2023年五年級下冊語文主題教案

2023年五年級下冊語文主題教案

教案是老師為順當而有效地開展教學活動，依據課程標準，教學

大綱和教科書要求及學生的實際狀況，以課時或課題為單位，以下是

為大家打算了2023年五班級下冊語文主題教案，歡迎參閱。

五班級下冊語文主題教案1

教學目標：

1、學習本課生字、新詞，會用〃仿照、明顯〃造句。

2、理清課文層次，給課文分段。

3、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習愛好。

4、體會船長在緊急中堅決處理問題的方法，教化學生懂得遇到

危急狀況要鎮(zhèn)靜冷靜，堅決處理。

教學重點、難點：

1、通過抓住關鍵詞，聯(lián)系上下文理解感悟表現孩子境況危急的

句子，并有感情地朗讀。

2、學習船長的才智，冷靜的處事方法。

教具打算：媒體課件

教學過程：

一、檢查預習，談話導入

1、師：課前老師已布置大家閱讀了《跳水》這個故事，你對故

事有了哪些了解?

（學生紛紛發(fā)言，各抒已見）

2、課文是怎樣記敘這個故事的呢?老師要請同學來讀讀課文，留

意要讀得正確流利。

二、初讀課文，理清脈絡

理一理：課文是依據什么依次記敘的？

（1）個人讀課文，理清文章脈絡。

⑵小組內溝通，這個故事的進展過程是怎樣的？

三、精讀課文，體驗感悟

1、學習第4一6自然段。

（1）師：這篇課文的人物有很多，不知同學們能否找出來？

老師信任你們，請行動吧!快速閱讀課文。

（板書：孩子猴子水手船長）

⑵師：（出示課件lo邊放課件邊解說）有一天，在無窮無盡的大

海上一艘帆船正往回航行，水手們正悠然地站在甲板上觀賞著漂亮的

大海。瞧，一只猴子出來了，正和水手們取樂，可事隔一會兒，這里

卻發(fā)生了讓人膽戰(zhàn)心驚的事。

⑶（出示課件2：一個孩子搖搖擺晃地站在桅桿的頂端）

師：同學們，你們的神態(tài)、語言已經告知我，你們都感到這個孩

子的境況太危急了。

師：請打開書本快速閱讀課文，看看課文里哪幾個自然段描寫這

個孩子境況很危急，找到了可以大聲告知同學們。

⑷師：現在請大家小聲讀文，邊讀邊畫出這三個自然段中哪些句

子描寫了小孩子境況危急，找到后可以和同桌議一議。

師：找得特別精確，請再讀課文中描寫男孩境況危急的句子，試

一試你用什么方法理解這些句子。

（5）師：思索好了，請找自己的學習伙伴溝通、探討。

（學習小組探討，老帥參與其中的二、三個小組學習探討）

（6）師：現在哪個小組來匯報一下。（引導學生抓重點詞句溝通自

己的感受。）

預設1：若學生抓住文中關鍵詞〃〃放開繩子〃，搖搖擺擺〃，〃走上

橫木〃，感受到孩子境況特別危急時，老師可抓住時機引導學生抓住

文中的關聯(lián)詞〃只要.…就〃這段話，更深層的感悟到〃只要孩子一失足,

他就會跌到甲板上，摔個粉碎?！ǜw會到孩子境況的危急，并指導

學生有感情的讀文。

預設2：若學生只抓住了正面描寫的句子，沒有發(fā)覺〃這時候，

甲板上的人都在望著……全都嚇呆了〃這個側面描寫的句子時，引導學

生再讀文，抓住〃嚇呆”一詞，從中感悟這些經驗很多困難的水手已被

眼前情境（太危急的情境）嚇得不知如何是好，只知道傻站著，更深化

感悟了孩子的境況太危急了。

（7）師：同學們把剛才對課文的感悟用朗讀的方式再現出來，就更

棒了！

（生朗讀師引導學生對朗讀狀況進行評價。）

師：用什么樣的語氣讀更能夠表現出核子的境況危急呢？

（引導：語速再快一點、聲稍高一些，突出重點詞語。生練讀文。）

