教師線上教學(xué)的心得體會(huì)

教師線上教學(xué)的心得體會(huì)教師線上教學(xué)的心得體會(huì)「篇一」原本應(yīng)在明亮的教室里學(xué)習(xí)的莘莘學(xué)子滯留家中。然“學(xué)不可以已”。為落實(shí)“停課不停學(xué)”的政策，我校決定開(kāi)張線上教學(xué)。對(duì)于我說(shuō)線上教學(xué)一如空白，怎樣進(jìn)行，如何開(kāi)展，怎么監(jiān)督一個(gè)個(gè)問(wèn)題，如同巨石一般壓在心口，喘不過(guò)氣。我教授的是一年級(jí)語(yǔ)文。一年級(jí)的學(xué)生自律性差，注意力時(shí)間短，小動(dòng)作頻繁，在課堂上就有很多同學(xué)交頭接耳，一個(gè)問(wèn)題需要來(lái)來(lái)回回重復(fù)很多遍，更何況看不到老師直接聽(tīng)視頻講課，這樣的結(jié)果顯而易見(jiàn)。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)看到了鄧?yán)蠋煱l(fā)的朋友圈，上面有優(yōu)秀的作業(yè)展示，紅字的批注，甚至可以進(jìn)行考試，這么一個(gè)虛擬的課堂是怎么做到的呢？我趕忙詢(xún)問(wèn)鄧?yán)蠋?，在與鄧?yán)蠋熃涣骱?，原?lái)是一個(gè)交作業(yè)的小程序“每日交作業(yè)”。真的是“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”。趕忙摸索引導(dǎo)家長(zhǎng)使用，有很多家長(zhǎng)不會(huì)使用，也有些排斥。我覺(jué)得這也是人之常情，學(xué)習(xí)一樣?xùn)|西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比忘記一件事情困難的多。然而正是這些困難讓我們成長(zhǎng)。讓會(huì)使用的家長(zhǎng)教給不會(huì)使用的家長(zhǎng)，在群里及時(shí)給家長(zhǎng)朋友解疑答惑。于是督促學(xué)生的難題解決了。再有一個(gè)困難便是如何進(jìn)行講解，讓學(xué)生更明白，使問(wèn)題深入淺出，使學(xué)生更好的接受。通過(guò)和其他老師交流，我決定采用看空中課堂和語(yǔ)音講解結(jié)合的方式進(jìn)行，將當(dāng)節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)先講給學(xué)生，學(xué)生再自己看空中課堂，我再針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，對(duì)于學(xué)生未掌握的及時(shí)給與講解，使學(xué)生能更好的鞏固提升。對(duì)于課后的作業(yè)，因一年級(jí)的學(xué)生年紀(jì)尚小，不宜留書(shū)面作業(yè)。所以，我多以誦讀作業(yè)為主，對(duì)于誦讀作業(yè)，我也多是讓學(xué)生預(yù)習(xí)為主。日積月累，厚積薄發(fā)。在一次一次的磨合中，我不斷調(diào)整我的授課方式，使學(xué)生更好的接受，同時(shí)我的學(xué)生也在成長(zhǎng)也在收獲。進(jìn)步最大的是劉家樂(lè)同學(xué)，劉家樂(lè)同學(xué)在上學(xué)期學(xué)習(xí)時(shí)，作業(yè)是很潦草的，考試成績(jī)也馬馬虎虎。但是自線上教學(xué)開(kāi)展以來(lái)，進(jìn)步卻格外明顯。書(shū)寫(xiě)變得格外認(rèn)真，答題的正答率也很高。有時(shí)候會(huì)一遍一遍的想“真的是，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的孩子，只有不會(huì)教的老師?！眲⒓覙?lè)同學(xué)就是最好的證明。最自律的同學(xué)是巨正碩同學(xué)，每天都會(huì)早讀并且將自己背誦的內(nèi)容發(fā)送給我，他的自律讓我覺(jué)得慚愧。更有學(xué)習(xí)標(biāo)兵劉慧琳、王一萌等同學(xué)?！靶卸笾蛔恪?，在線上教學(xué)過(guò)程中有收獲肯定也有不足，但我會(huì)竭盡所能去解決，讓學(xué)生得到更多的教育資源，讓他們能收獲的更多。沒(méi)有一個(gè)冬天不能跨越，沒(méi)有一個(gè)春天不會(huì)到來(lái)，期待講臺(tái)下那一張張笑臉。