我的班級(jí)管理之路：與生斗其樂(lè)無(wú)窮？我有點(diǎn)困惑

我的班級(jí)管理之路：與生斗，其樂(lè)無(wú)窮？我有點(diǎn)困惑。高一臨近期末時(shí)，為了鼓舞學(xué)生士氣，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，班上決定組織一次活動(dòng)。征得學(xué)校和家長(zhǎng)同意后，班上共派了六名同學(xué)出校采購(gòu)活動(dòng)物資。學(xué)生是中午出去的，下午1點(diǎn)多，外出采購(gòu)的一名同學(xué)在班級(jí)群發(fā)了一條消息，但很快就撤回了。我心里咯噔了一下，學(xué)生帶手機(jī)了。手機(jī)是學(xué)校違禁物品，嚴(yán)禁帶進(jìn)校園。若因離家較遠(yuǎn)或父母不在身邊，確需帶手機(jī)的，學(xué)生必須書(shū)面申請(qǐng)，家長(zhǎng)同意，班主任簽字，年級(jí)部和德育處審核才可以。學(xué)校對(duì)手機(jī)管理十分嚴(yán)格，若無(wú)故將手機(jī)帶入校園，一經(jīng)查實(shí)，第一次記過(guò)處分，第二次家校協(xié)同教育。我常常在班上說(shuō)：“不要帶手機(jī)進(jìn)校園，如果確實(shí)需要，要走正常程序。若還是不小心把手機(jī)帶來(lái)了，請(qǐng)你交給我保管，周末再還給你?！泵看挝艺f(shuō)這些話時(shí)，都卑微又苦口婆心。我想，都是十五六歲的人，話還是聽(tīng)得懂的?？墒俏义e(cuò)誤地認(rèn)為，他們聽(tīng)懂話就會(huì)聽(tīng)話。很顯然，那位學(xué)生一定意識(shí)到了會(huì)暴露，才發(fā)了信息又迅速撤回。班級(jí)往往有一個(gè)老師在的群，還有一個(gè)老師沒(méi)在的群。那位學(xué)生一定是錯(cuò)將信息發(fā)在了我在的群。雖然撤得迅速，但為時(shí)已晚，撤銷(xiāo)信息的痕跡去不掉。我立馬截圖留存，我沒(méi)辦法假裝沒(méi)看見(jiàn)。但當(dāng)時(shí)追究此事的想法并不強(qiáng)烈，畢竟學(xué)生出去采購(gòu)，是為全班服務(wù)。直到第二天晚上，徹查手機(jī)的想法才變得異常強(qiáng)烈。因?yàn)橥砩?1點(diǎn)多了，外出采購(gòu)的另一名同學(xué)居然還在朋友圈點(diǎn)贊。看著那個(gè)贊，我眼前浮現(xiàn)出那位同學(xué)在課堂上打瞌睡的樣子，原來(lái)原因在這里。姑且就是縱容，就是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任。我再次截圖留存，打算追究到底。早讀課時(shí)間，我將兩位同學(xué)請(qǐng)到教室外。“知道為什么叫你們出來(lái)嗎？”“不知道?！薄皫謾C(jī)了嗎？”“沒(méi)帶?！薄按_定？”“確定。”兩位同學(xué)回答得異?？隙?。當(dāng)我把留存的證據(jù)擺在他們面前時(shí)，在群里撤回消息的那位同學(xué)立馬就承認(rèn)了。而點(diǎn)贊的同學(xué)卻死活不承認(rèn)，他說(shuō)是用電話手表點(diǎn)的贊?！半娫捠直硪彩沁`禁物品，請(qǐng)你交上來(lái)。”“在寢室。”“我給你批假，你去寢室取?！辈欢嗑茫瑢W(xué)生果真取了一塊電話手表回來(lái)，我?guī)缀蹙鸵嘈潘f(shuō)的是真的了，但直覺(jué)告訴我，他在撒謊?！澳悻F(xiàn)在操作給我看，你是如何點(diǎn)贊的。”學(xué)生裝模作樣地?fù)v鼓起來(lái)，但不一會(huì)兒就變得抓耳撓腮，一會(huì)兒說(shuō)光線太暗了，一會(huì)兒又說(shuō)沒(méi)網(wǎng)。我只說(shuō)了一句話：“請(qǐng)你把手機(jī)交出來(lái)。”學(xué)生知道已搪塞不過(guò)去，承認(rèn)帶了手機(jī)，但手機(jī)在門(mén)衛(wèi)室。“手機(jī)在門(mén)衛(wèi)室，你昨晚是怎么點(diǎn)贊的？”學(xué)生支支吾吾，說(shuō)不出所以然，但依然堅(jiān)持手機(jī)在門(mén)衛(wèi)室。前后邏輯不通，他其實(shí)已經(jīng)慌了，可仍是負(fù)隅頑抗?！澳阏f(shuō)在門(mén)衛(wèi)就在門(mén)衛(wèi)室，咱們現(xiàn)在就去門(mén)衛(wèi)室取。”平常我對(duì)班級(jí)管理比較松弛，學(xué)生一定沒(méi)想到，這次我會(huì)如此較真。前后矛盾已暴露一切真相，但他依舊滿嘴謊言。甚至到了門(mén)衛(wèi)室，他還裝模作樣地按教官的要求查找儲(chǔ)存記錄。記錄顯示，手機(jī)已于兩天前取走，沒(méi)再還回來(lái)。那一刻，學(xué)生終于灰溜溜老實(shí)了。這件事我很生氣，一是他們違規(guī)帶手機(jī)進(jìn)校園，二是學(xué)生嘴里沒(méi)有一句真話。班主任太難了，硬生生被逼成了偵探。有人說(shuō)，與生斗其樂(lè)無(wú)窮?？晌腋惺懿坏綐?lè)趣，只覺(jué)得繁瑣又困惑。一切水落石出了，可又怎樣？我可以將手機(jī)交給學(xué)校按校規(guī)處理嗎？我可以請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校協(xié)同教育嗎？基于班主任身份，以上答案都是否定的。我能做的懲戒僅僅只是手機(jī)暫時(shí)沒(méi)收，并讓學(xué)生做適當(dāng)?shù)陌嗉?jí)服務(wù)工作而已。所謂沒(méi)收手機(jī)，實(shí)際只是代為保管，還得擔(dān)弄丟的賠償風(fēng)險(xiǎn)。所以，我這么費(fèi)盡心思“與生斗”，到底意義何在？我記得我不止一次在家長(zhǎng)群強(qiáng)調(diào)，學(xué)生不可以帶手機(jī)進(jìn)入校園，可學(xué)生的手機(jī)