4.11 植物的花（教學(xué)設(shè)計(jì)）-三年級科學(xué)下冊同步課堂（青島版）

青島版（2017年）科學(xué)三年級下冊《植物的花》教學(xué)設(shè)計(jì)課題4.11植物的花課型新授課教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念：能初步認(rèn)識花的構(gòu)造，認(rèn)識花各部分的名稱及作用。能根據(jù)植物的花的特點(diǎn)進(jìn)行分類?？茖W(xué)思維：觀察、比較植物花的異同，了解植物的花可以分為完全花和不完全花兩類。探究實(shí)踐：能用簡單的工具（如放大鏡、鑷子等）對植物的花進(jìn)行細(xì)致的觀察，并用圖和文字表達(dá)觀察結(jié)果。態(tài)度責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生對植物的關(guān)注和熱愛，樹立珍惜植物資源的意識。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探究精神，激發(fā)對大自然的探索興趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：花的構(gòu)造和分類。難點(diǎn)：動手解剖花的結(jié)構(gòu)，了解花各部分的作用。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程課堂導(dǎo)入聚焦教師課件出示各種各樣的花。提出問題：花是一株植物最美麗的部分，也是植物發(fā)育成熟的標(biāo)志。你們想知道關(guān)于花的哪些知識？學(xué)生交流討論。揭示課題：我們今天就來研究植物的花的構(gòu)造和分類。（板書課題：植物的花）課程學(xué)習(xí)二、探索活動一：認(rèn)識花的構(gòu)造。提問：“同學(xué)們，你們喜歡花嗎？為什么？”“為什么有的花顏色鮮艷，有的花有香味？”引出問題：花的結(jié)構(gòu)有什么秘密？活動1：觀察花朵的外部結(jié)構(gòu)分組觀察：每組發(fā)放一朵花，用放大鏡觀察花的顏色、形狀、氣味等特征。提問：“你能找到花的不同部分嗎？試著數(shù)一數(shù)花瓣的數(shù)量?！背醪娇偨Y(jié)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)花的共同結(jié)構(gòu)：外層是萼片，中間是花瓣，內(nèi)部有雄蕊和雌蕊。活動2：解剖花朵，探究內(nèi)部構(gòu)造教師示范：用鑷子按順序解剖花朵（從外到內(nèi)：萼片→花瓣→雄蕊→雌蕊），強(qiáng)調(diào)操作安全。學(xué)生動手實(shí)踐：小組合作解剖花朵，將各部分按順序排列在白紙上，并用雙面膠固定。填寫記錄單，標(biāo)注各部分的名稱（可用簡筆畫輔助）。關(guān)鍵問題引導(dǎo)：“雄蕊頂端有什么？（花粉）”“雌蕊的底部是什么形狀？（膨大的子房）”聯(lián)系生活：“為什么蜜蜂采蜜對花朵很重要？”（引出傳粉與繁殖）活動3：課件輔助，總結(jié)功能展示花的構(gòu)造圖：標(biāo)注萼片（保護(hù)花蕾）、花瓣（吸引昆蟲）、雄蕊（產(chǎn)生花粉）、雌蕊（接受花粉，結(jié)出果實(shí)）?；佑螒颍赫n件匹配游戲：將花的各部分名稱與功能連線（如“雄蕊→花粉”）?？偨Y(jié)：根據(jù)花的構(gòu)造，花可以分為完全花和不完全花。在一朵花中，花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分齊全的叫作完全花；缺少其中一部分、兩部分或三部分的叫作不完全花?；顒佣夯ǖ母鞑糠钟惺裁垂δ埽空故緝煞鶊D：一幅是鮮艷的玫瑰花，一幅是褪色的干花。提問：“為什么昆蟲更喜歡飛到鮮艷的花上？花的不同部分有什么作用？”播放短視頻：蜜蜂采蜜時(shí)觸碰雄蕊和雌蕊的動態(tài)過程，引發(fā)學(xué)生對功能的思考。活動1：觀察與猜想——花的各部分有什么用？分組觀察：每組觀察一朵完整的花，用放大鏡尋找萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊。提問引導(dǎo)：“摸一摸萼片，它為什么比較硬？”（保護(hù)功能）“花瓣的顏色和氣味對植物有什么幫助？”