中小學生閱讀素養(yǎng)提升之路觀后感

中小學生閱讀素養(yǎng)提升之路觀后感TOC\o"1-2"\h\u31423第一章走進中小學生閱讀素養(yǎng)提升的背景 15347第二章《小王子》：閱讀作品中的素養(yǎng)啟示 120623第三章剖析《小王子》中的人文內涵與素養(yǎng)元素 211054第四章我對閱讀素養(yǎng)提升的切身體會 211934第五章以《小王子》為例看閱讀素養(yǎng)的重要性：書中原文的有力支撐 230170第六章深入思考閱讀素養(yǎng)與中小學長的關聯 318737第七章總結閱讀素養(yǎng)提升的關鍵觀點 315092第八章對中小學生閱讀素養(yǎng)提升的展望與建議 3第一章走進中小學生閱讀素養(yǎng)提升的背景在當今社會，中小學生的閱讀素養(yǎng)提升變得愈發(fā)重要。信息時代的飛速發(fā)展，各種碎片化的信息充斥著我們的生活。孩子們很容易被這些零散的、未經篩選的信息所包圍，從而難以靜下心來深入閱讀。例如，短視頻平臺上的一些簡單、娛樂化的內容吸引了很多中小學生的注意力。相比之下，閱讀需要更多的專注力和思考力。就像我鄰居家的孩子，每天花費大量時間刷短視頻，對閱讀書籍完全提不起興趣。而閱讀素養(yǎng)的提升能夠幫助中小學生更好地理解世界、培養(yǎng)批判性思維。在學校里，閱讀素養(yǎng)高的孩子往往能在語文、歷史等學科上表現得更加出色。因為閱讀是獲取知識的重要途徑，無論是科學知識還是人文知識，都大量地存在于書籍之中。第二章《小王子》：閱讀作品中的素養(yǎng)啟示《小王子》這本書充滿了對人性、友情、愛情以及責任等多方面的深刻思考，給中小學生的閱讀素養(yǎng)提升帶來了很多啟示。書中的小王子來自B612星球，他對玫瑰的感情非常純粹。他在各個星球的游歷過程中，遇到了各種各樣古怪的人，比如只知道發(fā)號施令的國王、貪婪的商人等。這些形象讓讀者看到了人性中的弱點。就像書中的商人，他忙于計算星星的數量并認為自己擁有這些星星，小王子問他“你用星星做什么呢？”商人回答“我管理它們。我把它們數了又數。”這體現出商人的貪婪和對事物真正價值的忽視。中小學生在閱讀這個情節(jié)的時候，就可以思考貪婪的本質以及對物質過度追求的危害，從而提升自己的價值觀和道德素養(yǎng)。而且《小王子》簡潔而富有哲理的文字風格，也有助于中小學生提高語言理解和表達能力。第三章剖析《小王子》中的人文內涵與素養(yǎng)元素《小王子》蘊含著豐富的人文內涵和素養(yǎng)元素。從友情的角度來看，小王子和狐貍之間的關系就非常值得探究。狐貍說“對我來說，你只是一個小男孩，就像其他成千上萬個小男孩一樣沒有什么兩樣。我不需要你。你也不需要我。對你來說，我也只是一只狐貍，和其他成千上萬的狐貍沒有什么不同。但是如果你馴養(yǎng)了我，我們就會彼此需要。對我來說，你就是我的世界里獨一無二的了；對你來說，我也是你世界里的唯一了?！边@段原文深刻地闡述了友情是建立在相互理解、相互需要的基礎之上的。對于中小學生來說，他們正處于人際交往逐漸增多的階段，這樣的觀點有助于他們更好地對待朋友。從責任的角度看，小王子對玫瑰的責任，他在離開玫瑰后依然念念不忘，明白自己對玫瑰有著照顧和愛的責任。這可以讓中小學生理解責任的意義，明白在生活中無論是對家人還是朋友，都要有擔當。第四章我對閱讀素養(yǎng)提升的切身體會我自己在成長過程中，深刻感受到閱讀素養(yǎng)提升帶來的好處。小時候，我也像很多孩子一樣，沉迷于漫畫等簡單的讀物。