2024年七年級數學教學計劃

2024年七年級數學教學計劃

七年級數學教學計劃篇1

一、指導思想：

以十六大精神為指針，全面貫徹黨的教育方針，積極落實《數學新課程標準》的改革觀，

20世紀中葉以來，數學自身發(fā)生了巨大的變化，特別是與計算機的結合，使得數學在研究領域、

研究方式和應用范圍等方面得到了空前的拓展。數學可以幫助人們更好地探求客觀世界的規(guī)律,

并對現代社會中大量紛繁復雜的信息作出恰當的選擇與判斷同時為人們交流信息提供了一種有

效、簡捷的手段。數學作為一種普遍適用的技術，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數學

模型，進而解決問題，直接為社會創(chuàng)造價值。

義務教育階段的數學課程，其基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考

慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規(guī)律，強調從學生已有的生活經驗出發(fā)，讓學

生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數

學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。義務教育階段的

數學課程應突出體現基礎性、普及性和發(fā)展性，使數學教育面向全體學生,實現：人人學有價值

的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發(fā)展。

二、教學目標要求：

1.期中授完第七章，期末授完下冊全冊。

三、提高質量措施：

1、教師要認真學習新的《數學課程標準》，把新課程的基本理念滲透到教與學的全過程。

要重視學生知識的建構和能力的培養(yǎng)；要重視學生的學習過程的展示和學習方法的提煉；要重視

學生的學習情感的陶冶、學習態(tài)度和價值觀的導向。教師要與新課程一同成長。

2、教學中要樹立全新的學習觀。學習要轉向受教育者，突出學生學習的土體地位。即把活

躍在教學舞臺上的主動權交給學生，讓學生真正成為學習的主角。教育的方式要由接受轉向"學

教"，即提倡學生的探索、求知在先，教師的指導、幫助在后，要給學生“悟”的時間與空間。

教師的"教"應由學生的‘學"來確定。要倡導自主學習、探究學習、合作學習和研究性學習。

3、教學中要樹立全新的知識觀。人的知識分顯性知識和隱性知識。顯性知識是教師灌輸給

學生的知識，它們是淺層次的知識，是比較易于遺忘的東西。隱性知識是學生發(fā)現學習得到的知

識，如通過體驗、頓悟、自省、直覺而得到的，極易保持的、帶有一定感情色彩的東西。教師要

摒棄以"量”為主的知識觀，樹立以知識的“質"和"結構"為主的觀念，關注學生的隱性知識

的攝取，注意滲透人文知識并努力使"教師"這一隱性課程知識美好地呈現給學生。4、教師要

樹立全新的教學觀。由教’學答"轉變?yōu)榻?思維"，注重學生的思維訓練，注重創(chuàng)造性思維品

質的培養(yǎng)。

5、加強七年級幾何入口教學

6、科學組織復習備考。要轉變以知識立意為能力立意的復習備考策略，突出數學思想與數

學方法，注重數學的工具性和應用性。

四、教學課時安排：

章節(jié)

教學內容

計劃時間

第5章

相交線與平行線

3周（第1至第3周）

第6章

平面直角坐標系

1周（第4周）

第7章

三角形

4周（第5至第8周）

第8章

二元一次方程組

3周（第9至第11周）

第9章

不等式與不等式組

3周（第12至第14周）

第10章

數據的收集、整理與描述

3周（第15至第17周）

期末總復習

3周（第18至第20周）

期末考試

（第21周）

七年級數學教學計劃篇2

一、學情分析：

這批學生整體基礎較差，小學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，所以任務艱巨。在學生所學知識的

