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角的度量

》說課稿西師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)

大家好,今天我說課的內(nèi)容是西師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第三單元第二課時(shí)《

角的度量

》。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、課堂練習(xí)和板書設(shè)計(jì)及教學(xué)反思這九個(gè)方面展開。接下來開始我的說課。懇請(qǐng)大家批評(píng)指正!一、說教材

大家好,今天我說課的內(nèi)容是西師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第三單元第二課《角的度量

》。本節(jié)課主要內(nèi)容是

讓學(xué)生從畫角的操作過程中,體會(huì)角的意義是“從一點(diǎn)引出兩條射線所組成的圖形”;并且由學(xué)生畫出的角有大小,巧妙地引出角的度量問題,有利于學(xué)生正確判斷所擺的角的度數(shù)是讀內(nèi)圈,還是外圈,從而解決量角時(shí)讀數(shù)的難點(diǎn)。

二、說學(xué)情

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察、分析、交流的能力??紤]到本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相對(duì)抽象,學(xué)生的年齡較小,抽象邏輯思維較差,還是以形象直觀思維為主,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和自學(xué)能力,認(rèn)識(shí)量角器的過程是讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,找到特殊點(diǎn),掌握新知,能較好地培養(yǎng)學(xué)生自主探究,合作交流的能力。三、說教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】:

1、讓學(xué)生知道什么是角,能指出角、邊和頂點(diǎn);能用常用的符號(hào)來表示角,2、比較角的大小。3、會(huì)用量角器量指定角的度數(shù)?!具^程與方法】:

經(jīng)歷認(rèn)識(shí)角的過程?!厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】:

培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)能力。發(fā)展學(xué)生的空間觀念。體會(huì)身邊處處有數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,進(jìn)一步體會(huì)通過探索解決問題的樂趣。四、說教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)角,讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活緊密相連,養(yǎng)成注意觀察挖掘生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象的習(xí)慣?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】會(huì)用量角器量指定角的度數(shù),這里以操作體驗(yàn)為主讓學(xué)生角,經(jīng)歷知識(shí)產(chǎn)生的過程?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】:五、說教法學(xué)法

以教師的引導(dǎo)為主導(dǎo),體現(xiàn)先導(dǎo)后教"、進(jìn)而無為而教"的教學(xué)思想。以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體,體現(xiàn)先做后學(xué)"、進(jìn)而自主學(xué)習(xí)"的學(xué)習(xí)思想;主要采用了探究發(fā)現(xiàn)法、討論歸納法,調(diào)動(dòng)學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)情趣,讓學(xué)生從畫角的操作過程中,體會(huì)角的意義是“從一點(diǎn)引出兩條射線所組成的圖形”;并且由學(xué)生畫出的角有大小,巧妙地引出角的度量問題。六、說教學(xué)過程

