2024年人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

2024年人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

作為一名人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么

教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是我收集整理的人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案，僅供參考，希望能

夠幫助到大家。

人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案1

一、導(dǎo)言引入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞，看了圖，學(xué)習(xí)了課文第一段，知道黃山聞名中外，怪石有趣，那

黃山的怪石怎么有趣呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)課文2-6自然段

A、1、1投影看圖，這塊巖石的形狀像什么？

2、點(diǎn)讀2節(jié)、思考：這段介紹的奇石叫什么，樣子怎么有趣？

R貼學(xué)法1

3、點(diǎn)答、板：(仙桃石)

4、R出示黑板比較句子

它是從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子,落在山頂?shù)氖P(pán)

它好像是從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P(pán)上。

(1)仙桃石是不是真的從天上飛下來(lái)的？你從哪個(gè)詞看出來(lái)？(不是好像)這個(gè)詞用得非

常準(zhǔn)確，這句把什么比作什么？

(2)哪這兩句哪句好？請(qǐng)用"幀被好句，用畫(huà)好詞R貼學(xué)法2

(3)這塊石頭像桃子，收"桃石"不行嗎？聯(lián)系曾看看石頭周?chē)沫h(huán)境，說(shuō)說(shuō)為什么在“桃

石"前加個(gè)"仙"字？(遠(yuǎn)山近霧，云霧繚繞，好像仙境一樣。)板畫(huà)：

5、我們看看圖，你想到了什么？這塊石頭怎么來(lái)的？

6、人們對(duì)這塊石頭非常喜愛(ài)，所以叫它"仙桃石"，誰(shuí)來(lái)讀讀，

描寫(xiě)怪石有趣的詞句要重讀，要讀出喜愛(ài)、贊美的語(yǔ)氣。

1貼學(xué)法4

7、學(xué)法

這段向我們介紹了仙桃石的名字、樣子有趣、我們學(xué)習(xí)這段用了這種方法，板：學(xué)習(xí)方法,

齊讀：

(1)看圖讀課文，知道奇石的名字、樣子。(2)畫(huà)好詞句，用"一"畫(huà)好句，用

畫(huà)好詞；3、合理想象奇石的來(lái)歷或會(huì)說(shuō)什么；4、感情朗讀課文，讀出喜愛(ài)之情。|

B、1、同學(xué)們自己根據(jù)學(xué)習(xí)方法自學(xué)，動(dòng)手把該畫(huà)的地方畫(huà)一下，

動(dòng)腦想想怎樣回答，動(dòng)口說(shuō)說(shuō)怎樣回答老師的問(wèn)題。

2、點(diǎn)答R投影2

(1)這段介紹的奇石叫什么，樣子怎樣有趣？板：猴子觀海

(2)你找到了哪些好的詞句?出示小黑板

猴子兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海。

猴子為什么一動(dòng)不動(dòng)，它在看什么？說(shuō)明什么？

(3)你想象一下，這只猴子可能會(huì)說(shuō)什么？

(4)猴子觀海多美呀，請(qǐng)男生用贊美的語(yǔ)氣讀。

C、1、下面兩個(gè)自然段又向我們介紹了什么奇石呢？用學(xué)習(xí)方法自學(xué)，要求有感情地朗讀

這兩段，動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手。

R投影32、點(diǎn)答誰(shuí)能按學(xué)習(xí)方法把你怎么學(xué)第4段說(shuō)一說(shuō)？

板：仙人指路金雞叫天都

3、這兩段都寫(xiě)得很美，很有趣，讓我們有感情地齊讀這兩段。

D、課文的第2段到第5段向我們介紹了四種有趣的奇石，那第六段又向我們介紹什么內(nèi)容

呢？齊讀，邊讀邊想這問(wèn)題。

1、點(diǎn)答：第六段你讀懂什么？

2、"奇形怪狀"是什么意思，聯(lián)系課文中的句子想一想。

3、我們?yōu)樽鎳?guó)有這樣的奇石而驕傲，自豪，再齊讀第六段。

三、看錄像

為了加深同學(xué)們對(duì)黃山奇石的理解，老師放一段錄像邊看邊想，黃山給你留下什么印象，

你想說(shuō)什么？

1、點(diǎn)答（看景字）

2、黃山的景色秀麗神奇，怪石有趣，是中外游人向往的地方，我們?yōu)樽鎳?guó)有這樣的大好河