教師線上教學(xué)的心得體會(huì)「篇二」不管是什么時(shí)候，我們作為一名老師，也要去認(rèn)真的學(xué)習(xí)，去更好的完善自己的教學(xué)情況，在自己的學(xué)習(xí)當(dāng)中，去發(fā)現(xiàn)其他老師好的教學(xué)方法，結(jié)合自己的工作，在之后的工作當(dāng)中更好的完成自己的工作，保證自己在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中可以更加的優(yōu)秀，通過(guò)這次在網(wǎng)上聽(tīng)課的體驗(yàn)，我也感受到了很多，作為一名數(shù)學(xué)老師，也學(xué)到了很多的方法，體會(huì)到了在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，沒(méi)有捷徑可以去走，只能腳踏實(shí)地的去努力，去認(rèn)真的完成自己的教學(xué)工作。這是一次非常新穎的體驗(yàn)，在自己的工作上面，我也學(xué)習(xí)到了很多，對(duì)于第一次在網(wǎng)上聽(tīng)課我也是第一次，所以我也充滿(mǎn)了好奇，在這個(gè)特殊時(shí)期，我們也要如何去幫助到學(xué)生們更好的完成他們的學(xué)習(xí)，同時(shí)也學(xué)會(huì)了在上網(wǎng)課的時(shí)候如何提高學(xué)生們的積極性，如何更好的去完成自己的教學(xué)指標(biāo)，更是對(duì)于網(wǎng)課而言，不管是學(xué)生還是老師，都是第一次體驗(yàn)到，所以很多的時(shí)候，上課的氛圍以及效率都不會(huì)那么的好，對(duì)于學(xué)生而言，上網(wǎng)課面對(duì)的也是手機(jī)或者電腦，沒(méi)有了老師在講臺(tái)上面生機(jī)勃勃的講課，自己也就沒(méi)有了自覺(jué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，所以對(duì)于我們老師講的也不能很好的聽(tīng)進(jìn)去。通過(guò)這次的聽(tīng)課，我也懂得了以后在網(wǎng)上上課的時(shí)候，如何更好的讓學(xué)生融入到課堂當(dāng)中，也要提高學(xué)生們的積極性，本身對(duì)于數(shù)學(xué)而言，在課堂上就不能有任何的分心和注意力不集中的現(xiàn)象，一旦出現(xiàn)這樣的情況，就很有可能不能跟上我的講課進(jìn)度，所以我們要做的及時(shí)要時(shí)刻的注意到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況嗎，在上課的時(shí)候，盡可能的去和他們互動(dòng)，讓他們感受到上網(wǎng)課的樂(lè)趣，以及在學(xué)習(xí)的時(shí)候要認(rèn)真的去做，提高他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，能夠自覺(jué)的在另一端完成自己的學(xué)習(xí)，同時(shí)我在教學(xué)方式上面，也要有一些的改變，畢竟現(xiàn)在學(xué)生所面對(duì)的都是電腦或是手機(jī)，所以我們也要適當(dāng)?shù)恼{(diào)整好自己的教學(xué)方法，用一個(gè)全新的方式去教學(xué)。我也會(huì)認(rèn)真的吸收這次聽(tīng)課所學(xué)到的東西，作為老師更加的需要以身作則，在自己的工作上面，認(rèn)真的去完善，認(rèn)真的對(duì)待自己的學(xué)生，做一個(gè)為學(xué)生著想，負(fù)責(zé)任的老師，成為一名出色的教師，盡可能的給學(xué)生帶來(lái)更多的知識(shí)，盡力的去傳授給他們更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)上也能夠有所成績(jī)。教師線上教學(xué)的心得體會(huì)「篇三」從膽怯到坦然面對(duì)。居家網(wǎng)課，對(duì)于我們授課教師來(lái)講，面對(duì)的不僅僅是54名學(xué)生的要求，還要面對(duì)這54名學(xué)生背后家長(zhǎng)的檢驗(yàn)，對(duì)于老師，我覺(jué)得收服學(xué)生容易，但是要讓廣大家長(zhǎng)朋友能夠認(rèn)可可能就比較困難，畢竟眾口難調(diào)。但是很快，我的膽怯就消除了，因?yàn)槲覉?jiān)信，只要我們做到充分備課，認(rèn)真管理，把每一節(jié)課上成精品，就肯定沒(méi)有問(wèn)題，為此我對(duì)自己說(shuō)了一句：對(duì)得起自己的本心就好。與家長(zhǎng)統(tǒng)一思想。4月8日我進(jìn)行第一次線上家長(zhǎng)會(huì)，首先我站在為學(xué)生好的角度，先闡述我們網(wǎng)課的利弊，進(jìn)而又說(shuō)明基本教學(xué)設(shè)備對(duì)網(wǎng)課的重要性，最后給各位家長(zhǎng)制定了積分獎(jiǎng)懲制度，以便學(xué)生與家長(zhǎng)都可以在網(wǎng)課期間嚴(yán)格管理自己并配合我的工作。