師：你們讀文的技巧駕馭得真好，太令老師觀賞了！

⑻師：我知道此時你們特別想救這個孩子，誰有好方法？

（學生各抒己見，進一步體會當時狀況的緊急。）

師：大家的方法，究竟行不行呀，為什么呢?我現在不替你們作

評判，因為學習原本就是個從不會到會的過程。請再讀描寫孩子境況

危急的句子。

師：那個孩子摔到甲板上了嗎？

2、理解文中第7、8自然段。

師：誰救了他?請同桌一起讀7、8自然段，把能作為你的理由的

句子劃下來。

（同桌讀書探討，生匯報。）

師：請自己讀讀描寫父親和水手的句子，你從中體會到了什么？

（學生溝通自己的看法。）

師：能把你們的體會有感情的朗讀出來嗎？

四、暢談收獲，拓展延長

1、師：學習本課后，你有哪些收獲?（生溝通）

2、拓展練習：孩子被救上來后，船長、水手、孩子又會說些什

么？說一說，再寫下來。

五班級下冊語文主題教案2

【教學要求】

1、學會本課8個生字。

2、有感情地朗讀詩歌。

3、理解詩歌的內容，體會兒童的奇妙心愿。激發(fā)學生從小維護

世界和平的奇妙心愿，并鼓舞學生能為此做些力所能及的事。

【重點難點】相識說明，并能夠借助說明幫助了解《兒童和平條

約》

【教具打算】多媒體課件

【課時支配】兩課時

第一課時

【教學目標】

1.初讀詩歌，學習本課生字、新詞。

2.熟讀詩歌，整體感知課文內容。

3.相識說明，知道說明的作用。

【教學過程】

一、觀看畫面，談話導入

近年來，中東地區(qū)戰(zhàn)火不斷，我們隨著畫面到那里去看看。（出

示課件）看到這些畫面，你有什么想法？

二、揭示課題，相識說明

1、老師板書課題，齊讀課題。

2,引導學生視察課題和以前的課題有什么不同？（課題右上方有

符號）

3、老師引導：這是什么意思呢?那位同學在預習中弄明白了？打

開課本55頁，看"金鑰匙〃，自己讀讀看這是什么意思。

4、讀讀《兒童和平條約》的說明，看看它說明白什么？

小組溝通、匯報。

老師總結：1986年是國際和平年，我國石家莊市的劉玲同學代

表我們中國兒童在紐約法拉興草坪公園實行的《兒童和平條約》簽字

儀式上簽了字。這個和平條約究竟說了什么呢？

三、自讀詩歌，整體感知

1、自由讀詩歌，想想〃宣告〃是什么意思?全世界的兒童向世界宣

告了什么？

2、四人一組相互溝通、評價，舉薦一名代表發(fā)言。

3、各組代表發(fā)言、同學評價。

（總結：這首詩主要內容是全世界的兒童向世界宣告：將來的世

界應當和平，沒有斗爭、破壞、仇恨，人類應共享大自然的恩惠，共

同制造奇妙的生活。）

4、學生集體讀全文。

四、自學生字，溝通釋疑

1、和同桌溝通一下，預習中你發(fā)覺的這些生字的留意要點，提

出問題，兩人探討。

2、提出解決不了的問題，老師依據反饋進行生字讀音和書寫的

再強調。

五班級下冊語文主題教案3

教學目標

1.相識〃譯、愧"等11個生字，讀準多音字〃澄、著〃。

2.默讀課文，說說你對金字塔有了哪些了解。

3.了解兩篇短文分別接受了怎樣的方式來介紹金字塔，兩種方式

有什么不同。

4.依據兩篇短文介紹的金字塔的學問，用自己喜愛的方式介紹金

字塔。

教學過程

一、導入新課，激發(fā)愛好。

1.出示金字塔的圖片。學生發(fā)言,說說自己對金字塔的了解。

2.今日，我們通過對課文的學習，了解一下不同的對金字塔的介紹

有什么不同。

二、品讀感悟，體會情感。

1.《金字塔夕照》

朗讀課文。課文是什么體裁?結構是怎樣的?(寫景散文?！傄环帧?/p>

結構。)

