他所說(shuō)用PPT動(dòng)態(tài)演示）

師生共同小結(jié)并板書長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）x2

（二）正方形的周長(zhǎng)計(jì)算

（1）5+5+5+5=20（厘米），把正方形四條邊全部加起

來(lái)得到它的周長(zhǎng)。

（2）5x4=20（厘米），每條邊都相等，有4條這樣的

邊。

五、評(píng)（3分鐘）

師：剛剛同學(xué)們總結(jié)了幾種不同的方法，這幾種

方法計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)都必須要知道這個(gè)長(zhǎng)方形的

什么？

師：此時(shí)此刻我們發(fā)覺(jué)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)有這么多計(jì)

算方法，請(qǐng)同學(xué)們同桌間相互說(shuō)說(shuō)如何計(jì)算一個(gè)長(zhǎng)方

形的周長(zhǎng)。

師:請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你寵愛(ài)哪種方法?并說(shuō)說(shuō)這種方

法的意思。（允許學(xué)生方法的多樣性）

師生共同小結(jié)并板書長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）x2

師：剛剛同學(xué)們總結(jié)了幾種不同的方法，這幾種

方法計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)都必須要知道這個(gè)長(zhǎng)方形的

什么？

（學(xué)生通過(guò)視察思索相識(shí)到求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)必須

要知道長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬）

師:請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你寵愛(ài)哪種方法?并說(shuō)說(shuō)這種方

法的意思。

（允許學(xué)生方法的多樣性）

師：此時(shí)此刻我們發(fā)覺(jué)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)有這么多計(jì)

算方法，請(qǐng)同學(xué)們同桌間相互說(shuō)說(shuō)如何計(jì)算一個(gè)長(zhǎng)方

形的周長(zhǎng)。

師生共同小結(jié)：在計(jì)算長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的各種方法中

不管怎樣列算式，求出的都是圍成這個(gè)長(zhǎng)方形的四條

邊的長(zhǎng)度的和，以后大家可以用自己寵愛(ài)的方法計(jì)算

長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。

師:計(jì)算正方形的周長(zhǎng)的這幾種方法你寵愛(ài)哪種?

為什么?（其次種最簡(jiǎn)潔更好計(jì)算）

小結(jié)并板書：正方形周長(zhǎng);邊長(zhǎng)乂4

師：要計(jì)算正方形的周長(zhǎng)必須要知道什么條件？

六、練（10分鐘）

1、完成數(shù)學(xué)書85頁(yè)做一做。

2、課本第88頁(yè)第9題。

七、布置作業(yè)

作業(yè)：課本第87頁(yè)練習(xí)十七，第1題~第3題。

20xx培智小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案例文2

一、教學(xué)內(nèi)容

人教社教科書第六冊(cè)81-83頁(yè)的內(nèi)容。

二、教學(xué)目的

1、使學(xué)生理解有關(guān)時(shí)間單位年、月、日的根底

學(xué)問(wèn)。知道大月、小月、平年、閏年的學(xué)問(wèn)，能夠初

步判定某一年是平年還是閏年。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展收集處理信息，視察比擬，進(jìn)

展聯(lián)想，提高學(xué)生解決日常生活問(wèn)題的實(shí)力和合作學(xué)

習(xí)實(shí)力，造就學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與日常生活的密切聯(lián)系,

造就學(xué)生珍惜時(shí)間的好品質(zhì)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

閏年、平年的區(qū)分與計(jì)算及大月、小月的記憶

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1、老師準(zhǔn)備教學(xué)幫助課件及某年天數(shù)統(tǒng)計(jì)表假

設(shè)干份

2、學(xué)生課前收集不同年的年歷、學(xué)具盒

五、教學(xué)過(guò)程

（一）謎語(yǔ)導(dǎo)入

同學(xué)們，老師這兒有一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家猜一猜（老

師展示課件：有個(gè)珍寶真希奇，身穿三百多件衣，每

天都要脫一件，等到年底剩張皮），學(xué)生猜出是：日歷。

指名說(shuō)說(shuō)日歷有什么作用呢？

師：日歷給我們帶來(lái)了很多便利，今日我們就來(lái)

