2025年上半年中小學教師資格筆試考試題庫含答案

2025年上半年中小學教師資格筆試考試題庫含答案綜合素質（小學）1.曉軍向老師“安安偷看我的試卷。”老師說：“安安怎么會偷看你的試卷，她一直是個守規(guī)矩的孩子?！崩蠋煹淖龇ū砻?，其判斷缺乏（）A.深入調查的意識B.換位思考的意識C.以人為本的意識D.接納意見的意識答案：A。老師僅憑安安平時是守規(guī)矩的孩子，就直接否定曉軍的報告，沒有深入調查實際情況，缺乏深入調查的意識。2.詹老師在介紹教學經驗時說：“在課堂上，小學生就如同一張白紙，任憑老師在上面寫寫畫畫，學生的知識就是這樣獲得的?！闭怖蠋煹恼f法（）A.不恰當，學生是課堂中的主體B.恰當，學生是接受知識的人C.不恰當，課堂應以學生為主導D.恰當，教師是傳遞知識的人答案：A。學生是學習的主體，具有主觀能動性，不是被動地接受知識的“白紙”，詹老師的說法忽視了學生的主體地位，不恰當。3.薛老師習慣運用PPT進行教學。某節(jié)課上他自始至終不停地呈現(xiàn)PPT內容進行講解，不管學生是否明白其所表達之意。關于薛老師的做法，下列表述不恰當?shù)氖牵ǎ〢.忽視了教學的本質B.忽視了教師的中心地位C.忽視了教學的目標D.忽視了學生的主體地位答案：B。教學過程中應是學生為主體，教師為主導。薛老師不停呈現(xiàn)PPT講解，不管學生是否明白，忽視了學生的主體地位、教學本質和教學目標，而不是忽視教師的中心地位，因為教師本來就不是中心地位。4.在科學課教學中，李老師引導學生以小組為單位設計并開展一項環(huán)保小調查，調查結束后指導學生撰寫調查報告并在班級內進行交流。下列選項中，不正確的是（）A.李老師為學生創(chuàng)造了合作學習的機會B.李老師為學生創(chuàng)造了自主學習的機會C.李老師采用了混合式教學方式D.李老師采用了探究式教學方式答案：C?；旌鲜浇虒W是指將在線教學和傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢結合起來的一種“線上”+“線下”的教學。題干中未體現(xiàn)線上教學，不屬于混合式教學方式。小組設計調查體現(xiàn)合作學習，學生自主開展調查體現(xiàn)自主學習，以調查探究的方式學習體現(xiàn)探究式教學。5.《中華人民共和國憲法》規(guī)定，人民行使國家權力的機關是（）A.全國人民代表大會和地方各級人民代表大會B.地方各級人民代表大會和地方各級人民政府C.地方各級人民代表大會及其常務委員會D.中央人民政府和地方各級人民政府答案：A?！吨腥A人民共和國憲法》第二條規(guī)定，人民行使國家權力的機關是全國人民代表大會和地方各級人民代表大會。6.教師李某未履行請假手續(xù)，擅自外出學習，影響了正常教學秩序。學校給予李某記過處分，并扣除其當月部分績效工資。學校的處分決定（）A.不合法，侵犯了李某的獲得工資報酬權B.不合法，侵犯了李某的學術研究權C.合法，學校有對教師實施獎勵或處分的權利D.合法，學校有對教師進行教育行政處罰的權利答案：C。《中華人民共和國教師法》第三十七條規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；（二）體罰學生，經教育不改的；（三）品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。教師李某擅自外出學習，影響正常教學秩序，學校給予處分并扣除當月部分績效工資是合法的，學校有對教師實施獎勵或處分的權利。7.某小學將學習成績優(yōu)秀的學生組建成一個實驗班，安排全校最優(yōu)秀的教師上課。該小學的做法（）A.合法，學校有自主辦學及自主管理的權利B.不合法，學校不得變相設重點班C.合法，有助于教師分層分類教學D.