初中名校發(fā)展共同體第二學(xué)期期中考試七年級(jí)語文試卷

初中名校發(fā)展共同體第二學(xué)期期中考試七年級(jí)語文試卷浙江省初中名校發(fā)展共同體2024學(xué)年第二學(xué)期期中考試七年級(jí)語文試卷

（2025七下·浙江期中）【開場(chǎng)】請(qǐng)你將活動(dòng)開場(chǎng)白補(bǔ)充完整。

各位同學(xué)，歡迎走進(jìn)“雅趣語文"!語文不僅是課本上的橫豎撇捺，更是流____（tǎng）在血脈里的文化基因。我們以文字為橋梁，讓（péng）____湃的詩意長河漫過心扉。那些在紙頁間瀝盡心血（A.xuèB.xiě）的先賢，用筆墨撥開蒙昧（A.mèiB.wèi）的迷霧，讓《詩經(jīng)》的露珠浸潤千年，用《史記》的烽火照亮長夜。典籍中有諸葛亮“【甲】鞠躬盡萃、死而后已”的愛國情懷，有李白“仰天大笑出門去"的豪邁氣魄，還有蘇軾竹杖芒鞋輕勝馬的（huò）____達(dá)胸襟......我們的民族在時(shí)光中淬煉出堅(jiān)韌的筋骨。請(qǐng)讓詩意的羽翼掠過試卷的邊角，在墨香浸潤的天地間，與五千年的文心同頻共振。【乙】只要我們從中滋養(yǎng)自己、汲取養(yǎng)分，就一定能走向幸福的未來!現(xiàn)在，讓我們共同開啟這場(chǎng)充滿雅趣的語文盛賓!

1．根據(jù)拼音寫漢字。

流

（tǎng）（péng）

湃（huò）

達(dá)

2．為加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

瀝盡心血

（A.xuèB.xiě）

蒙昧

（A.mèi

B.wèi）

3．【甲】畫線處有錯(cuò)別字，

應(yīng)改為

4．畫線句【乙】有語病，應(yīng)該改為：____________

【答案】1．淌；澎；豁

2．A；A

3．萃；瘁

4．“滋養(yǎng)自己”與“汲取養(yǎng)分"語序調(diào)整

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析；語序不當(dāng)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。

（2）本題考查重要詞語字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

（3）本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。

（4）本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

1．本題主要考查對(duì)漢字字形的掌握?！傲魈省钡摹疤省?，注意右邊是“尚”；“澎湃"的“澎”，是左右結(jié)構(gòu)，左形右聲；“豁達(dá)"的“豁”，要注意筆畫的正確書寫。通過對(duì)詞語意思的理解和日常積累來確定字形。

故答案為：淌；澎；豁

2．考查對(duì)漢字字音的準(zhǔn)確把握?！盀r盡心血"中“血”，在“心血"一詞里，讀音為“xuè”，“xuè"用于書面語和復(fù)音詞中；“蒙昧”的“昧”，讀音是“mèi”，這是固定讀音，需平時(shí)多積累記憶。

故答案為：A；A

3．考查對(duì)易錯(cuò)字的辨析能力?！熬瞎M瘁"的“瘁”是“勞累"的意思，而“萃”有“聚集"等含義，結(jié)合“鞠躬盡瘁、死而后已”形容人盡心盡力、奉獻(xiàn)一切的語境，應(yīng)使用“瘁"。

故答案為：萃；瘁

4．考查病句的辨析與修改。原句“滋養(yǎng)自己、汲取養(yǎng)分”存在語序不當(dāng)?shù)膯栴}，邏輯上應(yīng)先“汲取養(yǎng)分”，然后才能“滋養(yǎng)自己”，調(diào)整語序后句子表意更清晰合理。

故答案為：“滋養(yǎng)自己"與“汲取養(yǎng)分”語序調(diào)整

5．（2025七下·浙江期中）品雅詩】小組以“古人情懷"為主題整理了古詩，請(qǐng)你完成。

古人情懷古詩文名句整理評(píng)點(diǎn)出處

閑情雅趣，明月相伴，自得其樂。《竹里館》

楊花榆莢無才思，___

《晚春》

____________此夜曲中聞?wù)哿?/p>

以曲為媒，勾人情思《春夜洛城聞笛》

___，憑君傳語報(bào)平安。語傳平安，思念萬千?！斗耆刖┦埂?/p>

愛國情懷___，忍受嚴(yán)寒，艱苦生活?！赌咎m詩》

【答案】深林人不知；明月來相照；惟解漫天作雪飛；百花盛開；留戀春光（形式正確，關(guān)聯(lián)詩歌內(nèi)容即可）；思鄉(xiāng)念親；何人不起故園情；馬上相逢無紙筆；朔氣傳金柝

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】

（1）“閑情雅趣”部分，《竹里館》中“深林人不知，明月來相照"描繪出詩人在深林中與明月相伴的悠然自得之態(tài)；《晚春》里“楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛”，以百花盛開、楊花榆莢留戀春光的畫面，展現(xiàn)別樣景致。

（2）“勾人情思"處，《春夜洛城聞笛》中“此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情”，借笛聲引發(fā)思鄉(xiāng)念親之情；《逢入京使》“馬上相逢無紙筆，憑君傳語報(bào)平安"體現(xiàn)旅途中托人傳語報(bào)平安的思念。

（3）“愛國情懷”下，《木蘭詩》“朔氣傳金柝"描繪出木蘭征戰(zhàn)時(shí)忍受嚴(yán)寒、艱苦生活的場(chǎng)景。

故答案為：深林人不知；明月來相照；惟解漫天作雪飛；百花盛開，留戀春光；何人不起故園情；馬上相逢無紙筆；朔氣傳金柝

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。

6．（2025七下·浙江期中）【賞雅字】小組搜集了兩幅書法作品，請(qǐng)你選一幅掛在教室，結(jié)合內(nèi)容和字體特征闡述理由。

【答案】示例1：我選擇甲。理由：作品字體為楷書，內(nèi)容為“自強(qiáng)不息”。字體端莊方正，橫平豎直，結(jié)構(gòu)勾稱，一絲不茍，能激發(fā)同學(xué)們剛正不屈、自強(qiáng)不息的精神。

示例2：我選擇乙。理由：作品字體為行書，內(nèi)容為“志存高遠(yuǎn)"。字體端正圓融，筆畫連綿，靈活連貫，舒展流動(dòng)，給人以瀟灑自如、靈動(dòng)飄逸的美好感受，鼓勵(lì)同學(xué)們樹立遠(yuǎn)大志向。

【知識(shí)點(diǎn)】圖表信息

【解析】【分析】本題要求從兩幅書法作品中選擇一幅掛在教室，并闡述理由，需結(jié)合書法字體特征與內(nèi)容展開。選擇甲的理由：甲作品字體為楷書，楷書的特點(diǎn)是端莊方正，橫平豎直，結(jié)構(gòu)對(duì)稱，書寫工整規(guī)范。其內(nèi)容“自強(qiáng)不息”傳遞出積極向上、剛正不屈的精神，與楷書嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖煮w風(fēng)格相呼應(yīng)，掛在教室能激勵(lì)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中保持這種奮斗精神。選擇乙的理由：乙作品字體為行書，行書具有端正圓融、筆畫連綿、靈活連貫、舒展流動(dòng)的特點(diǎn)，給人瀟灑自如、靈動(dòng)飄逸之感。內(nèi)容“志存高遠(yuǎn)"表達(dá)了樹立遠(yuǎn)大志向的期許，與行書靈動(dòng)的字體風(fēng)格契合，能鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)诮淌疫@一學(xué)習(xí)環(huán)境中，大膽暢想未來，樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)。

故答案為：示例1：我選擇甲。理由：作品字體為楷書，內(nèi)容為“自強(qiáng)不息”。字體端莊方正，橫平豎直，結(jié)構(gòu)勾稱，一絲不茍，能激發(fā)同學(xué)們剛正不屈、自強(qiáng)不息的精神。示例2：我選擇乙。理由：作品字體為行書，內(nèi)容為“志存高遠(yuǎn)"。字體端正圓融，筆畫連綿，靈活連貫，舒展流動(dòng)，給人以瀟灑自如、靈動(dòng)飄逸的美好感受，鼓勵(lì)同學(xué)們樹立遠(yuǎn)大志向。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答時(shí)要仔細(xì)觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律以及所揭示的實(shí)際問題。由于圖文轉(zhuǎn)換大多屬于說明文的范疇，表述過程中應(yīng)注意用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

7．（2025七下·浙江期中）【對(duì)雅聯(lián)】小文為本次活動(dòng)寫了一副對(duì)聯(lián)，請(qǐng)你選出下聯(lián)。

上聯(lián)：書香承雅韻，開卷猶聞珠玉落。

下聯(lián)：____。

A．墨意繪丹青，揮毫似見云霞飛。

B．戲語生春風(fēng)，三尺講臺(tái)照前路。

C．奇文融朗月，紙箋翰墨潤心田。

【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】對(duì)聯(lián)

【解析】【分析】A.“墨意繪丹青，揮毫似見云霞飛”，從結(jié)構(gòu)上看，“書香"對(duì)“墨意”，都是偏正結(jié)構(gòu)，“承雅韻"對(duì)“繪丹青”，都是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，“開卷"對(duì)“揮毫”，都是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，“猶聞"對(duì)“似見”，都是偏正結(jié)構(gòu)，“珠玉落"對(duì)“云霞飛”，都是主謂結(jié)構(gòu)，對(duì)仗工整；在內(nèi)容上，上聯(lián)寫讀書，下聯(lián)寫繪畫，都與文化藝術(shù)相關(guān)，意境和諧，且“飛"與上聯(lián)“落”相對(duì)，平仄相對(duì)，A無誤；

B.“戲語生春風(fēng)，三尺講臺(tái)照前路”，“戲語”與“書香"結(jié)構(gòu)不對(duì)應(yīng)，“生春風(fēng)”與“承雅韻"結(jié)構(gòu)也不對(duì)應(yīng)，“三尺講臺(tái)”與“開卷"結(jié)構(gòu)差異大，整體對(duì)仗不工整，且內(nèi)容上“戲語”“三尺講臺(tái)"與上聯(lián)所表達(dá)的讀書的文化氛圍不契合，B錯(cuò)誤；

C.“奇文融朗月，紙箋翰墨潤心田”，“奇文"與“書香”結(jié)構(gòu)不同，“融朗月"與“承雅韻”結(jié)構(gòu)不對(duì)應(yīng)，“紙箋翰墨"是并列結(jié)構(gòu)，與“開卷”結(jié)構(gòu)不同，對(duì)仗不工整，且從內(nèi)容上看，整體的表達(dá)和意境與上聯(lián)不夠協(xié)調(diào)，C錯(cuò)誤；

