初中美術(shù)教學(xué)中如何融入民間美術(shù)元素

【內(nèi)容摘要】初中美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的美術(shù)文化素養(yǎng)培養(yǎng)起到了有效作用，在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師可適當(dāng)引入民通過(guò)將民間美術(shù)元素與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)不同的民間美術(shù)文化，還可在學(xué)習(xí)中【關(guān)鍵詞】初中美術(shù)民間美術(shù)元素文化素養(yǎng)初中美術(shù)教學(xué)的開(kāi)展對(duì)學(xué)生的審美及鑒賞能力提升有著重要作用，還可使學(xué)生實(shí)現(xiàn)情操陶冶，提養(yǎng)水平。在當(dāng)前的美術(shù)教學(xué)中，多數(shù)教師僅僅將教學(xué)內(nèi)容局限在教材中，對(duì)教學(xué)的進(jìn)行產(chǎn)生了影響，趣減少。通過(guò)在其中融入民間美術(shù)元素可使學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化有更多的了解，為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)更大的幫民間美術(shù)是勞動(dòng)人民在生產(chǎn)生活中所創(chuàng)作出的，其中蘊(yùn)含著較多的地方特色文化內(nèi)容，還帶有生活氣息，一生產(chǎn)勞動(dòng)中人民會(huì)結(jié)合生活及自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)作相應(yīng)的作品，這種美術(shù)形式具有實(shí)用性特點(diǎn)。民間色的審美體系，其中包含了不同的文化內(nèi)涵、審美價(jià)值，通過(guò)對(duì)初中生進(jìn)行引導(dǎo)，使其了解工藝工藝作品有藝術(shù)性的認(rèn)識(shí)，還可幫助學(xué)生理解勞動(dòng)人民的思想情感及價(jià)值品質(zhì)，從中掌握民間美教師可將剪紙藝術(shù)融入教學(xué)內(nèi)容中，使學(xué)生對(duì)剪紙藝術(shù)進(jìn)行欣賞，還可了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化，對(duì)例如，在初中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師可將剪紙藝術(shù)引入到課堂之能夠?yàn)閷W(xué)生的傳統(tǒng)民間美術(shù)學(xué)習(xí)提供相應(yīng)的支持，針對(duì)剪紙藝術(shù)裝飾圖案的歷史及分類有更加深入的了解。教師先用圖片形式進(jìn)行展示，使學(xué)生知道剪紙的分類，包括填色剪紙及木印剪紙上認(rèn)識(shí)剪紙藝術(shù)。之后，教師可結(jié)合一些常見(jiàn)的剪紙圖案進(jìn)行介紹，使學(xué)生明白不同圖案所代表的寓意，使中的文化內(nèi)涵。接下來(lái)，教師可給學(xué)生介紹紙張裁剪的方式，使學(xué)剪，對(duì)自己的剪紙進(jìn)行簡(jiǎn)單解釋，讓學(xué)生對(duì)剪紙美術(shù)產(chǎn)生更多的興趣。在美術(shù)教學(xué)中，結(jié)合剪紙藝術(shù)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成良好的認(rèn)知，能夠?qū)γ佬g(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更多的興趣，還可提升學(xué)生的文化水平。通滲透，使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中有更多的感悟，并且產(chǎn)生對(duì)傳統(tǒng)文化的保護(hù)及傳承思想觀念，為傳統(tǒng)文化民間美術(shù)來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活，與生活之間有著密切的聯(lián)系，基于人們的需要而制造出來(lái)，能夠體現(xiàn)出生活的氣息間美術(shù)作品中還包含了勞動(dòng)人民的勤勞、質(zhì)樸的特質(zhì)，通過(guò)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)出學(xué)生的探索欲望，使其學(xué)習(xí)積極性增加。大部分民間美術(shù)作品來(lái)源于美術(shù)教學(xué)，使民間美術(shù)元素與美術(shù)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)學(xué)生的親切感，使學(xué)生對(duì)民間美術(shù)作品的認(rèn)例如，在日常生活中，學(xué)生玩的泥巴與泥塑作品之間比較相似，可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)泥塑作品進(jìn)行認(rèn)中一些其他的工藝美術(shù)進(jìn)行介紹，使學(xué)生對(duì)民間美術(shù)有深刻的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生理解民間美術(shù)文化。在開(kāi)展教學(xué)的時(shí)候，教師可根據(jù)學(xué)生的興趣來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，在其中滲透民間美術(shù)元素，使學(xué)生能夠?qū)γ耖g美術(shù)有熟間美術(shù)作品進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)其更加感興趣。通過(guò)對(duì)民間美術(shù)資源的深且以生活化方式展現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生進(jìn)行深入的理解。例如，在放風(fēng)箏活動(dòng)中，成人和小孩都比較感興箏的內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容產(chǎn)生興趣。