不合法，學校不應安排最優(yōu)秀的教師上課答案：B?！吨腥A人民共和國義務教育法》第二十二條規(guī)定，縣級以上人民政府及其教育行政部門應當促進學校均衡發(fā)展，縮小學校之間辦學條件的差距，不得將學校分為重點學校和非重點學校。學校不得分設重點班和非重點班。該小學組建實驗班的做法屬于變相設重點班，不合法。8.小學生秦某在課間休息時玩手機，班主任李某以學校不準帶手機為由沒收其手機，一直沒有歸還。班主任李某的做法（）A.正確，教師有管理學生的權利B.正確，教師有教育教學的權利C.不正確，侵犯了學生的財產權D.不正確，侵犯了學生的休息權答案：C。手機屬于秦某的個人財產，班主任李某沒收后一直不歸還，侵犯了學生的財產權。9.面對辦學成本的不斷增長，周校長計劃將自己捐資舉辦的民辦學校轉型為營利性民辦學校。周校長的做法（）A.合法，校長享有處置學校財產的合法權利B.合法，利于保障學?？沙掷m(xù)發(fā)展C.不合法，捐資舉辦的學校不得設立為營利性組織D.不合法，捐資舉辦的學校應由政府接手管理答案：C。《中華人民共和國民辦教育促進法》第三條規(guī)定，民辦教育事業(yè)屬于公益性事業(yè)，是社會主義教育事業(yè)的組成部分。該法第十九條規(guī)定，非營利性民辦學校的舉辦者不得取得辦學收益，學校的辦學結余全部用于辦學。營利性民辦學校的舉辦者可以取得辦學收益，學校的辦學結余依照公司法等有關法律、行政法規(guī)的規(guī)定處理。捐資舉辦的學校屬于非營利性民辦學校，不得設立為營利性組織，周校長的做法不合法。10.某縣某年度依法征收教育費附加共計1057萬元，根據(jù)《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，這筆經費應主要用于（）A.普及學前教育B.發(fā)展基礎教育C.提升高中教育D.實施義務教育答案：D。《中華人民共和國教育法》第五十八條規(guī)定，稅務機關依法足額征收教育費附加，由教育行政部門統(tǒng)籌管理，主要用于實施義務教育。11.王老師在教室里貼了一個“壞孩子”榜，那些愛講話、愛打鬧的小朋友都榜上有名。王老師的做法（）A.合理，有助于維護教師權威B.合理，體現(xiàn)了對幼兒的嚴格要求C.不合理，沒有認真?zhèn)湔n上課D.不合理，沒有尊重幼兒人格答案：D。把愛講話、愛打鬧的小朋友列入“壞孩子”榜，這種做法傷害了幼兒的自尊心，沒有尊重幼兒人格，是不合理的。12.曉光多次在鋼琴比賽中獲獎，但不愿意學習文化課程。方老師勸說道：“特長需要保持，可是只有打好文化基礎，你才能在音樂道路上走得更遠?！狈嚼蠋煹淖龇ǎǎ〢.不合理，不利于學生發(fā)展特長B.不合理，違背了學生的興趣愛好C.合理，學生必須在各個學科領域平均發(fā)展D.合理，教師應該關注學生的全面發(fā)展答案：D。素質教育要求促進學生的全面發(fā)展，方老師既重視曉光的特長發(fā)展，又強調文化基礎的重要性，關注了學生的全面發(fā)展，做法合理。13.面對違紀學生，個別老師采取罰款的辦法，葉老師沒有這樣做，而是耐心地與學生交流，幫助他們改正缺點。這說明葉老師能夠做到（）A.依法執(zhí)教B.團結協(xié)作C.尊重同事D.終身學習答案：A。罰款是一種行政處罰行為，教師沒有行政處罰權，個別老師采取罰款辦法是違法的。葉老師耐心與學生交流，體現(xiàn)了依法執(zhí)教。14.當教師把關注的焦點投向提高學生的成績時，這個階段是（）A.關注生存階段B.關注情境階段C.關注學生階段D.關注成長階段答案：B。福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時期所關注的焦點問題，把教師的成長劃分為關注生存、關注情境和關注學生三個階段。