幼兒園中班空間教案

幼兒園中班空間教案【篇一：幼兒園中班數(shù)學(xué)教案】認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3、4、5、6活動(dòng)名稱：認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3、4、5、6活動(dòng)目標(biāo)：指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)6以內(nèi)的序數(shù)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．各種動(dòng)物卡片。2．準(zhǔn)備一張畫(huà)有6個(gè)格子的紙，并在紙上做一個(gè)記號(hào)。3．幼兒作業(yè)紙。動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始了！你能按前后順序，分別說(shuō)出第幾跑道的什么動(dòng)物跑在第幾嗎?活動(dòng)過(guò)程：1．請(qǐng)幼兒將動(dòng)物卡片擺成一排，教師事先在幼兒的桌子上貼一個(gè)紅色圓點(diǎn)。參考提問(wèn)：數(shù)一數(shù)一共有幾只動(dòng)物，分別是什么動(dòng)物?從紅色圓點(diǎn)這邊數(shù)起，小雞排在第幾位?排在小雞后面的是什么動(dòng)物，排在第幾位?排在小雞前面的是什么動(dòng)物，排在第幾位?排在最后的是什么動(dòng)物，排在第幾位?2．請(qǐng)幼兒拿出畫(huà)有格子的紙，從畫(huà)有記號(hào)的這邊數(shù)起，把第二格涂成紅色，把第五格涂成藍(lán)色，并在藍(lán)色格后面畫(huà)一朵花，說(shuō)出這是第幾格?3．引導(dǎo)幼兒看作業(yè)紙。參考提問(wèn)：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始了!請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，在第一跑道的是什么動(dòng)物?松鼠在第幾跑道?跑第一的是什么動(dòng)物?小鴨子跑第幾?活動(dòng)延伸：1．“猜猜他是誰(shuí)”。參考提問(wèn)：從左邊數(shù)他排在第四，從右邊數(shù)排在第二，請(qǐng)問(wèn)他是誰(shuí)?一共有幾個(gè)人在排隊(duì)?2．“把第四朵花染成紅色”(沒(méi)有要求幼兒從哪邊開(kāi)始數(shù))。《認(rèn)識(shí)2、3的相鄰數(shù)》發(fā)表于：2008-06-04查看：1139評(píng)論：0活動(dòng)目標(biāo)：感知2與3前后兩數(shù)的相鄰關(guān)系，探索發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：提供三種顏色不同的瓶蓋個(gè)三個(gè)，每人一套1—4的數(shù)字卡片?；顒?dòng)過(guò)程：1、分別取三種顏色不同的瓶蓋個(gè)三個(gè)，一一對(duì)應(yīng)排成三橫排，中間一排的瓶蓋不動(dòng)，讓三排瓶蓋變得一排比一排多一個(gè)，討論如何才能做到。2、找出相應(yīng)的數(shù)字卡片擺在瓶蓋的左邊，討論：比3少1的數(shù)是幾，應(yīng)排在哪里；比3多1的數(shù)是幾，應(yīng)該排在哪里。3、引導(dǎo)幼兒歸納：3有兩個(gè)相鄰的好朋友，一個(gè)是比3少1的2，排在3的前面，一個(gè)是比3多1的4，排在3的后面。4、組織幼兒討論2的好朋友是幾和幾，根據(jù)前面的方法與經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒借助瓶蓋、數(shù)字卡片等加以驗(yàn)證。5、玩找朋友競(jìng)賽的游戲：幼兒分成5個(gè)人一組，排成三排，當(dāng)教師說(shuō)到4是，幼兒馬上排成2、3、4三排，中間一排人不要?jiǎng)印？纯茨慕M小朋友排得又快又對(duì)，這一組就是勝利者?；顒?dòng)延伸：在科學(xué)區(qū)投放1到10的數(shù)字卡片及不同顏色的瓶蓋若干個(gè)，讓幼兒進(jìn)一步探索10以內(nèi)的各數(shù)的相鄰數(shù)。中班數(shù)學(xué)教案——認(rèn)識(shí)數(shù)字六【活動(dòng)目標(biāo)】1．