二年級數(shù)學上冊教案15篇

二年級數(shù)學上冊教案

人教版二年級數(shù)學上冊教案(15篇)

作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教

案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。教案應該怎么寫

才好呢？下面是小編精心整理的人教版二年級數(shù)學上冊教案，希望能

夠幫助到大家。

人教版二年級數(shù)學上冊教案1

教學內(nèi)容：

教材第32頁的例5及"做一做"，練習六第1題。

教學目標：

知識與技能

(1)使學生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步

驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。

(2)培養(yǎng)學生認真觀察等良好學習習慣，初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、

提出問題、解決問題的能力。

過程與方法

通過具體的生活情境去發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，

知道可以用不同的方法去解決問題。

情感態(tài)度與價值觀

通過解決具體問題，培養(yǎng)學生初步應用意識和熱愛數(shù)學的良好情

感。

教學重、難點：

重點：用兩步計算的方法解決問題。

難點：培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

教法與學法：

教法：嘗試指導法。

學法：小組合作交流法。

教學準備：

多媒體課件。

教學步驟：

一、創(chuàng)設(shè)情境

(1)談話：同學們，休息日的時候，你最喜歡做什么？

(2)出示教材32頁情境圖。

(3)讓學生觀察畫面，提出問題。

教師適當啟發(fā)引導：他們在畫畫，其中有14名女生，男生比女生

少5人。你能提出什么問題？學生自由發(fā)言，提出問題。

二、探求新知

(1)利用多媒體課件出示情境圖。

(2)明確畫面中所提供的信息。

談話：看到這個畫面你有什么想問的？學生自由發(fā)言。(男生有

多少人？美術(shù)興趣小組一共有多少人？)

(3)小組交流討論。

①應該怎樣計算一共有多少人？

②獨立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。

③選派代表在班級交流解決問題的方法。

(4)把學生解決問題的方法記錄在黑板上。

男生人數(shù)：

14?5=9(人)

美術(shù)興趣小組人數(shù)：

9+14=23(A)

(5)觀察比較兩個算式的聯(lián)系。

明確要解決第二個問題必須先解決第一個問毀。

(6)提問：你能用一個算式直接求出美術(shù)小組的人數(shù)嗎？

學生自己嘗試列綜合算式。

板書:14?5+14=23(人)

交流：你是怎樣想的？

(7)小結(jié)。

三、鞏固應用

(1)教材32頁"做一做〃，讓學生說明題意，明確計算的問題

后，獨立列式解答。

（2）練習六的第1題，讓學生自己獨立完成。

（3）在生活中還有哪些類似的問題可以用本節(jié)課學的知識來解答？

學生自編題目，互相解答。

全課總結(jié)

