福綿區(qū)七年級下學期語文期末試卷

福綿區(qū)七年級下學期語文期末試卷廣西玉林市福綿區(qū)2023-2024學年七年級下學期語文期末試卷

一、積累與運用（26分）

1．（2024七下·福綿期末）下列加點字的讀音，每對都不相同的一項是（）

A．籠罩/囚籠

盛開/盛飯

禁止/忍俊不禁

B．綻開/沉淀

遺憾/震撼

蒼穹/仙露瓊漿

C．花苞/苞谷

嚷嚷/喧嚷挑逗/挑三揀四

D．船槳/瓊漿佇立/貯蓄

玲瓏/瘦骨伶仃

【答案】A

【知識點】常用易錯字字音

【解析】【分析】本題考查多音字及音近形近字的讀音。A.正確?！盎\罩"中“籠”讀“l(fā)ǒng"；“囚籠”的“籠"讀“l(fā)óng”?！笆㈤_"的“盛”讀“shèng"；“盛飯”的“盛"讀“chéng”。“禁止"的“禁”讀“jìn"；“忍俊不禁”的“禁"讀“jīn”。

B.“綻開"的“綻”讀“zhàn"；“沉淀”的“淀"讀“diàn”。

C.“嚷嚷"的“嚷”讀“rāng"；“喧嚷”的“嚷"讀“rǎng”?！疤舳?的“挑”讀“tiǎo"；“挑三揀四”的“挑"讀“tiāo”。

D.“船槳"的“槳”讀“jiǎng"；“瓊漿”的“漿"讀“jiāng”。

故答案為：A

【點評】本題考查學生對字音的識記能力。需要學生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細觀察的習慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。

2．（2024七下·福綿期末）下列詞語中有錯別字的一項是（）

A．合攏閑遐繼續(xù)天涯海角

B．度假嚴謹稠密五臟六腑

C．凸現(xiàn)釋然辜負憂心忡忡

D．漫步凜冽疲憊風餐露宿

【答案】A

【知識點】音形相近字字形辨析

【解析】【分析】本題考查字形。

BCD.正確；

A.“閑遐"正確的寫法應為“閑暇”，強調(diào)的是時間上的空閑。

故答案為：A

【點評】本題考查基礎字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。

3．（2024七下·福綿期末）下列句子中加點的詞語使用有誤的一項是（）

A．黃河是中華民族文化的發(fā)祥地，她驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾；濁流宛轉，結成九曲連環(huán)。

B．春晚節(jié)目《扶不扶》令人忍俊不禁，同時又發(fā)人深省。

C．看到浩浩蕩蕩的長江一瀉千里，氣勢磅礴，我們的心胸變得更加開闊。

D．看云識天氣必須有豐富的經(jīng)驗，因為云的變化是撲朔迷離的。

【答案】D

【知識點】近義成語適用范圍對象辨析

【解析】【分析】本題考查成語運用。A.“九曲連環(huán)"本義描述黃河蜿蜒曲折、有多個大彎的自然形態(tài)，常用于形容河流彎曲復雜的地理特征。在“黃河是中華民族文化的發(fā)祥地，她驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾；濁流宛轉，結成九曲連環(huán)”這句話中，使用“九曲連環(huán)"來描繪黃河河道曲折、盤旋環(huán)繞的樣子，符合黃河本身的自然特點，形象且準確地展現(xiàn)了黃河的獨特風貌；

B.“忍俊不禁”意思是忍不住要發(fā)笑，強調(diào)因事物有趣、滑稽等原因而引發(fā)的笑意。春晚節(jié)目《扶不扶》以幽默詼諧的情節(jié)和表演，引發(fā)觀眾的笑點，用“忍俊不禁"來形容觀眾觀看節(jié)目時的反應，生動地體現(xiàn)出節(jié)目令人發(fā)笑的特點，該成語使用合理，準確傳達了節(jié)目帶來的歡樂效果；

C.“浩浩蕩蕩”形容事物規(guī)模宏大、氣勢磅礴，可用于形容水流、人群等。在“看到浩浩蕩蕩的長江一瀉千里，氣勢磅礴，我們的心胸變得更加開闊"中，用“浩浩蕩蕩”來描繪長江水勢浩大、奔騰向前的壯闊景象，與長江本身的雄渾氣勢相契合，能夠生動地展現(xiàn)出長江的磅礴氣勢，成語使用正確，增強了語句的感染力；

D.“撲朔迷離"原指把兔子耳朵提起，雄兔會撲騰不停，雌兔會瞇上眼睛，而在地上跑的時候雌雄難辨，后形容事物錯綜復雜，難以辨別清楚，側重于強調(diào)事物的復雜性導致真相難以看清。而句子描述的是云的變化情況，“變化”強調(diào)的是動態(tài)的過程，并非事物本身復雜難以辨別真相，此處應使用“變幻莫測"（指事物變化迅速，捉摸不定，變化多端，難以揣測）更為合適。所以“撲朔迷離”在該句中使用不當，未能準確表達云變化多端的特點。

故答案為：D

【點評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

4．（2024七下·福綿期末）下列文學常識表述有誤的一項是（）

A．古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字叫“銘”，后來成為一種文體?！坝洝薄罢f"等都是古代文體的名稱。

B．《陋室銘》的作者是唐朝文學家劉禹錫，《愛蓮說》的作者周敦頤則是北宋哲學家。

C．《最苦與最樂》中提到的《論語》是儒家經(jīng)典著作，與《孟子》《大學》《中庸》合稱為“四書”。

D．梁啟超是我國近代的思想家、學者，與康有為一起領導了戊戌變法，是“戊戌六君子"之一。

【答案】D

【知識點】名人事跡

【解析】【分析】本題考查文學常識。

ABC.正確；

D.梁啟超是中國近代著名政治家、思想家、教育家、史學家、文學家，戊戌變法（百日維新）領袖之一、中國近代維新派、新法家代表人物。他與康有為一起領導了戊戌變法，但他不是“戊戌六君子”之一?！拔煨缌?是在戊戌變法中，被以慈禧太后為首的封建頑固派殺害的六位維新派人士，分別是譚嗣同、康廣仁、林旭、楊深秀、楊銳、劉光第。

故答案為：D

【點評】本題考查學生識記文化文學常識的能力。做好本題需要平時學習中要做有心人，對一些經(jīng)典名篇的文學常識及重要的文化常識要整理成冊，熟記于心。

5．（2024七下·福綿期末）下列句子組成語段順序排列正確的一項是（）

①古人曾說：“胸藏文墨虛若谷，腹有詩書氣自華”。

②社會在不斷發(fā)展變革，不變的是人們對閱讀的寄托和癡迷。

③古往今來，讀書對個人品質(zhì)修養(yǎng)發(fā)揮著不可替代的作用。

④閱讀正是讓人們在紛擾間尋求詩意棲息、找到心靈安慰的大門。

⑤當今流行：“生活不只是眼前的茍且，還有詩和遠方。"

A．③①⑤②④B．②③⑤④①C．③①②④⑤D．②①⑤④③

【答案】A

【知識點】句子排序

【解析】【分析】本題考查句子排序能力。③句總起：“古往今來，讀書對個人品質(zhì)修養(yǎng)發(fā)揮著不可替代的作用”，這句話是整個語段的中心句，直接點明了讀書對個人品質(zhì)修養(yǎng)的重要性，為后文的論述奠定了基礎，所以應排在首位。①句承接：“古人曾說：‘胸藏文墨虛若谷，腹有詩書氣自華’”，引用古人的話，是對③句中“古往今來”中“古"的具體闡述，通過古人的言論進一步論證讀書對個人修養(yǎng)的作用，與③句緊密相連，故排在第二位。⑤句遞進：“當今流行：‘生活不只是眼前的茍且，還有詩和遠方’”，這里的“當今"與①句中的“古人”相對應，從現(xiàn)代流行語的角度強調(diào)了閱讀（詩和遠方代表著精神層面的追求，與閱讀相關）在現(xiàn)代生活中的重要性，是對③句中“古往今來"中“今”的論述，與①句形成古今對比，所以排在第三位。②句總結：“社會在不斷發(fā)展變革，不變的是人們對閱讀的寄托和癡迷”，這句話是對①⑤句的總結，指出盡管時代在變化，但人們對閱讀的態(tài)度始終不變，強調(diào)了閱讀在不同時代的重要性，故排在第四位。④句升華：“閱讀正是讓人們在紛擾間尋求詩意棲息、找到心靈安慰的大門”，此句是對整個語段的升華，總結了閱讀的重要意義，即能讓人們在紛繁復雜的世界中找到心靈的慰藉，與開頭③句的中心論點相呼應，所以排在最后。

故答案為：A【點評】本題考查學生的句子排序能力。解答此類題要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