山而驕傲自豪，讓我們有感情地齊讀這一課，讀出對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。

3、黃山是我國(guó)的一部分，我們祖國(guó)處處有美景，我們桂林山水甲天下，如象山、七星巖、

獨(dú)秀峰等等，都有著動(dòng)人的傳說(shuō)，你能不能學(xué)習(xí)課文中的方法，按一定的III頁(yè)序，展開(kāi)合理的想象，

可以用上一些好詞句，向大家介紹桂林的一處美景。

4、通過(guò)這課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？

師這節(jié)課我們通知看圖學(xué)文弄清了黃山的石"奇"在哪還知道了黃山的風(fēng)景確實(shí)神奇、

有趣。老師告訴你們，像黃山這樣美麗的風(fēng)景區(qū)，在我國(guó)還有很多很多，希望你們以后能親自去

游覽祖國(guó)的大好河山。

人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案2

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文,體會(huì)"父親"的愛(ài)鳥(niǎo)之情和“我”的護(hù)鳥(niǎo)心愿。

3、主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，練習(xí)用"我會(huì)讀"中的詞語(yǔ)說(shuō)句子。

課前準(zhǔn)備

1、搜集一些有關(guān)森林、鳥(niǎo)類(lèi)生活的資料。

2、學(xué)生讀讀課文，認(rèn)認(rèn)生字。

3、師生各準(zhǔn)備生字、詞語(yǔ)卡片T分。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入，揭示課題

1、師：小朋友們喜歡森林和小鳥(niǎo)嗎？上節(jié)課我們學(xué)了一個(gè)小男孩兒救小魚(yú)的故事，這節(jié)課

我們學(xué)習(xí)一位父親愛(ài)森林和小鳥(niǎo)的故事。

板書(shū)課題：父親和鳥(niǎo)。

2、齊讀課題。

3、學(xué)生講述有關(guān)森林及鳥(niǎo)類(lèi)的知識(shí)或提出問(wèn)題。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、激趣導(dǎo)讀

師：一對(duì)父子在一片樹(shù)林里進(jìn)行這一段關(guān)于林中4當(dāng)?shù)膶?duì)話，你們想知道他們說(shuō)了什么嗎？

播放媒體資源中的范讀動(dòng)畫(huà)，示范朗讀，提醒學(xué)生注意生字讀音。

2、師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀課文，要求：讀通課文，不認(rèn)識(shí)的字借助"樹(shù)葉”中的拼音讀

準(zhǔn)字音，再把"樹(shù)葉”中的字多讀幾遍，然后小組內(nèi)互相認(rèn)讀生字，看誰(shuí)讀的準(zhǔn)確。

學(xué)生自己練習(xí)讀課文，小組合作識(shí)字。

3、利用媒體資源中的認(rèn)一認(rèn)部分，教學(xué)要求認(rèn)識(shí)的字。

(1)教師指導(dǎo)重點(diǎn)讀準(zhǔn)后鼻韻母的字"蒙、濃、騰"，前鼻韻母的字"喃"。

(2)學(xué)生交流記字方法。

指名回答，教師相繼指導(dǎo)如：提示"喃"、"濃"的聲母都是鼻音"n";觀察"味"與

"妹"、"惜"與"借"的字形，教給學(xué)生一些記字的方法,如"味"為什么是口字旁，"獵"

為什么是反犬旁。"嬉‘是"喜"字加上一個(gè)女字旁，味去掉"口"就是"未"。"蒙"字有幾

個(gè)讀音等。

4、出示"我會(huì)讀"中的詞語(yǔ)，教學(xué)生詞。

指名讀、男女生賽讀，齊讀。

5、學(xué)生逐段讀文，整體感知課文內(nèi)容，要求讀得流利。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、利用媒體資源中的寫(xiě)一寫(xiě)部分，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

指導(dǎo)學(xué)生整體觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。如：可以將"并、喜、重、群"等字放大，讓學(xué)生觀察這些

字當(dāng)中橫的寫(xiě)法。

2、放手讓學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，親身感悟字的寫(xiě)法。

工教師示范書(shū)寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為難寫(xiě)的字“讓學(xué)生觀察、體會(huì)，從中領(lǐng)悟?qū)懽值囊?guī)律.