這節(jié)課有哪些收獲？

板書設(shè)計

簡單的兩步加減法應用題

男生人數(shù)：14?5=9（人）

美術(shù)興趣小組人數(shù)：

9+14=23（人）

14?5+14=23（人）

答：男生有9人，美術(shù)興趣小組一共有23人。

人教版二年級數(shù)學上冊教案2

一、情境導入：

（課件）老師給小朋友帶來一個故事，想聽嗎？（在一個炎熱的

夏天……這片樹葉也和我們是一家人）小蝴蝶為什么說在圖形王國里，

他們?nèi)齻€是一家呢？這節(jié)課我們就來研究這個問題

二、探究新知：

1、認識軸對稱的圖形的特征

（1）請同學們認真觀察每一個圖形的右邊和左邊，你發(fā)現(xiàn)什么？

把你的發(fā)現(xiàn)和小組同學說說

生：這些圖形……

（2）當學生說出“這些圖形左右兩邊多一樣后〃教師出示特別

鏡頭（蝴蝶，蜻蜓，樹葉）進一步感知這些圖形左右兩邊都是一樣的，

感受左右兩邊一樣的圖形是美的

（3）將一只蝴蝶對折，（左右兩邊重合）打開，在對折，再打

開

師：將一只蝴蝶對折后，你發(fā)現(xiàn)了什么？（兩邊的圖案重疊）

師演示蜻蜓，樹葉（進一步感知兩邊圖案重疊）

（4）師：像這樣把一個圖形對折后完全重合在一起的圖形，就

是軸對稱的圖形，今天我們就來學習認識對稱圖形（板書：對稱圖形）

2、剪對稱圖形

（1）教師示范剪對稱圖形

a、教師先出示一張長方形的紙并對折，然后提問：〃教師在干什

么"？（對折）

b、教師在對折后的長方形的紙上畫出所剪對稱圖形一半的形狀，

然后提問：〃你能看出老師畫的是什么嗎？〃

c、教師沿著畫的圖案線剪出圖形的一半，讓學生猜一猜這是個什

么圖形，學生猜后，教師將圖形沿折線打開，顯示出一顆小樹圖案

d、請學生說一說，這課小樹有什么特征（左右兩邊完全一樣，它

是對稱圖形?。?/p>

（2）學生動手剪對稱圖形

師：請大家照老師剛才剪的方法，自己利用桌上的紙，筆，剪刀，

尺子這些材料來畫一畫，剪一剪，剪出一個你自己喜歡的對稱圖形，

學生活動，教師巡視指導

3、識對對稱軸

（1）看了小朋友自己剪出的圖案，老師真為你們高興，雖然我

們剪的形狀不一樣，但剪對稱圖形時，都要先對折，對折左右一條線，

你能給它取個名字嗎？

師：書上也取了一個名字，叫對稱軸（板書：對稱軸）

（2）畫對稱軸

a、讓學生觀察書上的對稱軸畫在什么位置（68）用什么線表示，

然后教師示范，用直尺在所剪小樹上畫對稱軸

b、學生鈴己所剪圖形的對稱軸（貼在黑板上的就在黑板上畫）學

生畫好后，同桌互相檢查，

三、鞏固練習：

1、讓學生舉例，生活中的軸對稱的現(xiàn)象，先電腦出示眼鏡、剪

刀、人然后出示飛機、輪船、加拿大國旗、玩具（）、建筑物、植物

等。小組說，再點名說

2、68頁做一做

師：請判斷，再畫對稱軸，做完后校對（實物投影）叉子為什么

是對稱的?能對折么？（對折只是其中一種簡單的方法）

3、練習十五第2題

a、以四人小組為西位，折一折長方形有幾條對稱軸，畫出來

b、再折一折正方形有幾條對稱軸，并畫出來

c、最后折一折圓有幾條對稱軸

4、運用結(jié)論：討論以下軸對稱圖形的對稱軸數(shù)目

5、推理

四、

誰愿意告訴大家，通過今天的學習，你學會了什么？

師：小朋友們，今天我們學習了對稱，小朋友多知道對稱的圖形

很多，希望小朋友利用對稱圖形把生活打扮得更美好

五：欣賞

人教版二年級數(shù)學上冊教案3

教學目標

1、通過不同形式的練習讓學生進一步鞏固連加、連減和加減混合

的計算，逐步形成運算能力。

2、讓學生感受連加、連減和加減混合運算在生活中的具體應用，

培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力。

3、在學習活動中引導學生進一步感受函數(shù)思想、轉(zhuǎn)化思想等數(shù)學

思想方法。

教學重難點

1、使學生熟練正確用連寫豎式的方法進行計算，會正確計算三個

數(shù)的加、減法。

2、正確區(qū)分加、減法計算中的進位與退位。

教學過程：

一、基本練習

1、完成練習五第4題，先指導理解題意，獨立完成，集體講評。

2、完成練習五第8題，學生獨立完成。集體講評,并請個別學生

說說有小括號兩題的運算順序。

3、筆算。

（1）回顧連加、連減、加減混合運算的運算順序。

計算連加、連減和加減混合運算時，按照從左到右的順序計算。

算式中有小括號的，要先算小括號里面的。

（2）完成練習五第7題。（分三組每組完成兩小題,3人板演，

其余學生自主完成）集體評判這兩個同學做的好在哪里？錯在哪里？

二、指導練習

L完成練習五第10題。學生獨立完成，同桌交流計算方法和結(jié)

果。

引導學生體會：一個加數(shù)變大（或變?。鸵搽S著變大（或變

?。?；減數(shù)不變，被減數(shù)變大（或變?。?，差也隨著變大（或變小）。

2。完成練習五第11題。引導學生觀察,指名說題意：運算符號

和數(shù)據(jù)都寫在箭頭的上面，結(jié)果要寫在方框內(nèi)。（提醒：只要前面一

個得數(shù)錯，后面的都要跟著錯。）

學生以開火車的形式比賽，看誰算得又快又對。

3。完成練習五第12題。學生讀題說題意，教師引導完成一個斜

行的3個數(shù)相加，其余的學生獨立完成。

匯報，歸納：每行、每列和每一斜行的3個數(shù)加起來，得數(shù)都相

等，這就是神奇的九宮格。

4、解決問題。

（1）完成練習五第9題。

①引導學生仔細觀察，從圖中搜集信息，把搜集的信息用語言表

述出來，講清楚是怎樣找到的。獨立解答。

②交流解答的方法。說說自己是怎樣理解別人的解答方法。

（2）完成練習五第13題。出示表格，學生根據(jù)表格了解數(shù)學信

息并提出問題，在小組內(nèi)交流你想到的問題，井解答出來。集體交流,

又握問和解答正確的學生給予表揚肯定。

【設(shè)計意圖】

多樣化的練習形式，既幫助學生鞏固連加、連減和加減混合的計

算，又激發(fā)了學生計算的興趣，還能幫助學生逐步形成運算能力。

三、拓展練習

1、完成練習五第14題，引導學生運用〃轉(zhuǎn)化法"解決。

(1)觀察給出的4個數(shù)可以發(fā)現(xiàn)，它們十位上的數(shù)字相同，要把

它們填入口中，使等式兩邊相等，可以只考慮它們個位上的數(shù)字。

(2)通過計算，學生可以發(fā)現(xiàn)：6+9-8=7,6+9-7=8,8

+7-9=6或8+7?6=9。根據(jù)這一發(fā)現(xiàn),可以把這4個兩位數(shù)寫在

相應的□中。

(3)如果把題目中的數(shù)字變成26、27、28和29，你們會填嗎?

【設(shè)計意圖】

通過引導學生認真觀察給出的數(shù)的特點，化繁為簡，再通過〃組

合、試算，組合成算式〃這一系列的過程，讓學生初步感受〃轉(zhuǎn)化"

這一重要的數(shù)學思想方法。

2、小組探索，共同完成練習五的思考題，指名匯報。

四、課堂總結(jié)

通過今天的學習，我們又學會了什么？

人教版二年級數(shù)學上冊教案4

教學目標：

L借助小棒、計數(shù)器等直觀學具的操作，使學生理解兩位數(shù)加一

位數(shù)的進位加法的口算算理，掌握口算算法，能進行正確的計算；

2、通過探索一位數(shù)的進位加法的口算方法多樣化的過程，培養(yǎng)學

生。

3、通過方法的比較和分析，讓學生感受到不同的計算內(nèi)容、不同

的計算方法之間是有聯(lián)系的。

4、讓學生體驗到數(shù)學和生活的密切聯(lián)系。

教學重難點：

理解〃個位相加滿十，向十位進一〃的算理；

教具學具準備：

小棒、表示數(shù)位的盒子

教學過程：

侯課時間：計算小游戲：〃對對碰〃(旨在練習20以內(nèi)進位加法)

一、復習鋪墊，促進遷移。

1、師：昨天老師布置的〃生活中找數(shù)學”的作業(yè)是一在生活中

找兩個數(shù)相加的例子，用算式的形式表示出來，你找到了嗎？先和你

的同桌互相分享一下！

2、請學生代表展示收集到的加法例子。

(1)一位數(shù)加一位數(shù)的加法；

(2)整十數(shù)加整十數(shù)的加法；

(3)兩位數(shù)加整十數(shù)的加法；(說算法)

(4)兩位數(shù)加一位數(shù)(不進位)的加法。(說算法)

3、師：同學們掌握了這么多兩個數(shù)相加的知識，一定能夠解決很

多的生活實際問題吧？

二、自主參與，探索新知

L創(chuàng)設(shè)情景，導入新課。

(1)出示主題圖：班里聯(lián)歡會邀請到了30位家長來參加，張老

師一共準備了這些瓶礦泉水，每人1瓶，夠嗎？生猜測：夠或是不夠。

師：要解決〃夠，不夠”這樣的問題，我們通常是用哪三步走？

突出方法的指導(列算式、比大小、下結(jié)論)

(2)師：怎樣列式？24+9=(板書)