故答案為：A。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)是用對(duì)偶修辭寫出的句子，是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語或句子來表達(dá)兩個(gè)相對(duì)應(yīng)或相近的意思的藝術(shù)形式。解題時(shí)，要根據(jù)題干要求，依據(jù)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)分析作答。

（2025七下·浙江期中）閱讀

黃旭華

張來

一

1926年生于廣東汕尾的黃旭華，是在炮火聲中長大的。

七七事變爆發(fā)，全面抗戰(zhàn)拉開序幕之時(shí)，正值黃旭華小學(xué)畢業(yè)。1938年春天，他在飛機(jī)的轟鳴中前往汕頭聿懷中學(xué)念書。到了1940年的夏天，掌懷幾經(jīng)搬遷。為了讀完高中，黃旭華在廣東、廣西、貴州、重慶輾轉(zhuǎn)6年之久。直到1945年，他才藉由重慶的特設(shè)大學(xué)先修班過渡，成功報(bào)考了國立交通大學(xué)造船系，最終來到上海求學(xué)。

黃旭華選擇的道路，和當(dāng)時(shí)千千萬萬的有志青年一樣：增強(qiáng)國力，讓外敵不敢來犯。

1945年8月，日本無條件投降。9月，黃旭華開啟了大學(xué)生涯。在大學(xué)里，他兼顧造船學(xué)業(yè)的同時(shí)，一路學(xué)習(xí)革命理論，1949年加入中國共產(chǎn)黨，同年大學(xué)畢業(yè)。在組織的分配下，工作幾經(jīng)調(diào)動(dòng)，還出國遠(yuǎn)赴東德考察造船情況。

1954年，黃旭華轉(zhuǎn)入船舶工業(yè)管理局設(shè)計(jì)二處掃雷艇與猜潛艇科，參與仿制蘇式常規(guī)潛艇的任務(wù)。

二

1958年8月，黃旭華被選中參加研制導(dǎo)彈核潛艇工程。

報(bào)到后，時(shí)任支部書記曹磊對(duì)他說：“這個(gè)工作領(lǐng)域進(jìn)去了就出不來，干一輩子，犯了錯(cuò)誤也出不來。要當(dāng)一輩子無名英雄，不出名。"他問黃旭華能否承受？

黃旭華說：“我能夠承受得了。參加核潛艇工作，我就像核潛艇一樣，潛在水底下，我不希望出名?！北藭r(shí)國內(nèi)無圖紙、無技術(shù)、無外援，研究組面臨的卻是一個(gè)集海底核電站、海底導(dǎo)彈發(fā)射場(chǎng)和海底城市于一體的尖端工程。一對(duì)外交官夫婦回國，從國外帶回一只喬治·華盛頓號(hào)彈道核子潛艇模型玩具，作為禮物送給自己的孩子。無獨(dú)有偶，一個(gè)外事代表團(tuán)在香港商店也購回了一個(gè)核潛艇玩具模型。這兩只玩具，對(duì)于核潛艇總體研究所而言，如天降至寶。他們將玩具大卸八塊、反復(fù)研究，驗(yàn)證了自己的設(shè)計(jì)思路。在沒有任何先進(jìn)儀器儀表的情況下，第一艘核潛艇的施工和設(shè)備安裝過程中，為了控制每一臺(tái)配套設(shè)備、每一根管道和電纜的體積和配重，黃旭華和設(shè)計(jì)師們用的是最土的工具：磅、算盤、皮尺。

就是在這樣的“一窮二白"之下，1974年8月1日，我國第一艘攻擊型核潛艇（091型核潛艇首艇）被命名為“長征1號(hào)”，正式編入海軍戰(zhàn)斗序列，開始服役。

三

核潛艇研制完成后，水下長航試驗(yàn)和最大自持力航行試驗(yàn)陸續(xù)成功，最后的挑戰(zhàn)是極限深潛試驗(yàn)。

早在1963年，美國的核潛艇“長尾鯊"號(hào)就是在深潛試驗(yàn)時(shí)沉沒，艇上100多名參試人員無一生還。黃旭華察覺到了大家內(nèi)心的不安和恐慌：“作為核潛艇的總設(shè)計(jì)師，我對(duì)核潛艇的感情就像父親對(duì)孩子一樣，不僅疼愛，而且相信它的質(zhì)量是過硬的。我要跟你們一起去深潛?！?/p>

妻子李世英也鼓勵(lì)他：“你是總師，必須為這條綎的安全負(fù)責(zé)，為100多名參試人員的生命安全負(fù)責(zé)，因此你必須下去。

1988年4月29日上午9時(shí)許，參與試驗(yàn)的“404艇"開始緩慢下潛。

100米、200米、250米。

到了280米，深海的巨大壓強(qiáng)將潛艇外殼擠壓出巨大的“咔噠”聲響，震擊著所有人的耳膜和心臟。同時(shí)，各艙室共計(jì)19處開始滲水，他們按照預(yù)案緊急修復(fù)。

中午12時(shí)10分52秒，深度計(jì)指向300米，“404艇"懸?！嚹?，成功了。

1988年9月，核潛艇水下發(fā)射運(yùn)載火箭試驗(yàn)成功，火箭精準(zhǔn)濺落在預(yù)定海域，標(biāo)志著中國國防尖端技術(shù)躍升到一個(gè)嶄新水平。

（選自《南風(fēng)窗》，有刪改）

8．閱讀文章，仿照示例，概括板塊一、三內(nèi)容，完成下面思維導(dǎo)圖。

9．文中多處引用黃旭華院士的話，有什么作用

10．請(qǐng)仿照示例，結(jié)合文本給黃旭華院士寫一段頒獎(jiǎng)詞，80字左右。

示例：白求恩大夫，您從萬里之遙馳援中國抗戰(zhàn)。在戰(zhàn)火中，您踐行醫(yī)者仁心，培育醫(yī)療火種，直至獻(xiàn)出自己寶貴的生命。您超越國界的人道主義精神，以無疆大愛鑄就中加友誼的豐碑。

【答案】8．艱難求學(xué)，立志報(bào)國；以身作則，深潛實(shí)驗(yàn)

9．示例：這些話表現(xiàn)出他一心報(bào)國、甘于平淡、身先士卒、不畏犧牲的高尚精神。引用他的話，可以增強(qiáng)文章的真實(shí)性，讓讀者有代入感，增強(qiáng)感染力，從而打動(dòng)讀者。

10．示例：黃旭華院士，您于戰(zhàn)亂之中學(xué)成報(bào)國，甘心做沉默的砥柱。一窮二白的年代，是您領(lǐng)導(dǎo)研制核潛艇，在深潛實(shí)驗(yàn)中以身垂范。您的人生，正如深海中的潛艇，無聲，但有無窮的力量。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文；概括文章主要內(nèi)容；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查材料探究。多則材料內(nèi)容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關(guān)系，找準(zhǔn)中心話題，找出各材料之間的邏輯關(guān)系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點(diǎn)、結(jié)論或解決問題的措施、辦法。

（3）本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時(shí)應(yīng)在充分把握各個(gè)材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用文本材料的知識(shí)來解決生活的實(shí)際問題。同時(shí)在表述中應(yīng)做到用簡潔、流暢的語言來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解。

8．板塊一主要敘述黃旭華在戰(zhàn)火紛飛的年代輾轉(zhuǎn)多地求學(xué)，最終選擇造船系，立志增強(qiáng)國力、抵御外敵，可概括為“艱難求學(xué)，立志報(bào)國”。板塊三重點(diǎn)描述在核潛艇極限深潛試驗(yàn)面臨巨大風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，黃旭華作為總設(shè)計(jì)師以身作則，親自參與并成功完成試驗(yàn)，可概括為“以身作則，深潛實(shí)驗(yàn)"。通過梳理各板塊主要事件，提煉核心要點(diǎn)完成概括。

故答案為：艱難求學(xué)，立志報(bào)國；以身作則，深潛實(shí)驗(yàn)

9．文中引用黃旭華院士的話，從他“我能夠承受得了。參加核潛艇工作，我就像核潛艇一樣，潛在水底下，我不希望出名”等表述，能直觀體現(xiàn)他一心報(bào)國、甘于平淡的精神；從“作為核潛艇的總設(shè)計(jì)師，我對(duì)核潛艇的感情就像父親對(duì)孩子一樣，不僅疼愛，而且相信它的質(zhì)量是過硬的。我要跟你們一起去深潛"等話語，展現(xiàn)出他身先士卒、不畏犧牲的品質(zhì)。引用當(dāng)事人話語，能增強(qiáng)文章的真實(shí)性，讓讀者更有代入感，仿佛置身于事件場(chǎng)景中，從而增強(qiáng)感染力，打動(dòng)讀者。

故答案為：示例：這些話表現(xiàn)出他一心報(bào)國、甘于平淡、身先士卒、不畏犧牲的高尚精神。引用他的話，可以增強(qiáng)文章的真實(shí)性，讓讀者有代入感，增強(qiáng)感染力，從而打動(dòng)讀者。

10．撰寫頒獎(jiǎng)詞需緊扣文本中黃旭華的事跡與精神。先點(diǎn)明他在戰(zhàn)亂中求學(xué)立志報(bào)國，再突出他在核潛艇研制過程中，于艱苦條件下領(lǐng)導(dǎo)研制，以及在深潛試驗(yàn)中身先士卒的關(guān)鍵事跡。最后運(yùn)用比喻等手法，如“您的人生，正如深海中的潛艇，無聲，但有無窮的力量”，升華他的精神品質(zhì)，語言需簡潔凝練、富有感染力。

故答案為：示例：黃旭華院士，您于戰(zhàn)亂之中學(xué)成報(bào)國，甘心做沉默的砥柱。一窮二白的年代，是您領(lǐng)導(dǎo)研制核潛艇，在深潛實(shí)驗(yàn)中以身垂范。您的人生，正如深海中的潛艇，無聲，但有無窮的力量。

（2025七下·浙江期中）閱讀

信客

余秋雨

早年在鄉(xiāng)間，對(duì)外的通信往來主要依靠一種特殊職業(yè)的人：信客。

山區(qū)外出謀生的人多了，少不了要帶幾封平安家信、帶一點(diǎn)衣物食品的，方圓幾十里又沒有郵局，那就用得著信客了。信客要有一點(diǎn)文化，知道各大碼頭的情形，還要一副強(qiáng)健的筋骨，背得動(dòng)重重的行李。

