2024年人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《秋天的雨》教案（9篇）

2024年人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《秋天的雨》教案（通

用9篇）

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解開(kāi)掌握系統(tǒng)的知

識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是我為大家收集的人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《秋天的雨》教

案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《秋天的雨》教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

L幼兒提高感^秋天美麗豐收的景色初步講解詩(shī)歌的內(nèi)容、

2、在看看講講，做做中學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感知詩(shī)歌的語(yǔ)言美、

活動(dòng)準(zhǔn)備：

L字卡：五彩繽紛

2、錄像機(jī)（多媒體）

3、三幅場(chǎng)景圖

活動(dòng)過(guò)程：

1、一談話(huà)的方式導(dǎo)入課題

師：小朋友，你們知道秋天是怎樣嗎？（農(nóng)民1白伯在忙著收割，果園里蘋(píng)果，桃子，橙子都

熟了,有些樹(shù)葉落下來(lái)，有些變成紅色掛住樹(shù)上等等）

2、觀(guān)看錄像，讓幼Jlz感受秋天的雨給大地帶來(lái)豐收，初步徽口詩(shī)歌的內(nèi)容、

3、出示三幅圖片（按詩(shī)歌的先后順序來(lái)出示）讓幼兒根據(jù)圖片的內(nèi)容講述、

出示圖片1師：銀杏，楓樹(shù)，田野是什么顏色？水果是什么顏色？菊花分別有什么顏色？

(讓幼兒說(shuō)出各種顏色名稱(chēng)，并引導(dǎo)教幼兒說(shuō)出五彩繽紛的字卡)

小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒朗讀：秋天的雨……雪白的都給了菊花仙子、

出示圖片2師：圖片上的小朋友聞到了什么香味？(教幼J層菠蘿甜甜的，梨子香香的.)

小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒朗讀：秋天的雨……常被那香味勾住、

出示圖片3師：樹(shù)葉聽(tīng)到金色的小喇叭，它告訴了小朋友，開(kāi)始冷了，衣裳都穿上厚厚的，

那樹(shù)上的樹(shù)葉怎樣？小動(dòng)物又怎樣？

小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒朗讀：秋天的雨……小動(dòng)物準(zhǔn)備過(guò)冬了、

4、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

師：秋天是一個(gè)美麗的季石，也是一個(gè)豐收的季節(jié)，這些都是雨帶給我們的，我們給它起個(gè)

好聽(tīng)的名字《秋天的雨》

(1)幼兒邊看錄像邊聽(tīng)老師朗讀兩編、

(2)幼兒跟住老師集體朗讀兩編、

5、結(jié)束部分

歌曲《秋天》讓幼兒唱著歌伴隨下退場(chǎng)、

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《秋天的雨》教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜愛(ài)的部分。

2.引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受秋雨的奇特、秋景的美麗,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然

的熱爰之情。

3.積累好詞佳句。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)秋天的美好，感受課文的語(yǔ)言美。

教學(xué)難點(diǎn)：

課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或麻雨比喻成生活中常見(jiàn)的東西和事物，或

很含蓄地抒情，對(duì)這些被藝術(shù)化了的語(yǔ)言的理解。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、送走了炎炎的夏日，秋天悄悄地走近了我們。你們喜歡秋天嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一個(gè)關(guān)于秋天的

詞語(yǔ)？

3、過(guò)渡：這節(jié)課我們就來(lái)通過(guò)有感情地朗讀課文體會(huì)課文中語(yǔ)言的美妙和秋天的美好。

［設(shè)計(jì)理念：第二課時(shí)伊始先進(jìn)行知識(shí)回顧和興趣激發(fā),為II穌I」銜接課文做好了準(zhǔn)備，便于

更好地保持學(xué)文的完整性。

4、自由讀課文，點(diǎn)名朗讀課文。

二、品讀課文第二自然段，感悟秋色之美

1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，大聲讀第二臼然段，一邊讀一邊畫(huà)出描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。你找到哪些

顏色詞？

2、感受顏色的繽紛，體會(huì)詞語(yǔ)"五彩繽紛”的含義。

3、群讀學(xué)習(xí)，體會(huì)句子表達(dá)方法。

師問(wèn)：秋天的雨把這些好看的顏色都送給誰(shuí)了？

學(xué)生選擇目己喜歡的句子，教帥相機(jī)出小句子，出不相應(yīng)的課件。（播放秋景課件，顯小圖

片時(shí)教師作適當(dāng)配說(shuō)。）交流以下重點(diǎn)句子的感悟。引導(dǎo)學(xué)生思考作者是怎樣進(jìn)行描寫(xiě)的？（先