4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)作業(yè)展示，師生評(píng)議，寫(xiě)得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。

四、實(shí)踐活動(dòng)

師：請(qǐng)小朋友們課后充當(dāng)小小考察員，按父親的說(shuō)法找一找哪里有鳥(niǎo)。聞一聞小鳥(niǎo)的氣味，

聽(tīng)一聽(tīng)鳥(niǎo)的鳴唱，看一看鳥(niǎo)歡快的樣子。想想還有什么辦法可以發(fā)現(xiàn)哪里有鳥(niǎo)。

五、布置作業(yè)

抄寫(xiě)生字詞三遍。

第二課時(shí)

一、談話引入

1、師：親愛(ài)的小朋友們，在你們的記憶中有哪些美好的回憶？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

指名說(shuō)。

2、師：是呀，那些美好的回，IZ將伴隨著我們成長(zhǎng)。今天我們要學(xué)的故事《父親和鳥(niǎo)》（出

示課題）是留在一個(gè)孩子心靈深處的美好回憶。記得那是一個(gè)清晨，一個(gè)霧蒙蒙的清晨，我們經(jīng)

過(guò)一片樹(shù)林。

出示清晨有霧的樹(shù)林圖片

師：清晨的樹(shù)林，它讓你感覺(jué)到了什么？

例：它讓我感覺(jué)到清晨有很多霧

它讓我感覺(jué)到清晨是很涼爽的

它讓我感覺(jué)到清晨的空氣很新鮮。

二、學(xué)習(xí)課文3-8自然段

1、品讀句子：父親突然站定，

朝霧蒙蒙的樹(shù)林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。理解"望了又望"，"聞了又聞”

的意思.

（1）引出兩詞。

師:這是一片美麗的有著清新空氣的樹(shù)林，我和父親朝著小路經(jīng)過(guò)這個(gè)樹(shù)林，他朝著樹(shù)林……

誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)詞。（生：望了又望）（師貼望了又望卡片），他還......（生：聞了又聞）（師貼聞

了又聞卡片）。一起來(lái)……（生齊讀兩個(gè)詞）。

(2)讀通句子。

師：讓我們把這兩個(gè)詞放到句子中去，自由讀讀。

生自由讀、指名讀。

(3)領(lǐng)會(huì)句意。

師：那父親望到了什么？又聞到了什么？打開(kāi)課本讀第3-8自然段，建議大家讀兩遍.

生自由讀，交流。

師：誰(shuí)來(lái)和大家交流，父親望見(jiàn)了什么？

提示：望見(jiàn)的是樹(shù)枝在搖動(dòng)。

師：你是從哪里讀到的？

提示：課文的第5自然段。

師：你們讀讀第5自然段，思考：父親是不是望見(jiàn)樹(shù)枝在動(dòng)？

生：自由讀第5自然段。

師：父親望見(jiàn)了樹(shù)枝在動(dòng)，他知道了什么?

提示：他知道了有許多鳥(niǎo)。

師：那"我"站在父親身邊知道樹(shù)枝上有許多鳥(niǎo)嗎？

提示：不知道。

師：那為什么父親知道，我不知道？

例：因?yàn)槲掖中?

以為父親看得很仔細(xì)，看到的是里面，而我看到的只是表面。

可能是父親很喜歡鳥(niǎo)，發(fā)現(xiàn)了鳥(niǎo)的習(xí)慣，兒子不暮歡，他不會(huì)去探索鳥(niǎo)的奧秘。

師：那父親聞到了什么呢？

提示：鳥(niǎo)味。

師：你知道什么樣的氣味是鳥(niǎo)味嗎？你聞得出來(lái)嗎？誰(shuí)聞得出來(lái)？

提示：父親。

師：父親說(shuō)鳥(niǎo)的味道是一種怎樣的味道?