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字“6”，知道它能表示相應(yīng)數(shù)量的物體。2．引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作、目測(cè)等正確感知6以內(nèi)的數(shù)量，鞏固對(duì)6以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。3．激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)其動(dòng)手操作和口語(yǔ)表達(dá)能力?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1．教具：投影儀一臺(tái)，“動(dòng)物園”幻燈片若干張，錄音機(jī)一臺(tái)，音樂(lè)磁帶一盒，數(shù)字卡片若干張。學(xué)具：第一組，印有數(shù)字的作業(yè)紙人手一份(見(jiàn)圖一)，油畫(huà)棒若干盒；第二組，數(shù)字紙卡(見(jiàn)圖二)人手一份，實(shí)物印章每人一個(gè)；第三組，實(shí)物圖片(見(jiàn)圖三)人手一份，油畫(huà)棒若干盒，數(shù)字卡片若干張。有點(diǎn)卡標(biāo)記的信箱三個(gè)，貼有不同數(shù)字的信封人手一個(gè)，1～6小數(shù)卡人手1份，小玩具若干。2．環(huán)境布置幼兒坐在地毯上成半圓形，每人面前放一個(gè)小盤子(盤內(nèi)1～6個(gè)小數(shù)卡若干，玩具若干)，幼兒后面搭建“數(shù)的王國(guó)”，用大型積木搭三個(gè)門洞，分別標(biāo)有數(shù)字“l(fā)、2、3”。【活動(dòng)過(guò)程】一、集體嘗試活動(dòng)設(shè)置情境，引起幼兒興趣。2、幼兒每人一份操作材料：6只不同的小動(dòng)物，有6節(jié)車廂的火車或有6棵小樹(shù)的圖片等。活動(dòng)過(guò)程：1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。2、以“小動(dòng)物住新房”活動(dòng)，學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)。①出示樓房圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。提問(wèn)：這是什么？數(shù)數(shù)這座樓房一共有幾層？引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)并貼上1—6的數(shù)字。②教師邊操作邊提問(wèn)：有哪些小動(dòng)物住在樓房里？什么動(dòng)物住第幾層？教師小結(jié)：要知道每只小動(dòng)物住的位置，可以數(shù)一數(shù)，數(shù)到幾，就是第幾層。③游戲：“找小動(dòng)物”。要求幼兒能正確迅速地說(shuō)出“xx動(dòng)物住在第x層樓”（請(qǐng)幾名小朋友蒙上眼睛，。到前面來(lái)摸一個(gè)小動(dòng)物，睜開(kāi)眼睛后說(shuō)出什么小動(dòng)物的家住在第幾層樓。）3、操作游戲，了解從不同的方向找到物體排列的位置。①介紹操作游戲的材料及玩法。1組：坐火車送小動(dòng)物上火車的小朋友先數(shù)數(shù)火車有幾節(jié)車廂，再送小動(dòng)物上火車，每種小動(dòng)物坐一節(jié)車廂，然后說(shuō)一說(shuō)“xx小動(dòng)物坐在第x節(jié)車廂”或“第x節(jié)車廂坐的是xx動(dòng)物”。做好后幫它們更換位置再說(shuō)。2組：捉迷藏玩捉迷藏的小朋友先數(shù)數(shù)有幾棵樹(shù)，然后把各種小動(dòng)物分別藏在樹(shù)下，說(shuō)說(shuō)“xx動(dòng)物藏在第x棵樹(shù)下”。②幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。對(duì)能力弱的幼兒教師引導(dǎo)他把小動(dòng)物送上火車，并請(qǐng)他說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物坐在了第幾節(jié)車廂，再幫他調(diào)換位置說(shuō)一說(shuō)；玩捉迷藏的幼兒教師引導(dǎo)先數(shù)有幾棵樹(shù)，然后把小動(dòng)物藏好，說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物藏在第幾棵樹(shù)下。