教代會(huì)教研組文化建設(shè)工作報(bào)告

教代會(huì)教研組文化建設(shè)工作報(bào)告教代會(huì)教研組文化建設(shè)工作報(bào)告「篇一」我校開展教研組文化建設(shè)已經(jīng)兩年有余，兩年多來，我們?cè)诿髦胁粩嗫偨Y(jié)，不斷探索，在學(xué)習(xí)北環(huán)中學(xué)、東廬中學(xué)等名校的基礎(chǔ)上，又積極引進(jìn)即xx中學(xué)等學(xué)校的教研文化建設(shè)特色，逐漸形成我校的教研組文化，并且已在姚北大地上生根發(fā)芽。一、學(xué)校開展教研組文化建設(shè)的積極意義1．教研組是校園文化的重要組成部分。在全面推進(jìn)學(xué)校整體建設(shè)，豐富學(xué)校品牌內(nèi)涵，提升學(xué)校質(zhì)量效應(yīng)，學(xué)校在大力建設(shè)校園文化，發(fā)展校園文化。而教研組文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的一個(gè)不可或缺的部分，甚至是舉足輕重的部分?，F(xiàn)在我們有11個(gè)教研組有了自己的文化核心，正在不斷地豐富和壯大中。比如初中英語組的“潤(rùn)”文化，初中數(shù)學(xué)組的“圓”文化，小學(xué)語文組的“揚(yáng)”文化等都很好的詮釋了教研組的特色。只有豐厚文化積淀的教研組是扛起文化建設(shè)旗幟的，才能為學(xué)校文化建設(shè)著上濃墨重彩。2．教研組文化建設(shè)突破了傳統(tǒng)的教研組。傳統(tǒng)的教研組和現(xiàn)在的比起來少了三個(gè)重要特點(diǎn)。一是民主化。組員之間的民主，平等，相互尊重、理解、信任，才能使整個(gè)教研組形成合力，組長(zhǎng)努力讓每位成員，體驗(yàn)成功、發(fā)展?jié)撃埽@是教研組發(fā)展的必要前提。二是積極性?！皯B(tài)度決定一切”，在課改的大浪潮里，每位組員積極主動(dòng)、大膽創(chuàng)新、勇于探索，成為名符其實(shí)的終身學(xué)習(xí)者，熟悉學(xué)科教材，研究知識(shí)體系，理解學(xué)科基本精神，開拓學(xué)術(shù)研究視野，并以自身的勤勉努力影響組內(nèi)成員，構(gòu)建積極的教研組文化。三是合作式。合作、交流、對(duì)話已經(jīng)成為我們教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，在合作的文化氛圍中，開放性的交流和對(duì)話，使得每位教師的思想受到啟迪，教學(xué)行為得到改善，同伴的思想和良好的建議已成為教師發(fā)展的重要資源。以上三條正是我們學(xué)校教研組文化建設(shè)中所凸顯出來的。3．教研組文化是樹立良好師德的最好平臺(tái)。教研組內(nèi)教師的良好師德、教風(fēng)、人際關(guān)系、心理氣氛和文化生活，是整個(gè)學(xué)科教研組的一種精神。師德是教師的靈魂和核心，是教師立身之本，也是對(duì)教研組文化的影響最重要的因素。我校把樹立良好師德放在教研組文化建設(shè)的首位，努力打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。我們各組有各自確立的組訓(xùn)，通過榜樣力量、良好的教師形象，創(chuàng)建一個(gè)充滿學(xué)習(xí)、民主氣氛，洋溢自主、創(chuàng)新精神和體現(xiàn)務(wù)實(shí)作風(fēng)的學(xué)習(xí)型組織，引導(dǎo)教師從自學(xué)走向自覺，使每一位教師都牢固樹立起一種“敬業(yè)樂教、誨人不倦、勇于擔(dān)當(dāng)、樂學(xué)力行”的自覺精神和價(jià)值觀念，逐步培養(yǎng)教師淡泊名利，志存高遠(yuǎn)的高尚師德，形成主動(dòng)發(fā)展的教科研文化愿景。二、學(xué)校在教研組文化建設(shè)中的一些基本做法1．學(xué)校校長(zhǎng)室十分注重教研組文化建設(shè)。學(xué)校多次邀請(qǐng)相關(guān)專家來學(xué)校做講座和具體指導(dǎo)，甚至進(jìn)課堂面授；也多次讓我們的教師走出去，去學(xué)習(xí)知名學(xué)校的優(yōu)秀做法，都讓我們的教師受益匪淺。在不斷地教研活動(dòng)中滲透入教改的理念。電子集體備課的推廣運(yùn)用和作業(yè)有效整合的積極實(shí)施，是教研組文化最基本最常規(guī)的做法，學(xué)校在檢查督促中發(fā)現(xiàn)，我們的老師都能投入到這一教學(xué)改革當(dāng)中。學(xué)校對(duì)各教研組積極參評(píng)市規(guī)范教研組、市示范教研組均予以大力支持，并希望各組向金牌教研組靠攏并最終去爭(zhēng)創(chuàng)。2．教務(wù)處教科室也在教改中積極動(dòng)腦筋。在常規(guī)的教學(xué)活動(dòng)和教研活動(dòng)中都要求有學(xué)友互助高效課堂模式的運(yùn)用，在三到八年級(jí)中大力推廣學(xué)友互助式的教學(xué)模式，最近又設(shè)置課堂觀察統(tǒng)計(jì)表，來規(guī)范我們的教學(xué)課堂。每次活動(dòng)都認(rèn)真落實(shí)每項(xiàng)議程，監(jiān)督整個(gè)環(huán)節(jié)，使教學(xué)研究活動(dòng)逐步規(guī)范有效，最后對(duì)活動(dòng)組織的后續(xù)均能出好月刊《教學(xué)工作簡(jiǎn)報(bào)》，迄今已到19期。對(duì)教師們?cè)陔娮蛹w備課和作業(yè)有效整合上，兩科室都有定期檢查和不定期抽查的制度，對(duì)老師們?cè)诮虒W(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題和困難都能及時(shí)指出和整改落實(shí)，使我們的教研組文化得以正常有序發(fā)展。3．老師們?cè)谡麄€(gè)文化建設(shè)中都積極行動(dòng)。我們的老師在組內(nèi)都能努力學(xué)習(xí)，積極探索，勇于創(chuàng)新，不斷實(shí)踐。在導(dǎo)學(xué)稿的實(shí)施，課后作業(yè)的整合，電子教案的統(tǒng)一等方面都在努力前進(jìn)，雖然大多數(shù)老師年輕缺乏經(jīng)驗(yàn)，但我們能發(fā)揮集體的力量，互幫互助，互相補(bǔ)充，又精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，融為一體。正是這種精神，我們的教研組文化建設(shè)之花才能越開越旺。極大多數(shù)老師能主動(dòng)請(qǐng)纓，勇挑組內(nèi)重?fù)?dān)，有活動(dòng)能積極參與，活動(dòng)后又及時(shí)反思，將新的理念不斷滲透到自己的教學(xué)實(shí)踐中去。這樣的學(xué)習(xí)氛圍正是我們教研組文化的外在體現(xiàn)。三、學(xué)校開展教研組文化建設(shè)以來取得的成績(jī)1．教科研顯性評(píng)比等取得了較好成績(jī)。兩年多來，在寧波市、余姚市的多種學(xué)術(shù)基本功的評(píng)比和報(bào)刊論文發(fā)表上，我校取得了不斐的成績(jī)。僅以20xx學(xué)年為例，我校推薦到寧波的科研論文和課題中，就有8篇獲獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)2篇。在余姚級(jí)的論文評(píng)比中，我校就有22篇獲獎(jiǎng)，其中4篇獲得一等獎(jiǎng)；在教學(xué)反思評(píng)比中，又有18篇獲獎(jiǎng)，3篇一等獎(jiǎng)。體育組和初中語文組已經(jīng)成功通過是示范教研組的審核，初中數(shù)學(xué)組、初中科學(xué)組、小學(xué)科學(xué)組也已經(jīng)通過規(guī)范教研組的審核。還有初中語文、初中數(shù)學(xué)、小學(xué)英語的三個(gè)教研亮點(diǎn)榜上有名，音樂組推出的舞蹈和合唱分別獲獎(jiǎng)，體育組的足球、圍棋、摔跤等均能載譽(yù)而歸，成績(jī)斐然；還有三篇教研案例在市首屆教研案例評(píng)比中獲得一個(gè)一等獎(jiǎng)，兩個(gè)二等獎(jiǎng)，等等。