語(yǔ)文教案《愛迪生》

語(yǔ)文教案：《愛迪生》語(yǔ)文教案：《愛迪生》「篇一」教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、在朗讀中感悟，并注意積累詞句。過(guò)程與方法：運(yùn)用多種方式識(shí)記生字。抓重點(diǎn)詞句品讀，通過(guò)聯(lián)系上下文和實(shí)際感受感悟情況危急和愛迪生救媽媽的句子。情感態(tài)度與價(jià)值觀：領(lǐng)會(huì)愛迪生的聰明可愛，有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，正確、有感情地朗讀感悟課文。教學(xué)難點(diǎn)：感悟不同人物的表情、動(dòng)作和說(shuō)話的語(yǔ)氣，并通過(guò)朗讀領(lǐng)會(huì)愛迪生的聰明。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)愛迪生的資料。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入1、導(dǎo)語(yǔ)：愛迪生是世界聞名的發(fā)明家，他一生約有兩千多項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明，為人類做出了巨大在貢獻(xiàn)。你知道我們生活中的哪些東西是他發(fā)明的嗎?(生自由說(shuō))今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于他小時(shí)候的故事。2、板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，自主識(shí)字1、自讀課文，邊讀邊畫出生字。2、想辦法把生字學(xué)得又快又輕松，在小組內(nèi)交流一下。3、小組推薦識(shí)字好辦法，介紹給同學(xué)們。偏旁加熟字：迪性尾溜恍團(tuán)談—讠→炎(炎熱)斤+丶→斥(斥責(zé))由+氵→油(油燈)大+虧→夸(夸獎(jiǎng))4、多種方法檢查學(xué)生認(rèn)讀生字情況。翹舌音：斥平舌音：責(zé)5、指名學(xué)生分段朗讀課文。思考：文中哪句話概括了課文的主要內(nèi)容?三、細(xì)讀課文，品詞析句，感悟文意(一)學(xué)習(xí)第二、三自然段，感悟媽媽病情的危急。1、過(guò)渡：媽媽怎么了?教師向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹“急性闌尾炎”的知識(shí)。2、她的情況危險(xiǎn)嗎?你是從哪里感受到的?在二、三自然段中勾畫出表現(xiàn)當(dāng)時(shí)情況危急的句子，再讀一讀。3、學(xué)生匯報(bào)、交流重點(diǎn)品讀：(1)一天，媽媽突然肚子痛，疼得在床上直打滾。什么叫“直打滾”?為什么會(huì)這樣呀?想一想，媽媽在疼得直打滾的同時(shí)，還會(huì)有哪些表現(xiàn)呢?她可能還會(huì)叫些什么?指名讀、分小組讀、齊讀。(2)爸爸急忙騎馬到幾十里外去請(qǐng)醫(yī)生?！凹泵Α边€能換成哪些詞?想象一下爸爸焦急的樣子來(lái)讀讀這句話。(3)去醫(yī)院已經(jīng)來(lái)不及了，醫(yī)生決定馬上在家里做手術(shù)。醫(yī)生急嗎?你是從哪個(gè)詞中感受到的?為什么醫(yī)生決定在家里做手術(shù)?(4)大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)是什么樣兒的?想象一下，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)時(shí)會(huì)怎么樣?能不能演一演?比較句子：大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。大家很急。