寫(xiě)看到的，再寫(xiě)想到的）

A、你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎

B、它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。

C、金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。

D、橙紅色是給果樹(shù)的,橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀?/p>

E、菊花仙子的顏色真多啊，你從哪發(fā)現(xiàn)的？誰(shuí)的'眼睛亮？（省暗號(hào)）一你還看到過(guò)什

么顏色的菊花？（指名交流）老師這里拍了好多菊花的照片，咱們一起來(lái)看看。

4、拓展群讀，出示相似的語(yǔ)段，學(xué)生品析。

5、微群讀練習(xí)，完成句子練寫(xiě)。

6、（點(diǎn)課件）播放鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》，配樂(lè)美美地讀讀文段，升華情感。

［設(shè)計(jì)理念："水嘗無(wú)華，相蕩乃成漣漪；石本無(wú)火，相擊而生靈光”。學(xué)生閱讀中的感悟、

體驗(yàn)和收獲，只有在品讀中交流中碰撞中才能獲得分享,才能得到提升。在有限的課堂時(shí)間里，

讓學(xué)生進(jìn)行微群讀學(xué)習(xí)，充分地想、充分地說(shuō)、充分地看、充分地寫(xiě)等，使教學(xué)效果落到實(shí)處。

三、品讀第三自然段，體會(huì)氣味的香甜

1、過(guò)渡:秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著許多好聞的氣味呢。誰(shuí)愿意給大家讀一

讀第三自然段？

2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你從第3自然段里，看到了秋天的雨里藏著哪些氣味呢?

3、引導(dǎo)學(xué)生想象：秋天可是個(gè)豐收的季節(jié)，秋天的雨里還藏著什么香味?引導(dǎo)仿照"梨香

香的，菠蘿甜甜的"說(shuō)說(shuō)？（生：香蕉甜甜的；葡萄酸酸的？？）

4、（出小"小朋友的腳，常被那杳味勾住"）換詞理解（陶醉、吸引）或聯(lián)系目身體驗(yàn)理

解。

5、讓我們帶著陶醉的心情再美美地讀一讀文段。

設(shè)計(jì)理念：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡"努力創(chuàng)設(shè)開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力的課堂"，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，

適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，借助想象，感受秋天氣味的繁多，體會(huì)豐收的喜悅，因而填補(bǔ)了課文的

空白，實(shí)現(xiàn)了以想帶讀的效果.

四、品味第四自然段，演繹過(guò)冬的情景

1、過(guò)渡：秋天的雨不僅帶央了很多美麗的顏色和好聞的氣味，她還挺會(huì)關(guān)心朋友的呢！瞧！

她現(xiàn)在正拿起金色的小喇叭在喊話(huà)呢！聽(tīng)聽(tīng)，她對(duì)朋友說(shuō)些什么？畫(huà)出有關(guān)句子多讀讀.

2、填寫(xiě)表格，進(jìn)一步理解本段內(nèi)容。

3、師生合作，完成填讀練習(xí)。

五、學(xué)習(xí)最后一段

小結(jié)：同學(xué)們，學(xué)習(xí)到這里〃爾看到了一個(gè)怎樣的秋天？（美麗歡樂(lè)？）

六、作業(yè)超市

1、收集描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)。

2、把自己喜歡的秋天的景物畫(huà)下來(lái)。

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《秋天的雨》教案3

教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)"鑰、匙、趁、柿、菠、喇、銜、裳"8個(gè)生字。

2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和已有生活經(jīng)驗(yàn)理解重點(diǎn)詞句的意思，感受語(yǔ)言文字之美。

3、引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感受秋天的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

4、初步做到正確、流有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)語(yǔ)渲染，啟動(dòng)情感，導(dǎo)入新課

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、小組合作，學(xué)習(xí)生字：學(xué)生借助生字詞卡片，在四人小組中互教互學(xué)，鞏固生字詞讀音。

3、檢直反饋，糾正字音。

4、指名讀課文,整體把握課文大意。(設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生感性認(rèn)識(shí)為主，初步引導(dǎo)學(xué)生整

體把握文章內(nèi)容。)

三、深入局部，品讀課文

L學(xué)生自主選擇自己喜歡的部分研讀，邊讀邊想：為什么喜歡它？

2、小組交流：把自己喜歡的部分讀給小伙伴聽(tīng)，交流你們的讀書(shū)體會(huì)。(設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)

學(xué)生個(gè)性化閱讀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

3、全班交流：(可依學(xué)生回答進(jìn)行變序教學(xué)。)

第一自然段：

(1)學(xué)生談自己喜歡這一段的理由。

(2)有感情地朗讀。

第二自然段：

(1)學(xué)生談喜歡這一段落的理由。

(2)抓住關(guān)鍵語(yǔ)句,運(yùn)用展開(kāi)想象等方式，體驗(yàn)秋景的美及語(yǔ)言之美。

(3)有感情地朗讀并積累優(yōu)美的語(yǔ)句。

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)比較、想象等方式，體會(huì)文章語(yǔ)言文字表達(dá)之美，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生有感情

朗讀課文。)