而這些成績(jī)的取得與我們的教研組文化是絕不能分開的。2．承辦大型教研活動(dòng)的能力在不斷提升。在每次大型教研活動(dòng)中，我們組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員能迅速應(yīng)對(duì)，從確立主題開始，到制定活動(dòng)方案，注意活動(dòng)多種結(jié)果的預(yù)定方案，再到接待引領(lǐng)，集體探討，最后資料整理和報(bào)道跟蹤，都能安排得井然有序。從北京來的專家教授到省市的學(xué)術(shù)精英，哪怕是區(qū)域間的活動(dòng)，我們都能認(rèn)真對(duì)待，不放過每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，精心組織好每一次策劃工作。在這方面，領(lǐng)導(dǎo)和教研員對(duì)我們的工作都是肯定的。只有經(jīng)歷過這種活動(dòng)的全程參與，才會(huì)是真正的得到成長(zhǎng)，這也是我們的優(yōu)勢(shì)所在。我們將在今年5月份再次承辦一次大型的教學(xué)探討活動(dòng)，有必將為提升學(xué)校品位，提高教師業(yè)務(wù)能力有一個(gè)大的促動(dòng)。3．教研組內(nèi)的團(tuán)隊(duì)精神不斷增強(qiáng)。研究和實(shí)踐證明教研組確實(shí)是“學(xué)術(shù)科研的樂園”，是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，為研究教學(xué)解決問題提高質(zhì)量而設(shè)，團(tuán)結(jié)合作是保證，和諧共進(jìn)是基礎(chǔ)。由于教研組擔(dān)負(fù)著教師發(fā)展的重任，在學(xué)校教改中要引領(lǐng)學(xué)校教改潮流，用科研實(shí)績(jī)奠定學(xué)科在全校乃至全市的地位，所以通過這個(gè)教研團(tuán)體，最終實(shí)現(xiàn)老中青和諧共生、互助共贏的建設(shè)目標(biāo)。而我們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作方面，是做得比較到位的，比如上屆以李銘為備課組長(zhǎng)的九年級(jí)科學(xué)備課組就是很好的詮釋。當(dāng)然我們這種在教研組引領(lǐng)下的優(yōu)秀備課組還有很多，這正是我們教研組文化的輻射的效果。四、展望明天，我們需不斷奮斗1．要進(jìn)一步健全教研組管理制度文化。我們?cè)陂_展教研活動(dòng)的過程中，往往過分注重上課和評(píng)課的過程，能做到定人、定時(shí)間、定活動(dòng)主題、定活動(dòng)方式、定活動(dòng)程序這些常規(guī)的程序。其實(shí)我們相對(duì)于嚴(yán)格的活動(dòng)程序還有很多差距。比如：①要有規(guī)定的備課制度。不但有確定的教研時(shí)間，也要有不同的教研形式（如論壇式、討論式、學(xué)習(xí)式、探討式等）；堅(jiān)持點(diǎn)名制，嚴(yán)格按學(xué)校的要求行事。②學(xué)習(xí)管理制度。如活動(dòng)前先看相關(guān)理論資料，有明確的目的，學(xué)習(xí)后要有后續(xù)的研討活動(dòng)，做到理論實(shí)踐相結(jié)合；外出學(xué)習(xí)回來要進(jìn)行傳達(dá)學(xué)習(xí)，使組內(nèi)教師及時(shí)得到當(dāng)前信息。③備課組長(zhǎng)制度。備課組長(zhǎng)做好協(xié)調(diào)作用，督促組員推行備課主編審核制度，帶領(lǐng)本年級(jí)教師做好統(tǒng)一教材、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一重點(diǎn)難點(diǎn)、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一使用資料等常規(guī)性的教研環(huán)節(jié)。④青年教師的培養(yǎng)制度。如七年級(jí)新教師的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，第一次上九年級(jí)的教師的結(jié)對(duì)活動(dòng)，教齡未滿三年的教師的結(jié)對(duì)活動(dòng)。老教師給他們?cè)趲煹聨燂L(fēng)、學(xué)習(xí)研究、備課上課、作業(yè)批改等方面加以指導(dǎo)。以上教研制度各組在針對(duì)組內(nèi)實(shí)際情況要予以落實(shí)和制定，使教研組和備課組文化的開展真正得到有效保障。2．要進(jìn)一步鍛造一支有活力的教師隊(duì)伍。我們知道：一個(gè)人平庸不可怕，可怕的是整個(gè)組織的平庸。“人才強(qiáng)組”應(yīng)成為各個(gè)教研組文化的核心；在激發(fā)教師的活力，挖掘內(nèi)在的創(chuàng)造潛能，提高專業(yè)化素養(yǎng)，是我們今后教研組工作的重心。我們要從教學(xué)教研入手，抓青年教師的成長(zhǎng)，做到各類學(xué)習(xí)跟上，師徒配對(duì)效果檢測(cè)，多壓擔(dān)子，放手讓青年教師參與編輯資料、出考試題等工作，在實(shí)踐中提高他們的教學(xué)教研工作能力；再提供各種平臺(tái)，培育優(yōu)秀教師，選取工作肯干、積極進(jìn)取、教學(xué)效果好的教師參加各級(jí)各類教科研活動(dòng)，使他們快速成長(zhǎng)起來；發(fā)揮青年教師特長(zhǎng)，做學(xué)校文化建設(shè)的排頭兵，發(fā)揮老師的特長(zhǎng)，推薦責(zé)任心強(qiáng)的老師到合適的崗位來鍛煉，最終為學(xué)校的鍛造出一支有活力、有毅力、有能力的教師隊(duì)伍。3．要逐步積淀學(xué)科成果。我們的建校時(shí)間不長(zhǎng)，我們的教研組文化建設(shè)時(shí)間更短，所以我們?cè)诮窈蟮奈幕ㄔO(shè)中一定要逐步積淀我們的厚度，豐富我們的內(nèi)涵。比如在教研活動(dòng)的反思和檔案整理方面，我們要不斷堅(jiān)持，將反思進(jìn)行到底，只有反思，我們才會(huì)前行；每次活動(dòng)，我們要將活動(dòng)的每一個(gè)程序都留下腳印，從通知到策劃，從攝影到報(bào)道，我們都要思慮周全，裝訂成冊(cè)。再如電子集體教案的新編和作業(yè)整合方面，隨著新教材的全面實(shí)施，我們的電子教案也要及時(shí)更新，在傳遞和改進(jìn)中將我們的電子教案完備好；作業(yè)整合同樣也需要不斷更新，這要求我們教師要有敏銳的洞察力和跟上考試說明的步伐。我們還要積極培養(yǎng)自編教輔資料的能力，只有自己會(huì)編制相應(yīng)的教輔資料，運(yùn)用到班級(jí)學(xué)生中去，我們的教學(xué)效果才會(huì)有明顯的提升，我們學(xué)生的成績(jī)才會(huì)有質(zhì)的變化。同時(shí)我們要在課題的研究中多下功夫，有專家說得好，教研組搞得好不好，看你課題的質(zhì)量高不高。而我們?cè)诮虒W(xué)課題方面正是處于薄弱的態(tài)勢(shì)上，因此今后一段很長(zhǎng)時(shí)間里我們要積極探究，在課題鉆研上多動(dòng)腦筋，多下功夫。這樣我們的學(xué)科文化才會(huì)越積越厚，我們的底蘊(yùn)才會(huì)越來越深！五、結(jié)語眾所周知，“文化”是非物質(zhì)的東西，無影無形，但對(duì)教研組的影響又無處不在。在教研組文化建設(shè)活動(dòng)中，我們對(duì)骨干教師要突出“嚴(yán)”，對(duì)成長(zhǎng)教師要突出“研”，對(duì)青年教師要突出“引”，讓教研組文化建設(shè)成為教研活動(dòng)中的一種常態(tài)、一種習(xí)慣、一種共同的價(jià)值追求，真正做到在活動(dòng)中進(jìn)步，在交流中分享，在展示中享受成功。教代會(huì)教研組文化建設(shè)工作報(bào)告「篇二」一、加強(qiáng)地理教研組建設(shè)的重要意義（1）教師成長(zhǎng)有了沃土。