課件作者簡介

課件作者簡介歡迎了解本課件作者的專業(yè)背景與學(xué)術(shù)成就。作為一名致力于教育創(chuàng)新與學(xué)術(shù)研究的高校教師，我始終秉持"知識傳遞與能力培養(yǎng)并重"的教學(xué)理念，注重理論與實踐的融合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。本簡介將全面展示我的教育背景、職業(yè)發(fā)展、科研成果與教學(xué)方法，以及對未來教育的思考。通過這份詳細介紹，希望能與各位同行和學(xué)生建立更深入的學(xué)術(shù)交流與合作。接下來的內(nèi)容將從個人基本信息、學(xué)術(shù)經(jīng)歷到教學(xué)成果逐一展開，展現(xiàn)一位教育工作者的專業(yè)成長歷程。作者姓名與頭像姓名信息中文姓名：陳明宇英文拼寫：CHENMingyu學(xué)術(shù)署名：Ming-YuChen證件照規(guī)格此證件照符合高校教師資格認證與學(xué)術(shù)出版要求，采用藍色背景，正面半身照，著正裝，展現(xiàn)專業(yè)學(xué)者形象。該照片同時用于學(xué)校官方網(wǎng)站、學(xué)術(shù)平臺個人主頁以及各類學(xué)術(shù)會議資料，確保學(xué)術(shù)身份的一致性識別。性別與出生年月基本信息性別：男出生年月：1982年5月年齡：41歲籍貫與家鄉(xiāng)籍貫：浙江省嘉興市家鄉(xiāng)簡介：江南水鄉(xiāng)，文化底蘊深厚，是中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會會址所在地，歷史意義重大。文化背景成長于書香世家，自幼受到傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科學(xué)雙重熏陶，形成了融貫中西的學(xué)術(shù)視野和思維方式。現(xiàn)任單位與職稱所在院校華東理工大學(xué)國家"雙一流"建設(shè)高校創(chuàng)建于1952年所屬院系信息科學(xué)與工程學(xué)院計算機科學(xué)與技術(shù)系職稱職務(wù)副教授碩士生導(dǎo)師系教學(xué)委員會委員聯(lián)系方式電子郵箱學(xué)術(shù)郵箱：chenmingyu@備用郵箱：mychen1982@聯(lián)系電話辦公電話機：僅通過郵件預(yù)約后提供微信號公開學(xué)術(shù)微信：ProfChenMY用于學(xué)術(shù)交流與學(xué)生答疑學(xué)術(shù)主頁個人主頁：/chenmingyuResearchGate與GoogleScholar均有更新教育經(jīng)歷總覽本科階段（2000-2004）浙江大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生，獲得校級獎學(xué)金三次碩士階段（2004-2007）上海交通大學(xué)軟件工程專業(yè)國家獎學(xué)金獲得者，參與國家863項目博士階段（2007-2012）同濟大學(xué)計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)國家公派聯(lián)合培養(yǎng)博士，CSC獎學(xué)金訪學(xué)經(jīng)歷（2010-2011）新加坡國立大學(xué)計算機學(xué)院訪問學(xué)者參與國際合作項目，拓展國際視野本科學(xué)校與專業(yè)學(xué)校概況浙江大學(xué)中國頂尖高校，C9聯(lián)盟成員就讀時間入學(xué)年份：2000年9月畢業(yè)年份：2004年6月所學(xué)專業(yè)計算機科學(xué)與技術(shù)國家一級重點學(xué)科學(xué)位授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位優(yōu)秀畢業(yè)論文本科期間主要表現(xiàn)學(xué)術(shù)成就平均績點3.85/4.0，專業(yè)課程平均分92分主修課程數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法分析、操作系統(tǒng)、編譯原理、計算機網(wǎng)絡(luò)課外活動ACM程序設(shè)計大賽校隊成員，獲全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽二等獎社會實踐大學(xué)生創(chuàng)新項目負責(zé)人，校學(xué)生會科技部副部長畢業(yè)設(shè)計基于J2EE的校園信息門戶系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)，獲優(yōu)秀畢業(yè)論文碩士學(xué)校與研究領(lǐng)域研究生院校上海交通大學(xué)軟件學(xué)院研究方向軟件工程與智能系統(tǒng)導(dǎo)師信息王建華教授，軟件工程國家重點實驗室在上海交通大學(xué)攻讀碩士學(xué)位期間，主要聚焦于軟件架構(gòu)與智能系統(tǒng)的研究。該校軟件學(xué)院是教育部首批示范性軟件學(xué)院，擁有一流的科研條件和強大的師資隊伍。導(dǎo)師王建華教授是國內(nèi)軟件工程領(lǐng)域知名專家，主持過多項國家級科研項目，為我的研究提供了寶貴的指導(dǎo)。