二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案一單元《我們的地球家園》教科版

二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案一單元第1課《地球家園中有什么》教科版

《地球家園中有什么》教學(xué)設(shè)計(jì)

［教材簡(jiǎn)析］

教科書(shū)在單元首頁(yè)展示了一幅在浩渺宇宙中的地球的圖片?，隱含

著本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是地球。同時(shí)，圖片也暗示地球不是孤立存在的。

本單元從宏觀上觀察地球上的事物和現(xiàn)象,也關(guān)注太陽(yáng)、地球和月亮

的關(guān)系。這里要說(shuō)明的是，陽(yáng)光、空氣、云等屬于地球家園的事物，而

太陽(yáng)、月亮和星星不屬于地球家園的范圍。

本課是《我們的地球家園》單元的起始課，也是學(xué)生對(duì)地球家園

中有什么”獲得整體認(rèn)識(shí)的一節(jié)課。因此，本節(jié)課對(duì)于學(xué)生后續(xù)的學(xué)

習(xí)有著重要的作用，學(xué)生只有對(duì)地球家園中有什么〃有一個(gè)整體認(rèn)識(shí),

才能更好地學(xué)習(xí)理解地球家園的有關(guān)現(xiàn)象以及地球家園中的居民”之

間的相互關(guān)系。

因?yàn)樯钤诘厍蛏?，所以學(xué)生對(duì)于我們地球家園中具體有什么，

應(yīng)該是很熟悉的。在提出聚焦問(wèn)題之后，教師可以讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)：在地

球家園圖上,我們可以添加什么？這是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)。學(xué)生添加

的內(nèi)容多種多樣，可能是天然的，也可能是人造的，可能是有生命的，

也可能是沒(méi)有生命的，因此教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生分類(lèi)。從具休物

體到組成物體的材料，教師可以引導(dǎo)學(xué)生把這些具體的物體抽象為兒

個(gè)主要的類(lèi)別，如土壤、巖石、水等，從而形成地球家園中有土壤、巖

石、水、動(dòng)物、植物、人等的認(rèn)識(shí)。

［教學(xué)目標(biāo)］

1.科學(xué)概念目標(biāo)

地球家園中有空氣、土壤、巖石、水、動(dòng)物、植物、人等。陽(yáng)光、

空氣、水、植物、動(dòng)物等非生物和生物資源對(duì)地球家園缺一不可。

2.科學(xué)探究目標(biāo).

會(huì)用圖文的方式在地球家園圖上添加相應(yīng)內(nèi)容。能就地球家園中

的自然資源與人類(lèi)的關(guān)系參與討論,表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

對(duì)探究地球家園中有什么〃感興趣。愿意傾聽(tīng)，積極分享。

4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

懂得地球是生命共同的家園，人類(lèi)的生活離不開(kāi)地球提供的各種

資源。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

1.教學(xué)重點(diǎn)

會(huì)用圖文的方式在地球家園圖上添加相應(yīng)內(nèi)容。

2.教學(xué)難點(diǎn)

懂得地球是生命共同的家園，人類(lèi)的生活離不開(kāi)地球提供的各種

資源。

［教學(xué)準(zhǔn)備］

多媒體課件

［教學(xué)過(guò)程］

一、導(dǎo)入（預(yù)設(shè)3分鐘）

1.學(xué)生猜謎語(yǔ)，激發(fā)興趣。

說(shuō)它像球不是球,它的身上啥都有。高山森林處處見(jiàn),江河湖水向

海流。動(dòng)物植物和人物，全都生活在里頭。天天圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，你猜它是

什么球。

2.出示地球的圖片'引出我們的地球家園”

二、聚焦（預(yù)設(shè)10分鐘）

1.學(xué)生觀看視頻,欣賞:美麗的地球家園（3分24秒）

2.聚焦提問(wèn)，我們的地球家園中有什么？學(xué)生自由發(fā)表，回憶和交

流自己對(duì)地球家園的認(rèn)識(shí)。

3.逐一出示課件上的圖片，學(xué)生看圖回答,進(jìn)一步豐富對(duì)地球家

園的認(rèn)識(shí)：

我們的地球家園中有一草地、森林、山脈、巖石、沙漠、海洋、

大象、蝸牛、大雁、樓房......

三、探索（預(yù)設(shè)15分鐘）

1.畫(huà)一畫(huà)：翻開(kāi)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第一頁(yè)，在地球家園圖上畫(huà)出各種

事物,直觀的形式表達(dá)和記錄。

2.提問(wèn)：站在地球家園往外看,我們能發(fā)現(xiàn)什么？讓學(xué)生補(bǔ)充與

地球家園密切相關(guān)、生活中經(jīng)常見(jiàn)到的現(xiàn)象，比如白云、太陽(yáng)、月亮、

星星等。

3.補(bǔ)充完善學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第一頁(yè)的地球家園圖。

四、研討.（預(yù)設(shè)7分鐘）

1.過(guò)渡：每個(gè)同學(xué)都完成了自己的地球家園圖，現(xiàn)在我們來(lái)匯總

一下,我們的地球家園中都有什么？

從未細(xì)致地去觀察生活在土壤中的動(dòng)物植物并統(tǒng)計(jì)數(shù)量。

在這節(jié)課里，學(xué)生將來(lái)到校園中的一塊土壤邊，記錄在那里生活

的動(dòng)植物。這個(gè)活動(dòng)看似簡(jiǎn)單，實(shí)際上需要學(xué)生去重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容很