2、操作體驗，探索方法。

(1)實際操作，建立表象。

師：24+9這道題應該怎樣計算？請同學們嘗試用小棒擺一擺、想

一想、說一說，看誰原意充當今天的〃小老師"，能一邊擺一邊給同

學們講清楚這道題是怎么算的！如果你想好了，可以先嘗試著給你的

同桌講講看。

(2)組織小組討論計算方法；

師：把你的擺法在小組內(nèi)說一說，選出能代表你這一組的計算方

法。

學生中有可能出現(xiàn)的幾種情況：

①先在左邊擺24根小棒，再在右邊擺9根小棒。左邊的4根和右

邊的6根合起來是10根，我把10根捆成一捆，30加3等以33。

②先在左邊擺24根小棒，再在右邊擺9根小棒。左邊的1根和右

邊的9根合起來是10根，我把10根捆成一捆，23加10等以33。

③先在左邊擺24根小棒,再在右邊擺9根小棒。左邊的4根和右

邊的9根合起來是13根，我把13根其中的10根捆成一捆，讓人一

眼就能看出是13根，20加13等以33。

3、多種方式，理解算理

(1)看——在學生交流的同時,教師利用課件演示操作過程；

(2)想——讓學生閉眼睛想一想上述操作過程；

(3)說——讓學生將上述操作過程說一說；

(4)填——讓學生根據(jù)操作過程，填一填計算要點。

(5)思——圖中的2捆小棒怎么變成3捆的？為什么要打捆？

用同樣方法進行第二種算法的理解。

4、比較異同，體會算法。

(1)結(jié)合板書上的口算過程，讓學生分別說一說兩種算法分別先

算什么再算什么。

(2)結(jié)合小棒圖讓學生說一說：兩種算法有什么相同的地方？

師總結(jié)：進行兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算，可以先算幾加幾,

加得的得數(shù)和原來的整十數(shù)相加；也可以先把兩位數(shù)湊成整十數(shù)，再

加余下的數(shù)。當個位的數(shù)相加滿10后，需要向十位進一。

6、尋找方法之間的聯(lián)系。

師：解決這個新知識，我們都用到了哪些前面學過的舊知識呢？

說一說。

三、練習鞏固，及時反饋

1、做一做第1題

圈一圈，算一算，仍然是借助實物進行算法的鞏固。

2、填一填，說一說

沒有直觀小棒的幫助，通過數(shù)的分解組成來填一填算法，鞏固算

理。

3、填出方框里的數(shù)

45+8二口336+5二口16+24二口0

68+9二口736+2二口87+31二口8

區(qū)分進位和不進位的方法。

4、生活中的數(shù)學：

〃愛心學具店〃購物，四樣新學具：轉(zhuǎn)筆刀15元，學具盒9元，

油畫棒28元，三角尺4元，自己試著提出問題，并列式解答。

5、互測

每個同學寫出三道兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法算式，考考自己的

同桌，然后進行批改。

四、全課總結(jié)，完善新知

通過今天這節(jié)課的學習，你最大的收獲是什么？

進位加法

數(shù)位對齊

個位加起滿十進一

8+5=13（元）24+5=29（元）24+8=32（元）

8+9=17（元）

5+9=14（元）

教學反思：

〃兩位數(shù)加一位數(shù)（進位加法）〃是在學生已經(jīng)系統(tǒng)掌握了加以

內(nèi)的進位加法和整十數(shù)加兩位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學的。它既是前面已

學加法知識的進一步發(fā)展，又是今后進一步學習多位數(shù)加法的基礎(chǔ)。

教材呈現(xiàn)的是開聯(lián)歡會的部分場面，并用圖畫和對話形式呈現(xiàn)問題和

所需要的相關(guān)數(shù)據(jù)。這幅圖呈現(xiàn)的情境很好，與學生生活實際聯(lián)系得

比較緊密，但是內(nèi)容較少。因此，應創(chuàng)設(shè)學生喜歡的、內(nèi)容豐富多彩

的活動，讓他們在活動中學習、運用知識，并能正確計算。培養(yǎng)學生

動手操作、語言表達、養(yǎng)成自主探索、合作交流的良好學習習慣。注

重算法的多樣化，在教學活動中，對于兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法，

我沒有束縛學生的手腳，而是以學生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，組織學

生進行自主的探索性學習，大膽地讓學生自己動腦、自己發(fā)現(xiàn)、自己

描述，并通過小組討論、匯報等形式相互補充，尊重學生的個性，體

現(xiàn)算法多樣化，極大地激發(fā)學生的學習積極性和主動性，使學生學得

輕松愉快。同時關(guān)注學生的情感，在尊重學生自主的選擇的同時，引

導學生的優(yōu)化計算方法，增強優(yōu)化算法的意識。

在我的教學過程中，也存在著不足，比如教學的評價有時缺少針

對性，因此評價顯得有些單一，還有個別環(huán)節(jié)的點播缺少及時性。

人教版二年級數(shù)學上冊教案5

教學目標：

1.知識目標：結(jié)合具體情境給定一個方向（東、南、西或北），能辨

認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。

2.能力目標：借助辨認方向的活動，進一步發(fā)展空間觀念。

3.情感、態(tài)度與價值觀：體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學

重點給定一個方向（東、南、西或北），能辨認其余的七個方向。

教學難點：

借助辨認方向的活動，進一步發(fā)展空間觀念

解決策略：

合作探究前置作業(yè)根據(jù)主題圖說出體育館、商場、醫(yī)院和郵局分

別位于學校的什么方向。

教學內(nèi)容：

知道東南、東北、西南、西北

教學過程：

一、情境導入

出示主題圖讓學生觀察：你看到什么，并說出它們的方向。

讓學生將自己置身于學校這個位置，用已經(jīng)學過的方向知識，說

一說體育館、商店、醫(yī)院、郵局分別在學校的什么方向。教師先讓學

生4人一組說一說，再由教師指名讓學生自己說一說。

學生口頭回答后，教師讓學生填在書上，并讓學生在圖中將東、

南、西、北四個方向標出。

二、總結(jié)

教師讓學生觀察剩下的4個建筑物所在的方向與以前所認識的方

向有什么特別之處。教師讓學生討論后說一說少年宮、電影院、動物

園所在的方向。教師引導學生發(fā)現(xiàn)這樣描述方向真是太麻煩了，請大

家分別給這4個方向取名字。小組討論后，將所取名字寫在書中的建

筑物的旁邊。教師讓學生多說一說這4個建筑物分別在學校的什么方

向，最后教師總結(jié)。在教學中應該糾正學生北西、北東、南西、南東

等錯誤說法。師生共同制作方向板，教師在黑板上板書指導，先將8

個方向的點找出，并將北的方向給出，再讓學生自己寫出剩下的7個

方向,

學生制作，教師巡視指導。教師讓學生上臺展示方向。

1.試一試(小組活動)

(1)利用方向板說一說教室里8個方向分別有什么？

(2)讓學生坐在自己的座位上，教師給出班級面朝的方向，小組內(nèi)

