2024高三化學(xué)備課組工作計(jì)劃（34篇）

2024高三化學(xué)備課組工作計(jì)劃（34篇）

2024高三化學(xué)備課組工作計(jì)劃篇1

一、教材分析

今年的高三是新高考的第一年，根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)籌安排，化學(xué)的

第一次選考已經(jīng)在今年的4月份完成，雖然高考的成績(jī)不是特別的

理想，但是也沒(méi)有沒(méi)有分?jǐn)?shù)的同學(xué)出現(xiàn)，也算是完成一個(gè)階段性的

任務(wù)。第二次高考安排在明年的4月份，中間有一年的時(shí)間整體的

復(fù)習(xí)，因此，教學(xué)計(jì)劃的安排也相對(duì)比較輕松。本學(xué)期的復(fù)習(xí)主要

分為兩塊：

1、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，因?yàn)榈谝淮蔚倪x考是今年的4月份，復(fù)習(xí)的比

較充滿，僅僅是根據(jù)考試試卷的結(jié)構(gòu)，針對(duì)性的對(duì)照題型進(jìn)行復(fù)習(xí),

難免會(huì)有東一榔頭西一錘的感覺(jué)。本學(xué)期將依照學(xué)考和選考的具體

要求，對(duì)所有選考的內(nèi)容進(jìn)行地毯式復(fù)習(xí)。

2、對(duì)實(shí)驗(yàn)化學(xué)這本教材進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)。

3、對(duì)加試題部分進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí)。

二、學(xué)情分析

本屆學(xué)生選考化學(xué)的總?cè)藬?shù)為245人，學(xué)生成績(jī)兩極分化比較

嚴(yán)重，好的學(xué)生做選考題都比較順暢，差的學(xué)生做學(xué)考部分都像宓

牛拉車，拖不動(dòng)。好的學(xué)生，雖然選考部分問(wèn)題不大，但是學(xué)考部

分總是做得不如意,因此，本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)是：好學(xué)生強(qiáng)化基礎(chǔ),

差一點(diǎn)的學(xué)生補(bǔ)充基礎(chǔ)。強(qiáng)化加試題。

三、教學(xué)目標(biāo)

提高學(xué)生學(xué)考部分的準(zhǔn)確率和選考部分的得分率。

四、提高質(zhì)量措施

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練：基礎(chǔ)部分的70分，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較好得

分，沒(méi)有太復(fù)雜的分析，沒(méi)有太深?yuàn)W的理論，學(xué)生得分比較容易。

主要通過(guò)限時(shí)測(cè)試進(jìn)行。

2、加強(qiáng)加試題部分的訓(xùn)練，主要在掌握基礎(chǔ)的前提下，鍛煉學(xué)

生知識(shí)遷移，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，準(zhǔn)確作答的能力來(lái)提高得分率

3、加強(qiáng)測(cè)試的頻率：備課組成員分工合作，組織一些優(yōu)秀的測(cè)

試卷，資源共享，一提高學(xué)生應(yīng)試的能力。

2024高三化學(xué)備課組工作計(jì)劃篇2

一、教材分析

今年的'高三是新高考的第一年，根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)籌安排，化學(xué)的

第一次選考已經(jīng)在今年的4月份完成，雖然高考的成績(jī)不是特別的

理想，但是也沒(méi)有沒(méi)有分?jǐn)?shù)的同學(xué)出現(xiàn)，也算是完成一個(gè)階段性的

任務(wù)。第二次高考安排在明年的4月份，中間有一年的時(shí)間整體的

復(fù)習(xí)，因此，教學(xué)計(jì)劃的安排也相對(duì)比較輕松。本學(xué)期的復(fù)習(xí)主要

分為兩塊：

1、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，因?yàn)榈谝淮蔚倪x考是今年的4月份，復(fù)習(xí)的比

較充滿，僅僅是根據(jù)考試試卷的結(jié)構(gòu)，針對(duì)性的對(duì)照題型進(jìn)行復(fù)習(xí),

難免會(huì)有東一榔頭西一錘的感覺(jué)。本學(xué)期將依照學(xué)考和選考的具體

要求，對(duì)所有選考的內(nèi)容進(jìn)行地毯式復(fù)習(xí)。

2、對(duì)實(shí)驗(yàn)化學(xué)這本教材進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)。

3、對(duì)加試題部分進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí)。

二、學(xué)情分析

本屆學(xué)生選考化學(xué)的總?cè)藬?shù)為245人，學(xué)生成績(jī)兩極分化比較

嚴(yán)重，好的學(xué)生做選考題都比較順暢，差的學(xué)生做學(xué)考部分都像老

牛拉車，拖不動(dòng)。好的學(xué)生，雖然選考部分問(wèn)題不大，但是學(xué)考部

分總是做得不如意。因此，本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)是：好學(xué)生強(qiáng)化基礎(chǔ),

差一點(diǎn)的學(xué)生補(bǔ)充基礎(chǔ)。強(qiáng)化加試題。

三、教學(xué)目標(biāo)

提高學(xué)生學(xué)考部分的準(zhǔn)確率和選考部分的得分率。

四、提高質(zhì)量措施

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練：基礎(chǔ)部分的70分，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較好得

分，沒(méi)有太復(fù)雜的分析，沒(méi)有太深?yuàn)W的理論，學(xué)生得分比較容易。

主要通過(guò)限時(shí)測(cè)試進(jìn)行。

2、加強(qiáng)加試題部分的訓(xùn)練，主要在掌握基礎(chǔ)的前提下，鍛煉學(xué)

生知識(shí)遷移，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，準(zhǔn)磔作答的能力來(lái)提高得分率。

3、加強(qiáng)測(cè)試的頻率：備課組成員分工合作，組織一些優(yōu)秀的測(cè)

試卷，資源共享，一提高學(xué)生應(yīng)試的能力。

五、備課組活動(dòng)安排

如集體備課、公開(kāi)課、專題討論、曬課、磨課等等的活動(dòng)時(shí)間、

主題、主講人、參與人員等。

2024高三化學(xué)備課組工作計(jì)劃篇3

一、指導(dǎo)思想：

以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，全面貫徹素質(zhì)教育和課程改革精神。

在學(xué)校和高中教導(dǎo)處的高度重視和直接領(lǐng)導(dǎo)下，為培養(yǎng)適應(yīng)二十一

世發(fā)展需要的人材，面向全體學(xué)生，關(guān)心體貼、培養(yǎng)興趣、充分調(diào)

動(dòng)學(xué)生的積極性，圓滿的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。調(diào)動(dòng)本組教師的

積極性，在教學(xué)中探索出一條具有本組成功經(jīng)驗(yàn)的好教學(xué)模式。

二、工作目標(biāo)：

1.每周集體備一次，組員出席率達(dá)100%。

2.切實(shí)抓好集體備課這一環(huán)節(jié)。

3.切實(shí)加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

4.加強(qiáng)關(guān)鍵問(wèn)題、內(nèi)容的溝通與研究。

5.做好教師的培養(yǎng)工作。爭(zhēng)取講一半校公開(kāi)課。

6.每位組員采用一種新的教學(xué)模式。

7.加強(qiáng)對(duì)教學(xué)大綱的學(xué)習(xí)，使高三教學(xué)有的放矢。

8.平行班級(jí)統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一重點(diǎn)、統(tǒng)一試題。

9.進(jìn)一步加強(qiáng)電化教學(xué)的應(yīng)用比例，為教育教學(xué)服務(wù)。

10.加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需

要。

三、具體措施

1.分解考點(diǎn)到每節(jié)課，將知識(shí)復(fù)習(xí)與專題歸納相結(jié)合，復(fù)習(xí)中

重視知識(shí)的橫向?qū)捙c縱向深入；

2.對(duì)例題、練習(xí)、試題，加強(qiáng)針對(duì)性的篩選，特別關(guān)注重點(diǎn)知

識(shí)的落實(shí)情況；

3.引導(dǎo)全體同學(xué)探究化學(xué)復(fù)習(xí)方法，狠抓聽(tīng)課效率和作業(yè)質(zhì)量

兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn);

4.針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的策略，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生在注

重基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，加強(qiáng)準(zhǔn)確性訓(xùn)練和技巧性訓(xùn)練；中等基礎(chǔ)的學(xué)

生緊跟老師，落實(shí)好課堂和作業(yè);基礎(chǔ)較差的學(xué)生利用課余時(shí)間集體

進(jìn)行答疑和輔導(dǎo)，在最基本知識(shí)的落實(shí)上狠下功夫；

5.認(rèn)真分析階段性測(cè)試的結(jié)果，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃和訓(xùn)練內(nèi)容,

輔導(dǎo)范圍和方式；

6.精心布置每日作業(yè)，做到精講精練；

7.重視對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)和感情交流，幫助學(xué)生樹(shù)立信心克服

困難。

8.每周的星期四的坐班時(shí)間為集體再備課時(shí)間，討論下周應(yīng)講

授知識(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)、20_黨建工作總結(jié)研究其學(xué)情與教法。

9.同組教師相互聽(tīng)課至少每周一次，聽(tīng)課之后要相互交流意見(jiàn),

達(dá)到共同提高的目的。

附：高三化學(xué)進(jìn)度表

周次時(shí)間課題內(nèi)容

-3.1-3.6有機(jī)化學(xué)燒

二3.7-3.11有機(jī)化學(xué)燒

三3.14-3.18有機(jī)化學(xué)燒的衍生物

四3.21-3.25有機(jī)化學(xué)燒的衍生物

五3.28-4.1有機(jī)化學(xué)有機(jī)化學(xué)綜合復(fù)習(xí)

六4.4-4.8專題金屬部分、qq分組超拽非金屬部分

七4.11-4.15專題物質(zhì)結(jié)構(gòu)部分（二摸）

八4.18-4.22專題化學(xué)平衡、電解質(zhì)部分

九4.25-4.29專題計(jì)算、實(shí)驗(yàn)部分

2024高三化學(xué)備課組工作計(jì)劃篇4

一、指導(dǎo)思想

繼續(xù)貫徹國(guó)家課程改革的指導(dǎo)思想，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。認(rèn)真

研究高考變化的方向和命題改革趨勢(shì)對(duì)高中教學(xué)提出的要求，加強(qiáng)

教學(xué)的集體攻關(guān)，確保教學(xué)質(zhì)量的全面提高。堅(jiān)持以提高課堂教學(xué)

質(zhì)量為重點(diǎn)，改進(jìn)課堂教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為中心，大

力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)，不斷增強(qiáng)化學(xué)教學(xué)

過(guò)程的科學(xué)性和實(shí)效性。堅(jiān)持充分發(fā)揮備課組的作用。加強(qiáng)對(duì)青年

教師的指導(dǎo)和培養(yǎng)，鼓勵(lì)青年教師樹(shù)立進(jìn)取精神和創(chuàng)新意識(shí)，為青

年教師提供展示才華的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，使青年教師在實(shí)踐中不斷增長(zhǎng)

才干，盡快成為強(qiáng)實(shí)的新生力量。緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個(gè)

中心，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，全面提高本組教師素質(zhì)和課堂教學(xué)水

平，深化課堂教學(xué)改革，制訂切實(shí)可行的改進(jìn)措施和實(shí)施，確保我

校的化學(xué)教學(xué)效果,

二、教研措施

1.注重發(fā)揮教研組的職能作用，加強(qiáng)組風(fēng)建設(shè):

