教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》考點(diǎn)特訓(xùn)

教師招聘考試題庫(kù)《教育埋論綜合知識(shí)》考點(diǎn)特訓(xùn)（2018年最新版）（二）

1、單選題“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”，說(shuō)的是

A:遺傳的重要性

B:環(huán)境的重要性

C:改變的重要性

D:學(xué)習(xí)的重要性

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：Bo參考解析：

題干的意思是：人剛出生的時(shí)候，本性都是善良的；這種善良的本性

并沒(méi)有很大的差別.但長(zhǎng)大過(guò)程中，每個(gè)人因?yàn)樯瞽h(huán)境以及受教育

情況的差異，各人的習(xí)性向著不同的方向發(fā)展，生活習(xí)慣及個(gè)性的差

距就越來(lái)越大了。題干體現(xiàn)了環(huán)境的重要性。

2、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述德育過(guò)程的一般規(guī)律。

參考答案：

（1）學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律

（2）學(xué)生在活動(dòng)和交往中形成思想品德規(guī)律

（3）學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律

（4）學(xué)生思想品德形成的長(zhǎng)期性和反復(fù)性規(guī)律

3、單選題把若干相鄰學(xué)科內(nèi)容加以篩選、充實(shí)后按照新的體系合而

為一的課程形態(tài)叫一

A:分科課程

B:綜合課程

C:學(xué)科課程

D:活動(dòng)課程

參考答案：B

本題解釋:

參考答案：Bo參考解析：綜合課程是一種主張整合若十相關(guān)聯(lián)的學(xué)科

而成為一門(mén)更廣泛的共同領(lǐng)域的課程。故選B。

4、單選題抑郁癥的主要特征是持久的。

A:多疑

B:焦慮

C:心神不安

D:情緒低落

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：Do參考解析：

抑郁癥指一種持久的心境低落狀態(tài)，并伴有其他不適的神經(jīng)癥。

5、單選題為了發(fā)展教育事業(yè)，提高全民素質(zhì)，根據(jù)制定了

《中華人民共和國(guó)教育法》。

A:刑法

B:憲法C:

經(jīng)濟(jì)法D:

國(guó)際法

參考答案：B

本題解釋：

【答案】Bo解析：為了發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族的素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)

主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)憲法制定《中華人民共和國(guó)教育

法》，并于1995年9月1日起施行。

6、單選題根據(jù)我國(guó)《教師法》的有關(guān)規(guī)定，“弄虛作假、騙取教

師資格的”與“品德不良、侮辱學(xué)生、影響惡劣的”教師，其教師資

格將o

A:給予撤銷

B:宣告中止

C:永遠(yuǎn)喪失

I）:公告無(wú)效

參考答案：A

本題解釋：

參考答窠：Ao參考解析：根據(jù)《教師資格條例》第十九條，有下列情

形之一的，由縣級(jí)以上人民政府教育行政部門(mén)撤銷其教師資格：（1）

弄虛作假、騙取教師資格的；（2）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣

的。被撤銷教師資格的，自撤銷之日起5年內(nèi)不得重新申請(qǐng)認(rèn)定教師

資格，其教師資格證書(shū)由縣級(jí)以上人民政府教育行政部門(mén)收繳。故選Ao

7、多選題教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括—。A:

先進(jìn)的教育理念

B:良好的教育能力

C:一定的研究能力

D:廣博的文化知識(shí)

參考答案：ABC

本題解釋：

參考答案：A,B,Co參考解析：教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括：具有先進(jìn)的

教育理念、良好的教育能力、一定的研究能力。

8、多選題中學(xué)教育肩負(fù)著雙重任務(wù)，它們是。

A:為高一級(jí)學(xué)校輸送合格人才，為日后的教育打好基礎(chǔ)B:

為家庭教育提供幫助。輔助家長(zhǎng)養(yǎng)育子女

C:為國(guó)家建設(shè)培養(yǎng)勞動(dòng)后備力量，為日后生活和就業(yè)打好基礎(chǔ)