說一說自己的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學。小組活動后,

指名說一說。使用方向板時，教師應讓學生注意方向板中的方向應與

現(xiàn)實中面朝的方向相符。

這節(jié)課你有什么收獲？

學生小組交流，匯報。

人教版二年級數(shù)學上冊教案6

教學目標：

1.理解連加、連減的意義，會用連加、連減解決簡單的問題。

2.掌握連加、連減的運算順序和用豎式計算的書寫方法。

3.在對比練習中，優(yōu)化出算法，同時感受到豎式簡便寫法的合理

性和簡潔美。

教學重點：

掌握用豎式計算連加、連減的方法。

教學難點：

利用連加、連減解決簡單的問題，能夠正確計算。

教學過程：

一、情境導入

通過果園豐收，小朋友們在果園幫助收南瓜的事情，激發(fā)學生的

學習興趣。

二、探究新知

1.連加。

出示表格及問題：一共摘了多少個？

預設(shè)：28+34+22=

提出問題：這是三個數(shù)連加的問題，要怎樣計算呢？（學生獨立

完成，小組交流討論）

提出問題：連加計算應該注意什么呢？

預設(shè)：相同數(shù)位要對齊，先從個位加起，個位相加滿十要向十位

進"1"。

預設(shè)：連加的計算順序是從左往右。

設(shè)計意圖：利用嘗試練習、合作交流、比較算法等活動，讓全體

學生參與其中，有利于學生理解和掌握連加用豎式計算的方法，同時

體會靈活、合理選擇計算方法的重要性。

★出示微課，對連加知識進行詳細介紹和梳理，主要演示的是連

加的計算過程及其先關(guān)注意事項。

2.連減。

出示問題：共用84個大南瓜，李大爺運走了40個，王叔叔運走

了26個。還剩多少個？

由學生獨立完成并小組交流討論計算方法好和計算過程。

預設(shè):84-40-26=

預設(shè)：84-40=44能口算，可以不寫豎式，

提出問題，在計算連減算式時，你發(fā)現(xiàn)了什么？（可提示學生找

運算順序。）

預設(shè)：連減?口連加的運算順序一樣,都是從左往右依次計算。

預設(shè)：還可以先算一共運走多少個？84-（40+26）

提出問題：這該怎樣計算呢？

預設(shè):40+26=66,84-66=18

設(shè)計意圖：通過連加的計算，發(fā)展了學生的思維能力，學會知識

遷移，也培養(yǎng)了學生的應用能力和遷移能力。

★出示微課，對連減知識進行詳細介紹和梳理，主要演示的是連

減的計算過程及其先關(guān)注意事項。

三、鞏固練習

1.列豎式計算。

46+25+17=75-28-19=

設(shè)計意圖：通過練習，讓學生運用所學的知識解決問題，鞏固新

知，同時提高學生靈活、合理地選擇計算方法的能力。

2.看誰算的對。

設(shè)計意圖：通過多樣化的練習，培養(yǎng)學生解決問題的方法。

3.算出紅星小學參加3項體育活動的總?cè)藬?shù)c

設(shè)計意圖：通過練習，讓學生運用所學的知識解決問題，鞏固新

知，同時提高學生靈活、合理地選擇計算方法的能力。

四、課堂小結(jié)

提出問題：說一說這節(jié)課你有什么收獲？

預設(shè)：今天我們一起學習了計算連加、連減，在計算時要從左往

右依次計算，如果能口算可以不寫豎式計算。一個數(shù)連續(xù)減去兩個減

數(shù)，可以先把后兩個數(shù)相加再減。

設(shè)計意圖：通過交流總結(jié)，幫助學生構(gòu)建本節(jié)課知識體系，學會

連加、連減的計算方法。

人教版二年級數(shù)學上冊教案7

教學目標

1、通過教學，探索并掌握長方形、正方形的周長計算公式。

2、學生會用多種方法計算長方形、正方形的周長，并能運用所學

的知識解決生活中的實際問題。

3、通過合作學習，培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學學習活動，對數(shù)學有好

奇和求知欲。

教學重難點

教學重點：探索并掌握長方形和正方形周長的計算方法。

教學難點：能靈活運用所學知識解決生活中的實際問題。

教學過程

一、激趣導入：

同學們都喜歡看《喜羊羊與灰太狼》的動畫片嗎?今天，草原上要

舉行運動會，第一項田徑項目是競走，參賽運動員是喜羊羊與懶羊羊，

懶羊羊走長方形的路線，喜羊羊走正方形的路線。都走一圈，看誰走

的快?懶羊羊說："不合理，我走的路多，喜羊羊走的路短?！?/p>

（大家看圖，出示多媒體課件）

同學們，你們來當評委，看看懶羊羊提的要求合理嗎？

引導：喜羊羊和懶羊羊可不是光憑你們的猜想就能說服的，我們

必須用科學的方法進行驗證，讓他們心服口服。你覺得喜羊羊和懶羊

羊走的路線與我們所學的哪一個數(shù)學知識有關(guān)?（長方形和正方形的周

長）

揭題：你們真聰明!老師非常欣賞你們對數(shù)學的敏感。今天我們就

來研究長方形與正方形的周長問題提問：他倆所走的路程到底怎么算

呢？

板書課題:長方形與正方形的周長

二、探索新知：

1、請同學們拿出手中的長方形，動手摸一摸長方形的一組長邊，

再摸一摸長方形的一組短邊。長方形較長的一組對邊叫做長方形的長,

較短的一組對邊叫做長方形的寬。請同學們動手量出所需的數(shù)據(jù)，再

算一算它們的周長。

2、引導：從同學們的臉上，我可以看出你們肯定有成果了，誰愿

意給大家展示一下。（學生說教師板書。要求說清這樣做的道理。）長方

形的周長計算有這三種：

（板書）

⑴6+4+6+4=20（厘米）周長=長+寬+長+寬

⑵6x2+4x2=20（厘米）周長二長x2+寬x2

（3）（6+4）x2=20（厘）周長周長+寬）x2

3、提問：計算長方形的周長你比較喜歡哪種方法，說說你的想法。

4、請同學們再拿出手中的正方形，先量一量，再在練習本上求出

正方形的周長。

正方形的周長計算有這兩種：（板書）

⑴5+5+5+5=20（厘米）

邊長+邊長+邊長+邊長二周長

（2）5x4=20（厘米）邊長x4二周長

提問：計算正方形的周長你比較喜歡哪種方法，說說你的想法。

提問：要求正方形的周長需要知道什么條件（邊長）。

5、提問：懶羊羊也用尺子量出了長方形草坪的長是12米，寬是

6米，請你們幫它來算一算這個草坪的周長是多少？

指名板演，其他同學在練習本上寫出計算過程。

6、解決了懶羊羊的問題，那我們就來幫助喜羊羊算出他所走的路

程吧!他也量得正方形草坪的邊長是9米。請你算出它的周長。

7、同學們比較一下誰走的路長?（一樣長）

8、談話：原來，他們倆走得一樣多，經(jīng)過科學地計算，懶羊羊心

服口服了，他們不再吵了,都全身心的投入到比賽中。

三、鞏固練習

L請你量出需要的數(shù)據(jù)，并計算它的周長。

2、如果繞籃球場走一圈，要走多少米?籃球場的周長是多少米？

3、試一試：正方形的手帕的邊長使25厘米，他的周長是多少？

它的周長是100厘米。

4、想想做做。

能拼成不同的長方形嗎?它們的周長相等嗎？

四、拓展延伸：

課下練習：

一根長24米的繩子

（1）圍成一個正方形。圍成的正方形的邊長是多少米？

（2）圍成一個長方形，如果長方形的長是9米，寬是幾米？

想一想：如果長不是9米，還能圍成哪些長是整數(shù)米的長方形呢？

（讓學生獨立思考，再交流。并根據(jù)學生的回答出示圍成的圖形）

五、課堂小結(jié)：

1、這節(jié)課你有什么收獲嗎？

2、這節(jié)課我們學習了長方形的周長，在生活中有許多關(guān)于周長的

有趣的問題，只要我們?nèi)フJ真觀察，去仔細發(fā)現(xiàn)，就會發(fā)現(xiàn)其中的奧

妙。

人教版二年級數(shù)學上冊教案8

教學內(nèi)容：

教材第101頁第3題及練習二十五第12題。

教學目標：

知識技能

(1)進一步使學生會讀、寫幾時幾分。

(2)進一步使學生知道"1時二60分"。

(3)進一步培養(yǎng)學生珍惜時間的意識和習慣。

過程與方法

通過復習，讓學生經(jīng)歷總結(jié)歸納知識的過程，體驗數(shù)學知識的內(nèi)