6．（2024七下·福綿期末）古詩默寫。

（1）憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：相信吧，___。（普希金《假如生活欺騙了你》）

（2）杜甫擅長借景抒懷。“，"（《望岳》）描繪出泰山的神奇秀麗與巍峨高大，暗含詩人的贊美之情；“國破山河在，城春草木深”（《春望》）描寫出山河破碎、滿目凄然的衰敗春景，傳達出詩人內(nèi)心的憂傷。

（3）___，不問蒼生問鬼神。（李商隱《賈生》）

（4）___，自緣身在最高層。（王安石《登飛來峰》）

【答案】快樂的日子將會來臨；造化鐘神秀；陰陽割昏曉；可憐夜半虛前席；不畏浮云遮望眼

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：鐘、割、昏、曉、虛、畏

（2）《望岳》中“造化鐘神秀，陰陽割昏曉"這句詩，“造化”指大自然，“鐘"是聚集的意思，“神秀”形容泰山的神奇秀麗；“陰陽"分別指山的南北兩面，“割”字用得很巧妙，形象地描繪出泰山像一把巨大的刀，將山南山北的陽光切斷，形成兩種不同的景象，突出了泰山的巍峨高大。這兩句詩通過對泰山景色的描寫，暗含了詩人對泰山的贊美之情。故答案為：快樂的日子將會來臨；造化鐘神秀，陰陽割昏曉；可憐夜半虛前席；不畏浮云遮望眼

【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。

7．（2024七下·福綿期末）中國夢，一個美好而充滿希望的詞匯。民族因中國夢而興盛，國家因中國夢而富強，人生因中國夢而精彩。中國夢，是洋溢在孩童臉上的滿足微笑，是澎湃在青年心中的雄心壯志，是播撒在老人身上的和煦陽光。每個中國人，都是中國夢“夢之隊"成員，都是中國夢的參與者和書寫者。青蔥四月，九年級六班以“走進中國夢”為主題開展了一次綜合性學習活動，開啟了同學們的一段筑夢之旅。

（1）劉蘭同學在查閱資料中發(fā)現(xiàn)“中國夢"最早出現(xiàn)在700多年前南宋愛國詩人鄭思肖的詩中。他在元兵壓境、危亡在即的時候，寫下了《德祐二年歲旦》（二首）。第一首頷聯(lián)“一心中國夢，萬古下泉詩”，抒寫了國治民安的政治愿望。《下泉詩》是《詩經(jīng)·曹風》的篇名，主要表現(xiàn)人們對太平盛世的向往。你能寫出這兩句詩的意思嗎？

（2）全班同學圍繞“中國夢"即興創(chuàng)作對聯(lián)，孫春明同學口占上聯(lián)，他邀請你對出下聯(lián)，你能對出下聯(lián)嗎？

上聯(lián)：長城內(nèi)外中國夢，

下聯(lián)：___。

（3）一個國家有一個國家的夢想，一個人也有一個人的夢想，所有的夢想反映的都是追求，體現(xiàn)的都是抱負。請問你的夢想是什么？

【答案】（1）我一心向往的中國夢，就是那萬古傳誦的《下泉》詩人所描繪的國治民安的太平盛世。

（2）示例一：大河上下華夏（或“神州”）魂（或“情"）；示例二：大江南北神州（或“華夏”）情（或“魂"）。

（3）示例：我的夢想是成為一名足球運動員，汗灑賽場，為國爭光，沖出亞洲，走向世界。

【知識點】對聯(lián)；見解表述；把握古詩詞曲的內(nèi)容

【解析】【分析】（1）本題考查欣賞詩句。“一心中國夢，萬古下泉詩”，“一心"表示專心一意、全心全意，體現(xiàn)了詩人對“中國夢”的執(zhí)著向往。這里的“中國夢"并非現(xiàn)代意義上的中國夢，而是在當時南宋面臨元兵壓境的危亡時刻，詩人所渴望的國家安定、繁榮，百姓生活太平的理想狀態(tài)。“萬古”強調(diào)時間的久遠，“下泉詩"是《詩經(jīng)曹風》中的篇名，其內(nèi)容主要表現(xiàn)了人們對太平盛世的向往。詩人在這里引用《下泉詩》，是將自己心中的夢想與古人對太平盛世的期盼相聯(lián)系，表明自己一心向往的就是像《下泉詩》中所描繪的那樣，國家能夠?qū)崿F(xiàn)國治民安的太平盛世。

（2）本題考查對聯(lián)的掌握。上聯(lián)“長城內(nèi)外中國夢”中，“長城內(nèi)外"是一個方位短語，描繪了地域范圍，“中國夢”是偏正結構的名詞短語。在對下聯(lián)時，也需要先找到一個類似的方位短語，如“大河上下"大江南北”，然后搭配一個與“中國夢"結構相似的名詞短語，如“華夏魂”“神州情"等?！叭A夏”“神州"都可以代表中國，與“中國”相對應，“魂"情”則體現(xiàn)了中華民族的精神和情感，與“夢"在意義上相互呼應，共同表達了對國家的熱愛和對美好未來的憧憬。

（3）本題考查發(fā)散想像思維。這道題是讓學生結合自身實際，談談自己的夢想。答案具有開放性，只要能夠明確表達出自己的夢想，并簡要說明其意義或價值即可。首先，在思考個人夢想時，要基于自己的興趣、愛好和特長。興趣是最好的老師，它能為我們提供持續(xù)的動力和熱情，使我們在追求夢想的道路上更有堅持下去的勇氣。例如，對繪畫有濃厚興趣的同學，可能會夢想成為一名畫家，用畫筆描繪出美麗的世界，表達自己的情感和思想；喜歡科學探索的同學，或許會立志成為一名科學家，致力于解決科學難題，推動社會的進步。其次，夢想也可以與個人的價值觀和對未來的期望緊密相連。我們生活在社會中，每個人都對社會的發(fā)展和進步有著自己的期待。有些同學可能希望通過自己的努力，為社會的公平正義貢獻力量，因此夢想成為一名律師或法官，維護法律的尊嚴；有些同學關注環(huán)境保護問題，渴望為地球的可持續(xù)發(fā)展出一份力，他們的夢想可能是成為環(huán)保工作者，推動綠色發(fā)展。再者，個人夢想還可能受到家庭、學校和社會等外部因素的影響。家庭的教育和期望，學校的培養(yǎng)和引導，以及社會的發(fā)展趨勢和需求，都可能在一定程度上塑造我們的夢想。比如，家庭中有人從事醫(yī)學行業(yè)，可能會讓孩子對醫(yī)學產(chǎn)生興趣，進而夢想成為一名醫(yī)生，救死扶傷；社會對科技創(chuàng)新的重視，也可能激發(fā)一些同學對科技領域的向往，促使他們夢想成為一名工程師或發(fā)明家。在闡述夢想時，不僅要明確說出夢想是什么，還可以適當說明為什么會有這樣的夢想，以及為了實現(xiàn)這個夢想，自己打算采取哪些行動。例如，夢想成為一名作家的同學，可以提到自己從小就熱愛閱讀和寫作，喜歡用文字表達自己的想法和感受，并且為了提高寫作水平，自己會堅持每天閱讀優(yōu)秀的文學作品，定期進行寫作練習，積極參加各種寫作比賽等。

故答案為：（1）我一心向往的中國夢，就是那萬古傳誦的《下泉》詩人所描繪的國治民安的太平盛世。

（2）示例一：大河上下華夏（或“神州”）魂（或“情"）；

示例二：大江南北神州（或“華夏”）情（或“魂"）。

（3）示例：我的夢想是成為一名足球運動員，汗灑賽場，為國爭光，沖出亞洲，走向世界。

【點評】（1）本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查對聯(lián)的補寫。解答對聯(lián)題，一般可按照如下步驟進行：先整體把握所給出的上聯(lián)或下聯(lián)的意思大致確定與之意思連貫、相對的內(nèi)容；再認真推敲每個字詞的含義、詞性和詞語的結構特征；最后從整體把握，進行微觀的調(diào)整和修改。

（3）本題考查觀點的表達。解答觀點表達類題目，首先要圍繞話題確定觀點，觀點要正確鮮明，理由要充分、合情理，表達要流暢。

二、閱讀理解（44分）

（2024七下·福綿期末）閱讀下面的古詩，然后完成問題。

登幽州臺歌

陳子昂

前不見古人，后不見來者。

念天地之悠悠，獨愴然而涕下！

8．下列對本詩理解有誤的一項是（）

A．詩中“古人”“來者"指的是識才的賢明君主。

B．“念天地之悠悠”是以空間的遼闊襯托出孤寂之感。

C．“愴然而涕下"是因為時間的消逝、空間的寂寥。

D．“幽州臺”即“薊北樓”，是戰(zhàn)國時燕昭王為招納天下賢士所建，詩人因此有感而發(fā)。

9．“念天地之悠悠，獨愴然而涕下”這兩句詩營造了一種極其特殊的意境。請簡要談談你對這兩句的理解。

【答案】8．C

9．這兩句詩把個人置放到廣漠無邊的宇宙中，使個人顯得渺小孤寂，從而產(chǎn)生一種蒼茫的孤獨感。

【知識點】把握古詩詞曲的內(nèi)容；古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；建功立業(yè)；登幽州臺歌