(一)、導(dǎo)入新課多媒體出示師讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)這幾個(gè)圖形嗎?說出它們的名字。(角)這節(jié)課我們就來探究有關(guān)角的知識(shí)。板書:角(二)、探究新知1、角的認(rèn)識(shí)師讓同學(xué)們嘗試一下,在練習(xí)本上畫幾個(gè)角?你有什么發(fā)現(xiàn)?在小組之內(nèi)交流一下。學(xué)生活動(dòng)。預(yù)設(shè)1:發(fā)現(xiàn)從一點(diǎn)引入兩條射線組成的圖形是角。預(yù)設(shè)2:角是由兩條射線組成的圖形。預(yù)設(shè)3:畫角時(shí),這兩條射線是從一點(diǎn)引出來的。師小結(jié):從一點(diǎn)引出的兩條射線所組成的圖形是角。師和學(xué)生交流:其實(shí)角的各部分也有它的名字,我們來認(rèn)識(shí)一下吧!3.教師:同學(xué)們,你們知道在數(shù)學(xué)上怎樣表示剛才平均分的過程嗎?在數(shù)學(xué)上,我們可以用8÷4=2來表示平均分的過程。教師板書:8÷4=24.教師:中間這個(gè)運(yùn)算符號(hào)的名字叫“除號(hào)”,它是這樣寫的,請(qǐng)同學(xué)們跟我數(shù)空,先畫一條橫線,再上下各點(diǎn)一點(diǎn),注意,橫線要直,兩點(diǎn)要圓而且要對(duì)齊。(1)學(xué)生跟著老師的講解進(jìn)行數(shù)空5.教師:這個(gè)算式又怎么讀呢?(1)指名試讀:8除以4等于2(2)學(xué)生齊讀板書:師小結(jié):從頂點(diǎn)出發(fā)的兩條射線就是角的兩條邊,角通常用符號(hào)“∠”來表示,如上面的角可以記作“∠1”,讀作“角1”。板書:∠1師和學(xué)生交流同學(xué)們,剛才你們畫的角一樣大嗎?預(yù)設(shè):不一樣大。師和學(xué)生交流怎樣才能比較出角的大小的方法,通過交流可以發(fā)現(xiàn):用重疊的方法比較角的大小比較麻煩,可以通過角的度量來比較角的大小。1、角的度量(1)認(rèn)識(shí)量角器師讓學(xué)生觀察量角器,并說一說量角器的組成。通過觀察學(xué)生可以發(fā)現(xiàn):①量角器由中心點(diǎn)、刻度(零刻度線、外圈刻度、內(nèi)圈刻度)組成。②把半圓平均分成180份,每一份所對(duì)應(yīng)的角就是1度的角,記作1°。③內(nèi)圈數(shù)字從右向左分別為0、10、20……170、180。外圈數(shù)字從左向右分別為0、10、20……170、180。(2)在量角器上找規(guī)定的刻度線師讓學(xué)生在量角器上找出0°,30°、45°,60°,90°,180°的刻度線。學(xué)生試著在量角器上找出這些刻度線,并說一說是怎么找的。預(yù)設(shè):因?yàn)閮?nèi)圈數(shù)字從右向左分別為0、10、20……170、180。外圈數(shù)字從左向右分別為0、10、20……170、180。師小結(jié):分清內(nèi)外圈,緊跟0刻度;0刻度在外圈就看外圈的刻度。0刻度在內(nèi)圈就看內(nèi)圈的刻度。2、測量角的度數(shù)測量下面角的度數(shù)。師讓學(xué)生試著測量出題卡上角的度數(shù)。并說一說是怎樣測量的。學(xué)生活動(dòng)。預(yù)設(shè)1:測量角的度數(shù),把角的頂點(diǎn)放在量角器的中心點(diǎn),再把角的一邊放在0刻度線上。看角的另一邊指的刻度,角的開口向右,看內(nèi)刻度線。預(yù)設(shè)2:角的開口向右,看內(nèi)刻度線;角的開口向左,看外刻度線。預(yù)設(shè)3:這個(gè)角的一端和0刻度線重合,開口向右,因此要看內(nèi)刻度線。內(nèi)刻度線指的是60°,所以這個(gè)角是60°。師小結(jié):量角要注意兩對(duì)齊:量角器的中心和角的頂點(diǎn)對(duì)齊。量角器的0刻度線和角的一條邊對(duì)齊。做到兩對(duì)齊后看角的另一條邊對(duì)著刻度線幾,這個(gè)角就是幾度??纯潭纫智鍍?nèi)外圈。角的開口向右,看內(nèi)刻度線;角的開口向左,看外刻度線。

(三)、

鞏固新知讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課中所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固。

教科書第44頁課堂活動(dòng)第1、2題。(四)、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?我們一起說一下吧!預(yù)設(shè)1:我認(rèn)識(shí)了角;預(yù)設(shè)2:認(rèn)識(shí)了角各部分的組成;預(yù)設(shè)3:知道了角的測量方法;七、課堂練習(xí)1.分一分,連一連。2.思考:在上面的圖形中,都有“尖尖的角”,你知道它是什么嗎?3.例:用量角器量下面的角。分析與解答:先確定被測量角的兩條邊以及兩條邊的交點(diǎn),然后將量角器的中心與角的頂點(diǎn)重合;將量角器的0°刻度線與角的一邊重合;這時(shí)角另一邊在量角器上對(duì)應(yīng)刻度所指示的讀數(shù)就是這個(gè)角的度數(shù)。4.通過預(yù)習(xí),我知道了:角是由()和由這個(gè)點(diǎn)引出的()所組成的圖形。這個(gè)點(diǎn)叫角的(),兩條()叫做角的邊。5.預(yù)習(xí)后我還知道:測量角的儀器叫(),學(xué)會(huì)了測量角的方法。()是計(jì)量角的單位,用符號(hào)()表示。6.量出下面各角的度數(shù)?!緟⒖即鸢浮浚?.略2.角3.略4.一個(gè)點(diǎn)兩條射線頂點(diǎn)射線5.量角器度°6.略八、說板書設(shè)計(jì)根據(jù)四年級(jí)的年齡特點(diǎn),本課板書內(nèi)容簡單明了,重難點(diǎn)突出。

《角的度量》板書

∠1分清內(nèi)外圈,緊跟0刻度;0刻度在外圈就看外圈的刻度。0刻度在內(nèi)圈就看內(nèi)圈的刻度。

未知角←(重合)→量角器上的角

頂點(diǎn)

頂點(diǎn)(中心點(diǎn))

一條邊

一條邊(零刻度線)

另一條邊

另一條邊(對(duì)應(yīng)刻度線)

總之,在整個(gè)教學(xué)過程中,我始終立足讓學(xué)生在玩中學(xué)會(huì),在動(dòng)手中提高技能,學(xué)生學(xué)得輕松愉快。我將繼續(xù)努力,讓我的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更高效,更精彩。九、教學(xué)反思

本節(jié)課,我把教學(xué)內(nèi)容在知識(shí)點(diǎn)不變的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步研究角的相關(guān)知識(shí),讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活緊密相連,養(yǎng)成注意觀察挖掘生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象的習(xí)慣。我感覺對(duì)于學(xué)生來說知識(shí)的形成過程比較自然,并變抽象為具體,有利于學(xué)生的很好把握。遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)

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