高中生物《種群的特征》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

高中生物必修三4.1《種群的特征》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

課題：種群的特征

科目：生物教學(xué)對(duì)象：高二學(xué)生課時(shí)：2課時(shí)

提供者：李運(yùn)秀單位：省達(dá)川第四

一、教學(xué)內(nèi)容分;析

《種群的特征》是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版生物必修三第四章第一節(jié)的內(nèi)容，讓學(xué)生在

前面學(xué)習(xí)了穩(wěn)態(tài)及其調(diào)節(jié)機(jī)制的根底上，進(jìn)一步從宏觀層次來(lái)分析生命的特征。教材著重介紹了種群

的5個(gè)數(shù)量特征和種群密度的調(diào)查方法，要求學(xué)生學(xué)會(huì)從哪些方面來(lái)了解種群并體會(huì)群體與個(gè)體間的

差異，深入理解“整體大于局部之和〃的道理。教材還注重科學(xué)方法教育，讓學(xué)生親歷實(shí)地進(jìn)行實(shí)際

操作來(lái)領(lǐng)悟科學(xué)研究方法。學(xué)好本節(jié)課不僅為后面探討種群數(shù)量的變化做好鋪墊，也為學(xué)習(xí)群落和生

態(tài)系統(tǒng)打下根底。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1、理解種群的概念，列舉種群的特征，理解種群特征之間的關(guān)系。

2、通過(guò)實(shí)地調(diào)查，體驗(yàn)、領(lǐng)悟科學(xué)研究的方法，培養(yǎng)不斷創(chuàng)新的精神。

過(guò)程與方法：

1.進(jìn)行有關(guān)實(shí)驗(yàn)和探究，學(xué)會(huì)用樣方法調(diào)查種群密度，培養(yǎng)學(xué)生自主動(dòng)手的標(biāo)準(zhǔn)操作能力。

2.在有關(guān)資料分析、思考與討論等問(wèn)題中，運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)的能力及分享信息的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、學(xué)會(huì)觀察自然界生物，并能用種群特征去描述身邊的種群，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。

2、通過(guò)分析調(diào)查所得數(shù)據(jù)，培養(yǎng)以事實(shí)為依據(jù)得出結(jié)論的科學(xué)態(tài)度。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

學(xué)生已在前面章節(jié)從個(gè)體方面認(rèn)識(shí)了穩(wěn)態(tài)及其調(diào)節(jié)機(jī)制，在此根底上進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生從宏觀層次來(lái)

分析生命的特征，并且在必修一第一章第一節(jié)“從生物圈到細(xì)胞”及必修二”現(xiàn)代生物進(jìn)化理論"中

都對(duì)種群概念有一定了解，故指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)該節(jié)教材內(nèi)容、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)相對(duì)容易。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

第一課時(shí)充分利用教材及自己搜集的圖片資料等，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題串，采用多媒體教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主

動(dòng)學(xué)習(xí)，第二課時(shí)組織學(xué)生實(shí)地調(diào)查草地中某種雙子葉植物的種群密度。

五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：種群的幾個(gè)數(shù)量特征及其內(nèi)在聯(lián)系。

2、教學(xué)難點(diǎn)：樣方的選擇和確定。

六、教學(xué)過(guò)程（注：這里只展示第一課時(shí)，第二課時(shí)為教師組織學(xué)生調(diào)查園中某種雙子葉植物的種群

密度）

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)言：

前3章我們學(xué)習(xí)了生物體通過(guò)自身的調(diào)節(jié)維持

各項(xiàng)生命活動(dòng)的進(jìn)行，但只研究生物個(gè)體是遠(yuǎn)遠(yuǎn)

不夠的。自然界中的任何生物都不是孤立存在

的，它們往往組成一定的群體，相互影響，共同

生活。從本節(jié)課開始我們將在群體水平上探討生認(rèn)真聆聽(tīng)導(dǎo)入新課

命系統(tǒng)的組成、結(jié)構(gòu)和開展變化規(guī)律。首先我們

進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)：預(yù)藥檢測(cè)〔PPT展示〕

環(huán)審預(yù)可檢測(cè)對(duì)PPT展示的預(yù)習(xí)檢測(cè)題培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)

