育時代新人 繪團(tuán)隊藍(lán)圖

作為一所始建于1903年的百年老校，江浦實驗小學(xué)高度重視師資隊伍建設(shè)，注重全面提高教師隊伍素質(zhì)，為全區(qū)教育發(fā)展貢獻(xiàn)了一大批優(yōu)秀的教師和學(xué)校管理人才。一、豐富載體：鍛造“蓄力教師”四有品格根據(jù)教師發(fā)展的總體要求，教師專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃在學(xué)?！笆濉薄笆奈濉币?guī)劃中清晰完整，學(xué)校制訂的教師年度研訓(xùn)計劃、職業(yè)生涯成長規(guī)劃，目標(biāo)科學(xué)合理，內(nèi)容涵蓋完整，重點(diǎn)任務(wù)明確具體，教師認(rèn)同度高。（一）閱讀經(jīng)典，做有理想信念之師學(xué)校的“悅讀經(jīng)典，我心暢想”朗讀者讀書工程已開展三季六期，通過閱讀優(yōu)秀書籍，團(tuán)隊成員樹立理想、堅定信念、拓寬視野、打開格局。（二）突出服務(wù)，做有道德情操之師近年來學(xué)校和區(qū)域內(nèi)涌現(xiàn)出一批師德高尚的“最美教師”，學(xué)校通過教師會等途徑廣泛宣傳他們的先進(jìn)事跡，號召全體教職工向他們學(xué)習(xí)。學(xué)校的教師團(tuán)隊，要通過志愿服務(wù)，讓承擔(dān)責(zé)任成為一種職業(yè)習(xí)慣。立足學(xué)校黨建工作，通過“三服務(wù)”志愿活動，爭當(dāng)“四有”好老師，全面提升團(tuán)隊成員的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)團(tuán)隊教師的服務(wù)意識、師表意識和愛生意識，做有道德的教師?！八狞c(diǎn)半課堂”是學(xué)校與烈士塔社區(qū)長期開展的特色志愿服務(wù)項目，在這里義務(wù)教育場所和社區(qū)責(zé)任互補(bǔ)。青年教師投身“四點(diǎn)半課堂”，長期開展以留守兒童伴護(hù)與輔導(dǎo)為重點(diǎn)的“四點(diǎn)半課堂”志愿服務(wù)活動，從2013年至今惠及學(xué)生300余人。關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛是學(xué)校黨支部指導(dǎo)學(xué)校青年志愿者工作的三個關(guān)鍵詞，“四點(diǎn)半課堂”不僅是在踐行陶行知“愛的教育”，通過每次的志愿服務(wù)活動，也是對青年教師團(tuán)隊的培養(yǎng)和磨煉。（三）導(dǎo)師制培養(yǎng)，做有扎實學(xué)識之師利用好本校寶藏教師資源，以身說法，培養(yǎng)教書育人骨干；學(xué)校還定期聘請校外專家作為導(dǎo)師，進(jìn)行高位引領(lǐng)，幫助教師樹立職業(yè)理想，培養(yǎng)仁愛之師。請學(xué)校的寶藏教師們開展教師講壇，進(jìn)行示范課堂。還組建鳴鳳研修班，邀請專業(yè)導(dǎo)師進(jìn)行指導(dǎo)。（四）活動育人，做有仁愛之心之師通過德育主題活動，讓尊重、理解和寬容成為一種品質(zhì)。積極開展育人周優(yōu)秀案例評選，通過轉(zhuǎn)變特殊學(xué)生的一個案例；幫助學(xué)生解決一個難題實例；一節(jié)主題班會課；一次比賽經(jīng)歷；一次作文批改的德育效應(yīng)等，把做仁愛之師從一句口號轉(zhuǎn)換為一種行動，讓團(tuán)隊教師實現(xiàn)學(xué)科與德育完美融合。2020年10月24日，在江浦實驗小學(xué)117周年校慶之際，為了給有教育困惑的家長答疑解惑，學(xué)校組織部分名師，在浦口區(qū)市民廣場鳳凰臺開展了一次大型的家庭教育“義診”活動，給父母減壓，助孩子成長。此次活動受益家長300余人，“義診”結(jié)束后，教師們?yōu)槟苡米约旱膶I(yè)幫助到家長和學(xué)生而感到自豪，這是一種精神的滿足。二、深化內(nèi)涵：構(gòu)建“蓄力課程”四重境界以學(xué)?！靶盍φn程”頂層設(shè)計方案為載體，校長、書記為組長帶領(lǐng)以副校長、中層、年級組長、教師組成的團(tuán)隊，設(shè)計并開發(fā)學(xué)校的校本課程?；凇靶盍φn程”，“蓄力教師”團(tuán)隊帶領(lǐng)各學(xué)科組從“五有課堂”出發(fā)，規(guī)劃“三課并舉”：“向四十分鐘要效益減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)”“提高教學(xué)本領(lǐng)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)”“強(qiáng)化科研意識減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)”，從而走出一條優(yōu)質(zhì)化的辦學(xué)之路。