在聯(lián)系在。

情感態(tài)度與價值觀

在復習過程中，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興

趣。

教學重、難點：

重點：讓學生對時間有更深的認識。

難點：培養(yǎng)學生應用數(shù)學的能力。

教法與學法：

教法：講授法。

學法：練習法。

教學準備：

練習課中的情境圖。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語引入

啟發(fā)談話：今天，老師給你們帶來了一個謎語，仔細聽，看哪個

同學先猜出來。

哥哥長，弟弟短，弟弟跟著哥哥轉(zhuǎn)。哥哥跑一圈，弟弟走一格。

這是什么？(鐘表)

這節(jié)課我們就來復習《認識時間》。

二、復習幾時

（1）誰來說說鐘面上有什么？

引導學生看出有1-12這些數(shù),有時針和分針，有12個大格，每

一個大格里有5個小格，共60個小格。

（2）老師撥出7時和7時半，讓學生用兩種方法寫一寫。指名學

生到黑板上來寫，反饋。

并引導學生小結(jié)：①當分針指著12,時針指著幾就是幾時。②當

分針指著6,時針剛剛走過幾就是幾時半。半時就是30分。

（3）復習"1時=60分”。

師撥12時，問：現(xiàn)在是幾時？

請同學們認真觀察時針和分針的變化。（撥到1時）

時針走一大格，分針走一圈。

引導學生一起回答：時針走一大格是一1時；

分針走一小格是一1分；

分針走一大格是一5分。

老師撥鐘，引導5分5分地數(shù)到60分，分針走一圈正好是60分，

而這時時針正好走一大格，是1時。

板書：1時二60分

三、做T故

（1）老師撥時刻（7:45、10:50、11:15、1:35）,學生

在紙上寫一寫，說一說。

（2）老師說時刻（3:45、1:25、4:05,6:55）,學生撥

鐘面。

強調(diào)：表示分的數(shù)要占兩個位置，不滿10分的‘要用0來占位。

四、復習經(jīng)過的時間

（1）4時再過5分是（）。（2）10時30分再過10分是（）0

（3）8時45分再過5分是（）。（4）5時56分再過（）分

是6時。

五、鞏固練習

(1)完成教材101頁第3題。

獨立完成，集體訂正。

(2)完成練習二十五第12題。

獨立完成，小組評議。

六、總結(jié)提升

這節(jié)復習課你有什么收獲？還有什么不清楚的嗎？提出來我們一

起解決。

人教版二年級數(shù)學上冊教案9

教學內(nèi)容：

二年級上冊第11頁情境圖,第12--------13頁例1、例2

學情分析：

因為學生已經(jīng)學會兩位數(shù)加整十數(shù)和一位數(shù)口算的方法，已經(jīng)有

了一定得口算基礎(chǔ)。而本節(jié)課就是在這個基礎(chǔ)上進行學習不進位加法

的筆算方法新知識，并通過動手操作，交流的方法突破新課的難點，

從而更好地獲取知識。

教學目標：

1、使學生理解100以內(nèi)的兩位數(shù)不進位加法的算理，掌握筆算方

法，能正確用豎式計算兩位數(shù)的不進位加法。

2、使學生經(jīng)歷探索兩位數(shù)不進位加法筆算方法的過程，體會到兩

位數(shù)不進位加法計算方法的多樣性。

3、運用兩位數(shù)不進位加法計算解決實際生活中的簡單問題的過程。

教學重點：

掌握兩位數(shù)不進位加法的筆算方法。

教學難點：

理解用豎式計算兩位數(shù)不進位加法的計算順序。

教學準備：

情境圖。

教學過程：

(-)復習導入

(二)新授

1、教學情境圖

(1)導入。

教師：學校組織二年級的同學去參觀博物館?？?，他們來到了博

物館門前，小精靈明明正熱情地歡迎他們呢！我們一起去看看吧(出

示情景圖)

(2)引導學生看懂情景圖。

(3)學生收集情景圖中的數(shù)學信息。(每班人數(shù)、每班有2名帶

隊教師。)

2、教學例1

(1)導入。

(2)引導學生列式，并揭示課題。

教師：要求二(1)班學生和他們班的帶隊老師一共有多少人，該

怎樣列式呢？學生回答后,教師板書：35+2=

教師板書課題：加法。

(3)結(jié)合口算，感悟加法的算理。

(4)探究加法豎式的寫法及用豎式筆算的方法和算理。

(5)組織學生分組討論，明確筆算加法的計算方法。

3、教學例2

(1)導入。

教師：剛才我們通過計算，知道二(1)班學生和他們班的帶隊老

師一共有37人，那么二(1)班和二(2)班一共有多少名學生呢(邊

說邊出示例2)?

(2)指名學生說出算式，教師板書：35+32二

(3)組織學生嘗試計算。

(4)鞏固兩位數(shù)等算加法的計算方法。

三、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學習，同學們有什么收獲呢？

四、課堂作業(yè)

第12頁"做一做"第1題、第2題。

第13頁”做一做〃第1題、第2題。

人教版二年級數(shù)學上冊教案10

設(shè)計說明

學生是學習的主體，教學中應關(guān)注學生學習的興趣，鼓勵學生獨

立思考、自主探索與合作交流?；谶@樣的觀點，本節(jié)課的設(shè)計充分

發(fā)揮學生的主體性，體現(xiàn)出學生的個性和創(chuàng)新，力求激發(fā)學生的學習

興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識，使其感受成功的愉悅。具體設(shè)計了以下三個

環(huán)節(jié)。

1,情境引入，參與活動，激發(fā)學習興趣。

首先利用教材提供的主題圖激發(fā)學生的學習興趣，將本節(jié)課很自

然地引入到乘法知識中來。在觀察主題圖的過程中，讓學生自主提出

問題，并根據(jù)提出的問題來分析問題，找出解決問題的辦法，但不要

求學生列出算式。通過一系列情境的觀察，為學生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快

的學習氛圍,讓學生在玩中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，激發(fā)學生想要進一步解決

