某五中落實“雙減”工作-作業(yè)減負(fù)管理制度

某五中落實“雙減”工作一作業(yè)減負(fù)管理制度

為了全面教育方針，提升教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生身心健

康發(fā)展，落實上級教育主管部門“雙減”工作相關(guān)規(guī)定，進(jìn)一步

規(guī)范我校辦學(xué)行為，特制定我校作業(yè)管理制度。

一、指導(dǎo)思想

為認(rèn)真貫徹主管教育部門文件精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，

切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生

全面、健康而有個性地發(fā)展；本著對學(xué)生未來負(fù)責(zé)的態(tài)度,進(jìn)一

步把上級關(guān)于“雙減”的要求落到實處，科學(xué)把握“雙減”的

精神實質(zhì)，特制定本方案。

二、減負(fù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組

學(xué)校成立落實“雙減”“作業(yè)管理”工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：XXX（校長）

副組長：XXX（德育）、XXX（教務(wù)）

成員：各班班主任及科任教師

組長及副組長負(fù)責(zé)學(xué)生雙減工作方窠制度的制定、實施及

督查工作。

各班班主任及科任教師是學(xué)生雙減工作的具體實施者及宣

傳者。

三、作業(yè)管理的具體要求

（一）優(yōu)化作業(yè)設(shè)計減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)

1、優(yōu)化題目情趣，讓學(xué)生樂于做、愿意做作業(yè)布置是教學(xué)

的有機(jī)組成部分，如果為了強(qiáng)化教學(xué)效果，搞題海戰(zhàn)術(shù)，布置

大量內(nèi)容單調(diào)、形式機(jī)械的硬性作業(yè)，這樣不僅作業(yè)質(zhì)量不保

證，而且還讓學(xué)生感到枯燥無味，產(chǎn)生消極心理。因此，作業(yè)布

置要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，盡量避免那些枯燥無味的形式，努

力使作業(yè)形式充滿情趣，讓學(xué)生樂于做、愿意做。

2、教師在備課時要盡可能地了解學(xué)生的生活實際，尋找知

識的生活原型，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)。而來自于生活實踐

中的數(shù)學(xué)作業(yè)，則是一個很好的讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，

數(shù)學(xué)無處不在的方法，特別能激起學(xué)生完成作業(yè)的興趣、樂趣。

3、作業(yè)設(shè)置過程必須符合當(dāng)前教育形勢的要求，做到內(nèi)容

創(chuàng)新，形式多樣，以達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生素質(zhì)的目的。確立以

學(xué)生為本，新穎多樣、面向全體、重視學(xué)以致用的數(shù)學(xué)作業(yè)觀,

要樹立起新的數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計理念。培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實際

操作能力，感受數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，使每一個學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)，喜歡做數(shù)學(xué)作業(yè)。并享受作業(yè)帶來的成功與快樂，促進(jìn)學(xué)

生的全面健康的發(fā)展。

4、提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量。

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學(xué)校要將作業(yè)設(shè)計作為校本教研重點，系統(tǒng)化選編、改編、

創(chuàng)編符合學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)。教師要

提高自主設(shè)計作業(yè)能力，針對學(xué)生不同情況，精準(zhǔn)設(shè)計作業(yè)，

根據(jù)實際學(xué)情，精選作業(yè)內(nèi)容，合理確定作業(yè)數(shù)量，作業(yè)難度

不得超過國家課程標(biāo)準(zhǔn)要求。

5、豐富作業(yè)形式，按照“五育”并舉為方針，每天要布置

一定量的書面家庭作業(yè)外，也要布置一定數(shù)量的閱讀作業(yè)、家

務(wù)勞動和體育鍛煉，每周布置一個音樂、美術(shù)方面的實踐性作

業(yè)。把預(yù)習(xí)類作業(yè)、鞏固類作業(yè)與閱讀、探究、實踐、合作、

體驗等類型作業(yè)相結(jié)合。

6、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計。作業(yè)設(shè)計要立足課程目標(biāo)，把握好重點

和難點，緊扣教學(xué)進(jìn)度和學(xué)習(xí)內(nèi)容；作業(yè)要體現(xiàn)出層次性，分

必做和選做兩種；要依據(jù)學(xué)生年齡特點，豐富作業(yè)的內(nèi)容和形

式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

（二）作業(yè)的布置規(guī)范

1、作業(yè)布置要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)進(jìn)度，不得超越課程標(biāo)