【解析】【點評】（1）本題考查學生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩歌的表達技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。

（2）本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

8．本題考查對詩歌內(nèi)容的理解?！兜怯闹菖_歌》是唐代詩人陳子昂創(chuàng)作的詩歌。該詩通過描寫登樓遠眺，憑今吊古所引起的無限感慨，抒發(fā)了詩人抑郁已久的悲憤之情，深刻地揭示了封建社會中那些懷才不遇的知識分子遭受壓抑的境遇，表達了他們在理想破滅時孤寂郁悶的心情，具有深刻的典型社會意義。

ABD.正確；

C.詩人“愴然而涕下"的主要原因是自己懷才不遇，在這廣闊的天地間，空有一腔抱負卻無法施展，時間流逝，而自己卻一事無成，理想與現(xiàn)實的巨大差距讓他悲憤交加，而不僅僅是因為時間的消逝和空間的寂寥。

故答案為：C

9．本題考查詩句含意的理解。1.內(nèi)容層面：“念天地之悠悠”，詩人放眼宇宙，思考天地的悠久漫長，“獨愴然而涕下"則是詩人在這種宏大的時空背景下，獨自悲傷流淚。詩人將個人置于天地之間，形成了強烈的大小、久暫對比。2.情感層面：天地的悠悠無盡，凸顯出個人生命的短暫和渺小，詩人由此產(chǎn)生了一種孤獨、渺小之感。同時，詩人想到自己懷才不遇，在這漫長的歷史長河和廣闊的天地間，竟沒有自己的容身之處，無法實現(xiàn)理想抱負，內(nèi)心的悲憤、抑郁之情噴涌而出，化為淚水。這兩句詩深刻地傳達出詩人對人生短暫、宇宙無限的感慨，以及自己生不逢時、壯志難酬的悲憤與無奈。3.意境層面：營造出一種空曠、蒼茫、孤寂的意境。讀者仿佛能看到詩人獨自站在幽州臺上，面對茫茫天地，淚流滿面的孤獨身影，感受到那種無盡的凄涼與落寞，使讀者也能深切地體會到詩人內(nèi)心的痛苦和無奈。

故答案為：這兩句詩把個人置放到廣漠無邊的宇宙中，使個人顯得渺小孤寂，從而產(chǎn)生一種蒼茫的孤獨感。

（2024七下·福綿期末）閱讀下面的文言文，然后完成問題。

[甲]

陋室銘

劉禹錫

山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？

[乙]

愛蓮說（節(jié)選）

周敦頤

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。

10．解釋下列加點的字。

①可以調(diào)素琴

②陶后鮮有聞

11．將下列句子譯成現(xiàn)代漢語。

①苔痕上階綠，草色入簾青。

②蓮之愛，同予者何人？

12．甲文作者認為陋室不陋，這表達了他怎樣的情懷？

13．兩則選文均運用了對比的寫作手法，試各舉一例說明。

【答案】10．①彈奏②少

11．①苔痕碧綠，長到階上；草色蔥蘢，映入簾里。②對于蓮花的喜愛，像（和）我一樣的還有什么人呢？

12．安貧樂道，高潔傲岸。

13．甲文“談笑有鴻儒，往來無白丁”；乙文“蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣"。

【知識點】分析概括文言作者個人的觀點態(tài)度；分析文言文的寫作特色；文言文翻譯；常用文言實詞

【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

（3）本題考查分析人物性格特點的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎上，抓住描寫人物的關鍵語句來分析。

（4）本題考查寫作手法的賞析。解答此題的關鍵是在理解選文內(nèi)容的基礎上，抓住關鍵語句來分析即可。【參考譯文】

【甲】

山不在于高，有了神仙就會出名。水不在于深，有了龍就會有靈氣。這是簡陋的房子，只是我品德好就感覺不到簡陋了。苔痕碧綠，長到臺上，草色青蔥，映入簾里。到這里談笑的都是博學之人，交往的沒有知識淺薄之人，可以彈奏不加裝飾的琴，閱讀珍貴的經(jīng)文。沒有弦管奏樂的聲音擾亂耳朵，沒有官府的公文使身體勞累。南陽有諸葛亮的草廬，西蜀有揚子云的亭子?？鬃诱f：這有什么簡陋的呢？

【乙】

水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛的非常多。晉代的陶淵明只喜愛菊花。從李氏唐朝以來，世上的人十分喜愛牡丹。而我唯獨喜愛蓮花從淤泥中長出卻不被污染，經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷。它的莖內(nèi)空外直，不生蔓不長枝，香氣遠播更加清香，筆直潔凈地立在水中。人們只能遠遠地觀賞而不能靠近賞玩它啊。

我認為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中品德高尚的君子。唉！對于菊花的喜愛，陶淵明以后就很少聽到了。對于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？對于牡丹的喜愛，當然就很多人了！

10．本題考查理解文言實詞的含義。①可以調(diào)素琴：在《陋室銘》中，“調(diào)素琴”是作者劉禹錫描述自己在陋室中的生活情趣之一。“調(diào)"字，在古代漢語中常見義項有“協(xié)調(diào)”“調(diào)和"彈奏”等。結合語境，此處“調(diào)素琴"描述的是一種行為動作，且與“琴”這一樂器相關，所以“調(diào)"應取“彈奏”之意。劉禹錫通過描述自己能夠在陋室中彈奏不加裝飾的琴，展現(xiàn)出他高雅的生活情趣，即使居住環(huán)境簡陋，依然能自得其樂。②陶后鮮有聞：此句出自《愛蓮說》，“陶"指陶淵明，他是東晉時期著名的隱士，以喜愛菊花聞名?！磅r”在古漢語中通常表示“少"的意思，“有聞”即“有人聽說"。在周敦頤所處的時代，自陶淵明之后，很少再聽聞有人像陶淵明那樣特別喜愛菊花。這里的“鮮”準確地體現(xiàn)出喜愛菊花這種行為在當時的稀少，與后文對喜愛蓮花和牡丹的人數(shù)形成對比，從而突出作者對蓮花的獨特情感以及對不同人生態(tài)度的思考。

故答案為：①彈奏②少

11．本題考查翻譯語句。①重點字詞：上，蔓延到；入，映入；“綠"和“青”，都是形容詞，分別形容苔痕和草色。②重點字詞：之，賓語前置的標志，無實義；同予者，像我一樣的人。

故答案為：①苔痕碧綠，長到階上；草色蔥蘢，映入簾里。②對于蓮花的喜愛，像（和）我一樣的還有什么人呢？

12．本題考查理解作者的情感。在《陋室銘》中，作者劉禹錫開篇以“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈"類比，引出“斯是陋室，惟吾德馨”的核心觀點。從居住環(huán)境來看，“苔痕上階綠，草色入簾青"描繪出陋室雖簡陋，但環(huán)境清幽雅致，充滿自然之美；從交往人物來說，“談笑有鴻儒，往來無白丁”表明與作者交往的都是知識淵博的文人雅士，體現(xiàn)出作者高雅的社交圈子；從日常生活行為，“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”，作者可以在陋室中彈奏素琴、閱讀佛經(jīng)，遠離世俗的嘈雜和公務的勞累，享受寧靜、高雅的生活。最后，作者以“南陽諸葛廬，西蜀子云亭”自比，將自己的陋室與諸葛亮的茅廬、揚雄的草亭相提并論，表明自己雖居陋室，但品德高尚，如同古代賢士。綜合這些內(nèi)容，作者通過對陋室不陋的描述，充分表達了自己安于貧困、堅守道德情操、不與世俗同流合污的安貧樂道情懷，以及追求高潔品質(zhì)、傲然獨立的高潔傲岸情操。

