幼兒園教育中如何培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣

幼兒園教育中如何培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣TOC\o"1-2"\h\u25115第一章幼兒園閱讀教育的重要基石 17824第二章幼兒閱讀興趣培養(yǎng)之精選讀物 121109第三章趣味閱讀環(huán)境的獨(dú)特營(yíng)造 228203第四章閱讀互動(dòng)方式的多元摸索 223364第五章幼兒閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的訣竅 224567第六章借助故事表演激發(fā)閱讀興趣 32006第七章家長(zhǎng)在幼兒閱讀中的關(guān)鍵角色 324709第八章培養(yǎng)幼兒閱讀興趣的未來(lái)展望 3第一章幼兒園閱讀教育的重要基石幼兒園時(shí)期是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，閱讀教育在這個(gè)時(shí)期有著不可替代的重要性。閱讀就像是為孩子打開(kāi)一扇通向世界的窗戶，能拓寬他們的視野。例如《好餓的毛毛蟲(chóng)》這本經(jīng)典繪本，書(shū)中用簡(jiǎn)單而富有創(chuàng)意的畫(huà)面展示了毛毛蟲(chóng)從一顆小小的卵逐漸成長(zhǎng)的過(guò)程。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，他們能在閱讀中認(rèn)識(shí)到各種食物，了解到成長(zhǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。而且，閱讀能夠培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。幼兒在聽(tīng)老師讀故事的過(guò)程中，會(huì)接觸到很多新的詞匯和語(yǔ)句結(jié)構(gòu)。比如“它吃了一個(gè)蘋(píng)果，可是還是好餓?！边@樣簡(jiǎn)單又生動(dòng)的句子，孩子很容易就能學(xué)會(huì)并且在日常生活中運(yùn)用。再者，閱讀還能激發(fā)孩子的想象力。當(dāng)孩子看到毛毛蟲(chóng)在書(shū)頁(yè)間慢慢變成蝴蝶時(shí)，他們腦海中會(huì)浮現(xiàn)出自己想象中的毛毛蟲(chóng)蛻變的畫(huà)面，這對(duì)他們創(chuàng)造力的發(fā)展有著積極的推動(dòng)作用。第二章幼兒閱讀興趣培養(yǎng)之精選讀物為幼兒挑選合適的讀物是培養(yǎng)他們閱讀興趣的關(guān)鍵。首先要選擇內(nèi)容簡(jiǎn)單、畫(huà)面豐富的書(shū)籍。像《大衛(wèi)不可以》，這本書(shū)的畫(huà)面色彩鮮艷，每一頁(yè)都充滿了細(xì)節(jié)。書(shū)中大衛(wèi)那些調(diào)皮搗蛋的行為，如站在椅子上去夠餅干罐等，是很多幼兒都會(huì)做的事情。幼兒看到大衛(wèi)就像看到自己一樣，會(huì)特別有代入感。這種貼近幼兒生活的內(nèi)容很容易引起他們的興趣。富有韻律的讀物也很受幼兒歡迎。例如《小熊寶寶》系列繪本，文字讀起來(lái)朗朗上口，像“小熊小熊，早上好?！边@樣的句子，幼兒會(huì)不自覺(jué)地跟著讀起來(lái)。再者，帶有互動(dòng)元素的書(shū)籍也很不錯(cuò)，像《翻翻書(shū)：猜猜我是誰(shuí)》，幼兒可以通過(guò)翻開(kāi)書(shū)頁(yè)來(lái)尋找答案，這種摸索性的閱讀方式能極大地激發(fā)他們的閱讀熱情。第三章趣味閱讀環(huán)境的獨(dú)特營(yíng)造一個(gè)充滿趣味的閱讀環(huán)境能夠吸引幼兒主動(dòng)去閱讀。在幼兒園的教室里，可以專(zhuān)門(mén)設(shè)置一個(gè)溫馨的閱讀角。這個(gè)閱讀角可以鋪上柔軟的地毯，放上幾個(gè)可愛(ài)的抱枕。比如在某個(gè)幼兒園的閱讀角，布置成了森林的模樣，周?chē)膲ι腺N滿了各種小動(dòng)物的貼紙。當(dāng)幼兒走進(jìn)這個(gè)閱讀角時(shí)，就仿佛置身于森林之中。同時(shí)在閱讀角放置不同類(lèi)型的書(shū)籍，分類(lèi)擺放，讓幼兒能夠輕松找到自己喜歡的讀物。而且，老師可以定期更換閱讀角的布置，比如根據(jù)季節(jié)變化，春天的時(shí)候可以把閱讀角裝飾成花園的樣子，擺放一些花朵的模型，再放上一些關(guān)于春天的繪本，像《春天的兔子》。這樣的環(huán)境變化會(huì)讓幼兒對(duì)閱讀角一直保持新鮮感，更愿意主動(dòng)去閱讀。第四章閱讀互動(dòng)方式的多元摸索閱讀不應(yīng)該是一種單向的活動(dòng)，多元的閱讀互動(dòng)方式能讓幼兒更好地投入到閱讀中。老師可以采用故事接龍的方式。例如在讀完《三只小豬》的一部分后，讓幼兒接著往下編故事。有一次，一個(gè)小朋友說(shuō)小豬們后來(lái)和大灰狼成為了朋友，因?yàn)樾∝i們發(fā)覺(jué)大灰狼其實(shí)是因?yàn)樘I了才想要吃他們，于是他們一起種了很多蔬菜。