當教師把關注的焦點投向提高學生的成績時，即關注教學上的各種需要或限制以及挫折，此階段為關注情境階段。15.下列關于教師家訪的做法，不恰當?shù)氖牵ǎ〢.忌“指導”：對家教問題不要給家長提建議B.忌“獨白”：與家長交流不要唱“獨角戲”C.忌“教訓”：不要居高臨下地苛責教訓家長D.忌“揭短”：不要當著學生的面向家長告狀答案：A。教師家訪時，應與家長積極溝通，對家教問題可以給家長提出合理建議，幫助家長更好地教育孩子，A選項做法不恰當。16.剛入職不久的班主任張老師因過失被家長投訴了。此時，張老師恰當?shù)淖龇ㄊ牵ǎ〢.求助領導，要求換班B.埋怨家長，批評學生C.反省自我，積極溝通D.堅持自我，任其自然答案：C。當被家長投訴時，張老師應反省自己的過失，積極與家長溝通，解決問題，而不是求助換班、埋怨家長批評學生或者任其自然。17.下列選項中，不屬于可以解聘教師的法定事由的是（）A.體罰學生，屢教不改的B.侮辱學生，影響惡劣的C.連續(xù)兩年教學業(yè)績排在末位的D.故意不完成教育教學任務造成損失的答案：C?！吨腥A人民共和國教師法》第三十七條規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；（二）體罰學生，經教育不改的；（三）品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。連續(xù)兩年教學業(yè)績排在末位不屬于解聘教師的法定事由。18.下列選項中，不屬于《中華人民共和國憲法》規(guī)定的公民基本權利的是（）A.勞動權B.休息權C.罷工權D.受教育權答案：C?！吨腥A人民共和國憲法》規(guī)定的公民基本權利包括勞動權、休息權、受教育權等，但沒有罷工權。19.教師張某上班遲到了，學校按照制度規(guī)定扣除了張某當月的部分績效工資。張某對學校的處分不服，他可以向教育行政部門（）A.申請仲裁B.提出申訴C.檢舉控告D.申請復議答案：B?！吨腥A人民共和國教師法》第三十九條規(guī)定，教師對學校或者其他教育機構侵犯其合法權益的，或者對學?；蛘咂渌逃龣C構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的三十日內，作出處理。20.下列選項中，不屬于中華人民共和國教育法所確定的我國教育基本制度的是（）A.教師培訓制度B.教育考試制度C.學業(yè)證書制度D.學位制度答案：A?！吨腥A人民共和國教育法》規(guī)定的我國教育基本制度包括教育考試制度、學業(yè)證書制度、學位制度等，教師培訓制度不屬于教育基本制度。教育教學知識與能力（小學）1.教育史上傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是（）A.夸美紐斯和布魯納B.夸美紐斯和杜威C.赫爾巴特和布魯納D.赫爾巴特和杜威答案：D。傳統(tǒng)教育派的代表人物是赫爾巴特，強調教師的中心地位、教材的中心地位和課堂的中心地位；現(xiàn)代教育派的代表人物是杜威，強調兒童中心、活動中心和經驗中心。2.小林又一次偷拿水果攤上的水果，被老師叫到辦公室。老師批評他：“為什么總是拿別人的東西?！毙×值皖^回答：“我也知道不對，就是有時忍不住?！边@說明小林缺乏（）A.道德認識教育B.道德情感教育C.道德意志教育D.道德行為教育答案：C。道德意志是個體自覺地調節(jié)道德行為，克服困難，以實現(xiàn)預定道德目標的心理過程。小林知道偷拿東西不對，但忍不住，說明他缺乏道德意志，需要進行道德意志教育。3.我國制度化學校教育體系包括（）①幼兒教育②初等教育③中等教育④成人教育⑤高等教育A.①②③④B.①②③⑤C.①②④⑤D.②③④⑤答案：B。我國制度化學校教育體系包括幼兒教育、初等教育、中等教育和高等教育，成人教育不屬于制度化學校教育體系。