豐富。首先，觀察什么？學(xué)生不僅要觀察生長(zhǎng)在土壤上的植物，還要

觀察生活在土壤表面和里面的動(dòng)物。其次，觀察的范圍是什么？學(xué)生

不僅要觀察土壤表面，還要觀察土壤里面。

再次，觀察的要求是什么？觀察要細(xì)致、全面、有一定的順序。

細(xì)致是要求對(duì)動(dòng)植物個(gè)體的數(shù)量進(jìn)行觀察統(tǒng)計(jì)，全面是不遺漏動(dòng)植物

的種類(lèi)和數(shù)量，有一定的順序是指按照從表面到里面進(jìn)行觀察。最后,

觀察還需要注意什么？需要做記錄

（需要指導(dǎo)學(xué)生如何做記錄），要注意不傷害動(dòng)植物。

當(dāng)學(xué)生帶著一定的目的去觀察的時(shí)候，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)更多，他們會(huì)

驚奇于自己的發(fā)現(xiàn):原來(lái)這塊土壤真的是動(dòng)植物的“樂(lè)園”。學(xué)生在

完成分組觀察之后，回到教室里的分享交流也很重要。交流的內(nèi)容除

了生活在土壤.上的動(dòng)植物的種類(lèi)和數(shù)量的統(tǒng)計(jì)外，在時(shí)間允許的情

說(shuō)下，還可以有動(dòng)植物個(gè)體的形態(tài)、有趣的現(xiàn)象、土壤的特點(diǎn)等內(nèi)容。

充分的交流可以促進(jìn)學(xué)生初步理解動(dòng)植物與土壤之間的聯(lián)系。［教學(xué)

目標(biāo)］

1.科學(xué)概念目標(biāo)

土壤上生長(zhǎng)著許多植物，土壤表面和土壤里生活著許多動(dòng)物。

2.科學(xué)探究目標(biāo)

在教師的指導(dǎo)下對(duì)在土壤表面和土壤中生活的動(dòng)植物進(jìn)行細(xì)致、

全面、有順序的觀察和記錄。

能用自己的語(yǔ)言描述并交流對(duì)土壤以及生活在土壤上的動(dòng)植物

的發(fā)現(xiàn)。

3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

對(duì)探究土壤以及生活在土壤?上的動(dòng)植物感興趣。細(xì)致觀察、樂(lè)

于表達(dá)。

4,科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

懂得保護(hù)生活在土壤.上的動(dòng)植物。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

1.教學(xué)重點(diǎn)

在教師的指導(dǎo)下對(duì)在土壤表面和土壤中生活的動(dòng)植物進(jìn)行細(xì)致、

全面、有順序的觀察和記錄。.

2.教學(xué)難點(diǎn)

能用自己的語(yǔ)言描述并交流對(duì)土壤以及生活在土壤上的動(dòng)植物

的發(fā)現(xiàn)。

［教學(xué)準(zhǔn)備］

多媒體課件，土壤，放大鏡，橡膠棒，小鏟，塑料飼養(yǎng)盒

［教學(xué)過(guò)程］一、導(dǎo)入（預(yù)設(shè)5分鐘）

1.出示一盆土壤，提問(wèn)：土壤里有什么，你知道嗎？

學(xué)生自由發(fā)言，可以從土壤的成分和居住在土壤里的生物兩個(gè)方

面回答。

2.觀察土壤

提供放大鏡、橡膠棒和一盆土壤，學(xué)生分組進(jìn)行觀察。

組織交流，說(shuō)說(shuō)自己的觀察發(fā)現(xiàn)。（說(shuō)明：沒(méi)有橡膠棒也可以用

筷子、鏡子

等工具，主要是用來(lái)翻看土壤，土壤里有小石塊、沙子、黏土、

草莖、落葉、螞蟻等。）

二、聚焦（預(yù)設(shè)5分鐘）

1,聚焦:大家都說(shuō)，土壤是地球家園的重要資源，那你們知道土

壤有什么作用嗎？

學(xué)生自由回答，比如可以用來(lái)蓋房子，制作磚瓦、陶瓷，另外還

可以給植物提供營(yíng)養(yǎng)，給動(dòng)物提供棲息地等。2.過(guò)渡:今天我們將到

校園里進(jìn)行觀察，看看生活中那里的動(dòng)物和植物。

三、探索（預(yù)設(shè)20分鐘）

1.討論活動(dòng)要求和注意事項(xiàng)