(1)第1自然段總起全文。

(2)第2自然段寫金字塔與四周的景物構成了一幅開闊雄渾的畫

卷。

運用比方的修辭手法，把金字塔比作金山。

〃一幅多么開闊而又雄渾的'畫卷啊〃是感嘆句。改為陳述句是:真

是一幅開闊而乂雄渾的畫卷。

⑶第3自然段寫對〃金字塔〃這個漢文譯名來歷的思索。

(4)第4自然段寫大漠夕照中金字塔的色調令人難忘。

全文描寫了金字塔在夕陽照射下的漂亮圖景和的思索，表達了對

金字塔這一人類建筑奇跡的贊美之情。

2.《不行思議的金字塔》

本文是一篇圖文結合的非連續(xù)性文本，是一篇說明性質的文章。

（1）本文由兩部分組成：

①的金字塔一一胡夫金字塔

讀非連續(xù)性文本，要留意讀圖和篩選信息。說一說你從這一部分

中獲得了哪些信息。

生1：胡夫金字塔重量約600萬噸,體積約258萬立方米，塔底面積

約52900平方米。

生2:胡夫金字塔位于開羅郊外的沙漠里。（引導:讀圖，有駱駝說明

是在沙漠里。）

生3:金字塔歷史悠久。（建于公元前2700年左右。）

生4:金字塔外觀宏偉。（"共用230萬塊石頭建成，平均每塊重2.5

噸。整個胡夫金字塔相當于50層樓高，塔底面積有126個籃球場那么

大,體積是1萬多個教室的總和。〃）

（引導:運用列數字、作比較的說明方法，說明金字塔的宏偉。）

生5:工藝精湛。（〃中間沒有任何水泥之類的黏著物〃〃至今仍很難

用一把鋒利的刀刃插入石塊之間的縫隙〃。）

（引導:舉例子的說明方法。）

生6:設計奇妙,（兩個"正好〃突出了這一設計的奇妙。）

②建立金字塔時的古埃及

利用前面學過的方法，篩選概括信息。

這一部分主要講了古埃及悠久的文明和取得的成就。

有哪些成就？

（建立了金字塔，在天文學、數學、幾何學、地理學等方面的成就,

精湛的造船技術、采石技術、造屋技術，石窟陵墓、神廟等建筑成就。）

（2）金字塔是古埃及人的才智的結晶，全今仍有很多未解之謎，你能

搜集資料,回答課文中提出的問題嗎?（答案不，重點引導學生體會金字

塔是一宏大奇跡，體會古埃及人民的才智。）

三、總結全文，拓展延長。

這篇課文包含兩篇短文,體裁各不相同，描寫的都是金字塔，但角

度各異。從中我們可以學習到描寫一處景物的方式有很多。選擇一種

你喜愛的方式，查找相關資料，試著介紹一下金字塔吧。

板書設計

金字塔

金字塔夕照（寫景散文）一一金色的

五班級下冊語文主題教案4

教學目標：

學問與實力：了解黃河演化的過程和改變的緣由，了解黃河發(fā)生

改變給人類怎樣的教訓。

過程與方法：多媒體演示黃河改變的過程，學生從中有所感悟。

情感看法價值觀：培育學生愛護大自然的意識。

教學重點：

了解黃河近2000年改變的過程和改變的緣由，教化學生要從身

邊的小事做起，從我做起愛護環(huán)境，否則會受到大自然的懲處。

教具打算：

黃河圖片、有關黃河的視頻。

教學課時：

一課時

教學過程：

一、導入新課，了解學生預習課文的狀況。

1、導入：黃河是我國的其次大河，是中華民族的搖籃，它的位

置在哪里呢?課件出示地圖，讓學生看看黃河在哪?（學生對黃河有個

初步的相識）

2、檢查預習狀況。

⑴看看有哪些同學收集了關于黃河的資料。（學生把自己收集的

資料讀一讀）

（2）預習課文，你讀懂了什么？指生回答。（培育學生預習的好習慣）

二、各自讀文，感知課文大意。

1、各自讀文，在讀的過程中讓學生把不懂的問題記錄下來。

2、指名朗讀課文，其他同學當〃小老師〃，讀后進行評價。

3、學生質疑提問，老師留意歸納學生提出的問題一一黃河發(fā)生

了什么改變?緣由是什么？怎樣治理？

4、投影出示2000年前黃河及兩岸狀況圖片，再請學生讀第三自

然段，老師給與朗讀上的指導。

5、出示視頻，黃河流域的近況。看了視頻后，你有什么感受,

和你四周的同學說說，師巡察指導。

三、圍繞幾個主要問題組織學生學習。

1、學生自主學習4--6自然段，邊讀邊思索以下問題：

(1)詳細說出黃河改變兩方面的緣由。

(2)這兩個緣由有聯(lián)系嗎？

⑶假如不制止，后果會怎樣？

2、小組合作學習，填在括號里。(師參與學生小組學習給與指導)