掌握程度上，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯系儂交為清楚，但位數極少。對

待轉化生來說，簡單的基殆知識還不能有效掌握，成績較差。學生的邏輯推理、邏輯思維能力，

數學的應用意識。習題設計分為;復習鞏固、綜合運用、拓廣探索三類，體現了滿足不同層次學

生發(fā)展的需要。

整個教材體現了如下特點：

1.現代性一更新知識載體，滲透現代數學思想方法，引入信息技術。

2.實踐性——聯系社會實際，貼近生活實際。

3.探究性——創(chuàng)造條件，為學生提供自主活動、自主探索的機會,獲取知識技能。

4.發(fā)展性——面向全體學生，滿足不同學生發(fā)展需要。

5.趣味性——文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。

三、常規(guī)落實

本學期要做好教學常規(guī)的切實落實。備課要精，既備教材又要備學生，密切生活實際和學生

實際，整合教學資源，運用好多媒體教學，利用一切可以利用的有利因素，為教學服務。做到向

每一節(jié)課要質量。認真上好每一節(jié)課，認真批改作業(yè)，并做好個別學生的輔導工作，對疑難問題

及時有效地解決。落實好教學十字方針，備課精，上課實，堂堂清，日月清。

四、教研工作

認真學習業(yè)務理論，并做好一周一次的業(yè)務筆記，提高自己的理論水平，豐富自己的業(yè)務知

識;積極參加一切課題研究活動，敢想敢干,敢于創(chuàng)新，不怕失敗。在學習策略上及時指導學生，

培養(yǎng)思維，方法技巧，提升能力。及時對教學活動作出反思，每周寫出一至兩個教學反思，真正

體會自己的優(yōu)缺點，做到有的放矢，進一步提高自己.每周及時上傳四個教案和四個課時作業(yè).

認真做到備學生。每周整理出一個精品教案，及時上傳。發(fā)揮多媒體教學優(yōu)勢，積極利用和制作

課件，提高自己電化教學能力。

五、學困生轉化

積極做好學困生轉化工作。對學習過程中有困難的學生，及時給予幫助，幫助他們找到應對

措施，幫助他們渡過難關。對學困生劉松和孫倩進行轉化，針對其弱點不專心，幾何不入門等進

行及時點撥，引導，訓練，使其成績有明顯提高，更上升一個等級。

六、提高學科教育質量的主要措施：

1、認真做到教學相長，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內

容，及時反饋學習信息，搞好學習評價，教會學生學習，做學生的引導者。

2、隨時培養(yǎng)學生興趣，興趣是最好的老師，激發(fā)學生的興趣，給學生適時介紹數學家，數

學史，數學趣題，給出數學相應課外思考題，激發(fā)學生的興趣。

3、創(chuàng)造和諧教學氛圍，引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探

究、合作、交流、分享發(fā)現快樂的高效的學習課堂，讓學生體會

學習的快樂，享受學習。引導學生寫小論文，寫復習提綱，使知識來源于學生的構造。

4、教會學生學習方法，引導學生積極歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)

學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的能力，提高學生素質，培養(yǎng)學生的發(fā)散創(chuàng)新思維，提

高效率，做到事半功倍。

5、更新教育理念。運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中過時的教育理念，

以人為本，關愛學生，平等對待學生。

6、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教育慣鍵就是培養(yǎng)習慣，良好的學習習慣有助于學生穩(wěn)步提

