第三單元主題閱讀散文之情感篇-六年級語文下冊（部編版）

第三單元散文閱讀——體會人物情感變化【閱讀考點及技巧】散文知識點一、 定義：是指以文字為創(chuàng)作、審美對象的文學藝術(shù)體裁，是文學中的一種體裁形式。二、 分類:敘事散文、哲理散文、抒情散文。三、 語言:感情色彩濃厚，委婉含蓄,聲調(diào)和諧，表現(xiàn)力強。四、特點：形散神不散。答題技巧五、體會思想感情方法：1、根據(jù)文章主要內(nèi)容，體會思想感情2、抓住重點段落,體會思想情3、分析中心句，體會思想感情4、通過分析人物的言行、心理，體會思想感情5、分析標題,體會思想感情6、感悟議論和抒情部分，體會思想感情六、情感分析方法：1、找出已知條件2、根據(jù)已知條件所在段落，給剩下部分進行分層3、分析已知情感詞語特點，仿寫、抄詞或者概括七、寫作時抒發(fā)情感的方法：1、把情感融入具體的人、事或者景物中，在敘述中自然而然的流露。（間接抒情）2、直接把心里話寫出來抒發(fā)自己的情感。（直接抒情）八、標題的作用：（1）作為線索貫穿全文、（2)概括主要內(nèi)容、(3)揭示主旨、(4)交代主要人物、(5)比喻義或象征義、(6)設(shè)置懸念?！镜湫屠}】向日葵早上出門時，氣候微涼，我穿了一襲寬松的棉質(zhì)衣裙，沒帶外套。天色愈暗，氣溫愈低，傍晚時氣溫居然降至6℃。我和丈夫早十分鐘來到游人寂寥的小公園，那種刺骨的寒風奪命似的想把人的臉皮整層刮掉，我冷得幾乎連血液也凝結(jié)了。到了七點整，一向準時的女兒不見蹤影，我們的手機偏偏又落在公寓里忘了帶，無法聯(lián)系。晶瑩剔透的寒氣肆無忌憚，我凍成了冰湖底下一尾郁悒的魚?？粗鴷r間滴滴答答地流走，怒氣像螞蟥一樣往我心里鉆。到了七點半，我的臉已幽幽地長出一層青苔?！疤鞖膺@么冷，她竟不為我們著想！”我口出怨言，“簡直就是個工作狂！”七點四十分，女兒才氣喘吁吁地趕到，連聲道歉：“爸爸，媽媽，對不起，對不起！工作堆積如山，做不完呀！”我和丈夫?qū)匆谎?，果然不出所料！凍得猶如一片在樹梢瑟縮顫抖的枯葉，我的聲音比雪更冷：“工作做不完，不是還有明天嗎？你過去守時的好習慣，去了哪里？”說著，徑自往前走，不再看她一眼。到了餐館，女兒輕車熟路地安排著各種美食。刺身、煎和牛、鰻魚飯、醬漬豆腐、軟蟹手卷、天婦羅……可口的美食一道接一道地上，然而，我覺得心葉冒出了很多凍瘡，灼灼地痛，半點胃口也沒有。女兒歡歡喜喜地說著辦公室里的一些趣事，我沒有搭腔，只一筷一筷悶悶地吃，一心只想快點回家蓋上厚厚的被子蒙頭大睡。第二天，日上三竿才醒來。薄薄扁扁的陽光從窗隙硬生生地擠了進來，看看鐘，喲，九點多了！奇怪的是，廳里竟傳來了女兒和她爸爸說話的聲音。我翻身起床，走出廳外，還沒開口，女兒便說了：“媽媽，我今天請假?！蔽矣牣惖貑枺骸斑?，你的工作不是堆積如山嗎？”她笑嘻嘻地說：“工作做不完，不是還有明天嗎？”桌上，放了一大束精神抖擻的向日葵，黃艷艷，大蓬大蓬的熱情源源不絕地釋放。向日葵旁邊，有個奶油蛋糕，還有一張卡片?？ㄆ?，裝著女兒圓潤的字體：“親愛的媽媽：記得嗎？那一年，您到土耳其旅行，看到漫天漫地的向日葵，回來向我出示照片，滿臉陶醉地說：‘那種美啊，簡直驚心動魄呢！’您每回看到玫瑰花、荷花和桂花，都露出饞饞的目光，想吃它們；唯獨向日葵，您打心里愛著它、寵著它。媽媽，我和哥哥們，其實都是您的向日葵；而您，就是我們的陽光?！弊x畢，抬起頭來時，女兒絮絮地說道：“媽媽，昨天下班后，我趕去辦公室附近那家花店，不巧它因事休業(yè)；匆匆坐計程車去另一家，又碰上塞車，我真的急壞了呀！終于買到了您最喜歡的向日葵，然后趕回家把它藏好，這樣一來一往，才會遲到的呀！”說著，又笑瞇瞇地自問自答：“您猜我把花偷藏在哪兒？貯藏室！可是我又擔心它難以透氣，半夜起來還澆水呢！”這一天，是我的生日?？墒牵谶@一刻，我的眼眶里，卻都是淚。1．文題《向日葵》的含義是（

）A．向日葵指文中女兒送給母親的那束向日葵。B．向日葵指在母愛陽光照耀下的母親的兒女們。C．向日葵既指文中女兒送給母親的那束向日葵，也指在母愛陽光照耀下的母親的兒女們。D．土耳其的向日葵。2．對“我”情感態(tài)度變化的概括，正確的一項是（