青年教師充滿激情，但因經(jīng)驗(yàn)的欠缺，往往在教學(xué)上會(huì)走不少?gòu)澛罚虒W(xué)的有效性不高，他們?nèi)绻麤]有教研組的幫助，只好憑自己個(gè)人的力量去尋找出路，這對(duì)整個(gè)教研組來說無疑是低效的，進(jìn)步很慢，我們更需要的是整個(gè)學(xué)科的快速整體推進(jìn)。教研組的強(qiáng)化建設(shè)給盼望進(jìn)步的青年教師帶來了福音，他們的成長(zhǎng)有了沃土，必將開出更美麗的花朵，結(jié)出更豐碩的果實(shí)。（2）學(xué)生成績(jī)有了保障。大家好才是真的好，地理教研組建設(shè)的直接結(jié)果是全體地理教師的快速成長(zhǎng)，全體學(xué)生是最大的受益者，他們不必?fù)?dān)心會(huì)因師從某個(gè)老師而讓自己成績(jī)受損，因?yàn)槊總€(gè)老師都是很優(yōu)秀的。學(xué)生整體的地理成績(jī)得以大面積提高，成績(jī)有了強(qiáng)有力的保障。選修自己喜愛的地理時(shí)也會(huì)變得義無反顧，因?yàn)樗麄儗?duì)成績(jī)充滿了自信。（3）學(xué)校成功有了依托。各教研組撐起了學(xué)校教育，各個(gè)學(xué)科都強(qiáng)了，整個(gè)學(xué)校教育又怎能不強(qiáng)呢？地理教研組非常愿同其它教研組一道，撐直學(xué)校的腰桿，多出名師，爭(zhēng)創(chuàng)名校，并以此帶動(dòng)本地區(qū)的教育事業(yè)的發(fā)展，形成強(qiáng)有力的教育輻射中心。二、加強(qiáng)地理教研組建設(shè)的途徑（1）統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)。這是加強(qiáng)地理教研組建設(shè)的前提。地理教研組長(zhǎng)是整個(gè)教研組的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和核心人物，應(yīng)統(tǒng)一全組思想認(rèn)識(shí)，讓青年教師和老教師都能真正認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)地理教研組建設(shè)的緊迫性和重要意義，取得全體教師的大力支持，激發(fā)人人都想成為一流名師并愿意為此付出不懈努力的信念，帶領(lǐng)全組教師共同前進(jìn)，排除一切干擾因素，真正把地理組打造成一支強(qiáng)有力的戰(zhàn)斗群體。（2）加強(qiáng)集體備課。加強(qiáng)集體備課是提高地理教研組整體實(shí)力的一種非常重要和有效的手段。全組要定期和不定期地開展集體備課活動(dòng)，全組所有教師要形成嚴(yán)格的統(tǒng)一的教學(xué)方案，上下形成合力，眾人合為一人。在集體備課的過程中，大家不僅要備教材內(nèi)容，更要備教學(xué)思想、教學(xué)技巧，每個(gè)細(xì)節(jié)都不放過。在第一次備課的基礎(chǔ)上經(jīng)過試上課后，發(fā)現(xiàn)不足之處，有必要還要進(jìn)行二次備課，讓教學(xué)更切合實(shí)際、更切合學(xué)生，追求教學(xué)效果最優(yōu)化，受益學(xué)生最多化。（3）落實(shí)聽課評(píng)課。雖經(jīng)集體備課，但也不是讓每個(gè)老師都成為同一個(gè)模具生產(chǎn)的產(chǎn)品，教師個(gè)人還有自己的教學(xué)風(fēng)格和智慧，這就是內(nèi)涵。這不是集體備課所能解決的，甚至這還會(huì)影響不同教師的教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真落實(shí)聽課和評(píng)課計(jì)劃，可以盡可能地縮小因此而造成的差距?？梢园才哦ㄆ诼牴_課和評(píng)課，也鼓勵(lì)不打招呼聽課，即“推門聽課”，一方面增加聽課機(jī)會(huì)，另一方面也會(huì)給全組老師帶來壓力，防止出現(xiàn)準(zhǔn)備不充分現(xiàn)象。聽課后應(yīng)及時(shí)組織評(píng)課，聽課老師不僅要評(píng)自己從課中學(xué)到了什么，也要評(píng)課中值得進(jìn)一步改進(jìn)之處，特別要評(píng)的是在課中學(xué)生學(xué)到了多少。聽課評(píng)課利人利已，共同成長(zhǎng)。第一次評(píng)課后，再聽課，再評(píng)課，要讓每個(gè)教師的每一節(jié)課都成為優(yōu)課。（4）設(shè)置精準(zhǔn)練習(xí)。全組應(yīng)統(tǒng)一為每一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容配置最精準(zhǔn)的練習(xí)，題型不限，數(shù)量不在多少，關(guān)鍵在于緊密貼合所學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生及時(shí)消化鞏固，緊密貼合學(xué)生實(shí)際，抓基礎(chǔ)，不出偏題怪題。這些練習(xí)根據(jù)需要，可以在課堂上邊學(xué)邊練習(xí)，也可以課后作為作業(yè)讓學(xué)生自由練習(xí)，老師要在批改的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時(shí)對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行反饋以便針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)。個(gè)別同學(xué)反映的問題要單獨(dú)解決，多數(shù)同學(xué)的共同問題要進(jìn)行講評(píng)糾正，絕不放過存在的任何一個(gè)問題，也不放棄任何一個(gè)同學(xué)。（5）提升教研水平。教研組要盡可能地為全組老師服務(wù)。既要?jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)提高教師們的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，也要組織教師多參加教學(xué)研究，向研究型教師轉(zhuǎn)變。要多在組內(nèi)開設(shè)教學(xué)研討會(huì)，組內(nèi)名師要面向全體學(xué)生和全組教師開設(shè)地理講座。地理學(xué)科有其自然屬性和社會(huì)屬性，教師更需要從親身體驗(yàn)自然和社會(huì)中去理解地理。要盡可能地爭(zhēng)取獲得領(lǐng)導(dǎo)支持，撥出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于地理教師開展地理考察和研究。如果教師只是被束縛在書本中，自身的能力都難提高，又怎能有效提高地理教學(xué)呢？（6）拓寬交流渠道。“他山之石，可以攻玉”。地理教研組內(nèi)要經(jīng)常開展形式多樣的交流活動(dòng)，如組織經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓教學(xué)質(zhì)量高的教師談心得體會(huì)，介紹教學(xué)策略，將這些寶貴的交流材料匯編整理，發(fā)給全組老師，實(shí)現(xiàn)資源共享。要多和校內(nèi)其它教研組交流，比如潮汐現(xiàn)象的成因可以和物理教研組交流，喀斯特地貌成因可以與化學(xué)教研組進(jìn)行探討。每個(gè)教研組都有值得學(xué)習(xí)之處。參加校際交流要盡可能讓每個(gè)教師都有機(jī)會(huì)，不要總是局限于某幾個(gè)人，要多吸收其它兄弟學(xué)校的寶貴經(jīng)驗(yàn)。參會(huì)人員回來后要及時(shí)把所獲信息在組內(nèi)交流學(xué)習(xí)。我們要走出去，也要能請(qǐng)進(jìn)來，校外的名師完全可以請(qǐng)進(jìn)來交流示范。全組教師也要多和自己的學(xué)生交流，彼此增進(jìn)了解，加深師生情感，增強(qiáng)親和力，教師要主動(dòng)了解學(xué)生學(xué)習(xí)上的需求，不要以舊經(jīng)驗(yàn)來對(duì)待今天的學(xué)生。（7）開展多彩活動(dòng)。地理教學(xué)如果脫離了活動(dòng)，則是死水一潭。