高學習成績，發(fā)展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。

7、開展課夕供趣小組，開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數題的研究，課外調查，操作

實踐，以優(yōu)帶差，共同提高。

8、實行分層教學。布置作業(yè)設置A、B、C三等分層布置，因人而異，課堂上照顧好好、

中、差在三類學生。

9、搞好個別輔導。搞好優(yōu)生提升能力，寸坡打牢基礎知識，及時對學困生輔導，跟上學習

步伐。

10、開展課題學習。把學生帶入研究的學習中，學會探究，合作，自主學習，拓展學生的

知識面。

11、運用信息技術。充分利用現代教育技術增加師生互動、形象化表示數學內容、有效處

理復雜的數學運算等。

七年級數學教學計劃篇3

一、基本情況分析

1、學生情況

本學期我繼續(xù)授七（二）、七（三）班的數學課,從上學期的教學觀察和測試結果看，學生

的數學成績不很理想，已經開始出現兩極分化的苗頭。優(yōu)生的數學思維得到了鍛煉和培養(yǎng)，數學

知識掌握得較牢固；而差生的智力和知識發(fā)展得較差，數學知識上一些基本的內容還很模糊，課

堂上參與度不高，有時還需要教師提醒。上學期學生數學上的計算能力、閱讀理解能力、實踐探

究能力得到了發(fā)展與培養(yǎng)，對圖形及圖形間數量關系有初步認識，邏輯思維與邏輯推理能力得到

了發(fā)展與培養(yǎng)，學生從形象思維到抽象思維的過渡階段，抽象思維得到了較好的發(fā)展，但有一部

分同學沒有達到應該達到的發(fā)展高度，學生課外自主拓展知識的能力幾乎沒有，學生手中的與數

學有關的課外輔導書甚少，學生不能自行拓展與加深自己的知識面；通過教育與訓練培養(yǎng)，絕大

部分學生能夠認真對待每次作業(yè)，及時糾正作業(yè)中的錯誤，課堂上能專心致志的進行學習和思考

問題，學生學習數學的興趣得到了激發(fā)與進一步的發(fā)展，課堂整體表現活躍，積極開動腦筋，學

生樂于合作學習，分享交流自己的發(fā)現，學生喜歡動手實驗，對老師布置的思考題表現出較濃厚

的興趣；學習習慣上，學生的課前預習、課堂上記筆記的習慣培養(yǎng)得很不理想，本學期要思考如

何培養(yǎng)學生良好的預習與記筆記的習慣。

2、教材情況

本學期的教學內容共計六章，第5章：相交線和平行線；第6章：平面直角坐標系；第7

章：三角形；第8章：二元一次方程組；第9章：不等式和不等式組；第10章：數據的收集、

整理與描述。新課標要求學生從身邊的實際問題出發(fā)，去探索、發(fā)現數學的奧妙，用學到的本領

去解決"復習鞏固"、"綜合運用"、"拓展探索”等不同層次的問題。教師在靈活選用現有教

材的基礎上，應適度引用新例，把初中數學各單元的知識明晰化、條理化、規(guī)律化。激勵學生自

主、合作、探究學習，培養(yǎng)學生的學習興趣和良好的習慣品質。

二、教學目標與要求

本學期的數學教學要注重基礎知識的教學和基本能力的培養(yǎng)。教學中既要注意知識的覆蓋面，

關注重點、熱點和難點，又要突出數學知識在社會、科技中的應用，讓學生在學習中熟記知識要

點，掌握應試技巧和數學思想方法，提高綜合素質，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探索能力。在期末考試中力

爭合格率60%以上，綜合成績達到全鎮(zhèn)前六名。

三、提高教學質量的主要措施：

1、教師要認真學習新的《數學課程標準》，把新課程的基本理念滲透到教與學的全過程。

要重視學生知識的建構和能力的培養(yǎng)；要重視學生的學習過程的展示和學習方法的提煉；要重視

學生的學習情感的陶冶、學習態(tài)度和價值觀的導向。教師要與新課程一同成長。

2、教學中要樹立全新的學習觀。學習要轉向受教育者，突出學生學習的主體地位。即把活

躍在教學舞臺上的主動權交給學生，讓學生真正成為學習的主角。教育的方式要由接受轉向"學

教”，即提倡學生的探索、求知在先，教師的指導、幫助在后，要給學生"悟”的時間與空間.