問題的欲望。

2.發(fā)現(xiàn)問題，合作探索，解決問題。

這是本節(jié)課的中心環(huán)節(jié)。學生首先根據(jù)情境圖提出不同的問題，

分別用以前學過的方法來解決，列出一些加法算式。通過觀察加法算

式，使學生體會到這些相同加數(shù)的加法算式可以用"幾個幾〃的形式

表示出來，使學生能概括地認識到相同數(shù)相加問題的特征。然后巧妙

地提出"這種加數(shù)相同的加法，還可以用乘法表示〃，從而溝通相同

數(shù)相加與乘法的關(guān)系。最后在列出乘法算式，認識乘號，學習乘法算

式寫法和讀法的基5出上進行乘法與加法的對比，感受乘法的意義。

3.應用新知，自主練習，解決生活中的問題。

這是本節(jié)課的練習環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)要充分調(diào)動學生的日常生活

經(jīng)驗，依照情境圖提出一些常見的問題。讓學生在這些問題中自主選

擇，并用今天學習的乘法知識解決問題。讓學生感受到數(shù)學與日常生

活的聯(lián)系，同時〃雙基〃也得到了很好的落實。

課前準備

教師準備PPT課件學情檢測卡

教學過程

。激趣引入

星期天到了，小明和小朋友們都到游樂園來玩了！我們一起來看

看吧，他們都玩了什么？(課件出示教材46頁主題圖)

1.引導學生觀察主題圖，教師提問：通過觀察你都知道了什么？

2.提出問題：根據(jù)主題圖中的信息，你能提出哪些數(shù)學問題？你

準備怎樣解答？

設(shè)計意圖：通過主題圖中的情境，激發(fā)學生的學習興趣，引導學

生提出數(shù)學問題，為下面的教學做好鋪墊。

。認識乘法，建立概念

1.選取學生提出的有價值的數(shù)學問題。(課件出示)

(1)有5架小飛機，每架小飛機里坐3人。小飛機里共有多少人？

(2)有4節(jié)小火車主廂,每節(jié)車廂里有6人。小火車里共有多少人？

(3)過山車上有7排座位，每排坐2人。過山車里共有多少人？

2.學生根據(jù)課件出示的問題，自主解答。

(1)分組討論，列出算式。

①3+3+3+3+3=15

②6+6+6+6=24

③2+2+2+2+2+2+2=14

(2)請學生觀察算式，找出共同特點。

預設(shè)

生1:每個算式都是相同的數(shù)相加。

生2:每個算式中所有的加數(shù)都相同。

(3)教師明確：第一個算式里一共有5個3,那么第二、第三個算

式可以怎樣說呢？

預設(shè)

生1:第二個算式里一共有4個6。

生2:第三個算式里一共有7個2。

(4)師小結(jié)。

同學們回答得很正確，相同數(shù)相加的算式里有幾個加數(shù)，就可以

用〃幾個幾”的形式表示出來。其實這樣的算式還有更簡單的表示方

法，這就是我們今天要學習的內(nèi)容。(板書課題：認識乘法)

設(shè)計意圖：讓學生觀察加法算式，找出共同特點，使其能夠用

〃幾個幾〃的形式表示出來，為下一步用乘法算式表示相同數(shù)相加打

好基礎(chǔ)。

人教版二年級數(shù)學上冊教案11

教學目標：

1、使感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體會道生活中處處有數(shù)學。

2、初步體會乘法的含義，知道求幾個相同加數(shù)的和的計算用乘法

比較簡便，認識乘號，會寫、會讀乘法算式。

3、培養(yǎng)學舌功能操作能力和語言表達能合作交流能力

教具課件：

教科書第44頁游樂場情景放大圖或課件，以練習九的第2題為基

本內(nèi)容的乘法算式卡片；每個學生準備20~30根小棒。

教學重點：

在具體情景中體會乘法乘法運算的意義

教學時間：

第7周星期3

教學程序時限教學內(nèi)容

基礎(chǔ)訓練5每天一練

準備

1.出示游樂場情景圖。畫外音：小朋友們到公園里見到過哪些娛

樂活動？我們來看這些小朋友和他們的爸爸、媽媽在做什么。把學生

的注意力引向畫面。

2.讓學生觀察畫面，提出問題。

適當給予啟發(fā)引導：有小朋友跟爸爸、媽媽坐小火車，這列小火

車上坐了多少人呢？請學生自由發(fā)言，提出問題。

3.解決問題。

(1)算一算：小火車上坐了多少人？過山車上坐了多少人？5個

觀纜車吊廂里有多少人？

(2)交流計算方法和結(jié)果。

新課

1.擺圖形游戲。

談話：同學們會用小棒擺圖形。請同學們拿出準備好的小棒，擺

出你喜歡的圖形。擺小樹、小傘、房子、亭子想擺什么，就擺什么。

現(xiàn)在開始擺圖形。

2.交流。

1)擺好后，算一算自己用了多少根小棒。

(2)小組為單位交流。說一說自己擺的是什么圖形，用了多少根

小棒。并把算式寫在紙上。

(3)請各組把每個加數(shù)都相同的等式寫在黑板上。

3,乘法。

(1)讓學生觀察黑板上的各等式，找出它們的共同的特點：每個

等式中的加數(shù)都相同。

(2)說明：算幾個同數(shù)連加，除了用加法外，還可以用另外的方

法一乘法。(板書：乘法)

(3)以3+3+3+3+3+3=18為例，教學乘法算式的寫法和讀法。

①提問：這個連加算式表示什么？(6個3連加的和是18)

根據(jù)學生的回答，板書：63

②指出：求6個3相加是多少，可以用乘法計算。接著在6和3

中間寫上，向?qū)W生說明叫乘號，并說明乘號的寫法：先寫/,再寫。③

把乘法算式寫完整。告訴學生，按照從左到右的順序讀乘法算式，

63=18讀作六乘三等于十八。

④告訴學生：用乘法算6個3連加得多少,也可以先寫加數(shù)3,寫

作:36=18。

這個算式怎樣讀？(三乘六等于十八)

