語文一年級(jí)上冊(cè)《爺爺和小樹》教案

語文一年級(jí)上冊(cè)《爺爺和小樹》教案語文一年級(jí)上冊(cè)《爺爺和小樹》教案「篇一」【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)１０個(gè)字，會(huì)寫“不、開、四、五”４個(gè)字。認(rèn)識(shí)１種筆畫和５個(gè)偏旁。２、正確、流利地朗讀課文。３、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)記生字和朗讀課文。【教學(xué)難點(diǎn)】理解重難點(diǎn)詞語?！居镁邷?zhǔn)備】多媒體課件、生字卡片?！窘虒W(xué)設(shè)想】本課以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事情，課文內(nèi)容較簡(jiǎn)單不需要過多的講解，可以指導(dǎo)學(xué)生多讀理解內(nèi)容，提高朗讀水平，在理解重點(diǎn)詞“暖和的衣裳、綠色的小傘”時(shí)，可讓學(xué)生通過觀察圖畫、多讀來進(jìn)行理解，理解之后，可趁機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)人樹之間的和諧。并通過小組討論，讓學(xué)生說說小樹對(duì)我們的好處，了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹木做了哪些事情?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課（出示小樹）我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)這棵小樹呢？（學(xué)生自由發(fā)言）有位老爺爺非常關(guān)心小樹，他們之間發(fā)生了什么事呢？今天咱們來看看。（板書課題）二、初讀課文１、借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音。２、幻燈片出示生字：爺棵到給穿暖冷開傘熱⑴快速在課文中畫出生字。⑵自己帶拼音試讀，同位互讀、指名試讀、齊讀。３、再讀課文。４、指名分段讀，認(rèn)識(shí)自然段，標(biāo)上序號(hào)。５、再讀課文，思考：爺爺為小樹做了哪些事情？三、細(xì)讀課文１、學(xué)習(xí)二段，自讀，說說你從里面知道了什么？⑴課件演示穿上“暖和的衣裳”。“暖和的衣裳”指什么？⑵說說你還知道了什么？（學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生說為什么要給小樹穿暖和的衣裳）⑶你還見過暖和的什么？幻燈片出示詞語訓(xùn)練內(nèi)容：暖和的（生互說、指名說）⑷爺爺給小樹穿上暖和的衣裳后，小樹還冷嗎，它會(huì)說什么呢？⑸指導(dǎo)朗讀自讀、小老師領(lǐng)讀，齊讀。２、學(xué)習(xí)第三段：冬天過去了，炎熱的夏天到來了，爺爺和小樹發(fā)生了什么變化？⑴請(qǐng)學(xué)生觀察爺爺和小樹夏天圖，說說爺爺和小樹的變化。⑵自讀，同桌說說知道了什么？⑶全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生說出小樹是怎么幫爺爺?shù)模斫狻熬G色的小傘”。⑷體會(huì)爺爺和小樹的心情，有感情的朗讀。⑸把喜歡的一段讀給同位聽。四、擴(kuò)展活動(dòng)小樹除了能給我們乘涼，還對(duì)我們有什么好處？板書設(shè)計(jì)５、爺爺和小樹冬天夏天暖和的衣裳綠色的小傘不冷了不熱了教學(xué)后記通過觀察圖畫，學(xué)生很容易突破難點(diǎn)。對(duì)人物的心情體會(huì)到了，學(xué)生讀起來就入情入境，非常有感情。有些學(xué)生知道樹的用處特別多，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入１、生字認(rèn)讀：（幻燈片出示生字）爺棵到給穿暖冷開傘熱自讀、同桌讀、搶答。２、檢查課文朗讀。二、練讀課文１、觀察課文插圖，學(xué)生進(jìn)入情景，有感情地去讀朗讀課文先小組練讀，再齊讀、分段讀、男女分讀。