管理放首位，家長(zhǎng)來(lái)協(xié)助。萬(wàn)事開(kāi)頭難，網(wǎng)課開(kāi)始第一周，為使學(xué)生快速以最好的狀態(tài)應(yīng)對(duì)網(wǎng)課課堂，我把管理放首位，每天每節(jié)課都坐在電腦前，觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)。針對(duì)問(wèn)題學(xué)生，我并沒(méi)有第一時(shí)間找學(xué)生，而是先找家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通，先給家長(zhǎng)分析學(xué)生學(xué)情，再告誡家長(zhǎng)網(wǎng)課對(duì)其影響，一周時(shí)間我?guī)缀跖c全班所有出現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生的家長(zhǎng)都進(jìn)行了一次談話(huà)。網(wǎng)課第二周，我開(kāi)始與表現(xiàn)好的家長(zhǎng)進(jìn)行語(yǔ)音談話(huà)，征求對(duì)課堂問(wèn)題、學(xué)生問(wèn)題、老師問(wèn)題看法。網(wǎng)課第三周隨著學(xué)生的適應(yīng)，課堂出現(xiàn)學(xué)生玩手機(jī)，刷微信等問(wèn)題，為防止學(xué)生抵賴(lài)，我先錄視頻留底，然后撥通家長(zhǎng)電話(huà)，讓學(xué)生當(dāng)著我的面說(shuō)明情況。幾個(gè)案例下來(lái)，讓全班學(xué)生得到教育，班級(jí)情況得到明顯好轉(zhuǎn)。網(wǎng)課開(kāi)展將近2個(gè)月，為清楚家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)任課老師的看法，我也會(huì)主動(dòng)打電話(huà)向一些家長(zhǎng)征求過(guò)建議和想法。在跟班過(guò)程中，個(gè)別學(xué)生為逃避老師的課堂監(jiān)管，無(wú)數(shù)次的故意移動(dòng)攝像頭，為了保證教學(xué)效果，我和任課教師就要求學(xué)生無(wú)數(shù)次地調(diào)整，因?yàn)橐淮未蔚倪`紀(jì)，所以一次次麻煩家長(zhǎng)調(diào)整。有些老師問(wèn)我：“劉老師你這樣一次次的要求，不怕把家長(zhǎng)惹煩了嗎？”說(shuō)實(shí)話(huà)，最初我也擔(dān)心過(guò)?？墒沁@兩個(gè)月，我沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)過(guò)家長(zhǎng)有一句負(fù)能量的話(huà)，而聽(tīng)見(jiàn)最多的卻是：“劉老師，我為自己的孩子遇見(jiàn)您這么負(fù)責(zé)任的老師而感到驕傲，您讓我們家長(zhǎng)真的省心不少”。這段時(shí)間的網(wǎng)課，雖說(shuō)是與學(xué)生斗智斗勇，不如說(shuō)，是與家長(zhǎng)攜手并進(jìn)，建立深厚感情的一個(gè)過(guò)程。網(wǎng)課真的很需要家長(zhǎng)的配合與支持，因?yàn)楹⒆硬辉谖覀兩磉叄议L(zhǎng)的態(tài)度直接決定孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。而遇到一個(gè)不配合老師工作的家長(zhǎng)，那學(xué)生我們?cè)趺慈ス芾?？但是家長(zhǎng)的配合也需要老師的態(tài)度，我們不能把責(zé)任全拋給家長(zhǎng)，畢竟我們是老師，我們要求家長(zhǎng)去做一些我們做不到，而他們力所能及的工作，雙方各司其職，這樣家長(zhǎng)才不會(huì)覺(jué)得那是麻煩。之前高中班主任王洋老師在分享中說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“得家長(zhǎng)者勝”，事實(shí)證明，確實(shí)如此?，F(xiàn)在我的班級(jí)管理工作很輕松，學(xué)生一個(gè)小小的違紀(jì)，家長(zhǎng)配合著會(huì)立刻調(diào)整，不需要過(guò)多地解釋。遇到我們班這些優(yōu)秀的家長(zhǎng)，我也是感到很幸運(yùn)！因?yàn)榫W(wǎng)課，我和家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)更多了，對(duì)學(xué)生情況的掌握針對(duì)性更強(qiáng)了，處理起班級(jí)問(wèn)題更順暢，進(jìn)而保證了8班良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，同時(shí)也提高了我網(wǎng)課教學(xué)的水平。