行進間運球教學反思

行進間運球教學反思行進間運球教學反思「篇一」本節(jié)課，重點進行籃球體前變向換手運球的教學，輔以趣味素質練習。場地設置為一塊不大的運動場地，學生自帶籃球，四十個標志桶。標志桶成體操隊形依次擺開。上節(jié)課為本節(jié)課的教學埋下了伏筆，這節(jié)課為下節(jié)課的折返跑埋下了伏筆，孩子們在老師的“恐嚇”“變相免單”中不斷地積極主動起來。一、課的開始部分，直奔主題，進行球感練習。集合時，學生四列橫隊站立于標志桶后。依次進行了手指撥球、腰繞環(huán)、胯下8字繞環(huán)、高抬腿繞環(huán)、原地提前左右手撥拉球、單手前后撥拉球。二、課的基本部分。1、籃球部分教學。①利用標志桶，進行提前變向換手運球過障礙。②四人一組，依次行進間過四個障礙。③兩組合一，標志桶擺成并列一米二個，進行過障礙練習。教師進行了規(guī)范的示范講解，重點明確了擊球部位，球的落點，運球次數(shù)，節(jié)奏等，組織學生展開練習，期間不斷地發(fā)現(xiàn)問題，進行及時地指導，及時地讓完成好的同學進行示范展示，激發(fā)學生的爭強好勝心，從而促使其更用心，提高學生效果。2、趣味素質練習。標志桶還原位。學生成四路縱隊，站于場地的一端，分組進行練習。蛇形跑接力2組；單腿跳接力2組；收腹跳越過障礙2組；蛙跳2組。九四班任淵博的蛙跳做得相當?shù)钠?，馬驍?shù)囊膊诲e。在學生練習中積極地發(fā)現(xiàn)好的，進行大肆表揚鼓勵。三、結束部分。放松練習，利用場地，引導學生全身放松小步抖動跑，邊跑邊發(fā)出“呵呵呵”的聲音，旨在讓學生身心都放松下來。課堂點評，肯定學生的課堂進步表現(xiàn)，布置課下跳繩和運球作業(yè)。一節(jié)課總是在緊緊張張、快快樂樂中完成，享受每一節(jié)課的快樂時光。關注學生的課堂情緒表現(xiàn)，他們確實是快樂而滿足的。只有一個女生總是有些悶悶不樂，我親自走到她身邊，告訴她開心一點。語錄：四班，任淵博的蛙跳做的讓我震驚地漂亮，我學著海清在快樂男聲上的娛樂精神，說，“你的蛙跳做的太棒了，堪稱男神，以后，你就是蛙跳教練，我主動下課”。有一個班一個技術的學習時，可能學生不夠用心，效果總是很差，我很生氣，厲聲說：“老師很生氣，后果很嚴重啊！”。行進間運球教學反思「篇二」一、指導思想：本課以“健康第一”為指導思想，培養(yǎng)學生對籃球運動的興趣，通過學生實踐，體會，總結得出行進間運球的兩個動作要領，即球的落點在同側手的側前方，跑動中按拍球的節(jié)奏為兩步一拍，使學生掌握行進間運球的技術動作。充分體現(xiàn)學生的合作，探究的學習精神，讓學生能夠在掌握基本運動技能的基礎上，調動學生鍛煉的主動性，將體育鍛煉升華為學生生活中的一部分，培養(yǎng)學生終身體育的意識。二、教材分析：《行進間運球》是人民教育出版社小學體育教材中，球類項目的主要內容。《行進間運球》內容著重培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力與遵守規(guī)則的良好品質，在發(fā)展學生速度、協(xié)調、靈敏等身體素質及對球體的感知能力有很好的效果。三、學情分析：五年級在下半學期有以班級為單位的籃球聯(lián)賽，學生對籃球比賽很憧憬，對籃球運動熱情高漲，在初步掌握了原地運球基本技術的前提下，進一步學習行進間運球，是一個好的時機，五年級孩子正處在身體發(fā)育高峰階段，感知事物的目的性比童年階段明確，具備一定的分析問題，解決問題的能力，肢體的協(xié)調性、模仿能力較好。