第三目然段

(1)學(xué)生談喜歡這一段落的.理由。

(2)指導(dǎo)朗讀：

指名讀一師生點(diǎn)評(píng)一男女生比賽讀。

第四自然段

(1)學(xué)生談喜歡這一段落的理由。

(2)美讀體驗(yàn)情感。(可以自己美讀，也可以同桌合作讀T賣(mài))

(3)在充分讀的基礎(chǔ)上，師生互動(dòng)演一演。

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種感官調(diào)動(dòng)，激發(fā)閱讀興趣，加深理解感悟。)

四、拓展升華感情

1、出示最后一段，學(xué)生齊讀。

2、教師總結(jié)全文，情感升華。

(設(shè)計(jì)意圖：升華學(xué)生的情感認(rèn)識(shí)，體會(huì)秋雨的奇特。)

五、布置作業(yè)

1、我會(huì)積累：

選擇喜歡的內(nèi)容背誦下來(lái)并抄寫(xiě)自己喜歡的詞句。

2、我會(huì)運(yùn)用：

仿照課文內(nèi)容，請(qǐng)你也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自己觀(guān)察到的秋天的景象。

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《秋天的雨》教案4

一、課題

《秋天的雨》

二、課型

新授課

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：會(huì)認(rèn)"鑰""匙"等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"扇""枚"等12個(gè)生字，并

主動(dòng)積累文中"清涼""油亮亮""秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料”等好詞佳句。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)重點(diǎn)講授法、以讀促悟法講授課文，學(xué)生能夠聯(lián)系上下文，理解

重點(diǎn)詞語(yǔ)“五彩繽紛”的含義，學(xué)習(xí)文段中使用的比喻、擬人的修辭手法，并體會(huì)其表達(dá)效果.

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：正確、流有感情地朗讀課文,深入感受文章圖畫(huà)美、語(yǔ)言

美的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)文中使用的比喻、擬人的修辭手法，感受其表達(dá)效果并主動(dòng)運(yùn)用到自己的習(xí)

作中。

教學(xué)難點(diǎn)：品悟文章的語(yǔ)言美，體味作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

五、課時(shí)

2課時(shí)

六、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

七、教學(xué)過(guò)程

(-)多種方式，導(dǎo)入課題

1、諺語(yǔ)導(dǎo)入：教師出示諺語(yǔ)"一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖，一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒。"引發(fā)學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)

秋雨的印象，進(jìn)而導(dǎo)入新課。

2、圖片導(dǎo)入：教師展示學(xué)生課前搜集到的有關(guān)秋的圖片，激發(fā)學(xué)生說(shuō)出圖片中描繪出的秋

天的模樣，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而導(dǎo)入新課。

3、談詁導(dǎo)入：教帥通過(guò)帥生談詁法詢(xún)問(wèn)學(xué)生喜歡什么李節(jié)，這個(gè)季節(jié)最具代表性的事物有

哪些等問(wèn)題，選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)將學(xué)生的思緒引導(dǎo)到本文的描述對(duì)象"秋雨"上，幫助學(xué)生架起生

活和課本間的橋梁，進(jìn)而導(dǎo)入本課。

4、詩(shī)歌導(dǎo)入：教師借用"秋風(fēng)秋雨愁煞人""自古逢秋悲寂寥”等詩(shī)句啟迪學(xué)生感悟古人

多用秋表達(dá)愁情，介紹本文的作者卻寫(xiě)出了不一樣的秋景，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而導(dǎo)入

本課。

5、游戲?qū)耄航處熃M織學(xué)生開(kāi)展"擊鼓傳花”的游戲，鼓聲停止時(shí)，花球傳遞到哪位學(xué)生

的手中，其需要說(shuō)出3個(gè)帶有"秋"字的成語(yǔ)。以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)入新課。

(二)初讀課文，整體醉：!

L解決字詞

(1)自主探究

學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，看清字形，邊讀邊勾畫(huà)出疑難的生字詞，借助工具書(shū)自行解

決部分生字詞。

(2)檢查反饋

學(xué)生集體朗讀課件中出示的生字詞，教師從多音字角度點(diǎn)撥"扇"字，從字形上區(qū)分形近字

"銜"與"街"，明確"爽"字的書(shū)寫(xiě)筆順。

2、旅理脈絡(luò)

自主探究，檢查反饋

提問(wèn)：作者是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)“秋天的雨”的？

要求：學(xué)生同桌間交流答案，教師指派學(xué)生回答問(wèn)題。

明確：顏色、氣味、聲音。

(三)研讀課文，深入分析

1、感受秋雨的清涼溫柔

提問(wèn)：作者筆下的“秋天的雨"有哪些特點(diǎn)？

要求：默讀課文，教師巡視，學(xué)生集體回答。

明確：清涼、溫柔、五彩繽紛、氣味好聞等。

提問(wèn)：找出原文，說(shuō)說(shuō)作者為什么認(rèn)為“秋天的雨”是清涼的、溫柔的？

要求：瀏覽第一自然段，找出原文，教師指派學(xué)生回答。

明確："秋天的雨"是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地,輕輕地,趁你沒(méi)留意,把秋

