教科版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教案

新版教科版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教案

1童年的泥巴

教學(xué)要求

1.會(huì)認(rèn)“昔、捏、盼”等13個(gè)生字，會(huì)寫“夢(mèng)、娘、材”等14個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀。

3.理解文章的內(nèi)容，理清文章的條理，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，感受生活的快

樂(lè)。

4.結(jié)合課文內(nèi)容，展開合理想象，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)寫能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.結(jié)合課文內(nèi)容，展開合理想象，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)寫能力。

2.理解“風(fēng)一樣的日子”的含義。

教學(xué)課時(shí)

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文主要內(nèi)容。

2.會(huì)寫本課14個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的13生字只識(shí)不寫。理解由生字組成

的訶語(yǔ)。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們暢談童年樂(lè)趣。

2.老師小時(shí)候雖然沒有你們這么多的玩具，但我們有大自然給我們不用花錢

買的天然泥巴，你們想知道我們那時(shí)候的小朋友是怎樣玩泥巴的嗎？（板書課題）

3.齊讀課題，質(zhì)疑：看到題目你有哪些問(wèn)題。

二、初讀課文，了解內(nèi)容。

1.讓學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。

2.同桌之間互讀。注意要讀正確、通順，讀出感情。

3.根據(jù)同桌提出的優(yōu)點(diǎn)與不足，再試著練讀一下。

4.分段指讀展示。誰(shuí)愿意把自己讀得最好的一段展示給大家？檢查學(xué)生的朗

讀情況，并加以指導(dǎo)，幫助其糾正。

5.認(rèn)讀生字（課件出示）

6.默讀課文，思考課文講了什么內(nèi)容？

7.小組合作讀文，討論：

（1）作者夢(mèng)里的故鄉(xiāng)是什么樣的？

（2）孩子們是怎么玩泥巴的？畫出有關(guān)的句子。

8.學(xué)生匯報(bào)（課件出示詞語(yǔ)）。

三、識(shí)寫生字。

1.出示字卡，認(rèn)讀生字。（課件出示）

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)田字格里多數(shù)生字的構(gòu)字規(guī)律和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（課件出示）

3.學(xué)生當(dāng)小老師當(dāng)堂交流。

4.練習(xí)寫字。

四、小結(jié)，齊讀課文。

童年的泥巴給作者帶來(lái)了無(wú)盡的歡樂(lè)，你最喜歡的游戲是什么呢？試著說(shuō)一

說(shuō)吧！

五、課后反思：

一堂課里，良好的開端就是成功的一半。好的導(dǎo)入能夠取得事半功倍的效果。

因此本節(jié)課，我從孩子們的童年趣事入手，讓學(xué)生們暢談自己的童年樂(lè)趣，激起

學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生感受到，原來(lái)學(xué)習(xí)課文是這么的有趣，從而把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)

變?yōu)椤拔乙獙W(xué)二

課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)要小切口。選準(zhǔn)教材和學(xué)牛實(shí)際牛活經(jīng)驗(yàn)的契合點(diǎn)，從學(xué)牛

身邊的生活小事入手從而引發(fā)學(xué)生的思考，這才歐式最好的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.讀一讀，連一連。

Xinicpansayapdobdnmlqidozhd

閘俏瞇笨袍Y撒盼捏昔

附答案:

2.看拼音，寫詞語(yǔ)。

menglicailiaocaVi?chuxiaobianxifu

()()()()()

附答案：

夢(mèng)里材料踩出小辮媳婦

3.辨字組詞。

娘（）犁（）豬（）欣（）付（）

狼（）梨（）獵（）吹（）對(duì)（）

附答案：

娘親餓狼犁地鴨梨小豬獵人欣慰吹牛應(yīng)付對(duì)立

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

2.理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)熱愛生活，開始感受“一切過(guò)去的都會(huì)成為美好的回

憶”。（難點(diǎn)）

3.理解文章的內(nèi)容，理清文章的條理，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，感受生活的快

