部編版語文三年級上冊同步作文詳解第五單元 我們眼中的繽紛世界

部編版語文三年級上冊同步作文詳解之寫作指導、思維導圖和病文升格第五單元我們眼中的繽紛世界習作要求習作要求這段時間我們觀察了不少身邊的事物，一定有了新發(fā)現。這次習作，就讓我們把最近觀察時印象最深的一種事物或一處場景寫下來。寫完后，把你認為寫得好的部分讀給小組同學聽，展示你的觀察所得。交流習作之后，試著用一句話說說最近的觀察感受，和同學分享心得。如：

觀察時要細致一些。

觀察時不僅用眼睛看，用耳朵聽，還可以用手摸，用鼻子聞，有時還可以嘗一嘗。

觀察時要注意事物的變化。審題指導審題指導本次習作內容比較廣泛，寫自己觀察時印象最深的一種事物或一處場景。事物指客觀存在的一切物體和現象，它可以是有生命的動植物，也可以是無生命的物體，還可以是一些社會現象、自然現象。這就要求我們要細致觀察，準確描述出新發(fā)現的內容，同時表達出自己的真實感受。擬題思路擬題思路如果你選擇觀察的事物為動物、植物、場景，可以直接以發(fā)現的內容來命題，如“我發(fā)現了仙人掌的秘密”“狗兒‘吃醋’”“我發(fā)現了蝴蝶的秘密”“姥姥家的菜園”“秋天的田野”等為題；也可以用主題來命題，如“我的‘怪’老師”“大自然的奧妙”“我的發(fā)現”等。寫作思路寫作思路1.破題明要求?！拔摇弊直砻髁擞^察的視角，是第一人稱；“繽紛世界”是觀察的范圍。世界很大，要把大化小，化到你最近觀察的一種事物或一處場景。2.選定觀察對象。要選擇自己身邊易于觀察的事物或場景，一是你對它較為熟悉，二是你經常見才易于發(fā)現它的變化。3.掌握觀察的方法。觀察時，不僅要調動我們的感官，用眼睛看、耳朵聽，還可以用手摸、鼻子聞，有時還可以嘗一嘗。比如，觀察植物時，要仔細觀察它的花、莖、葉、枝，還可用鼻子聞一聞植物散發(fā)出來的氣味；如果觀察對象是動物，在觀察動物外形的基礎上，還要了解動物的生活習性和作息習慣等。另外，觀察時還要注意事物或場景的變化。4.理清寫作思路。首先，交代清楚自己所觀察的對象。其次，對觀察對象進行詳細的描述。最后看看是否按一定的順序來觀察和寫作，是不是寫出了觀察對象的特點，有沒有錯字，語句是否通順，文章是否寫得具體生動等。寫法指導寫法指導一、利用各種感官來觀察事物。世間萬物豐富多彩，我們要學會調動不同的感官（如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺）來觀察事物，這有助于我們更全面地認識事物，感受到事物的與眾不同之處。①視覺。用眼睛看看觀察對象的大小、形狀、顏色、構造等。②聽覺。用耳朵聽聽觀察對象的聲音。③觸覺。用手摸摸觀察對象的軟硬、冷熱、干濕等。④嗅覺。用鼻子聞聞觀察對象的氣味。⑤味覺。有的東西可以用嘴巴嘗嘗它的味道，如荔枝不同時候的酸甜。需要注意的是，寫作的時候，并非前面提到的所有感官都要用上，同學們需要根據觀察對象進行選擇，可以寫兩三種，也可以寫四五種。比如課本習作例文中《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》一文，作者就用了視覺、觸覺、味覺來觀察楊梅。我愛故鄉(xiāng)的楊梅（節(jié)選）楊梅圓園的，和桂圓一樣大小情通身生若小刺。等楊梅浙漸長熟，刺也漸漸軟了，平了。摘一個放進嘴里，舌尖觸到楊梅那平滑的刺，是那樣細膩而柔軟。（文章的作者先通過視覺去寫楊梅的樣子，再通過觸覺寫楊梅的刺。）……沒有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越愛吃……我這才知道，楊梅雖然熟透了，酸味還是有的，因為它太甜，吃起來就不覺得酸了……（通過味覺寫楊梅熟透時和沒熟透時的不同味道。）二、抓事物的特點，寫出事物的變化。首先我們抓特點。對于觀察的事物，要細致觀察，深入不解，總結出事物的特點，然后把你發(fā)現這個特點的過程寫清楚。