③教師小結(jié)：我們數(shù)第幾第幾要看是從哪邊數(shù)起，開(kāi)始數(shù)的那一個(gè)叫第一，從不同的方向看物體的排列位置也不同。4、游戲：“小動(dòng)物排隊(duì)”。①講解示范游戲玩法：音樂(lè)響起，全體幼兒自由活動(dòng)，音樂(lè)停，6個(gè)小朋友迅速手拉手站在一起，數(shù)數(shù)全組有幾個(gè)小朋友，然后以一個(gè)幼兒為首，小朋友觀察自己的位置，說(shuō)說(shuō)“我排第x”。②幼兒游戲。（3—4遍）教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒音樂(lè)停止時(shí)從一邊開(kāi)始按順序數(shù)起，開(kāi)始數(shù)的那個(gè)叫第一，然后看看自己排在了第幾，也可以從另一邊開(kāi)始數(shù)起。活動(dòng)延伸：1、表演區(qū)：提供情景道具，玩開(kāi)火車的游戲，讓幼兒鞏固練習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)，正確運(yùn)用“第幾”表示物體順序。2、游戲玩法：在火車票上寫(xiě)上數(shù)字，幼兒要根據(jù)數(shù)字上的第幾號(hào)車廂找座位。3、小劇院：不同顏色的票代表不同的排，不同數(shù)字代表不同的號(hào)，幼兒購(gòu)票入場(chǎng)，坐相應(yīng)的排和號(hào)，老師查票，請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己是幾排幾號(hào)。5以內(nèi)數(shù)的多少教學(xué)目的：1.初步感知5以內(nèi)數(shù)與數(shù)之間多一少一的關(guān)系。2.發(fā)展比較、概括能力。教學(xué)準(zhǔn)備：動(dòng)物頭飾：貓、狗、豬、熊、兔子；黑板畫(huà)；點(diǎn)子卡片每人一套。教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入活動(dòng)：拍手游戲，用動(dòng)作感知數(shù)的實(shí)際意義，如看點(diǎn)子卡片拍手，邊拍手邊數(shù)數(shù)，最后說(shuō)出點(diǎn)數(shù)。幼兒還可根據(jù)點(diǎn)子的數(shù)量模仿拍幾下皮球的動(dòng)作，邊拍邊數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。2.小動(dòng)物去商店買氣球，它們都買幾只呀？（請(qǐng)幼兒扮演商店售貨員，幼兒戴頭飾扮演小動(dòng)【篇二：幼兒園中班數(shù)學(xué)教案】幼兒園中班數(shù)學(xué)教案許美玲2015年上學(xué)期“學(xué)習(xí)1-5的序數(shù)”活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)序數(shù)第一至第五。2、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、創(chuàng)設(shè)超市小貨架的環(huán)境。2、動(dòng)物及其食品小圖片、房子圖、筆等?；顒?dòng)過(guò)程：（一）通過(guò)游戲“為小動(dòng)物買禮物”理解序數(shù)。（序數(shù)可以從不同的方向數(shù)，從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論會(huì)不同）1、自由探索：（1）引導(dǎo)幼兒以“到動(dòng)物食品超市為小動(dòng)物買禮物”的游戲形式到“超市”購(gòu)物。（要求記住在什么顏色的貨架上買到貨物的）（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒告訴大家在什么顏色的格子里買到貨物，并請(qǐng)其他幼兒猜一猜他是在第幾個(gè)格格子里買到的東西。2、交流討論：（1）師：為什么買同樣的東西，會(huì)得出不同的結(jié)論？（2）師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)序數(shù)可以從不同的方向數(shù)，從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論會(huì)不同。