準(zhǔn)、超越教學(xué)進(jìn)度、超越學(xué)生能力布置集體性學(xué)生作業(yè)；不得

布置要求家長完成或需要家長代勞的作業(yè)，不得要求家長批改

教師布置的作業(yè)或糾正孩子的作業(yè)錯誤，不得要求家長通過網(wǎng)

絡(luò)下載并打印作業(yè)，不得要求家長對書面作業(yè)檢查并簽字，不得

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7、學(xué)生的課堂作業(yè)一定要適量適度，一般在課堂上給學(xué)生

留十分鐘左右的作業(yè)時間，盡量保證課堂作業(yè)在課內(nèi)時間完成。

其中主科作業(yè)數(shù)學(xué)、英語作業(yè)應(yīng)該一天一練，語文作業(yè)一課一

練,大作文每學(xué)期8篇，小作文和積累等酌情每學(xué)期不少于5篇。

小科作業(yè)當(dāng)堂完成。

8、科學(xué)安排作業(yè)內(nèi)容

各學(xué)科教師嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計劃，堅持一年級零

起點教學(xué)，切實發(fā)揮作業(yè)育人功能，精準(zhǔn)設(shè)計作業(yè)，精選作業(yè)

內(nèi)容，讓不同層次的學(xué)生都能在作業(yè)中得到鍛煉，布置科學(xué)合

理有效作業(yè)，達(dá)到幫助學(xué)生鞏固知識、形成能力、培養(yǎng)習(xí)慣的

目的。

9、作業(yè)形式應(yīng)結(jié)合學(xué)科特點、學(xué)生學(xué)習(xí)水平、年齡特征和

興趣等，可以布置復(fù)習(xí)型、記憶型、閱讀型、寫作型、實踐型、

合作型等類型的作業(yè)，增強(qiáng)作業(yè)的多樣性。強(qiáng)調(diào)學(xué)生是作業(yè)的

主體，注重發(fā)揮學(xué)生作業(yè)的主動性、自主性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生

在作業(yè)過程中獲得生動、活潑的發(fā)展。

10、作業(yè)內(nèi)容要精選。要符合課標(biāo)、教材要求，重點關(guān)注

學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)科思維，啟發(fā)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生溫故知新、

遷移拓展的能力。要精選習(xí)題，反對布置死記硬背、機(jī)械重復(fù)

的作業(yè)，杜絕為完成作業(yè)次數(shù)的無效作業(yè)，提倡布置有利于學(xué)

生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和實踐的作業(yè)。堅決禁止作業(yè)的隨意性、盲目性。

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（三）學(xué)生作業(yè)書寫要求

1、嚴(yán)禁教師將書寫作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。

2、一二年級學(xué)生用鉛筆書寫作業(yè)，從三年級第二學(xué)期開始,

學(xué)生開始用鋼筆書寫作業(yè)。

3、書寫要求：準(zhǔn)確、規(guī)范、工整、干凈。未做的要補(bǔ)做，

錯題要更正，但不要罰抄罰做。

（四）減負(fù)具體要求

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)宣傳，更新教育觀念

“雙減”要取得實效，觀念的更新是前提，必須徹底轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念和以及唯分?jǐn)?shù)的教學(xué)質(zhì)量觀念，真正以學(xué)

生的發(fā)展為本，尊重學(xué)生的生命化、個性化發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的

可持續(xù)發(fā)展。我們從領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長三個層面加強(qiáng)學(xué)習(xí)宣傳,

幫助教師、家長樹立新的育人觀。

2、作業(yè)設(shè)計的要求科學(xué)、合理設(shè)計作業(yè)。

1、學(xué)校各備課組必須堅持每周研究一次學(xué)生作業(yè)布置。作

業(yè)要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)進(jìn)度，在作業(yè)內(nèi)容、數(shù)量、要求等方

面，經(jīng)過組內(nèi)成員集體討論，提出學(xué)生作業(yè)周布置計劃。最后

由教務(wù)處和年級主任進(jìn)行審批。

2、豐富作業(yè)形式，按照“五育”并舉為方針，每天要布置

一定量的書面家庭作業(yè)外，也要布置一定數(shù)量的閱讀作業(yè)、家

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務(wù)勞動和體育鍛煉，每周布置一個音樂、美術(shù)方面的實踐性作