提問(wèn)：你們覺(jué)得，校園土壤居民會(huì)有哪些呢?我們?nèi)ビ^察的時(shí)候要

注意什么？

學(xué)生自由推測(cè)和發(fā)言。

2.教師進(jìn)行活動(dòng)提示:細(xì)致，全面，有順序，不傷害（細(xì)致是指能

夠耐心、仔細(xì)地觀察土壤中動(dòng)植物的特點(diǎn)。全面是指能夠全方位地觀

察土壤_上的動(dòng)植物，包含土壤上的和土壤里面的。有順序是指能夠

按照一定的順序觀察，比如先觀察土壤上直接可見(jiàn)的，再觀察落葉下

的，最后觀察土壤里面的，觀察動(dòng)植物可以先觀察整體再觀察局部。

不傷害是指不要傷害小動(dòng)物和植物。）

3.學(xué)生到校園里進(jìn)行觀察，及時(shí)記錄。

校園觀察活動(dòng)指導(dǎo)提示：

（1）攜帶材料:學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)人手一份，放大鏡、橡膠棒和小鏟小

組一份，觀察時(shí)小組同學(xué)有機(jī)合作使用。

（2）活動(dòng)場(chǎng)地:教帥提前踩點(diǎn)安排，選擇有多種植物和小動(dòng)物的土

壤，并事先對(duì)該場(chǎng)地的植物進(jìn)行識(shí)別，以便學(xué)生提問(wèn)時(shí)可以答復(fù)。

（3）分組要求：以組長(zhǎng)為首，小組成員集中在某個(gè)點(diǎn)進(jìn)行觀察，禁

止單獨(dú)行動(dòng)和胡亂奔跑。

（4）觀察順序:先觀察土壤上直接可見(jiàn)的，再觀察落葉下的，最后

觀察土壤里面的，觀察動(dòng)植物可以先觀察整體再觀察局部。（5）記錄

要求:在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上記錄動(dòng)植物的名稱(chēng)、數(shù)量和發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)，

遇見(jiàn)不認(rèn)識(shí)的動(dòng)物或植物，可以記錄特征或畫(huà)簡(jiǎn)圖記錄。

（6）注意事項(xiàng):遵守紀(jì)律，注意自身安全，不要傷害小動(dòng)物和植物。

四、研討（預(yù)設(shè)7分鐘）

1.完成班級(jí)記錄表（校園土壤“居民”統(tǒng)計(jì)）

學(xué)生自由發(fā)表，教師在黑板—上記錄，不斷補(bǔ)充。

2.統(tǒng)計(jì):發(fā)現(xiàn)了多少種依靠土壤生長(zhǎng)和生活的動(dòng)物和植物？

3.交流:描述周?chē)耐寥郎仙L(zhǎng)著的植物和生活著的動(dòng)物。

盡量讓多個(gè)學(xué)生發(fā)言，并提醒其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)。

五、拓展（預(yù)設(shè)3分鐘）

1.欣賞視頻:常見(jiàn)的農(nóng)作物（1分12秒）或蚯蚓（40秒）2.介紹拓

展活動(dòng):土壤里的動(dòng)物觀察

［板書(shū)設(shè)計(jì)］.

土壤—?jiǎng)又参锏臉?lè)園

動(dòng)物:螞蟻、蚯.蚓、蝸牛、蟋蟀....

植物：小草、植物1.??.

教科版二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案第三課《太陽(yáng)的位置和方

向》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念目標(biāo)

1.描述太陽(yáng)每天在天空中東升西落的位置變化。

2.描述怎樣利用太陽(yáng)的位置辨認(rèn)方向。面對(duì)太陽(yáng)升起的方向時(shí),

前面是東、后面是西、左面是北、右面是南。

3.知道太陽(yáng)能夠發(fā)光發(fā)熱，清早、中午和傍晚帶給我們冷熱感覺(jué)

變化。

科學(xué)探究目標(biāo)

會(huì)利用太陽(yáng)在天空中的位置來(lái)辨識(shí)方向。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

對(duì)利用太陽(yáng)的位置來(lái)辨識(shí)方向感興趣。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

懂得地球是生命共同的家園，人類(lèi)的生活離不開(kāi)地球提供的各種

資源。

教學(xué)重點(diǎn):會(huì)利用太陽(yáng)在天空中的位置來(lái)辨識(shí)方向。

教學(xué)難點(diǎn):會(huì)利用太陽(yáng)在天空中的位置來(lái)辨識(shí)方向。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題。

師：同學(xué)們，上節(jié)課學(xué)習(xí)了土壤是動(dòng)植物的樂(lè)園，通過(guò)學(xué)習(xí)我們

已經(jīng)認(rèn)識(shí)到動(dòng)植物的生存離不開(kāi)土壤，那你想一想，動(dòng)植物的生存還

離不開(kāi)什么呢？

帥:在多個(gè)答案中你或許和我一樣，都想到太陽(yáng)。

師:太陽(yáng)是我們地球的鄰居，給我們地球家園帶來(lái)光和熱，它在

天空中的位置會(huì)不斷變化。你能根據(jù)太陽(yáng)的位置辨認(rèn)方向嗎？今天我

們就-起學(xué)習(xí)第三課太陽(yáng)的位置和方向。

(出示課題)

二、探索

1.觀察太陽(yáng)位置變化，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

(1)從三個(gè)答案中發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)位置隨時(shí)間變化。