化學(xué)組素有團(tuán)結(jié)、合作、上進(jìn)的好傳統(tǒng)，這也是我們引以為榮

的風(fēng)氣。加強(qiáng)教研組各項(xiàng)常規(guī)管理工作，充分利用教研組會(huì)時(shí)間組

織本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課改的有關(guān)文件、教育教學(xué)理論和課程標(biāo)準(zhǔn)以

及師德規(guī)范，調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)積極性和創(chuàng)造性，互幫互助，形成良

好的教研風(fēng)氣和教研規(guī)范，進(jìn)一步提高教師的教科研能力，追求各

學(xué)科高水平的教學(xué)質(zhì)量。教研組是開(kāi)展教研活動(dòng)的主體，緊緊依靠

教研組中的全體化學(xué)教師，將教研活動(dòng)經(jīng)常化、制度化，增強(qiáng)團(tuán)體

精神和協(xié)作意識(shí)。提高“組本研修”的實(shí)效性，隨時(shí)修改和完善課

堂教學(xué)改進(jìn)點(diǎn)。

2.加強(qiáng)年級(jí)備課組的關(guān)鍵作用

各備課組是學(xué)校教學(xué)教研活動(dòng)的基本的單位，備課組內(nèi)的教師

都具有相同的教學(xué)內(nèi)容和相似的教學(xué)對(duì)象，因此，每個(gè)備課組必須

要認(rèn)真做好組內(nèi)活動(dòng)。充分發(fā)揮備課組的集體智慧，不斷進(jìn)行和教

學(xué)，提高教學(xué)效果。由備課組長(zhǎng)定期主持并認(rèn)真開(kāi)展集體備課活動(dòng),

認(rèn)真學(xué)習(xí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，分層分次在教研活動(dòng)中舉行形式多樣的宣

講活動(dòng)，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課改理念和課標(biāo)要求，明確課堂教學(xué)的改進(jìn)重

點(diǎn)。制定科學(xué)有效的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃并加以落實(shí)到位，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)

在教師業(yè)務(wù)教育中的‘促進(jìn)作用，并加強(qiáng)各年級(jí)備課組之間的交流和

研討。各備課組的活動(dòng)要規(guī)范化，做到“四確定”（確定時(shí)間，確定

地點(diǎn)，確定內(nèi)容，確定主講）和“四統(tǒng)一”（統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)，

統(tǒng)一練習(xí)，統(tǒng)一重、難點(diǎn))。備課組長(zhǎng)要積極配合年級(jí)組長(zhǎng)，把好本

年級(jí)化學(xué)學(xué)科的教學(xué)關(guān)，充分運(yùn)用備課組全體教師的智慧和力量，

使集體備課活動(dòng)成為加強(qiáng)教研的有力手段，保證學(xué)科教學(xué)整體水平

的提高。定時(shí)、認(rèn)真、有一定目標(biāo)的開(kāi)好備課組會(huì)，發(fā)揮所有教師

的智能、潛質(zhì)，精心研究設(shè)計(jì)每一節(jié)課例，推組課，教案設(shè)計(jì)，實(shí)

驗(yàn)課和創(chuàng)新課。

3.發(fā)揮骨于教師的示范作用。

化學(xué)組是一個(gè)具有優(yōu)良傳統(tǒng)的教師隊(duì)伍，教師之間團(tuán)結(jié)互助。

很多教師已經(jīng)形成的自己的教學(xué)風(fēng)格。充分發(fā)揮這些教師的傳幫帶

的作用，同時(shí)發(fā)揮骨干教師的力量，上好示范課，開(kāi)展專題講座。

為青年教師健康成長(zhǎng)形成良好的環(huán)境。

4.注意畢業(yè)班教學(xué)的輻射作用

認(rèn)真做好高三畢業(yè)班的教學(xué)工作，科學(xué)合理地制訂高三復(fù)習(xí)迎

考計(jì)劃，組織畢業(yè)班任課教師學(xué)習(xí)考試說(shuō)明，總結(jié)上一學(xué)年度工作

經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)考試特點(diǎn)，注重在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)、在學(xué)

科教學(xué)中與教研科研的協(xié)調(diào)。充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極性。

5.加強(qiáng)青年教師的培訓(xùn)

為了使青年教師快速成長(zhǎng)，學(xué)科組將通過(guò)不同形式學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)

青年教師進(jìn)行培訓(xùn)°主要活動(dòng)：

(1)舉行由骨干教師主講的講座，介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得。

(2)督促和指導(dǎo)青年教師撰寫(xiě)教學(xué)文。

(3)指導(dǎo)青年教師命單元測(cè)試題。

6.做好大型考試的命題，審題及考試的質(zhì)量分析工作。

各學(xué)科組認(rèn)真組織教師進(jìn)行命題和審題工作，并在每次大型考

試后上交試題分析，將試題分析反饋給命題教師和學(xué)科組。

2024高三化學(xué)備課組工作計(jì)劃篇5

一、指導(dǎo)思想

立足高考，研究高考試題特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握高考命題趨勢(shì)。研究

學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，制定符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)模式、教學(xué)方法、

教學(xué)方式，精心編選符合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)資料，夯實(shí)基礎(chǔ)，減少失

誤，提高能力，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、工作目標(biāo)

1、深刻領(lǐng)會(huì)高考考試說(shuō)明的基本精神，準(zhǔn)確把握考試說(shuō)明的整

體要求，把對(duì)高考考試大綱的理解轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為，切實(shí)提

高學(xué)生的信息能力、分析和解決問(wèn)題能力和實(shí)驗(yàn)探究能力。

2、改進(jìn)新課程高考復(fù)習(xí)方式，努力做到兩個(gè)改變：改變學(xué)生的

學(xué)習(xí)方式，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考和主動(dòng)提問(wèn)；改變

教師的教學(xué)方式，變單純知識(shí)傳授為對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)、

學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和各種能力的培養(yǎng)。

3、學(xué)科備課組建設(shè)有明顯成效。健全學(xué)科備課組的組織機(jī)構(gòu)，

責(zé)任分工明確，經(jīng)常性地開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。尤其要在研究高考題

的方向上，在研究高考試題上，要有校本化的學(xué)習(xí)資料和階段性成

果。

4、學(xué)生的學(xué)科成績(jī)，要在優(yōu)生率、及格率和平均分方面有明顯

提高。

三、主要問(wèn)題

1.學(xué)習(xí)狀態(tài)：部分學(xué)生目標(biāo)模糊，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)；對(duì)高三學(xué)習(xí)特

點(diǎn)認(rèn)識(shí)不夠，被動(dòng)學(xué)習(xí)，依賴性強(qiáng)；上課時(shí)注意力不夠集中、穩(wěn)定，

不能抓住問(wèn)題的關(guān)鍵，聽(tīng)課效率不高；學(xué)習(xí)不得法，只忙于做一道道

題，不善于做課后反思；不重視聽(tīng)講，記筆記，錯(cuò)題訂正，課后復(fù)習(xí),

或者上課筆記記一大本，下課問(wèn)題一大堆;缺乏信心，懷疑自己的能

力。

2.知識(shí)結(jié)構(gòu)：不少學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，概念模糊，不能正

確辨析；對(duì)課本相當(dāng)陌生；知識(shí)結(jié)構(gòu)零散，不能系統(tǒng)分類，不能正確

提取知識(shí);對(duì)知識(shí)的掌握停留在表層，不知道怎么去想問(wèn)題和提煉知

識(shí)，能用常識(shí)和過(guò)去經(jīng)驗(yàn)去解題。

3.能力方面：基本技能不熟練；記憶不牢，理解不深，運(yùn)用不活;

審題能力差，解題不規(guī)范；分析和解決問(wèn)題的能力較差，把以往的解

題經(jīng)驗(yàn)靈活變通應(yīng)用到新情境中的能力相對(duì)較差。

四、復(fù)習(xí)策略

（一）研究信息，把握方向

1.研究全國(guó)及福建省高考化學(xué)試題。縱觀每年的高考化學(xué)試題,

可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中

有變的原則。只要比較近幾年來(lái)全國(guó)或者本省高考形式，就能發(fā)現(xiàn)

它們的一些共同特點(diǎn)，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能

力要求等。作為福建省新課程的第三屆，研究前兩屆的高考的特點(diǎn),

把握命題方向及命題特點(diǎn)，對(duì)理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)

劃尤為重要。

2.關(guān)注新教材和新課程的變化。與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較,

現(xiàn)在使用的新版教材發(fā)生了很大的變化，如內(nèi)容的調(diào)整，實(shí)驗(yàn)比重

的加大，知識(shí)的傳授過(guò)程滲透了思想和方法，增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)

容、新科技和化學(xué)史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現(xiàn)在高考

命題中，熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化，將有利于把握復(fù)習(xí)

的方向和深難度，有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。

3.熟悉考試說(shuō)明?？荚囌f(shuō)明是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的總綱,

不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，以便明確

高考的命題指導(dǎo)思思、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考

查能力的層次要求等。不僅如此，在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中要不斷閱讀，

進(jìn)一步增強(qiáng)目的性，隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。

4.合理利用其他資源。除了高考試題、考試說(shuō)明、教材、課程

標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)教學(xué)基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各

種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。但是，這些資料的使用必須

合理，這樣對(duì)教師提出了很高的要求，老師自身必須投入題海，然

后篩選訓(xùn)練題和資料，備課組內(nèi)老師資源共享，進(jìn)度統(tǒng)一，皆以廣

泛收集信息為主要目的，以免干擾復(fù)習(xí)、浪費(fèi)時(shí)間。

（二）夯實(shí)基礎(chǔ)，提高能力

化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的，要想在有限的時(shí)間里達(dá)到最佳復(fù)

習(xí)效果，只能采用科學(xué)的方法，在教師的教學(xué)中、學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程

中都必須開(kāi)動(dòng)腦筋，多思善想。在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中采用分層教學(xué)，

有平時(shí)的正常面上的教學(xué)，有優(yōu)秀生的提高，和學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的

加強(qiáng)基礎(chǔ)等不同的形式。

1.關(guān)注基礎(chǔ)，步步為營(yíng)。系統(tǒng)復(fù)習(xí)，可注意以教材為依托，注

意知識(shí)的全面性、重點(diǎn)性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對(duì)中學(xué)（初、

高中）化學(xué)知識(shí)和技能都要一一復(fù)習(xí)到位;對(duì)教材中的關(guān)鍵性知識(shí)，

特別是教材中出現(xiàn)的物質(zhì)性質(zhì)（化學(xué)方程式）、反應(yīng)原理、典型實(shí)驗(yàn),

要反復(fù)揣摩、深刻理解，以點(diǎn)帶面形成知識(shí)結(jié)構(gòu)；對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解、

使用和描述要科學(xué)、準(zhǔn)確和全面，如規(guī)范地使用化學(xué)用語(yǔ)，正確、

全面地表達(dá)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和操作要點(diǎn)等（尤其適合中等以下的學(xué)生，利用

年級(jí)組統(tǒng)一安排的基礎(chǔ)加強(qiáng)課時(shí)間）；對(duì)知識(shí)點(diǎn)之間的相互關(guān)系及其

前因后果。如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識(shí)有離子反應(yīng)方程式的書(shū)寫(xiě)和正

誤判斷、離子共存問(wèn)題、離子濃度大小比較、離子的檢驗(yàn)和推斷、

溶液的導(dǎo)電性變化等。應(yīng)用性是指通過(guò)復(fù)習(xí)要學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)

際問(wèn)題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富，可以

進(jìn)行元素位、構(gòu)、性相互推斷，預(yù)測(cè)未知元素的性質(zhì)，比較各種性

質(zhì)的強(qiáng)弱等。此外，要重視對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)（包括教材中的演