提示：父親說(shuō)是熱騰騰的。

師：“熱騰騰"是一種氣味嗎？那是一種什么呢？

提示：是感覺(jué)。

師：這種感覺(jué)誰(shuí)能感覺(jué)得到。

生齊答：父親。

師：為什么只有父親感覺(jué)得到？

提示：父親懂得鳥(niǎo)的知識(shí)。父親一生都喜歡鳥(niǎo)。

師：他是小時(shí)候還是從小到大都看見(jiàn)鳥(niǎo)，喜歡鳥(niǎo)的？

提示：父親從小到大都看到鳥(niǎo)的。是從第一自然段中知道的。

指名朗讀第一自然段。

師：父親是不是今天才來(lái)到樹(shù)林望了又望，聞了又聞？

指名回答。

師：他經(jīng)常到這兒來(lái)玩，這是一種常年累月積累下來(lái)的感覺(jué)，讓我們帶著這樣的感覺(jué)津津有

味地讀這句話。

生齊讀.（師提議自由讀該怎么讀.）

生自由讀。

指名讀。師評(píng)價(jià)。

師指著黑板上卡片，生齊讀兩詞。

師：這兩個(gè)詞中都有什么字？

生齊答：又

師：兩個(gè)詞都有"又"表示什么意思？

生：不止看了一次，不止聞了一次，也就是望了好幾次，聞了好幾次。

(4)朗讀指導(dǎo)。

師：父親很熟悉，他應(yīng)該一來(lái)樹(shù)林就知道，為什么要望了又望，聞了又聞？說(shuō)理由。

學(xué)生回答。

師：你面對(duì)怎樣的東西你會(huì)望了又望，聞了又聞？

指名回答。

師：小朋友說(shuō)了這么多理由，父親對(duì)熟悉的樹(shù)林望了又望，聞了又聞，讓我們帶著這樣的感

覺(jué)讀。

自由試讀。

師：這種感覺(jué)真的不一樣，讓我們回到3-8自然段，把這種感覺(jué)連起來(lái)感受一下。

學(xué)生自由試讀。

師：父親呀，每次來(lái)到這片樹(shù)林，都會(huì)情不自禁地從這片樹(shù)林走過(guò)，你們聽(tīng)父親說(shuō)鳥(niǎo)要唱歌

了，瞧，它們剛坐下鳥(niǎo)兒就唱了起來(lái)。

出示課文插圖，并播放小鳥(niǎo)的鳴叫聲。

師：小鳥(niǎo)的叫聲讓你感受到了什么？

例：讓我感受到了小鳥(niǎo)在歡迎我們.

讓我感受到了森林里的新鮮事。

讓我感受到了這是一種幸福。

三、學(xué)習(xí)課文9-12自然段

1、品讀句子：父親說(shuō)：“這是樹(shù)林和鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻"。我知道父親這時(shí)也最快活。

師：小鳥(niǎo)的歌聲遲遲不肯離去，父親也說(shuō)XXX.

出示句子：父親說(shuō)：’這是樹(shù)林和鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻"。我知道父親這時(shí)也最快活。

指名讀句子。師評(píng)價(jià)。

師：每個(gè)小朋友都在位置上大聲地表現(xiàn)一下吧。

生齊讀這句話。

師：此時(shí)，父親的心情如何？

生齊：高興。

2、理解句子：父親又對(duì)我說(shuō):xxx。

人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案3

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)字。能正確、流利地朗讀、背誦課文。

過(guò)程與方法：使學(xué)生掌握理解自然段的方法，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的意識(shí)和方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生產(chǎn)生觀察植物、了解植物知識(shí)探究植物奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生

對(duì)大自然的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：

L理解課文內(nèi)容，能正確流利地朗讀課文。

2、使學(xué)生掌握理解自然段的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：了解植物傳播種子的方式，理解每個(gè)小節(jié)的意思.

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》這篇課文。這是一首詩(shī)。

二、教師范讀，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊看這首詩(shī)一共有幾節(jié)。

學(xué)生默讀、小聲讀，指名讀。

三、學(xué)習(xí)本課生字新詞

1、老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)難字，

2、學(xué)生自學(xué)。

3、檢查自學(xué)情況。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。要把字寫(xiě)端正，注意筆畫(huà)筆順。

五、初讀課文。

1、默讀、小聲讀、指名讀。

2、課文中介紹了哪幾種植物種子的傳播方式？

六、教師小結(jié)。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

你們知道什么是植物嗎？植物媽媽傳播種子有什么辦法呢？

二、朗讀感悟

1、小聲讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。

2、自由讀.