在他的引領(lǐng)下，我系統(tǒng)掌握了軟件工程方法論和實踐技能，為后續(xù)的科研工作奠定了堅實基礎(chǔ)。碩士學(xué)術(shù)成果學(xué)術(shù)論文發(fā)表SCI/EI檢索論文3篇，其中第一作者2篇，核心期刊論文1篇科研項目參與國家863計劃項目1項，上海市科委項目1項，企業(yè)合作項目2項3軟件成果開發(fā)分布式軟件測試平臺，獲得軟件著作權(quán)2項，申請發(fā)明專利1項競賽獲獎獲得全國研究生創(chuàng)新實踐大賽三等獎，上海市研究生學(xué)術(shù)論壇優(yōu)秀論文獎博士學(xué)校與課題博士培養(yǎng)單位同濟大學(xué)電子與信息工程學(xué)院計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)科計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)211工程、985工程重點建設(shè)高校2007年9月-2012年6月導(dǎo)師團隊博士生導(dǎo)師：李明教授國家杰出青年科學(xué)基金獲得者人工智能與模式識別研究所所長協(xié)助指導(dǎo)：張偉副教授（算法方向）研究課題博士論文題目：《基于深度學(xué)習(xí)的視覺數(shù)據(jù)挖掘關(guān)鍵技術(shù)研究》隸屬國家自然科學(xué)基金重點項目研究方向：計算機視覺與深度學(xué)習(xí)獲評校優(yōu)秀博士學(xué)位論文博士研究成果簡介8篇SCI論文總數(shù)其中第一作者5篇，通訊作者1篇6項專利與軟件著作權(quán)發(fā)明專利4項（已授權(quán)2項），軟件著作權(quán)2項2次國際會議報告IEEE國際會議口頭報告，獲最佳論文提名1部學(xué)術(shù)專著參與編寫《深度學(xué)習(xí)與計算機視覺》章節(jié)博士期間的研究主要聚焦于計算機視覺與深度學(xué)習(xí)交叉領(lǐng)域，提出了多項創(chuàng)新算法和技術(shù)方案。研究成果已廣泛應(yīng)用于智能監(jiān)控、醫(yī)學(xué)影像分析和智慧城市建設(shè)等實際場景，為相關(guān)領(lǐng)域技術(shù)進步做出了貢獻。海外交流和進修經(jīng)歷作為國家公派聯(lián)合培養(yǎng)博士生，于2010年9月至2011年9月在新加坡國立大學(xué)計算機學(xué)院進行為期一年的學(xué)術(shù)訪問。期間加入了王明教授領(lǐng)導(dǎo)的計算機視覺與機器學(xué)習(xí)實驗室，參與了"智能視頻分析與理解"國際合作項目。這段寶貴的海外經(jīng)歷不僅拓展了國際視野，也鍛煉了跨文化交流能力，建立了廣泛的國際學(xué)術(shù)網(wǎng)絡(luò)?；貒蟪掷m(xù)保持與國際同行的合作關(guān)系，共同發(fā)表多篇高水平論文，并推動了校際間的學(xué)術(shù)交流項目。職業(yè)發(fā)展歷程2012-2014華東理工大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院，講師主要負責(zé)本科生基礎(chǔ)課程教學(xué)與實驗室建設(shè)2014-2015微軟亞洲研究院，訪問研究員參與計算機視覺與人工智能前沿項目研發(fā)32015-2019華東理工大學(xué)，講師晉升副教授建立研究團隊，開始招收碩士研究生2019-至今華東理工大學(xué)副教授，碩士生導(dǎo)師系教學(xué)委員會委員，學(xué)科建設(shè)骨干首次任教單位課堂教學(xué)科學(xué)研究指導(dǎo)學(xué)生實驗室建設(shè)學(xué)術(shù)會議與交流2012年7月博士畢業(yè)后，正式加入華東理工大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院計算機科學(xué)與技術(shù)系，擔(dān)任講師職務(wù)。初入教壇，主要承擔(dān)本科生《程序設(shè)計基礎(chǔ)》、《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》等核心課程的教學(xué)工作，同時參與系里的青年教師培養(yǎng)計劃，在資深教授指導(dǎo)下逐步成長。首年任教期間加入了學(xué)院人工智能與信息處理研究所，參與團隊科研項目，并開始籌建視覺計算實驗室，為后續(xù)獨立開展科研工作奠定基礎(chǔ)。教學(xué)與科研并重的工作模式使我迅速適應(yīng)了高校教師的角色定位。教師成長路徑助教/講師階段（2012-2015）職責(zé)：主要承擔(dān)基礎(chǔ)課程教學(xué)，參與科研項目成長：完成教學(xué)能力培訓(xùn)，獲校青年教師講課比賽二等獎科研：發(fā)表SCI論文4篇，參與國家自然科學(xué)基金項目副教授階段（2015-至今）職責(zé)：承擔(dān)專業(yè)核心課程，指導(dǎo)碩士生，主持科研項目成長：獲校"優(yōu)秀教師"稱號，入選校"青年骨干教師"培養(yǎng)計劃科研：主持國家自然科學(xué)基金青年項目，發(fā)表高水平論文10余篇教授目標(biāo)（規(guī)劃中）職責(zé)：主持學(xué)科建設(shè)，引領(lǐng)教學(xué)改革，指導(dǎo)博士生成長：爭取入選省"特聘教授"計劃，國家級教學(xué)成果獎科研：沖擊國家自然科學(xué)基金面上項目，建設(shè)省級科研平臺現(xiàn)有研究方向計算機視覺與深度學(xué)習(xí)研究聚焦于視覺數(shù)據(jù)的智能分析與理解，包括目標(biāo)檢測與識別、場景理解、行為分析等。