【+高中語(yǔ)文++】高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)+文言文翻譯復(fù)習(xí)課件+

高考一輪復(fù)習(xí)題型課堂導(dǎo)入文言文翻譯的“尷尬”1、該背的背了，該做的做了，提高不明顯；2、翻譯總是拿不到高分，感覺白練了；3、有的字明明認(rèn)識(shí)，放到句子里卻無(wú)法解釋；4、有的字壓根就不認(rèn)識(shí)；5、有的字認(rèn)識(shí)，意思也大概知道，但翻出來(lái)就是不得分…………為什么翻譯不好？■脫離詞句，過度發(fā)揮■混淆人事，背離文意■古今不分，生澀奇怪■遺漏字詞，語(yǔ)焉不詳■隨意表述，缺乏加工■或：文言基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備極其匱乏課程標(biāo)準(zhǔn)

文言文閱讀是富有中國(guó)特色的獨(dú)特內(nèi)容設(shè)置，顯示了積淀與傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要意義，發(fā)揮著涵養(yǎng)人文素質(zhì)、提升文化自信的積極作用。對(duì)古代詩(shī)文閱讀能力的要求有：熟悉掌握常用文言實(shí)詞、虛詞及古漢語(yǔ)詞類活用的一般規(guī)則和常見的特殊句式，能準(zhǔn)確理解文意，正確標(biāo)點(diǎn)古代詩(shī)文，并能將古代詩(shī)文準(zhǔn)確地翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范表達(dá)。復(fù)習(xí)目標(biāo)1.明確文言文翻譯的原則和要求，掌握翻譯的六字法。2.掌握文言文的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，能夠利用語(yǔ)法關(guān)系分析并準(zhǔn)確地翻譯文段。

年份卷別題干表述（第13題翻譯）設(shè)題角度2023新高考Ⅰ卷（1）吾群臣無(wú)有不驕侮之意

者，唯赫子不失君臣之禮，是以先之。重點(diǎn)實(shí)詞：驕侮、先關(guān)鍵虛詞：者固定詞語(yǔ)：是以（2）請(qǐng)略說(shuō)一隅，而君子審其

信否焉。重點(diǎn)實(shí)詞：一隅、

審、信關(guān)鍵虛詞：而、焉2023新高考Ⅱ卷（1）請(qǐng)君少卻，令將士得周

旋，仆與諸君緩轡而觀之，不亦樂乎！重點(diǎn)實(shí)詞：卻、周旋固定詞語(yǔ)：不亦……乎（2）古人臨陣出奇，攻人不

意，斯亦相變之法乎？重點(diǎn)實(shí)詞：不意固定詞語(yǔ)：斯亦……乎2022新高

考Ⅰ卷（1）吾歲不熟二年矣，今又行數(shù)千里而以助魏，且奈何？古今異義詞：歲關(guān)鍵虛詞：且固定詞語(yǔ)：奈何（2）燕不救魏，魏王折節(jié)割地，以國(guó)之半與秦，秦必去矣。多義實(shí)詞：折節(jié)、與、

去關(guān)鍵虛詞：以命題特點(diǎn)①文言文的翻譯要求整體把握語(yǔ)句在文段中的意義與作用，正確理

解具體語(yǔ)言環(huán)境中詞語(yǔ)的意義。②主要采分點(diǎn)：重點(diǎn)實(shí)詞——多義詞、古今異義詞、活用詞；重點(diǎn)

虛詞——以、乃、之、其等；重點(diǎn)句式——判斷句、被動(dòng)句、省略

句、倒裝句。③均有個(gè)別陌生實(shí)詞，需要臨場(chǎng)推斷。文言文翻譯

基礎(chǔ)知識(shí)梳理文言文翻譯句子是傳統(tǒng)考題，考查的是綜合能力，也是高考文言文閱讀的重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此需要遵循正確的翻譯原則，掌握相應(yīng)方法并能夠準(zhǔn)確把握采分點(diǎn)。句子翻譯原則和要求直譯為主、意譯為輔翻譯原則信、達(dá)、雅基本要求方法（六字翻譯法）詞：留、換、刪句：調(diào)、補(bǔ)語(yǔ)境：變兩個(gè)意識(shí)語(yǔ)境意識(shí)采分意識(shí)梳：知識(shí)圖要漢語(yǔ)語(yǔ)法（定語(yǔ)）主語(yǔ)（狀語(yǔ)）謂語(yǔ)（定語(yǔ)）賓語(yǔ)