信客為遠(yuǎn)行者們效力，自己卻是最苦的遠(yuǎn)行者。一身破衣舊衫，滿臉風(fēng)塵，狀如乞丐。

沒有信客，好多鄉(xiāng)人就不會(huì)出遠(yuǎn)門了。在很長的時(shí)期中，信客沉重的腳步，是鄉(xiāng)村和城市的紐帶。

村里原本有一個(gè)老信客，私自裁下顧客的一條窄窄的紅綢扎禮品而失去信譽(yù)，悔恨地拿起那把剪紅綢的剪刀直扎自己的手，轉(zhuǎn)去荒野看墳場(chǎng)了，從此再也沒有過村。

“信客信客就在一個(gè)信字，千萬別學(xué)我。"老信客臨走前交代一個(gè)落魄地從城里溜回來的年輕人。

年輕信客上路后，工作實(shí)在太忙，路上花費(fèi)的時(shí)間太多，一回家就忙著發(fā)散信、物，還要接收下次帶出的東西。這一切都要他親自在場(chǎng)，親手查點(diǎn)，一去看老人，會(huì)叫別人苦等。

只要信客一回村，他家里總是人頭濟(jì)濟(jì)。多數(shù)都不是來收發(fā)信、物的，只是來看個(gè)熱鬧，看看各家的出門人出息如何，帶來了什么希早物品。農(nóng)民的眼光里，有羨慕，有嫉妒；比較得多了，也有輕蔑，有嘲笑。這些眼神，是中國農(nóng)村對(duì)自己的冒險(xiǎn)家們的打分，這些眼神，是千年故土對(duì)城市的探詢。

闖蕩都市的某個(gè)謀生者突然得了一場(chǎng)急病死了，這樣的事在那樣的年月經(jīng)常發(fā)生。信客在都市同鄉(xiāng)那里聽到這個(gè)消息，就會(huì)匆匆趕去，代表家屬鄉(xiāng)親料理后事、收拾遺物?；氐洁l(xiāng)間，他就挾上一把黑傘，傘柄朝前，朝死者家里走去。鄉(xiāng)間報(bào)死訊的人都以倒扶黑傘為標(biāo)記，鄉(xiāng)人一看就知道，又有一個(gè)人客死他鄉(xiāng)。來到死者家里，信客滿臉威容，用一路上想了很久的委婉語氣把是耗通報(bào)?？蓱z的家屬會(huì)號(hào)淘大哭，會(huì)猝熱香厥，他都不能離開，幫著安慰張羅。更會(huì)有一些農(nóng)婦聽了死訊一時(shí)性起，咬牙切齒地憎恨都市，憎恨外出，連帶也憎恨信客，把他當(dāng)作了死神冤鬼，大聲訛斥，他也只能低眉順眼、聽之忍之、連聲諾諾。

下午，他又要把死者遺物送去，這件事情更有危難。農(nóng)村婦女會(huì)把這堆簡陋的遺物當(dāng)作丈夫生命的代價(jià)，幾乎沒有一個(gè)相信只有這點(diǎn)點(diǎn)。紅紅的眼圈里射出疑惑的利劍，信客渾身不自在，真像做錯(cuò)了什么事一般。他只好柔聲地匯報(bào)在上海處置后事的情況，農(nóng)村婦女完全不知道上海社會(huì)，提出的詰問每每使他無從回答。

直到他流了幾身汗，賠了許多罪，才滿臉晦氣地走出死者的家，他能不干這檔子事嗎不能。說什么我也是同鄉(xiāng)，能不盡一點(diǎn)鄉(xiāng)情鄉(xiāng)誼老信客說過，這鄉(xiāng)間不能沒有信客。做信客的，就得挑著一副生死禍福的重?fù)?dān)，來回奔忙。四鄉(xiāng)的外出謀生者，都把自己的血汗和眼淚，堆在他的肩上。

常年風(fēng)餐露宿，信客向鄉(xiāng)親們推說自己腿腳有病，不能再出遠(yuǎn)門。有親人在外謀生的家屬一時(shí)陷入恐慌，四處物色新信客，怎么也找不到。

后來，小南貨店門口掛出了一只綠色的郵箱，也辦包里郵寄，這些鄉(xiāng)村又與城市接通了血脈。

（選自余秋雨《文化苦旅》，有刪減）

11．請(qǐng)你根據(jù)選文內(nèi)容，補(bǔ)全下面對(duì)話。

老師：同學(xué)們，余秋雨的《信客》講述了一段艱難歲月。讀完的同學(xué)，應(yīng)該大體知道“信客”是一種怎樣的職業(yè)了吧同學(xué)：老師，那時(shí)候沒有郵局，信客是農(nóng)村里專門幫人送信、送物品的人。信客不是一般人能當(dāng)?shù)?，需要具備①___、了解外界的動(dòng)態(tài)和強(qiáng)健的體魄這三個(gè)條件才行。老師：你看文章里說他們要背著沉重的行李，走很遠(yuǎn)的路，風(fēng)里來雨里去。除了翻山越嶺、風(fēng)餐露宿，做信客還有更苦的事情呢!同學(xué)：做信客可不容易。他們要有時(shí)候還要幫人②

，那可是最難處理的事。老師：信客這個(gè)職業(yè)要承受的太多了。除了艱苦、隱忍，做信客最重要的是一個(gè)“信"字!同學(xué)：是啊，老信客就因?yàn)棰踎___________（事情）丟了這份職業(yè)，只能去看墳場(chǎng)，再也沒過村子，終生悔恨啊!老師：時(shí)代變了，農(nóng)村有了郵局，通信方便了，信客這行就慢慢消失了。

用文中一句話高度評(píng)價(jià)信客的價(jià)值：④_________

12．賞析文中第4段中畫橫波浪線句子的表達(dá)效果。

在很長的時(shí)期中，信客沉重的腳步，是鄉(xiāng)村和城市的紐帶，

13．結(jié)合文本，談?wù)勀銓?duì)第（8）段中劃線句子“這些眼神，是中國農(nóng)村對(duì)自己的冒險(xiǎn)家們的打分，這些眼神，是千年故土對(duì)城市的探詢”的理解?！咎崾驹~：眼神打分探尋】

【答案】11．有一點(diǎn)文化（識(shí)一些字）；報(bào)喪、送遺物；私自裁下顧客的一條窄窄的紅綢扎禮品；信客是鄉(xiāng)村和城市的紐帶/信客使鄉(xiāng)村與城市接通了血脈

12．示例一：運(yùn)用比喻，將信客的腳步比作鄉(xiāng)村和城市的紐帶，生動(dòng)形象地突出信客在溝通鄉(xiāng)村與城市方面的重要作用，蘊(yùn)含著作者對(duì)信客的贊美與敬仰之情。示例二：“沉重"既指信客行路的艱難，也暗示了信客責(zé)任的重大，突出信客在溝通鄉(xiāng)村與城市方面的重要作用。（“紐帶”強(qiáng)調(diào)信客在社會(huì)發(fā)展中起到溝通橋梁的重要，表達(dá)了對(duì)信客精神的歌頌。）

13．“打分"表明鄉(xiāng)親們通過看外出者帶回的物品與消息，來評(píng)判他們?cè)谕饷娲蚱吹某蓴?；“探詢”則體現(xiàn)了長期處于封閉狀態(tài)的農(nóng)村對(duì)外面城市世界的好奇、向往以及窺探?！斑@些眼神"反映出當(dāng)時(shí)社會(huì)城鄉(xiāng)之間的差異和隔閡。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來分析。

（3）本題考查對(duì)語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。

11．第一空，文中明確提到“信客要有一點(diǎn)文化，知道各大碼頭的情形，還要一副強(qiáng)健的筋骨”，所以應(yīng)填“有一點(diǎn)文化（識(shí)一些字）"。第二空，根據(jù)文中“信客在都市同鄉(xiāng)那里聽到這個(gè)消息，就會(huì)匆匆趕去，代表家屬鄉(xiāng)親料理后事、收拾遺物。回到鄉(xiāng)間……把噩耗通報(bào)”“下午，他又要把死者遺物送去"等內(nèi)容，可知信客有時(shí)要幫人“報(bào)喪、送遺物”。第三空，由“村里原本有一個(gè)老信客，私自裁下顧客的一條窄窄的紅綢扎禮品而失去信譽(yù)"可知，老信客因“私自裁下顧客的一條窄窄的紅綢扎禮品”丟了職業(yè)。第四空，從文中“在很長的時(shí)期中，信客沉重的腳步，是鄉(xiāng)村和城市的紐帶"后來，小南貨店門口掛出了一只綠色的郵箱，也辦包里郵寄，這些鄉(xiāng)村又與城市接通了血脈”，可提取出評(píng)價(jià)信客價(jià)值的句子為“信客是鄉(xiāng)村和城市的紐帶/信客使鄉(xiāng)村與城市接通了血脈"。

故答案為：有一點(diǎn)文化（識(shí)一些字）；報(bào)喪、送遺物；私自裁下顧客的一條窄窄的紅綢扎禮品；信客是鄉(xiāng)村和城市的紐帶/信客使鄉(xiāng)村與城市接通了血脈

12．“信客沉重的腳步，是鄉(xiāng)村和城市的紐帶”將“信客的腳步"比作“鄉(xiāng)村和城市的紐帶”，運(yùn)用比喻修辭，形象地展現(xiàn)信客在連接鄉(xiāng)村與城市過程中不可或缺的重要作用，體現(xiàn)出作者對(duì)信客職業(yè)的贊美與敬仰。詞語含義角度：“沉重"一詞既實(shí)指信客行路時(shí)背負(fù)行李的艱難，又暗指信客肩負(fù)傳遞信息與物品、維系城鄉(xiāng)聯(lián)系責(zé)任的重大；“紐帶”強(qiáng)調(diào)信客在城鄉(xiāng)溝通中如同橋梁般的關(guān)鍵地位，表達(dá)對(duì)信客精神的歌頌。

故答案為：示例一：運(yùn)用比喻，將信客的腳步比作鄉(xiāng)村和城市的紐帶，生動(dòng)形象地突出信客在溝通鄉(xiāng)村與城市方面的重要作用，蘊(yùn)含著作者對(duì)信客的贊美與敬仰之情。示例二：“沉重"既指信客行路的艱難，也暗示了信客責(zé)任的重大，突出信客在溝通鄉(xiāng)村與城市方面的重要作用。（“紐帶”強(qiáng)調(diào)信客在社會(huì)發(fā)展中起到溝通橋梁的重要，表達(dá)了對(duì)信客精神的歌頌。）