D:為學(xué)生提供職業(yè)技術(shù)教育，幫助學(xué)生畢業(yè)后直接就業(yè)

E:培養(yǎng)學(xué)生的科研能力.引領(lǐng)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)

參考答案：AC

本題解釋：

【答案】AC。解析：我國(guó)的中學(xué)教育肩負(fù)著雙重任務(wù)，即為社會(huì)主義

現(xiàn)代化建設(shè)造就干自力具有一定的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的勞動(dòng)后備軍

和為高校招生培養(yǎng)合格人才。

9、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述如何提高幼兒解決問(wèn)題的能力。

參考答案：

參考解析：（1）不斷提高幼兒知識(shí)儲(chǔ)備的數(shù)量與質(zhì)量。幫助幼兒牢固

地記憶知識(shí)，提供多種變式，促進(jìn)知識(shí)的概括。幫助幼兒重視知識(shí)間

的聯(lián)系，建立網(wǎng)絡(luò)化結(jié)構(gòu)。

（2）訓(xùn)練幼兒解決問(wèn)題的方法與策。第一，要幫助幼兒對(duì)問(wèn)題形成正確

的表征，如用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解釋問(wèn)題。第二，要幫助幼兒養(yǎng)成分析問(wèn)

題的習(xí)慣，對(duì)問(wèn)題情景、問(wèn)題的目標(biāo)要很好地把握。第三，要輔導(dǎo)幼

兒善于從記憶中提取信息，鼓勵(lì)幼兒從不同角度去看問(wèn)題，要突破原

來(lái)的事實(shí)和原則限制。第四，訓(xùn)練幼兒陳述自己的假設(shè)及步驟的能力。

（3）提供解決多種問(wèn)題的機(jī)會(huì)。避免低水平的、簡(jiǎn)單的提問(wèn)或重復(fù)的問(wèn)

題解決，應(yīng)考慮問(wèn)題的質(zhì)量，根據(jù)不同的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)

時(shí)段等來(lái)精選、設(shè)計(jì)各種問(wèn)題。

（4）培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題的習(xí)慣。教師要鼓勵(lì)幼兒經(jīng)常對(duì)平常事物進(jìn)行觀

察，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在明確問(wèn)題的基礎(chǔ)上，教師可以鼓勵(lì)幼兒從不同

的角度，盡可能多地提出各種假設(shè)，而不要對(duì)這些想法進(jìn)行過(guò)多的評(píng)

判。這時(shí)，重要的是數(shù)量，而不是質(zhì)量。然后要求幼兒自己反復(fù)推敲、

分析各種假設(shè)和各種方法的優(yōu)劣，對(duì)解決問(wèn)題的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控與

評(píng)價(jià)。

10、單選題；是國(guó)民教育的奠基階段。A:

幼兒教育

B:小學(xué)教育

C:中學(xué)教育

D：高中教育

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：Ao參考解析：幼兒教育是國(guó)民教育的奠基階段。

11、單選題在中外教育史上，教育被看作是

A:產(chǎn)生思想的活動(dòng)

B：培養(yǎng)人的活動(dòng)C:

鍛煉身體的活動(dòng)D:

培養(yǎng)品德的活動(dòng)

參考答案：B

本題解釋：

【答案】Bo解析：教育是培養(yǎng)人的實(shí)踐活動(dòng)。

12、多選題教育培養(yǎng)學(xué)生主體性的措施有A:

建立民主和諧的師生關(guān)系，重視學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)B:

重視學(xué)生主體參與課堂，獲得體驗(yàn)

C:尊重學(xué)生的個(gè)性差異，進(jìn)行針對(duì)性教育

D:教育目標(biāo)要反映社會(huì)發(fā)展

E:在成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)發(fā)展

參考答案：ABC

本題解釋：

【答案】A,B,C解析：本題考查培養(yǎng)學(xué)生主體性的措施。

13、單選題記筆記有助于引導(dǎo)個(gè)人的注意，發(fā)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)