２、表演課本劇。三、學(xué)習(xí)書寫生字１、學(xué)生自己觀察書中范字的占格。２、全班交流：學(xué)生自己說筆畫、筆順、請(qǐng)小老師教、糾正。師范寫。３、學(xué)生在書中先描后臨寫。四、實(shí)踐活動(dòng)（幻燈片出示內(nèi)容）漂亮的衣服漂亮的雪白的云朵雪白的綠色的小傘綠色的暖和的衣裳暖和的〖板書設(shè)計(jì)５、爺爺和小樹不開四五教學(xué)后記學(xué)生在表演時(shí)還不會(huì)自己編演，需要老師多幫助，以后在教學(xué)中還需要多培養(yǎng)。實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)過小組討論、充分交流，收到效果較好。語文一年級(jí)上冊(cè)《爺爺和小樹》教案「篇二」人教版語文一年級(jí)上冊(cè)《爺爺和小樹》公開課教案教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知"爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱"10個(gè)生字，會(huì)寫"不、開、四、五"4個(gè)字。認(rèn)知一種筆畫""和5個(gè)偏旁"父、刂、冫、人、灬"。2、能通過觀察兩幅圖，小組合作學(xué)習(xí)等理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)看圖及獨(dú)立解決問題的能力。3、了解人和植物的關(guān)系，懂得樹木是人類的朋友，人人都要保護(hù)它。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字、詞語。教學(xué)難點(diǎn)：理解"暖和的衣裳"、"綠色的小傘"，了解人和植物的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：1、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹的頭飾。"棵、穿、傘"的猜字圖。2、學(xué)唱歌曲《小松樹》教學(xué)過程：一、激趣，揭題。1、看圖猜測(cè)，激發(fā)興趣：師課件出示課文插圖，請(qǐng)小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什么事？2、師出示課題"爺爺和小樹"，請(qǐng)同學(xué)讀準(zhǔn)"爺爺"。3、同學(xué)說說自身是怎么記住"爺"字的？4、師出示"爺爺"、"爸爸"，同學(xué)觀察，說說自身的發(fā)現(xiàn)。認(rèn)知偏旁"父"。二、初讀課文，自主識(shí)字。爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么事呢？俺們來讀讀課文。（一）讀課文，讀準(zhǔn)字音。1、提示讀課文要求：請(qǐng)小朋友用自身喜歡的方式讀課文，遇到不認(rèn)知的字借助拼音，也可以向周圍的小朋友請(qǐng)教，遇到難讀的句子就畫下來。2、請(qǐng)小朋友找一個(gè)自身讀得最好的句子，讀給小組里的同學(xué)聽。聽一聽誰讀得最正確。3、指名分段讀課文，及時(shí)糾正字音。4、教師范讀后同學(xué)齊讀課文。（二）自主識(shí)字。1、師課件顯紅課文中的生字，同學(xué)說說自身認(rèn)知這些生字嗎？在哪兒見過？（讓同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際說說）2、教師隨機(jī)點(diǎn)擊生字，同學(xué)練讀。3、小組里說說自身的識(shí)字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。師隨機(jī)進(jìn)行偏旁教學(xué)。4、找朋友游戲：四人小組里同學(xué)分別準(zhǔn)備好偏旁或部件的卡片，教師報(bào)一個(gè)字，就請(qǐng)同學(xué)找到小組里的朋友組成字，看看誰最快。5、猜字游戲：（1）一個(gè)同學(xué)指字，另一個(gè)背對(duì)著黑板猜。