13．“打分"結(jié)合前文“多數(shù)都不是來收發(fā)信、物的，只是來看個(gè)熱鬧，看看各家的出門人出息如何，帶來了什么稀罕物品。農(nóng)民的眼光里，有羨慕，有嫉妒；比較得多了，也有輕蔑，有嘲笑”，指鄉(xiāng)親們通過觀察外出者帶回的東西和聽聞的消息，評(píng)判他們?cè)谕怅J蕩的成功與否?！疤皆?體現(xiàn)出長期處于封閉農(nóng)村環(huán)境的人們，對(duì)外面繁華城市世界充滿好奇、向往，同時(shí)也想通過外出者了解城市的情況，反映出當(dāng)時(shí)城鄉(xiāng)之間存在的差異與隔閡。

故答案為：“打分”表明鄉(xiāng)親們通過看外出者帶回的物品與消息，來評(píng)判他們?cè)谕饷娲蚱吹某蓴?；“探?則體現(xiàn)了長期處于封閉狀態(tài)的農(nóng)村對(duì)外面城市世界的好奇、向往以及窺探?！斑@些眼神”反映出當(dāng)時(shí)社會(huì)城鄉(xiāng)之間的差異和隔閡。

（2025七下·浙江期中）【名著閱讀】閱讀《駱駝祥子》選段，完成下面題目。

他（祥子）的衣服早已濕透，全身沒有一點(diǎn)干松的地方；隔著草帽，他的頭發(fā)已經(jīng)全濕。地上的水過了腳面，濕褲子裹住他的腿，上面的兩直砸著他的頭和背，橫掃著他的臉。他不能抬頭，不能睜眼，不能呼吸，不能邁步。他像要立定在水里，不知道哪是路，不曉得前后左右都有什么，只覺得透骨涼的水往身上各處澆。他什么也不知道了，只茫茫地覺得心里有點(diǎn)熱氣，耳邊有一片聲。他要把車放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活地，低著頭一步一步地往前拽。坐車的仿佛死在了車上，一聲不出地任憑車夫在水里掙命。

14．王同學(xué)用AI給選段情節(jié)生成了三幅海報(bào)，你認(rèn)為哪一幅最貼切，說說你的理由。

15．隨著社會(huì)的發(fā)展，信客和人力車夫都逐漸退出歷史舞臺(tái)。面對(duì)此類“消失"的人群與行業(yè)，結(jié)合文本并聯(lián)系社會(huì)生活，談?wù)勀銓?duì)“平凡與偉大”的理解。

【答案】14．選A。海報(bào)A完整呈現(xiàn)了祥子、車、乘客以及暴雨環(huán)境這些關(guān)鍵元素，祥子的動(dòng)作、神態(tài)精準(zhǔn)展現(xiàn)出他在雨中拉車的艱難；乘客冷漠的側(cè)臉凸顯其對(duì)祥子痛苦的無視，強(qiáng)化了社會(huì)的冷漠氛圍；灰暗街道與暴雨、積水共同營造出壓抑、悲慘的環(huán)境，高度還原選段情節(jié)，與《駱駝祥子》整體的悲劇基調(diào)相符。（選B，能著重刻畫祥子在暴雨中痛苦掙扎的面部表情，畫面感很強(qiáng)。選C，能著重表現(xiàn)祥子在雨中拉車的情節(jié)。）

15．信客和人力車夫都是平凡的，他們沒有光鮮的外表，從事著艱苦而卑微的職業(yè)，不僅要長途跋涉，還要承受他人的猜忌與誤解，身體和精神都承受著巨大的壓力。隨著時(shí)代的發(fā)展，盡管這些人群與行業(yè)消失了，但信客與人力車夫也是偉大的，信客是鄉(xiāng)村與城市之間的重要紐帶，在郵電網(wǎng)絡(luò)不發(fā)達(dá)的年代，承擔(dān)著溝通城鄉(xiāng)、傳遞親情和信息的重任。人力車夫?yàn)槿吮痉?、腳踏實(shí)地、全心全意地服務(wù)他人，為社會(huì)和諧做出自己的貢獻(xiàn)。在生活中，有許多像信客這樣看似平凡實(shí)則偉大的人。比如城市的環(huán)衛(wèi)工人，他們每天起早貪黑，從事著最臟最累的工作，卻為我們創(chuàng)造了整潔的生活環(huán)境；還有那些默默無聞的消防員和武警官兵，他們堅(jiān)守在條件艱苦的地方，為保一方平安。他們都在平凡的崗位上，做出了不平凡的貢獻(xiàn)。如今，雖然很多平凡的職業(yè)消失了，但他們身上所體現(xiàn)的誠信、擔(dān)當(dāng)、奉獻(xiàn)等精神，是值得我們永遠(yuǎn)銘記、尊重和傳承的。我們應(yīng)從他們身上汲取力量，讓這些精神在新時(shí)代繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。

【知識(shí)點(diǎn)】作品的基本內(nèi)容；對(duì)作品的體驗(yàn)感受；《駱駝祥子》

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

（2）本題考查名著閱讀的體驗(yàn)和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)觀點(diǎn)明確，言之成理即可。

14．選A的理由緊密結(jié)合文本內(nèi)容。文中描述“他（祥子）的衣服早已濕透……他就那么半死半活地，低著頭一步一步地往前拽。坐車的仿佛死在了車上，一聲不出地任憑車夫在水里掙命"。海報(bào)A完整呈現(xiàn)了祥子、車、乘客以及暴雨環(huán)境這些關(guān)鍵元素，祥子弓著身子、步履艱難的動(dòng)作，滿臉疲憊、痛苦的神態(tài)，精準(zhǔn)對(duì)應(yīng)了文本中祥子在雨中拉車的艱難處境；乘客冷漠的側(cè)臉，對(duì)祥子在雨中掙命無動(dòng)于衷，正是文中“坐車的仿佛死在了車上，一聲不出地任憑車夫在水里掙命”所體現(xiàn)的社會(huì)冷漠氛圍；灰暗的街道、如注的暴雨和積水，營造出壓抑、悲慘的環(huán)境，與文中“地上的水過了腳面……只覺得透骨涼的水往身上各處澆"所描繪的惡劣環(huán)境一致，高度還原選段情節(jié)，也契合《駱駝祥子》整體的悲劇基調(diào)。選B著重刻畫祥子在暴雨中皺著眉頭、緊閉雙眼、嘴巴大張的痛苦掙扎的面部表情，就像文中“他不能抬頭，不能睜眼，不能呼吸，不能邁步”所描述的祥子在暴雨中的艱難狀態(tài)，畫面感很強(qiáng)，能讓讀者直觀感受到祥子的痛苦。選C則突出祥子拉著車在雨中前行的情節(jié)，祥子拉車的姿態(tài)和周圍的雨幕，與文中“他就那么半死半活地，低著頭一步一步地往前拽"相呼應(yīng)，直觀展現(xiàn)了祥子在雨中拉車這一核心情節(jié)。

故答案為：選A。海報(bào)A完整呈現(xiàn)了祥子、車、乘客以及暴雨環(huán)境這些關(guān)鍵元素，祥子的動(dòng)作、神態(tài)精準(zhǔn)展現(xiàn)出他在雨中拉車的艱難；乘客冷漠的側(cè)臉凸顯其對(duì)祥子痛苦的無視，強(qiáng)化了社會(huì)的冷漠氛圍；灰暗街道與暴雨、積水共同營造出壓抑、悲慘的環(huán)境，高度還原選段情節(jié)，與《駱駝祥子》整體的悲劇基調(diào)相符。（選B，能著重刻畫祥子在暴雨中痛苦掙扎的面部表情，畫面感很強(qiáng)。選C，能著重表現(xiàn)祥子在雨中拉車的情節(jié)。）

15．從文章內(nèi)容來看，信客和人力車夫都是平凡的?！缎趴汀分?，信客“一身破衣舊衫，滿臉風(fēng)塵，狀如乞丐”，他們工作時(shí)“工作實(shí)在太忙，路上花費(fèi)的時(shí)間太多，一回家就忙著發(fā)散信、物，還要接收下次帶出的東西”，還要面對(duì)“農(nóng)民的眼光里，有羨慕，有嫉妒；比較得多了，也有輕蔑，有嘲笑”，甚至在報(bào)喪、送遺物時(shí)遭受無端的指責(zé)和懷疑?！恶橊勏樽印防锏娜肆嚪蛳樽?，在暴雨中拉車，“他不能抬頭，不能睜眼，不能呼吸，不能邁步。他像要立定在水里，不知道哪是路”，“坐車的仿佛死在了車上，一聲不出地任憑車夫在水里掙命”，不僅工作環(huán)境惡劣，還得不到尊重。但他們也是偉大的，信客是鄉(xiāng)村和城市的紐帶，“在很長的時(shí)期中，信客沉重的腳步，是鄉(xiāng)村和城市的紐帶”，在郵電網(wǎng)絡(luò)不發(fā)達(dá)的年代，承擔(dān)著溝通城鄉(xiāng)、傳遞親情和信息的重任；人力車夫祥子努力拉車，為人本分、腳踏實(shí)地、全心全意地服務(wù)他人，為社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)貢獻(xiàn)自己的力量。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，像城市的環(huán)衛(wèi)工人，他們每天起早貪黑，從事著最臟最累的工作，卻為我們創(chuàng)造了整潔的生活環(huán)境，就如同信客和人力車夫一樣，在平凡的崗位上默默付出；還有那些默默無聞的消防員和武警官兵，他們堅(jiān)守在條件艱苦的地方，為保一方平安，和信客、人力車夫一樣，雖平凡卻做出了不平凡的貢獻(xiàn)。如今，雖然很多這樣平凡的職業(yè)消失了，但他們身上所體現(xiàn)的誠信、擔(dān)當(dāng)、奉獻(xiàn)等精神，是值得我們永遠(yuǎn)銘記、尊重和傳承的，就像信客和人力車夫的精神，永遠(yuǎn)留在我們對(duì)那個(gè)時(shí)代的記憶中，并激勵(lì)著我們。

故答案為：信客和人力車夫都是平凡的，他們沒有光鮮的外表，從事著艱苦而卑微的職業(yè)，不僅要長途跋涉，還要承受他人的猜忌與誤解，身體和精神都承受著巨大的壓力。隨著時(shí)代的發(fā)展，盡管這些人群與行業(yè)消失了，但信客與人力車夫也是偉大的，信客是鄉(xiāng)村與城市之間的重要紐帶，在郵電網(wǎng)絡(luò)不發(fā)達(dá)的年代，承擔(dān)著溝通城鄉(xiāng)、傳遞親情和信息的重任。人力車夫?yàn)槿吮痉?、腳踏實(shí)地、全心全意地服務(wù)他人，為社會(huì)和諧做出自己的貢獻(xiàn)。在生活中，有許多像信客這樣看似平凡實(shí)則偉大的人。比如城市的環(huán)衛(wèi)工人，他們每天起早貪黑，從事著最臟最累的工作，卻為我們創(chuàng)造了整潔的生活環(huán)境；還有那些默默無聞的消防員和武警官兵，他們堅(jiān)守在條件艱苦的地方，為保一方平安。他們都在平凡的崗位上，做出了不平凡的貢獻(xiàn)。如今，雖然很多平凡的職業(yè)消失了，但他們身上所體現(xiàn)的誠信、擔(dān)當(dāng)、奉獻(xiàn)等精神，是值得我們永遠(yuǎn)銘記、尊重和傳承的。我們應(yīng)從他們身上汲取力量，讓這些精神在新時(shí)代繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。