樂(lè)。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、檢查朗讀，導(dǎo)入課文

分寫童年的美好生活

總寫童年的日子像風(fēng)一樣

六、課后反思

這節(jié)課的重點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生對(duì)課文的理解，讓學(xué)生體驗(yàn)童年捏泥人時(shí)的快樂(lè),

也鍛煉學(xué)生朗讀，應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)i種喜悅、歡快的氣氛，感染學(xué)生，這點(diǎn)我做

得不夠：由于急著完成，學(xué)生活動(dòng)開展得不多；另外還有一些環(huán)節(jié)銜接不好，最

后準(zhǔn)備的主題閱讀，也沒來(lái)得及讀，這是這堂課的不足和欠缺，如果有下次，我

想一定會(huì)完成得比這次好。

做任何事情，只要有了堅(jiān)持不懈的努力，最后的勝利一定會(huì)屬于你。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.畫掉括號(hào)里不正確的讀音。

（1）小花狗在剛*撒（sdsd）過(guò)種子的地里撒（sdsd）歡。

（2）這時(shí)間正是大閘（zdzhd）蟹最肥的時(shí)候。

附答案：

（1）sdso（2）zhd

2.仿寫句子：

童年的泥巴，那風(fēng)一樣的FI子喲！

附答案：

紅紅的柿子像燈籠似的掛在枝頭。

3.思考問(wèn)題，給媽媽講一講。

課文中寫到了“三美”，你知道是哪“三美”嗎？

附答案：示例：

白牙、黑皮膚、紅泥哨兒是色彩之美；吹泥哨兒，童謠清亮亮、脆生生，是聲音之美;

為秋日沉寂的田野平添了無(wú)限生機(jī)是人與自然的和諧之美。

童謠：在兒童口頭流傳的歌謠。它簡(jiǎn)潔明快、幽默風(fēng)趣、瑯瑯上口、童趣盎然，運(yùn)用擬

人、夸張、起興、問(wèn)答、比喻、排敘等手法，結(jié)構(gòu)布局靈活多變，將知識(shí)寓于趣味之中，對(duì)

兒童思想品德的形成、美好情感的培養(yǎng)、行為習(xí)慣的養(yǎng)成、中華民族語(yǔ)言美感的熏陶，乃至

孩子開朗樂(lè)觀的人格塑造都有潛移默化、不可替代的作用?，F(xiàn)代的童謠又有了新的發(fā)展，有

人為它譜曲，用它編操，以它作畫，成為一種能誦能唱、能舞能練的作品，并且可以通過(guò)廣

播、電視、互聯(lián)網(wǎng)傳播。

2我想

教學(xué)要求

1.會(huì)認(rèn)“苞、營(yíng)、帳”等7個(gè)生字，會(huì)寫“悠、丫、營(yíng)”等6個(gè)生字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀、背誦這首詩(shī)，整體感知詩(shī)歌的音韻美。

3.理解詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。

4.開發(fā)想象力，感受自然美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情操。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.培養(yǎng)學(xué)生有聲有色地朗讀，在誦讀中體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美和音韻美。

2.引導(dǎo)學(xué)生和文本進(jìn)行對(duì)話，做到熟讀能誦。

教學(xué)課時(shí)

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)“苞、營(yíng)、帳”等7個(gè)生字，會(huì)寫“悠、丫、堂”等6個(gè)生字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)，整體感知詩(shī)歌的音韻美。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1.春天，是個(gè)美麗的季節(jié)，草長(zhǎng)鶯飛、遍地春光；春天，是個(gè)想象的季節(jié)，神游四野,

上天入地。在春天里，你會(huì)想象些什么？（學(xué)生暢談）

2.點(diǎn)撥入題。高洪波是個(gè)著名作家，他以《我想》為題，寫出了一個(gè)孩子春天里的美好

想象。請(qǐng)同學(xué)們打開課本，讀一讀這首詩(shī)。

二、初讀課文，了解內(nèi)容。

1.初讀詩(shī)歌，我們不僅要讀準(zhǔn)確，還要川心去感受。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，不添字，不