故答案為：安貧樂道，高潔傲岸。

13．本題考查理解對比的手法。1.甲文：“談笑有鴻儒，往來無白丁"一句運用了對比手法?！傍櫲濉敝钢R淵博、有學問的大學者，代表著高雅、有學識的人群；“白丁"原指平民百姓，這里引申為缺乏文化知識、學識淺薄的人。作者劉禹錫將與自己交往的“鴻儒”和不與之交往的“白丁"進行對比，突出了自己交往圈子的高雅和學識修養(yǎng)。通過這種對比，一方面表現(xiàn)出作者對高雅文化和學識的追求與向往，另一方面也暗示了自己的學識和品德足以與“鴻儒”相匹配，從而體現(xiàn)出作者的高潔傲岸，以及對自身精神世界的自信和滿足。2.乙文：“蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣"運用了對比手法。作者周敦頤將喜愛蓮花的人數(shù)之少與喜愛牡丹的人數(shù)之多進行鮮明對比。蓮花在文中象征著君子的高潔、正直、不慕名利的品質(zhì)，而牡丹則象征著富貴、華麗和世俗的追求。喜愛蓮花的人少，突出了像作者一樣追求君子品格的人在當時社會的稀少，體現(xiàn)出作者堅守自我、不隨波逐流的生活態(tài)度；喜愛牡丹的人多，反映了當時社會上追求富貴、追逐名利的風氣盛行。通過這種對比，作者更加鮮明地表達了自己對蓮花所代表的君子品格的贊美和追求，以及對世俗不良風氣的批判。

故答案為：甲文“談笑有鴻儒，往來無白丁”；乙文“蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣"。

（2024七下·福綿期末）閱讀下面的文章，完成下列小題。

閱讀是有重量的精神運動

鐵凝

①如今，網(wǎng)絡閱讀成為人們生活重要的組成部分。人類的閱讀行為也隨之發(fā)生了革命性的變化：眼睛在網(wǎng)上快速、便捷地“暴走”，逐漸替代以往細嚼慢咽似的傳統(tǒng)閱讀。但我覺得，人們在獲得大面積爆炸性信息的同時，也會有某種難言的失重感。之所以這樣說，是因為就我個人的經(jīng)驗而言，閱讀其實是一種有重量的精神運動。

②上世紀七十年代初，我還是一個少年，偷偷讀到一本書，是法國作家羅曼·羅蘭的《約翰·克里斯朵夫》。記得扉頁的題記是這樣兩句話：“真正的光明絕不是永沒有黑暗的時間，只是永不被黑暗所淹沒罷了；真正的英雄絕不是永沒有卑下的情操，只是永不被卑下的情操所屈服罷了。"這兩句話使我深深感動，讓我生出想要為這個世界做點什么的沖動。我初次領略到閱讀的重量，它給了我身心的沉穩(wěn)和力量。

③我的一位親人，在同樣的時代背景下，從城市下放到鄉(xiāng)村，勞動之余，倚靠著田野上的草垛通讀了《資本論》和《列寧全集》。問他當時為什么讀這些書，他只說是因為喜歡。

④今天想來，類似的閱讀實在是一種無功利心的自發(fā)之舉，因其自發(fā)性，所以也沒有預設的閱讀期待，那不期而至的閱讀收獲便格外寶貴和難忘。難忘的還有一種沉入心底的重量，這重量撞擊你，讓你既甜蜜又酣暢。

⑤閱讀的重量有時在于它的“重”，有時卻在于它的“輕"。這“輕”，不是輕浮，而是一種無用之用，是閱讀心境的解放。

⑥今天，我們的閱讀與過去相比已經(jīng)有了諸多變化。市場上賣得好的書往往是更靠近生活的實用的書：養(yǎng)生、美容、商戰(zhàn)、股票、英語……書海已經(jīng)“茫茫"。各取所需的閱讀看上去已不再承載精神的重負，而是直奔主題，要的是立竿見影。

⑦閱讀的功用是顯而易見的。但是，我更想強調(diào)的是，“無用”的閱讀，更多的是緩慢、綿密、恒久的滲透。這樣的閱讀不是生存甚至生計所必需的，但它讓我們看到了生活的美好、溫暖以及自身的價值。它的“無用"本身便是更大的作用。這何嘗不是一種更高的閱讀境界呢？這種自然存在的閱讀狀態(tài)，或許更能體現(xiàn)人生的精神價值吧。

（選自《人民日報》，有改動）

14．第①段中加點詞語“這樣說”具體指代文中哪一句話？

15．本文第②③段，列舉____________以及“我"的一位親人在下放農(nóng)村時因喜歡而通讀《資本論》和《列寧全集》這兩個事例，證明____________這一中心論點。

16．第⑤段畫線句子在結構上有什么作用？請簡要分析。

17．作者認為怎樣才能實現(xiàn)“有重量”的閱讀？請結合全文簡要回答（只需答出兩點）。

【答案】14．人們在獲得大面積爆炸性信息的同時，也會有某種難言的失重感。

15．①我年少時偷讀羅曼羅蘭的《約翰·克利斯朵夫》后領略到閱讀的重量并獲得身心的沉穩(wěn)和力量；②閱讀其實是一種有重量的精神運動

16．①承上啟下（過渡），承接了上文“閱讀有一種沉入心底的重量，這重量打擊你，既甜蜜又酣暢"的觀點，為下文“閱讀是一種心境的釋放，各取所需的閱讀看上去已不再承載精神的重負，而是直奔主題，要的是立竿見影”做鋪墊。②呼應文章中心論點“閱讀是有重量的”，因為“重量”既包括“重”，也包括“輕”。

17．①回歸傳統(tǒng)閱讀，去感受閱讀帶給人身心的沉穩(wěn)和力量，去收獲那種沉入心底的甜蜜和酣暢。②自發(fā)性（隨心）的閱讀，不預設閱讀期待，不強迫自己閱讀。我們要在閱讀中去釋放自己的心境和體會生活的美好。③用心去閱讀，用心去體會生活的溫暖以及自身的價值，體現(xiàn)自己人生的精神價值。

【知識點】分析文章語言特點；中心論點；文章結構方式；議論文文本；定位篩選、分析整合文中信息

【解析】【點評】（1）本題考查理解議論文語言的能力。先回答不能，然后分析詞語的意思，再比較刪去之后有什么變化，最后體現(xiàn)了議論文語言的嚴密性。

（2）本題考查概括文章的中心論點。論點是作者的完整看法、見解或主張，能夠統(tǒng)攝全文，一般出現(xiàn)在文章的標題、開頭或結尾處。有的議論文的論點需要自己概括，這就要先讀懂文章的內(nèi)容，弄清作者針對什么問題而發(fā)表議論，然后再看作者對這個問題的觀點是什么，進而概括出來。

（3）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達內(nèi)容來分析。

（4）本題考查閱讀感悟與觀點的表達。此題為開放性試題，只要結合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗，闡述出充足的理由就可以。

14．本題是對代詞指代作用的考查。一般來說，代詞所指代的內(nèi)容通常在其前文附近。在第①段中，“這樣說"出現(xiàn)在“之所以這樣說，是因為就我個人的經(jīng)驗而言，閱讀其實是一種有重量的精神運動”這句話中，聯(lián)系前文，“這樣說"具體指代的就是“人們在獲得大面積爆炸性信息的同時，也會有某種難言的失重感”這句話。因為后文作者是在解釋為什么會有這種失重感，進而引出“閱讀是一種有重量的精神運動"這一觀點。

故答案為：人們在獲得大面積爆炸性信息的同時，也會有某種難言的失重感。

15．本題是對文章中舉例論證的考查。第②段講述了“我”年少時偷讀羅曼羅蘭的《約翰克利斯朵夫》的經(jīng)歷，“我"被書中的題記深深感動，“初次領略到閱讀的重量，它給了我身心的沉穩(wěn)和力量”。第③段則列舉了“我"的一位親人在下放農(nóng)村時因喜歡而通讀《資本論》和《列寧全集》的事例。這兩個事例都是為了證明文章的中心論點“閱讀其實是一種有重量的精神運動”。在概括事例時，按照“人+事"的方法，第一個事例可概括為“我年少時偷讀羅曼羅蘭的《約翰克利斯朵夫》后領略到閱讀的重量并獲得身心的沉穩(wěn)和力量”。

故答案為：①我年少時偷讀羅曼羅蘭的《約翰·克利斯朵夫》后領略到閱讀的重量并獲得身心的沉穩(wěn)和力量；②閱讀其實是一種有重量的精神運動

16．本題考查對議論文中重要語句的作用的分析。第⑤段畫線句子“閱讀的重量有時在于它的‘重’，有時卻在于它的‘輕’”，從結構上看，具有承上啟下的作用?！俺猩稀笔侵赋薪恿松衔年P于閱讀的“重"的論述，即“閱讀有一種沉入心底的重量，這重量撞擊你，讓你既甜蜜又酣暢”；“啟下"是為下文論述閱讀的“輕”做鋪墊，下文提到“這‘輕’，不是輕浮，而是一種無用之用，是閱讀心境的解放"以及“各取所需的閱讀看上去已不再承載精神的重負，而是直奔主題，要的是立竿見影”等內(nèi)容。同時，該句還呼應了文章的中心論點“閱讀是有重量的”，因為這里明確指出了閱讀的重量包括“重”和“輕"兩個方面，使文章的論證更加全面、嚴謹。