）（

）→冷淡心痛→（

）→（

）A．生氣抱怨

驚訝詫異

高興感動 B．生氣抱怨

惴惴不安

高興感動C．開心等待

驚訝詫異

高興感動 D．生氣抱怨

驚訝詫異

心緒不寧3．被“我”責怪后，女兒依舊“歡歡喜喜”的原因是（

）A．女兒感情木訥。B．女兒對母親的態(tài)度變化視而不見。C．女兒對母親的孝心深重，不會因為母親的生氣責怪而改變。D．女兒對母親完全不放在心上。4．用自己的話說說為何生日這天，“我”的眼眶里卻都是淚?！菊n堂精講】門邊有個位置①每次純凈水送過來，這位師傅都匆匆忙忙。鞋子在門外脫下來，穿著襪子，繞過過道，進客廳，再到飲水機旁邊。我總過意不去，讓他穿上拖鞋。他說，沒時間，再說地板也很干凈。②一次，我請他抽支煙，坐一會兒。他感激地沖我笑笑，他說他下崗了，到純凈水公司承包了我們這個小區(qū)送水的業(yè)務(wù)。生活還過得去，就是忙，就是累。我說：“我們都一樣，只不過方式不同?！彼犃?，得到安慰似的笑笑。③星期天，兒子坐在沙發(fā)上看電視。這位師傅扛著水進來。兒子用手扇著鼻子：“嗯，有一股氣味。”我對兒子眨眨眼，示意他別往下說。這小子不肯罷休：“你沒聞到?。恳还傻臍馕?。”我怒火中燒，伸手就打。不料，這小子揭竿而起：“打我干嘛？就是臭，臭腳臭襪子的臭?！蔽乙幌伦哟糇×耍€心存僥幸，走到門邊的師傅沒注意也沒聽見?？墒?，他站住了，扭過頭來，滿臉通紅，歉疚地說：“別怪孩子，都是我沒注意?！雹茉賮頃r，這位師傅不再是脫了鞋徑直走進來。他在門外弄了好長時間，才進了客廳——腳上套了兩只綠色的、類似塑料袋的鞋套。一種無法言說的滋味，在彼此間心照不宣。我勸他無須這樣小心，他笑一笑：“服務(wù)總是講究質(zhì)量的。”然后匆匆地干活，匆匆地走。那雙綠色的鞋套，一直讓我不安。⑤門邊有個位置！我忽然產(chǎn)生靈感。把飲水機安置到這個地方。這樣不要套什么鞋套，開門，一伸胳膊就可以換水。一次次地來，他好像沒有在意飲水機位置的變化。我感到很安慰，不希望他體察到我的用心，這點小小的方便，還需要別人在意么？⑥幾天前，樓上的一位老人喊住了我，打量了我好半天：“好人！”一聲驚嘆嚇了我一跳：“為什么??？大爺！”老人說：“送水的那位師傅見人就講，你為了讓他方便，把飲水機移到門邊，這讓家里人進門出門都不方便?。　蔽矣悬c不好意思，那點微不足道的方便，竟然被送水師傅鄭重地提起。⑦老人說：“誰家的門邊沒有位置？再小的事，也能看出，一個人有沒有在心里給別人留個位置。”

5．文中兩位主人公分別是和。請根據(jù)“我”的心情變化，將故事情節(jié)圖補充完整。從圖中可以發(fā)現(xiàn)，引發(fā)故事發(fā)生變化的關(guān)鍵事件是。6．根據(jù)字典義項：文中“心照不宣”中的“宣”的意思是__________，（填序號）。聯(lián)系上下文，“我”與送水師傅“心照不宣”指。7．讀文中畫橫線的句子，完成練習。（1）請給這句話換一個說法，意思不變。（2）句子中“我的用心”是指__________________。（3）從這份“用心”中可以看出“我”是一個_______________的人。（4）文中的“我”還有哪些舉動也可以看出“我”是這樣的人，請聯(lián)系短文用簡潔的語言概括兩處。_________________