漏字，把字音讀準(zhǔn)確，還要把聲音放輕一些。讀完想一殂，你從詩(shī)中感受到了什么？

2.讓學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。

3.同桌之間互讀。注意要讀正確、通順，讀出感情。

4.根據(jù)同桌提出的優(yōu)點(diǎn)與不足，再試著練讀一下。

5.分段指讀展示。誰(shuí)愿意把自己讀得最好的一段展示給大家？檢查學(xué)生的朗讀情況，并

加以指導(dǎo)，幫助其糾正。

6.引導(dǎo)學(xué)生一節(jié)一節(jié)地體會(huì)：在美好的春天里，“我”把自己想象成什么？

三、識(shí)寫生字。

1.出示字卡，認(rèn)讀生字。（課件展示）

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)田字格里多數(shù)生字的構(gòu)字規(guī)律和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（課件展示）

3.學(xué)生當(dāng)小老師當(dāng)堂交流。

4.練習(xí)寫字。

四、小結(jié)，齊讀課文，邊讀邊想：“我”的愿望是什么？

五、課后反思：

詩(shī)歌教學(xué)最好的方法就是讀。本課教學(xué)運(yùn)用多種手段引導(dǎo)孩子們反復(fù)誦讀，在誦讀中理

解內(nèi)容，體味情感，品味語(yǔ)言。在朗讀的過(guò)程中，面對(duì)優(yōu)美的文字，有些孩子愿意高聲誦讀，

通過(guò)讀來(lái)表達(dá)理解；有的孩子會(huì)用詩(shī)一樣的語(yǔ)言對(duì)文章進(jìn)行再創(chuàng)造；有的孩子會(huì)默默凝思，

在內(nèi)心深處反復(fù)品味……此時(shí)，我尊重了學(xué)生個(gè)性化的選擇，一方面激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲,

發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),便閱讀成為一種享受，使課堂成為他們自我表現(xiàn)的舞臺(tái)。另一方面，

各種不同方式的朗讀在課堂上出現(xiàn)，也使學(xué)生不僅在閱讀中學(xué)到了知識(shí)，更得到了美的享受。

在美讀品味語(yǔ)言，體會(huì)情感的過(guò)程后，我拋出了本課的交流話題：“我”的愿望是H么？

你最喜歡哪個(gè)愿望，為什么？

孩子們由「在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深了對(duì)詩(shī)歌的理解和體驗(yàn)，都有所感悟

和思考，個(gè)個(gè)都暢所欲言，回答精彩。在集體交流時(shí)都獲得了思想肩迪，享受到了審美的樂(lè)

趣。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.讀一讀，連一連。

baozhdngzhcngpu

蒲箏帳苞

蒲箏帳苞

2.看拼音,寫詞語(yǔ)。

youranjidoyashangliang

（）（）（）

附答案：

悠然腳Y商量

3.辨字組詞。

營(yíng)（）堂（）輝（）

瑩（）常（）揮（）

附答案：

營(yíng)長(zhǎng)晶瑩課堂經(jīng)常光輝揮動(dòng)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.理解詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。（重點(diǎn)）

2.開發(fā)想象力，感受自然美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情操。（難點(diǎn)）

3.背誦這首詩(shī)。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、檢查朗讀，導(dǎo)入課文

1.指名讀課文糾正字音。

2.自由讀課文，完成填空。

把小手安在（）上，把腳Y接在（）上，把眼睛裝在（）

上，把自己種在（）上，變（）、（）、（）和（）。

二、品讀課文，體會(huì)情感。

1.請(qǐng)你從中選出自己自喜歡的一小節(jié)，反復(fù):地讀一讀，把自己的感受讀出來(lái)。

2.同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，那就讓我們把這份認(rèn)真延續(xù)到下面的學(xué)習(xí)中，請(qǐng)你把自己喜歡

的小節(jié)讀給組內(nèi)的小伙伴聽，并相互交流各自的感受。

3.小組活動(dòng)，教師巡視。

4.匯報(bào)交流。

（1）第一小節(jié)