故答案為：①承上啟下（過渡），承接了上文“閱讀有一種沉入心底的重量，這重量打擊你，既甜蜜又酣暢”的觀點，為下文“閱讀是一種心境的釋放，各取所需的閱讀看上去已不再承載精神的重負，而是直奔主題，要的是立竿見影"做鋪墊。②呼應文章中心論點“閱讀是有重量的”，因為“重量"既包括“重”，也包括“輕"。

17．本題考查的是對文章主旨的把握。從第①段“眼睛在網(wǎng)上快速、便捷地‘暴走’，逐漸替代以往細嚼慢咽似的傳統(tǒng)閱讀”可知，如今人們的閱讀方式發(fā)生了變化，所以要回歸傳統(tǒng)閱讀，像過去那樣細嚼慢咽，去感受閱讀帶給人身心的沉穩(wěn)和力量，收獲那種沉入心底的甜蜜和酣暢。從第④段“類似的閱讀實在是一種無功利心的自發(fā)之舉，因其自發(fā)性，所以也沒有預設的閱讀期待，那不期而至的閱讀收獲便格外寶貴和難忘"可以看出，要進行自發(fā)性的閱讀，不預設閱讀期待，不帶著功利心去強迫自己閱讀，而是在閱讀中解放自己的心境，去體會生活的美好。從第⑦段“‘無用’的閱讀，更多的是緩慢、綿密、恒久的滲透……它讓我們看到了生活的美好、溫暖以及自身的價值。它的‘無用’本身便是更大的作用。這種自然存在的閱讀狀態(tài)，或許更能體現(xiàn)人生的精神價值吧”可知，要用心去閱讀，通過“無用"的閱讀，去慢慢感受生活的溫暖，體會自身的價值，體現(xiàn)人生的精神價值。

故答案為：①回歸傳統(tǒng)閱讀，去感受閱讀帶給人身心的沉穩(wěn)和力量，去收獲那種沉入心底的甜蜜和酣暢。②自發(fā)性（隨心）的閱讀，不預設閱讀期待，不強迫自己閱讀。我們要在閱讀中去釋放自己的心境和體會生活的美好。③用心去閱讀，用心去體會生活的溫暖以及自身的價值，體現(xiàn)自己人生的精神價值。

（2024七下·福綿期末）閱讀下面的文章完成下列各題。

我的暖，一寸長

葛閃

①這是個身著工作服、滿身油漆和泥土，滿面灰塵，約莫40歲左右的中年男子。

②他隔著車窗，朝我彎彎腰，靦腆地笑著，給我遞了根香煙。

③看我接了煙，他大喜過望，慌忙從兜里摸出打火機幫我點上，咧開大嘴一笑，說：“大哥，您是幾天來第一個接俺煙的呢?！?/p>

④我一聽，就有點蒙。

⑤他好像瞧出了我的心思，憨憨一笑，說：“俺這煙差，你們城里人瞧不上眼。您是第一個接俺煙的人，俺激動哩。您絕對是一個瞧得起俺們鄉(xiāng)下人的好人。"

⑥“有事嗎？”我笑笑，為這個中年男子的“油嘴滑舌"。

⑦“是這樣的，大哥，”男子搓搓手，不住地點頭，“俺就是想，能坐坐您的車不？"

⑧“你要到哪里？”我輕輕皺了皺眉，不是我小氣不讓他搭車，而是他那一身的油漆和泥土，實在是讓我心有芥蒂。

⑨“不不不，"他把頭搖的像撥浪鼓，“俺哪兒也不去，就在上面坐一會兒就行。今兒不坐，明天坐一回就行，還是今兒這個時間?！?/p>

⑩說完，他那布滿血絲的大眼睛，充滿著乞求。

我猶豫了一下，還是點了頭，說：“行！"我話音剛落，還沒來得及問他我心中的疑惑，他就一連向我說了幾句謝謝便離開了。臨走前，還特意向我車前的車牌望了一眼。

第二天，他準時到了學校門口?？次以冢荒樑d奮，輕輕坐上了副駕駛座位，和我聊了起來。

還沒聊五分鐘，放學的孩子們便沖出了校門。他透過玻璃，緊張地看著人流。過了一陣，他飛快地放開車門，站在車旁大喊著。不一會兒，一個小男孩跑到了他的面前，他讓小男孩喊了我一聲“叔叔好”，然后還介紹說我是他在城里剛認識的朋友。他遞了根廉價香煙給我，便帶著孩子匆匆離開了。臨走的時候，他望向我的眼神里充滿了感激。

我實在不明白，他為什么只坐這么一小會兒。直到三天后，在學校門口又遇上他，他才告訴了我答案。

原來，孩子剛進城讀書，因為農(nóng)村和城里的生活習慣存在很大的不同，所以一些同學很瞧不起他的孩子。孩子的心里因此出現(xiàn)了陰影。

“其實俺明白，大多數(shù)城里人也像您一樣，待俺們?nèi)缬H兄弟般的好，只是孩子小，暫時還不能理解。"他笑笑說，“俺上次坐您的車看著孩子向我跑來，然后我就告訴孩子，您和我是順路的，常免費載著我一起來學校！”

他搓著手，又憨憨地補充道：“別的家長給自己孩子的溫暖那么長！"他張開雙臂，比畫了一段很長的距離，然后又接著說，“俺不中用，俺只能給他這么點的暖！”說完，他用手指比畫了一個大約一寸長的長度。

“一寸長的暖"！這形象的比畫瞬間就擊中了我的靈魂，我深深地震撼，被它的樸實，又被它的深沉！

（選自葛閃新浪網(wǎng)博客，有刪改）

18．文中的“他”為孩子做了一件什么事？請用簡潔的語言概括。

19．文章第①段使用了人物描寫的哪種方法？其作用是什么？

20．聯(lián)系上下文，說說下面句子中加橫線詞語的表達效果。

您是幾天來第一個接俺煙的呢。

21．本文情節(jié)安排上最大的特點是設置懸念，試舉一例并說說其作用。

22．“一寸長的暖"深深地震撼了“我”，請結合全文說說你對“一寸長的暖"的理解。

【答案】18．為了消除孩子的陰影心理，他請求坐一次“我”的車，對孩子進行心理疏導。

19．外貌描寫（肖像描寫）。作用：①交代了主人公的身份；②暗示了他工作的艱辛；③暗示了“幾天來"他被拒的原因；④為后面“我”的“皺眉"猶豫”做了鋪墊。

20．“幾天來"說明父親為此努力了好些天，表現(xiàn)出父親的艱辛努力和堅持，以及父愛的執(zhí)著深沉。

21．懸念舉例：第②段中他為什么無緣無故給“我”香煙？他為什么對“我"油嘴滑舌？他為什么要坐“我”的車，而且只坐一會兒？為什么他的孩子出來他就“飛快地推天車門，站在車旁大喊著"？

作用：利用懸念激發(fā)讀者的閱讀興趣，使情節(jié)有波瀾。

22．這個父親認為自己消除孩子心理陰影而做的事情是微不足道的，給孩子的愛是很少的。但是想出辦法，不惜委屈自己，來消除孩子的心理陰影，這樣的父愛是深沉的，是偉大的。（意合即可）

【知識點】文章的表達方式和表達技巧；梳理、概括文章情節(jié)；分析作品的主要表現(xiàn)手法；散文；理解文章關鍵語句意思

【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

（2）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達內(nèi)容來分析。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（4）本題考查文章的寫作手法。解答此題首先要明確常見的寫作方法：修辭手法、表達方式、描寫手法、表現(xiàn)手法四個方面。然后根據(jù)文章的特點抓住一點或幾點完成做答即可。

（5）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學生可自選一個角度進行賞析即可。

18．本題考查的知識點是對文章內(nèi)容的概括。文章中事件的主體是“他”（一位中年男子），起因是孩子剛進城讀書，因城鄉(xiāng)生活習慣差異被同學瞧不起，心里出現(xiàn)了陰影；經(jīng)過是“他"請求坐“我”的車，且第二天準時來坐，在孩子放學時讓孩子看到自己和“我"在一起，并介紹“我”是他在城里剛認識的朋友；結果是通過這種方式對孩子進行心理疏導，試圖消除孩子的陰影心理。綜合起來，可簡潔概括為：為了消除孩子的陰影心理，他請求坐一次“我"的車，對孩子進行心理疏導。

故答案為：為了消除孩子的陰影心理，他請求坐一次“我”的車，對孩子進行心理疏導。

19．本題考查描寫方法及作用的分析。1.描寫方法判斷：文章第①段“這是個身著工作服、滿身油漆和泥土，滿面灰塵，約莫40歲左右的中年男子”，從“身著工作服”“滿身油漆和泥土"滿面灰塵”等對人物外在形象的描繪，可以判斷使用了外貌描寫（肖像描寫）的方法。2.作用分析：從身份交代來看，“身著工作服、滿身油漆和泥土"表明了主人公的身份可能是從事體力勞動的工人（農(nóng)民工），這就交代了主人公的身份。從工作狀況暗示方面，“滿身油漆和泥土，滿面灰塵”說明他工作環(huán)境可能比較艱苦，工作強度大，暗示了他工作的艱辛。從情節(jié)鋪墊角度，這樣的外貌使得他在請求搭車時，容易被人拒絕，暗示了“幾天來"他被拒的原因；同時也為后文“我”看到他的樣子后“輕輕皺了皺眉"猶豫了一下”做了鋪墊，使“我"的反應更符合邏輯。