作答和讀書能力

教師展示預(yù)習(xí)檢測(cè)題

稱節(jié)新建邊株多種方式促進(jìn)學(xué)生正

看書并勾畫關(guān)鍵詞；

確、全面埋解并掌握種

一、種群概念的理解及時(shí)練習(xí)（選擇題）；

群概念。

指導(dǎo)學(xué)生看書及進(jìn)行及時(shí)練習(xí)、欣賞圖欣賞三幅種群圖片

片。

設(shè)置該段引語(yǔ)，目的是

二：種群的特征通過(guò)個(gè)體和種群之間

的關(guān)系，使學(xué)生明白：

過(guò)渡語(yǔ)：個(gè)體的生命是有限的，但對(duì)一個(gè)種群不是個(gè)體的局部

種群來(lái)說(shuō)，不會(huì)因?yàn)閭€(gè)體的消失而消失。認(rèn)真聆聽(tīng)疊加。種群有它的特

種群的不同個(gè)體組成一個(gè)整體，這個(gè)整體征，理解“整體大于局

不是個(gè)體的簡(jiǎn)單累加，而是表現(xiàn)出個(gè)體不部之和〃的道理，并引

具有的特征。入下面內(nèi)容。

（一）說(shuō)明含義：是指種群有的，但個(gè)體

沒(méi)有的特征。

（二）內(nèi)容：

包括種群的數(shù)量特征和空間特征。

種群的數(shù)量特征一種群密度

種群密度的概念學(xué)生識(shí)記種群密度概念

引導(dǎo)思考：怎樣用公式表示種群密度？

（引導(dǎo)學(xué)生寫出來(lái)）

寫出種群密度公式

圖片展示：同一海域三種不同魚的種群

密度；

表格展示：1982年中國(guó)、日本、美國(guó)、

加拿大人口密度（人/Km2）。

引導(dǎo)學(xué)生相繼歸納出，

相同環(huán)境，不同生物的種群密度不培養(yǎng)學(xué)生理解、

同；同一物種的種群密度在不同環(huán)境中也

歸納能力

有差異。

據(jù)圖片、表格歸納。

強(qiáng)調(diào)：種群密度是種群最根本的數(shù)量

特征。

2.種群密度的調(diào)查方法：

簡(jiǎn)介逐個(gè)計(jì)數(shù)法：

問(wèn)題探討：假設(shè)要調(diào)查出以下圖中這

種面積草地上有多少株蒲公英，還能用逐

個(gè)計(jì)數(shù)法嗎？

產(chǎn)：?、統(tǒng)?不二7二潑器5

1

0學(xué)生觀察、討論、表達(dá)培養(yǎng)學(xué)生思維能力

Hl

.J?:?.:?.

IU

引導(dǎo)學(xué)生觀察、思維，說(shuō)出其統(tǒng)計(jì)方法。

估算法：調(diào)查分布范圍較大，逐個(gè)

計(jì)數(shù)非常困難時(shí)種群密度的方法。

估算常用樣方法和標(biāo)志重捕法。

樣方法：

組織學(xué)生閱讀教材60至61頁(yè)，思考、討

論：什么是樣方法？樣方法的適用范圍？培養(yǎng)學(xué)生讀書、

取樣的關(guān)鍵是什么？樣方大小及數(shù)量如學(xué)生閱讀、討論、表達(dá)合作學(xué)習(xí)能力

何確定？常用的取樣方法有哪些？

教師針對(duì)上述問(wèn)題檢測(cè)，并予以強(qiáng)調(diào)。及

時(shí)練習(xí)1：計(jì)算該樣方中個(gè)體數(shù)（圖中

圓球?yàn)槟硞€(gè)樣方中的要測(cè)量個(gè)體數(shù)）

OOO

o：

o

強(qiáng)調(diào)：樣方邊緣處個(gè)體的統(tǒng)計(jì)遵循規(guī)則：該練習(xí)意在及時(shí)檢查

計(jì)上不計(jì)下，計(jì)左不計(jì)右。學(xué)生做及時(shí)練習(xí)1、2

學(xué)習(xí)效果并培養(yǎng)學(xué)生

及時(shí)練習(xí)2：某同學(xué)在牛首山調(diào)查某珍稀

物種的種群密度，得出5個(gè)樣方（樣方面答題習(xí)慣（抓關(guān)鍵詞，

積為lm2）的種群數(shù)量分別為4、6、8、8、

注意單位等）

9株。那么，牛首山該物種的種群密度是

多少？（單位:株/hm2）?（lhm2=10000m2）

過(guò)渡語(yǔ)：如果現(xiàn)在要調(diào)查草原上某種鼠的

密度，還能不能用樣方法？

標(biāo)志重捕法：

講解含義：

展示計(jì)算題：對(duì)某地段鼠的種群密度調(diào)查

中（調(diào)查范圍為1公頃），第一次捕獲并

標(biāo)記32只鼠，第二次捕獲30只鼠，發(fā)現(xiàn)

有標(biāo)記鼠10只，求該地段鼠的總量及其學(xué)生閱讀教材該練習(xí)意在及時(shí)檢查

種群密度。做計(jì)算題

學(xué)習(xí)效果

總結(jié)：運(yùn)用數(shù)學(xué)比例法計(jì)算種群數(shù)量。

簡(jiǎn)介：用標(biāo)志重捕法來(lái)調(diào)查動(dòng)物的種群密

度中對(duì)“標(biāo)志'的要求，標(biāo)志要牢固（不

易脫落），不要太顯眼（以防其被敵害捕

食），標(biāo)志物本身無(wú)毒（不對(duì)動(dòng)物造成傷

害

種群的數(shù)量特征一一出生率和死亡

率

概念：指導(dǎo)學(xué)生看教材并進(jìn)行勾畫。

思考并答復(fù)：如果出生率分別大于、小于、

等于死亡率，則該種群的種群密度變化趨

勢(shì)怎樣？該題旨在訓(xùn)練學(xué)

