《幼兒園教育活動設計與實施》課件-項目七：幼兒園音樂教育活動的設計、說課、實施與評價

幼兒園音樂教育活動的設計、說課、實施與評價項目七做好筆記每人需要在書上做好筆記積極思考課堂提問、討論等，任何答案沒有好壞對錯之分，思考就會有收獲討論、實踐、展示、分享，參與越多收獲越多分工合作小組作業(yè)組長負責制，有合作也要有分工完成作業(yè)作業(yè)包括課后作業(yè)、小組作業(yè)、隨機作業(yè)如何學主動參與項目七基本理論歸納概括知識拓展課后實訓幼兒園音樂教育活動的設計、說課、實施與評價A理解和掌握幼兒園音樂教育活動設計、說課、實施和評價的基本理論和技能。C能主動反思和質(zhì)疑學習中的困惑。B能運用基本理論設計幼兒園音樂教育各類活動方案及說課稿，并分析幼兒園音樂教育各類活動實例。

學習目標音樂教育活動的設計、說課、實施與評價基本觀點音樂活動設計與實施的理論與運用案例分析2025年5月19日

試分析音樂活動“小白兔和大黑熊”的活動目標是否合適？

活動目標：1.學習合拍地做兔跳和熊走得動作，并根據(jù)游戲情節(jié)，隨著音樂的變化及時變換動作。2.在游戲活動中注意有節(jié)奏的控制情緒，共同體驗游戲帶來的快樂。

3.簡單了解動物的生活習性。小案例

一、音樂與幼兒音樂教育的基本觀點一、音樂與幼兒音樂教育的基本觀點概念

（一）音樂音樂是通過有組織的音響運動，創(chuàng)造音樂形象，表現(xiàn)感情思想，反映社會生活的藝術形式。一、音樂與幼兒音樂教育的基本觀點特征

（二）音樂的基本特征1.音樂是聲音的藝術2.音樂是聽覺的藝術3.音樂是時間的藝術4.音樂是情感的藝術5.音樂是表演的藝術一、音樂與幼兒音樂教育的基本觀點能力

（三）幼兒音樂能力幼兒音樂能力主要包括兩方面：音樂的感受力和音樂的表現(xiàn)力。一、音樂與幼兒音樂教育的基本觀點能力

1.音樂的感受力指幼兒在教師的引導下通過聆聽、分辨音樂中的高低、長短、強弱、音色、調(diào)式、曲式等特征，進而感知、領會、想象、思考音樂的藝術形象和內(nèi)容，在感情上引起共鳴的能力。一、音樂與幼兒音樂教育的基本觀點能力

2.音樂的表現(xiàn)力是指在音樂感受能力的基礎上把自己對音樂的理解和感受通過自己的聲音或動作表達出來的能力。一、音樂與幼兒音樂教育的基本觀點能力

（四）幼兒園音樂教育是指根據(jù)幼兒音樂發(fā)展特點，在幼兒園中實施的、有目的、有計劃地培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣，獲得初步的音樂知識，發(fā)展幼兒音樂技能的教育活動過程。

二、幼兒園音樂教育活動設計及實施的理論與運用（一）幼兒園音樂教育活動目標目標

1.總目標（1）激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣（2）指導幼兒掌握初步的音樂知識（3）培養(yǎng)幼兒初步的音樂能力

（一）幼兒園音樂教育活動目標目標

2.分類目標分類目標從歌唱、韻律活動、樂器演奏和音樂欣賞這四個不同內(nèi)容的角度描述，每種內(nèi)容中又包含認知、情感態(tài)度和操作技能三個方面的具體要求。

（一）幼兒園音樂教育活動目標目標

3.階段目標階段目標是幼兒園音樂教育活動分類目標在幼兒各個年齡階段的具體分解和落實。

（一）幼兒園音樂教育活動目標目標

4.單元目標單元目標包括以時間為單元的目標(一般為一個月或一周內(nèi)所要達到的目標)及以主題為單元的目標，即一組有關聯(lián)的活動全部結朿后所要達到的目標。