①讀文，說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這一小節(jié)？

②誰(shuí)還有不同的感受，讀出來(lái)。

③教師范讀，說(shuō)一說(shuō)你聽出了什么？

④自己練習(xí)朗讀，把自己的感受讀出來(lái)。

⑤（出示課件）孩子們，當(dāng)春天的腳步悄悄地走近我們，在和煦的春風(fēng)中，桃花展開了

粉紅的笑臉，散發(fā)著陣陣清香，我們漫步在桃樹林中，不時(shí)聽到布谷鳥清脆的鳴叫，這時(shí)你

有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言）

我們就是那一朵朵盛開的桃花，讓我們把這份幸福、愉快讀出來(lái)。（學(xué)生自由讀）

⑥女生讀。

（過(guò)渡）一雙普通的小手在我們插上想象的翅膀后，竟然變得如此美妙，如此神奇，這

就是想象賦予大自然的活力，那就讓我們繼續(xù)展開想象的翅膀，去追尋美好的夢(mèng)想吧！誰(shuí)接

著來(lái)匯報(bào)。

（2）第二小節(jié)

①指名讀，聽后說(shuō)一說(shuō)從他的讀中你感受到了什么？

②（出示課件）孩子們，你們看：當(dāng)一場(chǎng)場(chǎng)春雨過(guò)后，柳樹盡情地伸展著自己的小腳Y，

貪婪地吮吸著大地母親的乳汁，你會(huì)發(fā)現(xiàn)柳樹的葉子更綠了，更繁茂了，在不知不覺中，柳

樹一點(diǎn)點(diǎn)地長(zhǎng)大了，請(qǐng)你邊讀邊想象，把這種感受讀出來(lái)。（學(xué)生練習(xí)朗讀）

③男生讀。

（過(guò)渡）春天來(lái)了，桃紅了，柳綠了，我們的夢(mèng)想在春風(fēng)中也更加美妙了，誰(shuí)還愿意和

大家分享你的快樂(lè)？

（3）第三小節(jié)

①指名讀，評(píng)讀。

②長(zhǎng)了眼睛的風(fēng)箏在藍(lán)天上自由地飛翔，它看到了太陽(yáng)、白云，它還會(huì)看到什么？展開

想象的翅膀想一想，說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生自由發(fā)言）

同學(xué)們，你們想得太美了，在藍(lán)天上我們看到了這么多、這么美的事物，難怪小作者說(shuō)

“藍(lán)天是我的課堂

③孩子們，當(dāng)我們面對(duì)著這春天的美景時(shí)，我想每個(gè)人的心中都會(huì)有一份興奮、有一份

沖動(dòng)，那就讓我們用自己的語(yǔ)言把心中最真切的想法表達(dá)出來(lái)吧！

（過(guò)渡）藍(lán)藍(lán)的天空讓我們的眼睛變得更加明凈，柔軟的白云讓我們的遐想更加美好。

明亮的太陽(yáng)給予了我們無(wú)限的力最，我們是一群渾身散發(fā)著太陽(yáng)氣息的孩子，就讓我們的心,

我們的理想繼續(xù)飛翔。誰(shuí)來(lái)接著匯報(bào)。

（4）第四小節(jié)

①讀，談自己的感受。

②是啊，我們的夢(mèng)想飛啊飛，飛到了遙遠(yuǎn)的地方，這遙遠(yuǎn)的地方會(huì)是哪兒呢？我們飛到

那兒去干什么呢？請(qǐng)你展開想象的翅膀，大膽地想一想，說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生自由發(fā)言）

③孩子們，你們真了不起，雖然年紀(jì)小，但夢(mèng)想?yún)s如此遠(yuǎn)大，老師為有你們這樣的學(xué)生

感到驕傲，那就讓我們帶著自己美好的夢(mèng)想，再來(lái)讀一讀這一小節(jié)吧?。R讀）

④小朋友帶著夢(mèng)想飛向遠(yuǎn)方時(shí)，還要和爸爸媽媽商量商量，我們會(huì)和爸爸媽媽商量什么

呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中說(shuō)一說(shuō)。

三、課堂小結(jié)