示實(shí)驗(yàn)和課本后的分組實(shí)驗(yàn)），而且盡可能地親自動(dòng)手操作，通過(guò)這

些典型實(shí)驗(yàn)，深入理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理（反應(yīng)原理、裝置原理、操作原

理）、實(shí)驗(yàn)方法的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理等，切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

2.引導(dǎo)反思，提高能力。能力的培養(yǎng)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個(gè)重

要任務(wù)，考試說(shuō)明明確考查三大學(xué)習(xí)能力（信息能力、分析和解決問(wèn)

題能力和實(shí)驗(yàn)探究能力）。值得注意的是，能力的提高并不是一天就

能辦得到的，要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累和有意識(shí)的培養(yǎng)。因此，在復(fù)習(xí)過(guò)

程中，特別是做題、單元考試、大型考試后，要?；仡^看一看，停

下來(lái)想一想，我們的復(fù)習(xí)有沒(méi)有實(shí)效，知識(shí)和技能是否獲得了鞏固

和深化，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力是否得到了提高。要善于從學(xué)

生的實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性地進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練，而不是做完

練習(xí)題簡(jiǎn)單地對(duì)對(duì)答案就萬(wàn)事大吉了，而是進(jìn)一步思考：該題考查

了什么內(nèi)容，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎？對(duì)典型習(xí)

題、代表性習(xí)題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既

能促使知識(shí)得到不斷地彌補(bǔ)、完善，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)會(huì)

解題過(guò)程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養(yǎng)良好的

思維品質(zhì)（嚴(yán)密性、敏捷性、深刻性、創(chuàng)造性和廣闊性）。長(zhǎng)期堅(jiān)持,

就能化平凡為神奇：能掌握化學(xué)知識(shí)及其運(yùn)用的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系，

善于抓住關(guān)鍵，靈活地解決化學(xué)問(wèn)題；能駕御化學(xué)問(wèn)題的全貌，扒聯(lián)

系、作比較、會(huì)歸納、能延伸；能另辟蹊徑、不拘一格地解決實(shí)際問(wèn)

題。

五、具體做法

1.組織本備課組的老師認(rèn)真學(xué)習(xí)福建省《考試說(shuō)明》。把握教

學(xué)內(nèi)容的深廣度，正確選擇合適的教學(xué)策略、教學(xué)方式、教學(xué)方法,

采取最優(yōu)化的教學(xué)資源，爭(zhēng)取教學(xué)效果的最優(yōu)化。

2.組織本備課組的老師研究高考試題。研究20_年課改省份的

高考化學(xué)試題及高考理綜試卷，討論高考命題的特點(diǎn)與趨勢(shì)，正確

把握復(fù)習(xí)方向。

3.制定計(jì)劃，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、內(nèi)容、統(tǒng)一復(fù)習(xí)資料、使用統(tǒng)一

的選編提綱、統(tǒng)一考試，扎實(shí)推進(jìn)教育教學(xué)工作，有條不紊。

4.嚴(yán)格實(shí)行集體備課制度，每周二上午第2、3節(jié)課為集體備課

時(shí)間，每次有主講老師，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)整體分析，再集體討論重點(diǎn)、

難點(diǎn)的突破，資料的選擇、知識(shí)的落實(shí)等。

5,分工編寫(xiě)復(fù)習(xí)資料。每2人為一組，每周根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況,

編寫(xiě)2份45分鐘的提綱，提綱要精選，要有典型性，不出偏題和怪

題。

6.對(duì)學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生，利用課余時(shí)間對(duì)它們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

減少差生面，提高整體學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

7.編寫(xiě)的提綱實(shí)現(xiàn)署名和審核制。平時(shí)的練習(xí)、小測(cè)，實(shí)行1

名老師命題，另1名教師進(jìn)行審核，確保試題的典型性和零失誤。

月考及期中考試，則實(shí)行命題、審核、校正三級(jí)審核，并在試卷上

進(jìn)行署名，以示負(fù)責(zé)。

8.本學(xué)期計(jì)劃5次月考，1次期中考，1次統(tǒng)考。每次大考都進(jìn)

行流水閱卷，并進(jìn)行全年段的化學(xué)質(zhì)量分析，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提出改

進(jìn)的措施。

9.繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生做好改錯(cuò)本的訂正工作。減少失誤。10.本學(xué)期

將扎實(shí)基礎(chǔ)，減少失誤為工作重點(diǎn)。

1L在按章節(jié)復(fù)習(xí)的過(guò)程中，穿插小專題復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生建立知

識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成整體知識(shí)框架。

12.每2周進(jìn)行1次45分鐘的課堂小測(cè)。小測(cè)內(nèi)容為高考熱點(diǎn),

選題要用針對(duì)性，對(duì)小測(cè)所暴露出來(lái)的問(wèn)題要及時(shí)進(jìn)行反饋和校正。

2024高三化學(xué)備課組工作計(jì)劃篇6

一、指導(dǎo)思想和目標(biāo)

1、嚴(yán)格遵守五個(gè)嚴(yán)格、三項(xiàng)規(guī)定的精神，積極探索減負(fù)增效

工作。

2、在素質(zhì)教育和新課標(biāo)教育理念的指導(dǎo)下，以課堂教學(xué)為核心,

認(rèn)真鉆研新教材法，把握教學(xué)要求，以學(xué)生行為為主體，以培養(yǎng)學(xué)

生能力為主，努力提高四十分鐘教學(xué)質(zhì)量。

3、推進(jìn)課堂教學(xué)改革，努力做到兩個(gè)改變：改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方

式，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考和主動(dòng)提問(wèn)；改變教師的

教學(xué)方式，變單純知識(shí)傳授為對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)、學(xué)習(xí)方

法的指導(dǎo)和各種能力的培養(yǎng)。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分調(diào)動(dòng)非智力

因素，努力提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)成績(jī)

二、主要參考資料

1、步步高一輪復(fù)習(xí)資料

2、自編學(xué)案及練習(xí)若干

三、主要工作思路

1.強(qiáng)化集體備課

根據(jù)教務(wù)處制定的集體備課制度進(jìn)行集體備課，由龍永德老師

為組長(zhǎng)組織高三級(jí)老師進(jìn)行集體備課，時(shí)間

是星期四上午1,2節(jié)課，具體做法是：首先根據(jù)教學(xué)進(jìn)度安排

提前一周通知相關(guān)教師（一般一次活動(dòng)由兩位教師）準(zhǔn)備好星期四教

研活動(dòng)集體備課的內(nèi)容，同時(shí)通知本備課組教師集體備課的內(nèi)容，

然后星期四由相關(guān)教師把備課的主要內(nèi)容（教學(xué)設(shè)計(jì)打印成文），包

括教學(xué)思路、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)

程、教學(xué)手段、作業(yè)布置等向備課組成員闡述，然后，由備課組全

體成員討論、分析提出意見(jiàn)，集思廣益，然后對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行修改,

形成基本統(tǒng)計(jì)的教學(xué)設(shè)計(jì)，然后由主備人員把修改后的教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)

給各成員，作為各成員課堂教學(xué)的藍(lán)本。每個(gè)專題補(bǔ)充一些習(xí)題。

2.注重高效課堂和有效作業(yè)

在集體備課的基礎(chǔ)上，每個(gè)教師對(duì)各專題單元的內(nèi)容的重點(diǎn)及

難點(diǎn)做到心中有數(shù)，并且在此基礎(chǔ)上能做到如何突出重點(diǎn)，又如何

突破難點(diǎn)。上好每一節(jié)課，向四十分鐘要質(zhì)量，真正做到高效課堂、

有效教學(xué)。精心選擇作業(yè)、認(rèn)真批改作業(yè)、認(rèn)真組織考試、認(rèn)真課

后輔導(dǎo)。

樹(shù)立全備課組一盤(pán)的思想，做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)

一教輔資料、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一考試和統(tǒng)一批改。

3.注重學(xué)生能力的培養(yǎng)

在課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新課程教學(xué)理念，努力

創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自

主學(xué)習(xí)的能力、勇于探究的能力和合作學(xué)習(xí)的能力以及觀察能

力、動(dòng)手能力等。同時(shí)利用與化學(xué)相關(guān)的豐富的知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)愛(ài)國(guó)

主義教育和思想品德教育。

4.重視非智力因素在教學(xué)中的作用

平時(shí)多與學(xué)生談心，了解他們的學(xué)習(xí)情況，努力調(diào)動(dòng)非智力因

素，使他們對(duì)化學(xué)學(xué)科樹(shù)立信心，增強(qiáng)興趣，全身心投入，爭(zhēng)取最

好成績(jī)。

5.加強(qiáng)教學(xué)科研活動(dòng)

為了提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，教研組在確保完成正常的教學(xué)任務(wù)的

同時(shí)，積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。大力倡導(dǎo)組內(nèi)聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，尤

其是年輕的教師要多聽(tīng)老教師的課，老教師也要常聽(tīng)年輕教師的課,

取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮集體智慧，以達(dá)到高效課堂、有效教學(xué)的目標(biāo)，努

力提升組員的教學(xué)科研水平。

6.做好培優(yōu)補(bǔ)差工作

重視因才施教的原則，做好課外學(xué)生的輔導(dǎo)工作，重點(diǎn)抓好提

優(yōu)和補(bǔ)差工作，對(duì)學(xué)生分層次教學(xué)，做到有專用資料、專人輔導(dǎo)，

使有差異的教學(xué)達(dá)到有差異的提高，爭(zhēng)取全面豐收。

2024高三化學(xué)備課組工作計(jì)劃篇7

一、化學(xué)教學(xué)指導(dǎo)思想

高三化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)本著有利于有利于我校學(xué)生個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新

意識(shí)的提高，有利于形成學(xué)生知識(shí)和技能、過(guò)程和方法、情感和態(tài)

度三維目標(biāo)，有利于促進(jìn)高考備考，使學(xué)生高考化學(xué)取得好成績(jī)。

二、學(xué)年化學(xué)教學(xué)目標(biāo)

經(jīng)過(guò)化學(xué)備課組全組成員的反復(fù)討論，結(jié)合我校高三學(xué)生實(shí)際

情況，化學(xué)學(xué)科的復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)是：20—年3月初（江南十校一模

之前）完成化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)教學(xué)，3-5月進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)、專題復(fù)

習(xí)和模擬考試。

三、教法分析

首先，第二輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容，突出化學(xué)主干知識(shí)。

（一）三大理論。

1、物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論?；蟽r(jià)、化學(xué)鍵、晶體、原子結(jié)構(gòu)、元素周

期律。

2、化學(xué)反應(yīng)、化學(xué)平衡及平衡移動(dòng)理論。

3、電解質(zhì)水溶液理論。離子反應(yīng)、強(qiáng)弱電解質(zhì)、水的電離、電

解電鍍、原電池、鹽類水解、膠體。

（二）兩大規(guī)律。

1、氧化還原規(guī)律。電子轉(zhuǎn)移、氧化還原反應(yīng)的實(shí)質(zhì)、常見(jiàn)的氧

化劑和常見(jiàn)的還原劑、有機(jī)化學(xué)中的氧化還原。

2、離子反應(yīng)規(guī)律。離子反應(yīng)和離子共存。

（三）常見(jiàn)元素及其對(duì)應(yīng)的重要化合物。

氯、氫、氧、硫、氮、碳、磷、硅、鈉、鎂、鋁、鐵、銅。

（四）有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)。

1、同分異構(gòu)體、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式、同系物。

2、各類煌的主要性質(zhì)及主要反應(yīng)類型。

3、燒的衍生物中的官能團(tuán)及主要反應(yīng)類型。

（五）化學(xué)計(jì)算。

以物質(zhì)的量為中心的基本計(jì)算，沒(méi)有過(guò)難的試題。

（六）化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是小型實(shí)驗(yàn)，沒(méi)有專門(mén)的實(shí)臉大題，考察內(nèi)容帶有一