在描寫事物的過程中，可以恰當運用比喻，擬人等修辭方法來突出事物的特點。其次要寫變化。我們在觀察時要用心去的受，，在寫作前要認真去回憶，比如以前大街上的車和現在的車的不同；家里的小貓以前是吃肉的，現在變成了吃素的，等等。變化，往往是在對比中看出來的。我們需要抓住事物的特點，通過對比兩種或兩種以上的現象來展現變化。比如課本中《金色的草地》一文，作者就寫出了長滿蒲公英的草地有時是綠色的、有時是金色的。金色的草地（節(jié)選）有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候,草地又變綠了。（作者按照時間順序，寫出了蒲公英草地在各個時間段的不同顏色，從而展現變化。）“這是為什么呢？我來到草地上，仔細觀察，發(fā)現蒲公英的花海是合攏的。三、按照一定的順序來寫。本次習作是寫觀察性的作文，要注意做到“言之有序”，即要按照一定的順序介紹事物。按照一定的順序描寫能夠使文章條理清淅，層次分明。不同的事物，可以按照不同的順序去寫：①觀察植物?？梢园凑罩参锏纳L順序，如栽種、發(fā)芽、長葉、開花去寫。②觀察動物。可以先寫靜態(tài)，再寫動態(tài)。③觀察自然最觀或現象。可以按照景物的形狀、顏色、光亮、聲音等順序一一介紹，還可以按照時間先后順序或空間順序去寫。④觀察熟悉的場量，可以先寫景物，再寫人們的活動；也可以先寫人們的活動，再寫景物。⑤觀察生活現象?？梢韵葘懸郧笆窃鯓拥?，再寫現在是怎樣的。比如課本中《搭船的鳥》一文，作者就按照從靜態(tài)到動態(tài)的順序描寫翠鳥。搭船的鳥（節(jié)選）后來雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗??！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。（靜態(tài)描寫，通過羽毛、翅膀、嘴巴的顏色刻畫小鳥的美麗外形。）……我正想著，它一下子沖進水里，不見了?？墒?，沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜有一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。（動態(tài)描寫，通過捉魚和吃魚的動作表現小鳥動作的敏捷。）思維導圖思維導圖佳作引路佳作引路蝸牛下過一場細雨，在一個陰暗又潮濕的地方，我找到了那個小家伙——蝸牛?、傥伵５臍な锹菪蔚模吞锫莸臍ず芟?。身子呢，也和田螺的有點兒像，摸起來軟軟的。我用放大鏡仔細地觀察了起來，蝸牛有一長一短兩對觸角，眼睛長在長觸角上。蝸牛有腹足，它是靠腹足爬行的。②它爬過的地方，會留下許多黏液。蝸牛喜歡吃蘋果皮、嫩綠葉等。它吃蘋果皮時可有意思啦！先爬到蘋果皮上面去，再把蘋果皮卷進嘴里，把嘴里塞得滿滿的之后，用“齒舌”碾碎食物，以便消化。別看蝸牛的嘴巴和針尖差不多大小，里面卻有25600顆牙齒，可想而知，它吃食的速度有多么驚人！沒過幾分鐘，蘋果皮就被它啃了一個小缺口……③我家共有三只蝸牛。那只大的最靈敏了！它總喜歡把頭伸出來，可是當它感到外面有一點點的動靜時，就以閃電般的速度把頭縮了回去。還有另兩只小蝸牛也很搞怪！大多時候待在盒子里一動也不動，我以為它們死了。我想到老師說的方法，把蝸牛放進水里，它就會馬上蘇醒。于是，我把那兩只蝸牛放進水里，沒過幾分鐘，果然，那兩只“小可愛”又露出了頭……④我家的“小可愛”可真有趣！我希望它們能在我的精心照顧下快快長大?、菝麕燑c評①開頭頗有趣味，寫了自己和蝸牛的初識，字里行間滿含驚喜。②小作者調動視覺、觸覺來觀察蝸牛，描寫了蝸牛的外形特點。③這個自然段準確運用了一系列的動詞，生動地描寫了蝸牛的吃食情況，同時還寫了自己觀察時的想法——蝸牛吃食速度驚人。④小作者觀察細致，發(fā)現了三只蝸牛的特點。