業(yè)。把預(yù)習(xí)類作業(yè)、鞏固類作業(yè)與閱讀、探究、實踐、合作、

體驗等類型作業(yè)相結(jié)合。

3、尊重學(xué)生學(xué)習(xí)上的差異性，給學(xué)生分層設(shè)置選擇的權(quán)利。

提倡''必做作業(yè)+鼓勵性作業(yè)+拓展性作業(yè)”模式，滿足不同層

次的學(xué)生的需求。

3、科學(xué)合理布置作業(yè)。統(tǒng)籌調(diào)控不同年級、不同學(xué)科作業(yè)

數(shù)量和作業(yè)時間，督促學(xué)生完成好基礎(chǔ)性作業(yè)，強(qiáng)化實踐性作

業(yè)，探索彈性作業(yè)和跨學(xué)科作業(yè)，不斷提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量。教

師要認(rèn)真批改作業(yè)，強(qiáng)化面批講解，及時做好反饋。嚴(yán)禁教師

布置懲罰性的作業(yè)，杜絕將學(xué)生作業(yè)變成家長作業(yè)或要求家長

檢查批改作業(yè)。建立完善學(xué)生各學(xué)科作業(yè)量情況摸查制度，并

及時將摸查結(jié)果反饋給任課教師。

4、控制學(xué)生在校時間學(xué)生在?；顒訒r間不得超過6小時/

天；

5、嚴(yán)格執(zhí)行課程打算。

嚴(yán)格根據(jù)《市義務(wù)教育課程打算》，開齊開足課程。教師

嚴(yán)格根據(jù)各學(xué)科課時量支配教學(xué)，不得以任何理由增減課程和

課時。任課教師嚴(yán)格按課表上課，遵守課堂秩序和教學(xué)規(guī)范，

不得隨便調(diào)課、占課，不得隨便剝奪學(xué)生上課權(quán)。學(xué)校在校務(wù)

公開欄上公布課表、作息時間表，主動接受社會、家長的監(jiān)督。

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各科教學(xué)要嚴(yán)格根據(jù)市頒發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn)開展教學(xué)，不得隨便加

深教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)要求。

6、控制考試次數(shù)控制教輔用書。不得向?qū)W生推薦或變相推

薦各類資料與習(xí)題集。

7、廣泛宣傳，正確認(rèn)識“雙減”辯證關(guān)系。

1、召開教師會議，組織學(xué)習(xí)“雙減”工作的有關(guān)文件，領(lǐng)

會精神實質(zhì)，深刻理解“雙減”的深遠(yuǎn)意義。

2、召開教育會議，組織教師學(xué)習(xí)“雙減”工作的有關(guān)教師

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時間，組織教師從理論與實踐兩個層面開展“一堂

好課的標(biāo)準(zhǔn)”、“如何有效轉(zhuǎn)化后進(jìn)生”，“切實推進(jìn)素質(zhì)教

育”等專題研討，辯證認(rèn)識“雙減”工作。

3、利用網(wǎng)絡(luò)平臺、電話等多種形式，向家長、學(xué)生宣講素

質(zhì)教育觀、全面發(fā)展觀，做好雙減的宣傳工作，取得家長和社

會的理解、支持和監(jiān)督，形成合力共同做好雙減工作。

8、我校認(rèn)真落實立德樹人根本任務(wù)，著力減輕學(xué)生過重課

業(yè)負(fù)擔(dān)，以學(xué)校為主陣地，全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

一是開齊開足開好課程。實行音體美課程剛性化管理，保

證課程開設(shè)，嚴(yán)格遵守教學(xué)計劃。

二是加強(qiáng)考試和作業(yè)管理。2021年5月，市教育局印發(fā)

《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)作業(yè)管理的通知》，對中小學(xué)作業(yè)管

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理提出了多方面明確要求，我校在學(xué)生家長中廣泛宣傳，并不

斷進(jìn)行完善。

三是深化課程教學(xué)改。堅持''減負(fù)增效”原則，深化新形

勢下”和諧高效思維對話”型課堂建設(shè)及“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)研究，

不斷提高課堂教學(xué)效益。

四是做好延時服務(wù)管理。2021年4月份，市教育局印發(fā)