（一）幼兒園音樂教育活動目標目標

5.具體音樂教育活動目標是單元目標的具體化和展開，必須與總目標、年齡階段目標保持一致性。同時，它又是最具體的目標，具有可操作性。

（二）幼兒園音樂教育活動的內(nèi)容內(nèi)容

1.歌唱活動2.韻律活動3.音樂欣賞活動4.打擊樂器演奏

1歌曲是幼兒喜聞樂見的易于理解和接受的音樂內(nèi)容。同時，歌唱活動方便易行，每個幼兒都隨身帶有自然的“嗓音樂器”，不受任何客觀條件的限制，隨時隨地都可以開展歌唱活動。

歌唱活動2韻律活動包括律動、舞蹈、音樂游戲和其他節(jié)奏動作。其共同之處是在音樂的伴隨下做動作，要求動作符合音樂的情緒、節(jié)奏、力度、速度的變化，同時動作正確、協(xié)調(diào)，有表現(xiàn)力。

韻律活動3音樂欣賞活動的特點在于給幼兒提供更廣泛、更深刻的音樂作品。其內(nèi)容、性質(zhì)、風格多種多樣

音樂欣賞活動4靠打擊和碰撞而發(fā)聲的樂器稱為打擊樂器。幼兒園的打擊樂是指在音樂聲中有節(jié)奏地敲打某些打擊樂器的一種活動。它包括練習演奏已經(jīng)配置好的器樂曲和聲樂曲，為其他的唱歌、舞蹈活動伴奏。

打擊樂器演奏（三）幼兒園音樂教育活動的方法方法

1.示范法2.語言法3.練習法

（四）幼兒園音樂教育活動的設計設計

運用“模塊一:基礎認知二”有關幼兒園教育活動方案設計的理論及奧爾夫音樂教育的理論，結合幼兒園音樂活動的特點，學習設計幼兒園音樂活動方案。

1.“三段式”結構與設計“三段式”結構，即把音樂活動用三個界限分明的部分——開始部分、基本部分和結束部分加以劃分。

幼兒園音樂教育活動過程的結構2.“單段式”結構與設計“單段式”結構即沒有明顯三部分的劃分界限，而是圍繞著基本部分中新授的內(nèi)容來組織安排活動結構。

幼兒園音樂教育活動過程的結構1.歌唱活動設計的基本步驟：導入新歌教師示范演唱圍繞新歌展開教學活動表演唱創(chuàng)造性演唱

幼兒園音樂教育活動過程的設計2025年5月19日分析以下歌唱活動案例的結構是否合理和規(guī)范？其活動過程屬于哪種結構形式？對你有什么啟發(fā)？

小案例案例分析：2025年5月19日案例：小班歌唱活動：一只哈巴狗

小案例2025年5月19日2025年5月19日2025年5月19日2.幼兒園韻律活動的設計（1）律動級律動活動的指導要點教幼兒按節(jié)拍做簡單的動作對幼兒進行基本動作訓練通過各種方式，豐富幼兒的生活經(jīng)驗

幼兒園音樂教育活動過程的設計2.幼兒園韻律活動的設計（1）律動級律動活動的指導要點創(chuàng)設情境，引起幼兒的興趣語言講述與提示啟發(fā)逐步提高要求

幼兒園音樂教育活動過程的設計（2）舞蹈幼兒園舞蹈教學的主要內(nèi)容有：墊步、小跑步、踏點步、踏跳步、后退步、跑跳步、跑馬步、華爾茲步、秧歌步、滑步，一些簡單的上肢動作，如兩臂的擺動、手腕的轉(zhuǎn)動等，以及隊形變化。