孩子們，你們的心是火紅的，更是奔放的，小花、小草、柳絮、蒲公英是我們的夢(mèng)想，

飛上月球，遨游太空更是我們美好的幻想。我記得愛因斯坦說(shuō)過(guò)這樣一句話：“想象力遠(yuǎn)比

知識(shí)本身更重要?！蹦蔷妥屛覀儚默F(xiàn)在開始，插上想象的翅膀，用我們的刻苦和勤奮去努力

實(shí)現(xiàn)我們美好的夢(mèng)想吧！

四、板書設(shè)計(jì)

我想

手兒桃樹枝

腳Y柳樹根

眼睛風(fēng)箏

自己小草、小花、柳絮、蒲公英

五、課后反思

本節(jié)課上課伊始，首先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個(gè)和諧寬松的學(xué)習(xí)氛圍，教師通過(guò)導(dǎo)語(yǔ)的精心設(shè)

計(jì)，力求與文本、學(xué)生產(chǎn)生心靈的共鳴，與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，在這種交流中，引導(dǎo)學(xué)

生有感情地朗讀詩(shī)歌，把自己的感受充分地表達(dá)出來(lái)。其次，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情

感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)

趣。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，師生雙方互相交流、互相溝通、互相啟發(fā)、互相補(bǔ)充，在這

個(gè)過(guò)程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念。第三,

關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，尊重他們不同的表達(dá)方式，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上采用多種形式表現(xiàn)自己的理

解，發(fā)揮其智能優(yōu)勢(shì)。同樣的一段文字，反應(yīng)在不同的孩了?頭腦中，可能是一幅優(yōu)美的圖畫；

可能是一首短詩(shī)；可能是一段熟悉的生活，還可能是一段流動(dòng)的影片。這些不同的反應(yīng)，也

帶來(lái)了不同的表達(dá)方式,面對(duì)優(yōu)美的文字,有些孩子愿意高聲誦讀,通過(guò)讀表達(dá)來(lái)表達(dá)理解；

有的孩子會(huì)拿起畫筆，寥寥幾筆，文與圖巧妙結(jié)合，文趣盎然；有的孩子會(huì)用詩(shī)一樣的語(yǔ)言

對(duì)文章進(jìn)行再創(chuàng)造；有的孩子會(huì)默默凝思，在內(nèi)心深處反復(fù)品味……此時(shí)，我尊重了學(xué)生個(gè)

性化的選擇，一方面激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲，發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，使閱讀成為一種享受,

使課堂成為他們自我表現(xiàn)的舞臺(tái)。另一方面，各種不同方式在課堂上的出現(xiàn)，也使學(xué)生不僅

在閱讀中學(xué)到了知識(shí)，更得到了美的享受：聆聽優(yōu)美的歌曲、觀賞精美的圖畫、欣賞富有個(gè)

性的演出、品味飽含激情地朗讀……在這種輕松、活躍、和諧的課堂氛圍中，孩子的思維和

想象被激活了。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

L畫掉括號(hào)里不止確的讀音。

花苞(bGopao)光輝(huThuei)風(fēng)箏(zengzheng)

附答案：

baohuizheng

2.仿寫擬人句：

伸進(jìn)濕軟的土地，汲取甜美的營(yíng)養(yǎng)，長(zhǎng)呀，長(zhǎng)一一￡成一座綠色的帳篷。

附答案：

海浪像頑皮的孩子,棒著我們的腳。

3.思考問(wèn)題，文中的“我”的愿望是什么？你的愿望又是什么呢？

附答案：示例：

文中的“我”的愿望是把小手安在桃樹枝匕把腳Y接在柳樹根匕把眼睛裝在風(fēng)箏是，

把自己種在春天的土地上變成小草、小花、柳絮和蒲公英。

我的愿望是種四個(gè)太汩分別送給春夏秋冬四個(gè)季節(jié)。

備課資料

高洪波，內(nèi)蒙古開魯人。中共黨員。1988年畢業(yè)于北京大學(xué)中文系。1969年應(yīng)征入伍，

任陸軍四十師炮團(tuán)戰(zhàn)士、排長(zhǎng)，1978年轉(zhuǎn)業(yè)后歷任《文藝報(bào)》新聞部副主任，中國(guó)作家協(xié)

會(huì)辦公廳副主任，《中國(guó)作家》副主編，《詩(shī)刊》主編，中國(guó)作家協(xié)會(huì)創(chuàng)聯(lián)部主任、書記處書