師：怎么利用太陽(yáng)辨別方向呢?很多同學(xué)都認(rèn)為:我們先要面對(duì)太

陽(yáng)站好，讓太陽(yáng)處在我們前面，這樣就可以判斷自己前面是什么方向

了。利用太陽(yáng)辨別方向真是這么簡(jiǎn)單嗎?你看用這種方法辨別方向出

現(xiàn)了三種不一樣的結(jié)果。

師:第1位同學(xué)面對(duì)太陽(yáng)，他說(shuō)是自己的前面是東方。第2位同

學(xué)也同樣面對(duì)太陽(yáng)，他說(shuō)自己的前面是南方。第3位同學(xué)呢，他說(shuō)自

己的前面是西方。這三位同學(xué)都是面對(duì)太陽(yáng)來(lái)辨認(rèn)自己前面的方向，

為什么都不一樣呢？同學(xué)們你想一想。要想弄清這是怎么回事，我們

必須進(jìn)行實(shí)際觀察，觀察太陽(yáng)一天中，在天空中的位置是怎樣變化的。

(2)實(shí)際觀察發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)位置隨時(shí)間變化的規(guī)律。

師:這是一位同學(xué)堅(jiān)持觀察了一天太陽(yáng)的位置，他還拍了照片，

我們一起看看。地點(diǎn)是在他家小區(qū)里，早上他走在上學(xué)路上，發(fā)現(xiàn)太

陽(yáng)從東方升起。中午他在午休時(shí)間來(lái)到學(xué)校的操場(chǎng)，他看見(jiàn)太陽(yáng)高高

的掛在天空的南方。傍晚放學(xué)的時(shí)候，走在回家的路上，他觀察太陽(yáng)

的位置，他發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)的位置又發(fā)生變化了，此時(shí)太陽(yáng)快要從西方落下。

師:這位同學(xué)后來(lái)每天觀察，于是他發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)每天都是東升西落。

如果你也堅(jiān)持觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在地球家園中看太陽(yáng)的位置變化是

有規(guī)律的，太陽(yáng)每天清早都從東方升起，傍晚都在西方落下，中午太

陽(yáng)高高的，處在南方。正是因?yàn)樘?yáng)有規(guī)律的東升西落，我們就能利

用太陽(yáng)辨認(rèn)方向。

師:現(xiàn)在你知道為什么第1位同學(xué)說(shuō)自己的前面是東方了嗎?對(duì)!

他觀察太陽(yáng)的時(shí)間是在清早，清早太陽(yáng)從東方升起。第2位同學(xué)說(shuō)自

己的前面是南方，他是在什么時(shí)間利用太陽(yáng)辨別方向呢?對(duì)，是在中

午，中午太陽(yáng)在天空中的南方。第3位同學(xué)說(shuō)自己的前面是西方，他

又是在什么時(shí)間利用太陽(yáng)辨別方向呢?對(duì)，此時(shí)是在傍晚，傍晚太陽(yáng)

在天空中的西方。

2.學(xué)習(xí)利用太陽(yáng)位置變化規(guī)律辨別方向。

師：當(dāng)我們面向太陽(yáng)辨別方向，我們就知道自己前面的方向了，

同學(xué)們你知道其他三個(gè)方向又怎么確定的嗎？比如我們前面是東方，

我們后面、左面、右面又是什么方向呢?你有什么好辦法?有的同學(xué)發(fā)

現(xiàn)東和西是相反的兩個(gè)方向、南和北也是相反的。你想想東南西北四

個(gè)方向又是怎么排列的呢？哦，有的同學(xué)知道和表針轉(zhuǎn)動(dòng)順序是一致

的，也就是東南西北的順序按順時(shí)針排序的。我把這些方法結(jié)合起來(lái)，

畫(huà)了這個(gè)十字方向盤(pán)，辨認(rèn)方向時(shí)用這個(gè)“十字”就容易多了。下面

我們看視頻，學(xué)習(xí)怎樣使用這個(gè)工具。

觀看視頻.

三、學(xué)生研討

1.模擬練習(xí)，怎樣利用太陽(yáng)的位置辨認(rèn)方向。

師:看了視頻你學(xué)會(huì)了嗎?我們先來(lái)練習(xí)一下。你把圖片中的小孩

想象成自己，這個(gè)小孩面對(duì)太陽(yáng)站好，注意時(shí)間是在清早，你的

前面是什么方向？對(duì)，是東方。我們可以把畫(huà)好的十字用上，讓東字

與太陽(yáng)所在的東方-致，其他三個(gè)方向是不是就一目了然了？如果不看

這個(gè)十字，我們還可以先找哪個(gè)方向和西方相反，對(duì)東方和西方相反，

前面如果是東方后面就是西方，然后按順時(shí)針排列東南西北，右邊是

南方，左邊是北方。你的判斷正確嗎？

師:我們?cè)賮?lái)練習(xí)一次。觀察太陽(yáng)的時(shí)間是在傍晚，你的前面是

什么方向？對(duì)，是西方。哪個(gè)方向和西方相反，對(duì)東方和西方相反，

前面如果是西方后面就是東方，然后按順時(shí)針排列東南西北，右邊是

北方，左邊是南方。你的判斷正確嗎？

師：同學(xué)們，課后你還要到室外去利用太陽(yáng)辨別方向，看看自己

是不是真正學(xué)會(huì)了。別忘了把辨別的結(jié)果記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第3頁(yè)。

2.體驗(yàn)感覺(jué)，早中晚太陽(yáng)帶來(lái)的冷熱變化。.