你認(rèn)為哪個(gè)句子更好?為什么?(5)用得練習(xí)說(shuō)話。4、分角色朗讀醫(yī)生和爸爸的對(duì)話，體會(huì)醫(yī)生和爸爸的無(wú)奈。(1)大家為什么會(huì)這么急呀?指名說(shuō)，板書：暗(2)醫(yī)生想過(guò)辦法沒(méi)有?結(jié)合“環(huán)顧四周、遲疑”等詞語(yǔ)體會(huì)醫(yī)生的無(wú)奈。醫(yī)生在向四周看什么呢?他又在遲疑什么呢?爸爸的辦法可行嗎?你又是從哪兒知道的?結(jié)合醫(yī)生的動(dòng)作、表情體會(huì)爸爸辦法的不可行。(3)分角色表演讀對(duì)話。(二)學(xué)習(xí)第四自然段，悟愛迪生怎么救媽媽，領(lǐng)會(huì)愛迪生的聰明。1、過(guò)渡：就在大家都急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的時(shí)候，愛迪生又是怎么做的呢?2、自主、合作學(xué)習(xí)第四自然段讀一讀：用自己喜歡的方式讀讀第四自然段;畫一畫：用直線畫出愛迪生救媽媽的句子;說(shuō)一說(shuō)：與同桌的伙伴交流交流。3、學(xué)生交流。品句：(1)(出示)突然，愛迪生一溜煙似的奔出大門。不一會(huì)兒，他回來(lái)了，捧著一面明晃晃的大鏡子，身后還跟著好幾個(gè)小男孩，每個(gè)人都捧著一面大鏡子。結(jié)合“突然、一溜煙、不一會(huì)兒”等詞語(yǔ)體會(huì)愛迪生的速度快。透過(guò)文字，你能體會(huì)此刻愛迪生的內(nèi)心嗎?指名讀、評(píng)價(jià)讀、自由讀。(2)(出示)愛迪生讓小伙伴們站在點(diǎn)燃的油燈旁邊，由于鏡子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起來(lái)了。(板書：鏡子)師生合作讀，學(xué)生想象房間里的情形。(板書：亮)(課件出示插圖)情境表演(師扮演家長(zhǎng))問(wèn)：孩子，今天你們學(xué)了《愛迪生救媽媽》，能不能給我講講愛迪生是怎么救媽媽的嗎?(引導(dǎo)學(xué)生用上文中的詞來(lái)復(fù)述。)4、愛迪生的辦法可行嗎?你是從哪兒看出的?文中又是怎么寫的?理解“恍然大悟”。爸爸對(duì)愛迪生是什么態(tài)度?后來(lái)呢?爸爸恍然大悟，醫(yī)生呢?5、分角色練讀爸爸和愛迪生的對(duì)話。抓住“又急又氣、斥責(zé)、委屈”提示語(yǔ)引導(dǎo)同桌練讀、男女生分角色讀。(三)學(xué)習(xí)第五自然段1、齊讀最后一段。2、教師隨機(jī)抽同學(xué)讀醫(yī)生夸獎(jiǎng)愛迪生的句子。問(wèn)：你為什么夸獎(jiǎng)愛迪生是個(gè)聰明的孩子呢?(板書：聰明)3、學(xué)生夸夸愛迪生。4、師質(zhì)疑，引出第一自然段。師：大家都急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)時(shí)，年僅七歲的愛迪生卻急中生智想出辦法救了媽媽的命，是什么原因呢?(板書：愛動(dòng)腦勤動(dòng)手)四、總結(jié)延伸1、師補(bǔ)充愛迪生不同時(shí)期的照片、圖片、名言，(課件)更全面地了解愛迪生。2、總結(jié)全文，把學(xué)生從課內(nèi)引向課外。3、課外收集有關(guān)愛迪生的名言或故事，講給同學(xué)聽聽。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)。(指名讀、開火車讀、齊讀等)2、朗讀課文。二、寫字指導(dǎo)1、出示“我會(huì)寫”的中的生字詞語(yǔ)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的生字。說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。(如：“油”“檢”都是左窄右寬的字。