天的大門(mén)打開(kāi)了。

明確："秋天的雨"驅(qū)散了夏季的炎熱，所以它是清涼的。兩個(gè)"輕輕地"道出了"秋天的

雨”是溫柔的。

提問(wèn)：怎樣才能讀出"秋天的雨"輕柔之感？

要求：同桌互讀兩個(gè)"輕輕地"一句，注意重讀"清涼""溫柔"兩個(gè)詞，其余部分放緩語(yǔ)

速，放低語(yǔ)調(diào)，尤其是“輕輕地"和"沒(méi)留意"。

2、感知段落的總分結(jié)構(gòu)

引導(dǎo)：快速閱讀2-4自然段，試著用1—2個(gè)詞來(lái)概括各段分別寫(xiě)了什么。

要求：學(xué)生分為三組，分別閱讀各自負(fù)責(zé)的自然段，組內(nèi)交流，各小組派I弋表回答。

明確：第二段寫(xiě)了五彩繽紛的秋，第三段寫(xiě)了氣味好聞的秋，第四段寫(xiě)秋雨傳遞訊息。

提問(wèn)："五彩繽紛""氣味好聞”分別出現(xiàn)在文段的哪個(gè)位置？

要求：學(xué)生快速瀏覽，定位答案，教師指名學(xué)生回答。

明確：都出自文段的首句。像這樣既位于文段開(kāi)頭，又概括了文段中心內(nèi)容的句子叫做總起

句。

3、感受秋天的五彩繽紛

提問(wèn)：如果把秋大比作一幅回，"秋大的雨”在繪畫(huà)時(shí)用了哪些顏料？

要求：學(xué)生默讀第二段，用圈點(diǎn)勾畫(huà)的方法做標(biāo)記，教師指名學(xué)生回答。

明確：黃、紅、金黃、橙紅、紫紅、淡黃、雪白......

明確：作者筆下的顏色真是豐富，黃、紅、白不一而足。黃色有淡黃、金黃，紅色有橙紅、

紫紅，這才稱(chēng)得上是“五彩繽紛"。

提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)，最喜歡文段中的哪句話(huà)？說(shuō)明原因。

要求：學(xué)生小組內(nèi)交流，主動(dòng)回答問(wèn)題。

明確：你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的

炎熱。這句話(huà)用生動(dòng)形象地寫(xiě)出了秋天的美景。

引導(dǎo)：作者能寫(xiě)活秋天的原因是什么？注意"像”這個(gè)詞。

要求：教師范讀"扇哪扇哪"一句，重讀"像"字，學(xué)生思考，教師指派學(xué)生回答問(wèn)題。

明確：句中使用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地從溫度上寫(xiě)出了秋天的到來(lái)，又從顏色上寫(xiě)

出了秋天的美景。

引導(dǎo)：文段中有一句話(huà)和“扇哪扇哪"一句類(lèi)似，試著找出來(lái)。

要求：學(xué)生快速瀏覽文段，主動(dòng)作答。

明確：它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。

提問(wèn)：為什么上述兩句話(huà)讀起來(lái)使人有身臨其境之感？

要求：苧生畫(huà)出產(chǎn)生觸動(dòng)的詞語(yǔ),教師指名學(xué)生回答。

明確："黃色""紅色"給人帶來(lái)了畫(huà)面感，"扇哪扇哪""飄哇飄哇”給人帶來(lái)了動(dòng)感。

提問(wèn)能不能說(shuō)出與"扇哪扇哪""飄哇飄哇"相同的詞語(yǔ)？試著用最簡(jiǎn)單的方法將此類(lèi)詞

語(yǔ)表示出來(lái)。

要求：學(xué)生默讀思考，思考后小組交流，教師指派代表回答。

明確："吹啊吹啊""搖呀搖呀"……

明確："ABAB”型。

4、感受文段的修辭手法

提問(wèn)："橙紅色是給果樹(shù)的"一句中，哪些詞用得好？

要求：學(xué)生默讀思考，主動(dòng)回答。明確："擠""碰""爭(zhēng)".

提問(wèn)："擠""碰""爭(zhēng)"這些詞能不能刪掉？如果不能刪掉，說(shuō)出原因.