4.與學校教育相比，家庭教育的特點主要表現(xiàn)在（）A.生活性B.計劃性C.組織性D.系統(tǒng)性答案：A。家庭教育具有生活性，它滲透在家庭生活的各個方面，隨時隨地對孩子產生影響；而學校教育具有計劃性、組織性和系統(tǒng)性。5.有目的、有計劃地對事物或現(xiàn)象進行感知以獲取資料的研究方法是（）A.歷史法B.問卷法C.觀察法D.文獻法答案：C。觀察法是指研究者有目的、有計劃地對事物或現(xiàn)象進行感知以獲取資料的研究方法。6.兒童出現(xiàn)眼睛干澀、夜盲癥，可能是缺乏（）A.維生素AB.維生素BC.維生素CD.維生素D答案：A。維生素A的缺乏癥包括夜盲癥、干眼癥等，兒童出現(xiàn)眼睛干澀、夜盲癥，可能是缺乏維生素A。7.當你注視面前這個棱臺框架時，一會兒覺得小方框平面位于大方框平面的前面，一會兒又覺得小方框平面位于大方框平面的后面，這種注意反復變化的現(xiàn)象屬于（）A.注意分散B.注意起伏C.注意分配D.注意轉移答案：B。注意起伏是指人的感受性不能長時間地保持固定的狀態(tài)，而是間歇地加強和減弱。注視棱臺框架時出現(xiàn)的注意反復變化現(xiàn)象屬于注意起伏。8.教師可以通過觀察學生的言行舉止來了解學生的內心世界。這說明思維具有（）A.間接性B.概括性C.理解性D.整體性答案：A。思維的間接性是指思維能對感官所不能直接把握的或不在眼前的事物，借助于某些媒介物與頭腦加工來進行反映。教師通過觀察學生言行舉止了解其內心世界，體現(xiàn)了思維的間接性。9.不受外界環(huán)境影響，常用自己的內在標準判斷客觀事物的人，其認知方式屬于（）A.場獨立型B.場依存型C.整體型D.系列型答案：A。場獨立型的人在對客觀事物做判斷時，常常利用自己內部的參照，不易受外來因素的影響和干擾。場依存型的人對物體的知覺傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)。10.將強化分為直接強化、替代強化和自我強化的心理學家是（）A.羅杰斯B.斯金納C.班杜拉D.桑代克答案：C。班杜拉將強化分為直接強化、替代強化和自我強化。直接強化是指觀察者因表現(xiàn)出觀察行為而受到強化；替代強化是指觀察者因看到榜樣的行為被強化而受到強化；自我強化是指人能觀察自己的行為，并根據(jù)自己的標準進行判斷，由此強化或處罰自己。11.小英到醫(yī)院打完針后，在遇到穿白大褂的人就會害怕，這種心理現(xiàn)象是（）A.內化B.泛化C.焦慮D.移情答案：B。刺激泛化是指人和動物一旦學會對某一特定的條件刺激做出條件反應以后，其他與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應。小英到醫(yī)院打完針后，對穿白大褂的人產生害怕反應，屬于泛化現(xiàn)象。12.按照美國學者古德萊德的課程層次理論，由研究機構、學術團體和課程專家提出的課程屬于（）A.理想的課程B.正式的課程C.領悟的課程D.運作的課程答案：A。古德萊德將課程分為理想的課程、正式的課程、領悟的課程、運作的課程和經驗的課程。理想的課程是指由研究機構、學術團體和課程專家提出的應該開設的課程。13.陶行知曾用松樹和牡丹比喻育人：用松樹的肥料培養(yǎng)牡丹，牡丹會瘦死；用牡丹的肥料培養(yǎng)松樹，松樹會被燒死。這一比喻運用到教學上，所體現(xiàn)的教學原則是（）A.直觀性原則B.因材施教原則C.啟發(fā)誘導原則D.循序漸進原則答案：B。因材施教原則是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳的發(fā)展。陶行知的比喻體現(xiàn)了教學中要根據(jù)學生的不同特點進行教育，即因材施教原則。