4.嘗試。

(1)請學生試把黑板上其他的加法算式寫成乘法算式。

(2)交流。請學生說一說自己是怎樣想的。

5.小結(jié)。

學生完成了乘法算式之后，給學生以充分的肯定。然后，小結(jié)：

求幾個相同數(shù)連加的和，可以用乘法計算。

實踐應用1.教科書第46頁的做一做。讓學生先說一說圖意，明

確計算一共有多少個小朋友蕩秋千？的問題之后，獨立填寫加法算式

和乘法算式。然后，請幾名學生說一說自己寫的算式和想法。給學習

有困難的學生以啟發(fā)。

2.練習九的第1題。先讓學生獨立完成，再組織交流。加法算式

可能出現(xiàn)和請學生說一說自己的想法,說得有理，

2+2+2+24+4,

就給予充分肯定。讓學生在交流中進一步體會幾個相同的數(shù)連加，可

以用乘法算。同時，培養(yǎng)學生從不同的角度觀察、思考問題，尋求解

決問題的方法。

3?練習九的第2即。逐一出示乘法算式卡片，用齊讀、分組讀不

同形式，讓學生練習乘法算式的讀法。

4.練習九的第3題。讓學生獨立完成，可以直接填書上。完成后

同桌交換互相檢查評價。

5.練習九的第4題。讓學生先觀察圖，確定圖下面兩個（）里分

別填寫數(shù)幾，再根據(jù)圖意填寫乘法算式和讀法。讓學生獨立思考，填

寫。之后，同桌互相讀一讀填寫的乘法算式，并互相檢查是否全填寫

正確。

課堂小結(jié)1.請學生回憶：這節(jié)課學習了什么知識？

2.教師總結(jié)：通過這節(jié)課學習，我們知道幾個相同的數(shù)連加，可

以用乘法計算。寫乘法算式時，要明確相同的加數(shù)是幾、有幾個這樣

的加數(shù)，在這兩個數(shù)中間寫上乘號。讀乘法算式時，按從左到右的順

序讀。這節(jié)課，每個小朋友都學了不少新知識，下節(jié)課我們繼續(xù)學習

乘法的知識。

質(zhì)疑問難通過這節(jié)課的學習，你有沒有不明白的地方，或有沒有

新的發(fā)現(xiàn)？

人教版二年級數(shù)學上冊教案12

教學目標：

L低層目標：讓每個學生都知道什么樣的圖形是對稱圖形，并能

找出它的一條對稱軸。

2、高層目標：使學生能根據(jù)不同的對稱圖形找出不同的對稱軸,

并會設(shè)計制作對稱圖形。

3、發(fā)展目標：通過學習，發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的觀察

能力、動手操作能力以及欣賞數(shù)學美的意識。

教學重難點：

能準確判斷對稱圖形，會找對稱軸。

教學準備：

課件、對稱圖片、彩紙、剪刀。

教學過程：

一、情境引入

師：剛才大家已經(jīng)看了這么多的圖片，現(xiàn)在你有什么想說的嗎？

學生講自己的想法。

師：同學們都說出了自己的想法，有些同學認為它們很美，有些

認為它們色彩漂亮，還有的同學發(fā)現(xiàn)了它們這些圖形的兩邊都是一樣

的。同學們說得都很好，下面我們就來著重地研究一下，這些圖形是

不是象**同學所說得那樣，它們的兩邊都是一樣的。（邊說邊演示課

件，讓學生感知左右或上下一樣）

二、認識軸對稱圖形

L認識軸對稱圖形的特征。

師：剛才我們用肉眼觀察到這幾個圖形的左右兩面和上下兩面都

是一樣的，象這樣的學習方法我們通常把它叫做觀察法。（板書：觀

察法）

師：那么，除了觀察法你還有什么方法可以來證明它們兩邊肯定

一樣嗎？（根據(jù)學生回答板書：如：測量法）當學生提出對折時，就

拿出準備好的樹葉圖片：你看老師就準備了一片樹葉，你準備怎樣對

折？（請學生上來對折）對折后，你們發(fā)現(xiàn)怎么了？（重疊了）數(shù)學

上把這種現(xiàn)象叫完全重合（板書：完全重合）那么完全重合了，也意

味著它們左右兩邊完全一樣。通過對折證明了樹葉的左右兩邊一樣，

我們就把這種方法稱為對折法。（板書：對折法）

下面我們就用對折法來看看剩下的圖形是不是如我們觀察到的兩

邊一模一樣。（課件演示）

小結(jié)：剛才這些圖形我們通過觀察法和對折法都發(fā)現(xiàn)了它們兩邊

左右兩邊或上下兩面一樣，用對折法發(fā)現(xiàn)它們對折后能完全重合，像

這樣的圖形就是我們今天要學習的對稱圖形（板書課題）。

2、認識對稱軸。

師：朱老師也剪了幾個圖形，想讓你們猜一猜我剪的是什么，并

判斷一下它是對稱圖形嗎。（出示一半的：青蛇、飛機、愛心、衣服）

以上圖形一個一個出示，當出現(xiàn)衣服時，問學生為什么這個不是

對稱圖形？為什么？

師：那我們就來看這3個對稱圖形，你們有沒有發(fā)現(xiàn)它們圖中都

有一條折痕，你們看這條折痕剛好把這個圖形怎么樣了？（分成了兩

邊一樣的部分）這條折痕是一條什么線？你能給這條重要的線取個名

字嗎？（學生說）我們數(shù)學上把這條折痕稱為"對稱軸"，人們一般

用虛線來畫對稱軸。（選一個圖形畫出對稱軸），那么象這個圖形，

它不是對稱圖形，它能畫出對稱軸嗎？為什么？

三、應用

書上也有一些圖形，請大家把書翻到第68頁，請小朋友們仔細看

看z是不是對稱圖形，如果是請畫出對稱軸。

學生做，教師巡視，請學生上來匯報。（當學生對五角星爭議時，

拿出做好的五角星，讓學生上來折一折，教師畫出對稱軸。）

小結(jié)：說明有些圖形的對稱軸不止一條，它可以是左右對稱,上

下對稱或斜著對稱。其它題目要指出畫對稱軸要畫準，兩邊要一樣，

這可利用同桌檢查的方法。

師：剛才大家都認為"V不是對稱圖形，這是為什么呢？0~9

這10個數(shù)字里你覺得哪幾個數(shù)字是對稱的？（0、8、3）

四、找一找：其實生活中還有很多東西也是對稱的？你能舉一些

嗎？（學生舉例）

是啊，我們生活中的對稱現(xiàn)象真是太多了。

五、鞏固深化

你看，朱老師我也帶來了一些圖形（出示：長方形、正方形、

圓），它們是對稱圖形嗎？能找出對稱軸嗎？下面我們就根據(jù)這三個

圖形來個比賽，比賽的題目是"比比誰的眼力準〃，請大家拿出練習

紙先看練習的第一題（教師介紹：我們先猜想正方形的對稱軸有幾條，

把數(shù)字填進去，再通過實際操作驗證是否正確，得出準確的條數(shù)，如

果你的驗證與猜想一致，你就在評價欄中涂上一顆紅星，如果比較接

近則涂上一顆黃星，如果都錯了就不涂，明白了嗎？）

師：下面，請每位同學到四人小組組長地方拿一個正方形，先請

你看著正方形猜想一下它的對稱軸有幾條，然后把猜好的數(shù)填在表格

中，現(xiàn)在你動手折一折或畫一畫，看看它到底有幾條對稱軸，學生折

完后，請一生上來展示，得出正方形有4條對稱軸,然后涂五角星進

行評價。（折長方形、圓方法同上）

得出長方形只有兩條對稱軸，圓有無數(shù)條對稱軸。

小結(jié)：通過剛才我們動手折一折，畫一畫，我們知道原來不同的

對稱圖形，對稱軸的條數(shù)也不同，有的只有1條，有的有兩條，有的

甚至有無數(shù)條。

六、創(chuàng)造對稱圖形

師：大家已經(jīng)認識了對稱圖形，知道了對稱軸，也體會了生活中

對稱圖形的美，現(xiàn)在想不想動手來創(chuàng)造一些對稱圖形呢？請大家拿出

老師發(fā)給你的彩色紙請小組討論一下用什么方法來剪，剪出的肯定是

對稱圖形。（小組討論后匯報）教師指出：大家剪的過程中如果有什

么困難可以向其他同學請教。剪完后，可以把自己的作品貼在黑板上。

（學生剪，并在黑板上貼出）

七、小結(jié)

