鄂教版三年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃

鄂教版三年級科學(xué)上冊教學(xué)方案

鄂教版三年級科學(xué)上冊教學(xué)方案篇1

一、教材簡析：

小學(xué)三年級科學(xué)上冊教材根據(jù)國家教育部頒發(fā)的《全日制

義務(wù)教育科學(xué)（3?6年級）課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求來編寫，這冊教材

著眼于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的逐步形成，把知識與才能，過程與方

法，情感態(tài)度和價值觀的開展融為一體，全面表達(dá)課程目

的。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛好和認(rèn)知規(guī)律，由近及

遠(yuǎn)、由易到難、由詳細(xì)到抽象，由簡單到復(fù)雜逐步加深學(xué)習(xí)內(nèi)

容，逐步開放學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，促進(jìn)學(xué)生自主地多樣化地學(xué)

習(xí)。

小學(xué)三年級科學(xué)上冊教材共22課，從知識體系上可以分

為四個局部。

第一單元講生活中的食物，本單元選擇學(xué)生生活經(jīng)歷圈中

的“食物”中相關(guān)的問題研究，引導(dǎo)學(xué)生將常見的食物作為研

究對象，探究與食物的營養(yǎng)以及食物的消化等相關(guān)的科學(xué)問題,

培養(yǎng)學(xué)生良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和科學(xué)安康的飲食觀；

第二單元講飲用水，整個單元均以飲用水為主線，以家庭

生活經(jīng)歷為切入點(diǎn)，展開教學(xué)過程.在這條主線內(nèi)，有關(guān)熱現(xiàn)

象、熱傳遞、物質(zhì)的溶解、水與生命的關(guān)系等探究內(nèi)容相融其

中；

第三單元講身邊的玩具，本單元從學(xué)生玩玩具入手，讓學(xué)

生把搜集到的玩具都帶來，形成玩具大集合，高快樂興地、充

分地、人人參與玩圻具，并在玩的過程中觀察現(xiàn)象，提出問

題；

第四單元家養(yǎng)小動物，本單元選擇了常見的雞、鴨、貓、

兔等作為研究對象，通過引導(dǎo)學(xué)生對這些小動物進(jìn)展有目的、

有方案的觀察和研究，進(jìn)而認(rèn)識鳥類和哺乳動物，初步理解認(rèn)

識動物的根本方法和內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比擬、描繪、概括

的才能，體會由個別到一般的認(rèn)識規(guī)律。

重點(diǎn)：通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能，實(shí)驗(yàn)才能，歸納概

括才能，動手才能。

難點(diǎn)：學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的逐步形成。

二、教學(xué)目的及要求：

1、德育：

(1)教育學(xué)生學(xué)好科學(xué)課，掌握自然科學(xué)知識，將來更好

地為社會效勞。

(2)培養(yǎng)學(xué)生愛大自然，愛家鄉(xiāng)，愛勞動，勇于探究的科

學(xué)態(tài)度。

2、知識：通過本學(xué)期的教學(xué)使學(xué)生理解生活中的食物;

飲用水；身邊的玩具；家養(yǎng)小動物等。

3、才能：培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能，實(shí)驗(yàn)才能，歸納概括才

能，動手才能。

三、學(xué)生的知識現(xiàn)狀分析、：

本班共有41名學(xué)生，其中成績較好地約有15人，這局部學(xué)

生頭腦靈敏、愛動腦筋、學(xué)習(xí)方法好可以主動進(jìn)展探究；學(xué)習(xí)

興趣一般的約有15人左右，這局部學(xué)生也比擬聰明，只是學(xué)

習(xí)上比擬懶惰，不太注意積累好的學(xué)習(xí)方法，不能積極主動的

去進(jìn)展科學(xué)探究活動；學(xué)習(xí)興趣差的約有11人，這局部學(xué)生

底子較差，學(xué)習(xí)態(tài)度不踏實(shí)，自卑心理嚴(yán)重，學(xué)習(xí)積極性不

高，需要想方法改善他們存在的消極學(xué)習(xí)問題。

四、教改措施：

從學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)過程入手，以實(shí)驗(yàn)為主，社會理論為