教師線上教學(xué)的心得體會(huì)「篇四」比的認(rèn)識(shí)這課是在學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題及常見(jiàn)的一些數(shù)量關(guān)系以及能解答簡(jiǎn)易方程基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這一節(jié)課的重點(diǎn)是對(duì)比的意義的理解，要讓學(xué)生真正理解并牢固建立起比的概念，讓比的意義作為一條主線貫穿于整個(gè)的教學(xué)之中。張曉艷老師在教學(xué)中抓住關(guān)鍵問(wèn)題，探究教學(xué)概念本質(zhì)，讓學(xué)生經(jīng)歷概念認(rèn)知的再發(fā)展、再創(chuàng)造的過(guò)程。體現(xiàn)在以下幾方面:一、在豐富的學(xué)習(xí)背景中逐步體會(huì)比的意義和價(jià)值。引導(dǎo)學(xué)生從大量的豐富而有趣的事實(shí)中提取有關(guān)比的內(nèi)容，幫助學(xué)生逐步形成比的概念，深入理解不可度量的量需要兩個(gè)量的比來(lái)刻畫(huà)。二、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷基于問(wèn)題的探究過(guò)程，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷概念的引入一一形成一一應(yīng)用的全過(guò)程，逐步深入理解比的意義，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)比，突出比的度量?jī)r(jià)值，體驗(yàn)比的優(yōu)越性。三、突出學(xué)生的主體參與，引導(dǎo)學(xué)生充分地體驗(yàn)、表達(dá)、交流、質(zhì)疑、反思。張老師這節(jié)課利用富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望，能夠引導(dǎo)學(xué)生有序思維，積極發(fā)現(xiàn)，從而提高課堂教學(xué)的效率。體現(xiàn)新理念下的課堂教學(xué)基本模式。教師線上教學(xué)的心得體會(huì)「篇五」鑒于當(dāng)前的疫情，河津市教科局組織并安排學(xué)科帶頭人和骨干教師進(jìn)行線上教學(xué)仍在繼續(xù)進(jìn)行。經(jīng)過(guò)半個(gè)多月的摸索，我們對(duì)釘釘直播的功能已有所掌握，但線上教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)還是有區(qū)別的，尤其在落實(shí)知識(shí)方面，教師自主性不強(qiáng)，管理方面存在較大漏洞。一課前準(zhǔn)備：119班共42人，120班44人，每節(jié)課上課前都要對(duì)在線人數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。課后通過(guò)直播數(shù)據(jù)掌握學(xué)生的在線學(xué)習(xí)時(shí)間。在上課過(guò)程中隨機(jī)點(diǎn)名，以防學(xué)生“掛課不上課”。對(duì)于各別學(xué)生沒(méi)有參加聽(tīng)課或上課時(shí)間短的學(xué)生，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，努力做到使每個(gè)學(xué)生都參加聽(tīng)課并一直在線聽(tīng)課。二上課教學(xué)上課中每堂課我都會(huì)跟著學(xué)生一起進(jìn)入直播間聽(tīng)課，并記錄他們上課的重點(diǎn)知識(shí)和我要在直播間強(qiáng)調(diào)和補(bǔ)充的知識(shí)點(diǎn)，以便于有目的有內(nèi)容的做好后面的教學(xué)工作。三知識(shí)檢查和落實(shí)我每天利用釘釘直播和微信群交流孩子們作業(yè)中存在的問(wèn)題，并進(jìn)行解決，利用釘釘群里面的家校本檢查完成的情況，并利用釘釘?shù)奶嵝压δ茈S時(shí)催交作業(yè)。每次，作業(yè)的提交人數(shù)都能達(dá)到90%以上。四存在的問(wèn)題直播期間，老師沒(méi)有辦法確認(rèn)學(xué)生是否在認(rèn)真觀看，課堂效率無(wú)法保證。作業(yè)不能面批，完成的質(zhì)量也不高。雖然網(wǎng)絡(luò)直播并不是最直接的授課方式，存在各種問(wèn)題，但卻是目前較為理想的教學(xué)手段，希望大家都能充分利用好這一平臺(tái)服務(wù)于我們的教學(xué)工作以緩解開(kāi)學(xué)的教學(xué)壓力。