3、指名讀，評(píng)議。

三、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

1、"四海為家"是什么意思？

2、課文介紹了哪幾種植物傳播種子的方法？

四、學(xué)習(xí)2-4節(jié)。

1、小組合作學(xué)習(xí)：選一種你喜歡的植物傳播種子的方式，在小組里說(shuō)說(shuō)為什么喜歡，它是

怎樣傳播種子的。

2、小組匯報(bào)。

3、教師小結(jié)

4、指名讀自己喜歡的小節(jié)。

5、讀一讀，試著背下來(lái)。

五、學(xué)習(xí)第五節(jié)

這節(jié)告訴我們什么？

六、總結(jié)全文。

學(xué)習(xí)了這課書(shū)，我們知道了三種植物傳播種子的方法。大自然當(dāng)中的知識(shí)很多很多，你要到

大自然中去仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考。你還知道哪些植物傳播種子的方法嗎？

七、背誦比賽。

人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)"闊""矗"等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)：申匹等10個(gè)生字。

2.讀正確、讀流,背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。

工培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)首都的感情.

重點(diǎn)難點(diǎn)：

識(shí)記生字和有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、出示課件，一張中國(guó)行政圖，誰(shuí)能找出北京在哪兒？

2、一名同學(xué)指出后，教師簡(jiǎn)介北京概況。

二、讀課文，感知課文內(nèi)容

1、同學(xué)們，下面我們一起去感受北京的美麗和巨大的變化。

2、多媒體放畫(huà)面和錄音。學(xué)生欣賞。

3、自由的課文，把自己的感受說(shuō)一說(shuō)，自由發(fā)表建議。

三、再讀課文，自學(xué)生字

1、學(xué)生再讀課文，把生字畫(huà)出來(lái)，把字音讀準(zhǔn)。

2、師出示課件（本誤中的字詞，先自由讀，再指名讀）

四、指導(dǎo)朗讀，感受景美

1、播發(fā)北京的畫(huà)面，教師朗讀課文。

2、討論：你看到了什么？

最想去北京哪個(gè)地方？

3、把你最想去的地方讀一讀，師指導(dǎo)。

4、自由朗讀課文后，指名朗讀，師生評(píng)議。

課后把你收集到的資料在比一比欄中展評(píng)。修改意見(jiàn)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧

1、摘蘋(píng)果游戲:學(xué)生認(rèn)讀蘋(píng)果上的生字。誰(shuí)愿意當(dāng)老師領(lǐng)同學(xué)們讀？小老師當(dāng)?shù)恼娌诲e(cuò),

誰(shuí)還想當(dāng)？

2、下面讓我們開(kāi)起識(shí)字的小火車(chē)來(lái)和這些詞語(yǔ)朋友打個(gè)招呼吧。

3、小火車(chē)起來(lái)，轟隆轟隆開(kāi)起來(lái)火車(chē)頭就是你……

4、這列小火車(chē)已經(jīng)順利到達(dá)終點(diǎn)了，我們?cè)賮?lái)開(kāi)動(dòng)一輛小火車(chē)，火車(chē)頭就是你……，火車(chē)

已經(jīng)安全到

5、達(dá)終點(diǎn)站了。詞語(yǔ)朋友和同學(xué)們玩的很開(kāi)心，但生字寶寶可不樂(lè)意了，我們趕緊把它

們也請(qǐng)出來(lái)吧

6、出示課后練習(xí)題，讀讀記記。

7、分段接力讀課文，看誰(shuí)讀的好。

二、引導(dǎo)觀察，書(shū)寫(xiě)生字

1、觀察本課中的生字，它們中哪些可以做朋友，（同偏旁的）

2、觀察田字格中字的位置，先描紅，再仿寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)的棒。

3、學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)。

4、展示學(xué)生的習(xí)字本，評(píng)出"小小書(shū)法家"