⑤結尾表達了小作者對蝸牛的喜愛之情。整體賞析小作者觀察細致，描寫了蝸牛的外形、吃食情況、自己家三只蝸牛的特點等，既寫了自己觀察中的發(fā)現，還寫了自己觀察時的想法，讓讀者也加深了對蝸牛的了解。病文升格病文升格病文展示升格作文小蝌蚪中午吃罷飯，我便仔細觀察我活捉的小蝌蚪。它們黑不溜秋的，非常好看。（“惹人喜愛”才是人們愛蝌蚪的原因。）小蝌蚪一個個長得圓圓的、黑黑的，頭大尾小，整天拖著一厘米左右的小尾巴游來游去。讓人覺得它們永遠是那么天真、活潑，那么機靈、逗人。小蝌蚪一會兒躲進水草里，一會兒又游了出來，有時候，我去池塘邊換水，小蝌蚪就靜靜地呆在里面。等我換完了水，把它們放進瓶里，它們就又恢復了原來的樣子，在那里相互追逐、嬉鬧。（小蝌蚪會那么安靜嗎？把當時的情景寫詳細點。）我發(fā)現，小蝌蚪也有領導。在這些小不點兒中，總有一只大點兒的蝌蚪的前邊引路，后面的小兵們一齊跟著游著。（“一窩蜂似的”更能體現出小蝌蚪的生活習性。）小蝌蚪是個騙子精。有一次，一只小蝌蚪浮在水面上不動。我用手搖了搖瓶子，可它還不動，我以為它死了，便把它扔到池塘里。誰知它一到池塘里就飛快地逃跑了，（“一溜煙”更能形象地表現出它逃跑速度之快。）再也找不著了。小蝌蚪真惹人愛，我真的離不開它們。不過等它們長大，我還是要把它們放到稻田里，讓它們去捕食害蟲。小蝌蚪中午吃罷飯，我便仔細觀察我活捉的小蝌蚪。它們黑不溜秋的，非常惹人喜愛。（開頭直接點題。）小蝌蚪一個個長得圓圓的、黑黑的，頭大尾小，整天拖著一厘米左右的小尾巴游來游去。讓人覺得它們永遠是那么天真、活潑，那么機靈、逗人。（用準確的語言寫出了小蝌蚪的外形。）小蝌蚪一會兒躲進水草里，一會兒又游了出來，好像在得意地夸耀自己：“看我多會藏貓兒，你找不著我吧！”有時候，我去池塘邊換水，總喜歡對它們說：“小寶貝們，我給你們換水來了，別動呀。”它們都像聽懂了似的，在我手上一動不動。（通過聯想，生動地表現出小蝌蚪的可愛。）等我換完了水，把它們放進瓶里，它們就又恢復了原來的樣子，在那里相互追逐、嬉鬧。我發(fā)現，小蝌蚪也有領導。在這些小不點兒中，總有一只大點兒的蝌蚪的前邊引路，后面的小兵們一窩蜂似的跟著游。（這樣的比喻很形象。）小蝌蚪是個騙子精。有一次，一只小蝌蚪浮在水面上不動。我用手搖了搖瓶子，可它還不動，我以為它死了，便把它扔到池塘里。誰知它一到池塘里就一溜煙地逃跑了，再也找不著了。小蝌蚪真惹人愛，我真的離不開它們。不過等它們長大，我還是要把它們放到稻田里，讓它們去捕食害蟲。（結尾抒發(fā)了對小蝌蚪的喜愛之情。）整體賞析本文開門見山，交代時間和對象。接著用細致的描寫展現出蝌蚪的外形（靜態(tài)）；再寫蝌蚪游動和“我”給它們換水時的樣子（動態(tài)），動靜結合把蝌蚪寫得活靈活現；接著寫“我”發(fā)現蝌蚪不但有首領，還會騙人，寫出了自己觀察時看到的變化。結尾首尾呼應，再次表達自己對蝌蚪的喜愛。習作演練習作演練把自己最感興趣的一次觀察事物(動植物、小物件等)的情形寫清楚，特別是從這個事物中細心找到的“新發(fā)現”，把它寫具體。要求：題目自定，語句通順，300字左右。作文題目：__________________________寫作思路：開頭：_____________________________________________________________________中間：_____________________________________________________________________結尾：_____________________________________________________________________自我評價：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________家長評價：______