其他同學(xué)當(dāng)裁判。如：一個(gè)同學(xué)指"冷"，另一個(gè)同學(xué)假如猜的是"冷"，其他同學(xué)就說："冷冷猜對(duì)了，請(qǐng)你快快回到座位上。"假如猜的是"暖"。同學(xué)們就說："暖暖猜錯(cuò)了，請(qǐng)你想一想……"。（2）看圖猜字。師出示"穿、棵、傘"三個(gè)字的圖，同學(xué)集體猜字。隨機(jī)請(qǐng)同學(xué)說說自身會(huì)"穿什么"或"今天穿了什么"；自身知道哪些"傘"。三、細(xì)讀課文，理解句子。（一）學(xué)習(xí)第一段1、聽老師范讀，你聽出什么了？（教師范讀時(shí)把"俺、門口、小"這幾個(gè)詞讀得突出些。）2、同學(xué)自身練習(xí)讀。3、同桌互讀，相互糾正。4、指名讀。5、你能用上"俺家門口有-------------"說話嗎？6、再讀課文第一段。（二）學(xué)習(xí)課文第二段。1、教師課件出示冬天刮北風(fēng)的景象，請(qǐng)同學(xué)想象北風(fēng)中的小樹感到怎樣？2、看到小樹冷了，爺爺做了什么？指名同學(xué)朗讀課文。3、指名說說句子的意思。4、板書：穿衣，不冷。5、教師范讀，你聽出了什么？（教師范讀時(shí)，突出"暖和的衣裳"。）6、看看圖，說說"暖和的衣裳"指什么？有什么用？你還知道暖和的--------？7、指導(dǎo)讀第二段，讀出爺爺?shù)年P(guān)心和小樹的高興。同學(xué)練習(xí)讀，同桌同學(xué)互讀。8、指名讀，其他同學(xué)聽聽哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠。9、小樹不冷了，它會(huì)對(duì)爺爺說什么話？引導(dǎo)同學(xué)分別戴上頭飾開展口語交際。10、演一演第二段。（三）第三段。1、在爺爺?shù)木恼樟舷?，小樹平安地渡過了寒冷的冬天，到了夏天，小樹變樣了。（教師出示課件：夏天枝葉茂盛的小樹）2、你發(fā)現(xiàn)小樹的變化了嗎？3、夏天到了，小樹是怎樣回報(bào)爺爺?shù)哪?？板書：撐傘，不?、指名同學(xué)朗讀課文。讀后評(píng)議，哪讀得好，哪兒讀得還不夠，應(yīng)該怎樣讀。5、看圖說一說，夏天，綠色的小傘指的是什么？你還知道綠色的------？6、爺爺在樹下納涼心情會(huì)怎樣？爺爺會(huì)說些什么呢？小組進(jìn)行討論。7、演一演第三段課本劇。四、連讀全文、背誦。（1）看著填空練習(xí)背誦。俺家（）小樹。（）天到了，（）給小樹穿上（）。小樹不冷了。（）到了，小樹給爺爺（）。爺爺（）了。（2）教師出示圖畫，讓同學(xué)看圖練習(xí)背誦。（3）試著獨(dú)立背誦。（4）同桌互背，相互糾正。（5）指名背誦，背下來的獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。五、學(xué)唱童謠。爺爺和小樹下雪了。爺爺給小樹穿上稻草衣裳。小樹不冷了。大熱天。小樹給爺爺撐開綠傘爺爺不熱了。爺爺，真好！小樹，真好！六、拓展說話：春天和秋天，爺爺和小樹之間會(huì)發(fā)生什么事？七、正確規(guī)范地書寫生字。1．同學(xué)打開書按筆順描紅，一邊描一邊記住每一筆的占格位置。2．仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫位置，請(qǐng)同學(xué)說一說。3．在書上田字格中把每個(gè)生字寫一遍。4．讓同學(xué)提出難寫的字。（不、四）（1）教師指導(dǎo)書寫"不"字。①電腦出示帶田格中的"不"字②同學(xué)觀察重點(diǎn)筆畫的位置，觀察后說一說：第二筆撇在豎中線右邊一點(diǎn)起筆；撇變綠色。第三筆豎寫在豎中線上，上邊出一點(diǎn)小頭，"豎"變橘黃色。點(diǎn)擊鼠標(biāo)，閃2下。最后一筆"點(diǎn)"要與左邊的撇對(duì)稱。"撇和點(diǎn)"變綠色，點(diǎn)擊鼠標(biāo)，閃2下。③同學(xué)說位置，教師范寫，同學(xué)觀察。④同學(xué)獨(dú)立書寫，寫后與范字進(jìn)行比較。