（2025七下·浙江期中）閱讀

【甲】

《少年行》

唐·王昌齡

西陵俠年少，送客過長亭。

青槐夾兩路，白馬如流星。

聞道羽書①急，單于寇井陘②。

氣高輕赴難，誰顧燕山銘③。

【注釋】①羽書：古代插有鳥羽的緊急軍事文書。②井陘：地名，歷代兵家必爭(zhēng)之地。③燕山銘：指東漢竇憲破北匈奴，登燕然山刻石勒功。

【乙】

賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。康肅問曰：“汝亦知射乎吾射不亦精乎”翁曰：“無他，但手熟爾。"

（歐陽修《賣油翁》）

【丙】

甘鳳池①，少以勇聞?？滴踔?，力士張大義者慕其名，自濟(jì)南來見。酒酣，命與鳳池角，鳳池辭，固強(qiáng)之。大義身長八尺有余，脛力②強(qiáng)大，以鐵裹拇③，騰躍若風(fēng)雨之驟至。鳳池退而倚柱，侯其來，承以手，大義大呼撲。血滿靴，解視，拇盡嵌鐵中。即墨④馬玉麟長軀大腹以帛約身緣⑤墻升木，捷于猿?？蛽P(yáng)州巨賈家，鳳池后至，居其上。玉麟不平，與角技，終日無勝負(fù)。明日又角，以駢指卻之，玉麟撲地，慚遁。鳳池嘗語人曰：“吾力不逾中人，所以能勝人者，善借其力以制之耳?！?/p>

（《清史稿·甘鳳池》）

【注釋】①甘鳳池：清代武術(shù)家，隱于市井；②脛力：小腿力量；③以鐵裹拇：以至于可以用鐵皮包裹住腳趾，拇：這里指腳的大指；④即墨：地名；⑤緣：沿著、順著。

16．運(yùn)用表格中提示的方法，解釋下列加點(diǎn)詞。

文言詞句方法提示釋義

鳳池辭課內(nèi)遷移法蒙辭以軍中多務(wù)（《孫權(quán)勸學(xué)》）

善借其力陳康肅善射（《賣油翁》）

騰躍若風(fēng)雨之驟至參考成語法：疾風(fēng)驟雨

以駢指卻之查閱字典法：①除，消除；②拒絕；③擊退。

（填序號(hào)）

17．用“/"給【丙】文中畫波浪線的句子斷句。（限斷三處）

即墨馬玉麟長軀大腹以帛約身緣墻升木

18．請(qǐng)用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

玉麟不平，與角技，終日無勝負(fù)。

19．請(qǐng)從重音、語速、語氣、語調(diào)等方面任選兩個(gè)角度給【丙】文橫線處的“善借其力以制之耳”進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)，并說明理由。

20．結(jié)合【甲】文王昌齡《少年行》中的詩句分析少年的形象。

21．王昌齡筆下的“邊塞少年"、歐陽修筆下的“市井油翁”、“民間俠客"甘鳳池，這些形象如何詮釋中國傳統(tǒng)文化中“英雄不問出處”的理念請(qǐng)結(jié)合文本具體內(nèi)容談?wù)勀愕囊娊狻?/p>

【答案】16．推托、推辭；曾經(jīng)；迅速，急速；③

17．即墨馬玉麟/長軀大腹/以帛約身/緣墻升木

18．馬玉麟心中憤憤不平，與甘鳳池較量技藝，一整天也沒分出勝負(fù)。

19．“善借"制”重音，突出“借力打力"的智慧感。前半句“善借其力”語速可稍快，語調(diào)上揚(yáng)，表現(xiàn)了甘鳳池講究策略性。后半句“以制之耳"語速放緩，沉穩(wěn)降調(diào)，形成節(jié)奏對(duì)比，“耳”字輕讀，尾音稍拖長，表示平淡的語氣，展現(xiàn)甘鳳池武藝高強(qiáng)、卻毫不驕縱、從容冷靜的品格。

20．王昌齡少年行中“青槐夾兩道，白馬如流星”，描繪了少年在青槐夾道上疾馬奔馳的場(chǎng)景，以簡練筆觸勾勒少年英姿?！皻飧咻p赴難，誰顧燕山銘”，寫少年趕赴危難，立志要像竇憲那樣驅(qū)逐韃虜而不為功名，塑造了一個(gè)為國赴難、淡泊功名、意氣奮發(fā)的少年形象。

21．“英雄不問出處”，意思是真正的英雄不在乎他的出身背景，只要有能力、有志向，就能成就一番事業(yè)。這句話體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化中對(duì)個(gè)人能力和奮斗精神的重視，而非只看重家世或背景。王昌齡筆下少年的“英雄性”源于對(duì)“氣高輕赴難，誰顧燕山銘"的主動(dòng)選擇、淡泊功名、為國赴難的犧牲精神。不為功名、為國赴難；歐陽修筆下的賣油翁有“熟能生巧”的精湛技藝，完全依托于平時(shí)的不斷練習(xí)。他既無顯赫身份，也無驚天動(dòng)地的事跡，卻通過對(duì)平凡技藝的極致追求獲得了眾人的認(rèn)可肯定。甘鳳池的“英雄性"源自于面對(duì)張大力和馬玉麟的挑戰(zhàn)，體現(xiàn)出武藝高強(qiáng)、卻毫不驕縱、從容冷靜的品格。他們以不同身份與路徑實(shí)現(xiàn)了對(duì)“英雄”的共同詮釋——真正的英雄，不在于出身貴賤，而在于是否以行動(dòng)超越了自身局限，獲得眾人和社會(huì)的認(rèn)可。這種理念不僅是中國傳統(tǒng)文化的精髓，更是現(xiàn)代社會(huì)打破階層固化、激發(fā)個(gè)體潛能的重要精神資源。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；分析概括文言作者個(gè)人的觀點(diǎn)態(tài)度；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查斷句的能力。給語句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查的是朗讀設(shè)計(jì)。根據(jù)仿寫示例，首先要了解句子的內(nèi)容和情感，再仔細(xì)揣摩語氣、重音、語速等讀法，最后整體把握情感，有感情地朗讀。

（5）本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（6）本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個(gè)角度進(jìn)行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩歌的表達(dá)技巧。作答時(shí)只要抓住其中的一個(gè)方面的特點(diǎn)完成作答即可。

【參考譯文】

《賣油翁》

賣油的老翁放下?lián)诱驹谀抢?，斜著眼看了他很久都沒有離開。（老翁）見到陳堯咨射出十支箭能射中八九支，只是對(duì)此微微點(diǎn)頭。陳堯咨問道：“你也懂得射箭嗎？我的箭法難道不精湛嗎？"老翁說：“沒有別的奧妙，只是手法技藝熟練罷了?！?/p>

《甘鳳池》

甘鳳池，年少時(shí)憑借勇猛而聞名?？滴跄觊g，有個(gè)叫張大義的大力士仰慕他的名聲，從濟(jì)南來拜見他。喝酒喝得盡興時(shí)，張大義請(qǐng)求和甘鳳池較量（武藝），甘鳳池推辭，（張大義）再三堅(jiān)持要和他比。張大義身高八尺多，小腿力量強(qiáng)大，以至于可以用鐵皮包裹住腳趾，他騰躍起來像風(fēng)雨突然襲來一樣（迅猛）。甘鳳池后退并倚靠在柱子旁，等他過來，用手接?。ㄋ墓簦瑥埓罅x大叫著向前撲來（卻被摔倒）。（張大義）靴子沾滿了血，脫下靴子查看，腳趾都陷進(jìn)鐵皮中了。即墨的馬玉麟身材高大、腹部肥碩，他用布帛纏束身體，（行動(dòng)時(shí)）順著墻壁攀爬樹木，比猿猴還要敏捷。（馬玉麟）客居在揚(yáng)州一個(gè)豪富人家，甘鳳池后來也到了這里，（地位）在他之上。馬玉麟心中不服，和（甘鳳池）較量技藝，一整天都沒有分出勝負(fù)。第二天又比試，（甘鳳池）用并攏的手指擊退他，馬玉麟摔倒在地，慚愧地逃走了。甘鳳池曾經(jīng)對(duì)人說：“我的力氣不超過一般人，能夠戰(zhàn)勝別人的原因，是善于借助對(duì)方的力量來制服他罷了。"

16．本題主要考查文言實(shí)詞的理解能力，通過多種方法進(jìn)行詞義推斷?！傍P池辭”：運(yùn)用課內(nèi)遷移法，聯(lián)系《孫權(quán)勸學(xué)》中“蒙辭以軍中多務(wù)”，“辭”意為“推托、推辭”，故此處“鳳池辭”的“辭"也是“推托、推辭”之意。“善借其力"：依據(jù)《賣油翁》中“陳康肅善射”，“善"是“擅長”的意思，所以“善借其力"的“善”為“擅長"?！膀v躍若風(fēng)雨之驟至”：參考成語“疾風(fēng)驟雨"中“驟”表示“迅速，急速”，可知此處“驟”同樣是“迅速，急速"的意思。“以駢指卻之”：通過查閱字典，結(jié)合語境，此處表示用并攏的手指擊退對(duì)方，應(yīng)選③“擊退"。

17．?dāng)嗑湫杞Y(jié)合句子的語法結(jié)構(gòu)和語義。“即墨馬玉麟”是主語，點(diǎn)明人物；“長軀大腹"描述其外貌特征；“以帛約身”是其行為動(dòng)作；“緣墻升木"進(jìn)一步說明其動(dòng)作。按照句子成分和語義停頓，應(yīng)斷為“即墨馬玉麟/長軀大腹/以帛約身/緣墻升木”。

故答案為：即墨馬玉麟/長軀大腹/以帛約身/緣墻升木

18．翻譯時(shí)需注意關(guān)鍵詞語的準(zhǔn)確翻譯和句子的通順?！安黄?指心中憤憤不平；“角技”意為較量技藝；“終日"即一整天。整句話翻譯為“馬玉麟心中憤憤不平，與甘鳳池較量技藝，一整天也沒分出勝負(fù)”。