我們要設(shè)置豐富多彩的活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。如舉辦地理知識(shí)競(jìng)賽、開展實(shí)地調(diào)查、指導(dǎo)同學(xué)寫地理小論文、開展研究性學(xué)習(xí)、組織全體同學(xué)看地理電影等，開闊同學(xué)們的視野，讓同學(xué)們深切感受到地理是離我們那么近，那么有趣、有用，從內(nèi)心里熱愛地理，用這種情感來學(xué)地理，怎能學(xué)不好？老師們呢，也經(jīng)受著鍛煉，也會(huì)站在更高的角度，推動(dòng)地理教學(xué)的更快發(fā)展。（8）結(jié)對(duì)新老教師。普通教師特別是剛走出校門的青年教師，由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的欠缺，往往難以獨(dú)立承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。他們迫切需要得到組內(nèi)重量級(jí)老教師的手把手指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生及其家長(zhǎng)而言，他們普遍認(rèn)為，如果分在一個(gè)富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師班上，那無疑是幸運(yùn)的，而如果分在了一個(gè)剛畢業(yè)的青年教師班上，那就是不幸的，因?yàn)樽约撼闪诵陆處熃虒W(xué)的實(shí)驗(yàn)品，誰都不愿意做實(shí)驗(yàn)品。這雖然有點(diǎn)偏頗，但新教師確實(shí)必須要快速贏得學(xué)生的心。新老教師結(jié)對(duì)是個(gè)很好的辦法，新教師要主動(dòng)積極地拜師學(xué)藝，老教師也要真心幫扶徒弟。除了在備課中給予指導(dǎo)外，還要多讓徒弟聽聽自己的課，學(xué)習(xí)自己的教學(xué)藝術(shù)。新教師要抓住這些機(jī)會(huì)，先聽課后上課，并多請(qǐng)師父聽聽課，評(píng)評(píng)課，聽后評(píng)，評(píng)后再聽，不上好課誓不罷休。（9）應(yīng)用課題成果。地理組全體教師要積極申報(bào)省、市課題，有條件的還要申報(bào)國(guó)家級(jí)課題。教研組長(zhǎng)和課題組負(fù)責(zé)人要積極組織和動(dòng)員全體地理老師共同參與，人人都是課題組的成員，個(gè)個(gè)都有任務(wù)分工。要讓大家能夠充分認(rèn)識(shí)到開展課題研究的重要性。全體教師進(jìn)行課題研究的過程也是大家快速成長(zhǎng)的過程，課題研究的成果要能夠展示出來，及時(shí)向相關(guān)期刊雜志投稿，爭(zhēng)取能夠發(fā)表。課題研究的最主要目的是要為教育教學(xué)服務(wù)，研究成果要及時(shí)地應(yīng)用到我們的教學(xué)實(shí)踐中。三、加強(qiáng)地理教研組建設(shè)的保障機(jī)制地理教研組建設(shè)的好壞直接關(guān)系到地理教育的興衰成敗，但也不排除會(huì)有一些教師有不同看法，他們因循守舊或出于個(gè)人利益，不太情愿投身于教學(xué)改革大潮中。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視教研組建設(shè)，要采用多種方式激勵(lì)全體地理教師積極投身其中，給每個(gè)教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)公平的環(huán)境,出臺(tái)相應(yīng)的績(jī)效制度，給予物質(zhì)上和精神上的獎(jiǎng)勵(lì)等。要把加強(qiáng)教研組建設(shè)作為學(xué)校發(fā)展的重大事務(wù)來抓好、抓實(shí)。我相信，加強(qiáng)建設(shè)后的地理組，將會(huì)成為各教研組中的金牌組，一定會(huì)涌現(xiàn)更多的名師，地理教學(xué)質(zhì)量也一定會(huì)邁上更高的臺(tái)階。教代會(huì)教研組文化建設(shè)工作報(bào)告「篇三」各位代表：我代表學(xué)校教務(wù)處向大會(huì)作教研組文化建設(shè)工作報(bào)告，請(qǐng)予審議，并請(qǐng)各位代表提出意見和批評(píng)。我校開展教研組文化建設(shè)以來，在教科研工作中取得了不小的成績(jī)，而過去的一年是各教研組建設(shè)成績(jī)優(yōu)秀的一年?；仡?0xx這一年，我們?cè)趯W(xué)校正確的領(lǐng)導(dǎo)下，在各組員的努力奮斗下，團(tuán)結(jié)、合作，敬業(yè)、奉獻(xiàn)，同時(shí)不斷總結(jié)，不斷探索，走出去，引進(jìn)來，使我校的教研組文化逐步穩(wěn)固。一、20xx年是教研組文化不斷深化的一年20xx年，我們的教研組文化建設(shè)，無論從教研活動(dòng)的開展情況，還是教科研成績(jī)的取得，無論從高效課堂模式的深入開展，還是學(xué)科中考成績(jī)的情況，都取得了不俗的成績(jī)。1.學(xué)友互助高效課堂模式在進(jìn)一步推進(jìn)。自從20xx年末學(xué)校學(xué)習(xí)“學(xué)友互助”高效課堂模式以來，各教研組經(jīng)過兩年多的研磨和探究，在結(jié)合自己學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)情的基礎(chǔ)上，又對(duì)不同的課型如何有效落實(shí)學(xué)友互助開展的深入研討和不斷實(shí)踐，各教研組基本摸索出了一套針對(duì)自己教研組的學(xué)友互助課型。我們摒棄了一些浪費(fèi)時(shí)間的套語，節(jié)約了課堂時(shí)間，間接提高了課堂效率；我們活用了“五步十環(huán)節(jié)”模式，不是生搬硬套的抄襲，體現(xiàn)了教學(xué)的靈動(dòng)性；我們還為自己的有些課堂增加了新的元素，為課堂有更強(qiáng)的活力積極動(dòng)腦。我們的探究使得我們的教學(xué)更加高效，更加有自己的特色。2.教研組文化建設(shè)的成績(jī)?cè)谶M(jìn)一步提高。去年一年，我們教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，各組都取得了較大成績(jī)，突出表現(xiàn)在這三方面：①集體項(xiàng)目在各項(xiàng)比賽中一如既往有好成績(jī)。如初中語文組在余姚市經(jīng)典誦讀大賽中奪得市第二名；在“魯迅青少年文學(xué)獎(jiǎng)”評(píng)比中，我校榮獲“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”，趙圓圓老師還獲得“優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)”；初中數(shù)學(xué)組七年級(jí)段在希望杯競(jìng)賽中奪得市團(tuán)體優(yōu)勝獎(jiǎng)；體育組在余姚市運(yùn)會(huì)上取得了較優(yōu)的戰(zhàn)績(jī)；音樂組在市大合唱比賽中也拿下了三等獎(jiǎng)。②規(guī)范教研組的評(píng)選又有新突破。在今年評(píng)選中，初中英語組、初中思社組、小學(xué)語文組順利通過評(píng)選，取得市規(guī)范教研組稱號(hào)，至此，我校已有示范教研組3個(gè)，規(guī)范教研組6個(gè)。③中高級(jí)教師又有大幅增加。初中語文、科學(xué)、音樂組共新增3名高級(jí)教師，一級(jí)教師共新增6名，這為教研組文化建設(shè)注入了軟實(shí)力。3.教研組活動(dòng)的開展進(jìn)一步豐富。20xx年是教研活動(dòng)蓬勃開展的一年，在余姚市級(jí)、區(qū)域級(jí)等大型活動(dòng)中各組都能做到游刃有余。在美術(shù)組寧波市書法課堂教研活動(dòng)、初中語文組余姚市“經(jīng)典誦讀”課堂研討活動(dòng)、初中科學(xué)組聚焦“突出過程與方法”的課堂觀察主題教學(xué)研討活動(dòng)、美術(shù)組余姚市課堂節(jié)承辦以及小學(xué)數(shù)學(xué)組和初中思社組的區(qū)域教研等活動(dòng)中都能做到分工明確，有條不紊，責(zé)任到人，得到相關(guān)教研員和與會(huì)教師的一致好評(píng)。