探究它。（提示課題）

（二）探究新知

1、大月、小月的相識(shí)

（1）師：（出示20xx年的年歷）同學(xué)們從這張年歷上

可以得到哪些信息?說(shuō)出自己最寵愛(ài)的日子（學(xué)生答復(fù)）

課前同學(xué)們也收集了一些不同年份的年歷，請(qǐng)同學(xué)們

結(jié)合手中的年歷，填出每個(gè)月的天數(shù)。（學(xué)生填表）

（2）請(qǐng)3名學(xué)生拿上來(lái)展示,并說(shuō)出每個(gè)月的天數(shù)。

師：從你們的表中可以看出各月天數(shù)有哪幾種狀

況?（學(xué)生答復(fù)，師板書：31天、30天、28天、29天）

⑶師：（展示課件）我也收集了近十年的每月的天

數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們視察老師的統(tǒng)計(jì)表，你發(fā)覺(jué)些什么?（小

組探討，把探討的狀況寫在紙上）

⑷小組代表發(fā)言

（5）（老師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)）展示概念課件：大小月概

念（一個(gè)月31天叫大月，一個(gè)月有30天叫小月）。

（6）小組活動(dòng)：說(shuō)一說(shuō)自己的生日、父母的生日是

大月還是小月？

2、閏年、平年相識(shí)

（1）師：同學(xué)們，大小月中怎么沒(méi)有2月呢?請(qǐng)同

學(xué)們視察，老師給出的11015一一20xx近十年2月是

多少天?（28天、29天）你們能發(fā)覺(jué)什么規(guī)律嗎？

（2）推想:11014年、11013年、20xx年、20xx年

的2月有多少天？

（課件展示萬(wàn)年歷進(jìn)展驗(yàn)正）

⑶老師展示閏年、平年概念課件，提示什么叫平

年、閏年。

師：判定一年是平年還是閏年，主要是看哪一個(gè)

月的天數(shù)呢?（2月）

（4）質(zhì)疑：剛剛我們知道了2月的天數(shù)在四年里有

3年是28天，1年是29天，這又是怎么回事呢?師:

同學(xué)們隨意說(shuō)出幾個(gè)年份，讓老師說(shuō)出這年是平年還

是閏年，并說(shuō)出2月是多少天。

（5）師：同學(xué)們想知道老師是怎么判定的、嗎?講解

求閏年的方法（老師展示課件）。

反應(yīng)練習(xí)：給出1949年、11017年、11019年、

20xx年年份讓學(xué)生分小組判定是平年還是閏年，并說(shuō)

說(shuō)這幾年發(fā)生了什么事情?（對(duì)學(xué)生進(jìn)展品德教化）

（6）師：同學(xué)們會(huì)判定平閏年了，但知道閏年、平

年是怎么來(lái)的呢?（老師展示課件講解平閏年的來(lái)歷）

（7）師：我們知道了閏年、平年的來(lái)歷，那么一般

多少年閏一年呢?（4年）為什么又有四年一閏，百年不

閏，四百年又閏。的說(shuō)法呢?（展示課件說(shuō)明）

3、大小月的記憶方法

（1）師：怎樣熟記大月、小月呢?請(qǐng)同學(xué)們伸出你

們的左手并握成拳頭。師展示課件：拳頭記憶法。

（2）速記兒歌法

一三五七八十臘，三十一天總不差，四六九十一

三十天，閏年二是二十九，平年二月二十八?quot（老

師對(duì)臘字說(shuō)明，請(qǐng)學(xué)生齊念）

（三）形成應(yīng)用

同學(xué)們，剛剛我們學(xué)習(xí)了解了大月、小月、閏年、

平年的學(xué)問(wèn)，此時(shí)此刻老師要考考大家，看大家理解

沒(méi)有，我們來(lái)做小游戲好嗎？

1、拖水果（判定大小月）

利用課件展示，請(qǐng)同學(xué)們完成。

2、做做小偵探（一個(gè)罪犯經(jīng)過(guò)整容,拿著一張1979

年2月29日的邊疆通行證準(zhǔn)備出關(guān)，可還是被警察

一眼識(shí)破，這是為什么?）

3、判定平年閏年，讓學(xué)生到電腦前輸入不同年

二月的天數(shù)。

4、（分組探討完成）小星的故事（小星在外婆家連續(xù)