開發(fā)適用于復(fù)雜視覺場景的高效算法，解決實際應(yīng)用中的技術(shù)難題。智慧城市與視頻分析針對城市公共安全、交通管理、環(huán)境監(jiān)測等場景，研發(fā)基于視頻分析的智能系統(tǒng)。結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)和邊緣計算技術(shù)，提升城市管理效率和公共服務(wù)質(zhì)量。人工智能教育技術(shù)探索AI技術(shù)在教育領(lǐng)域的創(chuàng)新應(yīng)用，包括智能評測系統(tǒng)、個性化學(xué)習(xí)路徑推薦、教學(xué)效果分析等。致力于推動教育信息化和智能化的深度融合發(fā)展。指導(dǎo)學(xué)生與團隊碩士研究生已畢業(yè)10名，在讀8名1本科生畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)30余名科研團隊視覺計算實驗室15人國際合作聯(lián)合培養(yǎng)留學(xué)生3名視覺計算實驗室是一個充滿活力的跨學(xué)科研究團隊，成員包括碩士研究生、本科生和國際交換生。團隊致力于計算機視覺、深度學(xué)習(xí)和人工智能教育技術(shù)的前沿研究，鼓勵創(chuàng)新思維和實踐能力的培養(yǎng)。實驗室采用導(dǎo)師引領(lǐng)、學(xué)生自主的管理模式，定期舉辦學(xué)術(shù)討論會和技術(shù)分享會。已培養(yǎng)的研究生多數(shù)就職于互聯(lián)網(wǎng)頭部企業(yè)和科研院所，成為行業(yè)中堅力量。教學(xué)課程總覽多年來，秉持"理論與實踐并重、知識與能力兼顧"的教學(xué)理念，精心設(shè)計本科生和研究生課程體系。每學(xué)年承擔(dān)教學(xué)工作量平均240學(xué)時，覆蓋從基礎(chǔ)編程到前沿人工智能技術(shù)的多層次課程。注重教學(xué)方法創(chuàng)新和教學(xué)內(nèi)容更新，將最新科研成果和行業(yè)動態(tài)融入課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維。所授課程學(xué)生評價滿意度保持在95%以上，多次獲得學(xué)院"優(yōu)秀教學(xué)獎"。主講課程1簡介課程名稱《程序設(shè)計基礎(chǔ)》課程性質(zhì)：本科一年級專業(yè)必修課課時安排：48學(xué)時理論+32學(xué)時實驗授課對象：計算機科學(xué)與技術(shù)、軟件工程專業(yè)本科新生教學(xué)目標(biāo)掌握程序設(shè)計基本概念和方法培養(yǎng)算法思維和問題解決能力熟練使用C/C++語言進行程序開發(fā)為后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)教學(xué)特色采用項目驅(qū)動教學(xué)法設(shè)計漸進式編程挑戰(zhàn)任務(wù)引入程序設(shè)計競賽元素建立線上編程實踐平臺主講課程2簡介課程基本信息課程名稱：《機器學(xué)習(xí)與模式識別》課程類型：研究生專業(yè)核心課程學(xué)分：3學(xué)分（48學(xué)時）授課對象：計算機、人工智能、模式識別等相關(guān)專業(yè)碩士研究生先修要求：概率統(tǒng)計、線性代數(shù)、數(shù)值分析等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，以及基礎(chǔ)編程能力課程內(nèi)容設(shè)計理論部分（60%）：機器學(xué)習(xí)基本原理與框架監(jiān)督學(xué)習(xí)方法（決策樹、SVM等）無監(jiān)督學(xué)習(xí)與聚類分析深度學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與進階模型評估與優(yōu)化方法實踐與應(yīng)用（40%）實驗部分：Python科學(xué)計算與機器學(xué)習(xí)工具鏈經(jīng)典算法實現(xiàn)與對比實驗深度學(xué)習(xí)框架應(yīng)用實際問題建模與求解課程項目：分組完成一個完整的機器學(xué)習(xí)應(yīng)用項目，從問題定義、數(shù)據(jù)處理到模型構(gòu)建與評估課程改革與創(chuàng)新教學(xué)方法創(chuàng)新引入翻轉(zhuǎn)課堂和混合式教學(xué)模式教學(xué)工具應(yīng)用開發(fā)在線編程評測系統(tǒng)和虛擬仿真實驗平臺教學(xué)組織創(chuàng)新實施"大班授課+小班研討+個別輔導(dǎo)"的分層教學(xué)模式課程內(nèi)容革新構(gòu)建"基礎(chǔ)知識+前沿技術(shù)+產(chǎn)業(yè)應(yīng)用"的多維課程內(nèi)容體系在《程序設(shè)計基礎(chǔ)》課程中引入"編程馬拉松"環(huán)節(jié)，學(xué)生在48小時內(nèi)完成從需求分析到系統(tǒng)實現(xiàn)的全流程，顯著提升了學(xué)生的工程實踐能力和團隊協(xié)作精神。