（3）幼兒分組交流：講講自己是從哪個(gè)方向數(shù)第幾格中買的東西。（二）游戲“給小動(dòng)物送禮物”，鞏固認(rèn)識(shí)序數(shù)。1、以“將超市買到的東西送給小動(dòng)物”引題。2、引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物的房子有幾層，每層有幾個(gè)房間。3、師請(qǐng)一幼兒說(shuō)說(shuō)你買的東西（動(dòng)物食品）是給誰(shuí)吃的？它住在房子的哪一層，哪一個(gè)房間？并認(rèn)識(shí)房間號(hào)如第一層第五間用“1-5”表示。4、幼兒分組操作：將食品禮物送給小動(dòng)物（1）要求將小動(dòng)物的房間號(hào)寫(xiě)在禮物卡上，然后送到房間。（2）引導(dǎo)幼兒互相檢查糾正操作結(jié)果，教師巡視《看圖做標(biāo)記》目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的兩個(gè)特征（大小、形狀或顏色）2、觀察、比較圖形之間的不同特征，并能語(yǔ)言表述。準(zhǔn)備：教具：數(shù)字1-9的卡片各一張；不同顏色、形狀、大小屋頂?shù)姆孔訄D片一張；標(biāo)記卡片若干張（大小、形狀、顏色標(biāo)記）學(xué)具：幼兒人手1-2份操作材料；顏色、大小、形狀標(biāo)記若干；膠水；幼兒人手一把標(biāo)有顏色、形狀標(biāo)記的紙制鑰匙；在場(chǎng)地上畫(huà)好各種形狀、各種顏色的圖形若干。過(guò)程：一、集體活動(dòng)1、玩游戲“開(kāi)火車”序：今天，小兔子要請(qǐng)我們中（2）班的小朋友去它的新家做客呢，我們開(kāi)火車去好嗎？準(zhǔn)備好了，火車就要開(kāi)了哦。師：嘿、嘿，我的火車就要開(kāi)幼：幾點(diǎn)開(kāi)師：（出示數(shù)字卡片）你們看幼：（看數(shù)字）x點(diǎn)開(kāi)教師帶領(lǐng)幼兒先集體開(kāi)展游戲，再分小組游戲，最后請(qǐng)個(gè)別幼兒游戲。2、看圖形做標(biāo)記（1）、教師出示有不同形狀的屋頂圖片師：我們的火車終于開(kāi)到小兔住的小區(qū)門口了?？墒沁@么多房子，我們?cè)趺床拍苤滥拇笔切⊥玫男路孔幽?？別急，小兔子啊給我們小朋友寫(xiě)了一封信，我們來(lái)看一下。（出示標(biāo)記圖）小兔子可真聰明，他把他家的屋頂用標(biāo)記記錄下來(lái)了，讓我們小朋友看標(biāo)記來(lái)找到他的家。啟發(fā)幼兒根據(jù)標(biāo)記來(lái)找出相應(yīng)的圖形，注意引導(dǎo)幼兒要兼顧多個(gè)標(biāo)記來(lái)找出圖形?？勺寕€(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣找到小兔子的家的？并集體認(rèn)識(shí)。師生共同驗(yàn)證結(jié)果（2）小鹿看見(jiàn)了也想請(qǐng)我們來(lái)幫它寫(xiě)一封信，寄給其它小動(dòng)物。那么小鹿家的屋頂是什么樣子的呢？（出示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門口）小鹿正在它家門口等著我們呢。我們一起幫它來(lái)寫(xiě)這封信吧。啟發(fā)幼兒嘗試用標(biāo)記將圖形的特征記錄下來(lái)，可先找出圖形的三個(gè)特征，再引導(dǎo)幼兒任意選擇其中兩個(gè)特征記錄下來(lái)，可請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)自由選擇標(biāo)記進(jìn)行記錄師生共同檢查操作結(jié)果。看看我們小朋友是不是幫小鹿把信寫(xiě)對(duì)了呢。二、幼兒操作活動(dòng)1、看圖形記錄特征小區(qū)里的其它小動(dòng)物都知道我們小朋友聰明，所以都要叫我們幫它們寫(xiě)信呢。幼兒取出操作材料，觀察上面的屋頂和小動(dòng)物，說(shuō)出是誰(shuí)叫你寫(xiě)信的，并說(shuō)出屋頂?shù)拿Q和特征，然后在空白處記錄它們的兩個(gè)特征。幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。