住了62天，剛好是兩個(gè)月，是哪兩個(gè)月呢?假如是61

天呢?60天呢?59天呢?）

（四）實(shí)踐操作

老師給出20xx年一月日歷,請(qǐng)學(xué)生利用學(xué)具制作

一張20xx年二月的日歷，全班溝通。

（五）情感謝勵(lì)，總結(jié)評(píng)價(jià)

同學(xué)們，通過(guò)大家的共同參與，你認(rèn)為各位小摯

友學(xué)習(xí)得怎么樣，哪位同學(xué)最棒?你將給他幾顆星呢?

請(qǐng)你評(píng)一評(píng)？

（六）板書設(shè)計(jì)（略）

20xx培智小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案例文3

一、教材說(shuō)明：本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是一位數(shù)

除兩位數(shù)除法的口算和筆算。在學(xué)生已經(jīng)駕馭了一位

數(shù)整十?dāng)?shù)和一位數(shù)除法的計(jì)算方法根底上綻開教學(xué),

為學(xué)生以后學(xué)習(xí)多位數(shù)除法打下根底。

教材內(nèi)容分四個(gè)局部：整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)除以一位

數(shù)（首位能整除的）、除法的驗(yàn)算、兩位數(shù)除以一位數(shù)（首

位不能整除的）、商末尾有。的除法，穿插支配兩個(gè)練

習(xí)，最終支配復(fù)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。本單元的教學(xué)要突破

過(guò)去就計(jì)算講計(jì)算，過(guò)分強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生計(jì)算技能的思

想，在教學(xué)中要遵循學(xué)生相識(shí)事物的規(guī)律，依據(jù)學(xué)生

實(shí)際狀況，將除法學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活實(shí)際嚴(yán)密結(jié)合。

從教材的支配上還能看出，本單元特殊加強(qiáng)了〃提出問(wèn)

題、解決問(wèn)題〃實(shí)力的造就。讓學(xué)生自己提出問(wèn)題、解

決問(wèn)題，加深學(xué)生對(duì)本單元學(xué)問(wèn)的駕馭和運(yùn)用，造就

學(xué)生學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題并靈敏解決問(wèn)題的實(shí)力。

二、單元學(xué)問(wèn)構(gòu)造：一位數(shù)除兩位數(shù)除法

1、除數(shù)能整除被除數(shù)十位上數(shù)的一位數(shù)除兩位

數(shù)

①一位數(shù)除整十?dāng)?shù)口算。

②不帶余數(shù)的一位數(shù)除兩位數(shù)。

③帶余數(shù)的一位數(shù)除兩位數(shù)的口算。

④一位數(shù)除兩位數(shù)的驗(yàn)算方法。

2、除數(shù)不能整除被除數(shù)十位上數(shù)的一位數(shù)除兩

位數(shù)（帶余數(shù)、不帶余數(shù)）

3、商末尾為。的一位數(shù)除兩位數(shù)

4、一位數(shù)除兩位數(shù)總結(jié)

5、〃農(nóng)村新貌”附加內(nèi)容的學(xué)習(xí)

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）學(xué)問(wèn)技能：

1、理解一位數(shù)除兩位數(shù)除法的意義和算理。

2、駕馭一位數(shù)除兩位數(shù)除法的計(jì)算和驗(yàn)算。

3、能估算一位數(shù)除兩位數(shù)除法的商。

4、使學(xué)生駕馭帶余數(shù)或者不帶余數(shù)的一位數(shù)除

兩位數(shù)除法的口算及筆算方法。

（二）數(shù)學(xué)思索：

能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)一位數(shù)除兩位數(shù)的運(yùn)算進(jìn)展