《關(guān)于進(jìn)一步做好義務(wù)教育學(xué)校校內(nèi)課后延時服務(wù)工作的通知》

《關(guān)于優(yōu)化義務(wù)教育階段學(xué)校教育教學(xué)管理有關(guān)問題的通知》，

推動課后服務(wù)工作。我校迅速落實，充分發(fā)揮學(xué)校在校舍、場

地、師資、課程管理等方面的優(yōu)勢，進(jìn)行義務(wù)教育課后延時服

務(wù)，實現(xiàn)義務(wù)教育階段學(xué)生有需求、全覆蓋。課后服務(wù)工作的

開展，滿足了學(xué)生的多樣化需求，進(jìn)一步提升了人民群眾的獲

得感、幸福感、安全感。

（五）作業(yè)的批改要求

1、對學(xué)生的作業(yè)評價一般采用“等級、分?jǐn)?shù)與激勵性語言”

相結(jié)合的形式，在“正確”和“整潔”方面評價分別優(yōu)、良、

一般三個等級或者用分?jǐn)?shù)來評價，也可采用“五星”等形式。

教師在等級、分?jǐn)?shù)評價等基礎(chǔ)上，應(yīng)該用激勵性的語言來鼓勵

引導(dǎo)學(xué)生，特別是習(xí)作（作文、日記等）、美術(shù)等一些創(chuàng)作性

的作業(yè)，教師應(yīng)該從多方面來評價鼓勵學(xué)生，發(fā)揮作業(yè)評價對

學(xué)生的指導(dǎo)與激勵作用。

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2、對于學(xué)生作業(yè)中錯誤的地方教師應(yīng)該要求學(xué)生及時訂正,

學(xué)生在改錯前標(biāo)注“訂正”二字，然后按照作業(yè)的基本要求書

寫，教師及時對學(xué)生訂正的作業(yè)進(jìn)行批改。

3、批改規(guī)范仔細(xì)，批閱中要多用鼓勵性評價并注明批閱的

日期。對出現(xiàn)知識性錯誤，錯改、漏改、敷衍了事現(xiàn)象將嚴(yán)厲

批評。

4、批改作業(yè)用紅筆。批改字跡要工整、規(guī)范，對學(xué)生起示

范作用，要有適當(dāng)?shù)呐Z，批語應(yīng)符合學(xué)生的理解水平，立足

鼓勵。

5、布置的作業(yè)一般應(yīng)在下一節(jié)課的課堂上檢查，也可以由

課代表在課后收齊送交任課老師。

6、教師不得要求家長批改學(xué)生作業(yè)，不得讓他人代批作業(yè)。

7、布置的作業(yè)應(yīng)做到難易適度。

8、加強(qiáng)檢查。要按時收發(fā)作業(yè)，對個別學(xué)生拖欠、缺交、

馬虎、抄襲等現(xiàn)象要及時指出并給予批評教育，對故意遺漏、

潦草凌亂等不符合要求的作業(yè)應(yīng)退還補(bǔ)做或重做，但切忌以作

業(yè)懲罰學(xué)生。

9、凡布置的書面作業(yè)要全批全改。全批全改的作業(yè)允許精

批細(xì)改和一般批改相結(jié)合。教材中要求學(xué)生做的大小作業(yè)和配

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套練習(xí)，要全批全改，且必須由教師批改。作文批改要做到文

中有眉批，文后有總批，有三分之一的詳批。

10、教師要親自及時批改學(xué)生作業(yè)，可采用集中批改、面

批、學(xué)習(xí)小組批改等形式，指導(dǎo)學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)問題，及時更改。

堅決杜絕將學(xué)生作業(yè)演變成家長作業(yè)或要求家長檢查批改作業(yè)。

（六）作業(yè)輔導(dǎo)與反饋

1、教導(dǎo)處負(fù)責(zé)組織查評，每學(xué)期檢查兩次，時間為期中和

期末統(tǒng)考前C中途將進(jìn)行不定期的抽查C

2、全程輔導(dǎo)。輔導(dǎo)要貫穿整個教學(xué)過程，包括課前、課中、

課后。輔導(dǎo)要耐心細(xì)致，既要彌補(bǔ)知識的缺漏，又要重視學(xué)習(xí)