（吸引昆蟲）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——花瓣的功能：對比實(shí)驗(yàn)：將兩朵花（一朵保留花瓣，一朵去掉花瓣）滴上蜂蜜水，觀察吸引“昆蟲”（用棉簽?zāi)M）的情況。學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)花瓣的作用?；顒?：揭秘雄蕊和雌蕊——植物的“繁殖工廠”動手發(fā)現(xiàn)：用鑷子取下雄蕊，輕輕抖動觀察花粉掉落；切開雌蕊底部，觀察子房（可提前準(zhǔn)備剖面模型）。提問：“如果雄蕊的花粉落到雌蕊上，會發(fā)生什么？”角色扮演游戲：學(xué)生分組扮演“蜜蜂”“雄蕊”“雌蕊”，模擬傳粉過程：“蜜蜂”用棉簽蘸取花粉（黃色粉筆末），傳遞到“雌蕊”（貼有黏性紙的模型）。課件總結(jié)：動畫演示傳粉→受精→果實(shí)形成的過程，強(qiáng)調(diào)雄蕊（產(chǎn)生花粉）和雌蕊（形成果實(shí)）的功能。活動三：花與我們的生活有什么關(guān)系？活動1：花的“食堂”——花與我們的食物觀察與品嘗：分組觀察西蘭花（實(shí)為花蕾）、沖泡茉莉花茶、品嘗玫瑰鮮花餅。提問：“這些食物和花有什么關(guān)系？你還知道哪些可食用的花？”實(shí)驗(yàn)思考：用蜂蜜水模擬蜜蜂采蜜，提問：“為什么說‘有花才有蜜’？”活動2：花的“小藥箱”——花與健康實(shí)物探究：觀察金銀花、菊花等藥用花的圖片或干花，討論其功效（如清熱解毒）。拓展：出示含有花成分的藥品說明書（如洋甘菊潤膚霜）。角色扮演：情景劇：“中醫(yī)爺爺”用菊花茶幫“上火的小朋友”降火。活動3：花的“藝術(shù)館”——裝飾與文化動手制作：用干花瓣和彩紙制作簡易香包或書簽，感受花的裝飾價(jià)值。文化探究：展示不同節(jié)日用花的圖片（春節(jié)水仙、清明菊花、婚禮玫瑰），討論其象征意義。提問：“為什么母親節(jié)要送康乃馨？”活動4：花的“生態(tài)密碼”——環(huán)境與未來視頻學(xué)習(xí)：觀看蜜蜂傳粉與果實(shí)形成的片段，總結(jié)：“沒有花，許多水果會消失！”小組討論：結(jié)合霧霾治理，思考：“城市種花植樹為什么能改善空氣質(zhì)量？”思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)：分組完成“花與生活的關(guān)系”思維導(dǎo)圖（分食物、健康、文化、環(huán)境四類）。生活倡議：設(shè)計(jì)標(biāo)語牌：“愛花護(hù)花，留住美好生活！”（可用花瓣裝飾）?？偨Y(jié)：食物的來源：花蕾（西蘭花）、花蜜（蜂蜜）健康的幫手：藥用（金銀花）、護(hù)膚品（玫瑰精油）美麗的藝術(shù)：裝飾（香包）、節(jié)日象征（康乃馨）環(huán)境的衛(wèi)士：凈化空氣、保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步認(rèn)識了花的構(gòu)造，了解了花各部分的名稱及作用，并學(xué)會了根據(jù)花的構(gòu)造對花進(jìn)行分類。同時(shí)，我們也知道了花是植物繁殖的重要部分，對植物的生存和繁衍具有重要意義。板書設(shè)計(jì)11.植物的花花萼——保護(hù)幼花花冠——招引昆蟲傳粉雄蕊——產(chǎn)生花粉雌蕊——接受花粉，孕育果實(shí)完全花：花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分齊全不完全花：缺少其中一部分、兩部分或三部分教學(xué)反思本節(jié)課通過解剖花朵、觀察花的結(jié)構(gòu)、分類討論等活動，使學(xué)生直觀地了解了花的構(gòu)造和分類，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和觀察能力。同時(shí)，通過圖片和實(shí)例的講解，學(xué)生也了解了花各部分的作用和傳粉方式，對植物繁殖有了更深入的認(rèn)識。然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足。例如，在解剖花朵時(shí)，部分學(xué)生操作不夠熟練，導(dǎo)致解剖過程時(shí)間較長，影響了教學(xué)進(jìn)度。此外