___________________8．文中最后一個自然段中有兩個“位置”，第一個是指，第二個是指。這段話能刪除嗎？為什么？9．作為文中兒子的同齡人，你想對文中的兒子說些什么？【課堂訓練】第一支鋼筆梁曉聲它是黑色的，筆身粗大，外觀笨拙。全裸的筆尖，旋擰的筆帽，筆囊內(nèi)沒有夾管，吸墨水時，捏一下，鼓起緩慢。墨水吸得太足時，寫字常?！皣I吐”，弄臟紙和手。我使用它，已經(jīng)20多年了。筆尖劈過，斷過，被我磨齊了，也磨短了。筆道很粗，寫一個筆畫多的字，大稿紙的兩個格子也容不下。如今，已不能再用它寫作，只能寫便箋或信封。它是我使用的第一支鋼筆，母親給我買的。那一年，我升入小學五年級。學校規(guī)定，每星期有兩堂鋼筆字課。有些作業(yè)，老師要求學生必須用鋼筆完成。全班每一個同學，都有了一支嶄新的鋼筆，有的同學甚至有兩支。我卻沒有鋼筆可用，連舊的也沒有。我只有蘸水鋼筆，每次完成鋼筆作業(yè)，右手總被墨水染藍，染藍了的手又將作業(yè)本弄臟。我常因此而感到委屈，做夢都想得到一支嶄新的鋼筆。一天，我終于哭鬧起來，折斷了那支蘸水筆，非逼著母親立刻給我買一支鋼筆不可。母親說：“孩子，媽媽不是答應(yīng)過你，等你爸爸寄回錢來，一定給你買一支嗎？”我不停地哭鬧：“不，不，我今天就要。你去給我借錢買！”母親嘆了口氣，為難地說：“你這孩子，真不懂事。這月買糧的錢，是向鄰居借的；交房費的錢，也是向鄰居借的；給你妹妹看病，還是向鄰居借的錢。今天為了一支鋼筆，你就非逼著媽媽再去向鄰居借錢嗎？叫媽媽怎么張得開口?。　蔽覅s不管這些，哭鬧得更兇。母親心煩了，打了我兩巴掌。我賭氣哭著跑出了家門……那天下雨，我在雨中游蕩了大半日不回家，衣服淋濕了，頭腦也淋得平靜了，心中不免后悔自責起來。是啊，家里生活困難，僅靠在外地工作的父親每月寄回幾十元錢過日子，母親不得不經(jīng)常向鄰居開口借錢。母親是個很顧臉面的人，每次向鄰居家借錢，都需鼓起一番勇氣。我怎么能那樣為難母親呢？我覺得自己真是太對不起母親了。于是我產(chǎn)生了一個念頭，要靠自己掙錢買一支鋼筆。于是，我冒雨朝火車站走去?；疖囌靖浇凶露群芏傅臉?，一些大孩子常等在坡下，幫拉貨的手推車夫們推上坡，可討得五分錢或一角錢。我走到那座大橋下，等待許久，不見有推車來。雨越下越大，我只好站到一棵樹下躲雨。雨點劈劈啪啪地抽打著肥大的楊樹葉，沖刷著馬路。馬路上不見一個行人的影子，只有公共汽車偶爾駛來駛?cè)?。除了幾根電線桿子，遠處迷迷蒙蒙的什么也看不清楚。我正感到沮喪，想離開，可雨又太大，等下去，肚子又餓。這時，我忽然發(fā)現(xiàn)了一輛手推車，裝載著幾層高的木箱子，遮蓋著雨布。拉車人正在大雨中緩慢地、一步步地朝這里拉來?？吹贸?，那人拉得非常吃力，腰彎得很低，上身幾乎俯得與地面平行了，兩條褲腿都挽到膝蓋以上，雙臂拼力壓住車把，每邁一步，似乎都使出了渾身的勁。那人沒穿雨衣，頭上戴頂草帽。由于他上身俯得太低，無法看見他的臉，也不知他是個，還是個小伙兒。他剛將車拉到大橋坡下，我便從樹下一躍而出，大聲問：“要幫一把嗎？”他應(yīng)了一聲。我便趕快繞到車后，一點也不隱藏力氣地推起來。車上不知拉的何物，非常沉重。還未推到半坡，我便一點力氣也沒有了，雙腿發(fā)軟，氣喘吁吁。那時我才知道，即使一角錢，也是并非容易掙到的，而且我還空著肚子呢。又推了幾步，實在推不動了，我就產(chǎn)生了“偷勁”的念頭，反正拉車人是看不見我的。我剛剛松懈了一點力氣，就覺得車輪順坡倒轉(zhuǎn)。不行，不容我“偷勁”。那拉車人，也肯定是憑著最后一點力氣在堅持，在頑強地向坡上拉。我不忍心“偷勁”了。我咬緊牙關(guān)，憋足一股力氣，一步接一步，機械地向前邁動著步子。車輪忽然轉(zhuǎn)動得迅速起來。我這才知道，已經(jīng)將車推上了坡，開始下坡了。手推車飛快地朝坡下沖，那拉車人身子太輕，壓不住車把，反被車把將身子懸起來，腿離了地面，控制不住車的方向。幸虧車的方向并未偏往馬路中間，始終貼著人行道邊，一直滑到坡底才緩緩停下。我一直跟在車后跑，車停了，我也站住了。那拉車人剛轉(zhuǎn)過身，我便向他伸出一只手，大聲說：“給錢！”那拉車人呆呆地望著我，一動不動，不掏錢，也不說話。我仰起臉看他，不由得愣住了?！八痹瓉硎悄赣H。雨水，混和著汗水，從母親憔悴的臉上直往下淌。母親的衣服完全淋透了，像從水里撈出來的一樣，濕漉漉地貼在身上，顯出了她那瘦削的兩肩的輪廓。她胸口劇烈地起伏著，臉色蒼白，大口大口地喘著氣。我望著母親，母親望著我，我們母子完全怔住了。就在那一天，我得到了那支鋼筆，夢寐以求的鋼筆。母親將它放在我手中時，滿懷期望地說：“孩子，你要用功讀書啊。你要是不用功讀書，就太對不起媽媽了……”在我的學生時代，我一刻都沒有忘記過母親滿懷期望對我說的這番話。如今，二十多年過去了，我已經(jīng)是個成年人了，母親也變成老太婆。那支鋼筆，也可以說早已完成它的歷史使命了。但我，卻要永遠保存它，永遠珍視它，永遠不拋棄它?，F(xiàn)在的五年級學生，是不會因家里買不起鋼筆而哭鬧了；現(xiàn)在的母親們，也不會再為給孩子買一支鋼筆而去冒著大雨拉車了。我們發(fā)展著的生活，正在消除貧困。而那些在貧困之中積淀下來的有益的東西，將會存留在下一代心里。母親，我永遠感激您當年為我買了那支老式的廉價的鋼筆。（有刪改）10．文章開頭詳細描寫了這支筆的“笨拙”，作者這樣寫的用意是什么？11．“我”在大橋下等“活兒”時，文章運用了什么描寫方法，寫出了“我”怎樣的心情？12．一支20多年前買的老式廉價鋼筆，可以說早已完成它的歷史使命。但作者卻說“要永遠保存它，永遠珍視它，永遠不拋棄它”，為什么在作者的心目中它會如此珍貴呢？13．文章表達了作者怎樣的情感？【課后鞏固】父親的皮帶文

