【新】西師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第三單元第二課 《角的度量》說課課件

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角的度量

》說課稿西師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)

大家好，今天我說課的內(nèi)容是西師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第三單元第二課時(shí)《

角的度量

》。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、課堂練習(xí)和板書設(shè)計(jì)及教學(xué)反思這九個(gè)方面展開。接下來開始我的說課。懇請(qǐng)大家批評(píng)指正！一、說教材

大家好，今天我說課的內(nèi)容是西師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第三單元第二課《角的度量

》。本節(jié)課主要內(nèi)容是

讓學(xué)生從畫角的操作過程中，體會(huì)角的意義是“從一點(diǎn)引出兩條射線所組成的圖形”；并且由學(xué)生畫出的角有大小，巧妙地引出角的度量問題，有利于學(xué)生正確判斷所擺的角的度數(shù)是讀內(nèi)圈，還是外圈，從而解決量角時(shí)讀數(shù)的難點(diǎn)。

二、說學(xué)情

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察、分析、交流的能力?？紤]到本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相對(duì)抽象，學(xué)生的年齡較小，抽象邏輯思維較差，還是以形象直觀思維為主，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和自學(xué)能力，認(rèn)識(shí)量角器的過程是讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找到特殊點(diǎn)，掌握新知，能較好地培養(yǎng)學(xué)生自主探究，合作交流的能力。三、說教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】：

1、讓學(xué)生知道什么是角，能指出角、邊和頂點(diǎn)；能用常用的符號(hào)來表示角，2、比較角的大小。3、會(huì)用量角器量指定角的度數(shù)?！具^程與方法】：

經(jīng)歷認(rèn)識(shí)角的過程?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】：

培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)能力。發(fā)展學(xué)生的空間觀念。體會(huì)身邊處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)一步體會(huì)通過探索解決問題的樂趣。四、說教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)角，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活緊密相連，養(yǎng)成注意觀察挖掘生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】會(huì)用量角器量指定角的度數(shù)，這里以操作體驗(yàn)為主讓學(xué)生角，經(jīng)歷知識(shí)產(chǎn)生的過程?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：五、說教法學(xué)法

以教師的引導(dǎo)為主導(dǎo)，體現(xiàn)先導(dǎo)后教"、進(jìn)而無為而教"的教學(xué)思想。以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體，體現(xiàn)先做后學(xué)"、進(jìn)而自主學(xué)習(xí)"的學(xué)習(xí)思想；主要采用了探究發(fā)現(xiàn)法、討論歸納法，調(diào)動(dòng)學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)情趣，讓學(xué)生從畫角的操作過程中，體會(huì)角的意義是“從一點(diǎn)引出兩條射線所組成的圖形”；并且由學(xué)生畫出的角有大小，巧妙地引出角的度量問題。六、說教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入新課多媒體出示師讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)這幾個(gè)圖形嗎？說出它們的名字。（角）這節(jié)課我們就來探究有關(guān)角的知識(shí)。板書：角（二）、探究新知1、角的認(rèn)識(shí)師讓同學(xué)們嘗試一下，在練習(xí)本上畫幾個(gè)角？你有什么發(fā)現(xiàn)？在小組之內(nèi)交流一下。學(xué)生活動(dòng)。預(yù)設(shè)1：發(fā)現(xiàn)從一點(diǎn)引入兩條射線組成的圖形是角。預(yù)設(shè)2：角是由兩條射線組成的圖形。預(yù)設(shè)3：畫角時(shí)，這兩條射線是從一點(diǎn)引出來的。師小結(jié)：從一點(diǎn)引出的兩條射線所組成的圖形是角。師和學(xué)生交流：其實(shí)角的各部分也有它的名字，我們來認(rèn)識(shí)一下吧！3.教師：同學(xué)們，你們知道在數(shù)學(xué)上怎樣表示剛才平均分的過程嗎？在數(shù)學(xué)上，我們可以用8÷4=2來表示平均分的過程。教師板書：8÷4=24.教師：中間這個(gè)運(yùn)算符號(hào)的名字叫“除號(hào)”，它是這樣寫的，請(qǐng)同學(xué)們跟我數(shù)空，先畫一條橫線，再上下各點(diǎn)一點(diǎn)，注意，橫線要直，兩點(diǎn)要圓而且要對(duì)齊。（1）學(xué)生跟著老師的講解進(jìn)行數(shù)空5.教師：這個(gè)算式又怎么讀呢？（1）指名試讀：8除以4等于2（2）學(xué)生齊讀板書：師小結(jié)：從頂點(diǎn)出發(fā)的兩條射線就是角的兩條邊，角通常用符號(hào)“∠”來表示，如上面的角可以記作“∠1”，讀作“角1”。板書：∠1師和學(xué)生交流同學(xué)們，剛才你們畫的角一樣大嗎？預(yù)設(shè)：不一樣大。師和學(xué)生交流怎樣才能比較出角的大小的方法，通過交流可以發(fā)現(xiàn)：用重疊的方法比較角的大小比較麻煩，可以通過角的度量來比較角的大小。1、角的度量（1）認(rèn)識(shí)量角器師讓學(xué)生觀察量角器，并說一說量角器的組成。通過觀察學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)：①量角器由中心點(diǎn)、刻度（零刻度線、外圈刻度、內(nèi)圈刻度）組成。②把半圓平均分成180份，每一份所對(duì)應(yīng)的角就是1度的角，記作1°。③內(nèi)圈數(shù)字從右向左分別為0、10、20……170、180。外圈數(shù)字從左向右分別為0、10、20……170、180。（2）在量角器上找規(guī)定的刻度線師讓學(xué)生在量角器上找出0°，30°、45°，60°，90°，180°的刻度線。學(xué)生試著在量角器上找出這些刻度線，并說一說是怎么找的。預(yù)設(shè)：因?yàn)閮?nèi)圈數(shù)字從右向左分別為0、10、20……170、180。外圈數(shù)字從左向右分別為0、10、20……170、180。師小結(jié)：分清內(nèi)外圈，緊跟0刻度；0刻度在外圈就看外圈的刻度。0刻度在內(nèi)圈就看內(nèi)圈的刻度。2、測量角的度數(shù)測量下面角的度數(shù)。師讓學(xué)生試著測量出題卡上角的度數(shù)。并說一說是怎樣測量的。學(xué)生活動(dòng)。預(yù)設(shè)1：測量角的度數(shù)，把角的頂點(diǎn)放在量角器的中心點(diǎn)，再把角的一邊放在0刻度線上。看角的另一邊指的刻度，角的開口向右，看內(nèi)刻度線。預(yù)設(shè)2：角的開口向右，看內(nèi)刻度線；角的開口向左，看外刻度線。預(yù)設(shè)3：這個(gè)角的一端和0刻度線重合，開口向右，因此要看內(nèi)刻度線。內(nèi)刻度線指的是60°，所以這個(gè)角是60°。師小結(jié)：量角要注意兩對(duì)齊：量角器的中心和角的頂點(diǎn)對(duì)齊。量角器的0刻度線和角的一條邊對(duì)齊。做到兩對(duì)齊后看角的另一條邊對(duì)著刻度線幾，這個(gè)角就是幾度?？纯潭纫智鍍?nèi)外圈。角的開口向右，看內(nèi)刻度線；角的開口向左，看外刻度線。