2.幼兒園韻律活動的設計（2）舞蹈幼兒園常用的舞蹈形式有以下5種：集體舞小歌舞或童話歌舞邀請舞幼兒自己創(chuàng)編的歌舞表演舞

2.幼兒園韻律活動的設計（2）舞蹈幼兒園舞蹈活動的設計與指導：幼兒熟悉音樂

教師示范動作語言提示學習舞蹈動作

舞蹈隊形的學習表演展示

2.幼兒園韻律活動的設計2025年5月19日

分析以下韻律活動有什么特點？其活動過程屬于哪種結構形式？對你有什么啟發(fā)？

小案例案例分析：2025年5月19日案例：中班韻律活動：洋娃娃和小熊跳舞

小案例2025年5月19日2025年5月19日2025年5月19日（3）音樂游戲是在音樂的伴隨下進行的一種有規(guī)則的，以發(fā)展幼兒音樂能力為目標的游戲活動。音樂游戲多種多樣，分類方式也各不相同，大致有以下兩種：

幼兒園音樂教育活動過程的設計①根據(jù)游戲的內(nèi)容和主題分類，音樂游戲分為有主題和無主題兩大類。②根據(jù)游戲的形式分為歌舞游戲、表演游戲和聽辨反應游戲。

幼兒園音樂教育活動過程的設計音樂游戲的設計與指導：介紹游戲的名稱及主要內(nèi)容教師示范讓幼兒熟悉游戲中的音樂幼兒學習游戲中的歌曲或動作帶領幼兒游戲

2025年5月19日2025年5月19日2025年5月19日

分析以下音樂游戲活動有什么特點？其活動過程屬于哪種結構形式？對你有什么啟發(fā)？

小案例案例分析：2025年5月19日案例：小班音樂游戲：找朋友

小案例2025年5月19日2025年5月19日（4）其他節(jié)奏活動其他節(jié)奏活動一般有語言節(jié)奏活動、人體節(jié)奏活動、節(jié)奏讀譜活動等。主要是通過各種不同形式的活動訓練幼兒的節(jié)奏感。

語言節(jié)奏活動，即利用人類的語言訓練幼兒的節(jié)奏感的活動。它通過語言節(jié)奏入手，有利于幼兒掌握節(jié)奏。人體節(jié)奏，是指利用身體的各部分進行節(jié)奏訓練，如拍手、拍腿、跺腳、捻指、搖擺等。

音樂游戲的設計與指導：介紹游戲的名稱及主要內(nèi)容教師示范讓幼兒熟悉游戲中的音樂幼兒學習游戲中的歌曲或動作帶領幼兒游戲

（1）內(nèi)容與要求：作品應該是幼兒熟悉的。作品必須具有較高的思想性和藝術水平，有較好的演唱或演奏質(zhì)量。在具體落實音樂欣賞活動的時候考慮幼兒的需要和特點，進行一定的。

3.音樂欣賞活動的設計活動設計幼兒園音樂欣賞活動設計的步驟：介紹作品，提出要求幼兒聽賞音樂作品教師運用語言幫助幼兒深入欣賞作品重復深入地欣賞

2025年5月19日分析以下音樂欣賞活動有什么特點？其活動過程屬于哪種結構形式？對你有什么啟發(fā)？

小案例案例分析：2025年5月19日中班音樂欣賞活動：龜兔賽跑一、活動目標1.通過欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度所表現(xiàn)的不同音樂形象（烏龜和兔子）2.通過音樂故事懂得做任何事情不能驕傲，只要努力就能取得成功。

小案例2025年5月19日2025年5月19日2025年5月19日2025年5月19日幼兒園的打擊樂活動是指在音樂聲中有節(jié)奏地敲打某些打擊樂器的一種活動。它包括練習演奏已經(jīng)配置好的器樂曲和聲樂曲，為其他的唱歌、舞蹈活動伴奏。