因此在教學中，利用學生探索、體會引導學生總結得出行進間運球的兩個動作要領，并加以練習，加深學生對動作要領的記憶，便于學生掌握行進間運球技術。四、教學目標：1、通過本節(jié)課的學習，學生通過嘗試體會，總結的出行進間運球的兩個動作要領并練習，使80%的學生初步掌握行進間運球的技術動作。2、培養(yǎng)學生對籃球的興趣，發(fā)展學生速度、協(xié)調、靈敏等身體素質以及對球體的感知能力。3、通過學練，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作的能力與遵守規(guī)則的良好品質。五、教學建議：1、多樣化的教學手段是學生保持學習興趣的來源。本課雖設計有學生嘗試體會、總結得出結論的環(huán)節(jié)，學生興趣高漲，但得出結論后的練習方式較為單一，基本都是圍繞標志墊與標致桶之間進行練習。久而久之學生會產生倦怠。建議：增加一些組織形式與練習模式，如：可以讓單數(shù)小組的邊復習原地運球邊充當“標志桿”，雙數(shù)同學可以在直線行進間運球的基礎上體會“S”型運球，在轉與變的過程中體會、掌握行進間運球技術。2、在解決跑動與運球節(jié)奏的練習時學生體會了由慢的節(jié)奏“一步一拍”，再到快的節(jié)奏“兩步一拍”后，學生總結出要想在跑動中運球需要用“兩步一拍”的節(jié)奏，但練習時，沒能有更確切，更簡單的方法幫助學生練習。建議：可以在由慢到快的練習過程中給學生一個口令，在口令的節(jié)奏下，配合跑動協(xié)調進行練習。如“一步一拍”節(jié)奏時練習口令為“1、2，1、2”，相對應的“1”指左腳，“2”指右腳。而“兩步一拍”節(jié)奏練習時教師可以讓孩子只在口令“1”或口令“2”時拍球。3、合理的時間安排，一節(jié)好的體育課，學生的心率如拋物線般，既有激烈的游戲，又有平緩的放松。本節(jié)課安排的課課練與放松時間較短，輔助的腰腹練習次數(shù)較少。針對不同的學生，針對不同的運動項目，針對不同的練習密度，放松的時間不同，如何準確的安排放松活動需要繼續(xù)學習。行進間運球教學反思「篇三」行進間運球是小學籃球教學比較重要的學習內容，本堂課教學學生通過對籃球原地運球的基本功復習的基礎上，融入游戲，調動學生學習籃球的的積極性，教學采用循序漸進，由易到難，從簡到繁的教學方法，層層深入，充分激發(fā)學生運動參與的興趣，使學生在活動過程中掌握一定的知識和技能，同時在游戲活動中培養(yǎng)學生合作精神。課堂設計結構清晰，重難點突出。完成了本課的教學目標，達到了課前的預想效果。由于她們正處于生長發(fā)育的關鍵期，男女學生開始在身材形態(tài)和體能上呈現(xiàn)差別，男生靈敏素質較好，好奇心強，喜歡籃球；而女生柔韌素質較好，但膽量小，不太喜歡體育運動，同時害羞，學習籃球運球技術動作，由于上肢與手段力氣不足，學生練習時往往出現(xiàn)球的高下不一，左右動搖穩(wěn)固性差，特殊是有的女生拍不起球，呈現(xiàn)籃球脫手到處滾的現(xiàn)象。課前教學方法的預設夠不夠全面，才是這堂課達到預期的目標的關鍵。所以我在課前的教學方法的預設和學生身體差異的預設，學習內容的循序漸進起到的關鍵的作用，學生學習效效率明顯提高，完美完成教學任務。教學方法要靈活，我根據五年級小學生的模仿能力強的年齡特點，在講解與示范的時，利用原地運球與行進間運球作對比，讓學生從中得到行進間運球的技術動作與要領，在進行練習時，教師采用激勵的方法，發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)好的學生給予表揚及展示，從而帶動全班同學投入練習。