快樂讀書吧與閱讀教學(xué)

快樂讀書吧對閱讀教學(xué)的促進作用劉鶴為了幫助孩子們多讀課外書，提高語文素養(yǎng)，統(tǒng)編語文教科書設(shè)置了一個特別的欄目，叫“快樂讀書吧”。每個學(xué)期，“快樂讀書吧”都有一個閱讀主題，并向同學(xué)們推薦3－5本世界名著，從低年級的《神筆馬良》到中年級的《安徒生童話》《十萬個為什么》，再到高年級的《西游記》《魯濱遜漂流記》等等，我們語文教科書的編寫者們精心遴選了古今中外的名家名著，并且兼顧了各種體裁、各種主題的經(jīng)典文學(xué)作品推薦給大家。如果在六年的小學(xué)生活中，同學(xué)們讀了這些文學(xué)經(jīng)典，相信你一定能夠為以后的語文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，而且終身受益。為了幫助同學(xué)們在閱讀這些名著時，掌握閱讀的方法和技巧，人民教育出版社課程研究所小學(xué)語文課程研究開發(fā)中心專門為同學(xué)們編輯了“快樂讀書吧”中推薦的所有圖書，命名為“快樂讀書吧·名著閱讀課程化叢書”，這套叢書一共包括30余冊，既保留了原著中的精彩內(nèi)容，又增加了同學(xué)們喜歡的彩色插畫，還有異彩紛呈的閱讀策略指導(dǎo)。說到閱讀策略，那可是我們語文書中重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容?？梢赃@樣說，人民教育出版社“快樂讀書吧·名著閱讀課程化叢書”就像我們語文教科書的孿生姐妹，與我們課內(nèi)的語文學(xué)習(xí)無縫對接，讓同學(xué)們越讀越親切，越讀越愛讀，越讀越輕松，在體驗閱讀樂趣的同時，還能聯(lián)系課內(nèi)學(xué)到的閱讀策略，讀出整本書文字背后的意義。舉個例子來說吧，六年級的同學(xué)，在六年級下冊要學(xué)習(xí)“外國文學(xué)名著”單元，要了解名著梗概、把握名著主要內(nèi)容，還要學(xué)習(xí)寫“作品梗概”。如果你去閱讀人民教育出版社的《魯濱遜漂流記》《湯姆·索亞歷險記》《尼爾斯騎鵝旅行記》和《愛麗絲漫游奇境》這幾本書，你就不用發(fā)愁了。這幾本書中的閱讀策略指導(dǎo)，會帶著你畫一畫魯濱遜生活軌跡圖，在棋盤中標畫愛麗絲的行進路線，在故事地圖中填畫湯姆·索亞歷險事件……完成了這些有趣的閱讀筆記，相信你對概括名著主要內(nèi)容和撰寫作品梗概一定了如指掌。如果老師們在教學(xué)中能合理巧妙的利用每冊的快樂讀書吧引導(dǎo)孩子們進行課外閱讀，那對孩子的閱讀有非常強大的推進作用。那么怎么利用快樂讀書吧推進閱讀教學(xué)呢，我認為從以下幾點做起：一、準確解讀教材，把握編輯意圖《快樂讀書吧》是統(tǒng)編版教材倡導(dǎo)大量閱讀、加強課內(nèi)外溝通的重要載體。教材在編寫時就體現(xiàn)了由課內(nèi)走向課外、拓寬學(xué)生閱讀空間的編排理念。目前四冊教材中，快樂讀書吧的內(nèi)容各不相同，各有側(cè)重，我們要準確把握教材的編寫意圖，抓住教材編排的側(cè)重點、著力點，如一年級下冊《快樂讀書吧讀讀童謠和兒歌》中，我這樣解讀教材：把課外閱讀納入課程是部編版語文教材的一個突出特點。教科書在第一單元“語文園地”后安排的“快樂讀書吧”，就是架起課內(nèi)外閱讀的重要橋梁。這個欄目需要教師根據(jù)學(xué)情，創(chuàng)造性的開發(fā)課外閱讀資源，把課外閱讀引入課堂，引導(dǎo)學(xué)生體驗主動閱讀、分享閱讀的快樂。二、合理制定目標，引領(lǐng)整冊閱讀《快樂讀書吧》不同于識字課、閱讀課，教學(xué)目標是相對完整、明確的?！犊鞓纷x書吧》的教學(xué)目不是在一節(jié)課里就可以完全呈現(xiàn)的，是需要一個學(xué)期的時間來慢慢落實的?！犊鞓纷x書吧》之所以設(shè)置在每一冊第一單元的“語文園地”，是對整冊課外閱讀的一種引領(lǐng)，導(dǎo)向和召喚，因此在目標設(shè)計上也應(yīng)該指向長遠性，活動設(shè)計時指向拓展性。一年級上冊《快樂讀書吧讀書真快樂》，在目標設(shè)計上要緊抓“快樂”二字，活動設(shè)計體現(xiàn)趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主。一年級下冊《快樂讀書吧讀讀童謠和兒歌》，我這樣設(shè)計教學(xué)目標：1.通過創(chuàng)設(shè)情景，感知書是豐富多彩而有趣的。2.對童謠和兒歌產(chǎn)生興趣，喜歡童謠和兒歌類的書籍，能主動閱讀童謠和兒歌。3.樂于和同學(xué)交流自己的閱讀成果，體會分享閱讀的樂趣。目標2、3“能主動閱讀童謠和兒歌、體會分享閱讀的樂趣”就是外延性目標，這一節(jié)課就是通過教材中的一首童謠和一首兒歌拓展多首兒歌，再延伸到整本書的閱讀。要落實以上目標就需要一個學(xué)期甚至更長時間。三、精心設(shè)計活動，打造智趣課堂《快樂讀書吧》的教學(xué)，要凸顯“快樂”，必須設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動讓孩子在活動中感受閱讀的樂趣。低年級孩子都是在大人、老師的引導(dǎo)下愛上讀書的。因此，在教學(xué)設(shè)計上，要體現(xiàn)趣味性，要精心組織學(xué)生喜歡的教學(xué)活動。我執(zhí)教的《快樂讀書吧讀讀童謠和兒歌》，創(chuàng)設(shè)了“米奇”這個學(xué)習(xí)伙伴陪同大家學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)了愛讀書的米奇，介紹自己的性格、愛好，引導(dǎo)學(xué)生模仿介紹自己的性格愛好，巧妙地落實了語用訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口語表達能力。接著，借米奇介紹自己的寶箱展示圖書的分類，引導(dǎo)學(xué)生了解圖書，并巧妙地與新課講授對接，自然而然地引出《讀讀童謠和兒歌》這本書，再展示教材中的童謠和兒歌，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀。這樣的設(shè)計，一方面緊扣學(xué)生年齡特點，激發(fā)學(xué)生的興趣，另一方面巧妙與教學(xué)內(nèi)容對接，將核心目標潛移默化的分解在一個個板塊，讓學(xué)生學(xué)有所樂，學(xué)有所獲。四、鏈接課堂內(nèi)外，走向閱讀世界吳忠豪教授說：“讀書習(xí)慣是學(xué)生語文核心素養(yǎng)中的核心”。小學(xué)階段最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括讀書習(xí)慣?，F(xiàn)在不管從上到下，從專家到一線，都意識到課外閱讀和整本書閱讀的重要性。統(tǒng)編教材新增了《快樂讀書吧》、“和大人一起讀”等欄目就是要把課外閱讀納入課程，同時也提醒廣大一線教