該案例獲得校教學(xué)成果展示一等獎。在《機器學(xué)習(xí)與模式識別》課程中推行"科研引領(lǐng)教學(xué)"模式，將最新研究成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)案例，邀請業(yè)界專家參與課程講座，使學(xué)生能夠接觸學(xué)科前沿，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。教研教改項目1省級教改項目（2018年獲批）《"AI+教育"背景下計算機專業(yè)課程體系重構(gòu)與教學(xué)模式創(chuàng)新》作為項目負責(zé)人，帶領(lǐng)團隊探索人工智能技術(shù)融入計算機專業(yè)教學(xué)的新路徑，建立了"三層次、四模塊"的課程體系，實現(xiàn)了傳統(tǒng)課程與新興技術(shù)的有機結(jié)合。校級教改項目（2016年獲批）《基于項目驅(qū)動的程序設(shè)計類課程教學(xué)模式研究與實踐》通過構(gòu)建真實項目驅(qū)動的教學(xué)環(huán)境，設(shè)計階梯式編程任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜問題的能力。項目成果已在多門課程中推廣應(yīng)用，學(xué)生編程能力和學(xué)習(xí)積極性顯著提升。企業(yè)合作教改項目（2020年獲批）《虛擬現(xiàn)實技術(shù)在計算機專業(yè)實驗教學(xué)中的應(yīng)用研究》與科大訊飛公司合作，引入VR/AR技術(shù)支持計算機網(wǎng)絡(luò)、操作系統(tǒng)等抽象概念的可視化教學(xué)，開發(fā)了一系列沉浸式教學(xué)資源，顯著提升了教學(xué)效果。參加全國性教學(xué)競賽競賽名稱參賽年份參賽課程獲得獎項全國高校計算機教育大會教學(xué)競賽2019年《人工智能導(dǎo)論》一等獎全國青年教師教學(xué)競賽2017年《程序設(shè)計基礎(chǔ)》三等獎全國高校微課教學(xué)比賽2018年《深度學(xué)習(xí)快速入門》優(yōu)秀獎全國高校智慧教學(xué)創(chuàng)新大賽2021年《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法分析》二等獎中國高校計算機教育MOOC聯(lián)盟教學(xué)比賽2020年《Python編程與數(shù)據(jù)分析》優(yōu)秀課程獎積極參與各類教學(xué)競賽，不僅檢驗自身教學(xué)能力，也借鑒優(yōu)秀同行的教學(xué)經(jīng)驗，不斷提升教學(xué)水平。通過競賽交流與學(xué)習(xí)，將先進教學(xué)理念和方法應(yīng)用到日常教學(xué)實踐中，推動課程改革與創(chuàng)新。課程資源建設(shè)MOOC課程建設(shè)主持建設(shè)《人工智能導(dǎo)論》MOOC課程，在中國大學(xué)MOOC平臺上線累計選課人數(shù)超過5萬，課程評分4.8/5入選省級一流本科課程教學(xué)資源庫開發(fā)《程序設(shè)計基礎(chǔ)》在線教學(xué)資源庫包含教學(xué)視頻156個，練習(xí)題800道提供自動評測和反饋系統(tǒng)虛擬仿真實驗開發(fā)《計算機網(wǎng)絡(luò)》虛擬仿真實驗平臺實現(xiàn)14個核心實驗的在線操作支持多用戶協(xié)同實驗移動學(xué)習(xí)應(yīng)用研發(fā)《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法》移動學(xué)習(xí)APP集成可視化算法演示工具提供碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)容和即時練習(xí)編寫教材與著作主編教材《人工智能基礎(chǔ)與應(yīng)用》，高等教育出版社，2019年入選"十三五"規(guī)劃教材，全國百余所高校采用獲省級優(yōu)秀教材獎參編教材《Python程序設(shè)計與數(shù)據(jù)分析》，清華大學(xué)出版社，2018年《深度學(xué)習(xí)原理與實踐》，電子工業(yè)出版社，2020年（副主編）《計算機視覺算法與應(yīng)用》，機械工業(yè)出版社，2021年學(xué)術(shù)著作《視覺大數(shù)據(jù)分析與理解》，科學(xué)出版社，2022年（獨著）《人工智能教育應(yīng)用研究》，高等教育出版社，2023年（合著）編寫內(nèi)容注重理論與實踐結(jié)合，融入最新研究成果主要論文發(fā)表迄今為止，以第一作者或通訊作者身份在國內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊和會議上發(fā)表論文50余篇，其中SCI/EI檢索論文40篇。主要發(fā)表在IEEETPAMI、IEEETIP、PatternRecognition、Neurocomputing等計算機視覺與人工智能領(lǐng)域頂級期刊上。論文總被引次數(shù)超過1200次，H指數(shù)17。