系,是一種重要的學(xué)習(xí)策略，它屬于學(xué)習(xí)策略中的。

A:精細(xì)加工策略

B:復(fù)述策略

C:組織策略D:

元認(rèn)知策略

參考答案：A

本題解釋：

【出題思路】本題考查考生對(duì)學(xué)習(xí)策略分類的理解和運(yùn)用。

【參考答案】A

【名師點(diǎn)睛】“記筆記”是認(rèn)知策略中精細(xì)加工策略的一個(gè)子類。精

細(xì)加工策略是補(bǔ)充額外的知識(shí)，半富對(duì)知識(shí)的理解，包括想象、口

述、總結(jié)、做筆記、類比和答疑等。莫述策略是在工作記憶中為了保

持信息，運(yùn)用內(nèi)部語(yǔ)言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力

維持在學(xué)習(xí)材料上的方法。組織策略完成的工作就是幫助學(xué)生分析課

程或內(nèi)容的結(jié)構(gòu)，讓他們更好地理解課的材料。元認(rèn)知策略

是關(guān)于“如何組織學(xué)習(xí)和記憶活動(dòng)”的策略，包括計(jì)劃策略、監(jiān)控策

略、調(diào)節(jié)策略等。

14、多選題以學(xué)生為中心的教學(xué)策略有一，A:

發(fā)現(xiàn)教學(xué)

B:程序教學(xué)

C:情境教學(xué)

D:合作學(xué)習(xí)

參考答窠：ACD

本題解釋：

【出題思路】本題考查考生對(duì)教學(xué)策略的理解和分類的掌握。

【參考答案】ACD

【名師點(diǎn)睛】教學(xué)策略具體可分為三大類：一種是以教師為主導(dǎo)的策

略，主要指的就是指導(dǎo)教學(xué)；二是以學(xué)生為中心的教學(xué)策略，包括發(fā)

現(xiàn)教學(xué)、情境教學(xué)和合作學(xué)習(xí)；三是個(gè)別化教學(xué)，主要包括程序教

學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和掌握學(xué)習(xí)。本題要求選擇以學(xué)生為中心的教學(xué)

策略，即第二種分類的策略，故選ACD。

15、填空題積極誘因使個(gè)體產(chǎn)生積極行為，—某一目標(biāo)；消極

誘因則使個(gè)體產(chǎn)生負(fù)性行為，離開(kāi)或回避某一目標(biāo)。

參考答案：趨向或接近

本題解釋：

參考解析：趨向或接近

16、單選題形式訓(xùn)練說(shuō)的理論基礎(chǔ)是

A:人本主義學(xué)說(shuō)

B:建構(gòu)主義學(xué)說(shuō)

C:官能心理學(xué)D:

行為主義學(xué)說(shuō)

參考答窠：C

本題解釋：

【答案】Co解析：官能心理學(xué)是形式訓(xùn)練說(shuō)的理論基礎(chǔ)。

17、單選題按照遷移性質(zhì)的不同，學(xué)習(xí)遷移可以分為—oA:

正遷移與負(fù)遷移

B:縱向遷移與橫向遷移

C:普通遷移與特殊遷移

D:順向遷移與逆向遷移

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：Ao參考解析：根據(jù)遷移性質(zhì)的不同，即遷移的影響效果不

同而劃分，學(xué)習(xí)遷移可以分為正遷移和負(fù)遷移。

18、單選題《中華人民共和國(guó)教育法》于9月1日起施行。

997年

A:994年

B:

C:996年

I):995年

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：Do

19、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述班主任的工作方法。

參考答案：

參考解析：(1)情感陶冶法。

(2)實(shí)際鍛煉法。

(3)說(shuō)理教育法。

(4)獎(jiǎng)懲激勵(lì)法。

(5)目標(biāo)管理法。

(6)因勢(shì)利導(dǎo)法°

(7)心理疏導(dǎo)法。

20、單選題幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)容既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要

有一定的

發(fā)

牌性

挑

A:戰(zhàn)性

B:

選

C:擇性

差

D:年性

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：Bo參考解析：幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)容要接近幼兒的最近發(fā)

展區(qū)，即要有一定的挑戰(zhàn)性，這是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》

明確指出的。

【命題立意】考查最近發(fā)展區(qū)的內(nèi)容。

【錯(cuò)因分析】對(duì)最近發(fā)展區(qū)的內(nèi)容理解不深人。

21、單選題學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中的作用是—oA:

物質(zhì)前提

B:主導(dǎo)作用

C:發(fā)展動(dòng)力

D:決定作用

參考答案：B

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對(duì)學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中的作用的掌

握。

【參考答案】B

【名師點(diǎn)睹】學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用。學(xué)生通過(guò)學(xué)校

教育可以更快地適應(yīng)社會(huì)，完成個(gè)體的社會(huì)化進(jìn)程。選項(xiàng)A、C、D分

冊(cè)旨出了遣傳1質(zhì)、環(huán)胭冢和個(gè)（郴莊蝴勵(lì)性在身心發(fā)^中的作用。

22、填空題從一個(gè)情境到另一個(gè)情境的—，依賴于最初情境中

知識(shí)或技能學(xué)習(xí)的程度，也依賴于最初學(xué)習(xí)的情境與后來(lái)應(yīng)用情境間

的相似程度。

參考答案：學(xué)校教育制度（學(xué)制）

本題解釋：

參考解析：無(wú)縫鏈接

23、判斷題專家型教師的課時(shí)簡(jiǎn)潔、靈活，以教師為中心。

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋：

【答案】N。解析:專家型教師的課時(shí)以學(xué)生為中心。

24、單選題《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定任何人不得在

中小學(xué)、幼兒園、托兒所的教室，宿舍、活動(dòng)室和其他未成年人集中

活動(dòng)的場(chǎng)所吸煙、喝酒。這是為保護(hù)學(xué)生的

A:人身自由權(quán)

B:身心健康權(quán)

C:人格尊嚴(yán)權(quán)

D:隱私權(quán)

參考答案：B

本題解釋：

【答案】Bo解析：略。

25、單選題意志行動(dòng)是以—為基礎(chǔ)，自覺(jué)確定目的，受意識(shí)能動(dòng)

調(diào)節(jié)支配，克服內(nèi)外困難的行動(dòng)。

A:刻意行動(dòng)

B:人的意志

C:隨意動(dòng)作

D:人的智力

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：C。參考解析：意志行動(dòng)以隨意動(dòng)作為基礎(chǔ)，是意志的特征

之一。

26、單選題“禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)”是我國(guó)—的教育內(nèi)容。

A:原始社會(huì)

B:奴隸社會(huì)

C:封建社會(huì)

D:現(xiàn)代社會(huì)

參考答窠：B

本題解釋：

參考答案：B。參考解析：

“禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)”是指六藝，這是我國(guó)奴隸社會(huì)的教育內(nèi)

容。

27、簡(jiǎn)答題閱讀下列材料，并回答問(wèn)題。

初二學(xué)生李某不喜歡學(xué)物理。一次物理課上，他趁班主任王老師不注

意溜出教室.年老體弱的門(mén)衛(wèi)無(wú)力阻攔他跑出校門(mén)。李某進(jìn)入與學(xué)校

一巷之隔的網(wǎng)吧，受社會(huì)不良青年柯某的教唆，在網(wǎng)上參與賭博，王

老師對(duì)此非常氣憤，向?qū)W校建議開(kāi)除李某，校方?jīng)]有同意，要求班主

任對(duì)李某進(jìn)行耐心教育。

（1）除學(xué)校、王老師和李某外，該案例涉及的法律關(guān)系主體還有哪些？

（2）運(yùn)用相關(guān)教育法律法規(guī)分析學(xué)校和王老師的行為。

參考答案：

參考解析：

（1）案例中涉及的法律關(guān)系主體還有網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)者和社會(huì)不良青年柯某。