“團(tuán)”字里面的豎勾要寫在豎中線上?！把住弊窒旅娴摹盎稹币壬厦娴摹盎稹贝笠恍?。“責(zé)”字中間一橫要寫長(zhǎng)些……)引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)竅門、借鑒已有知識(shí)分析看如何把字寫好。2、教師指導(dǎo)貝：的最后一筆是點(diǎn)，不要寫成了豎彎勾。斥：聯(lián)系“斤”的書寫，第三筆在橫中線，第四筆在豎中線，最后不要忘寫點(diǎn)。責(zé)：上下結(jié)構(gòu)，上面要寫得扁寫，中間橫短，第三橫最長(zhǎng)，下面的“貝”略長(zhǎng)，橫折的橫在橫中線上?？洌捍笞诸^撇捺不超過(guò)橫中線，要蓋住“虧”。獎(jiǎng)：大字要托住上半部分，最后筆是捺。炎：上小下大，第四筆是點(diǎn)，第八筆是捺。3、學(xué)生認(rèn)真書寫，教師巡視指導(dǎo)。4、展示優(yōu)秀作業(yè)，師生共議。5、完成課后“我會(huì)填”。四、布置作業(yè)1、抄寫生字詞。2、熟讀課文。語(yǔ)文教案：《愛迪生》「篇二」教學(xué)目標(biāo)：1、隨文認(rèn)識(shí)“孵、鄰、傻、歪、摟”5字字音，正確書寫前3字，理解“孵”的意思。在語(yǔ)境中讀準(zhǔn)4個(gè)多音字的字音。2、學(xué)用象聲詞，體會(huì)其使句子生動(dòng)豐富的作用。3、能正確朗讀課文，根據(jù)愛迪生的一系列行為，開展合理想象，補(bǔ)充其心理活動(dòng)。4、了解愛迪生從小愛動(dòng)腦筋、敢于實(shí)踐，體會(huì)大發(fā)明家的成功不是一蹴而就的。5、推薦閱讀《科學(xué)家小時(shí)侯的故事》、《影響世界的100個(gè)名人》。教學(xué)過(guò)程：一、圖文引入課文，由關(guān)鍵詞“愛動(dòng)腦筋”展開學(xué)習(xí)。1、圖文引入師：（出示圖片）圖上畫的是什么？（生：母雞孵小雞）fū師：（出示：母雞孵小雞時(shí)，身體一動(dòng)不動(dòng)地輕輕伏在蛋上，等待小雞破殼而出。）這句話就表達(dá)了圖意，請(qǐng)輕聲地將句子讀通順。生：1生讀，齊讀。師：“孵”指鳥類將自己的卵在體外培育成雛鳥。這個(gè)字字型比較復(fù)雜，跟著老師寫一寫。書空：孵。2、揭示課題師：母雞孵小雞，這是件再自然也不過(guò)的事了，可它卻引發(fā)了一個(gè)5歲孩子一次又一次的好奇。他不是別人，正是日后獲1328項(xiàng)發(fā)明專利的大發(fā)明家愛迪生。在“孵”前板書：愛迪生。師：今天，就讓我們走進(jìn)第22課愛迪生孵小雞（板書：22小雞）做一番學(xué)習(xí)。3、找關(guān)鍵詞師：小時(shí)侯的愛迪生究竟是個(gè)怎樣的孩子？課文開頭第一節(jié)用一個(gè)詞就寫明白了。默讀第一節(jié)，圈出關(guān)鍵的這個(gè)詞。（生述，師板書：愛動(dòng)腦筋）二、圍繞“愛動(dòng)腦筋、敢于實(shí)踐”進(jìn)行劃、讀、寫、填、說(shuō)1、讀文劃句，體會(huì)“鉆勁”。師：是啊，就連母雞孵小雞，愛迪生也要研究一番，課文字里行間展現(xiàn)了這個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子身上透出的一股子鉆勁。對(duì)于母雞孵小雞這件事，他是怎樣步步追究的呢？我們來(lái)配合讀讀第2-7節(jié)。出示：●愛迪生5歲的時(shí)候，有一天，他看見家里的母雞老呆在窩里不出來(lái)，就“哦噓哦噓”地叫著去趕它?？墒悄鸽u歪著腦袋，眨了眨眼睛，一動(dòng)也不動(dòng)?！襁@是怎么回事??？愛迪生把母雞抱起來(lái)一看，喲，窩里有10多個(gè)蛋?！衿婀?，母雞今天下了那么多蛋?。克茫╤ǎohào）奇地跑去問(wèn)媽媽?！皨寢專瑡寢?，母雞今天下了10多個(gè)蛋，這是怎么回事啊？”?！澳鸽u不是在下蛋，是怕蛋著（zháozhuó）涼?！