后來，我開始接觸像《魯濱遜漂流記》這樣的書籍。剛開始讀的時候，感覺有些吃力，但是閱讀的深入，我逐漸被魯濱遜的勇敢和智慧所吸引。他在荒島上獨自生存，自己建造房屋、種植糧食等。書中有這樣一句話“我開始盡可能地安慰自己，把當前的好處和壞處加以比較，使自己能夠知足安命，并按照商業(yè)簿記上‘借方’和‘貸方’的格式，把我的幸與不幸，好處與壞處公正地排列出來?！蓖ㄟ^閱讀魯濱遜這種積極面對困境的態(tài)度，我學會了在生活中遇到困難時如何調整自己的心態(tài)。這就是閱讀素養(yǎng)提升的一個體現，它讓我能夠從書中汲取力量，并且在閱讀的過程中，我的詞匯量不斷增加，語言表達也變得更加準確和流暢。第五章以《小王子》為例看閱讀素養(yǎng)的重要性：書中原文的有力支撐《小王子》中有很多原文都能體現閱讀素養(yǎng)的重要性。例如，小王子說“眼睛是什么也看不見的。應該用心去尋找?！边@簡單的一句話其實蘊含著深刻的哲理。如果中小學生沒有一定的閱讀素養(yǎng)，很難理解這句話背后的深意。閱讀素養(yǎng)能夠幫助他們透過文字表面，去探尋作者想要傳達的真正內涵。再比如，“使沙漠顯得美麗的，是它在什么地方藏著一口水井?！边@看似描述沙漠的話，實際上是在說希望和美好的事物往往隱藏在看似平凡或者困難的表象之下。具備良好閱讀素養(yǎng)的孩子，才能在閱讀過程中挖掘出這樣的意義，從而提升自己的思維深度和對世界的認知能力。如果僅僅是走馬觀花式的閱讀，是無法體會到這些文字背后的力量的。第六章深入思考閱讀素養(yǎng)與中小學長的關聯閱讀素養(yǎng)與中小學生的成長有著千絲萬縷的聯系。就拿《湯姆·索亞歷險記》來說，湯姆是一個充滿好奇心和冒險精神的孩子。在閱讀這個故事的過程中，中小學生的想象力會被極大地激發(fā)。湯姆在山洞中的歷險情節(jié)，他的勇敢和智慧，都能讓孩子們在腦海中構建出一幅幅生動的畫面。這種想象力的培養(yǎng)是閱讀素養(yǎng)的一部分。而且，通過閱讀湯姆的故事，孩子們能夠了解到在成長過程中會遇到各種各樣的挑戰(zhàn)，如何像湯姆一樣勇敢面對這些挑戰(zhàn)也是成長的重要一課。閱讀素養(yǎng)高的孩子更能夠從書中人物的經歷中汲取經驗教訓，從而在自己的生活中做出更好的選擇。例如，在面對學校里的同學關系時，他們可以借鑒湯姆對待朋友的真誠態(tài)度，避免一些不必要的矛盾和沖突。第七章總結閱讀素養(yǎng)提升的關鍵觀點在提升中小學生閱讀素養(yǎng)的道路上，有幾個關鍵的觀點需要我們重視。首先是閱讀材料的選擇，就像我們前面提到的《小王子》《魯濱遜漂流記》《湯姆·索亞歷險記》等都是非常適合中小學生閱讀的書籍。這些書籍既有豐富的內涵，又有吸引孩子的故事情節(jié)。其次是閱讀的方法，不能只是單純地認字讀句，而是要深入思考，就像我們分析《小王子》中的各種元素一樣。再者，閱讀素養(yǎng)的提升是一個長期的過程，不是讀一兩本書就能達到效果的。需要孩子們持續(xù)不斷地閱讀，并且將書中的知識和思想內化為自己的東西。例如，在閱讀歷史類書籍時，要把歷史事件和當今社會聯系起來思考，這樣才能真正提升閱讀素養(yǎng)。第八章對中小學生閱讀素養(yǎng)提升的展望與建議對于中小學生閱讀素養(yǎng)的提升，我們可以有很多展望并且給出一些建議。學校方面可以增加更多的閱讀課程，并且設立閱讀角，讓孩子們可以隨時隨地閱讀。在閱讀角里可以放置各種各樣適合中小學生閱讀的書籍，比如經典文學作品、科普讀物等。家庭方面，家長要起到帶頭作用，自己也要熱愛閱讀，給孩