副，力爭讓學(xué)生從親自動手實(shí)驗(yàn)，把課程提出的一些日常生活

現(xiàn)象運(yùn)用電教媒體進(jìn)展再現(xiàn)，精心設(shè)計問題情境讓學(xué)生以實(shí)驗(yàn)

方式加以驗(yàn)證，并對實(shí)驗(yàn)過程中觀察到的現(xiàn)象進(jìn)展考慮，寫出

觀察報告。同時注重學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)的精神培養(yǎng)，及過程的

培養(yǎng)。

五、教學(xué)進(jìn)度：

（一）生活中的食物

1、我們在生長

2、食物的色香味

3、食物從哪里來

4、食物的營養(yǎng)

5、設(shè)計一日食譜

6、食物的消化

7、食物的變質(zhì)

（二）飲用水

1、水是什么樣的

2、怎樣使水變清

3、燒開水

4、水位為什么會升高

5、水是怎樣變熱的

6、糖到哪里去了

7、水與生命

（三）身邊的玩具

1、玩具大集合

2、磁鐵玩具

3、玩小車

4、小車的運(yùn)動

（四）家養(yǎng)小動物

1、雞

2、鴨與雞

3、貓

4、兔與貓

鄂教版三年級科學(xué)上冊教學(xué)方案篇2

一、指導(dǎo)思想：

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷

以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，開展他

們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他

們終身的學(xué)習(xí)和生活打好根底。

二、教材分析F：

本冊教材的整體設(shè)計有三個核心概念：溫度與水的變化；

磁鐵；植物的生長變化；動物的生命周期?？茖W(xué)探究是一個綜

臺的過程，年級上下，探究的程度有上下。本冊教材側(cè)重的技

能：觀察、描繪、記錄、簡單實(shí)驗(yàn)、測量、維恩圖比擬、分

類、交流和表達(dá)等。

三、學(xué)生分析，：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：

學(xué)生普遍的特點(diǎn)是比擬活潑，思維較活潑，好奇心較強(qiáng)，

但卻不擅長設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈敏運(yùn)用知識。因

此學(xué)生對根底知識的掌握往往只停留在理解上，理解不深化,

運(yùn)用才能差。

2、已有知識、經(jīng)歷：

學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究

才能也較弱c家長和某些老師側(cè)重于語數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒有多

少時間和時機(jī)接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到

的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等理論活動中

獲取知識、開展才能、培養(yǎng)思想情感。

3、兒童心理分析力：

在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲

望，他們樂于動手操作詳細(xì)形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)

容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)

習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃重的興趣。

四、教學(xué)目的：

1、知道與周圍常見事物有關(guān)的粗淺的科學(xué)知識，并能應(yīng)

用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；

2、理解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活

動，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；

3、保持和開展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽

相信、注重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛

祖國的情感；

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究

為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：通過動手動腦、親自理論，在感知、體驗(yàn)的根

底上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究才能。

六、教學(xué)措施：

1、首先加強(qiáng)老師自身的科學(xué)教學(xué)根本功的訓(xùn)練是最主要

的。平時要充分利用空閑時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)

教材，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，并且利用網(wǎng)絡(luò)平臺汲取最新的

前沿理念，積極參加教研教改研討活動，成為一名優(yōu)秀的科學(xué)

老師。

2、結(jié)合班級、學(xué)生的詳細(xì)情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一

個民主、和諧、開放的教學(xué)氣氛。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，

設(shè)計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)展課堂教學(xué)，采取一切手段

調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。

3、實(shí)驗(yàn)活動要做好充分的準(zhǔn)備工作，“精講多練”，多

通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。

七、主要教學(xué)活動類型：

搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察

實(shí)驗(yàn)專題研究情境模擬

科學(xué)小制作討論辯論種植飼養(yǎng)