看書并勾畫關(guān)鍵詞；

總結(jié)：出生率和死亡率對(duì)種群密度起決定生正確理解并會(huì)計(jì)

做選擇題

性作用。算出生率和死亡率。

及時(shí)練習(xí)：以下關(guān)于出生率的表達(dá)，正確

的是（）

A.假設(shè)某種群年初是的個(gè)體數(shù)為100,年

末時(shí)為110,其中新生個(gè)體數(shù)為20,死亡

個(gè)體數(shù)為10,則該種群的年出生率為10%

B.假設(shè)某動(dòng)物的婚配制為一雄一雌，生殖

期個(gè)體的雌雄比越接近1:1,則出生率

越高

C.假設(shè)通過(guò)調(diào)控環(huán)境條件，使某動(dòng)物的性

成熟推遲，則出生率會(huì)更高

種群的數(shù)量特征一一遷入率和遷出

率

指導(dǎo)學(xué)生看書、理解遷入率和遷出率的概

念。

展示圖片：沿海城人口集中時(shí)的圖片；鳥學(xué)生看書、理解、歸納培養(yǎng)學(xué)生讀書習(xí)慣

遷徙圖片。

歸納：遷入率和遷出率也是直接決定種

群密度的重要因素。

種群的數(shù)量特征一年齡組成

概念：學(xué)生看書、理解。

類型：圖片展示年齡組成的三種類型，答

復(fù)教材61頁(yè)“思考與討論〃中的問(wèn)題培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)及

學(xué)生討論、表達(dá)

（PPT展示）表達(dá)能力

總結(jié)：年齡組成預(yù)測(cè)將來(lái)種群密度開展趨

勢(shì)。

種群的數(shù)量特征——性別比例

概念：指種群中雌雄個(gè)體數(shù)目的比例。

類型：圖片展示三種類型，予以簡(jiǎn)介。

應(yīng)用：控制蟲害

利用人工合成的性引誘劑誘殺害蟲的學(xué)生聆聽(tīng)

雄性個(gè)體，破壞了害蟲種群正常的性別比

例，就會(huì)使很多雌性個(gè)體不能完成交配，

從而使害蟲的種群密度明顯降低。

教師總結(jié)種群數(shù)量特征之間的關(guān)系：

種群最根本的數(shù)量特征是種群密度,直接

決定種群數(shù)量變化的特征是出生率和死學(xué)生聆聽(tīng)、填寫出下劃線內(nèi)容

亡率、遷入率和遷出率,能夠預(yù)測(cè)種群變穩(wěn)固知識(shí)

化趨勢(shì)的特征是年齡組成,能夠間接影響

種群個(gè)體數(shù)量變動(dòng)的特征是性別比例。

種群的空間特征：

圖片展示水稻、某種雜草及瓢蟲的空間分

布，引導(dǎo)學(xué)生觀察、說(shuō)出這三個(gè)種群的空

間特征有什么區(qū)別。學(xué)生觀察、說(shuō)出區(qū)分?jǐn)?shù)量特征與空間

特征

球節(jié)三：穩(wěn)囿達(dá)株〔PPT展示〕

1.判斷正誤：

（1）種群密度越大，種群數(shù)量就越多。

（）

（2）調(diào)查動(dòng)物種群密度只能用標(biāo)志重捕

法。（）

（3）出生率和死亡率及遷入率和遷出率都

直接影響種群數(shù)量的變化。（）

（4）樣方法只適用于調(diào)查雙子葉植物的種

群密度。（）

（5）1000個(gè)人的村莊一年出生10個(gè)小孩，

則出生率為10/（1000+10）X100%=

0.9%o（）檢測(cè)掌握情況，

2.以下各項(xiàng)屬于種群的（）學(xué)生認(rèn)真做答穩(wěn)固知識(shí)

A、一畝農(nóng)田中的全部水稻

B、一片森林中的全部蕨類

C、一口池塘中全部鯽魚

D、一個(gè)果園里的五棵蘋果

3.在一片約33hm2的林地內(nèi)，調(diào)查者第

一次捕獲了25只大山雀，各用一個(gè)較重

的鐵環(huán)套在了大山雀的腿上作為標(biāo)記，然

后全部放掉。第二次捕獲了33只大山雀，

其中有5只是有標(biāo)記的。據(jù)此推算，該林

地中大山雀的種群密度（只/hn）2）約為

（）。

A.略大于165B.略小于165