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。⑤展示同學(xué)書寫的"不"字，進(jìn)行評(píng)改。（2）教師指導(dǎo)書寫"四"字。①電腦出示帶田格的"四"字。②同學(xué)觀察重點(diǎn)筆畫的位置，觀察后說一說："四"的第一筆在豎中線的左邊，行筆向下略向右傾斜。電腦"豎"變成紅色。第四筆是"豎彎"，教師問：這是什么筆畫，教學(xué)新筆畫。豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成豎折。電腦：豎彎變成綠色，閃2下。③教師范寫，同學(xué)觀察。④同學(xué)獨(dú)立書寫⑤同桌同學(xué)互評(píng)并修改。⑥展示書寫優(yōu)秀的字，一起欣賞。5．同樣指導(dǎo)寫好"五"字。6、將書上田格中"不、開、四、五"4個(gè)字各寫一遍。八、鞏固練習(xí)1、成生字本上的作業(yè)，每個(gè)生字寫3遍。2、后練習(xí)3，讀一讀，說一說。3、唱一唱《小松樹》九、課外延伸：1、演一演《爺爺和小樹》2、讀一讀：樹1樹是一座吹不倒的涼亭，農(nóng)夫們累了。就會(huì)跑到他那里休息，他從未嫌棄過誰。樹2樹有很多手他想捉天上的云他想捉天上的星星樹的頭發(fā)很多不怕動(dòng)物的襲擊卻怕暴風(fēng)雨的來臨語文一年級(jí)上冊(cè)《爺爺和小樹》教案「篇三」一、教學(xué)要求1、認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫“不、開、四、五”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫“”和5個(gè)偏旁“父、刂、冫、人、灬”。2、正確、流利地朗讀課文。3、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。二、教材說明課文以圖中孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事情：冬天，爺爺為小樹御寒;夏天，小樹為爺爺遮陽，表現(xiàn)出人與樹之間的關(guān)系多么親密、和諧。教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)記生字、理解重點(diǎn)語句和練習(xí)朗讀。三、教學(xué)建議(一)課前準(zhǔn)備1、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹兩個(gè)頭飾，“棵、穿”的猜字圖。2、要求學(xué)生觀察校園、路邊、生活小區(qū)的樹木，了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹木做了哪些事情。(二)認(rèn)字、寫字1認(rèn)字生字中，注意讀準(zhǔn)“穿、傘、暖、冷”的字音。要認(rèn)識(shí)的10個(gè)生字多為單音節(jié)詞，適宜隨課文分散認(rèn)字。從字形上看形聲字居多，本課要隨生字認(rèn)識(shí)“父、刂、冫、人、灬”5個(gè)偏旁。根據(jù)生字的特點(diǎn)，也可從偏旁入手，相對(duì)集中認(rèn)字。如，先復(fù)習(xí)“、日、纟、”4個(gè)偏旁，再認(rèn)本課5個(gè)新偏旁，并適當(dāng)說明“冫、灬、刂、父”所表示的意思。然后讓學(xué)生到生字表里找找9個(gè)偏旁分別藏在什么字里，借助拼音，看看課文，想想怎樣記住它。在學(xué)生議論中會(huì)發(fā)現(xiàn)有的用熟字換部件，有的用事物的樣子(傘)就可以記住字形。教師在討論中可提示學(xué)生：(1)看圖猜字。“棵”(左邊畫棵樹，右邊畫個(gè)果子)?！按?上面一個(gè)洞口，下面一排牙齒)。(2)記個(gè)大概印象。對(duì)難字如“暖、熱”可以不一步到位，先記個(gè)大概，隨著閱讀、復(fù)現(xiàn)，逐漸鞏固。為了精確辨認(rèn)生字，可安排兩項(xiàng)練習(xí)。(1)選偏旁、部件卡片組成字讀一讀。(2)比一比，組詞：爺——爸、棵——課、穿——窗。2、寫字本課要認(rèn)識(shí)筆畫“”，鞏固先里頭后封口的筆順規(guī)則。