（2）《義務(wù)教育法》第二十七條規(guī)定，對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)

校應(yīng)當(dāng)予以批評(píng)教育，不得開(kāi)除.學(xué)校要求班主任對(duì)李某進(jìn)行耐心教

育的做法有效地保護(hù)了學(xué)生的受教育權(quán)。相反，王老師向?qū)W校建議開(kāi)

除李某的做法違背了《義務(wù)教育法》的規(guī)定，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)。

28、單選題20世紀(jì)30年代，我國(guó)幼教育有“南陳北張”之稱，即指

南京有陳鶴琴，北京有一

A:張漢良

B:張之洞

C:張宗麟

D:張雪門(mén)

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：Do

29、單選題去過(guò)幾次小朋友的家，就能畫(huà)出具體的路線圖來(lái)。認(rèn)

知發(fā)展到哪一階段的兒童能做到這種程度?

A:感知運(yùn)算階段

B:前運(yùn)算階段C:

具體運(yùn)算階段D:

形式運(yùn)算階段

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：C。參考解析：感知階段不能脫離實(shí)物；前運(yùn)算階段已經(jīng)有

了表象思維，但是由于其思維自我中心性和不可逆性，還無(wú)法完成繪

圖這種活動(dòng)，因?yàn)槁肪€圖的繪制不可能從一個(gè)角度或方位去描繪就能

實(shí)現(xiàn)；在具體運(yùn)算階段，兒童的年齡大致處于7-12歲，這時(shí)兒童逐

漸掌握了守恒的概念，可以開(kāi)始進(jìn)行一些運(yùn)用符號(hào)的邏輯思考活動(dòng)，形

成一系列的行動(dòng)心理表象，地圖即是通過(guò)心理表象來(lái)進(jìn)行繪制的；形式

運(yùn)算強(qiáng)調(diào)的是一種抽象邏輯思維。因此選Co

30、填空題與皮亞杰使用對(duì)偶故事法所不同，柯?tīng)柌袷褂昧?/p>

來(lái)測(cè)量?jī)和赖抡J(rèn)知的發(fā)展。

參考答案：道德兩難法

本題解釋：

【答案】道德兩難法

31、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的條件。

參考答案：

參考解析：（1）內(nèi)在條件是需要。動(dòng)機(jī)是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，與

需要聯(lián)系緊密，但它又不同于需要。只有當(dāng)需要達(dá)到一定程度，才能

成為推動(dòng)或阻止某種活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力。

（2）外在條件是誘因。能夠引起個(gè)體動(dòng)機(jī)并滿足個(gè)體需要的外在刺

激，稱為誘因。

32、簡(jiǎn)答題刺激分化

參考答案：

參考解析：刺激分化是指通過(guò)選擇性強(qiáng)化和消退使有機(jī)體學(xué)會(huì)對(duì)條件

刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的反應(yīng)，

33、簡(jiǎn)答題課堂上有位學(xué)生指出老師對(duì)某個(gè)問(wèn)題的解釋有錯(cuò)誤，老

師當(dāng)時(shí)就惱怒起來(lái)：“某某同學(xué)，算你厲害，老師不如你，以后老師

的課就由你來(lái)上好了！”全班同學(xué)隨老師一起嘲笑這位學(xué)生，該生從

此在課堂上不再主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，也不主動(dòng)回答問(wèn)題了。

請(qǐng)你結(jié)合案例，評(píng)價(jià)該教師的做法有哪些不當(dāng)之處，這種行為違反了

哪條教學(xué)原則？

參考答案：

【答案】該老師對(duì)待提出質(zhì)疑的學(xué)生，不能靜下心來(lái)仔細(xì)聆聽(tīng)，態(tài)度

惡劣，嚴(yán)重挫傷了該學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，這種行為違反了

“嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合”的原則，特別是違反了“創(chuàng)造民主的

教學(xué)環(huán)境”。民主的教學(xué)環(huán)境，能使學(xué)生的思維經(jīng)常處于積極的活動(dòng)