記。中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)委員會(huì)委員,1971年開始發(fā)表作品。1984年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。

著有兒童詩(shī)集《大象法官》、《鵝鵝鵝》、《吃石頭的鱷侑.》、《喊泉的秘密》、《我喜歡你,

狐貍》、《種葡萄的狐貍》、《少女和泡泡糖》、《飛龍與神鴿》，散文集《波斯貓》、《文壇走筆》、

《高洪波軍旅散文選》、《司馬臺(tái)的磚》、《人生趣談》、《為二十一世紀(jì)祈禱》、《柳桃花》、《避

齋走筆》、《高洪波散文選》，評(píng)論集《鵝背馱著的童話一一中外兒童文學(xué)管窺》、《說(shuō)給繆斯

的情話》等。

詩(shī)歌《我想》獲全國(guó)第一屆兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎(jiǎng)，散文集《悄悄話》獲全國(guó)第三屆兒童

文學(xué)優(yōu)秀作品獎(jiǎng)。

你有話要對(duì)我說(shuō)嗎

教學(xué)要求

1.會(huì)認(rèn)“墜、嘗、姥”等6個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解文章的內(nèi)容，理清文章的條理，感受友情的溫暖。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.理解文章的內(nèi)容，理清文章的條理，感受友情的溫暖。

2.理解“這真是美好的一天！”的含義。

教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們圍繞著“溫暖”這個(gè)話題暢談好朋友之間發(fā)生的給自己留下印象最

深可的一件事。

2.今天我們一起認(rèn)識(shí)一對(duì)好朋友，看看她們之間發(fā)生了一件什么事？（板書

課題）

3.齊讀課題，質(zhì)疑：看到題目你有哪些問(wèn)題。

二、初讀課文，了解內(nèi)容。

1.讓學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.同桌之間互讀。注意要讀正確、通順，讀出感情。

3.根據(jù)同桌提出的優(yōu)點(diǎn)與不足，再試著練讀一下。

4.分段指讀展示。誰(shuí)愿意把白己讀得最好的一段展示給大家？槍杳學(xué)牛的朗

讀情況，并加以指導(dǎo)，幫助其糾正。

5.認(rèn)讀生字（課件出示）

6.默讀課文，思考課文一開始發(fā)生了什么故事？（板書:妮妮丟了項(xiàng)鏈墜子）

她當(dāng)時(shí)是什么心情？（板書：焦急難過(guò)）接下來(lái)的故事，寫了什么？（板書：

妮妮找項(xiàng)鏈墜子）

7.小組合作讀文，討論:

（1）“你有話要對(duì)我說(shuō)嗎”這句話在文中出現(xiàn)了幾次？一開始妮妮是什么心

情？（板書：擔(dān)心）分別在什么地方出現(xiàn)的？是誰(shuí)說(shuō)的？

（2）他們?cè)谡f(shuō)這句話的時(shí)候，心里會(huì)怎么想呢？

8.學(xué)生匯報(bào)（課件出示詞語(yǔ)）。

三、再讀課文，理清課文的順序。

1.課文講了什么內(nèi)容？

2.用“II”標(biāo)出段落。

3.小組交流，全班匯報(bào)。

4、了解課文大致內(nèi)容。

課文主要講了。

三、品讀課文，理解內(nèi)容。

1.出示自學(xué)提示，學(xué)生自學(xué)，組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)。

（1）小優(yōu)一開始為什么回避“我”的問(wèn)題？她都做了哪幾件事？

（2）小優(yōu)是怎樣把我的項(xiàng)鏈墜子還給我的。（板書：送香包、還項(xiàng)鏈墜子）

2.用自己的話說(shuō)一說(shuō)你對(duì)“這真是美好的一天”的理解。（板書：美好友情）

四、小組合作，討論問(wèn)題。

引導(dǎo)學(xué)生理解“這真是美好的一天”這句話的意思。

五、課堂小結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

六、板書設(shè)計(jì)

你-難過(guò)

有美

妮妮丟失項(xiàng)鏈-