多篇論文被評為ESI高被引論文。研究成果得到了國內(nèi)外同行的廣泛認可，并與多個國際研究團隊建立了長期合作關(guān)系。代表性學(xué)術(shù)論文1論文題目與出版信息《AdaptiveFeatureFusionforVisualObjectTrackinginComplexScenes》發(fā)表期刊IEEETransactionsonPatternAnalysisandMachineIntelligence影響力影響因子：16.8，被引次數(shù)：328本論文提出了一種適應(yīng)性特征融合框架，用于解決復(fù)雜場景下的視覺目標(biāo)跟蹤問題。通過深度學(xué)習(xí)和多尺度特征提取技術(shù)，實現(xiàn)了對遮擋、光照變化、快速運動等復(fù)雜條件下的穩(wěn)定跟蹤。研究成果在多個國際基準(zhǔn)測試中取得了領(lǐng)先成績。該論文是視覺追蹤領(lǐng)域的重要貢獻，提出的模型已被多個研究團隊引用和改進。作為通訊作者，我負責(zé)了整體研究框架設(shè)計和實驗驗證，指導(dǎo)博士生完成了算法實現(xiàn)和數(shù)據(jù)分析工作。代表性學(xué)術(shù)論文2論文基本信息題目：《DeepLearning-basedMedicalImageAnalysis:AComprehensiveSurvey》作者：陳明宇（第一作者）、王曉（通訊作者）、李強、ZhangJohn（合作作者）期刊：MedicalImageAnalysis發(fā)表年份：2020年影響因子：11.148被引次數(shù)：486ESI高被引論文研究內(nèi)容與貢獻本綜述論文系統(tǒng)性地回顧了深度學(xué)習(xí)技術(shù)在醫(yī)學(xué)圖像分析領(lǐng)域的應(yīng)用進展，涵蓋了分割、分類、檢測和配準(zhǔn)等關(guān)鍵任務(wù)。重點分析了卷積神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、生成對抗網(wǎng)絡(luò)、自注意力機制等模型在醫(yī)學(xué)影像處理中的優(yōu)勢與挑戰(zhàn)。首次提出了醫(yī)學(xué)圖像AI分析的系統(tǒng)性評價框架，為該領(lǐng)域的標(biāo)準(zhǔn)化研究提供了重要參考。論文最后探討了未來研究方向，包括少樣本學(xué)習(xí)、可解釋人工智能和多模態(tài)融合等前沿課題。專利與技術(shù)轉(zhuǎn)化16項專利總數(shù)已授權(quán)發(fā)明專利10項，實用新型專利6項4項軟件著作權(quán)視頻分析系統(tǒng)、智能評測平臺等3項技術(shù)轉(zhuǎn)化累計轉(zhuǎn)化金額超過300萬元2個產(chǎn)學(xué)研平臺校企聯(lián)合實驗室與研發(fā)中心在科研成果轉(zhuǎn)化方面取得了顯著進展，開發(fā)的"智能視頻分析系統(tǒng)"已成功應(yīng)用于多個城市的安防監(jiān)控領(lǐng)域，大幅提升了事件檢測與響應(yīng)效率。"基于深度學(xué)習(xí)的醫(yī)學(xué)影像輔助診斷技術(shù)"已在三家三甲醫(yī)院試點應(yīng)用，診斷準(zhǔn)確率提升15%以上。建立了"人工智能+教育"聯(lián)合實驗室，與教育科技企業(yè)合作開發(fā)了智能教學(xué)評測與推薦系統(tǒng)，推動了人工智能技術(shù)在教育領(lǐng)域的落地應(yīng)用。主持及參與重要項目國家級項目國家自然科學(xué)基金青年項目：《基于深度強化學(xué)習(xí)的視覺目標(biāo)跟蹤方法研究》經(jīng)費：25萬元，2018-2020年國家重點研發(fā)計劃子課題：《智能視頻分析關(guān)鍵技術(shù)研究》經(jīng)費：56萬元，2020-2023年省部級項目上海市科委自然科學(xué)基金：《面向城市場景的多目標(biāo)追蹤與行為分析》經(jīng)費：30萬元，2019-2021年上海市教委重點項目：《"AI+教育"融合創(chuàng)新研究》經(jīng)費：18萬元，2021-2023年企業(yè)合作項目華為公司橫向項目：《邊緣計算環(huán)境下的視覺分析算法優(yōu)化》經(jīng)費：45萬元，2022-2023年科大訊飛公司：《智能教育評測系統(tǒng)研發(fā)》經(jīng)費：38萬元，2020-2022年參與學(xué)術(shù)會議近五年來，積極參與國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議，拓展學(xué)術(shù)視野，促進學(xué)術(shù)交流。參加國際頂級會議包括CVPR、ICCV、ECCV等計算機視覺領(lǐng)域會議，以及AAAI、IJCAI等人工智能領(lǐng)域會議。國內(nèi)會議主要參加中國計算機學(xué)會(CCF)組織的學(xué)術(shù)年會和專題研討會。在國際會議上作口頭報告12次，海報展示8次；在國內(nèi)會議上作特邀報告5次。通過會議交流結(jié)識了眾多領(lǐng)域內(nèi)專家學(xué)者，建立了廣泛的學(xué)術(shù)網(wǎng)絡(luò)，并促成了多項國際合作研究。