團(tuán)隊認(rèn)為這是落實“雙減”的治本之策?！靶盍處煛眻F(tuán)隊，要通過“課程設(shè)計、課例研討、課題研究”實現(xiàn)“三課”并舉，讓課程實踐成為一種專業(yè)自覺。（一）課程設(shè)計，凸顯特性教師的專業(yè)發(fā)展同樣需要以課程為支撐，學(xué)校以學(xué)?！靶盍φn程”頂層設(shè)計方案為載體，讓每一個團(tuán)隊成員，成為一個學(xué)科課程研修團(tuán)隊的領(lǐng)頭人，帶領(lǐng)團(tuán)隊設(shè)計并開發(fā)學(xué)校的學(xué)科課程，實現(xiàn)課程開發(fā)與教師成長雙向發(fā)展，其中南京市內(nèi)涵項目“在教室里望世界—一帶一路國際理解課程的建構(gòu)與實施”四年多來一直在扎實推進(jìn)。（二）課例研討，體現(xiàn)特質(zhì)一方面，學(xué)校充分依托“任荔名師工作室”“夏光清育德工作室”等平臺；另一方面，學(xué)校利用教研組、備課組這一平臺，積極開展課例研討，扎實開展校內(nèi)教研活動，每一次活動有計劃、有主題、有記錄、有反思，全員參與。（三）課題研究，彰顯特色學(xué)校借助南京市前瞻性改革項目“五有課堂育人模式的建構(gòu)與實施”，讓課題、課堂、課程協(xié)同聯(lián)動起來，達(dá)到三個促進(jìn)、三個有利于：一是促進(jìn)課堂教學(xué)改革，有利于提高教學(xué)質(zhì)量；二是促進(jìn)教師專業(yè)成長，有利于提升教師的教研科研水平；三是促進(jìn)課程的體系化，有利于學(xué)校的課程能力建設(shè)，進(jìn)而提高學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的自我造血能力。從常規(guī)中辟新路徑，這是新評價的增值點(diǎn)。（四）“雙減”落地，同頻共鳴“雙減”政策不是權(quán)宜之計，而是為了教育的長遠(yuǎn)發(fā)展，為了促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變。學(xué)校用大會統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。學(xué)校還邀請知名專家學(xué)者來學(xué)校開設(shè)“雙減”專題講座，利用教師講壇談?wù)n堂轉(zhuǎn)變。學(xué)校還利用周末時間開展集團(tuán)培訓(xùn)，覆蓋面廣、參與率高，對不同批次師資，開展綜合能力、專業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)，在“輕負(fù)高質(zhì)”的大背景下每一位教師都責(zé)無旁貸。三、凝心聚力：實現(xiàn)“蓄力精神”共建共贏學(xué)校充分發(fā)揮優(yōu)秀教師團(tuán)隊的示范、引領(lǐng)、輻射作用，分享團(tuán)隊中名師的教育、教學(xué)和管理經(jīng)驗，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高，區(qū)域質(zhì)量的均衡發(fā)展。（一）校內(nèi)示范，分享教育智慧教育就是一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。教師隊伍建設(shè)也是如此，學(xué)校發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范、引領(lǐng)、喚醒的作用，彰顯優(yōu)秀教師團(tuán)隊的影響力。（二）區(qū)內(nèi)送教，助力均衡發(fā)展為促進(jìn)區(qū)域內(nèi)教育教學(xué)均衡發(fā)展，學(xué)校與共建學(xué)?！囌拘W(xué)開展“一對一”結(jié)對幫扶“跑教”活動。車站小學(xué)雖然是一所偏遠(yuǎn)的村小，卻承擔(dān)著附近農(nóng)村孩子和部分外來務(wù)工人員隨遷子女的教育重任。為了幫助車站小學(xué)解決師資隊伍、學(xué)科不均衡的難題，除了靈活開展線上指導(dǎo)、交流活動，學(xué)校每學(xué)期還會派出各學(xué)科五名左右的骨干教師于每周三“跑教”，此活動已開展了兩年。（三）省際交流，助推共同發(fā)展學(xué)校依托蘇陜合作項目，積極與陜西省鎮(zhèn)安縣城關(guān)小學(xué)開展教師置崗工作，讓教師們能有更豐富的教育體驗和經(jīng)歷，激發(fā)教育工作的熱情。（四）集團(tuán)攜手，譜寫前行華章2018年8月正式開辦南京市江浦實驗小學(xué)濱江分校，形成五所小學(xué)一體的江浦實驗小學(xué)教育集團(tuán)。