科學(xué)游戲參觀訪問競賽

科學(xué)欣賞社區(qū)科學(xué)活動家庭科技活動

角色扮演科學(xué)夢想信息發(fā)布會、報告會、交流會

八、主要導(dǎo)學(xué)方法：

探究法演示法參觀法

理論法討論法談話法

辯論法實(shí)驗(yàn)法列表法

鄂教版三年級科學(xué)上冊教學(xué)方案篇3

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，盡量讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探

究為主的各種科學(xué)學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和求知欲，開

展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，逐步學(xué)會綜合考慮問題、以探究的

方式解決問題的方法，為終身的學(xué)習(xí)和生活打好根底。三年級

上冊的教學(xué)重點(diǎn)是：有系統(tǒng)地開展觀察活動，開展學(xué)生的觀察

才能和對科學(xué)觀察的理解。

二、教材分析力

本冊內(nèi)容由“植物”、“動物”、“我們周圍的材料”和

“水和空氣”四個單元組成。將帶著三年級剛開場科學(xué)學(xué)習(xí)的

同學(xué)們，展開四段不同但有聯(lián)絡(luò)的科學(xué)學(xué)習(xí)旅程。

在“植物”單元中，學(xué)生們將對生活在周圍的不同植物

進(jìn)展觀察比擬，通過比擬陸生植物（大樹、小草）和水生植物

（金魚藻、水葫蘆）的不同特征，通過觀察植物的生長和變

化，對植物的共同特征形成初步認(rèn)識。

在“動物”單元中，學(xué)生們將通過飼養(yǎng)和觀察蝸牛、蚯

蚓、螞蟻和金魚，認(rèn)識它們的生存需要，對動物的共同特征形

成初步認(rèn)識，并在“植物”單元的根底上共同形成“生物”的

概念。

假如說“植物”和“動物”展開的是一段生命世界的學(xué)習(xí)

旅程，那么“我們周圍的材料”將讓學(xué)生經(jīng)歷物質(zhì)世界的探究

之旅。學(xué)生們將比擬木頭、金屬、塑料、紙、磚瓦、陶器、瓷

器等常見材料在硬度、韌性、吸水性和在水中沉浮等方面的異

同，認(rèn)識到不同材料具有不同的特性，不同特性決定了它們不

同的用處。

“水和空氣”單元，是一段充滿挑戰(zhàn)的旅程。學(xué)生們要想

方法來解決、用證據(jù)來證明在探究水和空氣過程中產(chǎn)生的許多

問題，最終，學(xué)生們將在事實(shí)的根底上，認(rèn)識到水和空氣在重

量、體積、形狀、占據(jù)空間、流動等方面的許多特性，并且對

固體、液體、氣體、物質(zhì)等概念有初步的理解。

三、學(xué)生情況分析力

剛剛步入三年級的學(xué)生，對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和

探究欲望，他們樂于動手操作詳細(xì)形象的物體，而我們的科學(xué)

課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活，三年級的學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表

現(xiàn)出濃重的興趣，因此激發(fā)和呵護(hù)學(xué)生對科學(xué)的興趣是至關(guān)重

要的0同時，由于受年齡和其他條件的限制，學(xué)生的科學(xué)常識

極為缺乏，科學(xué)探究才能也較弱。家長和學(xué)校某些老師側(cè)重于

語數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時間和時機(jī)接觸大自然，更沒有得

到大人和老師及時、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、

實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等理論活動中獲取知識、開展才能、培養(yǎng)思想情

感。這更需要我們科學(xué)老師傾注更多的精力。

四、教學(xué)目的及措施

本學(xué)期的課程設(shè)計了大量的探究性活動，學(xué)生對每一個科

學(xué)概念的開展都是建立在已有認(rèn)識、探究所獲得的事實(shí)和邏輯

思維加工的根底上。同時希望學(xué)生在詳細(xì)概念的根底上能有一

定程度的抽象概括，獲得概念性理解。

在科學(xué)探究方面，培養(yǎng)學(xué)生根本的科學(xué)探究才能和開展對

科學(xué)探究的理解力是同樣重要的。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，將重點(diǎn)