科技競賽指導(dǎo)ACM程序設(shè)計大賽連續(xù)5年擔(dān)任校ACM競賽隊指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生獲省賽一等獎3項，國賽銅獎1項建立系統(tǒng)化培訓(xùn)體系與題庫"互聯(lián)網(wǎng)+"大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽指導(dǎo)3支團隊參賽，獲省級銀獎1項，銅獎2項從創(chuàng)意發(fā)掘、商業(yè)模式到技術(shù)實現(xiàn)全程指導(dǎo)協(xié)助團隊對接風(fēng)投資源中國大學(xué)生人工智能創(chuàng)新大賽組建校AI創(chuàng)新團隊，指導(dǎo)參賽3年獲全國三等獎1項，優(yōu)勝獎2項成功孵化1個創(chuàng)業(yè)項目數(shù)學(xué)建模競賽開設(shè)數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)課程指導(dǎo)學(xué)生參加全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽獲省級一等獎2項，二等獎4項榮譽與獎勵總覽教學(xué)類榮譽校教學(xué)名師、市級教學(xué)成果獎科研類榮譽省青年科技獎、校科研先進個人指導(dǎo)類榮譽優(yōu)秀研究生導(dǎo)師、優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師社會類榮譽市科普先進工作者、校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員多年來，在教學(xué)、科研和社會服務(wù)等方面獲得了各類榮譽和獎勵。這些榮譽既是對個人工作的肯定，也是激勵繼續(xù)前行的動力。始終堅持以學(xué)生為中心、以創(chuàng)新為導(dǎo)向的工作理念，不斷追求教育教學(xué)和科學(xué)研究的卓越。特別珍視來自學(xué)生的認可，連續(xù)三年被評為"學(xué)生最喜愛的教師"，這比任何榮譽都更有意義。未來將繼續(xù)秉持教書育人的初心，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才貢獻力量。獲得教學(xué)類獎項獎項名稱授予單位獲獎年份獎項級別優(yōu)秀教師華東理工大學(xué)2016,2019,2022校級教學(xué)成果獎（第二完成人）上海市教育委員會2020市級二等獎?wù)n程思政示范教師華東理工大學(xué)2021校級教學(xué)創(chuàng)新先鋒上海市教育發(fā)展基金會2022市級優(yōu)秀教材獎（主編）上海市教育委員會2021市級三等獎青年教師教學(xué)競賽華東理工大學(xué)2015校級一等獎多年來致力于教學(xué)改革與創(chuàng)新，注重理論與實踐相結(jié)合，將前沿科研成果融入教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和實踐能力。通過混合式教學(xué)、項目驅(qū)動等方法，構(gòu)建了"課內(nèi)課外結(jié)合、線上線下互補"的立體化教學(xué)模式?？蒲蓄惇勴椙嗄昕萍既瞬弄剟钌虾Ｊ星嗄昕萍加⒉庞媱澣脒x者（2019年）校"優(yōu)秀青年學(xué)者培育計劃"入選者（2017年）學(xué)院"青年骨干教師"稱號（2016年）科研成果獎勵上海市科技進步三等獎（第三完成人，2021年）中國計算機學(xué)會優(yōu)秀論文獎（2018年）?？蒲谐晒坏泉劊?020年）學(xué)術(shù)貢獻認可SCI期刊《PatternRecognitionLetters》優(yōu)秀審稿人（2022年）IEEE會員（2013年至今）CCF高級會員（2016年至今）科研工作獲得同行認可，多次受邀擔(dān)任國際學(xué)術(shù)期刊審稿人和國際會議程序委員會委員。論文被多次評為ESI高被引論文，研究成果得到了業(yè)界關(guān)注和應(yīng)用。保持對學(xué)術(shù)前沿的持續(xù)關(guān)注，積極探索交叉學(xué)科研究方向。學(xué)生對教學(xué)評價學(xué)生評教滿意度連續(xù)5年保持在95%以上，多次獲得"學(xué)生最喜愛的教師"稱號。學(xué)生評價中最常提及的關(guān)鍵詞包括"深入淺出"、"啟發(fā)思考"、"耐心負責(zé)"和"與時俱進"。學(xué)生評價摘選："陳老師的課堂充滿活力，理論與實踐結(jié)合緊密，讓我們真正理解了算法的精髓。"——2021級研究生"老師不僅傳授知識，更教會我們?nèi)绾嗡伎己徒鉀Q問題，受益終生。"——2020級本科生"從陳老師身上感受到了科研的魅力，他的指導(dǎo)讓我確定了繼續(xù)深造的方向。"——2019級本科生校園社會活動參與科普教育活動定期舉辦"人工智能知多少"科普講座，面向中小學(xué)生和社區(qū)居民普及AI知識。每年暑期組織"青少年編程體驗營"，引導(dǎo)中學(xué)生了解計算機科學(xué)的樂趣。參與學(xué)校"科技開放日"活動，展示實驗室研究成果。校園文化建設(shè)擔(dān)任學(xué)院"創(chuàng)新思維"社團指導(dǎo)教師，組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座和工作坊。