三、活動(dòng)評(píng)價(jià)展示展示個(gè)別幼兒操作結(jié)果并請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)一說(shuō)，自己是如何完成操作結(jié)果的。師生共同檢查評(píng)價(jià)。四、活動(dòng)延伸：游戲《找房子》小動(dòng)物都有自己的房子了，我們也去看看我們自己的房子吧，首先請(qǐng)小朋友看一看自己胸前的鑰匙，我們要根據(jù)鑰匙上的標(biāo)記，到外面去找一找自己的新房子，找到后，數(shù)一數(shù)你的房子里住了幾個(gè)小朋友。教師示范講解。幼兒活動(dòng)，教師檢查評(píng)價(jià)。一樣的小熊在哪里一：活動(dòng)目標(biāo)1、能按順序的進(jìn)行細(xì)致的觀察，將衣著相同的兩個(gè)小熊找出來(lái)；2、提高幼兒的視覺(jué)辨別能力。二：活動(dòng)準(zhǔn)備1：掛圖：〈〈視覺(jué)辨認(rèn)〉〉；2：幼兒用書(shū)：〈〈我的數(shù)學(xué)〉〉第22頁(yè)；3：小熊卡片24張，褲子線條、顏色一樣的，各6張，分4組；4：水彩筆、粉筆。三：活動(dòng)流程1：引入活動(dòng)；游戲：“猜猜我是誰(shuí)”；觀察有條紋小熊的卡片；集體游戲；個(gè)人操作。四：活動(dòng)過(guò)程（一）引入活動(dòng)故事引入：有一天，小熊哥哥與小熊弟弟去逛街，街上可熱鬧了，人來(lái)人往，小熊哥哥與小熊弟弟走丟了，小熊哥哥找不著小熊弟弟很著急，所以，想請(qǐng)小警察幫助小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下個(gè)環(huán)節(jié)。（二）游戲：“猜猜我是誰(shuí)”玩法：教師依次出示紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，讓幼兒辨認(rèn)。（三）教師依次出示4張不同衣著的小熊卡片，讓幼兒觀察，分別說(shuō)出每張卡片上小熊褲子的顏色。（四）集體游戲：“我的朋友在哪里”；玩法：教師將有衣著條紋不一樣小熊卡片發(fā)給幼兒，幼兒將卡片舉在胸前，然后，在4個(gè)圈里找到和自己拿的小熊卡片一樣的小熊，就在哪個(gè)圈里。（游戲過(guò)程中，教師要注意觀察幼兒能否按照小熊褲子條紋的顏色排列尋找朋友，找到后要提醒找到的幼兒再次比較）【篇三：中班數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)教案】中班數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)教案：圖形拼貼價(jià)值取向：1、在變戲法的游戲活動(dòng)中，幼兒嘗試用圖形拼貼各種常見(jiàn)的動(dòng)物，并初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖形的數(shù)量。2、幼兒進(jìn)一步感受、表現(xiàn)動(dòng)物的外貌特征。材料設(shè)計(jì)：三角形、正方形、圓形、梯形、橢圓行等圖形若干、紙、筆、漿糊。玩法提示：將幾種幾何圖形進(jìn)行組合，變成我們常見(jiàn)的小動(dòng)物的特征，并且記錄所用圖形的數(shù)量。指導(dǎo)要點(diǎn)：可以向幼兒這樣提問(wèn)：1、說(shuō)說(shuō)貼了一個(gè)什么動(dòng)物，用了那些圖形？2、數(shù)數(shù)每一種圖形用了幾個(gè)？并讓幼兒相互檢查。區(qū)域活動(dòng)教案益智區(qū)：1.圖形找家活動(dòng)目標(biāo)：1.鞏固復(fù)習(xí)各種圖形。2.在活動(dòng)中結(jié)合英語(yǔ)課教授的圖形名稱，復(fù)習(xí)英語(yǔ)單詞?；顒?dòng)材料：木制圖形拼板活動(dòng)規(guī)則：1.按木板上所示顏色、圖形形狀找到相應(yīng)的圖形。2.拼圖活動(dòng)目標(biāo)：1.會(huì)拼搭簡(jiǎn)單的圖片。2.培養(yǎng)幼兒的觀察力及耐心?；顒?dòng)材料：各種拼圖片（橘子、蘋果、葡萄）活動(dòng)規(guī)則：幼兒自主游戲美工區(qū)：借型想象活動(dòng)目的：1.培養(yǎng)幼兒的想象力2.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力及對(duì)美工活動(dòng)的喜愛(ài)之情活動(dòng)材料：畫(huà)畫(huà)紙（上有圓形）、蠟筆活動(dòng)規(guī)則：1.