師:太陽(yáng)帶給我們光明，到室外，到大自然中你一定會(huì)感受到太

陽(yáng)耀眼的陽(yáng)光，老師提示你:不要用眼睛直接看太陽(yáng)，以免灼傷眼睛。

師:太陽(yáng)給我們帶來(lái)光還帶來(lái)熱，清早、中午和傍晚，我們的冷

熱感覺(jué)是怎樣的？當(dāng)你到室外利用太陽(yáng)辨別方向時(shí)，別忘了去感受太

陽(yáng)帶給你的冷熱變化。

師:老師用溫度計(jì)測(cè)量了8月10日一天的氣溫，你們看，清早7

點(diǎn)是29攝氏度，中午12點(diǎn)是33攝氏度，傍晚7點(diǎn)是30攝氏度。從

測(cè)量的數(shù)據(jù)中，你看出早中晚，什么時(shí)候最熱了吧？

四、拓展

舉例說(shuō)明，太陽(yáng)影響著地球家園上的動(dòng)物植物。

師:太陽(yáng)發(fā)光發(fā)熱，它影響著地球家園上的動(dòng)物植物和我們的生

活。比如，蒲公英在清晨開(kāi)花，在夜晚和陰雨天就會(huì)閉合。曇花正好

相反，白天曇花閉合，夜晚曇花開(kāi)放。蔬菜在充足的陽(yáng)光下會(huì)生長(zhǎng)得

更好。蝴蝶成蟲(chóng)的活動(dòng)都在白天。大多數(shù)種類(lèi)在早晨9點(diǎn)到下午4點(diǎn)

活動(dòng)較多。日光浴對(duì)海獅來(lái)說(shuō)非常重要，它們大多數(shù)時(shí)間都是在曬太

陽(yáng)。很多動(dòng)物都喜歡在陽(yáng)光明媚的日子里，懶洋洋的曬太陽(yáng)。像這樣

的例子請(qǐng)你也來(lái)舉一個(gè)吧。

教科版二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案第四課《觀察月相》

教學(xué)設(shè)計(jì)

一.教材分析

1.課程標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)要求：

①科學(xué)知識(shí)目標(biāo)，知道與太陽(yáng)、月球相關(guān)的一些自然現(xiàn)象；

②科學(xué)探究目標(biāo):在教師的知道下，能利用多種感官或者簡(jiǎn)單的

工具，觀察對(duì)象的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象;在教師指導(dǎo)下，能從具體現(xiàn)

象與事物的觀察、比較中提出感興趣的問(wèn)題，在教師指導(dǎo)下，能用語(yǔ)

言初步描述信息。

③科學(xué)態(tài)度目標(biāo):能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)常見(jiàn)的動(dòng)植物和物質(zhì)

的外在特征、生活中的科學(xué)現(xiàn)象、自然現(xiàn)象表現(xiàn)出探究現(xiàn)象。

④科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：了解人類(lèi)的生活與生產(chǎn)需要從

自然界獲取資源,意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。

2.教材的地位和作用

本節(jié)課是本單元的第四節(jié)課，是繼前三節(jié)課對(duì)地球整體認(rèn)識(shí)后的

對(duì)月相變化、天氣等自然現(xiàn)象的具體認(rèn)識(shí)，主要從課前觀察月相、實(shí)

地觀察、記錄等方式能夠說(shuō)出月相的變化，并能畫(huà)出月相變化圖，能

夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)其他自然現(xiàn)象產(chǎn)生進(jìn)一步探究的興趣。

二.學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過(guò)課前一周觀察月相、教師引導(dǎo)，能說(shuō)出月相的變化。

2.通過(guò)教師的引導(dǎo)和觀察到的月相，能夠畫(huà)出月相變化圖。

3.結(jié)合實(shí)際，能夠長(zhǎng)時(shí)間觀察月相變化，并記錄。

三.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)重點(diǎn)

能說(shuō)出月相的變化，并能夠畫(huà)出月相變化圖。

2.學(xué)習(xí)難點(diǎn)

結(jié)合實(shí)際，能夠長(zhǎng)時(shí)間觀察月相變化，并記錄。

四.課前準(zhǔn)備（教具、活動(dòng)準(zhǔn)備等）

多媒體課件、月相變化圖片等。

五.評(píng)價(jià)方式

1.課堂上學(xué)生的表現(xiàn)（學(xué)生發(fā)言、小組討論等）

（一）問(wèn)題聚焦，引入新課

1.教師:過(guò)去一周，你看到的月亮都是什么樣的？

學(xué)生回顧并回答。

2.發(fā)生了怎樣的變化呢？

（可出示記錄的圖片）

3.出示月相概念，并引出課題一一《觀察月相》。

學(xué)生齊讀月相概念，并熟記。

（二）活動(dòng)探索，

深化知識(shí)。

1.觀察月相圖片，描述月相：教師出示月相變化圖片，并引導(dǎo)學(xué)

生試著描述月相變化規(guī)律。

2.實(shí)際觀察和記錄月相：教師出示月相變化記錄表，并出示小提

示，介紹兩種方法記錄:方法①根據(jù)我們觀察到的月相，涂黑表中的

圓圈。方法②根據(jù)月相剪白色紙片，然后把剪好的白色紙片粘貼在黑

色紙片上。學(xué)生根據(jù)月相變化圖，試著說(shuō)一說(shuō)月相變化的規(guī)律。

學(xué)生按照小提示的要求，任選一種方法，在月相變化記錄單上畫(huà)