教學(xué)時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)字：“四、五”。四：第一筆“豎”在左半格，行筆向下略向右斜;第二筆“橫折鉤”起筆處和“豎”的頂部相連，橫行至右上格折轉(zhuǎn)向下，略向左斜至右下格向左略微鉤出。第三筆“短撇”和第四筆“豎彎”，都從橫上起筆在框內(nèi)均勻分布。寫“豎彎”時(shí)，豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成“豎折”。最后一筆“橫”與第一、第二筆的收筆處相連。五：第一筆“短橫”在上半格;第二筆“豎”從“橫”中點(diǎn)起筆，行筆略向左斜;第三筆“橫折”起筆超過“短橫”，向右行筆至右半格與“短橫”上下對(duì)齊處折筆向下，收筆與“豎”對(duì)齊;第四筆“長(zhǎng)橫”托連第二、三筆，起筆、收筆處超過第三筆。(三)詞句本課要求理解“暖和的衣裳”和“綠色的小傘”各指的是什么。教學(xué)中可運(yùn)用插圖讓學(xué)生明白：“暖和的衣裳”指包扎在樹干上的稻草或草簾;“綠色的小傘”指枝葉茂密的樹冠。還要聯(lián)系上下文，從它們的作用：預(yù)防小樹被凍壞、遮擋夏日炎熱的陽光，讓學(xué)生知道為什么這樣說。文中有一對(duì)反義詞：冷——熱，可在閱讀中點(diǎn)一點(diǎn)。本課首次出現(xiàn)自然段，可先從另起一行、開頭空兩格這樣的行文方式上讓學(xué)生感知，再通過一段一段地讀，逐步知道一個(gè)自然段說一個(gè)意思。(四)朗讀朗讀時(shí)要提示學(xué)生，讀完一個(gè)自然段要停頓一會(huì)，停頓的時(shí)間比句號(hào)長(zhǎng)一些。本課重點(diǎn)指導(dǎo)第二、三自然段。句中要適當(dāng)停頓，如：爺爺給小樹/穿上/暖和的衣裳。小樹/不冷了。語氣中要表達(dá)出互相關(guān)心的喜悅之情。(五)實(shí)踐活動(dòng)1、課后“讀讀說說”是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累詞匯。練習(xí)時(shí)可先讀讀左邊的部分，感知四個(gè)短語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，再仿照說說。指導(dǎo)的重點(diǎn)是擴(kuò)大積累，運(yùn)用恰當(dāng)?？上韧蛩娜诵〗M練說，再用四張?zhí)羁湛ㄆ儞Q順序開火車口頭填空，比比哪一組說得恰當(dāng)而不重復(fù)。2、演課本劇。加上爺爺與小樹的動(dòng)作、對(duì)話把第二、三段的內(nèi)容演一演。這是第一次演，如學(xué)生有困難，就教師幫助編，由兩個(gè)同學(xué)演給大家看，意在激發(fā)興趣。經(jīng)常演演，學(xué)生也就會(huì)自編自演了。語文一年級(jí)上冊(cè)《爺爺和小樹》教案「篇四」教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與能力1.隨課文識(shí)字,理解重點(diǎn)詞語。2.正確、流利地朗讀課文。二、過程與方法1.自讀課文，整體感知。2.再讀課文，感受領(lǐng)悟。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀懂得樹木是人類的好朋友，人人都要愛護(hù)它。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、理解重點(diǎn)詞語和練習(xí)朗讀。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1.昨天你們預(yù)習(xí)了第五課，把你喜歡的樹畫下來了嗎?誰愿意把自己的畫貼到黑板上?2.學(xué)生上講臺(tái)貼畫。3.大家畫得很美，說明大家都很喜歡小樹。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與小樹有關(guān)的課文，相信學(xué)完這篇課文后，同學(xué)們會(huì)更加喜歡小樹的。4.