眿寢尠褠鄣仙鷵г趹牙镎f(shuō)，“媽媽抱你，你不是暖和（huohé）多了嗎？”?！駩鄣仙婀至?，瞪著眼睛問(wèn)：“媽媽，蛋也跟人一樣，會(huì)著涼嗎？”。媽媽笑起來(lái)了，告訴愛迪生，母雞是在孵蛋呢。母雞用自己的身子把蛋蓋上，蛋就暖和了，蛋里面就會(huì)長(zhǎng)出小嘴，長(zhǎng)出小腳，長(zhǎng)出羽毛，變成小雞，最后，“篤篤篤！”啄破了蛋殼，小雞就從蛋殼（qiàoké）里鉆出來(lái)了。師：這段話中有幾個(gè)多音字，輕聲讀一讀，為帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。（生自瀆，開火車讀）師：對(duì)于母雞孵小雞這件事，愛迪生是怎樣步步追究的。老師讀每組中的前一句，你們讀粗體字。（師生配合讀第2-7節(jié)，師、生交換再讀。）師：和老師一起讀過(guò)課文了，我相信大家都能出色地完成接下來(lái)的學(xué)習(xí)任務(wù)。出示學(xué)習(xí)要求：我會(huì)找默讀第2-7節(jié)，按要求劃有關(guān)愛迪生表現(xiàn)的語(yǔ)句：直線劃“倍感好奇不斷地研究”。曲線劃“每次追究得到的答案”。生：交流劃句情況（非粗體為“不斷研究”，粗體為“得到答案”），糾正錯(cuò)誤。師：你們和愛迪生一樣都是能動(dòng)腦筋的孩子，句子找對(duì)了，能不能把愛迪生身上的這股鉆勁通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)呢？邊讀邊想他的這種鉆勁從哪來(lái)？生：兩組--讀非粗體字，兩組—讀粗體字。2、推測(cè)想法，讀寫結(jié)合師：先別急著回答，現(xiàn)在讓我們透過(guò)愛迪生的言行，推測(cè)他這么做之前的一個(gè)個(gè)想法。我們來(lái)寫一寫，說(shuō)一說(shuō)，好嗎？聯(lián)系每組句子的前后內(nèi)容，在橫線中補(bǔ)上愛迪生的想法，在括號(hào)里填寫表示聲音的詞語(yǔ)。完成了填空，我們的體會(huì)就更深刻了。要求：先獨(dú)立填，再4人小組每人交流一句。出示：我會(huì)說(shuō)當(dāng)看見母雞老呆在窩里不出來(lái)，愛迪生奇怪？他就“（）”地叫著去趕它?？墒悄鸽u歪著腦袋，眨了眨眼睛，一動(dòng)也不動(dòng)。當(dāng)趕母雞，母雞仍一動(dòng)不動(dòng)時(shí)，愛迪生奇怪：趕它，這是怎么回事?。克桶涯鸽u抱起來(lái)看。當(dāng)看到窩里有10多個(gè)蛋時(shí)，愛迪生奇怪？他好奇地跑去問(wèn)媽媽這是怎么回事。當(dāng)媽媽說(shuō)“母雞不是在下蛋是怕蛋著涼”時(shí)，愛迪生更奇怪了：蛋？于是他瞪著眼睛問(wèn)：“媽媽，蛋也跟人一樣，會(huì)著涼嗎？”。媽媽笑起來(lái)了，告訴愛迪生，母雞是在孵蛋呢。母雞用自己的身子把蛋蓋上，蛋就暖和了，蛋里面就會(huì)長(zhǎng)出小嘴，長(zhǎng)出小腳，長(zhǎng)出羽毛，變成小雞，最后，“（）！”啄破了蛋殼，小雞就從蛋殼里鉆出來(lái)了。生：兩組分別交流。3、課文內(nèi)容填空，了解“母雞孵小雞”經(jīng)過(guò)，深切感受“鉆勁”。師：媽媽的一番回答有沒(méi)有解開愛迪生心中的一個(gè)個(gè)謎團(tuán)？（生：沒(méi)有。）你們從哪里看出來(lái)？（生：第8-12節(jié)。）1生：讀第8-12節(jié)。師：盡管媽媽說(shuō)得已經(jīng)很詳盡了，但愛動(dòng)腦筋的愛迪生不由得又在想——出示第7節(jié)：我會(huì)填我也要學(xué)母雞的樣，用身子把蛋（），蛋就（）了，蛋里面就會(huì)（），（），（），變成（），最后，“篤篤篤！”（）了蛋殼，小雞就（）了。究竟能不能孵出小雞，我還得再試試。師：自由地讀一讀，到課文里找答案。默讀第7節(jié)，圈出要填的詞句，并記住它們，等會(huì)兒交流時(shí)老師看誰(shuí)不看書就能填。