故答案為：馬玉麟心中憤憤不平，與甘鳳池較量技藝，一整天也沒分出勝負(fù)。

19．朗讀設(shè)計(jì)需結(jié)合人物形象和語句內(nèi)涵。“善借"制”重音，可突出甘鳳池“借力打力"的智慧；前半句“善借其力”語速稍快、語調(diào)上揚(yáng)，表現(xiàn)其講究策略；后半句“以制之耳"語速放緩、沉穩(wěn)降調(diào)，“耳”字輕讀且尾音稍拖長，展現(xiàn)其從容冷靜、毫不驕縱的品格。

故答案為：“善借"制”重音，突出“借力打力"的智慧感。前半句“善借其力”語速可稍快，語調(diào)上揚(yáng)，表現(xiàn)了甘鳳池講究策略性。后半句“以制之耳"語速放緩，沉穩(wěn)降調(diào)，形成節(jié)奏對(duì)比，“耳”字輕讀，尾音稍拖長，表示平淡的語氣，展現(xiàn)甘鳳池武藝高強(qiáng)、卻毫不驕縱、從容冷靜的品格。

20．分析詩歌人物形象需結(jié)合具體詩句?！扒嗷眾A兩道，白馬如流星"通過描繪少年在青槐夾道上疾馬奔馳的場(chǎng)景，展現(xiàn)其英姿；“氣高輕赴難，誰顧燕山銘”體現(xiàn)少年為國赴難、淡泊功名的志向，從而塑造出一個(gè)意氣奮發(fā)的少年形象。

故答案為：王昌齡少年行中“青槐夾兩道，白馬如流星”，描繪了少年在青槐夾道上疾馬奔馳的場(chǎng)景，以簡練筆觸勾勒少年英姿?！皻飧咻p赴難，誰顧燕山銘”，寫少年趕赴危難，立志要像竇憲那樣驅(qū)逐韃虜而不為功名，塑造了一個(gè)為國赴難、淡泊功名、意氣奮發(fā)的少年形象。

21．本題需結(jié)合不同文本人物形象，闡釋“英雄不問出處"的理念。王昌齡筆下的少年雖無特殊背景，卻主動(dòng)選擇為國赴難、淡泊功名；歐陽修筆下的賣油翁憑借日常練習(xí)獲得精湛技藝，以平凡身份獲得認(rèn)可；甘鳳池面對(duì)挑戰(zhàn)展現(xiàn)出高強(qiáng)武藝和從容品格。他們都以自身行動(dòng)超越出身局限，體現(xiàn)了真正的英雄在于能力和志向，而非出身，詮釋了“英雄不問出處”的理念。

故答案為：“英雄不問出處”，意思是真正的英雄不在乎他的出身背景，只要有能力、有志向，就能成就一番事業(yè)。這句話體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化中對(duì)個(gè)人能力和奮斗精神的重視，而非只看重家世或背景。王昌齡筆下少年的“英雄性”源于對(duì)“氣高輕赴難，誰顧燕山銘"的主動(dòng)選擇、淡泊功名、為國赴難的犧牲精神。不為功名、為國赴難；歐陽修筆下的賣油翁有“熟能生巧”的精湛技藝，完全依托于平時(shí)的不斷練習(xí)。他既無顯赫身份，也無驚天動(dòng)地的事跡，卻通過對(duì)平凡技藝的極致追求獲得了眾人的認(rèn)可肯定。甘鳳池的“英雄性"源自于面對(duì)張大力和馬玉麟的挑戰(zhàn)，體現(xiàn)出武藝高強(qiáng)、卻毫不驕縱、從容冷靜的品格。他們以不同身份與路徑實(shí)現(xiàn)了對(duì)“英雄”的共同詮釋——真正的英雄，不在于出身貴賤，而在于是否以行動(dòng)超越了自身局限，獲得眾人和社會(huì)的認(rèn)可。這種理念不僅是中國傳統(tǒng)文化的精髓，更是現(xiàn)代社會(huì)打破階層固化、激發(fā)個(gè)體潛能的重要精神資源。

22．（2025七下·浙江期中）閱讀下面的文段，完成寫作。

苔花在石縫間綻放，用米粒般的花瓣丈量春天的壯美；流螢在夜空中閃爍，以微弱的光芒點(diǎn)亮夏夜的夢(mèng)幻；蟬身于高枝上棲息，憑小巧的身軀守望盛夏的繁華......微小，并不意味著卑微。人生路上，總有一些人、景或物，給予我們或慰藉，或溫暖，或啟迪。他們是我們成長路上一道獨(dú)特的風(fēng)景線，是我們心中最亮的那顆星。

任務(wù)具體內(nèi)容

任務(wù)一寫寫你身邊凡人微光的故事

任務(wù)二生活中的一些景或物，總能引發(fā)你的情思，請(qǐng)以此創(chuàng)作一篇文章。

要求：自選一個(gè)任務(wù)，圍繞中心，合理選材，標(biāo)題自擬；不得套作、不得抄襲，不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名；自選文體，詩歌除外，不少于500字。

【答案】略

【知識(shí)點(diǎn)】新聞、材料類文本

【解析】【分析】這則材料以苔花、流螢、蟬等微小事物為引，點(diǎn)明“微小不意味著卑微”，引導(dǎo)我們關(guān)注身邊給予慰藉、溫暖與啟迪的人、景、物。下面從題干、寫作思路等方面進(jìn)行分析，并提取立意。

【題干分析】材料意義：材料中，苔花雖小卻能丈量春天壯美，流螢微弱卻可點(diǎn)亮夏夜夢(mèng)幻，蟬身軀小巧卻能守望盛夏繁華，通過這些自然景象，形象地傳達(dá)出微小事物也有其獨(dú)特價(jià)值與力量的觀點(diǎn)。進(jìn)而延伸到人生，提示我們留意身邊那些看似平凡普通，卻能在成長路上給予我們慰藉、溫暖或啟迪的人、景、物，他們都有著非凡的意義。寫作思路：任務(wù)一：寫身邊凡人微光故事時(shí)，開頭可通過自然現(xiàn)象或生活場(chǎng)景引出“凡人微光”的主題，如以看到夜晚街頭路燈下環(huán)衛(wèi)工人工作的場(chǎng)景開篇。中間部分要圍繞中心合理選材，重點(diǎn)描寫人物展現(xiàn)“微光"的具體事例，比如鄰居阿姨堅(jiān)持多年義務(wù)照顧社區(qū)孤寡老人，詳細(xì)刻畫她照顧老人的過程、言行等，突出其善良溫暖的品質(zhì)，這部分需詳寫。結(jié)尾可以抒發(fā)自己從這些凡人微光中獲得的感悟與成長，如表達(dá)自己也要傳遞這份溫暖與善意。任務(wù)二：圍繞景或物引發(fā)情思創(chuàng)作文章，開頭可描寫景或物的樣子，營造氛圍，比如描寫家中窗臺(tái)上那盆歷經(jīng)風(fēng)雨卻頑強(qiáng)生長的仙人掌。中間部分結(jié)合自身經(jīng)歷，敘述景或物與自己的故事，以及它如何引發(fā)自己的情思，如寫仙人掌在惡劣環(huán)境下生長，讓自己在學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)受到鼓舞，這部分是文章核心，需詳細(xì)敘述。結(jié)尾可以升華主題，將景或物所代表的精神與自己的生活、人生聯(lián)系起來。寫作誤區(qū)方面，要避免詳略不當(dāng)，像任務(wù)一寫人物故事，突出“微光”的事例情節(jié)要詳寫，人物背景等介紹可略寫；任務(wù)二描寫景或物引發(fā)情思，景或物與自身故事關(guān)聯(lián)部分詳寫，單純的景或物描寫可略寫。

例文：

路燈下的身影

夜，如墨般濃稠。我拖著沉重的步伐走在回家的路上，手中那張布滿紅叉的試卷仿佛有千斤重，壓得我喘不過氣來。寒風(fēng)呼嘯著掠過街道，卷起地上的枯葉，發(fā)出沙沙的聲響，像是在嘲笑我的失敗。

拐過熟悉的街角，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，那盞昏黃的路燈又映入眼簾。燈光下，一個(gè)熟悉的身影正忙碌著，是修鞋的王爺爺。他那布滿皺紋的雙手，在鞋子與工具之間來回穿梭，專注而又嫻熟。

王爺爺在這里擺攤已經(jīng)很多年了。他總是穿著那件洗得發(fā)白的藍(lán)色工作服，戴著一頂舊舊的鴨舌帽，臉上永遠(yuǎn)掛著和藹的笑容。無論刮風(fēng)下雨，還是嚴(yán)寒酷暑，他都會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在路燈下，為人們修補(bǔ)鞋子。

記得有一次，我著急上學(xué)，鞋子卻突然開膠了。當(dāng)時(shí)我急得快哭了，不知如何是好。這時(shí)，王爺爺看到了我的窘境，他笑著招呼我過去，說：“孩子，別著急，爺爺給你修。"說著，他迅速拿出工具，不一會(huì)兒就把鞋子修好了。我摸了摸口袋，發(fā)現(xiàn)沒帶錢，王爺爺擺了擺手，說：“沒事，孩子，快去上學(xué)吧！”從那以后，我對(duì)王爺爺充滿了感激和敬意。

今天，看到王爺爺?shù)纳碛埃业男睦镉科鹨还膳?。我走過去，輕聲說：“王爺爺，還在忙呢！"王爺爺抬起頭，看到是我，臉上立刻露出了笑容：“是啊，孩子，快回家吧，天這么冷?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，卻沒有離開。我站在那里，看著王爺爺認(rèn)真工作的樣子。他的眼神中透著專注和執(zhí)著，仿佛手中修補(bǔ)的不僅僅是一雙鞋子，更是人們的生活。

我忽然想到，王爺爺就像這盞路燈，雖然平凡，卻始終堅(jiān)守在自己的崗位上，默默地為大家照亮前行的道路，給予人們幫助和溫暖。他沒有驚天動(dòng)地的壯舉，卻用自己的雙手，用日復(fù)一日的堅(jiān)守，詮釋著平凡中的偉大。

看著手中的試卷，我不再感到沮喪。王爺爺在平凡的崗位上都能如此認(rèn)真地對(duì)待生活，我又有什么理由因?yàn)橐淮涡⌒〉氖《货瓴徽衲兀课椅站o拳頭，暗暗給自己鼓勁：下次，我一定能考好！

路燈的光芒依舊昏黃，王爺爺?shù)纳碛霸跓艄庀嘛@得那么高大。這一幕，將永遠(yuǎn)留在我的記憶中，成為我成長路上最溫暖的風(fēng)景。

窗邊的綠蘿

在我房間的窗臺(tái)上，擺放著一盆綠蘿。它的葉子翠綠欲滴，藤蔓蜿蜒伸展，為我的房間增添了一抹生機(jī)與活力。

這盆綠蘿是我在一次考試失利后，媽媽送給我的。那時(shí)的我，心情低落，對(duì)自己充滿了懷疑。媽媽沒有說太多安慰的話，只是默默地把這盆綠蘿放在了我的窗臺(tái)上，說：“好好照顧它吧。"