莫言那年，我考取了省城的一所大學，臨行時，父親將我送到火車站。當時正值客運高峰，站臺內(nèi)人頭攢動，汽笛轟鳴。父親彎著腰背著一個大旅行包在前面開道，我拎著手提袋在后面緊緊跟著。9月的天氣依然悶熱，不一會兒父親的衫衣就被汗水浸透。我不禁暗暗埋怨：天這么熱，還帶著東西，真是。父親雖然背著重重的行李，可步履絲毫不見緩慢，我在后面一路小跑，還是落下了一段距離。從候車室到車廂門，不足100米，我們卻足足走了20分鐘。終于，我看見父親在一節(jié)車廂前停下腳步，從懷里摸出車票，核對了一下，隨即向我歡快地招手。等我趕到時，父親正坐在行李上點上一支煙愜意地抽著，“軍軍，你快上去，我把包遞給你，記住，是5號窗口！”。我隨著人流擠上了列車，從5號窗口里伸出頭來，只見父親搓了搓手掌，猛地把那只大包舉了起來，就在我接過包的一剎那，只聽“啪”的一聲，包帶應(yīng)聲而斷，旅行包從窗口垂直落下，巨大的慣性將拉鏈崩脫，里面滾出一大堆蘋果、鴨梨、月餅、花生……父親慌了，手忙腳亂地將散落在地上的食品一一拾進包里，甚至蜷縮著身子，一只腳探下去，將落在鐵軌邊的兩只鴨梨撿了起來。我嚇得大叫：“爸，快上來，不要了，不要了！”“這梨是剛摘的，帶在路上吃。”父親笑嘻嘻地從鐵軌下站了出來，把拉鏈拉上，可包帶斷了沒法提，父親急得團團轉(zhuǎn)，突然他的手停在了腰上，“有了”，只聽“嗖”的一聲，他竟然將皮帶解了下來，往旅行包兩頭一扣，正好是一副包帶。這時汽笛聲響了。如釋重負的父親把手插進兜里，把褲子提得老高，模樣十分滑稽。旁邊有幾個年輕人笑了起來，父親也笑了，看著我憨憨地笑，可我卻怎么也笑不出來?；疖噯恿?，父親依舊提著褲子，站在那里，直至變成一個小黑點，我的眼淚再也止不住地流了出來……那根皮帶我一直珍藏著，以后無論遇到成功或是失敗，它總能給我無窮的動力，尤其是每當回憶起父親抽出皮帶的一剎那，我覺得那是世上最酷的動作。14．讀短文，填表格。場景作者情感變化幫我背旅行包害怕、擔心旅行包帶斷了，解下腰帶當包帶。15．父親是個怎樣的人？聯(lián)系短文加以說明。16．課文結(jié)尾說“我覺得那是世上最酷的動作”，作者為什么這樣說？參考答案第三單元散文閱讀——體會人物情感變化【閱讀考點及技巧】散文知識點一、 定義：是指以文字為創(chuàng)作、審美對象的文學藝術(shù)體裁，是文學中的一種體裁形式。二、 分類:敘事散文、哲理散文、抒情散文。三、 語言:感情色彩濃厚，委婉含蓄,聲調(diào)和諧，表現(xiàn)力強。四、特點：形散神不散。答題技巧五、體會思想感情方法：1、根據(jù)文章主要內(nèi)容，體會思想感情2、抓住重點段落,體會思想情3、分析中心句，體會思想感情4、通過分析人物的言行、心理，體會思想感情5、分析標題,體會思想感情6、感悟議論和抒情部分，體會思想感情六、情感分析方法：1、找出已知條件2、根據(jù)已知條件所在段落，給剩下部分進行分層3、分析已知情感詞語特點，仿寫、抄詞或者概括七、寫作時抒發(fā)情感的方法：1、把情感融入具體的人、事或者景物中，在敘述中自然而然的流露。