特別是在寧波市名校長(zhǎng)培訓(xùn)班來校、與北侖泰和學(xué)校聯(lián)合開展的首屆教研活動(dòng)展示周中，面對(duì)如此集中的聽評(píng)課和講座，我們的教研活動(dòng)依然井然有序，體現(xiàn)了我們文化建設(shè)的一個(gè)側(cè)面。隨著教研文化建設(shè)的推進(jìn)，外校來我校參觀學(xué)習(xí)的不斷增多，這一年，有臺(tái)州、紹興等地的學(xué)校慕名而來，寧波市內(nèi)的如奉化西塢中學(xué)、裘村中學(xué)、江東四眼中學(xué)等來我校聽課，也使我們的教研文化之花得到進(jìn)一步盛開。當(dāng)然，我們也走出去學(xué)習(xí)更新鮮的教研組建設(shè)成就，如初中數(shù)學(xué)組去寧波七中學(xué)習(xí)，體育組到紹興實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)習(xí)、小學(xué)語文組去周巷一小學(xué)習(xí)，小學(xué)各組還派員去省內(nèi)幾所名校學(xué)習(xí)等等，以獲得更多的第一手資料。4.備課組活動(dòng)的鉆研進(jìn)一步深入。九年級(jí)體育備課組通過對(duì)中考體育政策變革的情況，適時(shí)調(diào)整訓(xùn)練方式和訓(xùn)練項(xiàng)目，有針對(duì)性地進(jìn)行體育中考訓(xùn)練；上屆九年級(jí)考試學(xué)科各備課組通過參加中考網(wǎng)上閱卷，及時(shí)掌握中考動(dòng)向和批卷要求，對(duì)本屆畢業(yè)生的指導(dǎo)起到了重要作用；七年級(jí)語文組通過多次磨課研課，邀請(qǐng)各路專家來校指導(dǎo)，在寧波市初中語文教研組長(zhǎng)會(huì)議上，趙圓圓成功上了《水調(diào)歌頭》一課，一致獲得與會(huì)專家和教研組長(zhǎng)們的好評(píng)；這屆九年級(jí)的中考學(xué)科各備課組又精心研讀《20xx年省學(xué)業(yè)考試試卷評(píng)價(jià)分析》，對(duì)九年級(jí)的中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)有了明確的方向把握?？傊鱾湔n組在上一個(gè)年度都能團(tuán)結(jié)起來，積極探索和鉆研，使學(xué)科成績(jī)有所鞏固。5.教師個(gè)人基本功也進(jìn)一步提升。在教研組和備課組的文化熏染下，教師個(gè)人業(yè)務(wù)有了著力提升。在余姚市說課比賽中，我校教師取得了前所未有的好成績(jī)，汪徽、孫艷艷、方張紅老師獲得了一等獎(jiǎng)，沈晶晶、周胤宏老師獲得二等獎(jiǎng)，熊秧萍、戚麗麗、謝卓琳老師獲得三等獎(jiǎng)，人次之多，獎(jiǎng)級(jí)之高，是全市罕見的；在優(yōu)質(zhì)課評(píng)比上，我校方張紅老師、魯優(yōu)兒老師均獲得一等獎(jiǎng)，戚迪旦獲得二等獎(jiǎng)，收獲頗豐；余姚市青年教師比武中，孫艷艷、方張紅、胡周燕、葉建鋒也都以二等獎(jiǎng)的成績(jī)?yōu)閷W(xué)校增彩；在教學(xué)案例設(shè)計(jì)、潛質(zhì)生轉(zhuǎn)化論壇、教學(xué)技能測(cè)試等諸多市級(jí)評(píng)選中，我校教師都能一展身手，奪獎(jiǎng)而回。特別是20xx年度論文評(píng)選中，我校有20位老師榜上有名，其中戚迪旦、徐韻茜、張漢元老師獲得一等獎(jiǎng)。6.學(xué)業(yè)考試成績(jī)得到進(jìn)一步鞏固。20xx年的中考，繼續(xù)了前兩年的優(yōu)異成績(jī)，在全體老師的共同努力和教研組、備課組的悉心研討下，第三屆學(xué)子取得了優(yōu)異的成績(jī)，中考科目的各科平均分都在全市前10位以內(nèi)，其中科學(xué)成績(jī)位列第二名，保持著在全市一貫的領(lǐng)先，英語和數(shù)學(xué)成績(jī)都排在第五位，均是有所突破的。其他各項(xiàng)指標(biāo)也都名列余姚市前茅，使得我校教學(xué)質(zhì)量得到了進(jìn)一步的鞏固。以上教研活動(dòng)的展開和教研成績(jī)的取得，來自于我校教研組文化建設(shè)下，老師們團(tuán)結(jié)、合作的氛圍，敬業(yè)、奉獻(xiàn)的精神，鉆研、探索的毅力，這是不可多得的寶貴財(cái)富，我們要繼續(xù)保持和不斷擴(kuò)大這種優(yōu)良的作風(fēng)，將我們的教研組文化真正落實(shí)到位。二、20xx年是教研組文化建設(shè)繼續(xù)前進(jìn)的一年在成績(jī)面前，我們要以一種平靜的心態(tài)對(duì)待這過去的一年，多思考從中的不足，我們才會(huì)邁出更加矯健的步伐，去走好未來的每一步。其實(shí)，我們還多地方需要提升，要和更強(qiáng)大的對(duì)手去一較高下。所以，20xx，我們要做的還有更多。1.要向示范、名牌教研組進(jìn)軍。在今年，我們要不滿足于示范教研組、規(guī)范教研組的評(píng)審，我們要追求卓越，向更高一級(jí)的教研組建設(shè)進(jìn)軍，特別對(duì)于還沒有評(píng)上規(guī)范教研組的，要實(shí)現(xiàn)零的突破，獲得了示范教研組的，要不斷努力，向名牌教研組看齊，力爭(zhēng)申請(qǐng)?jiān)u選。在教研組活動(dòng)開展、項(xiàng)目評(píng)比中，要積極組織好，讓更多的教師享受到教研組文化的魅力。每次活動(dòng)，我們要將活動(dòng)的每一個(gè)程序都留下腳印，從通知到策劃，從攝影到報(bào)道，我們都要思慮周全，裝訂成冊(cè)。在教壇新秀評(píng)比、中高級(jí)職稱評(píng)審等大型比賽中，我們要脫穎而出，在各項(xiàng)基本功評(píng)比中，我們更要奪取優(yōu)異成績(jī)，真正做一個(gè)在文化熏染下的幸福的教師。2.要繼續(xù)抓好“教學(xué)五認(rèn)真”。平時(shí)，我們?nèi)砸訌?qiáng)對(duì)“教學(xué)五認(rèn)真”的工作。認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)湔n、備學(xué)生，琢磨學(xué)生的個(gè)性特征；認(rèn)認(rèn)真真上好每一堂課，達(dá)到高效上課，不拖堂，不做無益于學(xué)生發(fā)展的事；認(rèn)認(rèn)真真去鉆研作業(yè)，做到有效整合，精心布置，讓學(xué)生不做重復(fù)機(jī)械的作業(yè)；認(rèn)認(rèn)真真批改，對(duì)糾錯(cuò)本更要潛心對(duì)待；認(rèn)認(rèn)真真進(jìn)行課外輔導(dǎo)和對(duì)學(xué)生的交談，讓學(xué)生過來，有收獲而回，帶微笑而回。在集體備課的基礎(chǔ)上，我們要更多的進(jìn)行學(xué)生個(gè)性的輔導(dǎo)和對(duì)特長(zhǎng)的培養(yǎng)，讓我們的每一個(gè)學(xué)生在文化熏陶下更優(yōu)秀的發(fā)展。3.要加強(qiáng)在科研領(lǐng)域的積極探索。我們要正視自己處在一個(gè)文化組建時(shí)間短的背景下，所以我們所做的嘗試是以后文化建設(shè)的基礎(chǔ)，必須要健全我們的教研資料，逐步積淀我們的厚度，比如在教研活動(dòng)的反思和檔案整理方面，我們要不斷堅(jiān)持，將反思進(jìn)行到底，只有反思，我們才會(huì)前行；再如電子集體教案的新編和作業(yè)整合方面，隨著新教材的全面實(shí)施，我們的電子教案也要及時(shí)更新，在傳遞和改進(jìn)中，將我們的電子教案完備好；作業(yè)整合同樣也需要不斷更新，這要求我們教師要有敏銳的洞察力和跟上考試說明的步伐。在教學(xué)課題方面我們處于薄弱的態(tài)勢(shì)，因此今后一段很長(zhǎng)時(shí)間里我們要積極探究，在課題鉆研上多動(dòng)腦筋，多下功夫。這樣我們的學(xué)科文化才會(huì)越積越厚，我們的底蘊(yùn)才會(huì)越來越深！