描述。

（三）解決問(wèn)題：

1、能運(yùn)用一位數(shù)除兩位數(shù)除法的運(yùn)算，解決生

活自己身邊的簡(jiǎn)潔問(wèn)題。

2、能與同學(xué)合作，探討數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。

（四）情感看法：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的熱忱。

2、造就學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的實(shí)力。

3、幫助學(xué)生造就優(yōu)良的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)和良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1、以一位數(shù)除法為根底探究一位數(shù)除整十?dāng)?shù)除

法的計(jì)算方法。

2、除數(shù)能整除被除數(shù)十位上數(shù)且不帶余數(shù)的一

位數(shù)除兩位數(shù)除法的口算及筆算。

3、除數(shù)能整除被除數(shù)十位上數(shù)且?guī)в鄶?shù)的一位

數(shù)除兩位數(shù)除法的口算。

4、除法的驗(yàn)算。

5、除數(shù)不能整除被除數(shù)十位上數(shù)的一位數(shù)除兩

位數(shù)除法的口算及筆算。、。

6、商末尾為。的一位數(shù)除兩位數(shù)除法的口算及

筆算。

7、一般的一位數(shù)除兩位數(shù)除法的口算及筆算。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

1、除數(shù)能整除被除數(shù)十位上數(shù)且不帶余數(shù)的一

位數(shù)除兩位數(shù)除法的口算及筆算。

2、除數(shù)能整除被除數(shù)且?guī)в鄶?shù)的一位數(shù)除兩位

數(shù)除法的口算。

3、除數(shù)不能整除被除數(shù)十位上數(shù)的一位數(shù)除兩

位數(shù)除法的口算及筆算。

4、商末尾為。的一位數(shù)除兩位數(shù)除法的口算及

筆算。

5、一般的一位數(shù)除兩位數(shù)除法的口算及筆算。

六、單元課時(shí)支配：

新授課：4課時(shí)

練習(xí)課：4課時(shí)

復(fù)習(xí)課：2課時(shí)

評(píng)價(jià)課：1課時(shí)

附加課：1課時(shí)

20xx培智小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案例文4

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：通過(guò)具體的生活情景，使學(xué)生了解24

時(shí)記時(shí)法，會(huì)用24時(shí)記時(shí)法正確表示一天中的某一

時(shí)刻。

技能目標(biāo)：能通過(guò)視察、比擬、合作、溝通等學(xué)

習(xí)方式，探究24時(shí)記時(shí)法表示時(shí)間的規(guī)律，能正確

地進(jìn)展平凡記時(shí)法和24時(shí)記時(shí)法的相互轉(zhuǎn)換。

情感與學(xué)習(xí)看法：造就學(xué)生踴躍主動(dòng)地參與到探

究性學(xué)習(xí)過(guò)程中去，情愿和同學(xué)合作溝通，能在學(xué)習(xí)

的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn);建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成珍惜時(shí)

間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：了解和相識(shí)24時(shí)記時(shí)法，正確地把

兩種記時(shí)法表示的時(shí)間進(jìn)展互換。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確地理解。時(shí)和24時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)疑激情

1、創(chuàng)設(shè)情景

老師先給小摯友講個(gè)故事，想聽嗎？

小明是足球迷，小剛告知他，星期六8時(shí)有球賽。

小明早早就翻開了電視機(jī)，可左等右等，就是不見(jiàn)播

放。你們猜猜：這是怎么回事呢?（學(xué)生推想）小明等呀

等呀，等得有點(diǎn)不耐煩了，就打電話去問(wèn)小剛，一問(wèn)

才知道，原來(lái)不是上午8時(shí)而是晚上8時(shí)。（板書兩個(gè)

時(shí)間）

小結(jié)：像這樣說(shuō)成上午……、下午晚上......的

記時(shí)方法是我們平常生活中常常用的，我們稱之為平

凡記時(shí)法。（板書平凡記時(shí)法）

2、引出課題

用平凡記時(shí)法表示時(shí)間，假如不說(shuō)明是什么時(shí)候

的幾時(shí)，簡(jiǎn)潔產(chǎn)生誤會(huì)，引起混亂，還可能誤了大事，

所以通常我們都要說(shuō)清楚是上午還是下午。

大家都寵愛(ài)看電視嗎?出示節(jié)目預(yù)報(bào)。你寵愛(ài)看什

么節(jié)目呢?你寵愛(ài)的節(jié)目是在什么時(shí)候播出的?（電腦

出示）這些14時(shí)、18時(shí)，你們知道這是什么記時(shí)法嗎?