三、朗讀課文，指導(dǎo)背誦

1、讀一讀自己喜歡的部分。

2、抓住關(guān)鍵詞，把你喜歡的部分背誦下來(lái)。

四、擴(kuò)展活動(dòng)

在搜集到的北京名勝古跡的圖片上，寫(xiě)出景點(diǎn)的名稱(chēng)。

人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案5

教學(xué)內(nèi)容：

這是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一堂復(fù)習(xí)課教案。概括了二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文從語(yǔ)文園地一到

語(yǔ)文園地八的一些基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。

教材分析:

人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)主要有多音字，各種形式的詞語(yǔ)，反義詞，把字句

改被字句，比喻句等。

學(xué)情分析：

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文是過(guò)度一年級(jí)語(yǔ)文并向中段語(yǔ)文轉(zhuǎn)換的一個(gè)階段。而這些基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)是必須

掌握的，不僅讓學(xué)生掌握好學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一些入門(mén)，也是為學(xué)生將來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。由

于學(xué)生晚交小，接觸語(yǔ)文的時(shí)間還很短，所以在教學(xué)方面會(huì)從一些基礎(chǔ)簡(jiǎn)單的開(kāi)始，讓學(xué)生既能

掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)，又產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1。掌握本學(xué)期的重點(diǎn)知識(shí)多音字，各種形式的詞語(yǔ)，反義詞，把字句改被字句，比喻句等。

2。能舉一反三，列出更多的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

教學(xué)理念：

lo讓學(xué)生掌握本冊(cè)的一些基礎(chǔ)知識(shí)也是重點(diǎn)知識(shí)

2。讓學(xué)生加深對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的理解

3。讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，有主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愿望

教學(xué)過(guò)程：

一導(dǎo)入

合：小朋友們下午好。

生：歡迎來(lái)到“智慧大擂臺(tái)"參加二年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽節(jié)目.

師：來(lái)到我們比賽現(xiàn)場(chǎng)的有（生：大家好，我們是本領(lǐng)最大的獅子隊(duì)；大家好，我們是智慧

之王老虎隊(duì)；大家好，我們是力大神勇的大象隊(duì)；大家好，我們是聰明可愛(ài)的熊貓隊(duì)。）

合：讓我們以最熱烈的掌聲歡迎他們的到來(lái)。

生：咦，李老師，今天的知識(shí)競(jìng)賽有哪些環(huán)節(jié)？

師：今天的知識(shí)競(jìng)賽主要是為了檢查小朋友這一學(xué)期的知識(shí)收獲情況，我們將從字，詞，句

幾個(gè)方面去考考大家，最后將評(píng)出優(yōu)勝隊(duì)。

合；同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？

二闖關(guān)---------射擊大比拼

師;小朋友們讓我們一起來(lái)到"射擊場(chǎng)"，這兒呀,有很多的氣球，聰明的你能射中它們嗎？

提醒你們，仔細(xì)看一看氣球上面的生字都有什么秘密？（生：多音字）

師：你認(rèn)識(shí)上面哪個(gè)多音字，能說(shuō)一說(shuō)它的不同讀音并分別組詞嗎？

師：哇，氣球全都射中了，想不想看看射擊場(chǎng)的魔法叔叔對(duì)你們有什么樣的評(píng)價(jià)呢?（出示

“我真棒"）老師給每隊(duì)都加上一個(gè)氣球。

師：小朋友悶，除了我們射擊場(chǎng)給出的多音字以外，學(xué)習(xí)中你還積累了哪些多音字，能說(shuō)一

說(shuō)嗎？同樣分別組詞。（生答）

師；小朋友們，你們說(shuō)得很好，看來(lái)平時(shí)都很用功，不過(guò)呀，還有一些容易混淆的多音字,

我們一起來(lái)讀一讀。（生產(chǎn)讀）

三闖關(guān)-----------詞語(yǔ)總動(dòng)員

師；小朋友的射擊水平都很不錯(cuò)，不知道小腦袋里的詞語(yǔ)積累怎么樣？讓我們一起來(lái)到"詞

語(yǔ)總動(dòng)員"。

師；（出示白茫茫），我請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀。（生讀）誰(shuí)能用這種詞語(yǔ)形式再說(shuō)幾個(gè)詞呢？（生