這種互動(dòng)激發(fā)了幼兒的想象力和表達(dá)能力。還可以進(jìn)行角色扮演閱讀。在閱讀《拔蘿卜》這個(gè)故事時(shí)，讓幼兒分別扮演老爺爺、老奶奶、小蘿卜等角色。幼兒們?cè)诒硌莸倪^(guò)程中，對(duì)故事的理解會(huì)更加深刻，同時(shí)也會(huì)更加熱愛(ài)閱讀這個(gè)故事。另外，開(kāi)展小組閱讀討論也是不錯(cuò)的選擇。當(dāng)讀完《小紅帽》后，讓幼兒們分組討論小紅帽應(yīng)該怎么避免遇到大灰狼，幼兒們會(huì)積極地發(fā)表自己的看法，這讓閱讀變得更加有趣。第五章幼兒閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的訣竅要讓幼兒養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，規(guī)律是很重要的。每天固定一個(gè)閱讀時(shí)間，比如在午睡起床后，安排十五分鐘的閱讀時(shí)間。就像某個(gè)幼兒園的小一班，每天下午兩點(diǎn)半到兩點(diǎn)四十五分就是閱讀時(shí)間。剛開(kāi)始的時(shí)候，幼兒可能還不太適應(yīng)，但堅(jiān)持一段時(shí)間后，他們就會(huì)形成生物鐘，到了這個(gè)時(shí)間就會(huì)主動(dòng)去拿書(shū)看。另外，老師要做好閱讀的示范。老師自己要熱愛(ài)閱讀，當(dāng)幼兒看到老師經(jīng)常看書(shū)時(shí)，他們也會(huì)受到感染。比如老師在課間休息的時(shí)候，坐在教室里安靜地看書(shū)，幼兒們就會(huì)好奇老師在看什么，也會(huì)想要去看書(shū)。而且，要鼓勵(lì)幼兒自主閱讀。當(dāng)幼兒自己拿起書(shū)看的時(shí)候，哪怕只是看幾頁(yè)，也要給予表?yè)P(yáng)和肯定，這樣可以增強(qiáng)他們的自信心，有助于閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。第六章借助故事表演激發(fā)閱讀興趣故事表演是一種非常有效的激發(fā)幼兒閱讀興趣的方式。以《白雪公主》為例，當(dāng)老師準(zhǔn)備把這個(gè)故事改編成故事表演時(shí)，幼兒們的熱情一下子就被點(diǎn)燃了。在表演之前，幼兒們會(huì)認(rèn)真閱讀《白雪公主》這個(gè)故事，仔細(xì)研究每個(gè)角色的特點(diǎn)。他們會(huì)注意到白雪公主的善良、小矮人的可愛(ài)和皇后的狠毒。在選擇角色的時(shí)候，幼兒們都非常積極。表演過(guò)程中，幼兒們會(huì)努力把自己對(duì)角色的理解表現(xiàn)出來(lái)。演白雪公主的小女孩會(huì)模仿公主優(yōu)雅的走路姿勢(shì)，演皇后的小朋友會(huì)故意做出兇狠的表情。這種表演讓幼兒對(duì)故事有了更深層次的理解，同時(shí)也讓他們更加喜愛(ài)這個(gè)故事。而且，表演結(jié)束后，幼兒們往往還會(huì)再次閱讀這個(gè)故事，去回味表演中的情節(jié)，這就進(jìn)一步提高了他們的閱讀興趣。第七章家長(zhǎng)在幼兒閱讀中的關(guān)鍵角色家長(zhǎng)在幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)中起著的作用。在家里，家長(zhǎng)可以營(yíng)造家庭閱讀氛圍。例如每天晚上睡覺(jué)前，家長(zhǎng)和孩子一起閱讀。有一個(gè)家庭，每天晚上都會(huì)讀《猜猜我有多愛(ài)你》這本書(shū)。爸爸和孩子互相表達(dá)著對(duì)彼此的愛(ài)，就像書(shū)中的大兔子和小兔子一樣。這種溫馨的閱讀時(shí)光會(huì)讓孩子愛(ài)上閱讀。家長(zhǎng)還可以帶孩子去圖書(shū)館或者書(shū)店。在那里，孩子可以接觸到各種各樣的書(shū)籍。有個(gè)小朋友，每次去書(shū)店都會(huì)在兒童讀物區(qū)待上很久，挑選自己喜歡的書(shū)。家長(zhǎng)在旁邊給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，比如根據(jù)孩子的年齡和興趣推薦書(shū)籍。而且，家長(zhǎng)要尊重孩子的閱讀選擇。如果孩子喜歡看漫畫(huà)書(shū)，不要強(qiáng)行讓孩子去讀經(jīng)典文學(xué)作品，而是可以慢慢引導(dǎo)孩子從漫畫(huà)書(shū)過(guò)渡到其他類(lèi)型的書(shū)籍。第八章培養(yǎng)幼兒閱讀興趣的未來(lái)展望科技的不斷發(fā)展，未來(lái)在培養(yǎng)幼兒閱讀興趣方面將會(huì)有更多的創(chuàng)新方式。例如，虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）技術(shù)可能會(huì)被應(yīng)用到幼兒閱讀中。想象一下，當(dāng)幼兒閱讀《海底兩萬(wàn)里》時(shí)，通過(guò)VR技術(shù)，他們可以身臨其境地感受海底世界的奇妙，看到各種各樣的海洋生物在身邊游動(dòng)。這將極大地增強(qiáng)閱讀的趣味性。而且，電子書(shū)籍的發(fā)展也會(huì)給幼兒閱讀帶來(lái)新的機(jī)