（間接抒情）2、直接把心里話寫出來抒發(fā)自己的情感。（直接抒情）八、標題的作用：（1）作為線索貫穿全文、（2)概括主要內(nèi)容、(3)揭示主旨、(4)交代主要人物、(5)比喻義或象征義、(6)設(shè)置懸念?！镜湫屠}】向日葵早上出門時，氣候微涼，我穿了一襲寬松的棉質(zhì)衣裙，沒帶外套。天色愈暗，氣溫愈低，傍晚時氣溫居然降至6℃。我和丈夫早十分鐘來到游人寂寥的小公園，那種刺骨的寒風奪命似的想把人的臉皮整層刮掉，我冷得幾乎連血液也凝結(jié)了。到了七點整，一向準時的女兒不見蹤影，我們的手機偏偏又落在公寓里忘了帶，無法聯(lián)系。晶瑩剔透的寒氣肆無忌憚，我凍成了冰湖底下一尾郁悒的魚?？粗鴷r間滴滴答答地流走，怒氣像螞蟥一樣往我心里鉆。到了七點半，我的臉已幽幽地長出一層青苔?！疤鞖膺@么冷，她竟不為我們著想！”我口出怨言，“簡直就是個工作狂！”七點四十分，女兒才氣喘吁吁地趕到，連聲道歉：“爸爸，媽媽，對不起，對不起！工作堆積如山，做不完呀！”我和丈夫?qū)匆谎?，果然不出所料！凍得猶如一片在樹梢瑟縮顫抖的枯葉，我的聲音比雪更冷：“工作做不完，不是還有明天嗎？你過去守時的好習慣，去了哪里？”說著，徑自往前走，不再看她一眼。到了餐館，女兒輕車熟路地安排著各種美食。刺身、煎和牛、鰻魚飯、醬漬豆腐、軟蟹手卷、天婦羅……可口的美食一道接一道地上，然而，我覺得心葉冒出了很多凍瘡，灼灼地痛，半點胃口也沒有。女兒歡歡喜喜地說著辦公室里的一些趣事，我沒有搭腔，只一筷一筷悶悶地吃，一心只想快點回家蓋上厚厚的被子蒙頭大睡。第二天，日上三竿才醒來。薄薄扁扁的陽光從窗隙硬生生地擠了進來，看看鐘，喲，九點多了！奇怪的是，廳里竟傳來了女兒和她爸爸說話的聲音。我翻身起床，走出廳外，還沒開口，女兒便說了：“媽媽，我今天請假?！蔽矣牣惖貑枺骸斑?，你的工作不是堆積如山嗎？”她笑嘻嘻地說：“工作做不完，不是還有明天嗎？”桌上，放了一大束精神抖擻的向日葵，黃艷艷，大蓬大蓬的熱情源源不絕地釋放。向日葵旁邊，有個奶油蛋糕，還有一張卡片?？ㄆ铮b著女兒圓潤的字體：“親愛的媽媽：記得嗎？那一年，您到土耳其旅行，看到漫天漫地的向日葵，回來向我出示照片，滿臉陶醉地說：‘那種美啊，簡直驚心動魄呢！’您每回看到玫瑰花、荷花和桂花，都露出饞饞的目光，想吃它們；唯獨向日葵，您打心里愛著它、寵著它。媽媽，我和哥哥們，其實都是您的向日葵；而您，就是我們的陽光。”讀畢，抬起頭來時，女兒絮絮地說道：“媽媽，昨天下班后，我趕去辦公室附近那家花店，不巧它因事休業(yè)；匆匆坐計程車去另一家，又碰上塞車，我真的急壞了呀！終于買到了您最喜歡的向日葵，然后趕回家把它藏好，這樣一來一往，才會遲到的呀！”說著，又笑瞇瞇地自問自答：“您猜我把花偷藏在哪兒？貯藏室！可是我又擔心它難以透氣，半夜起來還澆水呢！”這一天，是我的生日。可是，在這一刻，我的眼眶里，卻都是淚。1．文題《向日葵》的含義是（