答）

師；老師這兒有4種小動(dòng)物，每種小動(dòng)物后面都隱藏著一種詞語(yǔ)形式，先請(qǐng)獅子隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)

來(lái)選。（生選）清獅子隊(duì)的小朋友開(kāi)火車(chē)依次說(shuō)（繼續(xù)選圖說(shuō)）

師；別看我們的腦袋小，里面裝得詞語(yǔ)可不少。老師呀給每個(gè)小朋友再加上一個(gè)氣球。

四闖關(guān)------------我會(huì)變

師；小朋友們，不知道你們有沒(méi)有看過(guò)西游記？（生：看過(guò)）你最喜歡里面的誰(shuí)呢?（孫悟

空）為什么？（因?yàn)樗鼤?huì)變來(lái)變?nèi)ィ┳儊?lái)變?nèi)ィ覀冞@個(gè)環(huán)節(jié)就叫"我會(huì)變"。

師；（出示“我會(huì)變"）再（出示例句）誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)句子（生讀）你能讓這個(gè)句子變變

身，句意不變嗎？（生答）

師；我們把這種句子變變身叫什么？（生；把字句改被字句）

師；這兒呢，同樣有幾種水果，每種水果后面都有一個(gè)句子要變，我這次請(qǐng)熊貓隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)來(lái)

選（依次選，說(shuō)）

師；（加氣球）

五闖關(guān)--------看看想想

師；（出示黑白圖）看了這幅圖，你想說(shuō)點(diǎn)什么？（生說(shuō)）

師；小朋友們你們說(shuō)得真好，這些黑白,多少都是什么？（生；反義詞）（出示問(wèn)題）生活

中你還積累了哪些反義詞你呢？能寫(xiě)一寫(xiě)嗎？

師；小朋友們，拿出你們的水果來(lái)，在你們的水果上寫(xiě)下你知道的反義詞。

師；我請(qǐng)每隊(duì)的同學(xué)來(lái)讀一讀你寫(xiě)得反義詞。

師；（加氣球）

師；同學(xué)們，在這個(gè)寒冷的冬天你最想得到什么？（生：溫暖）

師；老師呀有個(gè)小建議，我希望同學(xué)們能把這些裝滿知識(shí)的水果送給山區(qū)的孩子，讓他們?cè)?/p>

寒冷的冬天也能收獲知識(shí)，收獲溫暖.你們說(shuō)好不好？

六結(jié)束

師;到這，我們的"智慧大擂臺(tái)”就要和大家說(shuō)再見(jiàn)了。最后，我們來(lái)比賽場(chǎng)上的得分情況。

看來(lái)呀，大家都不相上下，“智慧擂主”要送你們一句話｛出示棒極了）

師；小朋友們，你們覺(jué)得我們的比賽有意思嗎？感謝你們的積極參加，我們下期再見(jiàn).

人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案6

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)生字。

2、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

過(guò)程與方法：通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。通過(guò)

觀察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)對(duì)祖國(guó)河山的熱爰之情。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)觀察圖畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

教學(xué)時(shí)間：

教具準(zhǔn)備：生字卡片、投影片。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話嗎？"看了五岳不看山，看了黃山不看五岳。"意思是沒(méi)有

比黃山更美的山了?？梢?jiàn)黃山的確是一座神奇、美麗而又令人向往的地方。今天，我們就跟作者

一起，去看看黃山的奇石吧！

齊讀課題

二、自學(xué)生字詞，掃清閱讀障礙。

1、自學(xué)提示：自由讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞，小組合作學(xué)習(xí)。

2、指名按自然段讀課文，檢查生字的讀音。

3、分析字形，記憶漢字。

4、初步理解下列詞語(yǔ)的意思：尤其、陡峭、翻滾。

三、初讀課文，了解主要內(nèi)容。

1、指名讀課文。

2、自讀思考：課文有幾個(gè)自然段？具體介紹了黃山的哪幾個(gè)景點(diǎn)？

四、學(xué)生質(zhì)疑

通過(guò)讀課文，你知道了什么？你還想知道什么？

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入談話。

黃山的石頭為什么是特殊的稀罕的，不常見(jiàn)的？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、學(xué)習(xí)課文第一段。