14.張老師對《匆匆》一課進行教學設計時，將“體會時間的寶貴，并珍惜時間”作為教學目標之一。該目標屬于（）A.知識性目標B.過程性目標C.技能性目標D.情感性目標答案：D。情感性目標強調培養(yǎng)學生的情感、態(tài)度和價值觀?！绑w會時間的寶貴，并珍惜時間”屬于情感性目標。15.綜合課程打破了學科界限和知識體系，按照學生發(fā)展的階段，以社會和個人最關心的問題為依據(jù)組織內容。這種課程內容的組織形式是（）A.垂直組織B.橫向組織C.縱向組織D.螺旋式組織答案：B。橫向組織是指打破學科的知識界限和傳統(tǒng)的知識體系，按照學生發(fā)展的階段，以社會和個人最關心的問題為依據(jù)組織課程內容，形成一個個相對獨立的專題。垂直組織（縱向組織）是指按照知識的邏輯序列，從已知到未知、從具體到抽象等先后順序組織編排課程內容。螺旋式組織是指在不同階段、單元或不同課程門類中，使課程內容重復出現(xiàn)，逐漸擴大知識面，加深知識難度。16.教師上課時所使用的課件、視頻、投影、模型等教學資源屬于（）A.教材B.教案C.教參D.教科書答案：A。教材是教師和學生據(jù)以進行教學活動的材料，包括教科書、講義、講授提綱、參考書、活動指導書以及各種視聽材料。課件、視頻、投影、模型等教學資源屬于教材。17.教學目標與任務是選擇教學方法的重要依據(jù)。有利于實現(xiàn)技能、技巧性教學目標的教學方法是（）A.陶冶法B.討論法C.練習法D.講授法答案：C。練習法是學生在教師的指導下運用所學知識獨立地進行實際操作，以鞏固知識、形成技能的方法，有利于實現(xiàn)技能、技巧性教學目標。陶冶法主要是培養(yǎng)學生情感；討論法是學生之間的交流探討；講授法主要是教師傳授知識。18.以評價對象自身的狀況作為參照標準，對其在不同時期的進步程度進行評定。這種評價屬于（）A.絕對評價B.相對評價C.總結性評價D.個體內差異評價答案：D。個體內差異評價是對被評價者的過去和現(xiàn)在進行比較，或將評價對象的不同方面進行比較。以評價對象自身狀況為參照標準，對其不同時期進步程度進行評定屬于個體內差異評價。絕對評價是在被評價對象的集合之外確定一個標準進行評價；相對評價是在被評價對象的集合中選取一個或若干個個體為基準進行評價；總結性評價是在一個大的學習階段、一個學期或一門課程結束時對學生學習結果的評價。19.貼在教室墻上的課程表本身也是一種課程。這種課程屬于（）A.學科課程B.活動課程C.隱性課程D.顯性課程答案：C。隱性課程是指學校情境中以間接的、內隱的方式呈現(xiàn)的課程，如師生關系、校風、學風等。課程表雖然是一種正式的安排，但它以一種潛在的方式影響學生的學習和生活，屬于隱性課程。學科課程是以學科知識為基礎，按照一定的價值標準，從不同的知識領域或學術領域選擇一定的內容，根據(jù)知識的邏輯體系，將所選出的知識組織為學科的課程；活動課程是從兒童的興趣和需要出發(fā)，以兒童的活動為中心設計的課程；顯性課程是學校教育中有計劃、有組織地實施的正式課程。20.為了讓學生認識常見的交通標志，遵守交通規(guī)則，教師組織學生到學校附近的路口進行觀察。這種教學組織形式屬于（）A.復式教學B.現(xiàn)場教學C.個別教學D.課堂教學答案：B。現(xiàn)場教學是根據(jù)一定的教學任務，組織學生到工廠、農村、社會生活現(xiàn)場和其他場所，通過觀察、調查或實際操作進行教學的組織形式。教師組織學生到學校附近路口觀察交通標志，屬于現(xiàn)場教學。復式教學是把兩個或兩個以上不同年級的學生編在一個教室里，由一位教師分別用不同的教材，在一節(jié)課里對不同年級的學生進行教學的一種特殊組織形式；個別教學是教師針對不同學生的情況進行個別輔導的教學組織形式；課堂教學是把學生按年齡和文化程度分成固定人數(shù)的班級，教師根據(jù)課程計劃和規(guī)定的時間表進行教學的一種組織形式。