幼兒根據(jù)所提供的圓形，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行想象添畫(huà)。2.將幼兒的作品展示出來(lái)。3.此活動(dòng)是上次公開(kāi)活動(dòng)的延伸活動(dòng)。建構(gòu)區(qū)：雪花片活動(dòng)材料：雪花片活動(dòng)目的：1.發(fā)展幼兒的想象能力。2.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力及與同伴的協(xié)作意識(shí)?；顒?dòng)規(guī)則：幼兒可根據(jù)自己的想象與經(jīng)驗(yàn)，利用雪花片進(jìn)行拼搭。幼兒園中班區(qū)域游戲活動(dòng)：找圖形目的：1、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。2、加深幼兒對(duì)圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)。材料介紹：1、材料提供：（1）各種顏色、四種形狀的圖形卡片若干。（2）四種形狀的房子圖（每個(gè)房子圖后面插上一些回形針）2、材料使用：（1）幼兒先找到一個(gè)圖形寶寶的家。（2）右手拿著圖形，左手按住房子圖，將圖形從上往下插入回形針內(nèi)。3、教育功能：（1）發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力、自主學(xué)習(xí)能力。（2）讓幼兒進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形，知道圖形之間的區(qū)別。（3）讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。指導(dǎo)要點(diǎn)：1、當(dāng)幼兒操作有困難時(shí)，引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察圖形，找到對(duì)應(yīng)的家。2、當(dāng)動(dòng)手能力較弱的小朋友不能完成時(shí)，可請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范、幫助。幼兒園中班綜合活動(dòng)：圖形大變身活動(dòng)背景我班幼兒已經(jīng)對(duì)正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形等圖形有了基本的認(rèn)識(shí)，并對(duì)其他各種圖形也有著濃厚的興趣。他們對(duì)我班正在進(jìn)行的線描畫(huà)活動(dòng)和故事、玩具講述活動(dòng)同樣興趣盎然。于是，我設(shè)計(jì)開(kāi)展了這個(gè)“圖形大變身”的活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1.知道正方形等幾種圖形的特征，嘗試簡(jiǎn)單的圖形添畫(huà)。2.能夠針對(duì)圖形大膽想象，并勇于表述自己的想法。3.喜歡各種圖形游戲，對(duì)圖形添畫(huà)活動(dòng)感興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.圖形添畫(huà)的范例兩幅；畫(huà)有一個(gè)圖形，兩個(gè)、三個(gè)同一種圖形、不同種圖形的a4紙若干；彩色卡紙做的正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形各一；水彩筆、黑板、粉筆。2.請(qǐng)幼兒留意觀察生活中類似幾種圖形的物品?；顒?dòng)過(guò)程一、圖形大亮相1.出示彩色正方形。師：這是什么圖形？它有幾個(gè)角？有幾條邊？這幾條邊一樣長(zhǎng)嗎？小結(jié)：正方形有四個(gè)角、四條邊，四條邊一樣長(zhǎng)。2.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)像正方形的物品。3.同樣方法，依次出示長(zhǎng)方形、三角形、圓形，鞏固對(duì)圖形的認(rèn)知。二、圖形大變身1.說(shuō)一說(shuō)，試一試。（1）（出示范例一）師：這幅圖上畫(huà)的是什么？是什么圖形變化來(lái)的？是怎樣變的？