要求：師生共同討論，總結(jié)答案。

明確：不能。三個(gè)詞使用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了果樹(shù)主動(dòng)為人們送去香甜、

多樣的果實(shí)。

弓I導(dǎo)：上文提到的"扇""飄""吹""搖"這些動(dòng)作詞給人帶來(lái)了動(dòng)感，"ABAB”的格

式，豐富了詞句的形式，將這些知識(shí)融入到習(xí)作中，可以提升習(xí)作的水平。

5、體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的無(wú)窮意味

提問(wèn)：文中用哪些顏色詞來(lái)形容“菊花仙子"？

要求：學(xué)生齊聲回答。

明確："紫紅""淡黃""雪白"。

提問(wèn)："菊花仙子"的顏色僅限于"紫紅""淡黃""雪白"嗎？從哪里可以讀出來(lái)的？

明確：不是。省略號(hào)表明顏色是多種多樣的。

6、感受秋交的好聞氣味,傾聽(tīng)秋雨傳遞的訊息

提問(wèn)：用圈點(diǎn)勾畫(huà)的方法，試分析秋天的果實(shí)有哪些氣味？秋雨傳遞信息后，動(dòng)植物有哪些

反應(yīng)？

要求：學(xué)生小組內(nèi)自由討論，各組推選代表回答。

明確：秋天的果實(shí)是香甜的..動(dòng)物紛紛造房、儲(chǔ)糧、挖洞，植物有的穿上了厚衣服，有的

回到媽媽腳下。

7、傾聽(tīng)豐收之歌、歡樂(lè)之歌

提問(wèn)："秋天的雨”是無(wú)私的，它給大地帶去了什么？又給小朋友們帶去了什么？

要求：全班齊讀課文，教師指名學(xué)生回答。

明確:給大地帶去了豐收之歌，給小朋友們送去了歡樂(lè)之歌。

（四）品讀課文，讀中感悟

引導(dǎo)：這樣T分視覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的盛宴，需要有感情地朗讀才能細(xì)細(xì)品味其語(yǔ)言之美，修

辭之妙。

要求：學(xué)生自主朗讀，注意語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的輕重緩急。

明確：如"秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。"

"秋天的雨"可適當(dāng)拖音，”帶給大地的"后可短暫停頓，“小朋友”一詞應(yīng)讀出可愛(ài)的語(yǔ)

氣，"豐收"和"歡樂(lè)"兩個(gè)詞可重讀。

（五）鞏固拓展，提升認(rèn)知

1、擴(kuò)寬思路，強(qiáng)化理解：假如由你來(lái)描繪秋天，還有哪些顏色詞可用？小組內(nèi)成員展開(kāi)頭

腦風(fēng)暴，組間交流分享。

2、再讀文段，仿寫(xiě)句子：再讀第四段，仿照"小喜鵲銜來(lái)樹(shù)枝造房子"，即"誰(shuí)，干什么，

為什么”的句式，寫(xiě)2—3個(gè)句子。

3、口語(yǔ)交際，深入感知：教師播放課前準(zhǔn)備好的與秋景有關(guān)的圖片，學(xué)生觀(guān)看后交流自己

在秋天做過(guò)的事以及從中感受到的快樂(lè)。

4、乘興練筆，勾勒畫(huà)面：請(qǐng)學(xué)生選擇文中的任意一幅圖畫(huà)，用手中的筆簡(jiǎn)繪出來(lái)。

（六）歸納總結(jié)，深入理I?

1、按圖索驥：請(qǐng)學(xué)生和教師一起跟隨著板書(shū)回憶本課所學(xué)知識(shí)。

2、合作交流：請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)，各小組派代表發(fā)言。

3、師生合作：學(xué)生主動(dòng)分享本節(jié)課的收獲，教師適時(shí)加以點(diǎn)撥和補(bǔ)充。

（七）實(shí)際演練，分層作業(yè)

1、積累詞句，反復(fù)誦讀：摘抄積累文中與秋有關(guān)的顏色詞，反復(fù)誦讀，也可搜集與秋有關(guān)

的的成語(yǔ)或古詩(shī)詞。

2、美文鏈接，延伸閱讀：課后閱讀《聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音》，思考兩篇文章中的秋有哪些異同點(diǎn)。

3、闔家同游，深切感悟:跟隨家人一同出游，觀(guān)察大自然，寫(xiě)一篇150字左右的游記。

4、學(xué)科延展，創(chuàng)編歌曲：創(chuàng)編歌曲《小雨沙沙沙》，唱給朋友們聽(tīng)。

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《秋天的雨》教案5

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)鑰、匙、趁等八個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)爽、菠、蘿等7個(gè)生字。

讀通課文，初步感知課文內(nèi)容。

欣賞圖文，感受秋天的美好，積累好詞佳句。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確認(rèn)讀生字，讀通課文，初步感知課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確認(rèn)讀生字，讀通課文，初步感知課文內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、課件

教學(xué)過(guò)程：

一、看圖談話(huà)導(dǎo)入

1、出示雨點(diǎn)圖，問(wèn)：這是什么？你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容雨嗎？

2、過(guò)渡：秋大的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒(méi)留意，把

秋天的大門(mén)打開(kāi)了。就讓我們一起走進(jìn)課文，去感受一下秋雨的美吧！

（出示雨圖，用平時(shí)積累的詞語(yǔ)來(lái)形容雨，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語(yǔ)，并僮得平時(shí)詞語(yǔ)的積累是

很重要的。用課文的第一自然段來(lái)引入課文，自然，貼切。）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，讀通課文。