參與校園讀書會活動，與學(xué)生共讀經(jīng)典，分享心得。支持和參與學(xué)生組織的各類學(xué)術(shù)和文體活動，增進師生交流。志愿服務(wù)工作帶領(lǐng)學(xué)生團隊開展"智慧助老"志愿服務(wù)，為社區(qū)老年人提供智能設(shè)備使用培訓(xùn)。參與"鄉(xiāng)村教育支持計劃"，赴偏遠地區(qū)開展科技教育支教活動。組織"信息無障礙"項目，為視障人士開發(fā)輔助技術(shù)工具。各類社會兼職學(xué)術(shù)組織中國計算機學(xué)會(CCF)高級會員CCF人工智能專委會委員IEEE會員上海市計算機學(xué)會理事1期刊審稿《PatternRecognition》審稿人《中國圖象圖形學(xué)報》審稿人《計算機應(yīng)用研究》編委行業(yè)協(xié)會上海市人工智能學(xué)會理事上海市教育信息化專家委員會委員中國圖象圖形學(xué)學(xué)會會員教育兼職上海市計算機等級考試命題專家上海市高校青年教師培訓(xùn)導(dǎo)師研究生學(xué)位論文外審專家4合作企業(yè)與單位合作企業(yè)華為技術(shù)有限公司科大訊飛股份有限公司商湯科技上海電氣集團合作內(nèi)容聯(lián)合研發(fā)項目人才培養(yǎng)計劃技術(shù)轉(zhuǎn)化應(yīng)用實習(xí)就業(yè)基地共建平臺"AI+教育"聯(lián)合實驗室智能視覺技術(shù)研發(fā)中心學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地人才培養(yǎng)訂單式培養(yǎng)計劃企業(yè)導(dǎo)師制度聯(lián)合培養(yǎng)研究生通過產(chǎn)學(xué)研合作，打通了科研成果轉(zhuǎn)化通道，為學(xué)生提供了實踐和就業(yè)機會，同時也使教學(xué)內(nèi)容更貼近產(chǎn)業(yè)需求和技術(shù)前沿。建立了長效合作機制，每年組織學(xué)生參觀企業(yè)，邀請企業(yè)專家來校講座，形成了良性互動的合作生態(tài)。指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動創(chuàng)新能力培養(yǎng)通過課程、競賽和項目引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維2團隊建設(shè)指導(dǎo)幫助學(xué)生組建多學(xué)科背景的創(chuàng)業(yè)團隊項目規(guī)劃輔導(dǎo)協(xié)助學(xué)生完善商業(yè)模式和實施方案資源整合支持對接投資機構(gòu)和創(chuàng)業(yè)孵化平臺近五年來，指導(dǎo)學(xué)生參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動和競賽，取得了優(yōu)異成績。指導(dǎo)的"AI+教育"創(chuàng)業(yè)項目獲得校創(chuàng)業(yè)大賽一等獎，并成功孵化為創(chuàng)業(yè)公司，獲得天使輪融資200萬元。"智能家居安防系統(tǒng)"項目獲得"互聯(lián)網(wǎng)+"大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽省賽銀獎。建立了從創(chuàng)意激發(fā)、項目規(guī)劃到商業(yè)化落地的全流程指導(dǎo)體系，通過定期開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座、工作坊和模擬路演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。目前已指導(dǎo)10余個學(xué)生創(chuàng)新項目，3個創(chuàng)業(yè)團隊，產(chǎn)生了良好的社會效益。推動學(xué)科交叉與融合跨學(xué)科合作領(lǐng)域計算機科學(xué)×醫(yī)學(xué)人工智能×教育學(xué)計算機視覺×城市規(guī)劃深度學(xué)習(xí)×語言學(xué)交叉學(xué)科研究成果與醫(yī)學(xué)院合作開發(fā)的"智能醫(yī)學(xué)影像分析系統(tǒng)"，已應(yīng)用于三家附屬醫(yī)院的臨床輔助診斷，準(zhǔn)確率達到95%以上。與教育學(xué)院共同研究的"個性化學(xué)習(xí)路徑推薦算法"，在5所中學(xué)進行了試點應(yīng)用，有效提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。與城市規(guī)劃學(xué)院合作的"智慧城市視覺分析平臺"，為城市管理和規(guī)劃提供了數(shù)據(jù)支持。聯(lián)合培養(yǎng)項目牽頭建立"AI+X"交叉學(xué)科人才培養(yǎng)項目，與醫(yī)學(xué)院、教育學(xué)院、城市規(guī)劃學(xué)院聯(lián)合培養(yǎng)碩士研究生。設(shè)計交叉學(xué)科課程體系，開設(shè)"人工智能與學(xué)科應(yīng)用"系列選修課程，培養(yǎng)學(xué)生跨界思維能力。組織跨學(xué)科學(xué)術(shù)研討會和工作坊，促進不同領(lǐng)域師生的交流與合作。