習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

3、教師對布置的學(xué)生作業(yè)全批全改，不得要求學(xué)生史批自

改。作業(yè)批改要正確規(guī)范、評語恰當(dāng)。通過作業(yè)精準(zhǔn)分析學(xué)情,

采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋，特別要

強(qiáng)化對學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的輔導(dǎo)幫扶。

四、作業(yè)布置要求

（一）作業(yè)難度要適當(dāng)，嚴(yán)格控制作業(yè)量。

（二）作業(yè)總量要適當(dāng)。每天各科課外作業(yè)總量之和：七

年級不超過60分鐘，八年級不超過80分鐘，九年級不超過90

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分鐘。能在課堂完成的作業(yè)不布置到課外去做，每節(jié)課保證學(xué)

生10——15分鐘的動筆時間。

（三）教師不得將書寫作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。

（四）作業(yè)的形式應(yīng)該多樣化，要根據(jù)學(xué)科以及學(xué)生的年

齡特點，積極探索作業(yè)的形式，可將作業(yè)分為課堂作業(yè)、家庭

作業(yè)、課外實踐作業(yè)等，學(xué)生可采用書面、社會實踐等形式來

兀O

五、檢查要求與辦法

（一）注重作業(yè)反饋。教師要在講評和糾錯環(huán)節(jié)上下功夫。

作業(yè)講評要有選擇，有側(cè)重，幫助學(xué)生排找錯誤原因，引導(dǎo)學(xué)

生自我總結(jié)。鼓勵學(xué)生整理個人錯題集，備課組則建立典型錯

題庫，一段時間后讓學(xué)生進(jìn)行二次訓(xùn)練。并通過建立典型錯題

庫進(jìn)一步提高選題的典型性，增強(qiáng)訓(xùn)練的針對性和有效性。

（二）建立了作業(yè)批改反饋制度。指導(dǎo)教師應(yīng)合理使用各

種批改形式，對布置的作業(yè)必須做到全批全改。加強(qiáng)作業(yè)批改

的及時反饋與針對指導(dǎo)，提倡面批與集體講評相結(jié)合。及時反

饋作業(yè)批閱結(jié)果，共性問題集體講評，個別問題面批矯正或予

以個別輔導(dǎo)。要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作業(yè)批改結(jié)果分析學(xué)習(xí)存在的問

題，更好地開展后續(xù)學(xué)習(xí)；要認(rèn)真分析學(xué)生作業(yè)錯誤的原因，

及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)程與教學(xué)難點。可以根據(jù)作業(yè)的類型和特點，

采用多樣化的評價方式。

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（三）個別輔導(dǎo)。對作業(yè)中的個性問題應(yīng)個別輔導(dǎo)，特別

要重視對后20%學(xué)生作業(yè)的輔導(dǎo)，做到有措施、有實施、對具

有創(chuàng)新思維、能力的學(xué)生也要重點指導(dǎo)培養(yǎng)。

（四）在課堂教學(xué)中嘗試應(yīng)用信息化、智能化、大數(shù)據(jù)生

成作業(yè)、批改作業(yè)，反饋作業(yè)完成情況，切實減輕教師的負(fù)擔(dān)。

六、工作舉措

（一）建立了作業(yè)批改反饋制度。指導(dǎo)教師應(yīng)合理使用各

種批改形式，對布置的作業(yè)必須做到全批全改。加強(qiáng)作業(yè)批改

的及時反饋與針對指導(dǎo)，提倡面批與集體講評相結(jié)合。及時反

饋作業(yè)批閱結(jié)果，共性問題集體講評，個別問題面批矯正或予

以個別輔導(dǎo)。要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作業(yè)批改結(jié)果分析學(xué)習(xí)存在的問

題，更好地開展后續(xù)學(xué)習(xí)；要認(rèn)真分析學(xué)生作業(yè)錯誤的原因，

及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)程與教學(xué)難點?？梢愿鶕?jù)作業(yè)的類型和特點，

采用多樣化的評價方式。

（二）嚴(yán)格規(guī)范考試管理?？刂瓶荚囶l率，每學(xué)期只進(jìn)行

一次期末考試，學(xué)生學(xué)業(yè)成績評定實行等級制，教師不得按名

次公布學(xué)生學(xué)習(xí)成績，學(xué)校不以學(xué)生的考試成績作為評價學(xué)生的

唯一標(biāo)準(zhǔn)。提倡對學(xué)生進(jìn)行多元化