今日我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)24時(shí)記時(shí)法。（板書課題:

24時(shí)記時(shí)法）

二、引導(dǎo)探究

1、相識(shí)0時(shí)到12時(shí)

（1）播放新年鐘聲敲響的錄像，問(wèn)：你看到了什么?

聽到了什么?（0點(diǎn)鐘聲用敲響）也就是說(shuō)一天是從什么

時(shí)候起先的?0時(shí)用24時(shí)記時(shí)法表示就是。時(shí)。（電腦

出示鐘面圖）那時(shí)你一般在做什么呢?（睡覺(jué)）可能還在

做夢(mèng)呢，在甜蜜的夢(mèng)境中嶄新的一天起先了。板書:

0時(shí)

（2）（點(diǎn)擊電腦，時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)）時(shí)針轉(zhuǎn)到1時(shí)此時(shí)此刻

是什么時(shí)間了?（1時(shí)、凌晨1時(shí)）板書：凌晨1時(shí)

用24時(shí)記時(shí)法表示就簡(jiǎn)潔地說(shuō)成1時(shí)。

⑶時(shí)針轉(zhuǎn)至8出現(xiàn)學(xué)生升旗圖片。問(wèn)：此時(shí)此刻

又是什么時(shí)間了?你會(huì)用24時(shí)記時(shí)法表示嗎?與你的

同伴相互說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？

上午8時(shí)用24時(shí)記時(shí)法表示就簡(jiǎn)潔地說(shuō)成8時(shí)。

板書：8時(shí)上午8時(shí)

⑷（時(shí)針接著轉(zhuǎn)動(dòng)到10,匯報(bào)，再轉(zhuǎn)到12）時(shí)針走

了一圈，此時(shí)此刻是什么時(shí)間了?你會(huì)用24時(shí)記時(shí)法

表示嗎？自己輕聲說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？

中午12時(shí)用24時(shí)記時(shí)法表示就簡(jiǎn)潔地說(shuō)成12

時(shí)。

（5）小結(jié)：從0時(shí)起先到12時(shí)已經(jīng)經(jīng)過(guò)了幾個(gè)小

時(shí)?在這12個(gè)小時(shí)中，用24時(shí)記時(shí)法與平凡記時(shí)法表

示時(shí)刻有什么不同?小組探討一下，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？

在這12個(gè)小時(shí)中，用平凡記時(shí)法表示的時(shí)刻，

前面要加凌晨或者上午;用24時(shí)記時(shí)法表示的時(shí)刻，

前面不要加凌晨或上午。[小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)?]

2、學(xué)生自主探究相識(shí)13時(shí)到24時(shí)

⑴時(shí)針接著往下轉(zhuǎn)一大格，此時(shí)此刻是什么時(shí)間

了?你會(huì)用24時(shí)記時(shí)法表示嗎?與你的同伴探討一下。

得出下午1時(shí)用24時(shí)記時(shí)法表示就是13時(shí)，13

時(shí)就是下午1時(shí)。

(2)(時(shí)針接著轉(zhuǎn)動(dòng))，用24時(shí)記時(shí)法表示，自己填

一填，和同桌溝通一下你是怎么想的？

(3)此時(shí)此刻是24時(shí)，一天最終完畢了，同時(shí)意

味著新的一天又起先了，所以24時(shí)也是其次天的0

時(shí)。從13時(shí)到24時(shí)又經(jīng)過(guò)了幾個(gè)小時(shí)?在這12個(gè)小

時(shí)中，用24時(shí)記時(shí)法與平凡記時(shí)法表示時(shí)刻又有什

么不同?小組探討一下，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？

3、組織探討：

師：學(xué)生閉上眼睛想一想，在一日也就是一天的

時(shí)間里，鐘面上的時(shí)針正好走幾圈?一共是幾小時(shí)?(正

好走兩圈，一共是24小時(shí))