之中，主動(dòng)地探索新知，能使學(xué)生的聰明才智最大限度地發(fā)揮出來(lái)，

從而使啟發(fā)的效果處于最佳的狀態(tài)。

34、多選題對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式主要有,

A:相對(duì)性評(píng)價(jià)

B:絕對(duì)性評(píng)價(jià)

C:個(gè)體差異性評(píng)價(jià)

I):形成性評(píng)價(jià)

參考答案：ABCD

本題解釋：

參考答案：參考解析：對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式主要有：診斷性評(píng)

價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)，以及絕對(duì)評(píng)價(jià)、相對(duì)評(píng)價(jià)與個(gè)體內(nèi)差

異評(píng)價(jià)法。

35、簡(jiǎn)答題心理健康心理健康

參考答案：

【答案】心理健康心理健康：指?jìng)€(gè)體心理活動(dòng)在自身及環(huán)境條件許可

范圍內(nèi)所能達(dá)到的最佳功能狀態(tài)，表現(xiàn)為個(gè)人具有生命的活力，積極

的內(nèi)心體驗(yàn)，良好的社會(huì)適應(yīng)，能夠有效地發(fā)揮個(gè)人的身心潛力以及

作為社會(huì)一員的積極的社會(huì)功能。

36、填空題人們對(duì)于從事幼兒教師工作的人在行為上的總的期望和

要求是教師的。

參考答案：職業(yè)角色

本題解釋：

參考解析：職業(yè)角色

37、單選題在教育和人才培養(yǎng)方面，除把教育放在優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地

位外，我國(guó)政府的另一個(gè)重要戰(zhàn)略是

A:人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略

B:人才競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略

C:科技興國(guó)戰(zhàn)略

D:世界一流大學(xué)戰(zhàn)略

參考答案：A

本題解釋：

【答案】Ao解析：題干中限定了范圍，即教育和人才培養(yǎng)方面，因此

可排除C。人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略是2002年黨和政府正式提出的一項(xiàng)戰(zhàn)略，而B(niǎo)、

I）兩項(xiàng)內(nèi)容均屬于A項(xiàng)內(nèi)容的一部分，因此本題選Ao

38、簡(jiǎn)答題小芳家住農(nóng)村，在村里的小學(xué)上五年級(jí)。一天，爸爸

突然對(duì)她說(shuō)：“明天你不要去上學(xué)了，到小賣(mài)部給你媽幫忙吧.你媽一

個(gè)人忙不過(guò)來(lái)?！毙》悸?tīng)了后，傷心的哭了。她想念書(shū)，她舍不得學(xué)

校的老師和同學(xué)們。但是，她又不能不聽(tīng)爸爸的話，只好不去學(xué)校讀

書(shū)了。老師了解到小芳的情況后，找到了小芳的爸爸，勸他讓小芳繼

續(xù)上學(xué)。小芳爸爸說(shuō)：“女孩子比不得男孩子，讀書(shū)多了也沒(méi)有用，

還不如讓她在家十點(diǎn)活呢。再說(shuō)了，小芳是我的女兒，讓不讓她上學(xué)

由我說(shuō)了算。”

請(qǐng)問(wèn)：小芳爸爸的說(shuō)法對(duì)么？為什么？

參考答案：

小芳爸爸的說(shuō)法不對(duì)。

首先，小芳爸爸的做法違反了相關(guān)的法律，侵犯了小芳的受教育權(quán)。

《中華人民共和國(guó)教育法》第九條規(guī)定：公民不分民族、種族、性

別、職業(yè)、財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機(jī)會(huì)。

《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第五條規(guī)定：凡年滿六周歲的兒童，

不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。小芳是

在校五年級(jí)的學(xué)生，小芳爸爸讓她中途輟學(xué)的行為是違法的。

其次，小芳爸爸對(duì)女童存在性別歧視行為，這也是不對(duì)的。人生而平

等，女孩和男孩享有平等的權(quán)利，不能歧視女孩，案例當(dāng)中，小芳爸

爸認(rèn)為女孩比不得男孩子顯然是錯(cuò)誤的。最后，小芳爸爸對(duì)教育的重

要性認(rèn)識(shí)不正確C教育是一種有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)人的身心全而發(fā)