1、生自由讀課文，要求邊讀邊把要認(rèn)讀的生字用橫線(xiàn)劃出來(lái)

2、檢餐認(rèn)讀情況。

A、出示生字卡片，分男、女生讀。

B、同桌互讀，一點(diǎn)一讀，相互幫助，相互評(píng)價(jià)，并說(shuō)說(shuō)你是怎么來(lái)記住這些字的。

3、這些單個(gè)的生字都認(rèn)識(shí)了，那么我把它們放在小詩(shī)當(dāng)中，你還能正確認(rèn)讀嗎？

課件出示小詩(shī)，指名讀，齊讀。

小詩(shī)：是誰(shuí)像一把鑰匙？

是誰(shuí)有一盒五彩繽紛的顏料？

是誰(shuí)藏著非常好聞的氣味？

是誰(shuí)吹起了金色的小喇叭？

??！是綿綿的秋雨，是涼爽的秋風(fēng)！

（生字認(rèn)讀是本課的重點(diǎn)，通過(guò)自己找讀，卡片認(rèn)讀，同桌互讀等形式后，再把生字融入到

小詩(shī)中加以鞏固。出示這首小諾，也為學(xué)生在接下去環(huán)節(jié)中回答課文是從哪幾方面來(lái)寫(xiě)的作個(gè)鋪

墊。）

4、學(xué)生再次快速地朗讀課文，用小括號(hào)把帶有生字的詞組找出來(lái),并讀一讀。

5、課件出示詞組，學(xué)生齊讀。

6、出示一把鑰匙、趁你沒(méi)留意，重點(diǎn)指出匙讀輕聲。引導(dǎo)讀第一自然段。指名讀、齊讀。

7、過(guò)渡：另湫大的大門(mén)打開(kāi)了，你將看到什么呢？

出示詞組：五彩繽紛的'顏料一把把小扇子扇哪扇哪

橘子、柿子你擠我碰菠蘿甜甜的

分男女生讀。

8、像這樣的詞組、句子在課文中還有很多很多,讓我們一起到課文的2-3自然段中去找

找，把你最喜歡的句子多讀幾遍，等會(huì)來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。（生讀）

9、交流，生個(gè)別讀自己喜歡的句子。

重點(diǎn)出示黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。扇是多音字。

10、過(guò)渡：秋天不僅有五彩繽紛的顏色，有香甜的氣味，秋天的雨還會(huì)吹起金色的小喇叭

呢！讓我們來(lái)讀讀這幾個(gè)詞：金色的小喇叭、銜來(lái)樹(shù)枝造房子、油亮亮的衣裳裳讀輕聲。

11、找出帶有這幾個(gè)詞語(yǔ)的句子來(lái)讀一讀。

（找出帶有生字的詞語(yǔ)，并把每個(gè)自然段中分布的詞語(yǔ)分別拿出來(lái)，分自然段來(lái)朗讀，一方

面是為了檢查學(xué)生的朗讀情況，另一面讓學(xué)生各自來(lái)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的句子，從而了解課文的大概

內(nèi)容。）

12、過(guò)渡：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。就讓

我們?cè)僖淮巫杂筛惺芤幌虑锾斓拿腊?！這次，我們已經(jīng)能正確流利地朗讀課文了，所以老師要請(qǐng)

大家來(lái)帶問(wèn)題讀課文了，讓我們先來(lái)看看課后的小話(huà)筒。請(qǐng)一學(xué)生讀題目。生帶問(wèn)題自由讀，讀

后可以*5同柬互相交流.（充分利用教科書(shū)的課后練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀題的好習(xí)慣。）

13、生答，師出示四個(gè)方面。并說(shuō)明課文的結(jié)構(gòu)，這幾個(gè)句子都在每個(gè)自然段的第一句，

而后面的句子都是圍繞這句話(huà)來(lái)寫(xiě)的。

14、大家合作讀全文，突出四個(gè)方面的總起句。師引讀。

（課件出示四句話(huà),并且讓學(xué)生知道這幾個(gè)句子都在每個(gè)自然段的第一句，后面的句子都是

圍繞這句詁采寫(xiě)的。并且通過(guò)帥生合作讀課文，帥讀第一句，來(lái)加強(qiáng)這幾句詁的特殊性。）

三、書(shū)寫(xiě)生字。

1、出示7個(gè)要寫(xiě)的字.請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)按規(guī)律分類(lèi)。

（可以按偏旁分類(lèi)，也可以按結(jié)構(gòu)分類(lèi)。重點(diǎn)指導(dǎo)木在左邊和在下面的區(qū)別。）

2、師范寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為最難寫(xiě)的字。

（爽最容易出現(xiàn)筆順錯(cuò)誤，重點(diǎn)指導(dǎo)。）

3、在生字本上寫(xiě)一個(gè)，并組個(gè)詞。

四、拓展

L出示關(guān)于秋天的美景。

（作為學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真的獎(jiǎng)勵(lì)，一可以放松一下，二為第二課時(shí)，更好地感受秋天的美做好鋪

墊。）

2、出示關(guān)于秋雨的美文，供學(xué)生欣賞，并把好詞好句摘抄下來(lái).