1、指名讀。

2、你知道了什么？

三、學(xué)習(xí)課文2-5自然段

1、小組合作學(xué)習(xí)：你們喜歡哪種石頭？選最喜歡的一個(gè)自然段來(lái)學(xué)習(xí)：圖上畫(huà)的是哪個(gè)景

點(diǎn)？它在什么地方？有什么特點(diǎn)？對(duì)照?qǐng)D片讀一讀，讀出你們的喜愛(ài)之情。再結(jié)合圖展開(kāi)想象，

它們是什么樣子的？

2、全班匯報(bào).

3、小結(jié)

4、有感情地朗讀你喜歡的自然段。并試著背下來(lái)。

人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案7

一、游戲?qū)?/p>

首先我們來(lái)做個(gè)游戲:請(qǐng)全體同學(xué)立正站好，兩臂向上舉，手臂貼住耳朵，一動(dòng)不動(dòng)的站立，

堅(jiān)持一鐘。（閉嘴，沒(méi)有聲音，看誰(shuí)能堅(jiān)持到底）師：你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎?（請(qǐng)你們談?wù)剟偛?/p>

的感受）

2、小結(jié)：是啊，一分鐘可以說(shuō)很短，但有時(shí)也覺(jué)得很長(zhǎng)，就像剛才，我們堅(jiān)持一分鐘也是

不容易的。今天我們學(xué)習(xí)一篇課文，題目就是《一分鐘》，學(xué)了以后，你對(duì)"一分鐘”的感受一

定會(huì)更加深刻。

板書(shū)課題：一分鐘（產(chǎn)讀，學(xué)習(xí)"鐘"）你用什么方法記住它?

二、整體感知

1、范讀

師：下面我們一起來(lái)看這篇課文，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)到31頁(yè)，聽(tīng)老師讀課文

2、自瀆

我們小朋友也像老師那樣來(lái)讀讀課文，要求：第1次：圈出生字，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

第2次：標(biāo)出自然段，把難讀的詞語(yǔ)和句子多讀幾次。開(kāi)始（生讀課文）

3、檢直

出示（帶拼音的詞語(yǔ)）自由讀讀一（誰(shuí)能來(lái)當(dāng)小老師讀一讀）小老師領(lǐng)讀，指名讀——去

掉生字新詞的拼音了，你注會(huì)讀嗎？來(lái),開(kāi)小火車(chē)來(lái)讀一讀一去掉生字的朋友（指名讀）學(xué)

習(xí)"零、鬧（門(mén)里像市場(chǎng)）、哈欠（動(dòng)作，"欠"應(yīng)該i癖聲）、遲，嘆、決（看到它想起了

哪些字）、悔（和誰(shuí)很像）”

4、師：同學(xué)們讀得挺好的，我們已經(jīng)知道課文有幾段？你覺(jué)得這篇課文哪段比較難讀？用

手指表示。（根據(jù)反饋指名讀，糾正一齊讀）《這個(gè)環(huán)節(jié)刪》

三、學(xué)習(xí)第1自然段

1、課件出示這一段內(nèi)容，指名讀。從這段中，你讀懂了什么？（他在睡懶覺(jué)，多睡了幾分

鐘？）（板書(shū)：多睡一分鐘）

2.指導(dǎo)朗讀.

師：我們來(lái)看元元多睡一分鐘時(shí)是怎樣想的，他想一學(xué)生讀,這時(shí)他對(duì)一分鐘是怎么理

解的？此時(shí)，他覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎？他在乎這一分鐘嗎？是呀，對(duì)這一分鐘毫不在乎，誰(shuí)能把這種

滿不在乎的語(yǔ)氣讀一讀呀？一我們一起來(lái)讀讀，那么把整段連起來(lái)讀一讀

過(guò)渡：盡管元元只多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘，這是I十么原因呢？

請(qǐng)大家在課文中找一找，再來(lái)說(shuō)一說(shuō)（板書(shū)：遲到20分鐘）

四、學(xué)習(xí)2~3自然段

根據(jù)學(xué)