開展學(xué)生想方法顰決一些簡單科學(xué)問題的才能；進(jìn)展持續(xù)、細(xì)

致、有聯(lián)絡(luò)的兩兩比照觀察才能；屢次重復(fù)，進(jìn)展簡單比照實(shí)

驗(yàn)的才能；綜合運(yùn)用觀察和實(shí)驗(yàn)所得證據(jù)，經(jīng)過思維加工并嘗

試進(jìn)展解釋的才能。在對科學(xué)的理解力方面，希望學(xué)生能認(rèn)識

到，將觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果用于科學(xué)討論和解釋，更具說服力；探

究受到多種因素影響，因此有必要重復(fù)實(shí)驗(yàn)；運(yùn)用工具會幫助

我們更準(zhǔn)確地獲得事實(shí)。

對證據(jù)的重視，理性的考慮，大膽的質(zhì)疑，是科學(xué)態(tài)度的

重要標(biāo)志，也是本學(xué)期中開展學(xué)生情感態(tài)度價值觀方面的重要

內(nèi)容。同時，由于學(xué)生剛開場科學(xué)學(xué)習(xí)，需要加強(qiáng)和培養(yǎng)小組

中友好合作的意識，積極參與班級討論的習(xí)慣。

在本學(xué)期教學(xué)中將引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用概念圖和圖表來記錄

和表達(dá)所得到的信息。

五、教學(xué)進(jìn)度

1、科學(xué)課始業(yè)教學(xué)、我們看到了什么

2、校園的樹木、大樹和小草

3、水生植物、植物的葉

4、植物發(fā)生了什么變化、植物有哪些一樣特點(diǎn)

5、尋訪小動物

6、蝸牛

7、蚯蚓、螞蟻

8、金魚、動物有哪些一樣特點(diǎn)

9、觀察我們周圍的材料、那些材料硬

10、比擬韌性、它們吸水嗎

11、材料在水中的沉浮、磚瓦和陶器、瓷器

12、給身邊的材料分類

13、水、水和食用油的比擬

14、誰流得更快一些、比擬水的多少

15、我們周圍的空氣、空氣占據(jù)空間嗎

16、空氣有重量嗎

17、學(xué)期復(fù)習(xí)

18、學(xué)期考察

鄂教版三年級科學(xué)上冊教學(xué)方案篇4

一、情況分析力

大象版《科學(xué)》三年級上冊教材由三種類型的八個單元組

成。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生“模型與解釋”的.才能，把這一才能作為

本冊教材要培養(yǎng)的一級目的，同時兼顧對學(xué)生進(jìn)展其他探究才

能、科學(xué)知識和情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，力求使學(xué)生的科

學(xué)素養(yǎng)得到全面、綜合的提升。

二、教學(xué)指導(dǎo)思想

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷

以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，開展他

們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他

們終身的學(xué)習(xí)和生活打好根底。

三、教學(xué)目的

1、從兒童的視野選擇教學(xué)內(nèi)容，發(fā)生在兒童身邊的、喜

聞樂見的、合適他們探究的事物獲現(xiàn)象作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，以激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，發(fā)揮他們的主動性，便于他們從原有意