讓我們?cè)賮?lái)回憶一下一天24時(shí)小時(shí)的狀況。(電

腦)小摯友細(xì)致視察用兩種記時(shí)法表示的時(shí)間，比照一

下，你有什么發(fā)覺(jué)嗎?把你的發(fā)覺(jué)在小組里溝通一下,

比一比哪個(gè)小組發(fā)覺(jué)的隱私最多。

(1)小組溝通

⑵小組匯報(bào)

(3)老師小結(jié)

三、應(yīng)用

1、想想做做1

請(qǐng)你依據(jù)每一幅圖上小摯友的活動(dòng)狀況，說(shuō)一說(shuō)

這是什么時(shí)候的幾時(shí)，用24時(shí)記時(shí)法表示是幾時(shí)？

2、你在日常生活中還在哪些地方看到過(guò)用24時(shí)

記時(shí)法表示的時(shí)間？

3、想想做做2?5,7?8（視時(shí)間狀況而定）

四、拓展

想想做做的第6題。給鐘面畫上時(shí)針。

五、你知道嗎？

學(xué)生自己閱讀〃你知道嗎?*鼓舞學(xué)生課后收集更

多的相關(guān)資料，相互介紹，增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)。

六、總結(jié)

通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

完畢語(yǔ)：一天24小時(shí)人人擁有，機(jī)智人珍惜時(shí)

間，每分每秒都有收獲，愚蠢的人只顧眼前的享受和

玩耍，讓時(shí)間白白的從身邊溜走，最終一事無(wú)成。

20xx培智小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案例文5

《時(shí)間的換算及計(jì)算》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)加深學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的相識(shí)，開展學(xué)生

的時(shí)間觀念。

2、會(huì)進(jìn)展一些簡(jiǎn)潔的時(shí)間計(jì)算。

3、養(yǎng)成遵守和疼惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

時(shí)間單位的簡(jiǎn)潔轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。

教具準(zhǔn)備：時(shí)鐘模型、投影儀、課件

教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎游戲引入：

1、猜謎語(yǔ)：矮子走一步，高個(gè)走一圈。矮子走

一圈，高個(gè)走半天。

2、學(xué)生猜出謎底后，老師拿出一個(gè)鐘面模型，

提問(wèn)：

①〃矮子指的是什么〃?〃高個(gè)指的又是什么?〃

②“分針走一小格的時(shí)間是多少”?“分針走一圈

的時(shí)間是多少〃?“時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少〃?〃時(shí)針

走一圈的時(shí)間是多少〃？

③“1時(shí)等于多少分〃?”1分等于多少秒”？

3、老師演示課件，撥出不同的時(shí)刻，讓學(xué)生讀

出時(shí)間。如：5時(shí)，3時(shí)20分，6時(shí)，9時(shí)50分等。

4、引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)看時(shí)間，但如何計(jì)

算經(jīng)過(guò)的時(shí)間呢,這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時(shí)間的計(jì)算〃。

(板書課題)

二、教學(xué)新課：

1、教學(xué)〃例1"：2時(shí)=()分

(1)老師：1時(shí)等于……?(學(xué)生答)那2時(shí)呢？

(2)學(xué)生合作、自主探究。

⑶反應(yīng)

a、60+60=120分

b>2時(shí)就是2個(gè)60分，即60x2=120分

(4)老師小結(jié)。

2、完成第4頁(yè)〃做一做”

先獨(dú)立完成，再集體訂正，訂正時(shí)，可以指名學(xué)

生說(shuō)一說(shuō)得數(shù)是多少?是怎樣想出來(lái)的?然后老師小結(jié)

出時(shí)間轉(zhuǎn)換的方法。

方法⑴時(shí)、分、秒是從大到小的單位，像百位、

十位、個(gè)位一樣；

方法(2)時(shí)、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算,

即秒向分換算，分向時(shí)換算是滿六十進(jìn)一，進(jìn)位原理

與個(gè)位到十位、十位到百位的進(jìn)位類似。

60秒=1分(10個(gè)1=1個(gè)10)

60