黃河改變的緣由兩大緣由的聯(lián)系所造成的后果治理方案

3、溝通所填內容。(結合學生說的，師完成部分板書)

4、請學生把自己感愛好的內容再多讀幾遍。(說明文常用的說明

方法、文章中所用修辭等等)

5、師：從這篇課文中，你懂得了什么?應當怎樣愛護環(huán)境？

6、拓展延長：

⑴結合你的生活說說，你知道有哪些破壞環(huán)境的行為，針對這種

行為我們應怎么辦？

(2)愛護環(huán)境已成為當今社會的一個很重要的話題，想想看你們還

知道哪些課文也強調了愛護環(huán)境的重要性和必要性?(《一個小村莊的

故事》《只有一個地球》……)

7、作業(yè)。

(1)讀課文，摘》課文中的好詞、好句子。

(2)小組合作辦一期以愛護環(huán)境為內容的手抄報，看看哪組同學做

得。

板書設計：

10、黃河是怎樣改變的

以前一一〃搖籃"

現在一一禍河緣由（自然緣由、人類破壞）

治理

五班級下冊語文主題教案5

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，體會文中人物的思想感情。

3、學習按肯定依次進行敘述的方法。

教學重點：結合重點詞句，感受在〃會飛的蒲公英〃中寄予的不斷

追求新的志向，以及對將來充溢希望的思想感情。

教學打算：課件。

教學過程：

一、引入新課。

1、師：請同學們輕輕閉上眼睛，聽老師的描述，猜一猜。〃初夏

季節(jié)，風兒輕輕吹過山坡，一朵朵長著圓圓腦袋，白白茸毛的花，便

隨風輕快地飛了起來。〃同學們知道這是什么花嗎?（蒲公英）這正是我

們山里人最常見的一種的花。今日我們就來相識這些會飛的蒲公英。

2、齊讀課題。

3、師：讀了課題，你想知道什么？

二、初讀課文。

1、老師泛讀課文。

要求：專心聽老師讀課文，留意聽準字音，思索：

(1)本文是按什么依次敘述的？

⑵蒲公英給你留下了怎么樣的印象。

2、匯報。學習1?3自然段。

⑴課文是按什么依次寫的，從哪些地方看出來？

(2)蒲公英給你留下了什么印象?從哪里看出來？

(3)寫火紅的杜鵑、鵝黃的迎春、淡紫色的牽牛......有何用意呢?(襯

托)

⑷從媽媽對蒲公英的描述中，你能看出什么？

板書：媽媽的希望

⑸過渡：蒲公英給我留下了怎么樣的印象?(很深，甚至在夢中都

希望自己成為一朵會飛的蒲公英。(板書：我的幻想)這個幻想實現了

嗎？

⑹師：這一蛻變的過程在的筆下，橫穿成線、豎串成串，犬牙交

織成了一張學問的網，這網就在你語文書69頁上，打開書看一下。

請同學們結合學問網的思路提示，快速自讀課文，邊讀邊畫出你認為

重要或讓你感受深刻的詞語、句子等。

⑺小組合作填寫表格。

三、閱讀感悟

師：就讓我們沿著記憶的路途邊走邊看。

1、匯報填表。哪幾段是寫小學期間的事?這部分中你是結合哪些

詞句理解的?

(1)上學了，天經地義應當有書包，媽媽送我書包和一般的書包有

什么區(qū)分，媽媽又有什么特別的用意呢？

⑵看到我從學校里有所收獲，媽媽又什么樣的表現呢？

課件出不：媽媽有些激烈，目光亮亮的，那目光追隨著一朵朵飄

飛遠去的小白花。(媽媽看到我起先起飛，很興奮。)

從媽媽的目光中，我仿佛看到了晚上常常做的那個夢：一朵白色

的蒲公英，在輕風的吹送下，飛呀飛，飛過一件件古舊的小木屋，飛

過一片片茂密的山林，飛進金色的陽光中,?????(看出媽媽對我的成長感