幼兒園小班入園組織活動(dòng)

案例一這段時(shí)間班上幾個(gè)孩子對插搶特別感興趣。只要有空，就立即跑進(jìn)操作區(qū)用積塑粒插起來，對其他區(qū)域的材料，尤其是美工區(qū)用來折疊的紙張理也不理。而投放這些紙張的主要目的，是希望孩子們在折紙的過程中潛移默化地獲得有關(guān)幾何圖形的變化、組合、等分等數(shù)學(xué)方面的直接經(jīng)驗(yàn)，這是積塑插拼所不能代替的。怎么辦？老師苦思冥想，突然想到了一條妙計(jì)。下班后，她精心用紙折了一把手槍。第二天，當(dāng)那幾個(gè)男孩子又在津津有味地用積塑材料插搶的時(shí)候，老師一下亮出了自己的“秘密武器”。“??！這么棒的槍！”“老師！讓我玩一會(huì)兒！”“讓我玩一會(huì)兒！”“不行，我自己也要玩呀！”怎么辦？幾個(gè)孩子的胃口被吊得高高的……“老師，你教我們做好不好？”“好！可是有點(diǎn)難啊！“”難點(diǎn)也沒關(guān)系！“簡直是異口同聲！于是，孩子們心甘情愿地來到了曾經(jīng)不屑一顧的美工區(qū)，全神貫注地投入了折紙活動(dòng).案例二地點(diǎn)：科學(xué)探索區(qū)新增添了材料：一次性紙杯數(shù)只，一碟鹽科學(xué)區(qū)內(nèi)圍著5名幼兒，顯然他們對新投放的材料發(fā)生了興趣。教師：你們在研究什么？幼兒：老師，這是糖嗎？我說是糖，他說是鹽。教師：哦，你們在研究這個(gè)啊，那你們有什么方法區(qū)分呢？幼兒：“鹽粗點(diǎn)”?！罢l說的，我家的鹽是細(xì)細(xì)的”“那我們用手蘸點(diǎn)，嘗嘗”“是鹽，咸咸的”教師：真能干，是鹽。那你們想想有哪些方法可以使鹽“溶解”的快呢？。（幼兒猜測，主要是“攪拌”“熱水”）教師：方法這么多，那如果想知道“攪拌”是不是真的能加快鹽“溶解”的速度，我們應(yīng)該怎么辦？幼兒：我們做個(gè)實(shí)驗(yàn)，只要往杯子里放點(diǎn)鹽，加上水，用筷子攪拌看化的快還是慢就行了一幼兒反駁：那要和別人的杯子比較的，否則不知道溶解快慢的。另一位幼兒說：對。應(yīng)該一個(gè)杯子里用筷子攪拌，另一個(gè)杯子里不攪拌，這樣才看的出來。另一位幼兒：那還不公平，萬一這個(gè)杯子里“鹽”放的很多，另一個(gè)杯子里放的很少呢？那不是也很快嗎？“對，應(yīng)該在杯子里做個(gè)記號，“鹽”要放的同樣多，然后倒上水，一個(gè)攪拌，另一個(gè)不攪拌”“是的，水也要倒的一樣多”，“水的冷熱也要一樣”。面對孩子們的回答，教師頻頻點(diǎn)頭，（笑）：真會(huì)想辦法！你們真像小科學(xué)家。其實(shí)你們剛才不僅討論了做實(shí)驗(yàn)的方法，還討論了科學(xué)家做研究的規(guī)則，你們還可以請班里的其他小朋友也來研究。（教師離開。幼兒興奮的邀請班里其他的同伴一起來開始研究）于是教師在教學(xué)活動(dòng)中順利的展開了“溶解“的教學(xué)內(nèi)容?！袄肿雠笥选狈种黝}框架活動(dòng)名稱重點(diǎn)領(lǐng)域活動(dòng)目標(biāo)見到你呀真高興語言認(rèn)識(shí)小朋友，知道小朋友的姓名。體驗(yàn)與同伴在一起的快樂。誰躲起來了社會(huì)熟悉同伴的姓名和外貌特征。樂意參與游戲，體驗(yàn)游戲的快樂。好朋友語言理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。感受好朋友見面時(shí)的快樂心情，嘗試用合適的方式進(jìn)行表達(dá)。手拉手藝術(shù)學(xué)習(xí)用連線、涂色的方法表現(xiàn)好朋友手拉手一起玩的情景。朋友樹藝術(shù)知道朋友樹是由樹干和許多樹葉一起組成的。體驗(yàn)與同伴合作完成作品的成功和快樂。學(xué)習(xí)用撕、貼的方法制作小樹葉。朋友，你好藝術(shù)熟悉歌曲，學(xué)唱歌曲，喜歡唱歌。樂意和伙伴邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)，體驗(yàn)與伙伴親近的快樂。小兔找朋友語言理解故事內(nèi)容，學(xué)說短句：讓我玩玩你的××好嗎？樂意把自己的玩具借給朋友玩，感受與朋友一起玩的快樂。找朋友科學(xué)學(xué)習(xí)根據(jù)顏色、形狀、數(shù)字等特征對圖形進(jìn)行匹配。體驗(yàn)與同伴一起玩的快樂。碰一碰藝術(shù)感受歌曲歡快的旋律和節(jié)奏，樂意學(xué)唱歌曲，喜歡唱歌。學(xué)玩碰一碰的音樂游戲，體驗(yàn)參與游戲的快樂。胖熊分氣球語言欣賞故事，理解故事內(nèi)容，感受故事中小熊和伙