上觀察到的月相，完成《學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》課堂活動(dòng)記錄。

（三）研討總結(jié)，

情感升華。1.教師提問(wèn)：不同夜晚的月相相同嗎？

2.教師:連續(xù)觀察幾天，我們觀察到的月相是怎樣變化的？3.教

師出示月相變化的視頻，并進(jìn)行講解。

（四）拓展實(shí)踐，

深化認(rèn)識(shí)。拓展實(shí)踐，連續(xù)觀察一個(gè)月月相的變化，并記錄。培

養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)連續(xù)觀察某一事物的優(yōu)秀品質(zhì)。

教科版二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案第五課《各種各樣的天氣》教學(xué)設(shè)

計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

知道自然界的天氣現(xiàn)象包括陰、晴、雨、雪等。

過(guò)程與方法I能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)天氣現(xiàn)象感興趣，能利用

多種感官觀察感受天氣，對(duì)天氣現(xiàn)象提出感興趣的問(wèn)題。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

能用語(yǔ)言初步描述觀察到的天氣現(xiàn)象。會(huì)使用自己設(shè)計(jì)的符號(hào)記

錄天氣。

教學(xué)重點(diǎn)

能利用多種感官觀察感受天氣，能用語(yǔ)言初步描述觀察到的天氣

現(xiàn)象。

教學(xué)難點(diǎn)

會(huì)使用自己設(shè)計(jì)的符號(hào)記錄天氣。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)資源

PPI課件、常見(jiàn)天氣的圖片、短視頻

教學(xué)用具

學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、彩筆、鉛筆等

教學(xué)過(guò)程

一、教師導(dǎo)語(yǔ)激情，學(xué)生漸入佳境

謎語(yǔ)導(dǎo)入:千條線萬(wàn)條線，落到地上看不見(jiàn)（雨）這是對(duì)雨的描述,

除了降雨我們還知道哪些天氣現(xiàn)象?板書(shū)“天氣”。

學(xué)生合作探究，教師啟發(fā)引領(lǐng)

二、引導(dǎo)自學(xué)

首先我們透過(guò)窗戶(hù)觀察一下今天的天氣？

觀察到的天氣現(xiàn)象。

全班同學(xué)一起嘗試用語(yǔ)言描述當(dāng)前的天氣。（下雨，有風(fēng)一樹(shù)在

搖晃、樹(shù)葉嘩嘩的;有很多云等等。）

引導(dǎo)學(xué)生只描述天氣現(xiàn)象。（如天氣中是否有太陽(yáng)、有多少云、

氣溫如何、是否有風(fēng)等等。）

學(xué)生交流展示，教師評(píng)價(jià)激勵(lì)

二、交流展示

1、用語(yǔ)言描述更多的天氣現(xiàn)象。

逐步提出下列問(wèn)題和要求，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)討論。

（1）剛才我們觀察了今天的天氣，昨天的天氣與今天一樣嗎，前

天一樣嗎？

（2）一年四季中我們居住的地方，你們都見(jiàn)過(guò)哪些天氣?你們還知

道哪些天氣現(xiàn)象？怎樣描述他們的特征？（在學(xué)生回答的過(guò)程中提煉

天氣現(xiàn)象等天氣并在黑板粘貼陰、晴、雨、雪、多云天氣圖片）（在課

題“天氣”前面板書(shū)“各種各樣”）

像剛才那樣說(shuō)一說(shuō)這些天氣是怎樣的。

接下來(lái)老師出示天氣視頻，大家仔細(xì)觀察這些圖片或視頻表現(xiàn)的

是什么天氣？小組討論每種天氣現(xiàn)象都有哪些特點(diǎn)，怎樣區(qū)分它。請(qǐng)

小組代表描述這些天氣現(xiàn)象，其他組代表補(bǔ)充。教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生從

多個(gè)角度，如天空中是否有太陽(yáng)、有多少云、氣溫如何、是否有風(fēng)、

是否有降雨來(lái)描述天氣現(xiàn)象。

2、設(shè)計(jì)表示不同天氣現(xiàn)象的符號(hào)。

小朋友們，我們?cè)囍米詈?jiǎn)單的圖示畫(huà)一畫(huà)不同的天氣現(xiàn)象吧。

同學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)卡.上將設(shè)計(jì)的符號(hào)畫(huà)出來(lái)。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示并

交流設(shè)計(jì)思路，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充。老師將自己設(shè)計(jì)的天氣符號(hào)，貼

至黑板上。

三、總結(jié)提升

學(xué)生回顧歸納，教師凝煉升華

提問(wèn)：1.在這些天氣中你最喜歡什么天氣，為什么。

2.有沒(méi)有同學(xué)不喜歡這種天氣？

游戲:一個(gè)同學(xué)說(shuō)喜歡以及喜歡的理由，另一個(gè)說(shuō)不喜歡以及不

喜歡的理由。

總結(jié):每種天氣現(xiàn)象都有可能對(duì)我們有利，有可能對(duì)我們不利。

拓展:播放一段惡劣天氣的視頻。

四、鞏固練習(xí)

學(xué)生練習(xí)達(dá)標(biāo)，教師測(cè)評(píng)輔導(dǎo)