起初，我并沒有太在意這盆綠蘿，只是偶爾給它澆澆水。然而，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)這盆綠蘿有著驚人的生命力。有一次，我因?yàn)槊τ诳荚噺?fù)習(xí)，很長時(shí)間都忘記了給它澆水。等我想起時(shí)，它的葉子已經(jīng)有些發(fā)黃、枯萎，藤蔓也蔫蔫的，毫無生氣。我以為它肯定活不成了，心里有些愧疚和難過。但沒想到，在我重新給它澆水、細(xì)心照料后，沒過幾天，它竟然又重新煥發(fā)了生機(jī)。嫩綠的新芽從枯萎的葉子中鉆了出來，藤蔓也變得更加翠綠、有力。

從那以后，我開始認(rèn)真觀察這盆綠蘿。我發(fā)現(xiàn)，無論遇到怎樣的困難，它都能頑強(qiáng)地生長。夏天，烈日炎炎，陽光透過窗戶直射在它身上，它的葉子被曬得有些卷曲，但它依然挺立著；冬天，寒風(fēng)凜冽，室內(nèi)溫度很低，它的葉子上有時(shí)會(huì)結(jié)上一層薄薄的霜，但它從不退縮。

看著這盆綠蘿，我常常會(huì)陷入沉思。它就像一個(gè)堅(jiān)韌的戰(zhàn)士，面對(duì)困境，從不放棄，始終努力生長。而我，又怎能因?yàn)橐淮涡⌒〉拇煺劬洼p言放棄呢？每當(dāng)我在學(xué)習(xí)上遇到困難，想要退縮的時(shí)候，只要看看窗邊的綠蘿，我就會(huì)重新振作起來，告訴自己要像它一樣，勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，堅(jiān)持不懈地努力。

這盆綠蘿，不僅僅是一盆植物，它更是我的良師益友。它用自己的生長歷程，教會(huì)了我堅(jiān)強(qiáng)、樂觀和永不言棄。在我成長的道路上，它就像一盞明燈，照亮我前行的方向，給予我無盡的勇氣和力量。

【點(diǎn)評(píng)】（1）文章圍繞任務(wù)一，選取身邊修鞋的王爺爺這一凡人形象，通過具體事例，如王爺爺免費(fèi)為“我”修鞋，以及“我"考試失利后看到王爺爺工作的場(chǎng)景，生動(dòng)展現(xiàn)了王爺爺平凡中的偉大，很好地詮釋了“凡人微光”的主題。情感真摯：作者將自己的情感變化融入文中，從考試失利的沮喪，到看到王爺爺后的溫暖與受到鼓舞，情感真實(shí)自然，容易引起讀者共鳴。細(xì)節(jié)描寫：對(duì)環(huán)境描寫，如“夜，如墨般濃稠。寒風(fēng)呼嘯著掠過街道，卷起地上的枯葉”，以及對(duì)王爺爺?shù)耐饷病?dòng)作、語言描寫，如“他那布滿皺紋的雙手，在鞋子與工具之間來回穿梭”“孩子，別著急，爺爺給你修"等，細(xì)膩地刻畫了人物形象，使文章內(nèi)容更加豐富生動(dòng)。

（2）文章緊扣任務(wù)二，以窗邊的綠蘿為描寫對(duì)象，通過敘述綠蘿頑強(qiáng)生長的過程，以及它對(duì)自己的影響，深刻地表達(dá)了從景或物中獲得情思與啟迪的主題，立意新穎且有深度。結(jié)構(gòu)清晰：文章按照時(shí)間順序，從綠蘿的由來，到它經(jīng)歷困境重新煥發(fā)生機(jī)，再到對(duì)自己的影響，層次分明，條理清晰。象征手法：運(yùn)用象征手法，將綠蘿象征為堅(jiān)韌不拔的精神，使文章富有內(nèi)涵，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

1/1浙江省初中名校發(fā)展共同體2024學(xué)年第二學(xué)期期中考試七年級(jí)語文試卷

（2025七下·浙江期中）【開場(chǎng)】請(qǐng)你將活動(dòng)開場(chǎng)白補(bǔ)充完整。

各位同學(xué)，歡迎走進(jìn)“雅趣語文”!語文不僅是課本上的橫豎撇捺，更是流____（tǎng）在血脈里的文化基因。我們以文字為橋梁，讓（péng）____湃的詩意長河漫過心扉。那些在紙頁間瀝盡心血（A.xuèB.xiě）的先賢，用筆墨撥開蒙昧（A.mèiB.wèi）的迷霧，讓《詩經(jīng)》的露珠浸潤千年，用《史記》的烽火照亮長夜。典籍中有諸葛亮“【甲】鞠躬盡萃、死而后已"的愛國情懷，有李白“仰天大笑出門去”的豪邁氣魄，還有蘇軾竹杖芒鞋輕勝馬的（huò）____達(dá)胸襟......我們的民族在時(shí)光中淬煉出堅(jiān)韌的筋骨。請(qǐng)讓詩意的羽翼掠過試卷的邊角，在墨香浸潤的天地間，與五千年的文心同頻共振?！疽摇恐灰覀儚闹凶甜B(yǎng)自己、汲取養(yǎng)分，就一定能走向幸福的未來!現(xiàn)在，讓我們共同開啟這場(chǎng)充滿雅趣的語文盛賓!

1．根據(jù)拼音寫漢字。

流

（tǎng）（péng）

湃（huò）

達(dá)

2．為加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

瀝盡心血

（A.xuèB.xiě）

蒙昧

（A.mèi

B.wèi）

3．【甲】畫線處有錯(cuò)別字，

應(yīng)改為

4．畫線句【乙】有語病，應(yīng)該改為：____________

5．（2025七下·浙江期中）品雅詩】小組以“古人情懷"為主題整理了古詩，請(qǐng)你完成。

古人情懷古詩文名句整理評(píng)點(diǎn)出處

閑情雅趣，明月相伴，自得其樂?！吨窭镳^》

楊花榆莢無才思，___

《晚春》

____________此夜曲中聞?wù)哿?/p>

以曲為媒，勾人情思《春夜洛城聞笛》

___，憑君傳語報(bào)平安。語傳平安，思念萬千。《逢入京使》

愛國情懷___，忍受嚴(yán)寒，艱苦生活。《木蘭詩》

6．（2025七下·浙江期中）【賞雅字】小組搜集了兩幅書法作品，請(qǐng)你選一幅掛在教室，結(jié)合內(nèi)容和字體特征闡述理由。

7．（2025七下·浙江期中）【對(duì)雅聯(lián)】小文為本次活動(dòng)寫了一副對(duì)聯(lián)，請(qǐng)你選出下聯(lián)。

上聯(lián)：書香承雅韻，開卷猶聞珠玉落。

下聯(lián)：____。

A．墨意繪丹青，揮毫似見云霞飛。

B．戲語生春風(fēng)，三尺講臺(tái)照前路。

C．奇文融朗月，紙箋翰墨潤心田。

（2025七下·浙江期中）閱讀

黃旭華

張來

一

1926年生于廣東汕尾的黃旭華，是在炮火聲中長大的。

七七事變爆發(fā)，全面抗戰(zhàn)拉開序幕之時(shí)，正值黃旭華小學(xué)畢業(yè)。1938年春天，他在飛機(jī)的轟鳴中前往汕頭聿懷中學(xué)念書。到了1940年的夏天，掌懷幾經(jīng)搬遷。為了讀完高中，黃旭華在廣東、廣西、貴州、重慶輾轉(zhuǎn)6年之久。直到1945年，他才藉由重慶的特設(shè)大學(xué)先修班過渡，成功報(bào)考了國立交通大學(xué)造船系，最終來到上海求學(xué)。

黃旭華選擇的道路，和當(dāng)時(shí)千千萬萬的有志青年一樣：增強(qiáng)國力，讓外敵不敢來犯。

1945年8月，日本無條件投降。9月，黃旭華開啟了大學(xué)生涯。在大學(xué)里，他兼顧造船學(xué)業(yè)的同時(shí)，一路學(xué)習(xí)革命理論，1949年加入中國共產(chǎn)黨，同年大學(xué)畢業(yè)。在組織的分配下，工作幾經(jīng)調(diào)動(dòng)，還出國遠(yuǎn)赴東德考察造船情況。

1954年，黃旭華轉(zhuǎn)入船舶工業(yè)管理局設(shè)計(jì)二處掃雷艇與猜潛艇科，參與仿制蘇式常規(guī)潛艇的任務(wù)。

二

1958年8月，黃旭華被選中參加研制導(dǎo)彈核潛艇工程。

報(bào)到后，時(shí)任支部書記曹磊對(duì)他說：“這個(gè)工作領(lǐng)域進(jìn)去了就出不來，干一輩子，犯了錯(cuò)誤也出不來。要當(dāng)一輩子無名英雄，不出名?！彼麊桙S旭華能否承受？

黃旭華說：“我能夠承受得了。參加核潛艇工作，我就像核潛艇一樣，潛在水底下，我不希望出名。"彼時(shí)國內(nèi)無圖紙、無技術(shù)、無外援，研究組面臨的卻是一個(gè)集海底核電站、海底導(dǎo)彈發(fā)射場(chǎng)和海底城市于一體的尖端工程。一對(duì)外交官夫婦回國，從國外帶回一只喬治·華盛頓號(hào)彈道核子潛艇模型玩具，作為禮物送給自己的孩子。無獨(dú)有偶，一個(gè)外事代表團(tuán)在香港商店也購回了一個(gè)核潛艇玩具模型。這兩只玩具，對(duì)于核潛艇總體研究所而言，如天降至寶。他們將玩具大卸八塊、反復(fù)研究，驗(yàn)證了自己的設(shè)計(jì)思路。在沒有任何先進(jìn)儀器儀表的情況下，第一艘核潛艇的施工和設(shè)備安裝過程中，為了控制每一臺(tái)配套設(shè)備、每一根管道和電纜的體積和配重，黃旭華和設(shè)計(jì)師們用的是最土的工具：磅、算盤、皮尺。

就是在這樣的“一窮二白”之下，1974年8月1日，我國第一艘攻擊型核潛艇（091型核潛艇首艇）被命名為“長征1號(hào)”，正式編入海軍戰(zhàn)斗序列，開始服役。