識和經(jīng)歷出發(fā)，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)問題，展開研究。

2、注重對才能和方法的指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)掌握科學(xué)探究才能的

重要性，使學(xué)生在科學(xué)探究的過程中，學(xué)會并進(jìn)步科學(xué)地分析

力問題，解決問題的才能。

四、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材共8個單元。

其中第一單元十萬個為什么共四課含

1、探究自然

2、我發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問題

3、問題銀行

4、發(fā)現(xiàn)問題寶藏；

第二單元五官兄弟共2課含

1、游樂場

2、瓜果交易會；

第三單元秋天，一幅美麗的圖畫共2課含

1、尋找秋天

2、果實(shí)累累的季節(jié)；

第四單元有趣的動物共3課含

1、尋訪螞蟻

2、動物怎樣過冬

3、上夜班的動物；

第五單元蚯蚓小導(dǎo)游共四課含

1、探訪蚯蚓的家

2、蚯蚓的房前屋后

3、蚯蚓的鄰居

4、落葉到哪里去了；

第六單元飄呀飄，飄下來共2課含

1、自轉(zhuǎn)旋翼

2、降落傘；

第七單元科學(xué)改變我們的生活共3課含

1、科學(xué)，生活的朋友

2、科學(xué)改變我們的生活

3、美妙的展望；

第八單元一次穿越時空的科學(xué)問題旅行共3課含

1、一次穿越時空的科學(xué)問題旅行

2、我們身邊的小科學(xué)家

3、我也能當(dāng)科學(xué)家

五、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)

在觀察和實(shí)驗(yàn)中除了讓學(xué)生經(jīng)歷一系列有序的步驟和科學(xué)

方法，還需要讓學(xué)生對搜集到的事實(shí)和數(shù)據(jù)進(jìn)展加工、整理和

分析-p,并進(jìn)展充分的討論，再得出結(jié)論。

六、詳細(xì)措施

1、把科學(xué)課程的總目的落實(shí)到每一節(jié)課；

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)一點(diǎn)，因勢利導(dǎo)；

3、用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹立開放的教學(xué)觀念；

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在互相交流、合

作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；

8、給學(xué)生提問和假設(shè)時機(jī)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證

據(jù)進(jìn)展驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識

用于解決問題的理論；

9、充分運(yùn)用各類課程資和現(xiàn)代教育技術(shù)。

鄂教版三年級科學(xué)上冊教學(xué)方案篇5

一、教材分析力：

教材的內(nèi)容安排在生命科學(xué)方面有所側(cè)重。在科學(xué)知識方

面，1?5單元主要涉及了《標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中生命科學(xué)和

物質(zhì)科學(xué)的局部。第6單元是綜合性單元，試圖從學(xué)生生活中

最為熟悉的“事物”入手，引發(fā)一系列的學(xué)?；顒印Ｔ诳茖W(xué)探

究方面，考慮倒三年級學(xué)生的生理和心理開展程度，還不可能

從事較為獨(dú)立、完好的科學(xué)探究活動，出于科學(xué)探究始于細(xì)致

觀察的特點(diǎn)，教材將著重點(diǎn)放在開展學(xué)生的觀察才能和對科學(xué)

觀察的理解之上。全冊是以學(xué)生有系統(tǒng)的觀察活動為主線展開

的，盡管各個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容、觀察對象不同，但在活動的設(shè)

計上充分考慮了觀察才能有步驟、有方案地開展。教材綜合性

地考慮了科學(xué)探究方面諸多才能的培養(yǎng)。為了開展學(xué)生的科學(xué)

判斷才能，教材還充分表達(dá)了對觀察記錄和報告撰寫的重視。

全冊教材自始自終都強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)。教材在活

動設(shè)計中，還有意識地安排了多項環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容，力圖從多

方面促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的開展。

二、對所教學(xué)生的分析八p：

小學(xué)科學(xué)三年級上冊所使用的年級有一個，是三年級。我

班共有學(xué)生30多名，男女學(xué)生人數(shù)相當(dāng)。學(xué)生普遍的特點(diǎn)是

比擬活潑，思維較活潑，好奇心較強(qiáng)。女生普遍比男生遵守課

堂紀(jì)律，但男生普遍比女生愛動手，愛發(fā)言。通過老師觀察，

該班級的學(xué)生對科學(xué)課的知識掌握程度差異較大，局部學(xué)生動

手實(shí)驗(yàn)的才能不強(qiáng)。本學(xué)期，需要在科學(xué)課堂常規(guī)養(yǎng)成，科學(xué)