教師的"教"應由學生的"學”來確定。要倡導自主學習、探究學習、合作學習和研究性學習。

3、教學中要樹立全新的知識觀。人的知識分顯性知識和隱性知識。顯性知識是教師灌輸給

學生的知識，它們是淺層次的知識,是匕檄易于遺忘的東西。隱性知識是學生發(fā)現學習得到的知

識，如通過體驗、頓悟、自省、直覺而得到的，極易保持的、帶有一定感情色彩的東西。教師要

摒棄以"量"為主的知識觀，樹立以知識的"質"和"結構"為主的觀念，關注學生的隱性知識

的攝取，注意滲透人文知識并努力使"教師"這一隱性課程知識美好地呈現給學生。

4、教師要樹立全新的教學觀。由教"學答"轉變?yōu)榻?思維"，注重學生的思維訓練，注

重創(chuàng)造性思維品質的培養(yǎng)。

5、加強七年級幾何入口教學。

6、科學組織復習備考，要轉變以知識立意為能力立意的復習備考策略，突出數學思想與數

學方法，注重數學的工具性和應用性。

七年級數學教學計劃篇4

一、學生情況分析

本期擔任七年級1班數學教學工作，該班男生30人，女生26人，共有學生56人。七年

級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要

重視聽法的指導。學習離不開思維，善思則學得活，效率高，不善思則學得死，效果差。七年級

學生常常固守小學算術中的'思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進行

思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行

寫法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業(yè)成績的好壞相關，七年級學生由于正處在初級

的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應七年級

教學的新要求，要重視對學生進行記法指導。

二、教材及課標分析

第一章走進教學世界

1.使學生初步認識到數學與現實世界的密切聯系，懂得數學的價值，形成用數學的意識。

2.使學生初步體驗到如何學習數學，培養(yǎng)學生注意觀察、實驗和猜測的探索能力，在數學活

動中獲得感性知識。

3.使學生對數學產生一定的興趣，增強學習數學的信心。

4.使學生學會與他人合作，養(yǎng)成獨立思考與合作交流的習慣。

第二章有理數

1.通過學生實際的生活體驗，感受到負數的引入源于實際生活的需要，體會數學知識與現實

世界的聯系。會用正負數表示實際問題中具有相反意義的身。

2.理解有理數的意義，能用數軸上的點表示有理數，會比較有理數的大小。借助數軸理解相

反數和絕對值的意義，會求有理數的相反數與絕對值（絕對值符號內不含字母）。通過上述內容的

學習，體會從數與形兩方面考慮問題的方法做到形數結合。

3.經歷探索有理數運算和運輸律的過程，掌握有理數的加、減、乘、除、乘方及簡單的混合

運算，理解有理數的運算律，并能運用運算律簡化運算。能運用有理數及其運算解決簡單的實際

問題。

4.通過實例進一步感受大數，體會用科學記數法表示數的優(yōu)越性，并能用科學記數法表示數。

初步理解近似數與有效數字的概念，對所給的數，能根據所要求的精確度（或有效數字的個數）取

近似值。

第三章整式的加減

1.在現實情境中進一步理解用字母表示數的意義，在探索現實世界數量關系的過程中，建立

符號意識。了解代數式的概念會列出代數式表示簡單的數量關系掌握代數式書寫的注意事項。

2.了解代數式的值的概念，會求代數式的值.通過用字母表示數、列代數式和求代數式的值，

初步體會到數學中抽象思維方法和食物的特殊性與一般性可以相互轉化的辯證關系。

3.了解單項式、多項式、整式的概念，弄清它們之間的聯系和區(qū)別，掌握單項式系數與項數、

多項式的次數、項與項數的概念，明確它們之間的關系，融一個多項式按某個字母升幕或降幕

排列。

4.理解同類項的概念，會判斷同類項，并能熟練的合并同類項。掌握去括號、添括號的法則，

能準確的去括號和添括號。能熟練的進行整式的加減運算。

5.通過將數的運算推廣到整式的運算，在整式的運算中又不斷的運用數的運算，感受到認識

事物是一個由特殊到T殳、由一般到特殊的辯證過程。

第四章圖形的初步認識

1.通過大量的實例，體驗、感受和認識以生活中的事物為原型的幾何圖形，認識一些簡單幾

何體（長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等）的基本特征，能識別這些幾何體，初步

了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一般的辯證關系。

2.能畫出從不同方向看一些基本幾何體（直棱柱、圓柱、圓錐、球）以及它們的簡單組合得到

的平面圖形;了解直棱柱、圓柱、圓錐的展開圖，能根據展開圖想象和制作立體模型;通過豐富的

實例，進一步認識點、線、面、體，理解它們之間