4.打擊樂活動的設計（1）①強音樂器:大鼓、單面鼓、小鑼、小镲

幼兒園常用的打擊樂器（1）幼兒園常用的打擊樂器②弱音樂器:圓舞板、碰鈴、沙錘、三角鐵、木魚、串鈴、棒镲

2025年5月19日（1）幼兒園常用的打擊樂器③特色樂器（音響適宜于渲染歡快、跳躍、輕盈等氣氛）：鈴鼓、響板、雙響筒、蛙鳴筒

2025年5月19日（1）幼兒園常用的打擊樂器④旋律樂器：木琴、鋁板琴、

揚琴、電子琴

2025年5月19日（1）⑤自制打擊樂器：各幼兒園為培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和動手能力，充分利用廢舊材料自制各種打擊樂器，如用塑料瓶里裝上沙子可制作成為沙球；用竹板制成響板；用小竹棍或筷子橋接玻璃杯、酒瓶等模仿三角鐵的聲音等。

（2）①樂器的名稱和分類②正確地演奏方法③配器④看指揮

幼兒園打擊樂活動的技巧（3）①熟悉和欣賞音樂②空手練習節(jié)奏型③介紹樂器的名稱及使用方法④隨著音樂打擊樂器⑤結束活動

幼兒園打擊樂活動設計與指導2025年5月19日分析以下打擊樂活動有什么特點？其活動過程屬于哪種結構形式？對你有什么啟發(fā)？

小案例案例分析：2025年5月19日中班打擊樂活動：頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳

小案例2025年5月19日2025年5月19日2025年5月19日2025年5月19日2025年5月19日含義：它既是一種形式上的整合，更是一種理念上的整合。在形式的層面上，音樂教育活動的整合是指音樂教育活動與其他學科領域活動之間的交叉、聯(lián)系和聯(lián)合；在理念的層面上，音樂教育活動的整合是指用一種整體的眼光看待音樂教育活動的性質(zhì)。

5.幼兒園音樂教育整合活動的設計2025年5月19日以下活動方案有什么特點？對你有什么啟示？如何與各領域活動進行有機整合？

小案例案例分析：2025年5月19日綜合藝術活動設計

小案例（五）幼兒園音樂教育活動的說課設計說課

運用“模塊一：基礎認知二”有關幼兒園教育活動的說課設計理論，通過案例分析，理解和掌握幼兒園音樂教育活動的說課內(nèi)容和特點。以下說課稿案例對你有什么啟發(fā)？請說說撰寫說課稿的內(nèi)容。P384說課稿：大班音樂活動《挪威舞曲》說課稿（六）幼兒園音樂教育活動的實施途徑途徑

1.專門的音樂教育活動2.滲透的音樂教育活動（六）幼兒園音樂教育活動的實施途徑途徑

1.專門的音樂教育活動是根據(jù)幼兒音樂教育的目標和任務，有目的、有計劃地安排專門的時間和空間場地，選擇以音樂為主的課題內(nèi)容和材料，組織全體幼兒參加實施的音樂教育活動。（六）幼兒園音樂教育活動的實施途徑途徑

2.滲透的音樂教育活動除了專門的音樂教育活動之外，隨機滲透在幼兒一日生活中或其他教育活動之中的豐富多樣的、“隱性”的音樂教育活動，包括四類活動：

類型日常生活中的音樂其他教育活動中的音樂活動游戲活動中的音樂活動節(jié)日活動中的音樂活動

（七）幼兒園音樂教育活動的評價評價

運用“模塊一基礎認知二”關于幼兒園教育活動評價的理論，結合幼兒園數(shù)學活動的特點，學習和掌握幼兒園數(shù)學教育活動的評價。

1活動的基礎活動目標活動內(nèi)容、材料和環(huán)境活動過程活動效果

評價

活動過程的評價主要從以下幾方面進行：教師的教態(tài)教師的教學方法教師的指導方法2025年5月19日知識拓展（1）林琳，朱家雄.學前兒童美術教育[M].上海：華東師范大學出版社，2006.（2）黃瑾.學前兒童音樂教育[M].上海：華東師范大學出版社，2006.（3）郭亦勤.學前兒童藝術教育活動指導[M].上海：復旦大學出版社，2009.（4）樓必生，屠美如.學前兒童綜合藝術教育研究[M].北京：北京師范大學出版社,1997.

推薦圖書2025年5月19日知識拓展奧爾夫音樂教育活動的設計：案例1：大肌肉