adjn、代advv、adjadjn、代勤奮的小明認(rèn)真地閱讀復(fù)雜的文言文文言文翻譯翻譯練習(xí)文言文翻譯句子是傳統(tǒng)考題，考查的是綜合能力，也是高考文言文閱讀的重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此需要遵循正確的翻譯原則，掌握相應(yīng)方法并能夠準(zhǔn)確把握采分點(diǎn)。1.沛公左司馬曹無(wú)傷使人言于項(xiàng)羽曰。(《鴻門宴》)2.夫晉，何厭之有。(《燭之武退秦師》)3.吾嘗終日而思矣。(《勸學(xué)》)4.度我至軍中，公乃入。(《鴻門宴》)5.青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。(《勸學(xué)》)6.沛公不勝杯杓，不能辭。(《鴻門宴》)沛公的左司馬曹無(wú)傷讓人對(duì)項(xiàng)羽說(shuō)晉國(guó)，有什么可以滿足的?我曾經(jīng)整天地思考(你)估計(jì)著我回到軍營(yíng)中了，你才進(jìn)去(辭謝)靛青從藍(lán)草中取得，但比藍(lán)草顏色深沛公承受不住酒力，不能前來(lái)告辭。留、換、調(diào)刪、調(diào)、換、留換、刪補(bǔ)、換調(diào)變、換、留文言文翻譯翻譯四個(gè)步驟1.讀：通讀全文，領(lǐng)會(huì)大意。重點(diǎn)疏通要求翻譯語(yǔ)段的上下文，尤其是上下句。2.析：分析文言文的語(yǔ)法成分，標(biāo)注出主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、狀語(yǔ)、定語(yǔ)，確定詞性。3.審：審清文言文句中的語(yǔ)法要點(diǎn)——采分點(diǎn)，用筆將這些要點(diǎn)一一圈注出來(lái)，以引起自己的注意。4.連：按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法習(xí)慣將逐一解釋出來(lái)的詞義連綴成句。補(bǔ)：查缺補(bǔ)漏方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉！/及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應(yīng)，倉(cāng)皇東出，未及見賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸。/至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？

遷移訓(xùn)練升：鏈接高考2024年全國(guó)新高考I把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）愿得自當(dāng)一隊(duì)，到蘭干山南以分單于兵，毋令專鄉(xiāng)貳師軍。（2）李陵曰“思一得當(dāng)以報(bào)漢”，愧蘇武而為之辭也。其背逆也，固非遷之所得而文焉者也。（1）我愿意親自率領(lǐng)一支隊(duì)伍，到蘭干山南面去分散單于的兵力，不讓他全力對(duì)付貳師將軍的軍隊(duì)。（2）李陵說(shuō)“我是想找一個(gè)適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)報(bào)答漢朝”，只不過是見到蘇武義舉感到慚愧而找的借口。他的背叛，本來(lái)就不是司馬遷所能文飾的。文言文在現(xiàn)代的意義和價(jià)值

學(xué)習(xí)文言文的意義在于傳承中華文化，讓古老的文明得以延續(xù)。通過學(xué)習(xí)文言文，可以了解歷史、學(xué)習(xí)古代文化、欣賞古代文學(xué)、研究古代文明。好的文言文可以愉悅精神、豐富認(rèn)知，并從先人的經(jīng)驗(yàn)中獲得指引。此外，文言文也是中華文化的瑰寶，體現(xiàn)了中華民族的智慧和創(chuàng)造力。

春三月，此謂發(fā)陳。天地俱生，萬(wàn)物以榮，夜臥早起，廣步于庭，被發(fā)緩形，以使志生，生而勿殺，予而勿奪，賞而勿罰，此春氣之應(yīng)，養(yǎng)生之道也；逆之則傷肝，夏為寒變，奉長(zhǎng)者少。——《黃帝內(nèi)經(jīng)》

匈奴，其先祖夏后氏之苗裔也，曰淳維。唐虞以上有山戎、獫狁、葷粥，居于北蠻，隨畜牧而轉(zhuǎn)移。其畜之所多則馬、牛、羊，其奇畜則橐扆、驢騾、駃騠、騊駼、驒騱。逐水草遷徙，毋城郭常處耕田之業(yè)，然亦各有分地。毋文書，以言語(yǔ)為約束。兒能騎羊，引弓射鳥鼠；少長(zhǎng)則射狐兔：用為食。士力能毌弓，盡為甲騎。其俗，寬則隨畜，因射獵禽獸為