教師可利用學(xué)生所熟悉的場(chǎng)景作為切入點(diǎn)，給學(xué)生呈了解風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并且近距離接觸風(fēng)箏。之后，教師可給學(xué)生講察風(fēng)箏的同時(shí)嘗試自己動(dòng)手制作風(fēng)箏。將學(xué)生劃分成小組單位，使學(xué)生合作進(jìn)行制作，并且結(jié)合等對(duì)其合理設(shè)計(jì)，讓學(xué)生使用自己喜愛(ài)的外形進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓學(xué)生對(duì)風(fēng)箏外觀美術(shù)元素設(shè)計(jì)發(fā)揮想象刺繡具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展歷史，作為中華民族重要的手工藝術(shù)，受到了人們的喜愛(ài)，在生活中發(fā)揮了繡的手藝不僅可作為裝飾，還體現(xiàn)出了不同地區(qū)的文化特色，具有較強(qiáng)的代表性，其中包括江蘇的蘇繡、湖南的湘繡，以及四川的蜀繡等，不同的刺繡具有不同的特點(diǎn)，其中還包美術(shù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生了解不同的刺繡的特點(diǎn)，還可介紹其成品的不同，讓學(xué)生欣賞不同的藝術(shù)美感進(jìn)行感受，為學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)帶來(lái)幫助，同時(shí)使學(xué)生對(duì)文化內(nèi)涵。在進(jìn)行初中美術(shù)教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)將學(xué)習(xí)的內(nèi)容與刺繡工藝進(jìn)行結(jié)合，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生能夠?qū)⒋汤C工藝與繪畫教學(xué)相互結(jié)合，得到對(duì)刺繡文化的傳承，還可使學(xué)生的例如，教師在進(jìn)行張貼畫教學(xué)的時(shí)候，可引導(dǎo)學(xué)生提升自己的在繪畫中的構(gòu)圖能力，并且在教展開(kāi)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)該內(nèi)容的了解。在教學(xué)中，教師應(yīng)為學(xué)生介紹關(guān)于構(gòu)圖的內(nèi)容，使學(xué)生方法，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容有更加深入的了解，鍛煉學(xué)生對(duì)繪畫過(guò)程中構(gòu)圖的運(yùn)用能力，使學(xué)生強(qiáng)。在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的情況進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生在理論上先掌握繪圖的方法展示不同的刺繡作品，讓學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容產(chǎn)生更多的興趣，使學(xué)生結(jié)合刺繡作品的溝構(gòu)圖方式進(jìn)將自己學(xué)習(xí)過(guò)的構(gòu)圖技巧等內(nèi)容與刺繡作品呈現(xiàn)方式有效結(jié)合，使學(xué)生能提升自己對(duì)張貼圖內(nèi)容的認(rèn)知。學(xué)生從刺繡角度出發(fā)，對(duì)構(gòu)圖進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際的生活中，為學(xué)在生活中，民間美術(shù)的元素滲透在各個(gè)方面，已經(jīng)成為人們生活中的重要內(nèi)容，教師應(yīng)借助有效的方式開(kāi)展美術(shù)教學(xué)，使民間美術(shù)元素與初中美術(shù)教學(xué)融合起來(lái)，采用現(xiàn)代化教學(xué)模式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更加感興趣，還可為學(xué)生帶來(lái)更加豐富的呈現(xiàn)形式。通過(guò)對(duì)教學(xué)方式的創(chuàng)新，可加強(qiáng)教學(xué)的效果，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有深入的認(rèn)識(shí)，提升自身的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)能夠?yàn)榻虒W(xué)的開(kāi)展帶來(lái)良好的條件。教師可通過(guò)多媒體設(shè)備等給學(xué)生呈現(xiàn)提升教學(xué)的效率，為美術(shù)教學(xué)的開(kāi)展建立一定的基礎(chǔ)。在當(dāng)前的教學(xué)中，以建筑類型的美術(shù)內(nèi)容為例建筑理解不夠全面，認(rèn)為基本為三角形或者正方形等，缺少對(duì)建筑的全面理解，進(jìn)行有效的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠?qū)Ψ课萁ㄖY(jié)構(gòu)有更多的認(rèn)知，幫助學(xué)生提升自身的美術(shù)創(chuàng)造能力，解決自問(wèn)題。教師可在教學(xué)中引入不同的民間建筑，幫助學(xué)生掌握房屋結(jié)構(gòu)，使學(xué)生能夠?qū)Σ煌貐^(qū)的風(fēng)土文化的理解加深，例如，教師在講解關(guān)于壁畫內(nèi)容知識(shí)的時(shí)候，可結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，將其與民間美術(shù)元素進(jìn)行結(jié)洞等民間建筑為例，使學(xué)生更好地理解建筑的知識(shí)，在教學(xué)中要求學(xué)生了解建筑壁畫的含義，還應(yīng)對(duì)圖片，還可給介紹四合院的結(jié)構(gòu)以及建設(shè)的理念，讓學(xué)生深入體會(huì)傳統(tǒng)建筑的特點(diǎn)及文化特色，為教學(xué)進(jìn)行帶來(lái)幫助。之后，教師可使用多媒體來(lái)展示窯洞，使學(xué)生觀察窯洞的特點(diǎn)，并且將其與陜北的文化特色聯(lián)系起北地區(qū)的建筑特點(diǎn)，