（補(bǔ)充的文章結(jié)構(gòu)與課文相似，每個(gè)自然段的第一句都是總起句，可以鞏固課文的結(jié)構(gòu)。摘

抄好詞句，使學(xué)生養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。）

五、作業(yè)

1、抄寫(xiě)生字詞。

2、讀文感受秋天美。

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《秋天的雨》教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿

子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹(shù)、豐收等詞語(yǔ)。

2、正確、流W、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。

3、讀懂課文內(nèi)容，感受秋大的美好。

4、積累好詞佳句。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解課文是抓住哪些景物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)秋天的雨的。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語(yǔ)言美。

教學(xué)用具：

多媒體課件

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題

1、同學(xué)們，今天張老師撼口大家來(lái)談?wù)勄锾斓挠?，秋天的雨給你留下什么樣的印象？（學(xué)

生各抒己見(jiàn)）

2、有位作家說(shuō)：秋天的、雨是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔,輕輕地，輕輕地，把秋天的大

門(mén)打開(kāi)了。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《秋天的雨》。（板書(shū)）

3、請(qǐng)小朋友自由讀讀課題。

二、初讀課文，讀中感悟。

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出你不認(rèn)識(shí)的生字和不理解的詞語(yǔ)，并借助字典給予解

決，從而使課文讀得正確、流利。

2、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,畫(huà)出自己喜歡的句子，同時(shí)給文章標(biāo)上自然段。

3、誰(shuí)愿意分目然段朗讀課文，指名分段讀課文，教帥相機(jī)給予指正。

4、同學(xué)們想不想聽(tīng)老師朗讀課文，師范讀。同學(xué)們你們?cè)u(píng)價(jià)一下老師讀的怎么樣？你知道

老師為什么讀的這么好嗎？細(xì)心的小朋友會(huì)發(fā)現(xiàn)，在晨讀課上老師經(jīng)常大聲地讀課文，一篇課文

老師不知道讀過(guò)多少遍，而且老師在讀書(shū)時(shí)邊讀邊想課文中的畫(huà)面，好像看電影一股，你們要不

信，請(qǐng)按老師的方法讀，聰明的你們絕對(duì)比老師強(qiáng)。

5、生自由練讀.

6、現(xiàn)在我們?cè)谕恢g互讀課文，比一比誰(shuí)最強(qiáng)。

7、同學(xué)們通過(guò)這次讀書(shū)你又讀懂了什么？（學(xué)生討論后說(shuō)）

8、教師小結(jié)：同學(xué)們這是一篇優(yōu)美的散文，寫(xiě)了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有

深秋中各種動(dòng)植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景，希望同學(xué)們用心感悟。

三、寫(xiě)字指導(dǎo)

L現(xiàn)在經(jīng)過(guò)我們的努力，我們已經(jīng)把課文讀流利了，課文中的生字也認(rèn)識(shí)了，那對(duì)于它們

的字形你們有沒(méi)有信心記牢，現(xiàn)在老師要考考你們。不過(guò)請(qǐng)你們?cè)倭私庖幌隆?/p>

2、學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)寫(xiě)它們。

3、小組內(nèi)互相交流識(shí)記方法。

4、教師強(qiáng)調(diào)：同學(xué)們本課要求寫(xiě)的生字有12個(gè)，如扇是多苜字，還可以讀成shan0枚的

右邊是反文，不是文，柿的右邊是市，菠蘿是上下結(jié)構(gòu)。

5、同學(xué)們現(xiàn)在我們比一比進(jìn)能把這幾個(gè)生字寫(xiě)漂亮，生練習(xí)，教師巡視。

6、展評(píng)優(yōu)秀作業(yè)。

四、作業(yè)

有感情地朗讀課文.

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《秋天的雨》教案7

一、教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)語(yǔ)言感悟、積累和運(yùn)用的能力。

2、理解課文內(nèi)容，在讀中感悟課文描寫(xiě)的景物特點(diǎn)。

3、激發(fā)觀(guān)察自然、熱愛(ài)自然的興趣和感情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，在讀中感悟課文描寫(xiě)的景物特點(diǎn)。

激發(fā)觀(guān)察自然、熱愛(ài)自然的興趣和感情。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題

教師以談話(huà)的方式詢(xún)問(wèn)學(xué)生最喜歡哪個(gè)季節(jié)，根據(jù)學(xué)生的回答，導(dǎo)入課文《秋天的雨》。

（二）初讀課文，讀中感悟。

L自由朗讀課文，圈畫(huà)不認(rèn)識(shí)的生字詞。

2、借助課下注釋及工具書(shū)，自主解惑后同桌交流。

3、教師集中教學(xué)生字新詞，學(xué)生再次齊讀課文。

4、朗讀課文，并用一句話(huà)概括文章的主要內(nèi)容。

（三）品讀課文，理解體驗(yàn)