故答案為：外貌描寫（肖像描寫）。作用：①交代了主人公的身份；②暗示了他工作的艱辛；③暗示了“幾天來”他被拒的原因；④為后面“我"的“皺眉”“猶豫"做了鋪墊。

20．本題考查的是關鍵語句的理解。“您是幾天來第一個接俺煙的呢”，“幾天來"明確了時間跨度，說明這位父親為了能找到愿意接受他香煙、進而能讓他借助來在孩子面前樹立形象的人，已經(jīng)努力了好些天。在這幾天里，他可能多次嘗試遞煙給別人，卻都遭到了拒絕，但他依然沒有放棄。“幾天來”體現(xiàn)了他的堅持，這種堅持背后是他對孩子深深的愛，為了孩子的心理能夠健康，他不辭辛苦地努力著，表現(xiàn)出父親的艱辛努力和對孩子執(zhí)著深沉的愛。

故答案為：“幾天來"說明父親為此努力了好些天，表現(xiàn)出父親的艱辛努力和堅持，以及父愛的執(zhí)著深沉。

21．本題考查寫作技巧及其作用的理解分析。1.懸念舉例：懸念是指作者為了激發(fā)讀者的閱讀興趣，在文章中設置的一些讓讀者產(chǎn)生疑問、好奇的情節(jié)或問題。在本文中，如第②段“他隔著車窗，朝我彎彎腰，靦腆地笑著，給我遞了根香煙”，他無緣無故給“我"香煙，這就引發(fā)了讀者的好奇：他為什么要給“我”香煙？接著第⑦段他提出“俺就是想，能坐坐您的車不？"且第⑨段又說“俺哪兒也不去，就在上面坐一會兒就行。今兒不坐，明天坐一回就行，還是今兒這個時間”，他奇怪的坐車要求讓讀者更加疑惑：他為什么要坐“我"的車，而且只坐一會兒？以及第段“還沒聊五分鐘，放學的孩子們便沖出了校門。他透過玻璃，緊張地看著人流。過了一陣，他飛快地放開車門，站在車旁大喊著”，他看到孩子后的急切表現(xiàn)也讓人產(chǎn)生疑問：為什么他的孩子出來他就有這樣的反應？這些都是文中設置的懸念。2.作用分析：懸念的設置能夠極大地激發(fā)讀者的閱讀興趣，讓讀者帶著疑問去閱讀文章，急切地想知道答案，從而使文章情節(jié)更具吸引力，有波瀾，避免了平鋪直敘，使讀者在閱讀過程中始終保持好奇心和關注度，增強了文章的可讀性。

故答案為：懸念舉例：第②段中他為什么無緣無故給“我"香煙？他為什么對“我”油嘴滑舌？他為什么要坐“我"的車，而且只坐一會兒？為什么他的孩子出來他就“飛快地推天車門，站在車旁大喊著”？作用：利用懸念激發(fā)讀者的閱讀興趣，使情節(jié)有波瀾。

22．本題考查主旨的理解。1.表面含義：從文中第段“他張開雙臂，比畫了一段很長的距離，然后又接著說，‘俺不中用，俺只能給他這么點的暖！’說完，他用手指比畫了一個大約一寸長的長度"可知，這位父親認為自己能為孩子做的事情很少，和其他家長相比，自己給孩子的愛很有限，就像這“一寸長”一樣微不足道，這是“一寸長的暖"的表面意思。2.深層含義：雖然這位父親覺得自己給孩子的愛不多，但他為了消除孩子因被同學瞧不起而產(chǎn)生的心理陰影，想盡辦法，不惜委屈自己，請求坐“我”的車來在孩子面前營造一種自己在城里有朋友、被人尊重的假象，以此來保護孩子的自尊心，這種父愛是深沉的、偉大的。他的行為體現(xiàn)了他對孩子深深的關愛，盡管方式看似簡單、微小，但背后蘊含的父愛卻無比深厚。所以“一寸長的暖"實際上是對這種看似微小卻無比深沉偉大的父愛的一種形象概括。

故答案為：這個父親認為自己消除孩子心理陰影而做的事情是微不足道的，給孩子的愛是很少的。但是想出辦法，不惜委屈自己，來消除孩子的心理陰影，這樣的父愛是深沉的，是偉大的。（意合即可）

三、作文（50分）

23．（2024七下·福綿期末）登上地球之巔，潛入大海深處，走進茫茫戈壁……探險，讓我們尋到了簡單的快樂，尋到了解脫的我行我素，尋到了隨心所欲的快感。探險，讓遠離大自然的人們神采飛揚，讓我們感悟到人類的無畏勇氣。這就是探險的魅力。

請以“探險”為話題，寫一篇作文，題目自擬，文體不限，不少于600字，要盡量寫得生動。

【答案】例文：

我的探險故事

探險，顧名思義，就是去探索危險之地，是許多熱血男兒所向往、所追求、所熱愛之項目。在人跡罕至的森林，在深不見底的深淵，在與世絕緣的深山，攀爬行走，如履平地。雖然危機四伏，但卻不失人們的足跡。而我的探險，雖沒有那樣危險，但在那時的我心中卻是比登黃山還要危險，更加意義深刻。

那是去姥姥家。姥姥家位于鳳山后面，三面環(huán)山。一般去姥姥家都是翻山而去，所以鳳山我是悉知。但是山川之大，我畢竟有不知道的地方。而那地方，可謂是鳳山險要之地。

在姥姥家，兩位表哥和一個外甥女在家看望姥姥。爸爸、媽媽、舅舅、表姐和姥姥正聊得看信，無暇顧及我們。我們都是閑。突然，二表哥提出探險之策，我們一致贊同。

兩位表哥在前面帶路，我和“外甥女"緊隨其后。沿著一條陌生的路，我們越走越遠，來到了鳳山一個偏僻的山腳。那地方可真謂“與世隔絕”，散石遍布，周圍是一圈老土屋，早已無人居住。加上樹木、大坑掩飾，真是久覓難尋呀。

哪里險就險在一個小斷崖，怪石嶙峋，山石突出，看樣子非常好爬，并且只有七八米那么高。我心想：“這么好爬，還叫探險誰不會"便身先士卒，三步兩下爬到了中間?？墒?，到了中間，仿佛沒有可抓可登的石頭了，便心生恐懼，心想：“不會我就葬身此地吧!”看著他們從一條好爬的路爬了上去，而我卻上了個最難爬的路，倒霉啊!認命吧!我心生跳下去之念，離地不算太高。但是，下面堅石滿地，走著都硌腳，何況跳下去呢哥哥見我長時間不動，便知我膽怯了。便鼓勵我道：“仔細觀察周圍，靜下心來，慢慢分析路徑，總會有出路的。"我按照他的話，果然找到了一條出路，順利地爬了上去。

是啊，遇到困難要仔細觀察，鎮(zhèn)定自若，坐懷不亂。否則，越急越糟糕，越覺得自己無法逃脫。畢竟，最大的敵人是自己。只要希望之火不熄，理想之風不停，生存之光不滅，就能成功脫險。心險，比處境險更加險。

【知識點】話題作文；自命題作文

【解析】【分析】題目以“探險”為核心話題，通過列舉“登上地球之巔"潛入大海深處”等場景，點明探險的不同形式，并闡述探險帶來的快樂、自由感以及對人類勇氣的彰顯，引導學生圍繞“探險"展開創(chuàng)作，挖掘其深層價值與意義。

【題干分析】①材料中“探險”的內(nèi)涵豐富：既指對自然環(huán)境的探索，如高山、深海、戈壁等極限地域的征服；也包含對未知領域、自我潛能的挑戰(zhàn)，如嘗試新事物、突破心理障礙等。“簡單的快樂"無畏勇氣”等表述，提示學生可從情感體驗、精神成長等角度挖掘探險的意義。此外，材料暗示寫作時可展現(xiàn)探險過程中的困難、團隊協(xié)作以及對生命與自然的敬畏。②寫作思路：首先需明確探險的具體內(nèi)容，可選擇真實經(jīng)歷（如一次野外徒步）或虛構想象（如科幻背景下的星際探險）；接著圍繞“為什么探險"展開，通過具體情節(jié)（如迷路、突發(fā)天氣變化）展現(xiàn)探險的艱難與樂趣；最后升華主題，點明探險對個人成長（如堅韌品格的養(yǎng)成）、人類精神（如探索未知的渴望）的意義。常見寫作誤區(qū)包括：過度強調(diào)探險的驚險刺激，忽略精神內(nèi)涵；敘事平鋪直敘，缺乏細節(jié)描寫。開頭可采用懸念式，如“當暴風雪吞沒最后一絲陽光，我們五人擠在不足三平方米的帳篷里，等待著黎明的審判”；素材可選取登山、洞穴探秘、科學考察等現(xiàn)實事例，或融入科幻、奇幻元素；結尾可呼應開頭，如“那次探險教會我，真正的巔峰不在腳下的山脈，而在永不言棄的內(nèi)心"。

