Unit6 Starting out and Understanding ideas 名師教學設計

2/2Unit6Startingout&Understandingideas名師教學設計課時內(nèi)容：本課時包括Startingout和Understandingideas兩部分。Startingout是導入部分，包括看圖片回答問題和觀看視頻回答問題兩個環(huán)節(jié)。通過了解圖片中的四個著名景觀，擴大學生的知識面，引導學生了解這些景點的位置、特色以及它們的共同點。通過觀看視頻，了解三種類型的世界遺產(chǎn)，即世界文化遺產(chǎn)、世界自然遺產(chǎn)、世界文化與自然雙重遺產(chǎn)，并思考中國有哪些自然遺產(chǎn)。Understandingideas部分講述了作者第一次乘坐青藏鐵路線列車，感受“天路”之旅，作者充分肯定了青藏鐵路建設所取得的成就以及建設者們克服重重困難和所付出的努力，表達了作者作為一名建設者的自豪之情，也表達了工程建設要以生態(tài)保護為前提的環(huán)保理念。課時目標：1.認知并靈活運用本課時的重點單詞steadily、massive、delicate、landmark、splendid、leisure、wetland、grassland、radiation、mirror-like、wander、scenery、plateau和短語atone’sleisure、haveincommon、besureof、putintooperation、passby、bespecialto、workon、catchone’seye、protect...from...、bringtolife、thanksto、theamountof…、beimpressedby等。2.通過速讀、精讀等方式，引導學生由淺入深，逐層推進，加深對文章的理解，并掌握不同的閱讀技巧和方法。通過對所設置題目的解答，讓學生學會根據(jù)關鍵詞提取重要信息，理清文章線索，并學會深層次分析問題，進行語言加工，提高歸納概括、推理判斷的能力。3.通過閱讀文章，學習建設者為建設“天路”而奮斗和奉獻的精神以及不畏困難、攻克不可能的艱難險阻的大無畏精神。重點難點：重點：學習、掌握本課時的重點單詞steadily、massive、leisure、grassland、radiation、mirror-like、wander、scenery、plateau和短語atone’sleisure、besureof、haveincommon、putintooperation、passby、bespecialto、workon、catchone’seye、protect…from…、bringtolife、thanksto、theamountof...、beimpressedby等，并能在具體語境中靈活運用。難點：1.通過解決閱讀階段所設置的題目，學會分析問題、解決問題，理清文章脈絡，提高閱讀水平。2.通過閱讀文章，學會觀察，提高分析問題、思考問題、解決問題的能力。教學準備：教師準備：1.準備好該部分內(nèi)容的視頻材料、PPT以及音頻素材。2.設計好閱讀理解題目，利用不同方式拓展語言點，激發(fā)學生興趣。學生準備：1.在網(wǎng)上搜索課本中提到的四個中外著名自然景觀：中國的黃龍風景名勝區(qū)、阿根廷與巴西交界處的伊瓜蘇瀑布、坦桑尼亞的乞力馬扎羅山和澳大利亞的烏盧魯巨石的相關信息，并找出它們的共同點。2.了解有關“天路”的更多背景信息。3.預習Startingout和Understandingideas兩部分內(nèi)容，通過查字典等方式提前解決詞匯問題。教學過程：StepIStartingout1.Lookatthepicturesandanswerthequestions.Huanglong,ChinaIguazúFalls,ArgentinaandBrazilUluru.AustraliaMountKilimanjaro,Tanzania·Whatdoyouknowabouttheseplaces?·Whatdotheseplaceshaveincommon?2.Watchthevideoandanswerthequestions.·WhatarethethreetypesofWorldHeritageSites?·WhatothernaturalheritagesitesinChinadoyouknowof?Suggestedanswers：·CulturalWorldHeritagesites,NaturalWorldHeritagesitesandMixedWorldHeritagesites.·（略）【設計意圖】通過觀看圖片和視頻，讓學生初步了解本單元內(nèi)容，為接下來的學習做鋪墊。StepIIReading1.Pre-reading.Workinpairsandcompletethequiz.Trytoguessifyouarenotsureoftheanswers.①Whichisthehighestrailwayintheworld?aTheTrans-Siberianrailway.bTheQinghai-Tibetrailway.cTheChengdu-Kunmingrailway.②InwhichyearwasthecompletedQinghai-TibetRailwayputintooperation?a1984.b2001.c2006.③WhichofthesestationsisnotontheQinghai-TibetRailway?aLhasa.bGolmud.cLanzhou.④WhichofthesenaturalWorldHeritageSitesdoestheQinghai-TibetRailwaypassby?aXinjiangTianshan.bQinghaiHohXil.cSouthChinaKarst.Suggestedanswers：①b②c③c④b【設計意圖】通過簡短的知識小測驗，檢測學生對青藏鐵路的知識儲備，激發(fā)學生學習的興趣和欲望。2.Fastreading.(1)Readthepassagequicklyandfindoutwhytherailwayisparticularlyspecialtotheauthor.Suggestedanswers：TheauthorhasworkedontheQinghai-TibetRailway.Oncebelieved“impossible”,thehighestrailwayintheworldisarecordoftheeffortsoftheworkerstoovercomethemostdifficultengineeringchallenges.Theseeffortsandtheirendresultsmeanthattherailwayisspecialtotheauthor.【設計意圖】運用速讀方式，帶著問題去文中獲取關鍵信息，提高學生閱讀的目的性和準確性。（2）Readthepassageagainandchoosethemainideasfortheparts.Part1（Para.1）___________________________________________________Part2（Paras.2~6）_________________________________________________Part3（Para.7）_____________________________________________________A.Howtheworkersprotectthedelicateecosystem.B.I’mproudthatwebuiltour“impossible”railwaywiththecarethattheenvironmentdeserves.C.I’mabouttotravelalongtherailwaythatmanyforeignexpertsclaimedwas“impossible”.Suggestedanswers：Part1:C；Part2:A；Part3:B【設計意圖】通過該活動，引導學生理清段落大意，了解整篇文章的布局結構，有助于提高學生的概括、分析能力。