1、看看秋的‘顏色

（1）默讀第二自然段，邊讀邊思，你是怎樣理解"五彩繽紛"的？（出示冬媒體投影）

（2）這么美的景象，你是如何讀的？讀讀，如何讀出五彩繚分。

（3）教師范讀指導(dǎo)。（配音樂(lè)朗讀）（學(xué)生傾聽(tīng)）

（4）學(xué)生再讀，讀出五彩繽紛的味道。（個(gè)別讀，齊讀）

2、聞聞秋的味道

（1）請(qǐng)你讀一讀，老帥來(lái)聞一聞，是不是真的聞到這種氣味

（2）齊讀第三自然段。

3、聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音

（1）秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了。小喇叭吹的是什么？

（2）指導(dǎo)學(xué)生讀。（個(gè)別讀，分男女生讀）

（四）拓展延伸，積累背誦

比賽背誦自己喜歡的句子。（配樂(lè)）

（五）交流拓展，小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：學(xué)了課文之后，你有什么想法？

作業(yè)：（1）寫(xiě)一首詩(shī)（編寫(xiě)歌詞）（2）把秋天的景物畫(huà)下來(lái)。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

秋天的雨

看看秋的顏色

聞聞秋的味道

聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音

五、教學(xué)反思

本節(jié)課雖然采用了很多教學(xué)方法，在激趣中教學(xué)，但是課堂的時(shí)間有限，在學(xué)習(xí)生字詞環(huán)節(jié)

沒(méi)能深入展示對(duì)詞義的引導(dǎo)學(xué)習(xí)，在實(shí)際教學(xué)中，理解詞義是必不可少的內(nèi)容，也是我接下來(lái)教

學(xué)中要注意的方向。

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《秋天的雨》教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、從不同角度感受秋天蜂,知道秋天是充滿(mǎn)喜悅豐收的季節(jié)。

2、理解并掌握詞匯"±L彩繽紛"、“溫柔”，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件，蠟筆，白紙.錄音機(jī)、鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》、下雨的音樂(lè)、水果

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)（雨聲的音樂(lè)），帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入秋天的意境。

1、師談話(huà)：小朋友，昨天夜里下了一場(chǎng)什么？聽(tīng)上去感覺(jué)怎樣？（輕輕的，柔柔的）秋天

的雨，滴答、滴答……她會(huì)落到哪里呢？請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)一邊想（繼續(xù)聽(tīng)音樂(lè)）

2、提問(wèn)：誰(shuí)第一個(gè)來(lái)說(shuō)說(shuō)，小雨滴落到了哪里？（指名幼兒說(shuō)）

3、師：小朋友跟著小雨滴看到了這么多美的景色，有一個(gè)朋友說(shuō)秋天的雨是一位神奇的魔

術(shù)師，你們想聽(tīng)聽(tīng)他是怎么說(shuō)的嗎？

二、完整欣賞散文詩(shī)《秋天的雨》O

L教師一邊演示課件，T朗誦散文詩(shī)，幼兒欣賞。

2、提問(wèn)：你們欣賞了這首散文詩(shī)覺(jué)得怎樣？（很優(yōu)美，很好聽(tīng)。）那散文詩(shī)里說(shuō)了些什么

呢?（幼兒說(shuō)）

3、這首散文詩(shī)除了說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙，還說(shuō)了些什么呢？我們?cè)賮?lái)欣賞一遍，不過(guò)，

這一次要請(qǐng)小朋友一邊欣賞一邊把你最喜歡的覺(jué)得最好聽(tīng)的句子記在心里，待會(huì)兒告訴給其他小

朋友。

4、再次欣賞，演示課件。

5、師：你聽(tīng)到了哪些好聽(tīng)的句子？（先個(gè)別幼兒說(shuō)）還有好多好聽(tīng)的句子，請(qǐng)你和旁邊的

小朋友互相講一講。

三、結(jié)合五個(gè)畫(huà)面，分段欣賞。

1、播放第一個(gè)畫(huà)面：

（1）那為什么說(shuō)秋大是一把鑰匙？

（2）那為什么說(shuō)它是帶著清潔和溫柔打開(kāi)了秋天的門(mén)呢？（因?yàn)榍镉晗逻^(guò)后，花兒都開(kāi)了；

我們的幼兒園變得干凈了，秋雨下的時(shí)候輕輕的柔柔的，像媽媽閑莫我一樣溫柔……）解釋"溫

柔"。

（3）師：秋天的雨帶著清i吉和溫柔悄悄地打開(kāi)了秋天的門(mén)。秋天的雨還有一盆五彩繽紛的

顏料……你聽(tīng)

2、欣賞第二、第三畫(huà)面：在動(dòng)態(tài)畫(huà)面中感受色彩、語(yǔ)言