【立意提取】

1.暗夜溯溪記：記錄一次雨夜溯溪探險，在與自然的對抗中感悟生命的渺小與人類意志的強大。

2.虛擬秘境：虛構VR技術下的未來探險，探討科技時代人類對真實冒險的渴望與對未知的永恒探索。

3.沙漠里的星光：描寫戈壁徒步中團隊互助的經(jīng)歷，展現(xiàn)探險背后的信任與生命的堅韌之美。

【點評】文章圍繞童年攀登鳳山斷崖的探險經(jīng)歷，通過環(huán)境渲染與細膩的心理刻畫，展現(xiàn)從輕視到恐懼再到冷靜突破的過程，以小見大揭示“戰(zhàn)勝自我”的成長哲理。敘事生動，感悟自然，但部分表述口語化，伙伴描寫稍顯單薄，若能優(yōu)化細節(jié)將更出色。

1/1廣西玉林市福綿區(qū)2023-2024學年七年級下學期語文期末試卷

一、積累與運用（26分）

1．（2024七下·福綿期末）下列加點字的讀音，每對都不相同的一項是（）

A．籠罩/囚籠

盛開/盛飯

禁止/忍俊不禁

B．綻開/沉淀

遺憾/震撼

蒼穹/仙露瓊漿

C．花苞/苞谷

嚷嚷/喧嚷挑逗/挑三揀四

D．船槳/瓊漿佇立/貯蓄

玲瓏/瘦骨伶仃

2．（2024七下·福綿期末）下列詞語中有錯別字的一項是（）

A．合攏閑遐繼續(xù)天涯海角

B．度假嚴謹稠密五臟六腑

C．凸現(xiàn)釋然辜負憂心忡忡

D．漫步凜冽疲憊風餐露宿

3．（2024七下·福綿期末）下列句子中加點的詞語使用有誤的一項是（）

A．黃河是中華民族文化的發(fā)祥地，她驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾；濁流宛轉，結成九曲連環(huán)。

B．春晚節(jié)目《扶不扶》令人忍俊不禁，同時又發(fā)人深省。

C．看到浩浩蕩蕩的長江一瀉千里，氣勢磅礴，我們的心胸變得更加開闊。

D．看云識天氣必須有豐富的經(jīng)驗，因為云的變化是撲朔迷離的。

4．（2024七下·福綿期末）下列文學常識表述有誤的一項是（）

A．古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字叫“銘”，后來成為一種文體?！坝洝薄罢f"等都是古代文體的名稱。

B．《陋室銘》的作者是唐朝文學家劉禹錫，《愛蓮說》的作者周敦頤則是北宋哲學家。

C．《最苦與最樂》中提到的《論語》是儒家經(jīng)典著作，與《孟子》《大學》《中庸》合稱為“四書”。

D．梁啟超是我國近代的思想家、學者，與康有為一起領導了戊戌變法，是“戊戌六君子"之一。

5．（2024七下·福綿期末）下列句子組成語段順序排列正確的一項是（）

①古人曾說：“胸藏文墨虛若谷，腹有詩書氣自華”。

②社會在不斷發(fā)展變革，不變的是人們對閱讀的寄托和癡迷。

③古往今來，讀書對個人品質(zhì)修養(yǎng)發(fā)揮著不可替代的作用。

④閱讀正是讓人們在紛擾間尋求詩意棲息、找到心靈安慰的大門。

⑤當今流行：“生活不只是眼前的茍且，還有詩和遠方。"

A．③①⑤②④B．②③⑤④①C．③①②④⑤D．②①⑤④③

6．（2024七下·福綿期末）古詩默寫。

（1）憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：相信吧，___。（普希金《假如生活欺騙了你》）

（2）杜甫擅長借景抒懷?！?，”（《望岳》）描繪出泰山的神奇秀麗與巍峨高大，暗含詩人的贊美之情；“國破山河在，城春草木深"（《春望》）描寫出山河破碎、滿目凄然的衰敗春景，傳達出詩人內(nèi)心的憂傷。

（3）___，不問蒼生問鬼神。（李商隱《賈生》）

（4）___，自緣身在最高層。（王安石《登飛來峰》）

7．（2024七下·福綿期末）中國夢，一個美好而充滿希望的詞匯。民族因中國夢而興盛，國家因中國夢而富強，人生因中國夢而精彩。中國夢，是洋溢在孩童臉上的滿足微笑，是澎湃在青年心中的雄心壯志，是播撒在老人身上的和煦陽光。每個中國人，都是中國夢“夢之隊”成員，都是中國夢的參與者和書寫者。青蔥四月，九年級六班以“走進中國夢"為主題開展了一次綜合性學習活動，開啟了同學們的一段筑夢之旅。

（1）劉蘭同學在查閱資料中發(fā)現(xiàn)“中國夢”最早出現(xiàn)在700多年前南宋愛國詩人鄭思肖的詩中。他在元兵壓境、危亡在即的時候，寫下了《德祐二年歲旦》（二首）。第一首頷聯(lián)“一心中國夢，萬古下泉詩”，抒寫了國治民安的政治愿望?！断氯姟肥恰对娊?jīng)·曹風》的篇名，主要表現(xiàn)人們對太平盛世的向往。你能寫出這兩句詩的意思嗎？

（2）全班同學圍繞“中國夢”即興創(chuàng)作對聯(lián)，孫春明同學口占上聯(lián)，他邀請你對出下聯(lián)，你能對出下聯(lián)嗎？

上聯(lián)：長城內(nèi)外中國夢，

下聯(lián)：___。

（3）一個國家有一個國家的夢想，一個人也有一個人的夢想，所有的夢想反映的都是追求，體現(xiàn)的都是抱負。請問你的夢想是什么？

二、閱讀理解（44分）

（2024七下·福綿期末）閱讀下面的古詩，然后完成問題。

登幽州臺歌

陳子昂

前不見古人，后不見來者。

念天地之悠悠，獨愴然而涕下！

8．下列對本詩理解有誤的一項是（）

A．詩中“古人"來者”指的是識才的賢明君主。

B．“念天地之悠悠"是以空間的遼闊襯托出孤寂之感。

C．“愴然而涕下”是因為時間的消逝、空間的寂寥。

D．“幽州臺"即“薊北樓”，是戰(zhàn)國時燕昭王為招納天下賢士所建，詩人因此有感而發(fā)。

9．“念天地之悠悠，獨愴然而涕下"這兩句詩營造了一種極其特殊的意境。請簡要談談你對這兩句的理解。

（2024七下·福綿期末）閱讀下面的文言文，然后完成問題。

[甲]

陋室銘

劉禹錫

山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温校?/p>

[乙]

愛蓮說（節(jié)選）

周敦頤

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。

10．解釋下列加點的字。

①可以調(diào)素琴

②陶后鮮有聞

11．將下列句子譯成現(xiàn)代漢語。

①苔痕上階綠，草色入簾青。

②蓮之愛，同予者何人？

12．甲文作者認為陋室不陋，這表達了他怎樣的情懷？

13．兩則選文均運用了對比的寫作手法，試各舉一例說明。

（2024七下·福綿期末）閱讀下面的文章，完成下列小題。

閱讀是有重量的精神運動

鐵凝

①如今，網(wǎng)絡閱讀成為人們生活重要的組成部分。人類的閱讀行為也隨之發(fā)生了革命性的變化：眼睛在網(wǎng)上快速、便捷地“暴走”，逐漸替代以往細嚼慢咽似的傳統(tǒng)閱讀。但我覺得，人們在獲得大面積爆炸性信息的同時，也會有某種難言的失重感。之所以這樣說，是因為就我個人的經(jīng)驗而言，閱讀其實是一種有重量的精神運動。

②上世紀七十年代初，我還是一個少年，偷偷讀到一本書，是法國作家羅曼·羅蘭的《約翰·克里斯朵夫》。記得扉頁的題記是這樣兩句話：“真正的光明絕不是永沒有黑暗的時間，只是永不被黑暗所淹沒罷了；真正的英雄絕不是永沒有卑下的情操，只是永不被卑下的情操所屈服罷了。"這兩句話使我深深感動，讓我生出想要為這個世界做點什么的沖動。我初次領略到閱讀的重量，它給了我身心的沉穩(wěn)和力量。