定的探究性。

四、化學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)做好以下幾方面工作

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

穩(wěn)定是高考化學(xué)命題的一個(gè)特點(diǎn)，不管是新課標(biāo)也好、舊課程

也罷，化學(xué)，作為一門(mén)已經(jīng)發(fā)展得較為成熟、并仍在飛速發(fā)展的自

然科學(xué)，其自身的學(xué)科知識(shí)體系不會(huì)因任何“課程理念”而發(fā)生變

化。因此，我們復(fù)習(xí)應(yīng)該以抓基礎(chǔ)為根本，深化教材的內(nèi)容。復(fù)習(xí)

時(shí)首先必須全面地理解基礎(chǔ)。課本和教材是專家、學(xué)者們創(chuàng)造性的

研究成果，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期、反復(fù)的實(shí)踐和修訂，現(xiàn)已相當(dāng)成熟，書(shū)本里

蘊(yùn)含眾多科學(xué)思想的精華。因此，復(fù)習(xí)階段要緊扣課本，指導(dǎo)學(xué)生

注意課本知識(shí)的內(nèi)容與實(shí)質(zhì)；知識(shí)的來(lái)龍去脈；教材例題和習(xí)題的

鉆研；知識(shí)的應(yīng)用與實(shí)際意義；知識(shí)的全面性（到邊到角）；要進(jìn)

行基礎(chǔ)習(xí)題訓(xùn)練，以進(jìn)一步鞏固本學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，避免學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)

知識(shí)生疏，對(duì)基礎(chǔ)題感到陌生！出現(xiàn)難會(huì)解決而易不知如何下手的

現(xiàn)象。然后，老師還應(yīng)該幫助學(xué)生把知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)，要注意引導(dǎo)學(xué)

生把教材知識(shí)條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化，把零星的知識(shí)織成點(diǎn)、串

成線、匯成面，不要盲目地搞題海戰(zhàn)術(shù)。

2、注重對(duì)相關(guān)問(wèn)題的整合，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高課堂效益

專題復(fù)習(xí)時(shí)要做一定量的習(xí)題進(jìn)行鞏固練習(xí)，這是常規(guī)的復(fù)習(xí)

內(nèi)容。要想提高課堂效益，使學(xué)生的成績(jī)?cè)谶@一個(gè)階段得到一定程

度的提高，教師必須對(duì)所選的習(xí)題進(jìn)行再選擇、整合。教師選題，

忌難題過(guò)多，起點(diǎn)過(guò)高。近幾年的高考試題以下特點(diǎn)：題型不生，

起點(diǎn)不高，設(shè)問(wèn)不偏，難度不大。復(fù)習(xí)集中在幾個(gè)難題、難度上，

講練耗時(shí)過(guò)多，會(huì)步入低效率、重負(fù)擔(dān)、低質(zhì)量的惡性循環(huán)中，學(xué)

生不但基礎(chǔ)沒(méi)落實(shí)，而且能力也沒(méi)有提升，浪費(fèi)寶貴的時(shí)間。所以,

在復(fù)習(xí)中教師應(yīng)改變讓學(xué)生多練習(xí)難題有利于提高解題能力的觀點(diǎn),

也不必為了讓學(xué)生接觸更多的題型而練習(xí)一些偏題。在這一階段復(fù)

習(xí)時(shí)的做法是，重視對(duì)材料的選取和設(shè)問(wèn)的有目的性設(shè)置。不用現(xiàn)

成的習(xí)題和套題，而是根據(jù)復(fù)習(xí)重點(diǎn)將相關(guān)的習(xí)題中的材料進(jìn)行取

舍，或是選擇新材料，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)一些問(wèn)題進(jìn)行不

同角度的重新設(shè)置,同時(shí)，在進(jìn)行練習(xí)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自

主或合作變式，讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，站在出題者的角度進(jìn)行問(wèn)題的設(shè)

置，使學(xué)生對(duì)知識(shí)、材料、問(wèn)題等一系列問(wèn)題進(jìn)行更好的統(tǒng)籌，對(duì)

知識(shí)和問(wèn)題有更深入的掌握和理解。這樣的整合練習(xí)，能大大提高

課堂效益，使學(xué)生的知識(shí)和能力得到極大的提升，成績(jī)的提高就是

勢(shì)所必然的。

3、加強(qiáng)限時(shí)訓(xùn)練，提高學(xué)生解題能力

每周最少安排一次測(cè)試，教師批閱并給予認(rèn)真評(píng)講，時(shí)時(shí)監(jiān)控

學(xué)生掌握情況，目的在于：（1）提高學(xué)生解題速度；（2）提高學(xué)

生的閱讀、審題能力；（3）及時(shí)糾正學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)用語(yǔ)不規(guī)范、化

學(xué)用語(yǔ)出現(xiàn)錯(cuò)別字等問(wèn)題；（4）學(xué)生通過(guò)研究評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，使得自己

的答案組織得盡可能正確又簡(jiǎn)潔；（5）讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理舍棄，同時(shí)

調(diào)整考試心態(tài)，提高考試技巧。

4、第二輪復(fù)習(xí)題和試卷的講評(píng)切忌缺乏重點(diǎn)、缺乏針對(duì)性

在二輪復(fù)習(xí)期間，習(xí)題講評(píng)占了課堂教學(xué)相當(dāng)多的份額。在習(xí)

題講評(píng)課中，一些教師整堂課中都是根據(jù)學(xué)生的作業(yè)順序一題一題

地分析講解，學(xué)生似乎弄懂了每一道題，但課后不知道掌握了什么,

題目稍有變動(dòng)就不知如何分析。造成上述情況的主要原因是整堂課

缺乏重點(diǎn)和針對(duì)性,習(xí)題講評(píng)的重點(diǎn)問(wèn)題要舍得花時(shí)間，非重點(diǎn)知

識(shí)敢于舍，集中精力解決學(xué)生困惑的問(wèn)題、疑難的問(wèn)題。對(duì)于重要

而學(xué)生得分率低的題目，教師要精心設(shè)計(jì)講評(píng)思路，并通過(guò)一題多

問(wèn)、一題多解、一題多變，通過(guò)開(kāi)展外延、分析歸納等將零碎的知

識(shí)加以升華，要做一題，學(xué)一法，會(huì)一類，通一片。通過(guò)練習(xí)的分

析、講解，教師最終要引導(dǎo)學(xué)生歸納知識(shí)要點(diǎn)，以及解此類題的一

般思路。

5、重視學(xué)生的錯(cuò)題

進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)后，重視學(xué)生的錯(cuò)題和采取相應(yīng)措施及時(shí)解決，

也是提高學(xué)生成績(jī)的一個(gè)有效途徑。

一些學(xué)生每次考試都會(huì)犯與平時(shí)相同的錯(cuò)誤，影響了成績(jī)，很

懊悔。其實(shí)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤往往是有規(guī)律的，而且由于一些問(wèn)題沒(méi)

有得到及時(shí)的解決，這些錯(cuò)誤常常重復(fù)出現(xiàn)，一直帶到考場(chǎng)上。這

是影響學(xué)生提高成績(jī)的一個(gè)很重要的因素。教師在課堂教學(xué)中要給

學(xué)生提供對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行思考分析總結(jié)和同學(xué)探討的機(jī)會(huì)，同時(shí)，集中

對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行有選擇的測(cè)試，以加深學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤的印象，這樣就可以

減少再次出現(xiàn)錯(cuò)誤的概率，從而提高成績(jī)。

6、給學(xué)生自信，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，盡可能幫助大部分學(xué)生

學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵首先要有自信，學(xué)習(xí)的一個(gè)重要目的是要學(xué)會(huì)

學(xué)習(xí)，老師要善于提高學(xué)生的自信，讓學(xué)生了解講究方法的重要性,

注意學(xué)習(xí)方法，并引導(dǎo)學(xué)生了解化學(xué)學(xué)習(xí)方法的特點(diǎn)。使學(xué)生掌握

學(xué)好化學(xué)的適合自己的學(xué)習(xí)方法。不可否認(rèn)，學(xué)習(xí)好的學(xué)生應(yīng)該具

備一定的天賦，但他們往往因?yàn)樽约夯蚶蠋煻莆樟艘环N適合自己

的學(xué)習(xí)方法，而大部分學(xué)生學(xué)習(xí)不好更多的是因?yàn)樾判牟蛔慊蚍椒?/p>

不當(dāng)。

教學(xué)中，化學(xué)備課組將盡可能面向大部分學(xué)生，說(shuō)句實(shí)話，到

了高三有不少好學(xué)生可以說(shuō)已經(jīng)不需要老師了，或者說(shuō)只需要你稍

加點(diǎn)撥。因此，我們老師不需要再對(duì)不需要你太多幫助的學(xué)生以特

別的關(guān)照，而更應(yīng)該幫助那些更需要你幫助的學(xué)生，給他們自信，

幫助他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，把那些學(xué)生教好才是你的成功，才會(huì)把整體教

學(xué)質(zhì)量提高。

五、教學(xué)措施

1、明確高考化學(xué)目標(biāo)

根據(jù)對(duì)近五年的高考化學(xué)試卷、新考綱的分析，高考對(duì)化學(xué)主

干知識(shí)、基本化學(xué)概念與用語(yǔ)，基本能力的考查特征十分明顯。從

題型上分析，穩(wěn)定在選擇、推斷題和實(shí)驗(yàn)大題三種題型，總分100

分。針對(duì)高考目標(biāo)，我們重申：①認(rèn)真研究課本，考綱，高考已考

題的風(fēng)格及可能考查的能力要求；②針對(duì)高考的能力要求精心備考,

提前備課，整體設(shè)計(jì)備課，集體商議。

2、深入了解學(xué)生的實(shí)際狀況

明確高考目標(biāo)和高考能力要求的同時(shí)，深入了解、調(diào)研學(xué)生的

實(shí)際狀況，在復(fù)習(xí)時(shí)做到：①不降低對(duì)學(xué)生的目標(biāo)要求，但要針對(duì)

學(xué)生的實(shí)際狀況幫助學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生去實(shí)現(xiàn)階段性目標(biāo),

分類備課，“量體裁衣”，分散重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生“吃得飽，消

化得了！“②幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)的方法和竅門(mén)，讓學(xué)生學(xué)得有信心、

有激情、有效果。我們始終堅(jiān)持：讓學(xué)生如何透徹理解？如何簡(jiǎn)化

記憶？如何規(guī)范答題？（“三如何”學(xué)習(xí)方法）。③分階段把復(fù)習(xí)

課提前備好，便于整體設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，讓學(xué)生少走彎路，少花時(shí)間，

提高學(xué)習(xí)效率。備課時(shí)，不僅要考慮知識(shí)體系，高考目標(biāo)，如何教

學(xué)；更重要地是要考慮學(xué)生如何學(xué)習(xí)？如何快樂(lè)中學(xué)習(xí)？如何“化

零為整”地落實(shí)知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)。④整體設(shè)計(jì)，嚴(yán)