我們有著良好的校園文化氛圍，它指引著我們教研組文化建設(shè)的方向；反過來，我們教研組文化建設(shè)的優(yōu)劣，又直接影響著我們的整體校園文化建設(shè)的成功與否。他們是相輔相成的，所以要讓教研組文化建設(shè)成為教研活動(dòng)中的一種常態(tài)化、一種習(xí)慣性、一種共同的價(jià)值追求，真正做到在活動(dòng)中進(jìn)步，在交流中分享，在展示中享受成功。那么，我們的教研組文化將會(huì)更加突出，整個(gè)校園文化建設(shè)會(huì)更加繁榮！教代會(huì)教研組文化建設(shè)工作報(bào)告「篇四」自8月全市“以園為本教研制度建設(shè)”項(xiàng)目啟動(dòng)以來，我縣作為四處項(xiàng)目基地園所在縣區(qū)，各項(xiàng)活動(dòng)也如火如荼的開展起來。目前，我縣該項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)已經(jīng)順利啟動(dòng)，并穩(wěn)步進(jìn)入研究階段，現(xiàn)將半年來項(xiàng)目研究工作進(jìn)展情況總結(jié)如下：一、基本情況利津縣積極響應(yīng)全市開展“以園為本教研制度建設(shè)”項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)的要求，全縣共11處幼兒園申報(bào)此研究項(xiàng)目，其中利津縣實(shí)驗(yàn)一幼、實(shí)驗(yàn)二幼、利津鎮(zhèn)中心幼兒園、陳莊鎮(zhèn)中心幼兒園4處幼兒園被確定為本項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)基地園?！耙詧@為本教研制度建設(shè)”項(xiàng)目是一個(gè)行動(dòng)研究項(xiàng)目，旨在解決各地、各幼兒園教育教學(xué)中的實(shí)際問題，進(jìn)一步推進(jìn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的實(shí)施，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提升幼兒園的教育質(zhì)量。調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的因素提高教師的素質(zhì)，形成一種讓幼兒園教師提出的問題有路可求的常態(tài)機(jī)制，更加深入地貫徹《綱要》，繼續(xù)唱響幼教主旋律。二、主要工作1、專業(yè)引領(lǐng)理清思路1）縣教育局成立了以分管領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)，以托幼辦和基地園負(fù)責(zé)人為組員的實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，督促指導(dǎo)各園開展的各項(xiàng)研究活動(dòng)。2）各基地園成立園本教研協(xié)助小組，積極開展教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)相關(guān)的園本教研理論知識(shí)和成功經(jīng)驗(yàn)，用先進(jìn)的教育理論豐富頭腦。學(xué)習(xí)、了解園本研修促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的前沿理論，在我縣建立起了自下而上的教學(xué)研究制度，以適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會(huì)的教育要求。2、現(xiàn)場(chǎng)研討明確方向。為了貫徹落實(shí)全市“以園為本教研制度建設(shè)”項(xiàng)目啟動(dòng)會(huì)議精神，同時(shí)也讓參加研究的幼兒園園長(zhǎng)、老師對(duì)“園本教研”有一個(gè)更清醒的認(rèn)識(shí)，縣托幼辦于9月5日專門組織并召開“以園為本教研制度建設(shè)”專題研討會(huì)。全縣縣直、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的園長(zhǎng)和骨干教師共計(jì)40余人參加了會(huì)議。會(huì)上傳達(dá)了全市“以園為本教研制度建設(shè)”項(xiàng)目啟動(dòng)會(huì)議精神，同時(shí)與會(huì)人員集思廣益，暢談對(duì)該項(xiàng)目的理解和研究中的困惑，還就此項(xiàng)目的具體實(shí)施展開深入地討論，進(jìn)一步理清了思路，明確了研究方向。本次研討會(huì)的召開對(duì)于“以園為本教研制度建設(shè)”項(xiàng)目的開展起到了舉足輕重的作用。3、開展活動(dòng)，提高實(shí)效1）加強(qiáng)日常教學(xué)研討，提高每位教師觀察孩子活動(dòng)的能力，善于捕捉教育事件，認(rèn)真進(jìn)行分析與反思，靈活調(diào)整教育策略，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。同時(shí)應(yīng)圍繞課改實(shí)施過程中的難點(diǎn)、熱點(diǎn)、疑點(diǎn)問題進(jìn)行討論，力求解決教學(xué)中的常規(guī)問題，搞好平時(shí)的研究工作。2）立足崗位培訓(xùn)，著力打造名師。組織教師開展各種教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能大賽，促進(jìn)教研活動(dòng)的開展和教師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。3）立足班組教研活動(dòng)，大力開展園本教研。開展“備課、上課、反思、評(píng)課”等系列教研活動(dòng)，同時(shí)，結(jié)合幼兒園、幼兒的實(shí)際，結(jié)合課堂實(shí)踐，把實(shí)踐中的疑問、困惑進(jìn)行歸納、篩選，確定一個(gè)討論專題，組織交流討論，使教師沿著計(jì)劃--行動(dòng)--觀察--反思這一互聯(lián)互動(dòng)的螺旋式的漸進(jìn)過程，求得問題的解決。真正“開展自己的教學(xué)研究”、“解決自己的教學(xué)問題”、“發(fā)表自己的研究成果”、“改善自己的教學(xué)實(shí)踐”不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)研究能力。從而促進(jìn)教師間的互動(dòng)式交流和教師與新課程的共同成長(zhǎng)，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的目的。4）充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，通過網(wǎng)上教研，加強(qiáng)教研員與教師的溝通交流，探索教育教學(xué)規(guī)律，實(shí)現(xiàn)信息資源共享。5）結(jié)合工作中出現(xiàn)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問題，積極開展課改專題研究，提高教研員專業(yè)引領(lǐng)素質(zhì)。通過教學(xué)研究、教學(xué)成果展示、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)指導(dǎo)等方式，鍛煉教研員的教研指導(dǎo)與服務(wù)能力，激發(fā)教研的教育創(chuàng)造思維，構(gòu)建專家型、創(chuàng)造型的教研員隊(duì)伍，帶動(dòng)教研工作整體水平的提高。6）注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，充分挖掘與利用當(dāng)?shù)貜V博的自然資源和社會(huì)資源，善于在實(shí)踐中反思，提高教師的反思能力與文字書寫能力，總結(jié)與積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使有益經(jīng)驗(yàn)得以傳承。