C

）比喻義或象征義A．向日葵指文中女兒送給母親的那束向日葵。B．向日葵指在母愛陽光照耀下的母親的兒女們。C．向日葵既指文中女兒送給母親的那束向日葵，也指在母愛陽光照耀下的母親的兒女們。D．土耳其的向日葵。2．對“我”情感態(tài)度變化的概括，正確的一項是（

A

）（

）→冷淡心痛→（

）→（

）A．生氣抱怨

驚訝詫異

高興感動 B．生氣抱怨

惴惴不安

高興感動C．開心等待

驚訝詫異

高興感動 D．生氣抱怨

驚訝詫異

心緒不寧3．被“我”責怪后，女兒依舊“歡歡喜喜”的原因是（

C

）A．女兒感情木訥。B．女兒對母親的態(tài)度變化視而不見。C．女兒對母親的孝心深重，不會因為母親的生氣責怪而改變。D．女兒對母親完全不放在心上。4．用自己的話說說為何生日這天，“我”的眼眶里卻都是淚。答：文章“我”誤會女兒因為工作忙忘記“我”的生日而抱怨生氣，但女兒并沒有忘記“我”的生日，還悄悄給“我”準備了鮮花和卡片，以及帶“我”去吃美食。所以“我”的眼眶里卻都是淚，一是因為自己誤解女兒而內(nèi)疚；二是被女兒的孝心感動。（內(nèi)容+分析）【重點解析】1．本題考查文章題目的含義。首先要了解標題的作用。常見作用為：作為線索貫穿全文、概括主要內(nèi)容、揭示主旨、交代主要人物、比喻義或象征義、設(shè)置懸念。根據(jù)文章第9段“唯獨向日葵，您打心里愛著它、寵著它。媽媽，我和哥哥們，其實都是您的向日葵；而您，就是我們的陽光”可知，文題《向日葵》的含義指文中女兒送給母親的那束向日葵，也指在母愛陽光照耀下的母親的兒女們。故C選項正確。2．本題考查人物情感變化，注意閱讀文章內(nèi)容分析。閱讀文章可知“我”一開始認為女兒忙工作忘記了“我”的生日，“我”是生氣抱怨的。后來收到女兒的鮮花和卡片，以及女兒告訴“我”買花的過程，“我”的心情由驚訝詫異轉(zhuǎn)變?yōu)楦吲d感動。故選項A正確。3．本題考查學生的理解能力，注意閱讀文章內(nèi)容分析。根據(jù)文章內(nèi)容可知，女兒并沒有忘記“我”的生日，還悄悄給“我”準備了鮮花和卡片，以及帶“我”去吃美食，可以得出原因：女兒對母親的孝心深重，不會因為母親的生氣責怪而改變。故選C。4．本題考查文章內(nèi)容的理解及思維拓展能力。作答此題時，注意把握文章主旨：母親對女兒的愛，女兒對母親的愛。結(jié)合文章“我”誤會女兒因為工作忙忘記“我”的生日而抱怨生氣，但女兒并沒有忘記“我”的生日，還悄悄給“我”準備了鮮花和卡片，以及帶“我”去吃美食。所以“我”的眼眶里卻都是淚，一是因為自己誤解女兒而內(nèi)疚；二是被女兒的孝心感動?！菊n堂精講】門邊有個位置①每次純凈水送過來，這位師傅都匆匆忙忙。鞋子在門外脫下來，穿著襪子，繞過過道，進客廳，再到飲水機旁邊。我總過意不去，讓他穿上拖鞋。他說，沒時間，再說地板也很干凈。②一次，我請他抽支煙，坐一會兒。他感激地沖我笑笑，他說他下崗了，到純凈水公司承包了我們這個小區(qū)送水的業(yè)務(wù)。生活還過得去，就是忙，就是累。我說：“我們都一樣，只不過方式不同。”他聽了，得到安慰似的笑笑。③星期天，兒子坐在沙發(fā)上看電視。這位師傅扛著水進來。兒子用手扇著鼻子：“嗯，有一股氣味?！蔽覍鹤诱ＵＱ郏疽馑麆e往下說。這小子不肯罷休：“你沒聞到??？一股的氣味?！蔽遗鹬袩?，伸手就打。不料，這小子揭竿而起：“打我干嘛？就是臭，臭腳臭襪子的臭?！蔽乙幌伦哟糇×耍€心存僥幸，走到門邊的師傅沒注意也沒聽見?？墒?，他站住了，扭過頭來，滿臉通紅，歉疚地說：“別怪孩子，都是我沒注意?！雹茉賮頃r，這位師傅不再是脫了鞋徑直走進來。他在門外弄了好長時間，才進了客廳——腳上套了兩只綠色的、類似塑料袋的鞋套。一種無法言說的滋味，在彼此間心照不宣。我勸他無須這樣小心，他笑一笑：“服務(wù)總是講究質(zhì)量的。”然后匆匆地干活，匆匆地走。那雙綠色的鞋套，一直讓我不安。⑤門邊有個位置！我忽然產(chǎn)生靈感。把飲水機安置到這個地方。這樣不要套什么鞋套，開門，一伸胳膊就可以換水。一次次地來，他好像沒有在意飲水機位置的變化。我感到很安慰，不希望他體察到我的用心，這點小小的方便，還需要別人在意么？⑥幾天前，樓上的一位老人喊住了我，打量了我好半天：“好人！”一聲驚嘆嚇了我一跳：“為什么啊？大爺！”老人說：“送水的那位師傅見人就講，你為了讓他方便，把飲水機移到門邊，這讓家里人進門出門都不方便?。　蔽矣悬c不好意思，那點微不足道的方便，竟然被送水師傅鄭重地提起。⑦老人說：“誰家的門邊沒有位置？再小的事，也能看出，一個人有沒有在心里給別人留個位置?！?．文中兩位主人公分別是“我”

和送水師傅。請根據(jù)“我”的心情變化，將故事情節(jié)圖補充完整。師傅穿鞋套進門不安生氣師傅穿鞋套進門不安生氣從圖中可以發(fā)現(xiàn)，引發(fā)故事發(fā)生變化的關(guān)鍵事件是兒子嫌棄師傅腳臭

。6．根據(jù)字典義項：文中“心照不宣”中的“宣”的意思是____①

______，（填序號）。聯(lián)系上下文，“我”與送水師傅“心照不宣”指_因為被兒子嫌棄腳臭，送水師傅穿上了鞋套________。7．讀文中畫橫線的句子，完成練習。（1）請給這句話換一個說法，意思不變。（反問句改陳述句）我感到很安慰，不希望他體察到我的用心，這點小小的方便，不需要別人在意。

（2）句子中“我的用心”是指_將飲水機安置到門口

_________________。（3）從這份“用心”中可以看出“我”是一個___為他人著想____________的人。（4）文中的“我”還有哪些舉動也可以看出“我”是這樣的人，請聯(lián)系短文用簡潔的語言概括兩處。____讓送水師傅換上拖鞋_____________