生：1生說(shuō)填空，全班說(shuō)填空。師：愛迪生這么想著，就跑開了。過(guò)了一個(gè)鐘頭，又過(guò)了一個(gè)鐘頭，媽媽沒(méi)有看到愛迪生，心里多著急??！爸爸心里也很著急，東找西找，啊，原來(lái)愛迪生跑到鄰居家里去了。瞧，（出示課文插圖）他真的是去孵小雞了！請(qǐng)參照課文插圖完成填空。出示：他（），（），（），正（）孵小雞呢！說(shuō)說(shuō)愛迪生是怎樣孵小雞的。生：2生交流，全班齊說(shuō)。師：這真是一個(gè)敢于實(shí)踐的好孩子！板書：敢于實(shí)踐。生齊讀“敢于實(shí)踐”。師：有意思的是這個(gè)愛動(dòng)腦筋的小愛迪生直到父親拉他回家，他還嘟著嘴說(shuō)——（出示：我為什么孵不出來(lái)呢？）生：我為什么孵不出來(lái)呢？三、利用預(yù)習(xí)內(nèi)容，開展語(yǔ)言實(shí)踐1、師：誰(shuí)來(lái)幫幫愛迪生，出示：“人為什么孵不出小雞來(lái)？”、“母雞是怎樣孵小雞的？”把預(yù)習(xí)時(shí)得來(lái)的“人為什么孵不出小雞來(lái)？”、“母雞是怎樣孵小雞的？”科學(xué)道理告訴愛動(dòng)腦筋、敢于實(shí)踐，卻一時(shí)找不到答案的愛迪生，好嗎？生：講述以上兩問(wèn)題的科學(xué)道理。2、師：愛迪生，他的善問(wèn)，他的刻苦，他的鉆研，使他最終成為響譽(yù)世界的——和老師一起讀。出示：發(fā)明大王——愛迪生愛迪生一生發(fā)明的東西大約有兩千多種，像留聲機(jī)、電燈、有聲電影、蓄電池等。愛迪生從一個(gè)窮苦的、沒(méi)有受過(guò)正式學(xué)校教育的孩子，成為受人尊敬的偉大的發(fā)明家，經(jīng)歷了許多的艱難曲折。他留給人類的財(cái)富是這樣多，以至于很多人稱贊他是天才，但是愛迪生說(shuō)“所謂天才那是假話，艱苦的工作才是實(shí)在的”。在世界科學(xué)發(fā)展史上，“愛迪生”這個(gè)名字像一顆明亮的星星，永遠(yuǎn)閃耀著光輝。3、推薦閱讀《科學(xué)家小時(shí)侯的故事》、《影響世界的100個(gè)名人》。語(yǔ)文教案：《愛迪生》「篇三」授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)11個(gè)字，會(huì)寫3個(gè)字，3個(gè)詞。2、能流利、有感情地朗讀課文。3、知道遇事要用科學(xué)方法解決，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣，有探究愿望。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)愛迪生的聰明可愛，有多動(dòng)腦，多動(dòng)手，善于發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。教學(xué)類型：新授課。教學(xué)準(zhǔn)備：課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位偉大的發(fā)明家——愛迪生。你們對(duì)愛迪生有什么了解嗎？（愛迪生是舉世聞名的美國(guó)電學(xué)家和發(fā)明家，他一生共有約兩千項(xiàng)創(chuàng)造必明，為人類的文明和進(jìn)步作出了巨大的貢獻(xiàn)。）現(xiàn)在，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于他小時(shí)候的故事，出示課題《愛迪生救媽媽》。看到這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？二、初讀課文，了解大意1、自讀課文，了解大意。2、同桌互讀課文，糾正字音。