③我的一位親人，在同樣的時代背景下，從城市下放到鄉(xiāng)村，勞動之余，倚靠著田野上的草垛通讀了《資本論》和《列寧全集》。問他當時為什么讀這些書，他只說是因為喜歡。

④今天想來，類似的閱讀實在是一種無功利心的自發(fā)之舉，因其自發(fā)性，所以也沒有預設的閱讀期待，那不期而至的閱讀收獲便格外寶貴和難忘。難忘的還有一種沉入心底的重量，這重量撞擊你，讓你既甜蜜又酣暢。

⑤閱讀的重量有時在于它的“重”，有時卻在于它的“輕"。這“輕”，不是輕浮，而是一種無用之用，是閱讀心境的解放。

⑥今天，我們的閱讀與過去相比已經(jīng)有了諸多變化。市場上賣得好的書往往是更靠近生活的實用的書：養(yǎng)生、美容、商戰(zhàn)、股票、英語……書海已經(jīng)“茫茫"。各取所需的閱讀看上去已不再承載精神的重負，而是直奔主題，要的是立竿見影。

⑦閱讀的功用是顯而易見的。但是，我更想強調(diào)的是，“無用”的閱讀，更多的是緩慢、綿密、恒久的滲透。這樣的閱讀不是生存甚至生計所必需的，但它讓我們看到了生活的美好、溫暖以及自身的價值。它的“無用"本身便是更大的作用。這何嘗不是一種更高的閱讀境界呢？這種自然存在的閱讀狀態(tài)，或許更能體現(xiàn)人生的精神價值吧。

（選自《人民日報》，有改動）

14．第①段中加點詞語“這樣說”具體指代文中哪一句話？

15．本文第②③段，列舉____________以及“我"的一位親人在下放農(nóng)村時因喜歡而通讀《資本論》和《列寧全集》這兩個事例，證明____________這一中心論點。

16．第⑤段畫線句子在結構上有什么作用？請簡要分析。

17．作者認為怎樣才能實現(xiàn)“有重量”的閱讀？請結合全文簡要回答（只需答出兩點）。

（2024七下·福綿期末）閱讀下面的文章完成下列各題。

我的暖，一寸長

葛閃

①這是個身著工作服、滿身油漆和泥土，滿面灰塵，約莫40歲左右的中年男子。

②他隔著車窗，朝我彎彎腰，靦腆地笑著，給我遞了根香煙。

③看我接了煙，他大喜過望，慌忙從兜里摸出打火機幫我點上，咧開大嘴一笑，說：“大哥，您是幾天來第一個接俺煙的呢。"

④我一聽，就有點蒙。

⑤他好像瞧出了我的心思，憨憨一笑，說：“俺這煙差，你們城里人瞧不上眼。您是第一個接俺煙的人，俺激動哩。您絕對是一個瞧得起俺們鄉(xiāng)下人的好人。”

⑥“有事嗎？"我笑笑，為這個中年男子的“油嘴滑舌”。

⑦“是這樣的，大哥，"男子搓搓手，不住地點頭，“俺就是想，能坐坐您的車不？”

⑧“你要到哪里？"我輕輕皺了皺眉，不是我小氣不讓他搭車，而是他那一身的油漆和泥土，實在是讓我心有芥蒂。

⑨“不不不，”他把頭搖的像撥浪鼓，“俺哪兒也不去，就在上面坐一會兒就行。今兒不坐，明天坐一回就行，還是今兒這個時間。"

⑩說完，他那布滿血絲的大眼睛，充滿著乞求。

我猶豫了一下，還是點了頭，說：“行！”我話音剛落，還沒來得及問他我心中的疑惑，他就一連向我說了幾句謝謝便離開了。臨走前，還特意向我車前的車牌望了一眼。

第二天，他準時到了學校門口。看我在，他一臉興奮，輕輕坐上了副駕駛座位，和我聊了起來。

還沒聊五分鐘，放學的孩子們便沖出了校門。他透過玻璃，緊張地看著人流。過了一陣，他飛快地放開車門，站在車旁大喊著。不一會兒，一個小男孩跑到了他的面前，他讓小男孩喊了我一聲“叔叔好”，然后還介紹說我是他在城里剛認識的朋友。他遞了根廉價香煙給我，便帶著孩子匆匆離開了。臨走的時候，他望向我的眼神里充滿了感激。

我實在不明白，他為什么只坐這么一小會兒。直到三天后，在學校門口又遇上他，他才告訴了我答案。

原來，孩子剛進城讀書，因為農(nóng)村和城里的生活習慣存在很大的不同，所以一些同學很瞧不起他的孩子。孩子的心里因此出現(xiàn)了陰影。

“其實俺明白，大多數(shù)城里人也像您一樣，待俺們?nèi)缬H兄弟般的好，只是孩子小，暫時還不能理解。”他笑笑說，“俺上次坐您的車看著孩子向我跑來，然后我就告訴孩子，您和我是順路的，常免費載著我一起來學校！"

他搓著手，又憨憨地補充道：“別的家長給自己孩子的溫暖那么長！”他張開雙臂，比畫了一段很長的距離，然后又接著說，“俺不中用，俺只能給他這么點的暖！"說完，他用手指比畫了一個大約一寸長的長度。

“一寸長的暖”！這形象的比畫瞬間就擊中了我的靈魂，我深深地震撼，被它的樸實，又被它的深沉！

（選自葛閃新浪網(wǎng)博客，有刪改）

18．文中的“他"為孩子做了一件什么事？請用簡潔的語言概括。

19．文章第①段使用了人物描寫的哪種方法？其作用是什么？

20．聯(lián)系上下文，說說下面句子中加橫線詞語的表達效果。

您是幾天來第一個接俺煙的呢。

21．本文情節(jié)安排上最大的特點是設置懸念，試舉一例并說說其作用。

22．“一寸長的暖”深深地震撼了“我”，請結合全文說說你對“一寸長的暖”的理解。

三、作文（50分）

23．（2024七下·福綿期末）登上地球之巔，潛入大海深處，走進茫茫戈壁……探險，讓我們尋到了簡單的快樂，尋到了解脫的我行我素，尋到了隨心所欲的快感。探險，讓遠離大自然的人們神采飛揚，讓我們感悟到人類的無畏勇氣。這就是探險的魅力。

請以“探險"為話題，寫一篇作文，題目自擬，文體不限，不少于600字，要盡量寫得生動。

答案解析部分

1．【答案】A

【知識點】常用易錯字字音

【解析】【分析】本題考查多音字及音近形近字的讀音。A.正確?！盎\罩”中“籠"讀“l(fā)ǒng”；“囚籠"的“籠”讀“l(fā)óng"?！笆㈤_”的“盛"讀“shèng”；“盛飯"的“盛”讀“chéng"?！敖埂钡摹敖?讀“jìn”；“忍俊不禁"的“禁”讀“jīn"。

B.“綻開”的“綻"讀“zhàn”；“沉淀"的“淀”讀“diàn"。

C.“嚷嚷”的“嚷"讀“rāng”；“喧嚷"的“嚷”讀“rǎng"?！疤舳骸钡摹疤?讀“tiǎo”；“挑三揀四"的“挑”讀“tiāo"。

D.“船槳”的“槳"讀“jiǎng”；“瓊漿"的“漿”讀“jiāng"。

故答案為：A

【點評】本題考查學生對字音的識記能力。需要學生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細觀察的習慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。

2．【答案】A

【知識點】音形相近字字形辨析

【解析】【分析】本題考查字形。

BCD.正確；

A.“閑遐”正確的寫法應為“閑暇”，強調(diào)的是時間上的空閑。

故答案為：A

【點評】本題考查基礎字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。

3．【答案】D

【知識點】近義成語適用范圍對象辨析

【解析】【分析】本題考查成語運用。A.“九曲連環(huán)”本義描述黃河蜿蜒曲折、有多個大彎的自然形態(tài)，常用于形容河流彎曲復雜的地理特征。在“黃河是中華民族文化的發(fā)祥地，她驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾；濁流宛轉，結成九曲連環(huán)"這句話中，使用“九曲連環(huán)”來描繪黃河河道曲折、盤旋環(huán)繞的樣子，符合黃河本身的自然特點，形象且準確地展現(xiàn)了黃河的獨特風貌；

B.“忍俊不禁"意思是忍不住要發(fā)笑，強調(diào)因事物有趣、滑稽等原因而引發(fā)的笑意。春晚節(jié)目《扶不扶》以幽默詼諧的情節(jié)和表演，引發(fā)觀眾的笑點，用“忍俊不禁”來形容觀眾觀看節(jié)目時的反應，生動地體現(xiàn)出節(jié)目令人發(fā)笑的特點，