________請他抽煙___________8．文中最后一個自然段中有兩個“位置”，第一個是指_空間上的位置_________，第二個是指_心理上為他們著想___________。這段話能刪除嗎？為什么？答：不能刪除，這句話點明了中心，升華了主題。9．作為文中兒子的同齡人，你想對文中的兒子說些什么？答：說話要考慮別人的感受，不能這么直接，這會傷了別人的心?！局攸c解析】5．本文重點敘述了我尊重一位送水工的情節(jié)，從中表達了“再小的事，也能看出一個人，有沒有在心里給別人留個位置”這一主題思想。可以看出主人公是“我”和送水師傅。在完成心情變化圖時學生要根據(jù)魚骨圖提示去文中找到相應(yīng)段落，然后寫出“我”的心情，寫的時候注意精練語言。第三自然段中兒子嫌棄師傅腳臭，“我”對兒子的做法是示意他不要往下說，可是他不肯罷休還說，于是我怒火中燒，可以看出我當時的心情是生氣的。第四自然段中師傅穿上鞋套來送水，我的心情從最后一句話“那雙綠色的鞋套，一直讓我不安。”可以看出是不安的。從第五自然段可以看出“我”把飲水機放在可門口的位置，師傅不用進門就能換水，我的內(nèi)心感到安慰。導致這一系列故事的發(fā)生是因為兒子嫌棄換水師傅腳臭。6．此題考查字義的理解能力。心照不宣：彼此心里都明白，不用明說。宣：公開說出。我與送水師傅心照不宣是在第四自然段，是因為兒子嫌棄師傅腳臭后師傅來家換水時穿上了鞋套。7．此題考查反問句轉(zhuǎn)換成陳述句。把“還需要別人在意么”改為“不需要別人在意”，然后問號變成句號。8．此題考查句子的理解能力。“我的用心”出現(xiàn)在第五自然段，是我把飲水機換了位置，師傅不用脫鞋也不用穿鞋套就可以換水。從這可以看出“我”是一個為他人著想的人。9．本題考查閱讀拓展的能力。應(yīng)抓住最后老人說的話來感想“在心中給人留個位置”（即關(guān)心他人），要用同齡人的口吻對“孩子”說話，以“體諒、尊重大人”等角度來說。語言表達要連貫，表述準確即可?！菊n堂訓練】第一支鋼筆梁曉聲它是黑色的，筆身粗大，外觀笨拙。全裸的筆尖，旋擰的筆帽，筆囊內(nèi)沒有夾管，吸墨水時，捏一下，鼓起緩慢。墨水吸得太足時，寫字常常“嘔吐”，弄臟紙和手。我使用它，已經(jīng)20多年了。筆尖劈過，斷過，被我磨齊了，也磨短了。筆道很粗，寫一個筆畫多的字，大稿紙的兩個格子也容不下。如今，已不能再用它寫作，只能寫便箋或信封。它是我使用的第一支鋼筆，母親給我買的。那一年，我升入小學五年級。學校規(guī)定，每星期有兩堂鋼筆字課。有些作業(yè)，老師要求學生必須用鋼筆完成。全班每一個同學，都有了一支嶄新的鋼筆，有的同學甚至有兩支。我卻沒有鋼筆可用，連舊的也沒有。我只有蘸水鋼筆，每次完成鋼筆作業(yè)，右手總被墨水染藍，染藍了的手又將作業(yè)本弄臟。我常因此而感到委屈，做夢都想得到一支嶄新的鋼筆。一天，我終于哭鬧起來，折斷了那支蘸水筆，非逼著母親立刻給我買一支鋼筆不可。母親說：“孩子，媽媽不是答應(yīng)過你，等你爸爸寄回錢來，一定給你買一支嗎？”我不停地哭鬧：“不，不，我今天就要。你去給我借錢買！”母親嘆了口氣，為難地說：“你這孩子，真不懂事。這月買糧的錢，是向鄰居借的；交房費的錢，也是向鄰居借的；給你妹妹看病，還是向鄰居借的錢。今天為了一支鋼筆，你就非逼著媽媽再去向鄰居借錢嗎？叫媽媽怎么張得開口?。　蔽覅s不管這些，哭鬧得更兇。母親心煩了，打了我兩巴掌。我賭氣哭著跑出了家門……那天下雨，我在雨中游蕩了大半日不回家，衣服淋濕了，頭腦也淋得平靜了，心中不免后悔自責起來。是啊，家里生活困難，僅靠在外地工作的父親每月寄回幾十元錢過日子，母親不得不經(jīng)常向鄰居開口借錢。母親是個很顧臉面的人，每次向鄰居家借錢，都需鼓起一番勇氣。我怎么能那樣為難母親呢？我覺得自己真是太對不起母親了。于是我產(chǎn)生了一個念頭，要靠自己掙錢買一支鋼筆。于是，我冒雨朝火車站走去。火車站附近有座坡度很陡的橋，一些大孩子常等在坡下，幫拉貨的手推車夫們推上坡，可討得五分錢或一角錢。我走到那座大橋下，等待許久，不見有推車來。雨越下越大，我只好站到一棵樹下躲雨。雨點劈劈啪啪地抽打著肥大的楊樹葉，沖刷著馬路。馬路上不見一個行人的影子，只有公共汽車偶爾駛來駛?cè)?。除了幾根電線桿子，遠處迷迷蒙蒙的什么也看不清楚。我正感到沮喪，想離開，可雨又太大，等下去，肚子又餓。這時，我忽然發(fā)現(xiàn)了一輛手推車，裝載著幾層高的木箱子，遮蓋著雨布。拉車人正在大雨中緩慢地、一步步地朝這里拉來。看得出，那人拉得非常吃力，腰彎得很低，上身幾乎俯得與地面平行了，兩條褲腿都挽到膝蓋以上，雙臂拼力壓住車把，每邁一步，似乎都使出了渾身的勁。那人沒穿雨衣，頭上戴頂草帽。由于他上身俯得太低，無法看見他的臉，也不知他是個，還是個小伙兒。他剛將車拉到大橋坡下，我便從樹下一躍而出，大聲問：“要幫一把嗎？”他應(yīng)了一聲。我便趕快繞到車后，一點也不隱藏力氣地推起來。車上不知拉的何物，非常沉重。還未推到半坡，我便一點力氣也沒有了，雙腿發(fā)軟，氣喘吁吁。