學(xué)習(xí)興趣，動手實(shí)驗(yàn)操作等方面加強(qiáng)教學(xué)，獲得進(jìn)步。

三、教學(xué)目的：

1、通過對大樹的觀察，經(jīng)歷一次真正的科學(xué)觀察活動的

過程和體驗(yàn)；經(jīng)歷用自己的方法對觀察到的內(nèi)容進(jìn)展描繪的活

動過程；經(jīng)歷簡單的對樹葉的顏色、形狀、大小等屬性的觀

察、比擬活動過程：經(jīng)歷對一片完好的葉的各組成局部的觀察

和描繪過程；獲得對一片完好的葉的組成局部的認(rèn)識；經(jīng)歷用

簡單的文字、圖畫等記錄自己的觀察結(jié)果。初步體會到科學(xué)觀

察需要細(xì)致，講求方法；并在一系列的觀察描繪活動中獲得自

信。

2、引導(dǎo)和推動學(xué)生開展尋訪調(diào)查小動物的活動；鼓勵學(xué)

生親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物，在課外或校外進(jìn)展一些觀

察研究小動物的活動；并以活動經(jīng)歷和體驗(yàn)的形式進(jìn)展保護(hù)小

動物、珍愛生命、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。

3、組織和指導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)過程中經(jīng)歷一些根本的觀

察活動過程：經(jīng)歷對小動物進(jìn)展簡單的觀察和描繪的過程；經(jīng)

歷初步的按一定順序觀察及動態(tài)觀察、細(xì)節(jié)和痕跡觀察的過

程；經(jīng)歷簡單的比擬觀察的過程；經(jīng)歷初步的小動物身體大小

的比擬和測量過程；經(jīng)歷初步的在觀察活動過程中提出問題，

發(fā)現(xiàn)更多觀察內(nèi)容的過程；經(jīng)歷解決觀察活動中的問題，嘗試

不斷改良觀察方法的過程。

4、組織和指導(dǎo)學(xué)生在有構(gòu)造的觀察活動中，獲得關(guān)于動

物的觀察特征、分類特征、動物的多樣性、動物的運(yùn)動、動物

和食物、動物和環(huán)境、環(huán)境保護(hù)等多方面的豐富的直接認(rèn)識。

鼓勵學(xué)生在此根底上，聯(lián)絡(luò)來自其他渠道的信息，開展自己的

認(rèn)識C

5、能有順序、有目的、仔細(xì)地觀察。運(yùn)用看、摸、聽等

多種方法進(jìn)展觀察，綜合運(yùn)用感官感知事物。

6、能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)

果。和同學(xué)交流，互相評價觀察結(jié)果。

7、能查閱資料，理解人體的有關(guān)問題。

8、初步理解人的身體由頭、頸、軀干、四肢幾局部組

成，左右對稱。人的身體是一個統(tǒng)一的整體，在生命活動中，

各局部是互相親密配合的。人在生長發(fā)育的過程中，身高、體

重、胸圍、身體各局部的比例等，都在發(fā)生變化，腦、心、肺

等器官的功能都在增強(qiáng)。

9、手有感覺的功能，手的乖巧與它的構(gòu)造有關(guān)。

10、眼、耳、鼻、舌、手（皮膚）是重要的感覺器官。

11、眼睛比其他感官接收外界的信息多。在對人體根本組

成的觀察中，發(fā)現(xiàn)人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。

12、體驗(yàn)身體殘障所帶來的不方便，保護(hù)自己的身體，關(guān)

心和藹待身體有殘障的人。

13、在觀察、研究的各種活動中，學(xué)生可以逐漸做到注重

事實(shí)、留心觀察、尊重別人的意見，敢于提出不同的見解，樂

于合作與交流。同時通過對水的觀察，保持和開展學(xué)生樂于探

究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。

14、進(jìn)一步認(rèn)識水的根本物理性質(zhì)，懂得液體的含義，認(rèn)