展的社會(huì)活動(dòng)，對(duì)人的發(fā)展起主導(dǎo)作用。而小芳爸爸認(rèn)為“書(shū)讀多了

也沒(méi)用”的觀念也是不對(duì)的。

39、單選題數(shù)學(xué)教師在教應(yīng)用題時(shí)，一再?gòu)?qiáng)調(diào)要學(xué)生審清題意,

必要時(shí)可以畫(huà)示意圖。這樣做的目的是。

A:牢記題目的內(nèi)容

B:很好地完成對(duì)心理問(wèn)題的表征

C:有效地監(jiān)控審題過(guò)程

D:熟練地使用計(jì)算技能

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：Ao參考解析：

完成對(duì)心理問(wèn)題的表征有利于解決問(wèn)題。故選B,

40、單選題教育行政部門(mén)為實(shí)施教育法律而規(guī)定和采取的具體行政

措施是一種—活動(dòng)。

A:教育行政立法

B:教育行政執(zhí)法

C:教育行政督導(dǎo)

D:教育政策制定

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：Ao參考解析：暫無(wú)解析，請(qǐng)參考用戶分享筆記

41、判斷題從完整的問(wèn)題解決過(guò)程來(lái)看，理解問(wèn)題是首要環(huán)節(jié)。

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋：

【答案】No解析：從完整的問(wèn)題解決過(guò)程來(lái)看，首要環(huán)節(jié)是發(fā)現(xiàn)問(wèn)

題。

42、單選題教師的專業(yè)能力素養(yǎng)，除要求具有熟練的教學(xué)技巧、良

好的教學(xué)能力外，還要求具有一定的

A:交往能力

B:研究能力

C:管理能力

D:學(xué)習(xí)能力

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：B。

43、單選題某寄宿小學(xué)派車(chē)接送學(xué)生，途中有學(xué)生提出要上廁

所，司機(jī)在路邊停車(chē)5分鐘，5分鐘過(guò)后，司機(jī)沒(méi)有清點(diǎn)人數(shù)就將車(chē)開(kāi)

走。小學(xué)生王某從廁所出來(lái)發(fā)現(xiàn)車(chē)已經(jīng)開(kāi)走，急忙追趕，在追趕過(guò)程

中摔倒在地，將牙跌落三顆。王某的傷害由誰(shuí)承擔(dān)責(zé)任？

A:司機(jī)負(fù)責(zé)

B:某寄宿學(xué)校負(fù)責(zé)

C:司機(jī)和某寄宿學(xué)校共同負(fù)責(zé)

D:司機(jī)和王某共同負(fù)責(zé)

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：Bo參考解析：《侵權(quán)責(zé)任法》第三十四條規(guī)定，用人單位

的工作人員因執(zhí)行工作任務(wù)造成他人損害的，由用人單位承擔(dān)侵權(quán)貢

任。故選Bo

44、簡(jiǎn)答題你認(rèn)為教師良好的心理素質(zhì)在教育過(guò)程中具有什么意

義？

參考答案：

（1）教師工作的最大特點(diǎn)在于靈魂對(duì)靈魂的塑造，作為教師必須具有

良好的心理素質(zhì)，否則就會(huì)給學(xué)生未來(lái)的身心發(fā)展造成極為不利的影

響。（2）教師的勞動(dòng)具有周期長(zhǎng)、見(jiàn)效慢、艱巨復(fù)雜等特點(diǎn)，這就決

定了教師必須具有良好的意志品質(zhì)。（3）教師特定的職業(yè)活動(dòng)決定了

教師必須具有穩(wěn)定的情緒，否則就會(huì)加劇師生關(guān)系的緊張和對(duì)立，導(dǎo)

致教育、教學(xué)工作的失