上完課后學生的第一句話就是很快樂，很高興，覺得這節(jié)課學習練習滿滿的，大家都在忙碌，不知不覺就下課了，都沒上夠。學生喜歡的課堂效率高，但是也要注重合理的安排，有秩序，反之沒有秩序的課堂，忙夠嗆，效率低，學習沒有了目的性，會漸漸數(shù)去學習的動力，只有讓學生有目標，努力的方向，才會更能激起學習的欲望。才能夠真正體會到學無止境這個道理。行進間運球教學反思「篇四」本次課是籃球運球單元中行進間運球的教學，在教學中首先引用國內的籃球明星作為課前引導，以創(chuàng)建我們班的籃球明星小組為主題進行引導學生練習。通過復習原地運球，讓學生得到充分的準備活動，學生在這個階段需要更好的表現(xiàn)自我和發(fā)展創(chuàng)新精神。從教學目標來看，達到了課前預想的效果，學生能夠在學習新知識的同時達到鍛煉身心的目的，下面我對本節(jié)課的反思。1、課堂組織有序。本節(jié)課學生練習時的隊形變化容易把握，當隊形發(fā)生改變時能夠有序的調動學生，而且能夠節(jié)省時間。2、課的內容銜接緊密。本節(jié)課通過出示圖片與運球動作的對比，總結出運球的動作方法，更能突出本節(jié)課的重難點，學生對運球的概念的理解也會更深刻。再通過有條件限制的原地運球接力，能讓學生更好的理解和掌握低運球時的運球高低和運球的身體姿勢。通過對學生運球時行進速度與拍球節(jié)奏的練習，能讓學生很好把握運球的時的節(jié)奏，提高控球的能力。再通過限高練習與有節(jié)奏的運球練習，強化學生運球的動作，讓其動作規(guī)范的正確。最后的迎面運球接力，能讓學生全面的鞏固運球的動作方法，讓學生的動作更熟練。3、教學中穿插游戲。本節(jié)課在準備活動部分安排了行進間運球游戲，目的在于活躍氣氛和熟悉球性，而且能夠提高學生的反應能力。4、在教學中通過籃球運球的練習，對學生也進行了一次很好的德育教育。在練習中培養(yǎng)學生勇于面對困難，敢于挑戰(zhàn)的意志品質。同時，學生們學會了合作學習，同伴之能夠相互幫助，共同進步。在教學過程中存在的不足是教師的語言表達、語氣語調的變化，都需要教師平時教學的積累。本課感覺自己在語調語氣語言方面還需要加強，尤其在準備活動階段，可以邊說邊做，減少講的時間，加強練的時間，做到精講多練。在教學結構、內容的安排以“同質分層，異質合作”的教學模式為藍本，多從分組教學入手，按男生女生、技能水平高低等差異分層，組成不同的小組，制定不同的標準，讓學生參與其中，有所收獲。對于出現(xiàn)的各種問題與不足，我將會在今后的教學中努力改進，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。行進間運球教學反思「篇五」籃球行進間運球本節(jié)課是中學教學內容，本節(jié)課以健康第一為指導思想，以教師為主導，學生為主體的主線進行教學，所以在課的開始我通過對籃球原地運球的基本功練習，配合音樂，調動學生學習籃球的的積極性，基本部分我在教進間運球時采用由易到難，從簡到繁的教學方法，層層深入，以活動和游戲為載體，充分激發(fā)學生運動參與的興趣，使學生在活動過程中掌握一定的知識和技能，同時培養(yǎng)學生合作精神，在游戲中培養(yǎng)了學生集體合作的精神，從整堂課來看，教材搭配合理，結構清晰，重難點突出。但是，在本次課的練習部分，對調動學生的激情和隊伍的調動還不夠，以后得多下工夫。在上完這節(jié)課后，從教學目標達成情況來看，本節(jié)課基本達到了課前的預想效果。