3.Carefulreading.(1)Readthepassageandchoosethebestanswers.①Accordingtomanyforeignexperts,_______.A.itwouldtakeafewyearstobuildtherailwayB.itwouldneedalotofmachinestobuildtherailwayC.onlyforeigncompaniescouldcompletethetaskD.itwasimpossibletobuildtherailway②Whatcanweinferfromthesecondparagraph?A.Ittooktheworkerslessthanayeartocompletetherailway.B.TheauthorwasamongtheconstructionworkersoftheQinghai-Tibetrailway.C.Theconstructionworkerspaidnoattentiontoecosystemprotectionwhilebuildingtherailway.D.Theconstructionworkersdidn’tencounterthechallengesforeignexpertshadexpected.③Whywere675bridgeswithatotallengthofabout160kilometresbuiltbetweenGolmudandLhasa?A.ToprotectwildanimalsB.TomakesuretheworkersstayedhealthyC.ToprotectCuonaLakefromconstructionwaste.D.Topreventdamagetowetlandsandgrasslands.④WhichofthefollowingisNOTtrueaccordingtothepassage?A.TherailwaystartswithXining,thecapitalofQinghai.B.Locatedatover5,000metresabovesealevel,LhasaStationisthehighestrailwaystationintheworld.C.TheQinghai-TibetPlateauisreferredtoasthe“roofoftheworld”.D.ThousandsandthousandsofsandbagswereusedtoprotectCuonaLake.Suggestedanswers：①D②B③D④B(2)Languagepoints.Masterthewordsandphrases:steadily,massive,leisure,grassland,radiation,mirror-like，wander，scenery，plateau，atone’sleisure,besureof，haveincommon，putintooperation，passby，bespecialto，workon，catchone’seye，protect…from…，bringtolife，thanksto，theamountof...，beimpressedby【備注】詞匯知識點講解詳見第二教案“新知探究”。（3）Readthepassageagainandretellit.【設計意圖】通過設置一系列活動，引導學生進一步理解文章，吃透教材，從不同側面加深對文章的理解，培養(yǎng)學生分析題目、把握題干和選項中的各種信息、找準關鍵詞、回扣原文、歸納出正確答案的能力。4.Post-reading.(1)DoActivity3onPage64.Choosetheauthor’spurposeinwritingthepassageandgiveyourreasons.①Toprovethathumanscanconquernature.②TohighlighttheamountofworkrequiredtobuildtheQinghai-TibetRailway.③Topraisetheworkers’effortsinbuildingtheQinghai-TibetRailway.Suggestedanswers：③【設計意圖】該活動以選擇題的形式呈現(xiàn)，讓學生選出作者的寫作意圖，鍛煉學生獲取關鍵信息、歸納總結的能力。（2）DoActivity4onPage64.Organiseinformationfromthepassageandcompletethetable.ChallengesSolutionsToprotectwildanimals.·①_____________havebeenbuiltundertherailwaytoallowtheanimalsto②____________.To③____________.·675bridgeswith④____________werebuiltbetweenGolmudandLhasa.·140,000squaremetresofwetlandwere⑤____________inordertoprotectitsdistinctecosystem.Tomakesuretheworkersstayedhealthy.·⑥_____________wereconstructed.·Theworkersalsoenjoyed⑦_____________inlowerareas.To⑧____________.·Thousandsandthousandsofsandbagswereusedto⑨_____________alongthelaketo⑩_____________.Suggestedanswers：①Thirty-threepassages②movesafelyandfreelyintheirnaturalhabitat③preventdamagetowetlandsandgrasslands④atotallengthofabout160kilometres⑤movedtoanewarea⑥severaloxygen-makingstations⑦regularbreaks⑧protectCuonaLake⑨buildatwenty-kilometrewall⑩protectitfromconstructionwaste【設計意圖】通過表格的形式，將建設青藏鐵路所面臨的問題以及解決方案清晰地列出來，有助于學生理清文章主線、獲取關鍵信息。引導學生抓住題目中的關鍵詞，回扣原文，通過原文定位法，找到問題的答案。StepⅢSummingup總結本節(jié)課的重點單詞steadily、massive、leisure、grassland、radiation、mirror-like、wander、scenery、plateau和短語atone’sleisure、besureof、haveincommon、putintooperation、passby、bespecialto、workon、catchone’seye、protect…from…、bringtolife、thanksto、theamountof…、beimpressedby以及句型，采用表格、思維導圖等形式更清晰地了解它們的用法，形成知識脈絡。2.讓學生簡要概括建設青藏鐵路面臨的困難以及解決方法，進一步鍛煉學生概括、歸納的能力。3.通過對建設者們建設青藏鐵路所付出的超于常人的努力的了解，學習他們克服困難、積極尋找解決問題的途徑并為之奮斗的精神。StepIVHomework1.Sumupwhatyoulearnedinclassandtakenotes