（三）、

鞏固新知讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課中所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固。

教科書第44頁課堂活動(dòng)第1、2題。（四）、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？我們一起說一下吧！預(yù)設(shè)1：我認(rèn)識(shí)了角；預(yù)設(shè)2：認(rèn)識(shí)了角各部分的組成；預(yù)設(shè)3：知道了角的測量方法；七、課堂練習(xí)1.分一分,連一連。2.思考:在上面的圖形中,都有“尖尖的角”,你知道它是什么嗎?3.例:用量角器量下面的角。分析與解答:先確定被測量角的兩條邊以及兩條邊的交點(diǎn),然后將量角器的中心與角的頂點(diǎn)重合;將量角器的0°刻度線與角的一邊重合;這時(shí)角另一邊在量角器上對(duì)應(yīng)刻度所指示的讀數(shù)就是這個(gè)角的度數(shù)。4.通過預(yù)習(xí),我知道了:角是由()和由這個(gè)點(diǎn)引出的()所組成的圖形。這個(gè)點(diǎn)叫角的(),兩條()叫做角的邊。5.預(yù)習(xí)后我還知道:測量角的儀器叫(),學(xué)會(huì)了測量角的方法。()是計(jì)量角的單位,用符號(hào)()表示。6.量出下面各角的度數(shù)?！緟⒖即鸢浮浚?.略2.角3.略4.一個(gè)點(diǎn)兩條射線頂點(diǎn)射線5.量角器度°6.略八、說板書設(shè)計(jì)根據(jù)四年級(jí)的年齡特點(diǎn)，本課板書內(nèi)容簡單明了，重難點(diǎn)突出。

《角的度量》板書

∠1分清內(nèi)外圈，緊跟0刻度；0刻度在外圈就看外圈的刻度。0刻度在內(nèi)圈就看內(nèi)圈的刻度。

未知角←（重合）→量角器上的角

頂點(diǎn)

頂點(diǎn)（中心點(diǎn)）

一條邊

一條邊（零刻度線）

另一條邊

另一條邊（對(duì)應(yīng)刻度線）

總之，在整個(gè)教學(xué)過程中，我始終立足讓學(xué)生在玩中學(xué)會(huì)，在動(dòng)手中提高技能，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓我的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更高效，更精彩。九、教學(xué)反思

本節(jié)課，我把教學(xué)內(nèi)容在知識(shí)點(diǎn)不變的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步研究角的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活緊密相連，養(yǎng)成注意觀察挖掘生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象的習(xí)慣。我感覺對(duì)于學(xué)生來說知識(shí)的形成過程比較自然，并變抽象為具體，有利于學(xué)生的很好把握。遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)