國際交流成果積極開展國際學(xué)術(shù)交流與合作，與新加坡國立大學(xué)、日本東京大學(xué)、德國慕尼黑工業(yè)大學(xué)等建立了長期合作關(guān)系。每年參加2-3次國際學(xué)術(shù)會議，展示研究成果并了解國際前沿動態(tài)。邀請海外學(xué)者來校進行學(xué)術(shù)訪問和講座，拓展師生國際視野。與新加坡國立大學(xué)王教授團隊合作開展"面向復(fù)雜場景的視覺分析"聯(lián)合研究項目，共同發(fā)表SCI論文3篇。獲得中國-德國政府間科技合作項目資助，與慕尼黑工業(yè)大學(xué)開展"人工智能教育應(yīng)用"研究。指導(dǎo)中外聯(lián)合培養(yǎng)研究生3名，開設(shè)全英文課程《AdvancedComputerVision》，增強了學(xué)科的國際化水平。個人教育理念知識傳授與能力培養(yǎng)并重教學(xué)不僅是知識的傳遞，更是能力的培養(yǎng)啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)創(chuàng)新引導(dǎo)學(xué)生主動思考，培養(yǎng)創(chuàng)新意識3因材施教，個性化發(fā)展尊重學(xué)生差異，促進全面發(fā)展我的教育理念源于對教學(xué)本質(zhì)的深刻理解和多年教學(xué)實踐的反思。我堅信，教育的核心在于培養(yǎng)具有批判性思維和創(chuàng)新能力的人才，而非簡單的知識傳遞。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考、學(xué)會質(zhì)疑、學(xué)會創(chuàng)新，培養(yǎng)他們解決復(fù)雜問題的能力。秉持"以學(xué)生為中心"的教學(xué)理念，關(guān)注每個學(xué)生的個性差異和發(fā)展需求，通過多樣化的教學(xué)方法和評價機制，幫助不同基礎(chǔ)和特長的學(xué)生找到適合的學(xué)習(xí)路徑。同時，我強調(diào)理論聯(lián)系實際，將學(xué)科前沿和產(chǎn)業(yè)需求融入課堂，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。教學(xué)風(fēng)格特色互動式教學(xué)課堂采用提問式、討論式教學(xué)，鼓勵學(xué)生積極參與通過實時反饋系統(tǒng)，了解學(xué)生對知識點的掌握情況組織小組討論和辯論，培養(yǎng)團隊協(xié)作和表達能力項目驅(qū)動教學(xué)圍繞實際項目組織教學(xué)內(nèi)容，將知識點融入項目實踐設(shè)計遞進式項目任務(wù)，由簡到難，循序漸進鼓勵學(xué)生自主探索解決方案，培養(yǎng)解決問題能力案例教學(xué)法精選行業(yè)真實案例，分析技術(shù)原理和應(yīng)用場景邀請企業(yè)專家分享實戰(zhàn)經(jīng)驗，拓展學(xué)生視野引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的問題和解決方案數(shù)據(jù)驅(qū)動教學(xué)改進收集和分析教學(xué)過程中的數(shù)據(jù)，持續(xù)優(yōu)化教學(xué)方法根據(jù)學(xué)生反饋及時調(diào)整教學(xué)進度和難度追蹤畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展，反哺課程設(shè)計培養(yǎng)人才目標(biāo)德育為先培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)和社會責(zé)任感注重科技倫理教育，引導(dǎo)技術(shù)向善創(chuàng)新思維培養(yǎng)學(xué)生突破常規(guī)、勇于創(chuàng)新的思維能力鼓勵質(zhì)疑和探索，培養(yǎng)批判性思維實踐能力注重理論與實踐結(jié)合，培養(yǎng)動手解決問題的能力通過項目實踐培養(yǎng)工程思維和團隊協(xié)作國際視野培養(yǎng)學(xué)生了解國際前沿，具備跨文化交流能力鼓勵參與國際交流和合作研究項目秉持"立德樹人"根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，既關(guān)注專業(yè)知識和技能的傳授，也重視創(chuàng)新能力、批判性思維和終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。致力于培養(yǎng)能夠適應(yīng)未來社會發(fā)展和技術(shù)變革的復(fù)合型人才，使學(xué)生不僅具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，還具有跨學(xué)科思維、團隊協(xié)作精神和社會責(zé)任感。通過多元化的教學(xué)方法和實踐活動，幫助學(xué)生實現(xiàn)全面而個性化的發(fā)展。教育科技工具應(yīng)用學(xué)習(xí)分析與大數(shù)據(jù)開發(fā)學(xué)習(xí)行為分析系統(tǒng)，通過收集和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，包括課