綜合素質（中學）1.李老師堅持寫“作業(yè)札記”，其中記錄了學生做作業(yè)過程中的一些有趣的、特殊的現(xiàn)象，并據(jù)此分析學生在完成作業(yè)中的心理變化，然后再將自己的判斷結果作為設計、布置、批改和反饋作業(yè)的重要依據(jù)。從學生觀的角度分析，該教師的做法（）A.注重了學生發(fā)展的差異性B.發(fā)揮了教學的專業(yè)自主性C.注重了學生發(fā)展的主體性D.提升了布置作業(yè)的有效性答案：A。李老師通過記錄學生做作業(yè)的特殊現(xiàn)象，分析學生心理變化，將其作為設計、布置作業(yè)等的依據(jù)，體現(xiàn)了他關注到不同學生在完成作業(yè)時的差異，注重了學生發(fā)展的差異性。2.關于圖中教師的做法，下列說法正確的是（由于沒有圖，假設一種情況：教師只表揚成績好的學生）（）A.有利于行使教師的權利B.有利于學生的進步成長C.侵犯了學生的人格尊嚴D.侵犯了學生的受教育權答案：C。只表揚成績好的學生，對其他學生來說是不公平的，可能會傷害到他們的自尊心，侵犯了學生的人格尊嚴。3.某中學規(guī)定：教師遲到一次，罰款10元；缺勤一次，罰款50元。該校的做法（）A.正確，學校有教師管理權B.正確，學校有自主辦學權C.不正確，學校沒有罰款的權利D.不正確，警告無效后才能罰款答案：C。學校不是行政主體，沒有罰款的權利，該校的做法不正確。4.某中學安排高一年級學生在危房里上課，此行為主要違反了（）A.《中華人民共和國教育法》B.《中華人民共和國未成年人保護法》C.《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》D.《中華人民共和國教師法》答案：B?！吨腥A人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，學校、幼兒園、托兒所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他設施、場所中進行教育教學活動。該中學安排學生在危房里上課，違反了此規(guī)定。5.依據(jù)《中華人民共和國教師法》，教師最基本的權利是（）A.管理學生權B.教育教學權C.學術自由權D.民主管理權答案：B。教育教學權是教師為履行教育教學職責而必須具備的最基本的權利。6.教師方某常給學生起侮辱性綽號，造成惡劣影響。對于方某的這種行為，所在學校或教育行政部門應當給予（）A.行政處分或解聘B.行政警告或拘留C.行政強制或拘留D.行政處罰或解聘答案：A。《中華人民共和國教師法》第三十七條規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（三）品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。方某給學生起侮辱性綽號，造成惡劣影響，應給予行政處分或解聘。7.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》提出，對中小學教師實行（）A.每兩年一周期的全員培訓B.每三年一周期的全員培訓C.每七年一周期的全員培訓D.每五年一周期的全員培訓答案：D?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》提出，完善教師培訓制度，將教師培訓經費列入政府預算，對中小學教師實行每五年一周期的全員培訓。8.為加強班級管理，班主任王老師經常查閱學生日記，這一行為侵犯了學生的（）A.隱私權B.名譽權C.財產權D.受教育權答案：A。