那時我才知道，即使一角錢，也是并非容易掙到的，而且我還空著肚子呢。又推了幾步，實在推不動了，我就產(chǎn)生了“偷勁”的念頭，反正拉車人是看不見我的。我剛剛松懈了一點力氣，就覺得車輪順坡倒轉(zhuǎn)。不行，不容我“偷勁”。那拉車人，也肯定是憑著最后一點力氣在堅持，在頑強地向坡上拉。我不忍心“偷勁”了。我咬緊牙關(guān)，憋足一股力氣，一步接一步，機械地向前邁動著步子。車輪忽然轉(zhuǎn)動得迅速起來。我這才知道，已經(jīng)將車推上了坡，開始下坡了。手推車飛快地朝坡下沖，那拉車人身子太輕，壓不住車把，反被車把將身子懸起來，腿離了地面，控制不住車的方向。幸虧車的方向并未偏往馬路中間，始終貼著人行道邊，一直滑到坡底才緩緩停下。我一直跟在車后跑，車停了，我也站住了。那拉車人剛轉(zhuǎn)過身，我便向他伸出一只手，大聲說：“給錢！”那拉車人呆呆地望著我，一動不動，不掏錢，也不說話。我仰起臉看他，不由得愣住了?！八痹瓉硎悄赣H。雨水，混和著汗水，從母親憔悴的臉上直往下淌。母親的衣服完全淋透了，像從水里撈出來的一樣，濕漉漉地貼在身上，顯出了她那瘦削的兩肩的輪廓。她胸口劇烈地起伏著，臉色蒼白，大口大口地喘著氣。我望著母親，母親望著我，我們母子完全怔住了。就在那一天，我得到了那支鋼筆，夢寐以求的鋼筆。母親將它放在我手中時，滿懷期望地說：“孩子，你要用功讀書啊。你要是不用功讀書，就太對不起媽媽了……”在我的學生時代，我一刻都沒有忘記過母親滿懷期望對我說的這番話。如今，二十多年過去了，我已經(jīng)是個成年人了，母親也變成老太婆。那支鋼筆，也可以說早已完成它的歷史使命了。但我，卻要永遠保存它，永遠珍視它，永遠不拋棄它?，F(xiàn)在的五年級學生，是不會因家里買不起鋼筆而哭鬧了；現(xiàn)在的母親們，也不會再為給孩子買一支鋼筆而去冒著大雨拉車了。我們發(fā)展著的生活，正在消除貧困。而那些在貧困之中積淀下來的有益的東西，將會存留在下一代心里。母親，我永遠感激您當年為我買了那支老式的廉價的鋼筆。10．文章開頭詳細描寫了這支筆的“笨拙”，作者這樣寫的用意是什么？答：說明家境貧困；襯托母親對孩子深深的愛；這樣笨拙的鋼筆在我心里是珍寶，可見我對母親的感恩之心。11．“我”在大橋下等“活兒”時，文章運用了什么描寫方法，寫出了“我”怎樣的心情？答：“我”在大橋下等“活兒”時，文章運用了環(huán)境描寫，從“雨越下越大，我只好站到一棵樹下躲雨。雨點劈劈啪啪地抽打著肥大的楊樹葉，沖刷著馬路?！苯淮送栖囀录l(fā)生的背景，襯托了“我”推不到車的沮喪、失望心情，也為下文母親雨中拉車的艱難做了鋪墊。（方法+內(nèi)容+情+結(jié)構(gòu)）12．一支20多年前買的老式廉價鋼筆，可以說早已完成它的歷史使命。但作者卻說“要永遠保存它，永遠珍視它，永遠不拋棄它”，為什么在作者的心目中它會如此珍貴呢？答：這支鋼筆是母親雨夜拉車的勞作換來的金錢買的，它包含著母親對兒子的愛，對兒子的期望。因此，特別珍貴。（內(nèi)容+情+總結(jié)）13．文章表達了作者怎樣的情感？答：本文通過作者對第一支鋼筆由來的介紹來表達母親對他的愛，以及作者對母親的贊頌之情。（內(nèi)容+情）【重點解析】10．本題考查學生對短文內(nèi)容的理解能力。本題可以從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上進行分析，內(nèi)容上，關(guān)于鋼筆“笨拙”的描寫突出了舊，使用的時間長，可見“我”家里生活的困難。在結(jié)構(gòu)上為下文寫母親雨中拉車做了鋪墊，從而表現(xiàn)出母親對“我”的愛，以及“我”對母親的感激之情。11．本題考查了描寫方法及作用。常用的描寫方法有人物描寫和環(huán)境描寫，通過對短文內(nèi)容的了解可知，本文使用了環(huán)境描寫。環(huán)境描寫交代了故事發(fā)生的時間地點、渲染氣氛、襯托人物心情、推動情節(jié)發(fā)展的作用?！坝暝较略酱螅抑缓谜镜揭豢脴湎露阌?。雨點劈劈啪啪地抽打著肥大的楊樹葉，沖刷著馬路?！苯淮送栖囀录l(fā)生的背景，襯托了“我”推不到車的沮喪、失望心情（“我走到那座大橋下，等待許久，不見有推車來。”）也為下文母親雨中拉車的艱難做了鋪墊（“那人拉得非常吃力，腰彎得很低，上身幾乎俯得與地面平行了”、“我剛剛松懈了一點力氣，就覺得車輪順坡倒轉(zhuǎn)?！保?2．本題考查文章主旨的理解分析能力。本文敘述了“我”的第一支鋼筆的來歷，主要表現(xiàn)母親對“我”的愛和期望。結(jié)合母親在雨中的行為表現(xiàn)，即可知道“我”珍愛保存筆的原因就在于它是母愛的象征，根據(jù)這一理解來整理作答即可。13．本題考查學生對短文思想感情的提煉能力。本文通過作者對第一支鋼筆由來的介紹來表達母親對他的愛，以及作者對母親的贊頌之情。

【課后鞏固】父親的皮帶文

莫言那年，我考取了省城的一所大學，臨行時，父親將我送到火車站。當時正值客運高峰，站臺內(nèi)人頭攢動，汽笛轟鳴。父親彎著腰背著一個大旅行包在