識生活中常見的液體，可以用多種方法區(qū)分各種溶液并比擬溶

液的多少。

15、經(jīng)歷對一張白紙的外部特征進(jìn)展多角度、多方法的觀

察描繪的活動過程。

16、能根據(jù)紙的主要特征分辨、區(qū)別周圍紙質(zhì)和非紙質(zhì)的

物品，感受到紙的多樣性以及

18、能用比照試驗(yàn)的方法觀察比擬紙的性能，初步感知物

體的性能與用處之間的互相關(guān)系。

19、通過對身邊常見的紙的觀察研究，能不斷發(fā)現(xiàn)和提出

關(guān)于紙的相關(guān)研究問題。

20、可以按照自己的想法，以小組合作的形式，選擇適宜

的紙質(zhì)材料，制作一輛紙車。經(jīng)歷一個制作紙車、交流改良紙

車的活動過程。

21、通過觀察比擬稻谷、大米和米飯，觀察比擬碘酒和淀

粉之間的互相作用，學(xué)習(xí)細(xì)致地觀察。在用碘酒檢驗(yàn)食物是否

含有淀粉時，學(xué)習(xí)運(yùn)用預(yù)測；在觀察淀粉糊參加碘酒后發(fā)生的

變化時，嘗試探究變化發(fā)生的原因。

22、科學(xué)知識：認(rèn)識稻谷、糙米和幾種大米。知道淀粉遇

到碘酒會變藍(lán)，利用這一點(diǎn)可以檢測食物中是否含有淀粉。

四、教學(xué)措施：

1、首先加強(qiáng)老師自身的科學(xué)教學(xué)根本功的訓(xùn)練是最主要

的。平時要充分利用空閑時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱，科學(xué)

教材，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)老

師。

2、結(jié)合所教班級、所教學(xué)生的詳細(xì)情況，盡可能在課堂

上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學(xué)氣氛。以學(xué)生為課堂教學(xué)

的主體，設(shè)計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)展課堂教學(xué)，采取

一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。

3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，盡可能的去科學(xué)實(shí)驗(yàn)

室上課，做到“精講多練”，多通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問

題，解決問題，得到收獲。

4、注重學(xué)生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)

內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學(xué)

課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動課程，擴(kuò)展到家庭和社會。

鄂教版三年級科學(xué)上冊教學(xué)方案篇6

一.指導(dǎo)思懣

本冊教材遵循《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在內(nèi)容的選編上貼

近兒童的生活實(shí)際，順應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的開展，以根底性的、

粗淺的科學(xué)活動作為學(xué)生探究活動的主題，同時注重對科學(xué)探

究、情感態(tài)度與價值觀、科學(xué)知識的整合。以小學(xué)生的生活經(jīng)

歷為主要線索構(gòu)建單元，做到了“生活經(jīng)歷”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜

合化。為讓學(xué)生在新的教育理念下開展自己的科學(xué)探究才能特

做方案如下：

二.學(xué)情分析辦

本學(xué)期三年級學(xué)生二個班。這些學(xué)生是新課改后的學(xué)生，

視野雖然比擬開闊，但是，在對根底知識的掌握以及聽課的技

巧相對不如課改前的學(xué)生。課堂上看來很活潑、很熱鬧，但是

學(xué)生對問題的深化考慮方面卻非常缺乏，動手實(shí)驗(yàn)時，常常是

在為了玩而玩，而不是有方案有目的的去玩，想出方法了再

玩。因此學(xué)生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后，一問三不知，因此

針對這種情況，本學(xué)期的科學(xué)課要對學(xué)生進(jìn)展科學(xué)啟蒙教育，

要對學(xué)生主動探究科學(xué)知識的才能進(jìn)展專門的訓(xùn)練，開展學(xué)生

們的愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和才能，在本學(xué)期中我要

從抓學(xué)生的綜合理論才能入手，在小制作、小種植、小實(shí)驗(yàn)、

小調(diào)查、小操作等方面入手，結(jié)合科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)，合理

的運(yùn)用電教媒體，創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究才能和創(chuàng)新精

神。努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新才能。把科學(xué)課的新課程

標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到科學(xué)教學(xué)中去，使科學(xué)教學(xué)進(jìn)入到一個走進(jìn)新課程

改革的新時期。

三.全冊教學(xué)分析1

本冊書25課。從知識方面可以分為六個方面：

（一）科學(xué)在我們