三、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容1、范讀課文，用簡(jiǎn)單的放說(shuō)說(shuō)課文，向我們介紹了愛迪生一件什么事？（愛迪生靠自己的聰明，想出好主意救了媽媽的命。）2、媽媽怎么了，為什么會(huì)有危險(xiǎn)？指名讀第二、三自然段。3、面對(duì)家中的環(huán)境，大人們都是怎么說(shuō)，怎樣做的？4、面對(duì)大人們著急的樣子，愛迪生是怎么做的？5、手術(shù)的結(jié)果怎樣？媽媽得救了嗎？6、愛迪生為什么這么聯(lián)明？你喜歡他嗎？四、正確、流利、有感情地朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、有感情地朗讀課文。2、填空練習(xí)。jíjí（1）上醫(yī)院已經(jīng)來(lái)不（）子，爸爸很著（）。（及、急）zuzu（2）愛迪生長(zhǎng)大以后，為電燈的發(fā)明（）了很多工（）。（做、作）二、自主識(shí)字1、學(xué)生自讀課文，自主識(shí)字。2、小組交流識(shí)字方法。三、檢查自主識(shí)字效果。1、出示生字、詞認(rèn)讀。2、組詞。3、鞏固生字。四、指導(dǎo)書寫1、分析字形、范寫。2、學(xué)生書寫，比比誰(shuí)寫得好。五、擴(kuò)展活動(dòng)收集有關(guān)愛迪生的故事讀一讀，講給同學(xué)聽。六、本課小結(jié)：我們要向愛迪生那樣勤于思考，善于動(dòng)腦，在動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)踐中學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)新知識(shí)。七、作業(yè)布置八、板書設(shè)計(jì)九、課后反思語(yǔ)文教案：《愛迪生》「篇四」教學(xué)目標(biāo)：1.了解愛迪生愛科學(xué)，刻苦鉆研，堅(jiān)持不懈，后來(lái)成為世界著名的科學(xué)家，引導(dǎo)學(xué)生向愛迪生學(xué)習(xí)，愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)。2.學(xué)習(xí)本課生字；理解“世界聞名、省吃儉用、頑強(qiáng)、合適、不懈”等詞語(yǔ)；會(huì)用“節(jié)省、頑強(qiáng)、合適”造句；了解句與句的關(guān)系。3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述愛迪生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的故事。教學(xué)重點(diǎn)：1.通過(guò)重點(diǎn)詞、句、段，體會(huì)愛迪生熱愛科學(xué)、不懈努力的。2.了解段落中句與句的關(guān)系，弄清敘述層次。教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課，介紹愛迪生?！洞盒Q》那一課告訴我們，母親半夜起來(lái)添桑葉，點(diǎn)的是蠟燭，現(xiàn)在電燈已經(jīng)普及，一按開關(guān)，燈就亮了，又方便又明亮。這電燈是誰(shuí)最先發(fā)明的？他的名字叫愛迪生。（板書課題）愛迪生由于家庭貧困，沒(méi)能上多少學(xué)，但是他從小熱愛科學(xué)，自己刻苦鉆研，11歲時(shí)就研究牛頓定律，還動(dòng)手做各種實(shí)驗(yàn)。例如他發(fā)明電燈時(shí)，光收集資料，就用了本筆記本；為了找到合適的燈絲，先后用過(guò)銅絲、白金絲等一千六百多種材料，還用過(guò)頭發(fā)和各種不同的竹絲，最后選中了日本的一種竹絲，經(jīng)過(guò)燃燒炭化后，成為最初的燈絲。愛迪生不停地鉆研，16歲就制成發(fā)報(bào)機(jī)，一生一共有1368種發(fā)明，平均半個(gè)月就有一個(gè)發(fā)明。