7）注重日常教研活動(dòng)的資料管理。做好幼兒園檔案和個(gè)人檔案資料的積累工作，做到有計(jì)劃、有總結(jié)、有反饋、有整改、有實(shí)效，幼兒園要將組織評(píng)選新課程活動(dòng)優(yōu)秀教案、教學(xué)反思、典型案例、心得體會(huì)，編輯成冊(cè)存檔。4、園際交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短1）12月5日正值項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)開展三個(gè)月之際，“以園為本教研制度建設(shè)”項(xiàng)目首次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議在縣教育局召開。會(huì)上各項(xiàng)目基地園對(duì)在研究過程中遇到的問題和困惑進(jìn)行了探討，獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)也得到了共享，為其他幼兒園搞好園本教研，課題研究提供了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。2）截至12月中旬利津縣各級(jí)各類幼兒園的教育博客，都已建立起來，內(nèi)容充實(shí)、形式新穎，利津縣托幼辦并且在東營(yíng)教育信息網(wǎng)上建立了利津?qū)W前教育博客群，利津縣學(xué)前教育已成為一支蓬勃發(fā)展的生力軍。網(wǎng)上博客的開通，不僅提升了利津縣學(xué)前教育的形象，同時(shí)為各園的園際研究交流，提供了便捷的平臺(tái)，又一次推進(jìn)了全縣結(jié)網(wǎng)互動(dòng)、優(yōu)勢(shì)拉動(dòng)、整體推動(dòng)三動(dòng)運(yùn)行機(jī)制的延伸。3）項(xiàng)目試點(diǎn)園在加強(qiáng)自身研究的同時(shí)，充分發(fā)揮示范、輻射作用，采用“區(qū)域推進(jìn)、逐步推廣、以園為本、專業(yè)引領(lǐng)”的方式縮小了我縣各級(jí)各類幼兒園之間教育水平的差距，促進(jìn)了全縣幼兒教育事業(yè)均衡發(fā)展、共同提高。三、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)解決困惑我們非常欣慰的看到，各項(xiàng)目基地幼兒園“以園為本教研制度建設(shè)”項(xiàng)目研究工作已在緊張有序的進(jìn)行著，并各自有特色但工作中還有許多困惑尚待研究解決：1、更高的專業(yè)引領(lǐng)、理論支撐的問題2、成果的物化、呈現(xiàn)問題。3、一線教師由于較少接受科研程序、方法和規(guī)范等方面的系統(tǒng)培訓(xùn)，要形成較強(qiáng)的研究意識(shí)，掌握必要的研究技術(shù)，需要相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間。4、園本教研特色的展現(xiàn)，如何創(chuàng)建富有個(gè)性的園所文化。四、今后工作思路“以園為本的教研制度建設(shè)”項(xiàng)目研究剛剛起步，通過這一項(xiàng)目研究將會(huì)呈現(xiàn)一批有價(jià)值的實(shí)踐研究成果，同時(shí)也可以帶動(dòng)更多的幼兒園參與到教育研究的行列中來，并培養(yǎng)出一批高水平、高素質(zhì)的專業(yè)人才，切實(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育的健康、穩(wěn)定、和諧發(fā)展。教代會(huì)教研組文化建設(shè)工作報(bào)告「篇五」以學(xué)校為中心進(jìn)行教學(xué)研究，形成與新課程相適應(yīng)的“以校為本教學(xué)研究制度”，這是適應(yīng)當(dāng)前學(xué)校發(fā)展和教師成長(zhǎng)需要的緊迫任務(wù)，也是深化教學(xué)改革的方向和重點(diǎn)。作為河北省“以校為本教研制度建設(shè)”的基地校，自課改之初，我校就十分重視校本教研工作，并努力做到從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，圍繞學(xué)校工作中的重要問題，緊迫問題，有針對(duì)性地開展教研工作。充分發(fā)揮每位教師的創(chuàng)造能力和研修熱情，以便在全校范圍內(nèi)形成一種校本教研的研修氛圍，從而把教師的教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)研究及在職培訓(xùn)融為一體，將學(xué)校構(gòu)建成一個(gè)學(xué)習(xí)型的組織，來促進(jìn)教師專業(yè)水平的可持續(xù)發(fā)展、促進(jìn)教師綜合素質(zhì)的不斷提升。為此在以校為本教研制度的建設(shè)過程中，我校根據(jù)自身實(shí)際采取了以下做法：一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、健全制度、保駕護(hù)航為了有效地推進(jìn)校本教研基地校的建設(shè)，我校構(gòu)建了以校長(zhǎng)室——教務(wù)處——教研組為主體的三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)體系。1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揮校長(zhǎng)室在校本教研中的領(lǐng)導(dǎo)作用。學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對(duì)全校的校本教研工作提供政策和資金支持，并明確校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，規(guī)定校長(zhǎng)必須親自主持和參與各項(xiàng)校本教研工作，身體力行，率先垂范，做校本教研的領(lǐng)頭雁。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)工作小組和項(xiàng)目規(guī)劃組，負(fù)責(zé)校本教研的組織、管理，進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃。并以此為圓心向各教研組、課題組輻射，形成有效的督導(dǎo)與管理機(jī)制。2、健全制度，發(fā)揮教務(wù)處在校本教研中的中樞作用教務(wù)處負(fù)責(zé)全校校本教研工作的組織和實(shí)施，制定各項(xiàng)具體管理制度，并對(duì)校本教研工作中的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查督導(dǎo)和研究報(bào)告。為保證把校本教研工作真正落到實(shí)處，我校先后制定了《校本教研制度》、《校長(zhǎng)室、教務(wù)處校本教研管理制度》、《校本培訓(xùn)制度》、《教研組校本教研活動(dòng)制度》、《備課組集體備課制度》等一系列規(guī)章制度，并積極加以落實(shí)，做到了過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合，有效地調(diào)動(dòng)了教師參與的積極性。我校的各項(xiàng)校本教研工作制度，均是從實(shí)際出發(fā)，關(guān)注教師的發(fā)展。我們認(rèn)為，制定制度的最終目的，是為了全體教師專業(yè)水平和綜合素質(zhì)的全面提高，只有堅(jiān)持“求真、務(wù)實(shí)”的精神，才能把校本教研工作落到實(shí)處，才能真正解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題，才能有利于學(xué)校的健康發(fā)展。例如，開展校本教研之前，我校的教研活動(dòng)形式較單一，對(duì)教師的個(gè)人發(fā)展幫助不大。