鼓勵(lì)學(xué)生觀察并用自己設(shè)計(jì)的符號(hào)來(lái)記錄未來(lái)一周的天氣。

提問(wèn)：我們可以用自己設(shè)計(jì)的符號(hào)在學(xué)習(xí)卡上記錄未來(lái)一周的天

氣嗎?我們要觀察什么？

什么時(shí)間記錄?課堂中先將今天的天氣進(jìn)行記錄，全班交流。在

后續(xù)一周內(nèi)，陸續(xù)完成一周天氣現(xiàn)象的記錄。

教科版二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案第六課《不同的季節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

科學(xué)概念目標(biāo)

1.了解春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)變化的現(xiàn)象各不相同。

2.季節(jié)變化對(duì)植物生長(zhǎng)、動(dòng)物遷徙和人類(lèi)衣著都會(huì)產(chǎn)生影響,

科學(xué)探究目標(biāo)

L會(huì)描述一年四季變化的典型現(xiàn)象，會(huì)拼貼四季變化圖。

2.會(huì)舉例說(shuō)明季節(jié)變化對(duì)動(dòng)植物和人類(lèi)生活的影響。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

1.樂(lè)于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，養(yǎng)成用事實(shí)說(shuō)話的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)知道季節(jié)變化對(duì)動(dòng)植物和人類(lèi)的影響。教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備:四季到片和學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。

教師準(zhǔn)備課件、四季變化的資料。.

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1.談話:.上節(jié)課我們研究了天氣，這節(jié)課老師要和大家-起來(lái)研

究我們家園的四季C（板書(shū):不同的季節(jié)）

2.師:我們一年有幾個(gè)季節(jié)?（四個(gè)）分別都是哪幾個(gè)季節(jié)？（春、夏、

秋、冬）

3.師:請(qǐng)大家把準(zhǔn)備好的四季的圖片拿出來(lái)，誰(shuí)愿意把你的圖片展

不給大家，并告訴大家圖片上都畫(huà)得是哪個(gè)季節(jié)？

設(shè)計(jì)意圖:在導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解一一年有四個(gè)季節(jié)，分別是春、

夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)。然后讓學(xué)生準(zhǔn)備四季的圖片并介紹圖片都畫(huà)了

哪個(gè)季節(jié)，這是為了讓學(xué)生初步了解家園的四季有什么樣的特點(diǎn)?為

后面的深入學(xué)習(xí)做了鋪墊。

二、探究活動(dòng)

1.師:剛才我們簡(jiǎn)單地了解了四季的特點(diǎn)，現(xiàn)在我們具體地了解四

季的特點(diǎn)。我們一起來(lái)欣賞圖片，問(wèn):這是什么季節(jié)？（春季）通過(guò)

欣賞圖片并結(jié)合你了解的春季，說(shuō)說(shuō)春季有什么特點(diǎn)？（生:小草

出來(lái)了、柳樹(shù)發(fā)芽了、.…春季的天氣又有什么樣的特點(diǎn)呢？（讓學(xué)

生通過(guò)圖片上的文字可以知道春天是溫暖的）師:春天是溫暖的

季節(jié)（板書(shū):春小草柳樹(shù)溫暖）

2.我們］接著來(lái)欣賞圖片，問(wèn):這是什么季節(jié)？（夏季）通過(guò)欣賞圖片

并結(jié)合你了解的夏季，說(shuō)說(shuō)夏季有什么特點(diǎn)？（生:荷花開(kāi)了、蟬

在樹(shù)上名…夏季的天氣又有什么樣的特點(diǎn)呢？（讓學(xué)生通過(guò)圖片上的

文字可以知道夏天是炎熱的）

師:夏天是炎熱的季節(jié)（板書(shū):夏荷花蟬炎熱）

3.我們］接著再欣賞圖片，問(wèn):這是什么季節(jié)？（秋季）通過(guò)欣賞圖片

并結(jié)合你了解的秋季，說(shuō)說(shuō)秋季有什么特點(diǎn)？（生:果實(shí)成熟了、葉子

落了、……秋季的天氣又有什么樣的特點(diǎn)呢？（讓學(xué)生通過(guò)圖片上的文

字可以知道秋天是涼爽的）

師:秋天是涼爽的季節(jié)（板書(shū):秋果實(shí)落葉涼爽）4.我們接著再欣賞

圖片,問(wèn):這是什么季節(jié)？（冬季）通過(guò)欣賞圖片并結(jié)合你了解的冬季，

說(shuō)說(shuō)冬季有什么特點(diǎn)？（生：下雪了、路上到處都是冰.?…）冬季的天氣

又有什么樣的特點(diǎn)呢？（讓學(xué)生通過(guò)圖片上的文字可以知道冬天是寒

冷的）

師:冬天是寒冷的季節(jié)（板書(shū):冬冰雪寒冷）

設(shè)計(jì)意圖:先讓學(xué)生觀察四季的圖片然后再結(jié)合他們以前了解四

季的特點(diǎn)，互相交流、共同探討、讓學(xué)生自己總結(jié)四季的變化和氣候

特點(diǎn)，這樣可以有利于學(xué)生對(duì)四季的認(rèn)知。

三.鞏固新知

1.師:剛才我們了解四季的特點(diǎn)，下面我們拼貼--張四季變化圖,

想看看大家對(duì)四季了解的怎么樣？

（1）請(qǐng)大家拿出活動(dòng)手冊(cè)，同桌合作將最后--頁(yè)不同季節(jié)的描述

詞語(yǔ)剪下來(lái)粘貼在相應(yīng)的季節(jié)框里。

（2）學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)并全班交流。

⑶師:小結(jié)

設(shè)計(jì)意圖：“拼貼四季圖”的活動(dòng)是為了深化學(xué)生對(duì)于四季特

點(diǎn)的認(rèn)知，為后面思考季節(jié)變化對(duì)動(dòng)植物和人的影響做鋪墊。

師:不同的季節(jié)對(duì)動(dòng)物、植物和人們的衣著有什么樣的影響呢?