1、今天這節(jié)課你學得開心嗎？為什么？

2、如果用笑臉來評價自己的話，你認為今天你可以得到幾張笑臉？

為什么？

3、想不想知道老師今天對大家這節(jié)課表現(xiàn)的評價？我認為今天大

家表現(xiàn)都很棒，所以老師送給你們5張笑臉。（出示課件）

4、你們再仔細瞧瞧，其實這5張笑臉組成的一個圖形也是對稱圖

形，它的對稱軸在哪呢？（學生爭論后課件出示對稱軸）那如果有10

張笑臉呢？（學生課后討論）

人教版二年級數(shù)學上冊教案13

教學目標：

1、經(jīng)歷觀察、操作和比較的過程，學會辨認對稱圖形。

2、經(jīng)歷多種感官多種形式的參與，感知對稱圖形的特點，能找出

對稱軸。

3、經(jīng)歷剪、拼、畫，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)觀察能力和動手操作能

力，體驗學習的快樂。

教學重難點：對稱圖形的特點。

教學準備：練習紙、圖形紙、剪刀、課件等

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、優(yōu)美的草地上有許多蝴蝶。

2、你覺得這幅畫怎么樣？蝴蝶怎樣的？

3、我們今天要從數(shù)學的角度來研究它?。ㄕn件演示：蝴蝶翅膀合

起來，又展開）

二、認識對稱圖形

1、老師帶了很多圖形，看看有哪些圖形。

2、拼一拼。從上面的圖形中，你能不能選兩個拼成下面的圖形呢？

A、學生操作，教師指導。

B、讓學生展示自己的作品。

C、除了這些圖形外，你們還能不能拼成同類型的其它圖形？

D、學生展示。

3、小朋友拼的對不對，我們先來看這些圖形有什么特點？

生：一樣；對折會重合……

4、看看我們同學拼出的圖形，有沒有不是同一類的？（驗證）

5、得出名稱

像這樣的圖形,讓我們給他取個名字。（對稱圖形）

對稱圖形有什么特點？

6、聯(lián)系生活找找對稱圖形。

三、動手操作，制作對稱圖形

師：生活中的對稱圖形真多?，F(xiàn)在我們就來制作一個對稱圖形。

我們要制作一棵小松樹，有什么好辦法？

生：畫一畫（怎么畫？）畫半棵/直接剪

師：那就讓我們一起來試一試吧！

展示學生作品，你是怎樣剪的？

只有這樣剪，左右才是對稱的，我們就把這條折痕叫做對稱軸，

對稱軸的左面和右面形狀是一樣的。（課件展示對稱軸）

你能畫出這條對稱軸嗎？

四、判斷對稱圖形，畫對稱軸

1、仔細觀察，判斷這些圖案是不是對稱圖形。說一說驗證的方法。

2、畫出對稱圖形的的對稱軸。

3、畫正方形和圓的對稱軸（機動）

五、多種形式，自主聯(lián)系

1、上面的圖形對折后會是下面的那一個，用線連一連。

2、上面的圖形展開后是下面的那一個，用線連一連。

3、臉譜欣賞。（出示一半，讓學生想象完整的臉譜，再呈現(xiàn)）

六、課外延伸，豐富知識。

對稱圖形在我們的生活中有很多很多，古今中外，都有廣泛的應

用。我們一數(shù)學百花園。

人教版二年級數(shù)學上冊教案14

教材分析：

本課教學內(nèi)容是教材第90-91頁里1、例2,練習二十三的部分習

題。教材主要分三個層次：認識時間單位"分"，認識半時（同時理

解時分的關(guān)系）、認識幾時幾分。第一層次通過直觀演示、學生操作

感知分與鐘面小格的對應關(guān)系，并學會利用5的乘法口訣與大格進行

轉(zhuǎn)換；第二層次主要是理解時分之間的關(guān)系，同時認讀特殊的時刻幾

時半；第三層次通過一組動態(tài)的時鐘認讀，整體感知幾時幾分的認讀

策略，突破難點，整理方法。主要學習五分五分地數(shù)，認讀幾時幾分

和時分的關(guān)系，半時只是其中的一個特殊時刻而已。教學時要多給學

生觀察、實踐操作的機會，為進一步學習一分一分地數(shù)認讀時刻打下

基礎(chǔ)。

學習目標：

1.在數(shù)一數(shù)、填一填、說一說等活動中，認識時間單位分，知道

分針走一小格是1分，走一大格是5分，熟練掌握分針從12起，走到

數(shù)字幾是多少分。

2.通過教具鐘演示及學生自主撥鐘臉證，理解時和分的關(guān)系，知

道1時二60分。

3.通過說一說、撥一撥、寫一寫的活動，學生能正確地讀、寫幾

時幾分。

評價任務：

L能正確填寫學習單第一部分的內(nèi)容，在說一說環(huán)節(jié)中能夠5分5

分地數(shù)時間。

2.觀察教具鐘演示及自主撥鐘驗證后，能準確說出分針走一圈，

同時時針走了一大格，進而知道1時二60分。

3.集體交流后，知道時針走過幾就是幾時多，分針從12起走過多

少個小格就是多少分，并會用兩種方法表示時間。

教學過程：

一、談話導入

師：鈴聲響了，上課時間到了，你們認識這個時間嗎？你是怎么

知道的？鐘面上還有什么，誰來介紹一下？

師：同學們已經(jīng)知道了這么多關(guān)于時間的知識，太了不起了！這

節(jié)課我們繼續(xù)學習《認識時間》（板書課題：認識時間）

二、認識時間單位分

師：時間不知不覺地過去了，這時的時間你認識嗎？那你是怎么

看出來的？

師：①時針指向8,是正對著8嗎？等2S,我們來看一看，是過

了一點點。②走過了8一點點，是嗎？我們來看看，的確是這樣，你

觀察的真仔細。

那分針呢？分針指向1是5分，你是怎么想的？我們一起來數(shù)一

數(shù)：分針從12起，'‘走一小格是1分”，（板書）。走兩小