學生日記屬于個人隱私內容，王老師查閱學生日記侵犯了學生的隱私權。9.小海家長給劉老師送貴禮，托其給小海換座位，劉老師收禮并換了座位。其做法（）A.體現(xiàn)禮尚往來的良好品德B.體現(xiàn)關心學生C.利用職權謀私D.嚴慈相濟答案：C。劉老師收禮并為小海換座位，是利用自己的職權謀取私利的行為，違背了教師職業(yè)道德規(guī)范。10.下列現(xiàn)象中，可依法追究刑事責任的是（）A.故意不完成教育教學任務造成嚴重損失的B.違反有關規(guī)定向受教育者收取費用的C.侮辱、毆打教師，情節(jié)嚴重，構成犯罪的D.侵犯學校校舍、場地和其他財產的答案：C。《中華人民共和國教師法》第三十五條規(guī)定，侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰；造成損害的，責令賠償損失；情節(jié)嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。11.教師對解除收容教養(yǎng)、勞動教養(yǎng)后回校復學的未成年學生，應當（）A.限制其與其他同學接觸B.限制其使用學校的設施C.按其以往表現(xiàn)評價品行D.允許參加學校各項活動答案：D。《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第三十九條規(guī)定，解除收容教養(yǎng)、勞動教養(yǎng)的未成年人，在復學、升學、就業(yè)等方面與其他未成年人享有同等權利，任何單位和個人不得歧視。教師應允許其參加學校各項活動。12.班主任蘇老師發(fā)現(xiàn)，承擔本班數(shù)學教學任務的林老師經常讓學生罰站。面對這種情況，蘇老師應該（）A.嚴厲批評林老師，責令其立即改正B.耐心與林老師交流，探討更好的學生管理辦法C.學習借鑒林老師的做法，提升自己的課堂管理能力D.尊重林老師的主動權，不干預林老師的這種課堂管理行為答案：B。蘇老師應耐心與林老師交流，探討更好的學生管理辦法，而不是嚴厲批評，也不能學習其錯誤做法，更不能不干預。13.學校派骨干教師王老師外出參加培訓。王老師說：“我經常給別人做講座，哪里還需要去接受培訓？還是讓剛參加工作的年輕人去吧！”關于此事的下列說法中，正確的是（）A.王老師具有團隊協(xié)作的意識B.王老師具有專業(yè)發(fā)展的意識C.王老師缺乏終身學習的意識D.王老師缺乏課程建設的意識答案：C。教師需要樹立終身學習的理念，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。王老師拒絕參加培訓，缺乏終身學習的意識。14.下列選項中，不違背教師職業(yè)道德規(guī)范的是（）A.王老師收了學生家長贈送的購物卡B.趙老師收到了不少學生制作的賀卡C.李老師經常讓學生家長開車送其回家D.宋老師每天都給學生布置過量的作業(yè)答案：B。教師應廉潔奉公，不接受學生家長的財物，A選項王老師收購物卡違背了職業(yè)道德；C選項李老師讓家長開車送其回家也是不合適的；D選項宋老師布置過量作業(yè)會加重學生負擔，違背了關愛學生等職業(yè)道德。而學生制作的賀卡是表達心意，不違背教師職業(yè)道德規(guī)范。15.孫老師把沒有按時完成作業(yè)的學生趕到操場上，讓他們在冷風中把作業(yè)寫完，說要讓學生明白學習的艱辛。孫老師的做法違背了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）A.關愛學生B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.為人師表答案：A。關愛學生要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。