2025年上半年高校心理健康教育工作總結(jié)范文

2025年上半年高校心理健康教育工作總結(jié)范文隨著高校教育的不斷深化，心理健康教育在學(xué)生全面發(fā)展中的地位日益突出。2025年上半年，我校在黨委、行政的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞“筑牢心理防線，助力學(xué)生成長(zhǎng)”的工作主題，充分發(fā)揮心理健康教育工作的基礎(chǔ)性作用，扎實(shí)推進(jìn)相關(guān)工作，不斷優(yōu)化工作機(jī)制，提升服務(wù)水平，積極營(yíng)造健康、和諧的校園環(huán)境?，F(xiàn)將本期工作進(jìn)行總結(jié)，以期在今后工作中持續(xù)改進(jìn)，取得更大成效。一、心理健康教育工作的整體情況2025年上半年，我校心理健康教育工作取得了顯著成效。全體學(xué)生心理健康普及率達(dá)95%以上，心理咨詢預(yù)約量較去年同期增長(zhǎng)20%，開展心理健康講座、團(tuán)體輔導(dǎo)、心理測(cè)評(píng)等多樣化活動(dòng)累計(jì)超過50場(chǎng)次，受眾覆蓋面廣、參與度高。學(xué)校建立了心理健康檔案，完善了學(xué)生心理檔案信息管理系統(tǒng)，確保每位學(xué)生的心理健康狀況得到及時(shí)跟蹤和干預(yù)。在機(jī)制建設(shè)方面，成立了由校黨委書記任組長(zhǎng)的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了責(zé)任分工。設(shè)立專門的心理健康教育中心，配備專業(yè)心理咨詢師隊(duì)伍，實(shí)行“校內(nèi)心理咨詢師+校外合作機(jī)構(gòu)”雙重服務(wù)模式。落實(shí)心理健康教育課程，將心理健康知識(shí)納入思政課程體系，形成“課內(nèi)+課外”的教育格局。在宣傳普及方面，通過校園廣播、宣傳欄、微信公眾號(hào)、心理健康主題月等多渠道宣傳心理健康知識(shí)，營(yíng)造“關(guān)注心理、關(guān)愛自我”的良好氛圍。開展心理健康主題班會(huì)、心理劇演出、心理健康知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生心理自我調(diào)適能力。二、具體工作內(nèi)容與成效（一）心理健康教育課程體系的完善與落實(shí)我校將心理健康教育融入人才培養(yǎng)方案，開設(shè)心理健康基礎(chǔ)課程，確保每名學(xué)生都能接受系統(tǒng)的心理健康知識(shí)培訓(xùn)。本學(xué)期，共開設(shè)心理健康課30余場(chǎng)，涵蓋壓力管理、自我認(rèn)知、情緒調(diào)節(jié)、人際交往等內(nèi)容，受益學(xué)生達(dá)800余人次。課程采用案例分析、互動(dòng)討論、角色扮演等多樣化教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和實(shí)用性。（二）心理咨詢服務(wù)體系的建立與優(yōu)化學(xué)校配備了專業(yè)心理咨詢師團(tuán)隊(duì)，設(shè)立了多功能心理咨詢中心，提供個(gè)體咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo)、危機(jī)干預(yù)等多類型服務(wù)。針對(duì)學(xué)生不同需求，開展“心理健康月”、“壓力疏導(dǎo)班”、“情緒管理工作坊”等系列活動(dòng)，累計(jì)服務(wù)學(xué)生約1200人次。咨詢預(yù)約系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)線上線下同步，方便學(xué)生便捷獲取服務(wù)。（三）心理健康普查與風(fēng)險(xiǎn)篩查在上半年，學(xué)校開展了全員心理健康普查工作，采用標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)評(píng)工具，覆蓋全體在校學(xué)生。普查結(jié)果顯示，心理健康良好比例達(dá)85%，存在輕度至中度心理困擾的學(xué)生占10%，重度困擾學(xué)生占5%。對(duì)高風(fēng)險(xiǎn)學(xué)生，學(xué)校及時(shí)安排專人跟蹤，提供個(gè)性化干預(yù)方案。建立心理健康風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警機(jī)制，有效預(yù)防了學(xué)生心理危機(jī)的發(fā)生。（四）宣傳教育與心理素養(yǎng)提升通過開設(shè)心理健康講座、制作宣傳手冊(cè)、開展心理知識(shí)競(jìng)賽等方式，擴(kuò)大心理健康教育的影響力。利用新媒體平臺(tái)，推送心理健康科普文章和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)知和調(diào)適能力。