1.頂層規(guī)劃，集團(tuán)共融共發(fā)展江浦實驗小學(xué)教育集團(tuán)本著要事共商原則，以促進(jìn)集團(tuán)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，圍繞“文化、課程、品質(zhì)”教育高位發(fā)展，成立以校長和分管校長為主的集團(tuán)化辦學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立以中層領(lǐng)導(dǎo)為主的執(zhí)行機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)制度建設(shè)，回歸教育的初心與本源，在堅守扎實有效的活動基礎(chǔ)上不斷實踐、創(chuàng)新，以提高集團(tuán)校工作的科學(xué)性、時代性、操作性，實現(xiàn)集團(tuán)校間的有機(jī)融合、共同發(fā)展。2.團(tuán)隊蓄力，集團(tuán)研訓(xùn)謀溫度江浦實驗小學(xué)創(chuàng)新集團(tuán)培訓(xùn)，整合優(yōu)質(zhì)資源，質(zhì)量高、效果好。學(xué)校把集團(tuán)的中層、班主任、教研備課組、青年教師集中起來，請省市教育專家、南京師范大學(xué)教授為學(xué)校講解教育前沿政策解讀，做規(guī)范的教育教學(xué)管理的指導(dǎo)，給學(xué)校教師做職業(yè)倦怠的心理疏導(dǎo)等。同時，為了更好地提升集團(tuán)內(nèi)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，江浦實驗小學(xué)大膽創(chuàng)新，除了線下教研，還開展了多樣的線上活動，將教研活動的全過程對集團(tuán)各校進(jìn)行直播，集團(tuán)各校收到直播鏈接后，積極組織教師利用手機(jī)、電腦就地觀摩。江浦實驗小學(xué)還與陜西省鎮(zhèn)安縣的小學(xué)開展了蘇陜兩地直播教研活動，兩地教師線上線下隔空互動交流，此活動在鎮(zhèn)安縣掀起了一股教研熱潮，真正實現(xiàn)資源共享。建校119周年的校慶日教研活動不僅有區(qū)域內(nèi)的集團(tuán)校參與，還邀請陜西省鎮(zhèn)安縣城關(guān)小學(xué)、鎮(zhèn)安縣第三小學(xué)和安徽省滁州市第四小學(xué)進(jìn)行線上直播教研?！靶隆钡膭?chuàng)新，“心”的探索，只為讓學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的步伐走得更“實”！3.多元賦能，為集團(tuán)少年蓄力文化，是一所學(xué)校的根，更是學(xué)校辦學(xué)的軟實力。一所學(xué)校的長久發(fā)展離不開學(xué)校文化的支撐與推動。江浦實驗小學(xué)集團(tuán)重新審視各成員校的學(xué)校文化屬性和內(nèi)涵，抽吸出具有集團(tuán)共性特征的元素和主題，形成集團(tuán)的整體辦學(xué)主張和理念體系。江浦實驗小學(xué)堅持“中國情懷、世界眼光”的辦學(xué)理念，走兒童化表達(dá)之路，“講唱演，動游舞”的特色鮮明。江浦實驗小學(xué)濱江分校以“水”為核心形成校園文化。永寧小學(xué)關(guān)注學(xué)生身心成長，乒乓球傳統(tǒng)項目與機(jī)器人新興項目相映生輝，“賦能空間站”成為學(xué)生夢想開始的地方。車站小學(xué)兼顧教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生體質(zhì)的同步提升，積極推進(jìn)勞動教育，從“體認(rèn)農(nóng)耕，熟悉勞動”到“體驗農(nóng)耕，熱愛勞動”，最終“體悟農(nóng)耕，贊美勞動”，一步步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會勞動，體驗收獲的快樂。永中小學(xué)部積極倡導(dǎo)全民閱讀、師生、親子共讀，校園文化是集團(tuán)化辦學(xué)的靈魂。江浦實驗小學(xué)教育集團(tuán)成員校在吸納集團(tuán)核心文化的基礎(chǔ)上，充分彰顯自己的文化特色。第一屆集團(tuán)運(yùn)動會舉行時，運(yùn)動會入場式由來自集團(tuán)五校的12支方陣組成，每所學(xué)校都用集體藝體的表演方式詮釋了從長征精神到深圳精神的紅色基因教育內(nèi)容，黨史學(xué)習(xí)教育植入學(xué)校運(yùn)動會實現(xiàn)素質(zhì)教育方式的創(chuàng)新。這既實現(xiàn)了集團(tuán)化辦學(xué)過程中江浦實驗小學(xué)強(qiáng)大的引領(lǐng)輻射作用，又表現(xiàn)出了集團(tuán)內(nèi)各所