2.舉例說(shuō)說(shuō)，在不同的季節(jié)，動(dòng)物、植物和人們的衣著有什么變

化？生:舉例回答……

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生舉例說(shuō)明不同的季節(jié)對(duì)動(dòng)物、植物和人們衣

著的影響有利于學(xué)生建立季節(jié)的變化與動(dòng)植物和人之間有著密切聯(lián)

系的。

師小結(jié):隨著季節(jié)的變化,動(dòng)植物和人們的衣著都有著不同的變化。

師:我們共同欣賞隨著季節(jié)的變化，動(dòng)植物和人們的衣著都有著

不同的變化的圖片c（設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)看圖片加深學(xué)生對(duì)探索題的印象）

四裸堂回顧

師:本節(jié)課你知道了什么？

五.課后作業(yè)

1.我們的地球家園在不同的季節(jié)有哪些不同？

2.季節(jié)的變化對(duì)動(dòng)植物和人有哪些影響？

3.收集秋季的葉子和種子，做一個(gè)“季節(jié)禮盒”

不同的季節(jié)

春季

小草、柳樹(shù)、溫暖、

夏季

荷花、蟬、炎熱

秋季

果實(shí)、落葉、涼爽.

冬季

冰雪、寒冷

二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案第七課《做大自然的孩子》教科版

［教材簡(jiǎn)析］

《做大自然的孩子》是這個(gè)單元的最后--課，課題表明在地球

家園上我們?nèi)祟?lèi)要與自然和諧共生，這也是本課研究的主題。教材從

“動(dòng)物、植物和我們都生活在地球家園中c親近大自然，做大自然的

孩子，會(huì)讓我們了解更多大自然的奧秘”這段話聚焦到本課的研究主

題。探索環(huán)節(jié)的第一個(gè)活動(dòng)是“尋找動(dòng)植物和我們的聯(lián)系”，這個(gè)活

動(dòng)幫助學(xué)生將人與自然的關(guān)系進(jìn)一步聚焦到人類(lèi)與動(dòng)植物之間的聯(lián)

系，并讓學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)中自主發(fā)現(xiàn)動(dòng)植物對(duì)于我們?nèi)祟?lèi)的重要性。

第二個(gè)活動(dòng)“愛(ài)護(hù)小動(dòng)物”，是為了讓學(xué)生能夠在了解了動(dòng)植物對(duì)于

我們?nèi)祟?lèi)的重要性之后，通過(guò)制作小鳥(niǎo)的家來(lái)嘗試力所能及地保護(hù)動(dòng)

物。在研討環(huán)節(jié)，通過(guò)“說(shuō)說(shuō)與我們的衣、食、住、行有關(guān)的動(dòng)植物”

和“人類(lèi)的生活與動(dòng)植物有哪些聯(lián)系?”兩個(gè)問(wèn)題的探討，進(jìn)一步認(rèn)

識(shí)到動(dòng)植物對(duì)于人類(lèi)生活的重要性。拓展環(huán)節(jié)讓學(xué)生到野外了解更多

動(dòng)植物與人類(lèi)的聯(lián)系，是為了讓學(xué)生在親近大自然的同時(shí)更加全面地

了解動(dòng)植物與人類(lèi)的聯(lián)系。

［學(xué)生分析］

二年級(jí)的學(xué)生對(duì)于“動(dòng)植物和我們是有聯(lián)系的”是有一-定認(rèn)識(shí)

的，但對(duì)于具體到衣、食、住、行方面的聯(lián)系，學(xué)生回答起來(lái)是有困

難的。教師需要給學(xué)生一些例子作引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生思考。對(duì)于制作小

鳥(niǎo)的家的活動(dòng)，學(xué)生是非常有興趣的，但是在選材和制作.上存在--

定的困難。因此在制作之前，從材料的選擇到制作的步驟，老師都要

給學(xué)生細(xì)致的指導(dǎo)，幫助學(xué)生順利完成。

［教學(xué)目標(biāo)］

科學(xué)概念目標(biāo)

人類(lèi)的衣、食、住、行離不開(kāi)動(dòng)植物提供的資源。

科學(xué)探究目標(biāo)

1.能說(shuō)出人類(lèi)生活離不開(kāi)動(dòng)植物的一些實(shí)例。

2.能參與制作一個(gè)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的裝置（“小鳥(niǎo)餐廳”或者小鳥(niǎo)之

家）。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

1.對(duì)探究動(dòng)植物與人類(lèi)關(guān)系的活動(dòng)感興趣。

2.愿意傾聽(tīng)，樂(lè)于表達(dá)。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

認(rèn)識(shí)到動(dòng)植物與人類(lèi)的關(guān)系，體會(huì)到應(yīng)該保護(hù)身