舉辦心理劇比賽，激發(fā)學(xué)生表達(dá)情感的積極性，培養(yǎng)心理韌性。（五）心理危機(jī)干預(yù)與應(yīng)急預(yù)案的落實(shí)建立心理危機(jī)干預(yù)工作機(jī)制，制定應(yīng)急預(yù)案，確保在學(xué)生出現(xiàn)突發(fā)心理危機(jī)時(shí)能科學(xué)應(yīng)對(duì)。上半年，共處理心理危機(jī)事件5起，及時(shí)干預(yù)，未發(fā)生嚴(yán)重后果。加強(qiáng)心理危機(jī)干預(yù)人員培訓(xùn)，提高應(yīng)急處置能力。（三）工作中的亮點(diǎn)與經(jīng)驗(yàn)在工作中，我們總結(jié)出幾個(gè)亮點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：一是“預(yù)防為先”的理念貫穿始終。通過常態(tài)化宣傳和教育，提高學(xué)生心理健康素養(yǎng)，減少心理問題的發(fā)生。二是“多元合作”的工作格局。與醫(yī)院、心理咨詢機(jī)構(gòu)等多方合作，形成資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的合作機(jī)制。三是“信息化管理”的應(yīng)用。建立心理健康信息管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的科學(xué)統(tǒng)計(jì)與分析，指導(dǎo)精準(zhǔn)干預(yù)。三、存在的問題與反思雖然取得了一定成效，但在工作推進(jìn)過程中也暴露出一些不足。首先，部分學(xué)生心理健康認(rèn)知仍有待提高。雖然心理健康課程普及，但部分學(xué)生存在“輕視”或“逃避”心理問題的傾向，導(dǎo)致早期干預(yù)難度增加。其次，心理咨詢資源緊張，專業(yè)人員不足，難以滿足所有學(xué)生的需求。第三，個(gè)別學(xué)生的心理危機(jī)識(shí)別與干預(yù)機(jī)制尚不完善，存在潛在風(fēng)險(xiǎn)。此外，心理健康教育的持續(xù)性和系統(tǒng)性不足。部分教師對(duì)心理健康課程的重視程度不夠，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，影響了課程的效果。還有，部分心理健康宣傳內(nèi)容缺乏創(chuàng)新，難以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情。四、改進(jìn)措施與未來展望在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，未來我校將在以下幾個(gè)方面持續(xù)努力：加強(qiáng)心理健康教育的師資建設(shè)。引進(jìn)高水平心理健康專業(yè)人才，組織教師培訓(xùn)，提高教師心理健康教育能力。推廣“教師+心理專家”合作模式，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。擴(kuò)充心理咨詢資源。爭(zhēng)取引進(jìn)更多專業(yè)心理咨詢師，增加心理咨詢點(diǎn)，優(yōu)化咨詢預(yù)約流程。探索線上心理咨詢平臺(tái)，提供24小時(shí)心理援助服務(wù)。完善心理危機(jī)識(shí)別與干預(yù)體系。建立學(xué)生心理健康動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，利用大數(shù)據(jù)分析潛在風(fēng)險(xiǎn)。強(qiáng)化危機(jī)干預(yù)人員的應(yīng)急培訓(xùn)，提高危機(jī)應(yīng)對(duì)能力。豐富心理健康宣傳形式。結(jié)合新媒體技術(shù)，推出系列心理健康微課程、心理科普短視頻，增強(qiáng)宣傳的趣味性和影響力。舉辦心理健康節(jié)、心理文化節(jié)等大型主題活動(dòng)。推動(dòng)心理健康課程的創(chuàng)新。引入情景模擬、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)等教學(xué)方式，提升學(xué)生的參與感和實(shí)際操作能力。結(jié)合專業(yè)發(fā)展，定期評(píng)估課程效果，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。建立學(xué)生心理健康檔案動(dòng)態(tài)管理機(jī)制。實(shí)現(xiàn)個(gè)性化干預(yù)和跟蹤，為學(xué)生提供持續(xù)、科學(xué)的心理健康服務(wù)。展望未來，學(xué)校將繼續(xù)將心理健康教育作為學(xué)生全面發(fā)展和校園和諧的重要保障。通過不斷完善工作機(jī)制、強(qiáng)化師資培養(yǎng)、豐富活動(dòng)載體，努力營(yíng)造“關(guān)注心理、健康成長(zhǎng)”的校園文化氛圍，確保學(xué)生心理健康水平穩(wěn)步提升。五、結(jié)語(yǔ)2025年