師板書課題，生看大屏幕齊讀課題兩遍。5.“爺爺“這兩個(gè)音節(jié)有什么不同?生答，師講解后領(lǐng)讀課題一遍。6.這篇課文藏著十個(gè)生字寶寶，老師把它們?nèi)页鰜砹耍?qǐng)看大屏幕。二、整體感知，隨文識(shí)字1.出示課件：內(nèi)容為本課要求認(rèn)識(shí)的十個(gè)生字。2.小組合作學(xué)習(xí)：想記哪個(gè)字，會(huì)記哪個(gè)字，在小組內(nèi)交流識(shí)字方法。3.小組匯報(bào)，全班交流。4.出示生字卡，開火車認(rèn)讀生字。5.認(rèn)識(shí)四個(gè)新偏旁。6.把生字寶寶放回課文，生自瀆課文。7.男女生比賽讀課文。8.分自然段指名接力讀課文。三、感受領(lǐng)悟1.出示課件，畫面為：我家門口有一棵小樹，北風(fēng)一陣陣刮過，地上有許多落葉。小樹在寒風(fēng)里會(huì)說些什么?請(qǐng)生上臺(tái)帶頭飾表演。2.課件畫面：課文第一幅插圖。爺爺在做什么?“暖和的衣裳”指的是什么?還有哪些東西也能讓人覺得暖和。3.分組讀第二自然段。4.課件畫面：夏天到了，小樹長(zhǎng)得很茂盛。你覺得小樹長(zhǎng)得怎么樣?你想夸夸小樹嗎?四人小組再次合作討論：小樹為什么能長(zhǎng)得那么好?5.全班齊讀第三自然段。6.聽著你們讀課文，老師有一個(gè)問題不明白，你們?cè)敢鈳臀医鉀Q嗎?為什么說小樹是一把“綠色的小傘”呢?誰愿意幫我?7.爺爺在樹下乘涼，心情怎樣?(高興)那就讓我們把爺爺這種高興的心情讀出來吧！全班一起讀第三自然段。四、拓展學(xué)習(xí)1.小樹為爺爺遮擋住了夏天炎熱的陽光，其實(shí)，樹木對(duì)人類的貢獻(xiàn)可多著呢，你知道的還有哪些?2.課件出示小樹遇到干旱、缺乏養(yǎng)料的畫面?？吹竭@些小樹你有什么感覺?我們應(yīng)該怎樣幫助小樹?五、總結(jié)1.是的，只要我們對(duì)小樹好，按時(shí)給它治病、穿衣，小樹也會(huì)回報(bào)我們的。它能夠?yàn)槲覀冋趽跹谉岬年柟?，可以美化環(huán)境，凈化空氣等等。不僅對(duì)樹，對(duì)任何一種事物，對(duì)人都是這樣。只要你對(duì)他們好，你就會(huì)得到回報(bào)。記住有付出才有回報(bào)。我們每個(gè)人都應(yīng)該像爺爺那樣保護(hù)校園的每一棵小樹，愛護(hù)身邊的每一棵樹木，那我們的校園，我們的城市就會(huì)像你們畫上的那么美！2.課件出示：人類愛護(hù)樹木，樹木回報(bào)人類。語文一年級(jí)上冊(cè)《爺爺和小樹》教案「篇五」【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“不、開、四、五”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫和4個(gè)偏旁。2.正確、流利地朗讀課文。3.懂得樹木是人類的朋友，樹立愛護(hù)花草樹木的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.能正確認(rèn)讀本課的生字。2.流利有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞語“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”，了解人和花草樹木的關(guān)系?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1.理解“衣裳”、“綠傘”在句子里的意思，理解“爺爺真好，小樹真好。”在課文中的意思。2.懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。【教學(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題教師板書請(qǐng)學(xué)生讀課題。師：小朋友，你們來想一想：課題中寫了誰？(爺爺)都寫了什么？(小樹)教師設(shè)問，激發(fā)學(xué)生讀書的愿望。