“雙減”背景下小學英語實踐性作業(yè)設計案例

“雙減”背景下小學英語實踐性作業(yè)設計案例

為積極落實“雙減”政策，實現輕負高質的教學，強化學校教

育主陣地作用，提高作業(yè)設計的質量，XX小學積極制定了本校作業(yè)

管理制度，深入探索作業(yè)設計的有效途徑，提出作業(yè)布置既要有量的

優(yōu)化，又要有質的提升，做到精選精煉，杜絕“拿來主義”。

在學校領導和教導處的帶領下，英語組教師在作業(yè)設計方面嘗試

對傳統(tǒng)書寫作業(yè)的改革，依據《英語課程標準》要求，設計具有實踐

性、應用性、趣味性、探索性和可操作性的作業(yè)，受到了學生們的一

致歡迎，學生學習興趣顯著提升，課堂效率明顯提高。作業(yè)是課堂教

學的延伸與深化，基于核心素養(yǎng)的理念，我們本學期在積極嘗試各種

作業(yè)設計：搜集類作業(yè)低年級字母教學中，老師布置“生活英語大

搜索”的作業(yè)，讓學生留意身邊的英語字母，并隨時進行收集和摘

抄。學生會發(fā)現生活中許多廣告、商標、服裝、甚至同學們的玩具、

學習用品上到處都有英語，如CCTV（中央電視臺）、MadeinChina

（中國制造）、TJTV（天津衛(wèi)視）等。比起單一的字母朗讀和書寫，

這個作業(yè)更受學生歡迎。同時，我們會鼓勵學生用身邊的事物擺字母，

在學中玩，在玩中學。

中高年級的教學中，我們注重文化拓展。比如job的拓展，除了我

們身邊最常見的，還有哪些有趣的職業(yè)呢，magician魔術師，life

guard救生員，photographer攝影師,translator翻I譯家，anchor

主播，cartoonist漫畫家等讓學生在收集的過程中了解職業(yè)，樹立

正確的職業(yè)責任觀。再例如六年級上冊交通主題的內容，我們布置搜

集世界上其他國家的交通工具和交通方式，并嘗試了解交通背后所蘊

含的人文和地理背景，拓寬對交通這一主題的文化視野。制作類作業(yè)

詞匯教學中讓學生制作單詞卡，或者為單詞配上精美的小插圖。同時

建議學生將不同類別的單詞用不同顏色的卡紙制作。鼓勵學生養(yǎng)成分

類記憶單詞的習慣，培養(yǎng)分類思維。在制作過程中加深對單詞音形義

的理解，這些詞卡成為學生們課上學習的工具，也為他們在課下進行

單詞復習提供了很好的幫助。

在單元復習課后，老師布置了制作單元主題簡報的作業(yè)，內容可以是

主題的拓展，也可以是本單元知識的歸納,例如讓學生繪制本單元的

思維導圖、知識樹，自主歸納總結單元詞匯、句型、語音，也可以制

作跟主題有關的寫作小報，跟同學老師分享。

在教師節(jié)期間讓學生自己動手設計并制作一張教師節(jié)賀卡，寫上英語

祝福語送給老師；中秋、元旦等節(jié)日，讓學生制作賀卡送給同學或家

人。這樣的作業(yè)，孩子們總是興趣盎然。創(chuàng)編類作業(yè)我們利用教材中

一些簡單有趣的歌曲或童謠，將作業(yè)設計為替換歌詞，編一編，唱一

唱，唱出不同的意味，讓學生在音樂中進一步鞏固詞匯和句型，培養(yǎng)

興趣。在對話和語篇教學中，我們將原本的背誦作業(yè)改為表演作業(yè)，

同樣是背出來，學生會覺得背誦很枯燥，反之表演要好玩得多。他們

可以自由組合表演，可以按課文表演也可以創(chuàng)造性表演，這樣就讓原

本枯燥的背誦任務變得生動有趣，讓學生的想象力和創(chuàng)造力在這個作

業(yè)中綻放！跨學科類作業(yè)在作業(yè)設計上，我們注重英語與其他學科相

結合的綜合性作業(yè)：與音樂結合，替換英文兒歌的歌詞、把中文兒歌

的歌詞替換成英語歌詞；與數學結合，英語計算題、數獨字謎游戲；

與美術結合，制作英文小報、書簽、賀卡，繪制英文地圖等；與體育

結合，做一做英語韻律操；與語文結合，閱讀英文版的古詩、藏頭詩、

傳統(tǒng)民間故事、制作傳統(tǒng)節(jié)日小報；與科學結合，用英語為各種植物

做標注。

設計類作業(yè)

例如學了classroom主題后，我們讓學生發(fā)揮想象力，設計一間

自己最喜歡的教室，用圖畫的形式畫下來，在每個地方標上相應的單

詞。在學完farm主題后，讓學生設計自己的udreamfarm”，畫一

畫自己理想中的農場，并用"Therebe”句型進行描述。又如，在

學完Whatwouldyoulike單元后，讓學生根據自己的喜好設計學

?！耙恢懿俗V”，并在課堂上用'Tdlike……”句型與同學交

流。

調查類作業(yè)

我們在學習業(yè)余愛好的時候，布置讓學生做一份個人業(yè)余愛好表，

先完成自己的，再調查周圍同學、老師的業(yè)余愛好，然后以表格形式

羅列出來。通過調查分析，同學們可以更加清晰地了解其他同學的業(yè)

余愛好，從而引導學生培養(yǎng)良好的興趣愛好，用興趣愛好充實自己的

課余生活！

“雙減”背景下的小學英語實踐性作業(yè)設計，能夠幫助學生積累

豐富的學習經驗，促進學