孫老師讓學生在冷風中寫作業(yè)，是變相體罰學生，違背了關愛學生的職業(yè)道德規(guī)范。16.鐘老師在班上設立“進步展示臺”，分類展示在不同方面有進步的學生。這表明鐘老師（）A.不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準B.不關心學生的全面發(fā)展C.不注重與學生家庭密切聯(lián)系D.不主動與教師密切合作答案：A。設立“進步展示臺”，分類展示不同方面有進步的學生，說明鐘老師關注學生多方面的發(fā)展，不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。17.下列選項中，不屬于可以解聘教師的法定事由的是（）A.體罰學生，屢教不改的B.侮辱學生，影響惡劣的C.連續(xù)兩年教學業(yè)績排在末位的D.故意不完成教育教學任務造成損失的答案：C。《中華人民共和國教師法》第三十七條規(guī)定了可以解聘教師的法定事由，連續(xù)兩年教學業(yè)績排在末位不屬于其中。18.某公立小學為籌集更多的經費改善辦學條件，興辦了一所校辦工廠。該小學的做法（）A.合法，在不影響正常教育教學的前提下學?？梢蚤_展盈利活動B.合法，在不影響正常教育教學的前提下學?？梢耘d辦校辦產業(yè)C.不合法，違反了教育活動必須符合國家和社會公共利益的規(guī)定D.不合法，違反了學校不得從事勤工儉學和社會盈利服務的規(guī)定答案：B。《中華人民共和國教育法》第五十九條規(guī)定，國家采取優(yōu)惠措施，鼓勵和扶持學校在不影響正常教育教學的前提下開展勤工儉學和社會服務，興辦校辦產業(yè)。該公立小學興辦校辦工廠的做法合法。19.外地來打工的陳某向工作所在地教育行政部門申請，請求批準他年滿7周歲的孩子曉宣在工作地附近的公立小學就讀。對這一申請，當?shù)亟逃姓块T應當（）A.拒絕，曉宣可選擇在當?shù)孛褶k學校就讀B.批準，但要求陳某繳納額外的學費與雜費C.拒絕，曉宣只能在戶籍所在地的學校就讀D.批準，并為其提供平等接受義務教育的條件答案：D。《中華人民共和國義務教育法》第十二條規(guī)定，父母或者其他法定監(jiān)護人在非戶籍所在地工作或者居住的適齡兒童、少年，在其父母或者其他法定監(jiān)護人工作或者居住地接受義務教育的，當?shù)厝嗣裾畱敒槠涮峁┢降冉邮芰x務教育的條件。20.下列選項中，不屬于《中華人民共和國教師法》規(guī)定的教師權利的是（）A.開展教育教學改革B.參與學校民主管理C.關心愛護全體學生D.評定學生的品行和學業(yè)成績答案：C?！瓣P心愛護全體學生”是教師的義務，不是權利?！吨腥A人民共和國教師法》規(guī)定教師享有教育教學權（開展教育教學改革）、民主管理權（參與學校民主管理）、評價學生權（評定學生的品行和學業(yè)成績）等權利。教育知識與能力（中學）1.人類的教育活動與動物的教育活動存在本質區(qū)別，這主要表現(xiàn)為人類的教育具有（）A.延續(xù)性B.模仿性C.社會性D.永恒性答案：C。人類的教育具有社會性，是一種有目的、有意識地培養(yǎng)人的社會活動，這是人類教育與動物教育的本質區(qū)別。動物的教育只是一種本能的模仿行為。2.決定教育性質的根本因素是（）A.生產力B.文化C.政治經濟制度D.科學技術答案：C。政治經濟制度決定教育的性質，它決定著教育的領導權、受教育的權利以及教育目的等。3.在教育目的價值取向上，存在的兩種典型對立的理論主張是（）A.個人本位論與社會本位論B.國家本位論與社會本位論C.全面發(fā)展論與個性發(fā)展論D.國家本位論與個人本位論答案：A。在教育目的價值取向上，個人本位論強調教育要以