在高峰時(shí)期，每隔5天，就有兩項(xiàng)發(fā)明，人們稱他為“發(fā)明大王”。今天我們學(xué)習(xí)《愛迪生》這課文，就要向愛迪生學(xué)習(xí)，要愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)。（二）學(xué)習(xí)課文第1自然段。1.第一句講愛迪生是世界聞名的發(fā)明家。（世界上很有名，叫世界聞名，你知道我們哪些科學(xué)家、文學(xué)家是世界聞名的？）2.這一段告訴我們哪些內(nèi)容？3.愛迪生怎么熱愛科學(xué)，怎么做實(shí)驗(yàn)，有沒(méi)有具體地寫？這一段就是總的介紹愛迪生。4.齊讀。（三）自讀課文。（四）教學(xué)生字詞。省吃儉用就是吃的用的都很節(jié)省。垃圾（詞義學(xué)生從生活中已理解，側(cè)重教學(xué)字音、字形。）再寫一個(gè)“山”。右半邊分上中下三部分，右上是“艸。燃燒即點(diǎn)起來(lái)燒，可組成“點(diǎn)燃、燃起、易燃品”等詞。聾（讓學(xué)生想辦法記字形）弄瞎眼“瞎”是指眼睛看不見了，所以是“目”。注意右上部的筆畫。頑強(qiáng)就是不怕困難，堅(jiān)持下去不屈服。愛迪生為了做實(shí)驗(yàn)，耳朵被車長(zhǎng)打聾了，眼睛差點(diǎn)兒弄瞎，但他不動(dòng)搖，堅(jiān)持做實(shí)驗(yàn)，不斷地搞創(chuàng)造發(fā)明，這就是“頑強(qiáng)”。合適就是適合，符合要求的。價(jià)錢便宜“價(jià)”組詞：物價(jià)、價(jià)格、價(jià)目、價(jià)值。便宜，“便”，是多音字，讀第二聲，“便宜”即價(jià)格低?！耙恕苯M詞：適宜、風(fēng)光宜人?！耙恕北疽魹槎?，在詞句中讀輕聲。（五）范讀課文。（六）寫字。語(yǔ)文教案：《愛迪生》「篇五」教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字。積累本課7個(gè)詞語(yǔ)。2、能正確、流利地朗讀課文。3、繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文，養(yǎng)成邊讀邊思的習(xí)慣。4、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，懂得學(xué)習(xí)中要多動(dòng)腦筋、對(duì)事物充滿好奇心，喜歡提問(wèn)的道理。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、研讀愛迪生怎么想、怎么說(shuō)、怎么做的句子。2、理解愛迪生是個(gè)愛動(dòng)腦筋、對(duì)事物充滿好奇心、喜歡提問(wèn)的人。教學(xué)工具：教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)1、說(shuō)說(shuō)圖上的孩子在干什么？2、談話引入：小朋友，你知道愛迪生嗎？愛迪生（1847-1931）是世界有名的“發(fā)明大王”。他一生發(fā)明的東西大約有兩千種，像留聲機(jī)、電燈、電影、蓄電池等等。今天，我們要學(xué)的這篇課文，講的就是他小時(shí)候的一件事。3、板書課題：18愛迪生孵小雞學(xué)習(xí)“孵”：齊讀，讀準(zhǔn)字音。換部首記住字形。齊讀課題二、初讀課文1、提出自學(xué)要求，小組學(xué)習(xí)。2、交流學(xué)習(xí)情況：（1）小老師領(lǐng)讀。（2）交流：您有什么好辦法記住這些字？（預(yù)設(shè)：“摟”換部首，“篤、噓”加部首。）。（3）開火車讀讀字詞。（4）在這篇課文中，有些字有兩種讀音，你都會(huì)讀嗎？3、小組學(xué)合作，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（1）指名交流（2）集體讀（已出示答案）（3）教師引讀（4）用自己的話說(shuō)說(shuō)母雞是怎樣孵小雞的。