謹(jǐn)布局，注重細(xì)節(jié)落實(shí)。高考問(wèn)題，歸根結(jié)底是在學(xué)生具備一定能

力的前提下，如何應(yīng)變做題的問(wèn)題?！皯?yīng)變”與"會(huì)做"必須平時(shí)

注意對(duì)知識(shí)細(xì)節(jié)的透徹理解，教學(xué)的主要功能應(yīng)該是把“細(xì)節(jié)”落

實(shí)好，并提升到應(yīng)對(duì)高考能力水平的設(shè)計(jì)要求。只有這樣落實(shí)，教

學(xué)才能出效果、出成績(jī)，既不迷失高考的大方向，也不在講課時(shí)

“放空炮”。

3、教師要精講精練，提高課堂效益。

在備考中，教師的教法對(duì)學(xué)生成績(jī)和能力的提高有著很重要的

影響。第二輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)是以專題為主，同時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的專題練習(xí)。

所以這一階段的復(fù)習(xí)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)鞏固和進(jìn)一步提高成績(jī)至關(guān)重

要。專題多、滿堂灌、作業(yè)轟炸，是以往高考復(fù)習(xí)中司空見(jiàn)慣的現(xiàn)

象。學(xué)生整天疲于應(yīng)付大量的作業(yè)，沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行整理、反思和錯(cuò)

題反芻，造成復(fù)習(xí)效益低下，不少學(xué)生成績(jī)提高幅度小，或是原地

踏步，甚至后退。

目前的高考試題逐漸向考核學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力的方向發(fā)展,

大量的新材料、與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的知識(shí)出現(xiàn)在相關(guān)試題中，考

核學(xué)生的閱讀、分析、判斷、概括、運(yùn)用、創(chuàng)新等能力，死記硬背

的知識(shí)考核正逐漸被靈活多樣的能力考核法取代。所以，教師在復(fù)

習(xí)過(guò)程中，應(yīng)研讀20—和20_年安徽省考試說(shuō)明，明確考什么，怎

么考，并制訂二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃研究高考方向特點(diǎn)，關(guān)注高考的新變化,

制定最佳的復(fù)習(xí)策珞。

4、整體布局，精打細(xì)算

第二輪復(fù)習(xí)階段，我們按照重難點(diǎn)知識(shí)，構(gòu)建學(xué)生知識(shí)體系的

思路，把化學(xué)知識(shí)切割成六大塊，分六個(gè)階段。①每個(gè)階段有不同

的核心知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)，相應(yīng)采用不同的教學(xué)方法；②但六大

塊又是一個(gè)聯(lián)系的整體，在能力培養(yǎng)上六大塊分別由低到高，能力

水平螺旋式逐漸提升；③在知識(shí)體系上六大塊交叉構(gòu)建了高中化學(xué)

知識(shí)的整體；④對(duì)學(xué)生的各種知識(shí)問(wèn)題、能力問(wèn)題、習(xí)慣問(wèn)題、方

法問(wèn)題分散落實(shí)，各個(gè)擊破，漸進(jìn)式鞏固發(fā)展學(xué)生的‘知識(shí)、能力、

習(xí)慣、方法的綜合素質(zhì)，一步一步走向高考目標(biāo)，最終讓學(xué)生走向

終生教育的能力目標(biāo)。⑤具體問(wèn)題具體對(duì)待，如化學(xué)實(shí)驗(yàn)是高考中

的一個(gè)重要問(wèn)題，但又是不可能一段時(shí)間，某一次集中學(xué)習(xí)可以解

決的問(wèn)題，我們則把此內(nèi)容化整為零，分散化解，最終收攏的刃、法。

⑥分階段完成查漏拾遺工作，做到不留要點(diǎn)死角

5、重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

化學(xué)教學(xué)中，我們深切地感受到學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法上

存在嚴(yán)重的缺陷。例如：不知道堅(jiān)持吃透課本，精讀一本教輔；不

知道根據(jù)遺忘特點(diǎn)及時(shí)復(fù)習(xí)，周期性溫習(xí)；不知道如何聽(tīng)課，不知

道把主要精力放在查證問(wèn)題、解決問(wèn)題上。其結(jié)果是：做作業(yè)，交

作業(yè)；再做作業(yè)，再交作業(yè)！會(huì)做的還在不停地做，不會(huì)做的也沒(méi)

有時(shí)間去考慮。把大量的、主要的精力空耗在一些教學(xué)形式上，而

不是實(shí)實(shí)在在地解決已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題上。

針對(duì)這種教學(xué)中存在的問(wèn)題，我們將采取下列措施：

（1）集體研究復(fù)習(xí)備考每一階段的教學(xué)特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生”如何

學(xué)得透，記得牢，練得有效”的學(xué)習(xí)目標(biāo)，倒推我們的教學(xué)方法，

解決學(xué)生”如何學(xué)習(xí)”的問(wèn)題。

（2）分階段不間斷地進(jìn)行“學(xué)法指導(dǎo)“，過(guò)去我們?cè)趫?jiān)持做，

現(xiàn)在正在做，后階段還要深入做下去。我們不僅要傳授知識(shí)給學(xué)生,

更要傳授學(xué)知識(shí)的方法給學(xué)生。

（3）堅(jiān)持全面指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，重點(diǎn)跟蹤部分學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、

學(xué)習(xí)習(xí)慣，明確提出”五個(gè)一“：一心一意跟著任課老師的方向走,

精讀”一本資料“，每天聽(tīng)好一節(jié)課，每天用一刻時(shí)間溫習(xí)前面的

內(nèi)容，每人一個(gè)糾錯(cuò)本。

2024高三化學(xué)備課組工作計(jì)劃篇8

一、化學(xué)總復(fù)習(xí)的主要安排及要求

新課結(jié)束后就會(huì)進(jìn)入第一輪復(fù)習(xí)，這輪復(fù)習(xí)重在基礎(chǔ)知識(shí)的梳

理并建立知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。復(fù)習(xí)時(shí)間主要在第一學(xué)期完成，第一

學(xué)期末將進(jìn)行高三第一次診斷考試，以檢驗(yàn)第一輪的復(fù)習(xí)成果。這

個(gè)階段的復(fù)習(xí)特別重要，化學(xué)知識(shí)點(diǎn)多而碎，而高考考查的也比較

細(xì)致，學(xué)生注重知識(shí)的積累，突出基礎(chǔ)性和全面性，為提高能力打

好基礎(chǔ)。一診后就將進(jìn)入第二輪復(fù)習(xí)，這輪復(fù)習(xí)重在專題歸納，總

結(jié)規(guī)律，突出高考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)，提高能力層次。時(shí)間約1到2個(gè)

月，然后就是第二次診斷考試，再經(jīng)過(guò)一個(gè)月左右的綜合練習(xí)，還

有最后一次診斷考試。最后還有不多的時(shí)間讓同學(xué)們自己進(jìn)行查漏

補(bǔ)缺。為此特制定以下高三備課組工作計(jì)劃。

二、高考中失分的主要原因及對(duì)策

高考中學(xué)生失分的主要原因主要有6個(gè)“不夠”：審題不夠仔

細(xì)、書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范、基礎(chǔ)不夠扎實(shí)、思維不夠靈敏、表達(dá)不夠清楚、

實(shí)驗(yàn)不夠重視。應(yīng)如何克服呢？

1.要重視學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)。書(shū)寫(xiě)、表達(dá)、審題等方面的錯(cuò)

誤主要是沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也與急于求成、掉以輕心、考

慮不周等不良思維品質(zhì)有關(guān)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)是靠平時(shí)

養(yǎng)成的，從現(xiàn)在開(kāi)始，同學(xué)們就應(yīng)對(duì)自己嚴(yán)格要求，認(rèn)真規(guī)范的書(shū)

寫(xiě)化學(xué)用語(yǔ)，準(zhǔn)確完整的回答簡(jiǎn)答題，要落實(shí)在筆頭上。審題是解

題的關(guān)鍵，審題時(shí)，要學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞，不要忽視細(xì)節(jié)和詞語(yǔ)的含義,

也不可憑思維定勢(shì)曲解題意，遇到新的情境問(wèn)題不要急躁，要反復(fù)

閱讀，挖掘隱藏信息，尋找突破口。把平時(shí)的做題看作考試，把考

試看成平時(shí)練習(xí)。

2.要加強(qiáng)理解和記憶?；A(chǔ)不夠扎實(shí)表現(xiàn)得最突出的就是概念

不清，記憶不牢。解決問(wèn)題的關(guān)鍵首先是課堂，老師的啟發(fā)、講解

是理解的最重要的途徑。那些覺(jué)得復(fù)習(xí)課聽(tīng)不聽(tīng)無(wú)所謂而埋頭做題

的同學(xué)往往是事倍功半，這樣的情況還比較典型。同時(shí)要重視課本,

將各章節(jié)的內(nèi)容在整體觀念的基礎(chǔ)上重新審視，融會(huì)貫通。很多化

學(xué)的概念、原理、化學(xué)方程式在理解的基礎(chǔ)上要記得很熟練，能脫

口而出，這才符合復(fù)習(xí)的要求。理解的越全面越深入，記憶的越準(zhǔn)

確越熟練，解題的正確率才會(huì)提高，速度才會(huì)加快，這樣復(fù)習(xí)才有

成效O

3.要善于思考總結(jié)方法。能力立意已經(jīng)是化學(xué)高考試卷的主要

體現(xiàn)。高考中很多同學(xué)的失分與思維定勢(shì)有關(guān)，只記住練過(guò)的解題

套路，而遇到新情境就不能獨(dú)立思考，缺乏思路，今年高考的教訓(xùn)

尤為深刻。我們?cè)趶?fù)習(xí)中要重視構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程的反

思，不斷總結(jié)規(guī)律方法。特別是一些學(xué)習(xí)態(tài)度很好但學(xué)習(xí)效果不理

想的同學(xué)，更要多思多想，尋找方法。化學(xué)學(xué)習(xí)方法主要是思維方

法、解題方法和實(shí)驗(yàn)方法，思維方法就是學(xué)會(huì)怎樣去想，解題方法

和實(shí)驗(yàn)方法是怎樣去做。其核心是思維方法。例如要學(xué)會(huì)將一個(gè)復(fù)

雜的.問(wèn)題分解成幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題的思維方法，學(xué)會(huì)將新情境下的問(wèn)

題還原成已知的化學(xué)原理的思維方法，學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行假設(shè)、操作、

設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方法，學(xué)會(huì)尋找化學(xué)計(jì)算常規(guī)思路的解題方法等。

4.重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)。透析近幾年的高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題，可以發(fā)現(xiàn)高

考實(shí)驗(yàn)題的設(shè)計(jì)有的就是課本上的常規(guī)實(shí)驗(yàn)，包括演示實(shí)驗(yàn)及課后

學(xué)生實(shí)驗(yàn)，有些是由其發(fā)展、變形、派生出來(lái)的內(nèi)容。而從高考實(shí)

驗(yàn)題失分較多的現(xiàn)象可以看出，在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)中只是照方抓藥，未

能理解清楚為什么要這樣做?如何做?還可以怎樣做等問(wèn)題。因此要

認(rèn)真領(lǐng)悟?qū)嶒?yàn)三大原理（反應(yīng)原理，裝置原理，操作原理），注重對(duì)

獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)果的過(guò)程分析，對(duì)各種實(shí)驗(yàn)方案能明確其優(yōu)缺點(diǎn)，并能