下面我自己對本節(jié)課的教與學進行了反思：1、在教學內容安排方面，本節(jié)課的教學內容是籃球行進間運球技術的教學，課的準備部分我大膽地創(chuàng)設情景，利用音樂使學生感受到學習籃球的興趣，同時讓學生本課的明確本課的學習內容、目標和要求。但她們正處于生長發(fā)育的關鍵期，男女學生開始在身材形態(tài)和體能上呈現(xiàn)差別，男生靈敏素質較好，好奇心強，喜歡籃球；而女生柔韌素質較好，但膽量小，不太喜歡體育運動，同時害羞，學習籃球運球技術動作，由于上肢與手段力氣不足，學生練習時往往出現(xiàn)球的高下不一，左右動搖穩(wěn)固性差，特殊是有的女生拍不起球，呈現(xiàn)籃球脫手到處滾的現(xiàn)象。所以在以后上課要多考慮男、女生愛好和差異,并且由淺到深，這樣才能達到預期的目標。2、在組織教學方面，首先在隊形上打破常規(guī)，讓學生跑步進場，活躍課堂氣氛，在進入基本部分——行進間運球時，突出教師的主導、學生為主體，充分把寶貴的時間留給學生，安排好練習隊形的調動，讓他們有充足的時間來模仿練習，其次是教學方法上要靈活，我根據五年級小學生的模仿能力強的年齡特點，在講解與示范的時，利用原地運球與行進間運球作對比，讓學生從中得到行進間運球的技術動作與要領，在進行練習時，教師采用激勵的方法，發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)好的學生給予表揚及展示，從而帶動全班同學投入練習。所以說以后上課不要怕麻煩，認真設計好課的內容，多準備一些器材，讓學生在快樂中玩，在游戲中學。行進間運球教學反思「篇六」本課教學目標是讓學生通過籃球防守步法練習，使學生初步掌握橫滑步和前后滑步動作，提高球類基本技術及反應能力。通過一系列的小組比賽，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的集體主義精神和積極進取的精神。在案例的設計中，我以游戲的方式讓學生學習籃球的防守步法練習，使學生初步掌握橫滑步和前后滑步動作，提高球類基本技術及反應能力，培養(yǎng)學生運動參與、合作學習意識和創(chuàng)新思維能力。并且針對小學四年級學生身心特點，選擇“交叉步、后退跑、急停”等教學內容，使學生在游戲活動中學習和運用運動技能，發(fā)展靈敏、協(xié)調的體能。讓學生分組進行籃球的運球、拋球、投籃等練習，并采用比賽的方式，讓學生體驗到比賽帶來的緊張、興奮等心理感受，并表現(xiàn)出與同伴合作完成體育活動任務的意識和行為，培養(yǎng)社會適應能力。在教學中根據學生的實際，變化練習的組織方式、比賽方法和計分辦法，如：兩人一組的攻防賽；運球往返接力賽；自拋自接的往返接力賽；規(guī)定投籃姿勢的投籃等?？傊?，采用各種方法，讓學生充分體驗籃球的魅力，從而喜歡籃球這項運動。學生喜歡體育課的第一直接原因就是體育課有得玩，他們認為玩是體育課的主調。的確，體育課如果丟了這一點，孩子就會不喜愛甚至討厭上體育課。所以，我以“游戲”為“家常飯”，以“競賽”為“家常菜”，力圖讓學生在玩中學、在玩中練、在玩中樂，讓學生成為課堂的主人，教師成為課堂的引領者。比如剛開始的準備活動跑“8”字和螺旋跑是由老師帶領下做的，而帶準備操則由學生輪流上前做，不僅能鍛煉學生的膽量，也都能夠展示自我，建立個人的自尊與自信。在教授學生步伐時，除了老師教，也分配學生分組到各自的場地練習，教師則在走動中發(fā)現(xiàn)并解決問題。學生在嘗試練習中掌握到老師講解的動作要領。課上也不是單一的讓學生自己“玩”，也組織學生進行比賽，在比賽時規(guī)定采取輸隊進行“懲罰”這一法寶，這樣既