師：小朋友都很聰明，課題是寫了“爺爺”，寫了“小樹”，他們中間用一個(gè)“和”連了起來，其中一個(gè)是人，一個(gè)是樹，那么人和樹之間有什么聯(lián)系呢？大家讀讀課文就知道了。二、初讀課文，整體感知。教師給學(xué)生播放媒體資源中的課文規(guī)范朗讀，讓學(xué)生從整體上進(jìn)行課文感知，初步了解課文內(nèi)容，生動(dòng)的情境畫面加之規(guī)范的課文朗讀，為下面課文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。.讀完課文，小朋友知道了些什么呢？3.學(xué)生邊講老師邊問：課文中是怎樣寫的呢？讓我們一起到課文中去看看吧！三、細(xì)讀課文，深入理解1.教師給學(xué)生出示第一幅圖（1）小朋友自己數(shù)數(shù)，這篇課文共有幾句話？讀第一句：你知道小樹的衣裳是什么嗎？（包扎在樹干上的稻草或草簾）看到這里，哪位聰明的小朋友又要提問題了？（邊提邊找學(xué)生回答）（2）教師點(diǎn)撥：小樹為什么要穿衣裳？（冬天；若不穿小樹會(huì)被凍死）（3）看著這紛飛的雪花，聽著這呼呼的風(fēng)聲你的感覺會(huì)怎么樣——冷。小樹和小朋友一樣也會(huì)感覺很冷，它在寒風(fēng)里會(huì)說些什么呢？誰能表演給大家看呢！（4）老爺爺看在眼里，疼在心里，他為了不讓小樹受凍，給小樹穿上了衣裳，所以小樹就不冷了?？梢娎蠣敔攲?duì)小樹是多么的愛護(hù)呀！教師隨機(jī)板書（5）誰能有感情的讀出爺爺對(duì)小樹的細(xì)心愛護(hù)呢？（重點(diǎn)放在“冬天、暖和、不冷”）（教師給予學(xué)生一定的指導(dǎo)并對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。）2.師：如果你是小樹，老爺爺這么照顧自己你會(huì)怎么說？小樹雖然沒有說什么，但它卻認(rèn)真地做了，我們看小樹又是怎樣感謝爺爺?shù)哪兀拷處煶鍪镜诙鶊D畫。教師請(qǐng)學(xué)生以小組為單位自學(xué)，先讀課文，再互相提問題。看哪個(gè)組提的問題多，回答的好。（1）、“綠色的小傘”在這指什么？（枝葉茂盛的樹冠）（2）、爺爺為什么不熱了？（小樹給爺爺遮陽）延伸：可見人和樹之間應(yīng)當(dāng)互愛互助（板書）如果你是爺爺，在樹陰下乘涼時(shí)，你的心情會(huì)怎么樣？（喜悅）請(qǐng)把小樹對(duì)爺爺?shù)膱?bào)答之情及爺爺那種滿足、喜悅讀出來?。?）、教師播放媒體資源中的課文朗讀，讓學(xué)生靜靜地聽去感受和小樹之間的那種友愛互助的情感，體會(huì)句子“爺爺真好，小樹真好”的含義。四、教師小結(jié)1.教師啟發(fā)學(xué)生想象：冬天的小樹穿著暖和的衣裳，心情怎樣？如果你是小樹，你會(huì)說什么？夏天，小樹撐開綠色的小傘又會(huì)對(duì)我們說什么？2.爺爺和小樹之間有什么關(guān)系呢？（明白：小樹因?yàn)橛袪敔數(shù)年P(guān)心愛護(hù)，才能長(zhǎng)得這么粗壯茂盛；因?yàn)樾溟L(zhǎng)得茂盛粗壯，所以爺爺能在樹下乘涼。）五、課后拓展1.和小組同學(xué)合作表演《爺爺和小樹》2.將這篇課文誦讀給自己的爸爸媽媽聽。3.想象爺爺和小樹就是這樣一年一年地過去了，它們之間永遠(yuǎn)那么友愛，你能想象一下春天春暖花開的時(shí)候，秋天果實(shí)成熟的時(shí)候，它們又在干什么嗎？4.在生活中，從自身做起愛護(hù)我們身邊的一草一木，因?yàn)樗鼈儠?huì)以自己獨(dú)特的美麗和潔凈來回報(bào)我們，并用自己的實(shí)際行動(dòng)去影響大家。六、板書設(shè)計(jì)爺爺和小樹穿衣愛護(hù)不冷不熱報(bào)答撐傘（互愛互助）四、(出示課件：編故事——)五、拓展天地1、孩子們，你們看，不管是新春，還是盛夏；也不管是深秋，還是嚴(yán)冬，爺爺和小樹都在互相幫助，互相照顧，此時(shí)此刻，你要說些什么嗎？（保護(hù)樹木）2、當(dāng)然了，在我們周圍也有好多熱愛環(huán)境，保護(hù)樹木的人，在他們的努力下，樹木長(zhǎng)得可茂盛了，你想看嗎？（展示樹木圖片），這些樹長(zhǎng)得這么高大、這么茂盛，這么喜人，凝聚了多