教師線上教學(xué)的心得體會(huì)「篇六」線上教學(xué)讓我和孩子們?cè)诰W(wǎng)上相約，空中課堂使我們?cè)趪L試與挑戰(zhàn)中成長(zhǎng)。線上與線下不同的課堂卻有著同樣的精彩。一、自學(xué)反饋，在線互動(dòng)線上教學(xué)可以采用學(xué)生自學(xué)反饋，課堂師生互動(dòng)的方式。教師提前布置好網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)任務(wù)單，學(xué)生按要求完成任務(wù)單。課堂上推送微課，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，進(jìn)行自我診斷，教師和學(xué)生在QQ語(yǔ)音聊天室進(jìn)行交流、互動(dòng)、答疑解惑。為了讓孩子對(duì)本節(jié)課知識(shí)得到有效的鞏固，在布置作業(yè)這一環(huán)節(jié)，我們還可以給他們推送一個(gè)整理好的學(xué)習(xí)檢測(cè)資源包，學(xué)生通過(guò)資源包里的檢測(cè)試題進(jìn)行自我檢測(cè)并提交作業(yè)，我們?cè)谂啎r(shí)就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)情況采取針對(duì)性指導(dǎo)和個(gè)體個(gè)性化指導(dǎo)，使課堂教學(xué)效果得到有效保障。二、精彩分享，全員聚焦通過(guò)分享，把微課分享給全班學(xué)生，聚焦所有學(xué)生的目光，在分享的同時(shí)和學(xué)生隨時(shí)互動(dòng)交流，我們邊演示邊講解(作業(yè)和筆記)，學(xué)生邊觀看邊思考，師生互相提問(wèn)與反饋，實(shí)現(xiàn)師生、生生多向互動(dòng)。背誦的環(huán)節(jié)，采取接龍的形式，提高提問(wèn)的頻次增加，就關(guān)注到每一位學(xué)生，提高他們的注意力，讓每一位學(xué)生都學(xué)有所獲。三、閱讀分享，培養(yǎng)興趣課本中的詩(shī)歌、課文里精彩的片段我們都應(yīng)花力氣去指導(dǎo)學(xué)生讀好、背好，這是積累語(yǔ)言重要而有效的方法。我們利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，更好地來(lái)激發(fā)孩子們的閱讀興趣，指導(dǎo)他們充分而有效地讀書(shū)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的積累。讓學(xué)生去傾聽(tīng)網(wǎng)絡(luò)上規(guī)范而富有感情的朗讀，再讓學(xué)生模仿著去讀，然后再班級(jí)群里和其他同學(xué)一起分享和交流。接下來(lái)孩子們都能在群里發(fā)送自己的朗讀，孩子們互相傾聽(tīng)互相學(xué)習(xí)。長(zhǎng)此以往就養(yǎng)成了一種習(xí)慣，他們每天都會(huì)在班級(jí)群里發(fā)送自己的朗讀。這樣做不僅能激發(fā)孩子愛(ài)讀書(shū)的興趣，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)，更能體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值觀。四、寓教于樂(lè)，寓學(xué)于趣語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣為此，每節(jié)語(yǔ)文課堂伊始，我們都會(huì)開(kāi)展兩輪“成語(yǔ)猜猜樂(lè)”，一組是容易的(顧及大面學(xué)生);一組拔高的(促優(yōu)等生)，興趣有了，孩子們就愿意積累啦?！霸~語(yǔ)猜猜樂(lè)”也深得家長(zhǎng)們的喜愛(ài)。語(yǔ)文課堂要想煥發(fā)生命活力，就要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一種愉悅的體驗(yàn)，一種快樂(lè)的享受，從而使其越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越愛(ài)學(xué)。線上教學(xué)我們?cè)趯?shí)踐中反思，在反思中成長(zhǎng)，一起感受著語(yǔ)文教學(xué)的獨(dú)特魅力，聆聽(tīng)著孩子們拔節(jié)的欣喜。教師線上教學(xué)的心得體會(huì)「篇七」“高數(shù)中的雙曲拋物面結(jié)構(gòu)，從一枚薯片教起”。在《高等數(shù)學(xué)》直播課程中，張瑩老師突然拿出一個(gè)薯片在鏡頭前晃了晃……別急，她并不是要當(dāng)“吃貨主播”，而是要給同學(xué)們演示“雙曲拋物圖”?！按蠹铱辞辶藛?這個(gè)薯片就是完美的雙曲拋物圖”。張瑩善于尋找生