（引導(dǎo)學(xué)生可以在預(yù)習(xí)時(shí)查好資料，也可從媽媽的話中受到啟發(fā)，整理成自己的話。）答案：愛迪生五歲的時(shí)候看見母雞老呆在窩里不出來(lái)，窩里有十多個(gè)蛋，他就去問(wèn)媽媽，媽媽告訴他母雞是在孵蛋，他便親自用柴草做了一個(gè)窩，里面放了許多蛋，學(xué)母雞的樣子孵小雞。三、鞏固復(fù)習(xí)1、開火車讀詞語(yǔ)。孵蛋著涼暖和鄰居傻勁腦筋蛋殼2、重點(diǎn)指導(dǎo)字形：孵左右結(jié)構(gòu)，“卵”和“孚”要靠緊點(diǎn)，注意豎中線的筆畫是“卵”的“橫折鉤”。3、指名讀課文。語(yǔ)文教案：《愛迪生》「篇六」學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，并注意積累詞句。3.領(lǐng)會(huì)愛迪生的聰明可愛，有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。教學(xué)流程第一課時(shí)一、導(dǎo)入：“辭別”了張衡，我們又迎來(lái)了充滿智慧的小愛迪生?？?，童年的愛迪生是多么聰明：媽媽的病情十分嚴(yán)重，切除闌尾的手述必須馬上進(jìn)行，可是，昏暗的燈光急壞了爸爸和醫(yī)生。多虧小愛迪生急中生智，想出了辦法，把昏暗的燈光聚集在一起，救了媽媽的命。二、識(shí)字寫字1.識(shí)字指導(dǎo)。（1）讀準(zhǔn)生字?？上茸寣W(xué)生自由朗讀全文，邊讀邊畫出生字。接著教師出示字卡，學(xué)生找出帶這個(gè)字的詞和句讀給大家聽。隨機(jī)進(jìn)行正音練習(xí)。要提醒學(xué)生：看清“斥”的聲母，看清“檢、性、闌、炎、堂、恍”等字的韻母；然后聽老師范讀課文，或聽課文當(dāng)音，進(jìn)一步讀準(zhǔn)生字字音。（2）識(shí)記生字。先出示要求認(rèn)識(shí)的生字，讓學(xué)生在小組里自主合作識(shí)記生字，說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了哪個(gè)生字，是用什么辦法記住的。接著讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)最喜歡和哪個(gè)生字交朋友。目的是讓學(xué)生在組詞說(shuō)話中鞏固記憶。然后開火車認(rèn)讀生字。（3）鞏固生字。在游戲中回憶已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字，看誰(shuí)記得多。游戲一：聽音出示字卡。老師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。游戲二：找朋友組字。如，氵＋留＝溜；尸＋出＝屈；火＋火＝炎；忄＋生＝性。2.寫字指導(dǎo)。寫字教學(xué)可以結(jié)合課文內(nèi)容激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋自主觀察、發(fā)現(xiàn)竅門、借鑒已有知識(shí)把字寫好。如，愛迪生肯動(dòng)腦筋救了媽媽的性命，我們小朋友也愛動(dòng)腦筋，一定會(huì)根據(jù)以前學(xué)過(guò)的方法，把這九個(gè)字寫好。撿―檢；談淡―炎；斤訴―斥；由抽―油；才困―團(tuán)；青貝―責(zé)；情生―性。第二課時(shí)一、導(dǎo)入：愛迪生是一位偉大的發(fā)明家。你知道我們生活中的哪些東西是他發(fā)明的嗎？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于他小時(shí)候的故事。請(qǐng)自讀課文，讀后你最想對(duì)他說(shuō)什么？小組交流。朗讀感悟二、