（2）教師在黑板上依次畫(huà)出正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形四種圖形。師：你想把這些圖形變成什么？（3）請(qǐng)幾位幼兒上臺(tái)來(lái)嘗試添畫(huà)。2.看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。（出示范例二）師：看看這幅圖形添畫(huà)作品中都有什么圖形？圖形都變成了什么?這幅畫(huà)還有一個(gè)好聽(tīng)的故事呢！教師講述自編故事，引發(fā)幼兒添畫(huà)的欲望。故事：清晨，圓圓的太陽(yáng)升起來(lái)了，小熊伸了個(gè)懶腰，走出家門，迎面碰上了小白兔?！澳愫茫“淄?！你干什么呢？”小白兔氣喘吁吁地回答：“我剛晨練回來(lái)，運(yùn)動(dòng)真舒服?。　毙⌒苷f(shuō)：“我也想鍛煉，可就是起不來(lái)呀，明天你能來(lái)叫我嗎？我們一起晨練！”“好呀好呀！”小白兔高興地回答。這時(shí)候，草叢里有只小刺猬聽(tīng)到了他們的對(duì)話，一下跳了出來(lái)：“我也要參加！”于是，三個(gè)好朋友組成了運(yùn)動(dòng)小組，每天一起鍛煉身體，他們把身體練得越來(lái)越結(jié)實(shí)。三、小小魔術(shù)師1.做一做。師：今天我們都來(lái)做“小小魔術(shù)師”，看看你能把圖形變成什么！（幼兒選擇自己喜歡的畫(huà)有不同圖形的紙張進(jìn)行添畫(huà)，教師及時(shí)幫助。）2.想一想。師：添畫(huà)完成的小朋友，請(qǐng)為你的畫(huà)編出好聽(tīng)的故事。四、開(kāi)心故事會(huì)1.講一講。師：請(qǐng)你找一位好朋友，互相講講自己的故事。（幼兒之間互相講述、傾聽(tīng)，教師退后觀察。）2.秀一秀。請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)展示自己的作品，講述自己的故事，教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。結(jié)束活動(dòng)：將幼兒的作品全部展示出來(lái)，共同欣賞?；顒?dòng)延伸在區(qū)域活動(dòng)中投放相應(yīng)材料，方便幼兒進(jìn)一步嘗試想象、添畫(huà)活動(dòng)。幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：圖形游戲目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。2、通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。準(zhǔn)備：教師用具：大的圓形、正方形和三角形各一個(gè)，小箱子一個(gè)（里面放圖形若干，紙做的小鳥(niǎo)一只），幼兒學(xué)具：每人一套幾何圖形（有三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、半圓形，圓形等若干）過(guò)程：一、引出課題，激起興趣今天我?guī)?lái)了幾位圖形寶寶，這些圖形寶寶可真有趣，它們會(huì)變魔術(shù)，變成另外一個(gè)圖形寶寶呢。二、復(fù)習(xí)鞏固幾何圖形1，教師從小箱子摸出圓形，請(qǐng)幼兒猜猜圓形會(huì)變成什么？有幾個(gè)？2，請(qǐng)兩位幼兒上來(lái)從小箱子里分別摸出正方形、三角形，并猜猜分別會(huì)變成什么？3，教師出示小鳥(niǎo)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這只小鳥(niǎo)是用哪些圖形拼成的？三、游戲“圖形變變變”1，請(qǐng)你們來(lái)試試用兩個(gè)三角形寶寶能拼成什么圖形？（教師觀察幼兒拼的結(jié)果，并在黑板上演示給大家看）2，我們來(lái)比賽，用四個(gè)三角形寶寶拼一個(gè)正方形，看誰(shuí)拼得最快。四、幼兒操作活動(dòng)請(qǐng)你們用小筐里的幾何圖形，給小鳥(niǎo)造一間漂亮的小房子，小房子旁邊要有樹(shù)，比比誰(shuí)設(shè)計(jì)的小房子最漂亮。五、請(qǐng)幼兒展示自己的作品，并說(shuō)說(shuō)自己設(shè)計(jì)的房子用了哪些圖形？幼兒園數(shù)學(xué)游戲活動(dòng):認(rèn)識(shí)幾何圖形活動(dòng)目標(biāo)：1