提出改進(jìn)見(jiàn)解。這樣才能拓寬實(shí)驗(yàn)思路，提高解決綜合實(shí)驗(yàn)的能力。

三、如何提高化學(xué)復(fù)習(xí)題的效率

1.習(xí)題要精選c精選一套化學(xué)復(fù)習(xí)資料（一般是教師指定）作為

主要參考書(shū)，供整理知識(shí)、練習(xí)使用。要把它真F弄通弄透，徹底

消化。精選近幾年化學(xué)高考題也是很好的訓(xùn)練方法。要針對(duì)自己實(shí)

際，逐步提高難度。

2.練習(xí)要同步c每天都要根據(jù)老師復(fù)習(xí)的要求，完成一定量的

同步練習(xí)，這樣聽(tīng)老師講解效率。

3.做題要多思c該題考查的意圖是什么，解題的關(guān)鍵是什么，

還有哪些解法。對(duì)典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫，不僅一題

一得，更要一題多得，既能促使知識(shí)得到不斷地彌補(bǔ)、完善，又能

舉一反三。

4.錯(cuò)題要糾錯(cuò)c每一次練習(xí)或考試后，要對(duì)差錯(cuò)做出詳盡的分

析，找出錯(cuò)誤根源，到底是概念不清原理不明造成的，還是非知識(shí)

性的失誤。對(duì)出現(xiàn)的差錯(cuò)要作記載，如錯(cuò)題本等，每隔一段時(shí)間都

要進(jìn)行一次總結(jié)，看看哪些毛病已“痊愈”，那些“頑癥”尚未根

除，哪些是新犯的“毛病”，從而不斷消除化學(xué)復(fù)習(xí)中的失分點(diǎn)，

增加得分點(diǎn)。

2024高三化學(xué)備課組工作計(jì)劃篇9

一、指導(dǎo)思想

繼續(xù)貫徹國(guó)家課程改革的指導(dǎo)思想，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。認(rèn)真

研究高考變化的方向和命題改革趨勢(shì)對(duì)高中教學(xué)提出的要求，加強(qiáng)

教學(xué)的集體攻關(guān)，確保教學(xué)質(zhì)量的全面提高。堅(jiān)持以提高課堂教學(xué)

質(zhì)量為重點(diǎn)，改進(jìn)課堂教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為中心，大

力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)，不斷增強(qiáng)化學(xué)教學(xué)

過(guò)程的科學(xué)性和實(shí)效性。堅(jiān)持充分發(fā)揮備課組的作用。加強(qiáng)對(duì)青年

教師的指導(dǎo)和培養(yǎng)，鼓勵(lì)青年教師樹(shù)立進(jìn)取精神和創(chuàng)新意識(shí)，為青

年教師提供展示才華的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，使青年教師在實(shí)踐中不斷增長(zhǎng)

才干，盡快成為強(qiáng)實(shí)的新生力量。緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個(gè)

中心，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，全面提高本組教師素質(zhì)和課堂教學(xué)水

平，深化課堂教學(xué)改革，制訂切實(shí)可行的改進(jìn)措施和實(shí)施，確保我

校的化學(xué)教學(xué)效果C

二、教研措施

1.注重發(fā)揮教研組的職能作用，加強(qiáng)組風(fēng)建設(shè)：

化學(xué)組素有團(tuán)結(jié)、合作、上進(jìn)的好傳統(tǒng)，這也是我們引以為榮

的風(fēng)氣。加強(qiáng)教研組各項(xiàng)常規(guī)管理工作，充分利用教研組會(huì)時(shí)間組

織本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課改的有關(guān)文件、教育教學(xué)理論和課程標(biāo)準(zhǔn)以

及師德規(guī)范，調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)積極性和創(chuàng)造性，互幫互助，形成良

好的教研風(fēng)氣和教研規(guī)范，進(jìn)一步提高教師的教科研能力，追求各

學(xué)科高水平的教學(xué)質(zhì)量。教研組是開(kāi)展教研活動(dòng)的主體，緊緊依靠

教研組中的全體化學(xué)教師，將教研活動(dòng)經(jīng)?；?、制度化，增強(qiáng)團(tuán)體

精神和協(xié)作意識(shí)。提高“組本研修”的實(shí)效性，隨時(shí)修改和完善課

堂教學(xué)改進(jìn)點(diǎn)。

2.加強(qiáng)年級(jí)備課組的關(guān)鍵作用

各備課組是學(xué)校教學(xué)教研活動(dòng)的基本的單位，備課組內(nèi)的教師

都具有相同的教學(xué)內(nèi)容和相似的教學(xué)對(duì)象，因此，每個(gè)備課組必須

要認(rèn)真做好組內(nèi)活動(dòng)。充分發(fā)揮備課組的集體智慧，不斷進(jìn)行和教

學(xué)，提高教學(xué)效果。由備課組長(zhǎng)定期主持并認(rèn)真開(kāi)展集體備課活動(dòng),

認(rèn)真學(xué)習(xí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，分層分次在教研活動(dòng)中舉行形式多樣的宣

講活動(dòng)，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課改理念和課標(biāo)要求，明確課堂教學(xué)的改進(jìn)重

點(diǎn)。制定科學(xué)有效的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃并加以落實(shí)到位，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)

在教師業(yè)務(wù)教育中的促進(jìn)作用，并加強(qiáng)各年級(jí)備課組之間的交流和

研討。各備課組的活動(dòng)要規(guī)范化，做到“四確定”（確定時(shí)間，確定

地點(diǎn)，確定內(nèi)容，確定主講）和“四統(tǒng)一”（統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)，

統(tǒng)一練習(xí)，統(tǒng)一重、難點(diǎn)）。備課組長(zhǎng)要積極配合年級(jí)組長(zhǎng)，把好本

年級(jí)化學(xué)學(xué)科的教學(xué)關(guān)，充分運(yùn)用備課組全體教師的智慧和力量，

使集體備課活動(dòng)成為加強(qiáng)教研的有力手段，保證學(xué)科教學(xué)整體水平

的提高。定時(shí)、認(rèn)真、有一定目標(biāo)的開(kāi)好備課組會(huì)，發(fā)揮所有教師

的智能、潛質(zhì)，精心研究設(shè)計(jì)每一節(jié)課例，推組課，教案設(shè)計(jì)，實(shí)

驗(yàn)課和創(chuàng)新課。

3.發(fā)揮骨于教師的示范作用。

化學(xué)組是一個(gè)具有優(yōu)良傳統(tǒng)的教師隊(duì)伍，教師之間團(tuán)結(jié)互助。

很多教師已經(jīng)形成的自己的教學(xué)風(fēng)格。充分發(fā)揮這些教師的傳幫帶

的作用，同時(shí)發(fā)揮骨干教師的力量，上好示范課，開(kāi)展專題講座。

為青年教師健康成長(zhǎng)形成良好的環(huán)境。

4.注意畢業(yè)班教學(xué)的輻射作用

認(rèn)真做好高三畢業(yè)班的教學(xué)工作，科學(xué)合理地制訂高三復(fù)習(xí)迎

考計(jì)劃，組織畢業(yè)班任課教師學(xué)習(xí)考試說(shuō)明，總結(jié)上一學(xué)年度工作

經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)考試特點(diǎn)，注重在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)、在學(xué)

科教學(xué)中與教研科研的協(xié)調(diào)。充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極性。

5.加強(qiáng)青年教師的培訓(xùn)

為了使青年教師快速成長(zhǎng)，學(xué)科組將通過(guò)不同形式學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)

青年教師進(jìn)行培訓(xùn)C主要活動(dòng)：

(1)舉行由骨干教師主講的講座，介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得。

(2)督促和指導(dǎo)青年教師撰寫(xiě)教學(xué)文。

(3)指導(dǎo)青年教師命單元測(cè)試題。

6.做好大型考試的命題，審題及考試的質(zhì)量分析工作。

各學(xué)科組認(rèn)真組織教師進(jìn)行命題和審題工作，并在每次大型考

試后上交試題分析，將試題分析反饋給命題教師和學(xué)科組。

三、教研目標(biāo)

1.以課堂教學(xué)為主線為突破口。教學(xué)上立足以“打造高效課堂”

為中心，將“以學(xué)定教、師生互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)''作為課堂改革的主

旋律，切實(shí)在課堂組織形式、學(xué)生學(xué)法和教學(xué)策略上的突破。重視

考試信息和策略研究，抓好試題和學(xué)情分析。

2.提高教育教學(xué)能力的“六個(gè)一”每人至少每周聽(tīng)一節(jié)課，每

學(xué)期主講一次教材分析，讀一本教育專著，上一堂教學(xué)研究課，轉(zhuǎn)

化一名后進(jìn)生，寫(xiě)一篇教育教學(xué)論文或總結(jié)。

3.落實(shí)聽(tīng)課評(píng)課制度，本學(xué)期每位老師至少聽(tīng)10節(jié)課，并及時(shí)

進(jìn)行評(píng)課交流。每位教師以教學(xué)反思的形式，反視自己的課堂教學(xué)。

聽(tīng)組內(nèi)教師的課，及本班任課教師的課。利用好身邊優(yōu)秀教師資源。

繼續(xù)開(kāi)展課件設(shè)計(jì)、開(kāi)課、評(píng)課的工作，提高課件設(shè)計(jì)的能力，并

通過(guò)開(kāi)課使全組教師得到學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并在評(píng)課中使開(kāi)課和聽(tīng)課教

師的業(yè)務(wù)水平都得到提高。

4.各備課組選擇有效的學(xué)生練習(xí)試題，做到“適應(yīng)、典型、高

效”，使訓(xùn)練習(xí)題做到校本化。認(rèn)真落實(shí)“精備少講，精煉精考，

多答多輔”的課堂教學(xué)改革要求，向課堂單位時(shí)間要質(zhì)量。

5.備課組長(zhǎng)要經(jīng)常檢查組內(nèi)教師的教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)

情況，以及是否按照教學(xué)常規(guī)完成教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、

難點(diǎn)、反思及作業(yè)反饋）。備課組長(zhǎng)確定每一次教研活動(dòng)的地點(diǎn)與時(shí)

間，教研活動(dòng)要有詳細(xì)計(jì)劃（主題、主講人及內(nèi)容安排）與詳細(xì)的記

錄。并及時(shí)做好教學(xué)質(zhì)量分析工作。

6.重視科研工作，搞好課題研究，加強(qiáng)本組教師的科研意識(shí)，

以科研帶動(dòng)教學(xué)工作。

2024高三化學(xué)備課組工作計(jì)劃篇10

一、現(xiàn)狀分析

本屆高三共有2個(gè)物化班，學(xué)生總體素質(zhì)不高，而且學(xué)生的基

礎(chǔ)和智力因素懸殊比較大，加之江蘇現(xiàn)行的高考模式導(dǎo)致了各地教

育主管部門(mén)對(duì)化學(xué)學(xué)科的不重視和學(xué)生本身的不重視，課后基本不

化時(shí)間學(xué)習(xí)化學(xué)，這給教學(xué)帶來(lái)難度。

另外，學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力和基本技能差，對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)

掌握不牢。因此，化學(xué)教學(xué)面臨提高“雙基”和培養(yǎng)提高能力的雙

重任務(wù)。

二、工作目標(biāo)

通過(guò)一年的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高能力。

能熟練地運(yùn)用學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí)解決相關(guān)化學(xué)問(wèn)題，使盡量多的學(xué)生

能在高考中達(dá)到B級(jí)或B級(jí)以上。

三、具體措施

1、擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，認(rèn)真組織學(xué)生閱讀有關(guān)課外書(shū)籍、雜志。