對(duì)此，我們?cè)趶V泛調(diào)查和征詢建議的基礎(chǔ)上，從學(xué)校實(shí)際情況出發(fā)，制定了《校本教研活動(dòng)制度》，規(guī)定了自修學(xué)習(xí)、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)等多種活動(dòng)形式，并提出了相應(yīng)要求。從制度上保障了教研活動(dòng)的多樣性和可操作性，從而在全校范圍內(nèi)迅速形成了開展教研活動(dòng)的研修熱情，促進(jìn)了教師專業(yè)水平的快速提高。3、凸顯骨干，推動(dòng)教研組在校本教研中的帶動(dòng)作用我校選用思想覺悟較高，組織能力較強(qiáng)的“市、區(qū)級(jí)骨干教師”和“校級(jí)名師”擔(dān)任教研組長(zhǎng)，讓他們成為校本教研活動(dòng)的先鋒隊(duì)，組織各項(xiàng)常規(guī)系列活動(dòng)：如理論學(xué)習(xí)、鉆研教材、集體備課、評(píng)價(jià)交流、專題研討等。同時(shí)以各級(jí)骨干教師為主體，組成校本教研活動(dòng)“示范者”隊(duì)伍，帶頭學(xué)習(xí)、發(fā)言、上示范課，使教研活動(dòng)能夠規(guī)范有序地進(jìn)行，使教研組成為學(xué)習(xí)型的基層團(tuán)體。二、三維培訓(xùn)，夯實(shí)理論基礎(chǔ)教師的教育理論素養(yǎng)決定了課改的深度和廣度，因此及時(shí)地對(duì)教師進(jìn)行教育教學(xué)研究上的理論指導(dǎo)，引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)理性地思考教學(xué)問題，是促進(jìn)教師專業(yè)水平提高的有效保證。對(duì)此，幾年來我校從各個(gè)方面采取了多種措施來保證對(duì)教師教育教學(xué)理論素養(yǎng)的培訓(xùn)。1、理論培訓(xùn)，更新觀念開展校本教研以來，我校集中精力進(jìn)行了校本理論培訓(xùn)，以更新觀念。根據(jù)學(xué)校實(shí)際及教師專業(yè)化發(fā)展的需要，先后組織全體教師進(jìn)行了師德教育、新教材培訓(xùn)、教科研培訓(xùn)、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)及新課程理念下的課堂教學(xué)研究培訓(xùn)等，使老師在觀念上能夠做到與時(shí)俱進(jìn)。2、專家引領(lǐng)，提升素養(yǎng)在校本教研中，教師的困難之一是專業(yè)理論匱乏。為此，我們定期邀請(qǐng)專家來校做專題講座，以提高全體教師的專業(yè)理論素養(yǎng)。市教科所楊葛莉所長(zhǎng)和區(qū)進(jìn)校的范冬松、張寶林、陳志同、董向紅、韓英成等專家曾先后應(yīng)邀做了《課例生成過程》、《校本課程開發(fā)》、《素質(zhì)教育下的教師觀和學(xué)生觀》、《關(guān)于校本教研的幾點(diǎn)思考》、《談師生關(guān)系》、《如何提高教育科研的實(shí)效性》等專題講座，各位專家以其高水平的專業(yè)知識(shí)技能使教師們拓展了思路，開闊了視野，豐富了思想，提高了理論水平和解決問題的能力。3、參觀學(xué)習(xí)，拓寬視野“他山之石，可以攻玉”，為使校本教研工作少走彎路，我們先后派出多位骨干教師和學(xué)科帶頭人到石家莊、南寧、北戴河等地接受培訓(xùn)及去青龍縣祖山中學(xué)、北戴河實(shí)驗(yàn)小學(xué)等兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，相互交流，拓寬視野。三、做實(shí)專題，激發(fā)教研熱情為了保證有效教研，我們?cè)诿繉W(xué)期初，都會(huì)根據(jù)市、區(qū)教研室工作會(huì)議精神適時(shí)地規(guī)劃校本教研工作，提出專題，確立重點(diǎn)，統(tǒng)一基本要求。同時(shí)，要求教師根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問題，生成課例，確定教研專題。再以青年教師自薦課、骨干教師示范課、專題研討課等形式做實(shí)專題，使校本教研活動(dòng)成為有效教研而不流于形式。學(xué)校還定期召開教研工作會(huì)議，了解情況、反饋信息，教師們暢談研究的點(diǎn)滴心得，形成經(jīng)驗(yàn)成果，再把教研專題上升為科研課題。從而形成了多個(gè)教研課題組，在教育教學(xué)所涉及的各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行科學(xué)研究。例如，我校教師在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)，可以突破教育信息單一化的局限，利用文字、圖像、動(dòng)畫、聲音、影像等多種形式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，為創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供了全新的教學(xué)手段。那么，如何更加有效地將信息技術(shù)整合到學(xué)科課課程中去呢？對(duì)此，我校理化生教研組的老師在深入實(shí)踐、積極討論的基礎(chǔ)上，確定了研究方向，申報(bào)了省級(jí)科研課題《綜合理科專題站對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的研究》并獲立項(xiàng)。幾年來，專題研究促進(jìn)了老師的理論學(xué)習(xí)，理論研究又進(jìn)一步深化了學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)校教師隊(duì)伍也正是在研究的過程中得到了初步構(gòu)建。同時(shí)，我校教師在課題研究上也累累碩果，2005年我校共有16項(xiàng)市級(jí)科研課題結(jié)題并通過驗(yàn)收，2006年我校毛立澗副校長(zhǎng)主持的國(guó)家重點(diǎn)科研課題《傳統(tǒng)教學(xué)觀與新課程教學(xué)觀對(duì)策略教學(xué)效果比較研究》已進(jìn)入結(jié)題階段，另一項(xiàng)國(guó)家重點(diǎn)科研課題《在目標(biāo)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育的研究》已獲驗(yàn)收并獲得國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)。我校教師張玲主持的省級(jí)科研課題《教學(xué)模式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的研究》也即將結(jié)題。同時(shí)，另有9個(gè)課題組申報(bào)了市級(jí)課題，并積極開展課題研究。為了更好地進(jìn)行校本教研的交流與研討，我校創(chuàng)立了校本教研?？短剿髋c交流》，刊發(fā)有關(guān)的教科研信息，教師的教學(xué)反思、隨筆、校本培訓(xùn)體會(huì)、課例、案例等作品，給教師們提供一個(gè)成果展示和經(jīng)驗(yàn)交流的平臺(tái)。四、多種舉措，實(shí)施有效教研為實(shí)施有效教研，我校根據(jù)自身的具體情況和教師的發(fā)展需要，采取了多種舉措。現(xiàn)舉例如下：1、有效開展教研組活動(dòng)，促進(jìn)教師的教學(xué)實(shí)踐和反思為充分發(fā)揮教研組在教研活動(dòng)中的核心作用，我校規(guī)定，在每?jī)芍芤淮蔚慕萄薪M活動(dòng)中，教研主題要專題化。即在開展教研活動(dòng)前，首先要針對(duì)共性問題，確立研究主題，制定活動(dòng)計(jì)劃，然后根據(jù)研究主題、活動(dòng)計(jì)劃開展教研活動(dòng)，并組織教師進(jìn)行反思、交流。要求教研活動(dòng)做到“三個(gè)有”，即有主題、有中心發(fā)言、有活動(dòng)記錄。此外，我校還以教研組為單位組織了教學(xué)反思、隨筆的評(píng)比、優(yōu)質(zhì)課大賽、優(yōu)秀課例大賽、演講比賽等系列校本教研活動(dòng)，有力地推動(dòng)教研工作的有效實(shí)施。