高中體育教學中提高體育特長生訓練效果的方法研究

【內(nèi)容摘要】現(xiàn)階段，我國選拔人才的方式主要以高考為主，針對一些具有體育、美術(shù)、舞蹈特長的學生，也開放了特長生選拔通道。特長生選拔通道較為特殊，需要學生具有一定的文化課功底，還需要具有較高致很多特長生出現(xiàn)了較大的心理壓力，嚴重影響到了文化課和專業(yè)訓練效果。下文針對高中體育教學【關(guān)鍵詞】高中體育教學體育特長生體育訓練訓練效果體育特長生和統(tǒng)考學生不同，其憑借自身體育特長進入到校園。在校園生活中，雖然體育特長生的重心在體育訓練方面，但是文化課程的學習也是非常重要的。因為體育特長生的文化課成績普遍較低，部分體育不良心理，這非常不利于其文化課學習和體育訓練效果的提升。因此，在高中體育教學中，教師需要關(guān)注學生的情緒，指引學生形成正確的認識觀，以積極的心態(tài)面對體育訓練和文化課學習。與此同時，教師需要結(jié)況，制定科學合理的體育訓練計劃和方案，進而有效提高體育特長生訓練效一、高中體育教學中體育特長生訓練現(xiàn)狀在高中體育教學中，由于受到多種因素影響，大部分體育特長生對文化課都存在陌生和抗拒的心放棄文化課學習，這些體育特長生認為文化課學習和自己沒有多大的聯(lián)系，實際上這屬于一種心理負課學習上沒有優(yōu)勢，因此為了考上更好的大學，把體育訓練作為重心，這樣的現(xiàn)象顧此失彼，會影響到在高中體育教學中體育特長生訓練中，教師需要系統(tǒng)性調(diào)和時間，但是根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示部分教排時間分配，這些教師沒有關(guān)注學生休息時間，也沒有花費耐心與精力關(guān)注學生文化課學習，以至于時間存在不合理調(diào)配問題。實際上，這也是訓練缺乏科學性的一種表現(xiàn)。針對時間問根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，很多體育特長生認為文化課對于自身來講較為遙遠，而每天都需要進行體特長生對文化課學習是排斥的心理，對體育訓練是厭煩的心理，導致教師在布置訓練任務后，體育特二、高中體育教學中體育特長生訓練效果影響因素針對高中階段學生來講，其并不清楚自身想要什么,只是為了應付考試而學習，該種認知存在一定的局限性，尤其是針對體育特長生來講，其選擇體育特長主要是為了考上大學，這屬于特殊的一條渠道。但是，由于該條特殊渠道，因為體育訓練和文化課學習都需要有教師指引完成，因此，學校制較大的影響③。因此，學校應注重指引學生形成正確的價值觀念，端正態(tài)度，提供給體育特長生科學其高效地完成體育訓練，提升其專業(yè)水平與文化課成績。此外，學校需要加強督導力度，利用督導可對體育特長生來講，很多都不是因為自身愛好而選擇，或者是因為自身有某項特殊體育技能而選育訓練考上大學。實際上，很多體育特長生家境都較為優(yōu)越，導致其沒有把自己精力放玩樂上。正因為體育特長生家庭因素的影響，導致其沒有后顧之憂，不認真進行體育鍛煉和學習，這樣在高中體育教學中，教師需要樹立適合體育特長生發(fā)展的教學理更好地發(fā)展體育特長生綜合素養(yǎng)和能力。在實際教學中，教師需要多鼓勵體育特長生，鼓勵其參育競賽項目，把體育訓練轉(zhuǎn)變成為實戰(zhàn)，促使體育特長生可以整體認識自身的發(fā)展，使行了解，在后續(xù)體育訓練中有針對性地克服自身短板④。與此同時，教師應結(jié)合體育特長生實際育特長生發(fā)展的訓練內(nèi)容和課程，使其可以在訓練中不斷成長和發(fā)展。此外，體育教師溝通，使體育特長生意識到自身擔負的責任與使命，指引體育特長生形成正確的體育觀念，促使體育在高中體育教學中，想要有效提高體育特長生訓練效果，教師需要科學合理的布局體育訓練項目體育特長生的興趣愛好，科學合理設(shè)計訓練項目，促使學生對體育運動保持興趣，充分調(diào)動學生參與動性。并且，在實際教學中，教師需要注重定期檢查與考核體育特長生的訓練情況，重點關(guān)注體育特情況，結(jié)合體育特長生存在的訓練問題，制定科學合理的解決措施，給予體育特長生足夠尊重，不斷育水平⑤。例如，在長跑訓練中，教師一開始可以制定每天5000m的訓練強度，經(jīng)過一段時間的訓練后，對體育特長針對體育特長生來講，文化課學習和體育訓練始終都是一個較大的矛盾，很多學生都存在過于文化課學習的問題。因此，在實際教學中，教師應制定科學合理的手段，有效協(xié)調(diào)文化課學習和體長生綜合發(fā)展。首先，教師可以結(jié)合體育特長生實際情況，制定科學合理的規(guī)劃，指引體育特長生同課學習和體育訓練。體育教師應盡可能避免占用體育特長生文化課學習時間，并且需要明確體育特長生有的方矢的原則，有意識、有計劃的提升學生體育水平和文化課成績。例如，在體育訓練中，某學生幫助其形成正確的學習觀念，使其了解到文化課學習的意義和重要性，促在高中體育教學中，教師需要注重提升體育特產(chǎn)生耐力與意志力，進而促使學生可以在高強度訓極的心態(tài)，形成面對困難堅持不懈的態(tài)度和信念。在具體過程中，教師可以結(jié)合時間變化，科學合理的調(diào)整訓練計劃。深入挖掘與開發(fā)學生爆發(fā)力，緩解體育特長生備考緊張心理，提升體育特長生訓練效率，進而促使其