2、發(fā)展學(xué)生的'興趣愛(ài)好，拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，提

高學(xué)生動(dòng)手能力，平時(shí)在教學(xué)中多讓學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，查閱有

關(guān)資料，搜集素材，做好“家庭小實(shí)驗(yàn)”。

3、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行歸納整理并印發(fā)紿學(xué)生，使基礎(chǔ)知識(shí)強(qiáng)制過(guò)

關(guān)。

4、課堂教學(xué)盡量采用啟發(fā)式教學(xué)，突出學(xué)生的主體作用，發(fā)揮

老師的主導(dǎo)地位，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，多用啟發(fā)式、探究式和

“講一一練一一評(píng)”相結(jié)合的教學(xué)模式，提高學(xué)生的認(rèn)知水平，培

養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

四、教學(xué)計(jì)劃

k學(xué)生情況分析

學(xué)生總體素質(zhì)不高，而且學(xué)生的基礎(chǔ)和智力因素懸殊比較大，

加之江蘇現(xiàn)行的高考模式導(dǎo)致了各地教育主管部門(mén)對(duì)化學(xué)學(xué)科的不

重視和學(xué)生本身的不重視，課后基本不化時(shí)間學(xué)習(xí)化學(xué)，這給教學(xué)

帶來(lái)難度。另外，學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力和基本技能差，對(duì)化學(xué)基

礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢。因此，化學(xué)教學(xué)面臨提高“雙基”和培養(yǎng)提高能

力的雙重任務(wù)。

2、教學(xué)目標(biāo)

（1）通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生掌握相應(yīng)的基本概念、基本理論，金屬元

素化合物知識(shí)，非金屬元素及其化合物知識(shí)，有機(jī)化學(xué)知識(shí)，化學(xué)

實(shí)驗(yàn)等。培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力等基

本技能。

（2）提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)、文化科學(xué)知識(shí)、審美情趣和身

體心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)探究能力、終

身學(xué)習(xí)的能力和合作精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為高一級(jí)學(xué)校和

社會(huì)輸送素質(zhì)良好的合格的畢業(yè)生。

3、基本措施

（1）擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，認(rèn)真組織學(xué)生閱讀有關(guān)課外書(shū)籍、雜

志。

（2）發(fā)展學(xué)生的興趣愛(ài)好，拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，提

高學(xué)生動(dòng)手能力，平時(shí)在教學(xué)中多讓學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，查閱有

關(guān)資料，搜集素材，做好“家庭小實(shí)驗(yàn)”。

（3）對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行歸納整理并印發(fā)給學(xué)生，使基礎(chǔ)知識(shí)強(qiáng)制

過(guò)關(guān)。

（4）課堂教學(xué)盡量采用啟發(fā)式教學(xué)，突出學(xué)生的主體作用，發(fā)

揮老師的主導(dǎo)地位，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，多用啟發(fā)式、探究式和

“講一一練一一評(píng)”相結(jié)合的教學(xué)模式，提高學(xué)生的認(rèn)知水平，培

養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2024高三化學(xué)備課組工作計(jì)劃篇11

一、指導(dǎo)思想：

以新課程理念為指導(dǎo)，在全面實(shí)施新課程過(guò)程中，深化教學(xué)方

法和學(xué)習(xí)方式為研究。針對(duì)年級(jí)的實(shí)際情況，構(gòu)建有特色的，充滿

活力的新課程體系；強(qiáng)化化學(xué)教學(xué)研究，團(tuán)結(jié)合作，提高全組老師

的教研水平和教學(xué)能力；轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生

自主學(xué)習(xí)、積極探究、樂(lè)于合作的精神，大面積提升化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

二、教研目標(biāo)：

認(rèn)真學(xué)習(xí)《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念和教學(xué)策略，積極投身

于新課程改革之中。大力提倡進(jìn)行“問(wèn)題、導(dǎo)學(xué)、實(shí)驗(yàn)”的探究性

教學(xué)模式。鼓勵(lì)備課組各成員積極撰寫(xiě)教科研論文、實(shí)驗(yàn)論文。

做好教學(xué)“五認(rèn)真”和常規(guī)建設(shè)，力爭(zhēng)合格率、優(yōu)秀率、各項(xiàng)

檢測(cè)、競(jìng)賽的成績(jī)名列前茅。

重視“培優(yōu)輔差”工作，充分發(fā)揮優(yōu)秀生的特長(zhǎng)，為力爭(zhēng)競(jìng)賽

獲得好成績(jī)做好成分準(zhǔn)備；激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提高平均

數(shù)。

積極開(kāi)展組內(nèi)相互備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)平時(shí)

教學(xué)工作的交流、研討，提高教師教學(xué)水平。

三、主要工作：

1、關(guān)于新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念：

加強(qiáng)教師教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，探究新教法，用先進(jìn)的教學(xué)理論支

撐和深化化學(xué)教學(xué)改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方

式，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提倡發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)，參與性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性

學(xué)習(xí)。

2、關(guān)于教材處理的措施：

根據(jù)教學(xué)大綱的要求，新授課統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，集中完成教材的分析

和研究，切實(shí)提高課程教學(xué)效率。

3、關(guān)于課堂教學(xué)設(shè)計(jì)及組織措施:

充分討論和協(xié)商的基礎(chǔ)上，提出好的合理化教學(xué)方法和手段，

授課過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)交流和分析，認(rèn)真對(duì)待不放過(guò)，課后組

織討論研究。

4、關(guān)于作業(yè)及試卷處理措施：

嚴(yán)格規(guī)范作業(yè)的書(shū)寫(xiě)要求，督促每個(gè)學(xué)生認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)找老師咨詢，有問(wèn)題不放過(guò)，對(duì)不及時(shí)上繳作業(yè)的找

出原因，學(xué)習(xí)上有困難的及時(shí)跟進(jìn)和輔導(dǎo)。

5、關(guān)于學(xué)生活動(dòng)措施：

認(rèn)真對(duì)待化學(xué)優(yōu)生的輔導(dǎo)活動(dòng)，這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)如何直接關(guān)

系到將來(lái)的競(jìng)賽成績(jī)和高考成績(jī)的好壞，每次輔導(dǎo)課都安排專人主

講，精心組織好輔導(dǎo)內(nèi)容，讓聽(tīng)講的學(xué)生學(xué)有收獲，學(xué)有提高。

6、關(guān)于聽(tīng)課、評(píng)課：

根據(jù)學(xué)校要求，每周進(jìn)行一次課堂教學(xué)研討活動(dòng)。全組老師相

互聽(tīng)課、評(píng)課，加強(qiáng)對(duì)平時(shí)教學(xué)工作的交流、研討，提高教師教學(xué)

水平。

2024高三化學(xué)備課組工作計(jì)劃篇12

一、對(duì)學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析

經(jīng)過(guò)第一輪系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，學(xué)生的思維能力、分析

問(wèn)題的能力已有了一定的提高，基本概念已經(jīng)掌握得比較清楚和牢

固，基本規(guī)律和方法已經(jīng)比較熟練，答題規(guī)范也有所提高，化學(xué)成

績(jī)也在不斷的進(jìn)步c但由于學(xué)生思維能力、認(rèn)識(shí)水平、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等

發(fā)展不平衡，有少數(shù)同學(xué)沒(méi)有達(dá)到理想的復(fù)習(xí)效果。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：高考大綱中的所有考點(diǎn)：物質(zhì)的量、氧化還原反應(yīng)、離

子反應(yīng)、堿金屬、化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡、鹽類水解、物質(zhì)結(jié)構(gòu)

和性質(zhì)、工藝流程、化學(xué)實(shí)驗(yàn)等等。難點(diǎn)：做好各部分的知識(shí)點(diǎn)的

總結(jié)，知識(shí)結(jié)構(gòu)的梳理；總結(jié)各種題型的解題規(guī)律和解題方法、技

巧；研究高考的動(dòng)向、高考的信息并對(duì)高考作出比較準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、學(xué)期初集思廣益，制定詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃，謀劃教學(xué)策略，使每

個(gè)教師都對(duì)工作目標(biāo)及自己的任務(wù)做到心中有數(shù)。

2、關(guān)注好零界生和優(yōu)秀學(xué)生，做好因材施教。

3、所選專題具有針對(duì)性，綜合性。

4、抓基礎(chǔ)（基本概念及規(guī)律）、練規(guī)范（思維過(guò)程及書(shū)寫(xiě)過(guò)

程）、求精準(zhǔn)（語(yǔ)言表述及用詞）。

5、適當(dāng)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練（單科、理綜）

四、具體安排

第一階段：基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)復(fù)習(xí)

采取按章節(jié)順序復(fù)習(xí)的方式進(jìn)行，貫徹”以講引導(dǎo)，以練落實(shí),

學(xué)用結(jié)合，全面提高”的方針，遵循”教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、

訓(xùn)練為主線、能力為核心”的原則，使學(xué)生掌握《考試大綱》所要

求的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能。

第二階段：專題復(fù)習(xí)階段

本階段是對(duì)第一階段復(fù)習(xí)的歸納總結(jié)和深化，以專題或板塊復(fù)

習(xí)為主，貫徹”精備精講，概念成網(wǎng)絡(luò)；精選精練，知識(shí)成體系”

的原則，培養(yǎng)學(xué)知識(shí)遷移、靈活處理和綜合分析的能力，通過(guò)專題

歸納和專題訓(xùn)練達(dá)到提高能力的目的。

第三階段：模擬練考階段

本階段選用具有一定綜合性、難度適中、近似于高考試題模式

的套題對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化模擬訓(xùn)練。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力，貫徹”

以練為主，輔以精講”的原則。

2024高三化學(xué)備課組工作計(jì)劃篇13

化學(xué)教學(xué)是研究化學(xué)教學(xué)規(guī)律的一門(mén)學(xué)科。它的研究對(duì)象是化

學(xué)知識(shí)系統(tǒng)和化學(xué)教學(xué)過(guò)程中教與學(xué)的聯(lián)系、相互作用及其統(tǒng)一。

它的中心任務(wù)是使學(xué)生掌握知識(shí)、發(fā)展智能、形成科學(xué)的世界觀、

培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)。怎樣才能在教與學(xué)的統(tǒng)一中完成這個(gè)中

心任務(wù)呢？我們高二化學(xué)集備組在組員的共同努力和摸索中，有不少

的體會(huì)，現(xiàn)總結(jié)如下：

首先，我們通過(guò)研究學(xué)生，深感文、理學(xué)生差別很大，主要表

現(xiàn)在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上、學(xué)習(xí)方法上和信心上三方面。針對(duì)這種情

況我將學(xué)生分成3個(gè)不同層次的學(xué)生，提供了對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教

的陣地。對(duì)同一年級(jí)不同層次的學(xué)生和班級(jí)采取以下分層教學(xué)對(duì)策:

一、教材一致進(jìn)度統(tǒng)一

我們文科班在教完《化學(xué)與生活》這本教材后，對(duì)必修1、必

修2內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)、全面的復(fù)習(xí)，還舉行年級(jí)2次的模擬考，并且

根據(jù)各班、各生的不同情況進(jìn)行分層次的強(qiáng)化考試。由于藝術(shù)班學(xué)

生的特殊情況，我在最后一個(gè)月利用每天中午的時(shí)間給基礎(chǔ)差的學(xué)

生進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。最后，經(jīng)過(guò)大家的共同努力，我們?nèi)〉眉案衤?/p>