三

核潛艇研制完成后，水下長航試驗(yàn)和最大自持力航行試驗(yàn)陸續(xù)成功，最后的挑戰(zhàn)是極限深潛試驗(yàn)。

早在1963年，美國的核潛艇“長尾鯊”號(hào)就是在深潛試驗(yàn)時(shí)沉沒，艇上100多名參試人員無一生還。黃旭華察覺到了大家內(nèi)心的不安和恐慌：“作為核潛艇的總設(shè)計(jì)師，我對(duì)核潛艇的感情就像父親對(duì)孩子一樣，不僅疼愛，而且相信它的質(zhì)量是過硬的。我要跟你們一起去深潛。"

妻子李世英也鼓勵(lì)他：“你是總師，必須為這條綎的安全負(fù)責(zé)，為100多名參試人員的生命安全負(fù)責(zé)，因此你必須下去。

1988年4月29日上午9時(shí)許，參與試驗(yàn)的“404艇”開始緩慢下潛。

100米、200米、250米。

到了280米，深海的巨大壓強(qiáng)將潛艇外殼擠壓出巨大的“咔噠"聲響，震擊著所有人的耳膜和心臟。同時(shí)，各艙室共計(jì)19處開始滲水，他們按照預(yù)案緊急修復(fù)。

中午12時(shí)10分52秒，深度計(jì)指向300米，“404艇”懸?！嚹槪晒α?。

1988年9月，核潛艇水下發(fā)射運(yùn)載火箭試驗(yàn)成功，火箭精準(zhǔn)濺落在預(yù)定海域，標(biāo)志著中國國防尖端技術(shù)躍升到一個(gè)嶄新水平。

（選自《南風(fēng)窗》，有刪改）

8．閱讀文章，仿照示例，概括板塊一、三內(nèi)容，完成下面思維導(dǎo)圖。

9．文中多處引用黃旭華院士的話，有什么作用

10．請(qǐng)仿照示例，結(jié)合文本給黃旭華院士寫一段頒獎(jiǎng)詞，80字左右。

示例：白求恩大夫，您從萬里之遙馳援中國抗戰(zhàn)。在戰(zhàn)火中，您踐行醫(yī)者仁心，培育醫(yī)療火種，直至獻(xiàn)出自己寶貴的生命。您超越國界的人道主義精神，以無疆大愛鑄就中加友誼的豐碑。

（2025七下·浙江期中）閱讀

信客

余秋雨

早年在鄉(xiāng)間，對(duì)外的通信往來主要依靠一種特殊職業(yè)的人：信客。

山區(qū)外出謀生的人多了，少不了要帶幾封平安家信、帶一點(diǎn)衣物食品的，方圓幾十里又沒有郵局，那就用得著信客了。信客要有一點(diǎn)文化，知道各大碼頭的情形，還要一副強(qiáng)健的筋骨，背得動(dòng)重重的行李。

信客為遠(yuǎn)行者們效力，自己卻是最苦的遠(yuǎn)行者。一身破衣舊衫，滿臉風(fēng)塵，狀如乞丐。

沒有信客，好多鄉(xiāng)人就不會(huì)出遠(yuǎn)門了。在很長的時(shí)期中，信客沉重的腳步，是鄉(xiāng)村和城市的紐帶。

村里原本有一個(gè)老信客，私自裁下顧客的一條窄窄的紅綢扎禮品而失去信譽(yù)，悔恨地拿起那把剪紅綢的剪刀直扎自己的手，轉(zhuǎn)去荒野看墳場(chǎng)了，從此再也沒有過村。

“信客信客就在一個(gè)信字，千萬別學(xué)我。"老信客臨走前交代一個(gè)落魄地從城里溜回來的年輕人。

年輕信客上路后，工作實(shí)在太忙，路上花費(fèi)的時(shí)間太多，一回家就忙著發(fā)散信、物，還要接收下次帶出的東西。這一切都要他親自在場(chǎng)，親手查點(diǎn)，一去看老人，會(huì)叫別人苦等。

只要信客一回村，他家里總是人頭濟(jì)濟(jì)。多數(shù)都不是來收發(fā)信、物的，只是來看個(gè)熱鬧，看看各家的出門人出息如何，帶來了什么希早物品。農(nóng)民的眼光里，有羨慕，有嫉妒；比較得多了，也有輕蔑，有嘲笑。這些眼神，是中國農(nóng)村對(duì)自己的冒險(xiǎn)家們的打分，這些眼神，是千年故土對(duì)城市的探詢。

闖蕩都市的某個(gè)謀生者突然得了一場(chǎng)急病死了，這樣的事在那樣的年月經(jīng)常發(fā)生。信客在都市同鄉(xiāng)那里聽到這個(gè)消息，就會(huì)匆匆趕去，代表家屬鄉(xiāng)親料理后事、收拾遺物?；氐洁l(xiāng)間，他就挾上一把黑傘，傘柄朝前，朝死者家里走去。鄉(xiāng)間報(bào)死訊的人都以倒扶黑傘為標(biāo)記，鄉(xiāng)人一看就知道，又有一個(gè)人客死他鄉(xiāng)。來到死者家里，信客滿臉威容，用一路上想了很久的委婉語氣把是耗通報(bào)。可憐的家屬會(huì)號(hào)淘大哭，會(huì)猝熱香厥，他都不能離開，幫著安慰張羅。更會(huì)有一些農(nóng)婦聽了死訊一時(shí)性起，咬牙切齒地憎恨都市，憎恨外出，連帶也憎恨信客，把他當(dāng)作了死神冤鬼，大聲訛斥，他也只能低眉順眼、聽之忍之、連聲諾諾。

下午，他又要把死者遺物送去，這件事情更有危難。農(nóng)村婦女會(huì)把這堆簡陋的遺物當(dāng)作丈夫生命的代價(jià)，幾乎沒有一個(gè)相信只有這點(diǎn)點(diǎn)。紅紅的眼圈里射出疑惑的利劍，信客渾身不自在，真像做錯(cuò)了什么事一般。他只好柔聲地匯報(bào)在上海處置后事的情況，農(nóng)村婦女完全不知道上海社會(huì)，提出的詰問每每使他無從回答。

直到他流了幾身汗，賠了許多罪，才滿臉晦氣地走出死者的家，他能不干這檔子事嗎不能。說什么我也是同鄉(xiāng)，能不盡一點(diǎn)鄉(xiāng)情鄉(xiāng)誼老信客說過，這鄉(xiāng)間不能沒有信客。做信客的，就得挑著一副生死禍福的重?fù)?dān)，來回奔忙。四鄉(xiāng)的外出謀生者，都把自己的血汗和眼淚，堆在他的肩上。

常年風(fēng)餐露宿，信客向鄉(xiāng)親們推說自己腿腳有病，不能再出遠(yuǎn)門。有親人在外謀生的家屬一時(shí)陷入恐慌，四處物色新信客，怎么也找不到。

后來，小南貨店門口掛出了一只綠色的郵箱，也辦包里郵寄，這些鄉(xiāng)村又與城市接通了血脈。

（選自余秋雨《文化苦旅》，有刪減）

11．請(qǐng)你根據(jù)選文內(nèi)容，補(bǔ)全下面對(duì)話。

老師：同學(xué)們，余秋雨的《信客》講述了一段艱難歲月。讀完的同學(xué)，應(yīng)該大體知道“信客”是一種怎樣的職業(yè)了吧同學(xué)：老師，那時(shí)候沒有郵局，信客是農(nóng)村里專門幫人送信、送物品的人。信客不是一般人能當(dāng)?shù)?，需要具備①___、了解外界的動(dòng)態(tài)和強(qiáng)健的體魄這三個(gè)條件才行。老師：你看文章里說他們要背著沉重的行李，走很遠(yuǎn)的路，風(fēng)里來雨里去。除了翻山越嶺、風(fēng)餐露宿，做信客還有更苦的事情呢!同學(xué)：做信客可不容易。他們要有時(shí)候還要幫人②

，那可是最難處理的事。老師：信客這個(gè)職業(yè)要承受的太多了。除了艱苦、隱忍，做信客最重要的是一個(gè)“信"字!同學(xué)：是啊，老信客就因?yàn)棰踎___________（事情）丟了這份職業(yè)，只能去看墳場(chǎng)，再也沒過村子，終生悔恨啊!老師：時(shí)代變了，農(nóng)村有了郵局，通信方便了，信客這行就慢慢消失了。

用文中一句話高度評(píng)價(jià)信客的價(jià)值：④_________

12．賞析文中第4段中畫橫波浪線句子的表達(dá)效果。

在很長的時(shí)期中，信客沉重的腳步，是鄉(xiāng)村和城市的紐帶，

13．結(jié)合文本，談?wù)勀銓?duì)第（8）段中劃線句子“這些眼神，是中國農(nóng)村對(duì)自己的冒險(xiǎn)家們的打分，這些眼神，是千年故土對(duì)城市的探詢”的理解。【提示詞：眼神打分探尋】

（2025七下·浙江期中）【名著閱讀】閱讀《駱駝祥子》選段，完成下面題目。

他（祥子）的衣服早已濕透，全身沒有一點(diǎn)干松的地方；隔著草帽，他的頭發(fā)已經(jīng)全濕。地上的水過了腳面，濕褲子裹住他的腿，上面的兩直砸著他的頭和背，橫掃著他的臉。他不能抬頭，不能睜眼，不能呼吸，不能邁步。他像要立定在水里，不知道哪是路，不曉得前后左右都有什么，只覺得透骨涼的水往身上各處澆。他什么也不知道了，只茫茫地覺得心里有點(diǎn)熱氣，耳邊有一片聲。他要把車放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活地，低著頭一步一步地往前拽。坐車的仿佛死在了車上，一聲不出地任憑車夫在水里掙命。

14．王同學(xué)用AI給選段情節(jié)生成了三幅海報(bào)，你認(rèn)為哪一幅最貼切，說說你的理由。

15．隨著社會(huì)的發(fā)展，信客和人力車夫都逐漸退出歷史舞臺(tái)。面對(duì)此類“消失"的人群與行業(yè)，結(jié)合文本并聯(lián)系社會(huì)生活，談?wù)勀銓?duì)“平凡與偉大”的理解。

（2025七下·浙江期中）閱讀

【甲】

《少年行》

唐·王昌齡

西陵俠年少，送客過長亭。

青槐夾兩路，白馬如流星。

聞道羽書①急，單于寇井陘②。

氣高輕赴難，誰顧燕山銘③。

【注釋】①羽書：古代插有鳥羽的緊急軍事文書。②井陘：地名，歷代兵家必爭(zhēng)之地。③燕山銘：指東漢竇憲破北匈奴，登燕然山刻石勒功。

【乙】

賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問曰：“汝亦知射乎吾射不亦精乎"翁曰：“無他，但手熟爾。”

（歐陽修《賣油翁》）

【丙】