98%,優(yōu)秀率94%的優(yōu)異成績(jī)，順利完成任務(wù)。

理科班學(xué)生上學(xué)期完成了《化學(xué)反應(yīng)原理》的教學(xué)，下學(xué)期完

成了《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》的教學(xué)，并且在每一單

元、每一專題、每一模塊結(jié)束后都能及時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢測(cè),

通過(guò)不斷復(fù)習(xí)和補(bǔ)缺補(bǔ)漏，在每期的期中、期末考中，學(xué)生也都取

得教優(yōu)異的成績(jī)。

二、因材施教，教法有別

教學(xué)要堅(jiān)持因材施教原則，一定要適合學(xué)生的胃口，對(duì)不同層次

學(xué)生有不同要求。比如文班采取以綱為綱、以本為本，對(duì)理班學(xué)生

采取以綱為綱，適當(dāng)拔高，彈性調(diào)節(jié)。讓每層學(xué)生都覺(jué)得學(xué)有所獲,

學(xué)得有味。

根據(jù)學(xué)生的情況大致可分為三類。第一類是C層學(xué)生，他們?cè)?/p>

有知識(shí)基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)方法得當(dāng)、學(xué)習(xí)信心強(qiáng)；第二類是B層學(xué)生，

他們?cè)兄R(shí)基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)方法欠佳、學(xué)習(xí)信心時(shí)弱時(shí)強(qiáng)；第三類

是絕大多數(shù)的文班學(xué)生和A層少數(shù)理科學(xué)生，他們?cè)兄R(shí)基礎(chǔ)差、

學(xué)習(xí)方法差、學(xué)習(xí)信心沒(méi)有。針對(duì)學(xué)生這種情況，我們對(duì)各層學(xué)生

的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)輕重有別。

指導(dǎo)第一類學(xué)生時(shí)，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)向縱、橫兩個(gè)方向

發(fā)展，開(kāi)拓學(xué)生思維，同時(shí)配以難度較大的練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)有余味。

指導(dǎo)第二類學(xué)生時(shí)，讓他們對(duì)教師講解的題目先理解、掌握，再配

一些中等難度的題目，讓他們能跳起來(lái)摘桃子。指導(dǎo)第三類學(xué)生時(shí),

重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。他們最主要原因是由于沒(méi)有

閱讀習(xí)慣，不會(huì)閱讀教材。針對(duì)這種情況，我們制定明確、具體、帶

啟發(fā)性的閱讀提綱，讓他們從中了解到閱讀的重點(diǎn)和需要解決的問(wèn)

題；同時(shí)學(xué)會(huì)旁注以備復(fù)習(xí)和重點(diǎn)學(xué)習(xí)之用，記下閱讀中發(fā)現(xiàn)的疑點(diǎn),

促使學(xué)生帶著問(wèn)題積極思維，認(rèn)真聽(tīng)課。然后，精選習(xí)題，以促進(jìn)

學(xué)生在解題過(guò)程中自覺(jué)地閱讀，逐漸養(yǎng)成先閱讀、后解題的良好習(xí)

慣，從而提高學(xué)習(xí)能力?？傊瑘?jiān)持由學(xué)生自己閱讀，做課堂學(xué)習(xí)

卷，可改變他們只做題而不看書(shū)的不良習(xí)慣，有利于學(xué)生積極思維,

形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

三、課后教學(xué)有主次

課后輔導(dǎo)、作業(yè)批改、單元測(cè)試等工作是課堂教學(xué)的延續(xù)，是

完成教學(xué)任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。課后的作業(yè)批改，我們采用全批、加注

提示、評(píng)語(yǔ)或面批等方法相結(jié)合，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和非智力因

素的發(fā)展都有積極意義。作業(yè)其實(shí)就是的、即時(shí)的檢測(cè)，可以盡早

發(fā)現(xiàn)各層問(wèn)題，對(duì)癥下藥，解決問(wèn)題。

總之，本年度的高二文理科的教學(xué)，我們集備組能齊抓共管，

共同努力，通過(guò)不同層次的教學(xué)，文科會(huì)考，理科模塊檢測(cè)都取得

很好的成績(jī)，今后的教學(xué)中，我們還一如既往的齊心協(xié)力，共同抓

好教育教學(xué)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

2024高三化學(xué)備課組工作計(jì)劃篇14

一、學(xué)生基本情況分析

本屆學(xué)生共有3個(gè)理科班，在高一、高二階段的化學(xué)成績(jī)不理

想；也就是說(shuō)只有少部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法掌握較好，大部

分學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的信心和興趣有待提高。司時(shí)，學(xué)生的知識(shí)回生太

快，有明顯優(yōu)勢(shì)的學(xué)生較少，主動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué)的習(xí)慣不強(qiáng)。

二、化學(xué)組教師基本情況

(1)我組共有兩位老師，均為化學(xué)專業(yè)老師，所帶班級(jí)分配：

強(qiáng)紅英134、136徐玉善135

三、指導(dǎo)思想

1、落實(shí)五化，把五化標(biāo)準(zhǔn)化、程序化、條理化、規(guī)范化、生態(tài)

化來(lái)落實(shí)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

2、結(jié)合《教學(xué)大綱》和《考試說(shuō)明》的內(nèi)容，合理分散教材的

難點(diǎn)，強(qiáng)化知識(shí)的重點(diǎn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的處理應(yīng)源于教材，高于教材。

3、不讓學(xué)生做死題，少走彎路以求實(shí)效。

4、對(duì)照近五年的高考試題和課本上的重點(diǎn)知識(shí)，找出知識(shí)點(diǎn)和

考點(diǎn)，把課本知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳罨吞岣摺?/p>

5、化學(xué)教研組做到告別三閑，閑話、閑事、閑思。

6、第一輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想：夯實(shí)基礎(chǔ)，滾動(dòng)提高。

四、目標(biāo)

1、做到五鉆：鉆研大綱、鉆研考綱、鉆研教材、鉆研教法、教

研學(xué)生，尤其是在鉆研教法上狠下功夫。

2、認(rèn)真研究高考改革發(fā)展趨勢(shì)，深入學(xué)習(xí)《考試大綱》，正確

把握高考的標(biāo)準(zhǔn)和特點(diǎn)

3、杜絕題海戰(zhàn)術(shù)，教學(xué)生方法，技巧，及時(shí)總結(jié)方法規(guī)律，高

效學(xué)習(xí)，教師要給予學(xué)生及時(shí)的指導(dǎo)

4、幫助學(xué)生對(duì)已基本掌握的零碎的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸類、整理、

加工，使之規(guī)律化、網(wǎng)絡(luò)化。通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)、熱點(diǎn)進(jìn)行思考、

討論、總結(jié)，初步讓學(xué)生構(gòu)建整個(gè)高中化學(xué)的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)，基本養(yǎng)成

正確審題、答題的良好習(xí)慣。

5、狠抓常規(guī)工作：把老師備講批輔復(fù)考學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)

背練落實(shí)在精、細(xì)、嚴(yán)、實(shí)、高、新、緊七字上。

6、大理培養(yǎng)對(duì)象：亢世雄、孟晨化學(xué)85分以上李旭暉化學(xué)

65分以上特長(zhǎng)生培養(yǎng)對(duì)象：白壯壯75分李榮70分陳義榮65分

其余的爭(zhēng)取60分

五、時(shí)間安排

第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間：20__年8月2日至20__年1月23日，共12

大周，11月中旬為期中考試,，1月下旬為一?？荚嚕瑱C(jī)動(dòng)兩周，實(shí)

授課時(shí)間為十大周，時(shí)間緊，任務(wù)重。

教學(xué)內(nèi)容：以高中化學(xué)課本為本，根據(jù)高考化學(xué)考試大綱中對(duì)

知識(shí)和能力的目標(biāo)要求，盡量按課本的章節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)地單元過(guò)關(guān)教

學(xué)。詳細(xì)進(jìn)度安排見(jiàn)附表。

六、具體措施

1、回歸教本、處理好課本與資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的

根本，它的作用是任何資料都無(wú)法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的以考

試說(shuō)明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過(guò)復(fù)習(xí)，使中學(xué)化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、

結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的

作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復(fù)習(xí)資料代替教材°

復(fù)習(xí)資料只能供整理知識(shí)、練習(xí)使用，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)隨時(shí)回歸

教材，找到知識(shí)在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn)，不斷完善和深化中學(xué)

化學(xué)知識(shí)。

2、重視方法，處理好基礎(chǔ)和能力的關(guān)系?；A(chǔ)和能力是相輔相

成的，沒(méi)有基礎(chǔ)，能力就缺少了扎根的土壤?；瘜W(xué)基本知識(shí)、基本

技能是每年化學(xué)高考試題的基本出發(fā)點(diǎn)，但試題的呈現(xiàn)往往靈活多

變。如果學(xué)生的化學(xué)雙基知識(shí)是浮于表面的死知識(shí)，那一定是經(jīng)不

起考驗(yàn)的。學(xué)好化學(xué)雙基，必須做到兩點(diǎn)：

①透徹理解基礎(chǔ)知識(shí)與技能。

②通過(guò)適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)問(wèn)題與練習(xí)，檢驗(yàn)、修正對(duì)雙基的理解。在

這個(gè)過(guò)程中，經(jīng)過(guò)不斷的自我反思，自我發(fā)展，做到會(huì)，這才是理

解，這樣才能靈活應(yīng)用雙基去分析解決化學(xué)問(wèn)題。高考是選拔性的

考試，化學(xué)高考在關(guān)注雙基的同時(shí)，更注重對(duì)學(xué)生化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)、

思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)策略、創(chuàng)新能力等全方位的考核。教師在教學(xué)中只

有善于啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生去感悟有關(guān)科學(xué)原理、定律及其在實(shí)際問(wèn)題

中的應(yīng)用規(guī)律，才能實(shí)現(xiàn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。教師在備考中要注重

方法、改進(jìn)教法，從而解決如下問(wèn)題：①如何準(zhǔn)確、全面、快捷審

透試題；

②如何挖掘題意，抓準(zhǔn)立意與情境和設(shè)問(wèn)之間的內(nèi)在聯(lián)系；

③如何使答題規(guī)范優(yōu)化;

④題干信息的有效選擇與轉(zhuǎn)化技巧在哪？

⑤各種試題應(yīng)答策略。把基本方法與解題能力相結(jié)合，從而再

生知識(shí)，產(chǎn)生創(chuàng)新能力。

3、研究疑點(diǎn)，處理好教師的教與學(xué)生的學(xué)的關(guān)系。學(xué)習(xí)過(guò)程的

實(shí)質(zhì)就是與疑難問(wèn)題乃至錯(cuò)誤作斗爭(zhēng)的過(guò)程，化解疑難問(wèn)題和改進(jìn)

錯(cuò)誤的多少?zèng)Q定著學(xué)習(xí)進(jìn)步的快慢。復(fù)習(xí)教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)

性的回顧錯(cuò)誤，看錯(cuò)題筆記分清錯(cuò)誤類型（知識(shí)型、方法型、能力型、

心理型），以及近年高考試題的錯(cuò)例分析等，查準(zhǔn)導(dǎo)致失誤的主要原

因，可以減少失誤,

根據(jù)近幾年高考情況，考生答題失分的原因，主要表現(xiàn)在6個(gè)

方面的不夠：①審題不夠仔細(xì);②書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范;③基礎(chǔ)不夠扎實(shí);④

思維不夠靈敏;⑤表達(dá)不夠清楚;⑥實(shí)驗(yàn)不夠重視。針對(duì)